第一篇：演講稿-運(yùn)動(dòng)演繹活力、健康綻放異彩

運(yùn)動(dòng)演繹活力、健康綻放異彩

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！我演講的題目是“運(yùn)動(dòng)演繹活力、健康綻放異彩”。上上個(gè)星期，我校第39屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束，我們都相信它是一個(gè)能夠完好詮釋“運(yùn)動(dòng)、健康”的舞臺(tái)。在龍騰虎躍、激動(dòng)人心的比賽之后，我們都各自收獲了屬于自己的那份榮耀和成績(jī)，盡管有些同學(xué)發(fā)揮失常，而一時(shí)未能取得勝利，但你們同樣收獲了抗擊挫折的能力，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志。隨風(fēng)奔跑自由是方向，場(chǎng)上賽跑自信是方向，因?yàn)槲覀兡贻p，我們充滿朝氣；因?yàn)槲覀冏孕?，我們?lè)觀昂揚(yáng)。賽場(chǎng)上，我們展現(xiàn)的是健康與快樂(lè)，展示的激情與昂揚(yáng)；賽場(chǎng)上，我們?cè)趨群芭c尖叫中意氣風(fēng)發(fā)，奔馳的身影融入冬日的陽(yáng)光，流進(jìn)那朝氣蓬勃的氣息里。體育，是力量的角逐，是智慧的較量；運(yùn)動(dòng)，是躍動(dòng)的音符，是舞動(dòng)的旋律，更是美的展示。因此我們認(rèn)為，是體育運(yùn)動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了青春昂揚(yáng)的斗志和永不言敗的精神，是體育運(yùn)動(dòng)給了我們?nèi)≈槐M的力量和面對(duì)挫折的勇氣，是體育運(yùn)動(dòng)讓我們懂得了什么叫厚積薄發(fā)，將汗水一滴一滴匯向成功的河流。在此我們由衷地感謝學(xué)校為我們搭建了這么一個(gè)廣闊的體育運(yùn)動(dòng)舞臺(tái)，讓我們能夠盡情地張揚(yáng)我們年輕的心，讓我們能夠在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)，在健康中成長(zhǎng)！

眾所周知，初冬季節(jié)早晚溫度變化較大，容易感冒。對(duì)付感冒最有效、也最健康的方法就是提高自身的免疫力，而提高免疫力就得從運(yùn)動(dòng)做起。在舊中國(guó)，外國(guó)人稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，這是對(duì)我們國(guó)人的極大侮辱。解放后，我們黨和政府極其關(guān)心人民的身體健康，關(guān)

心體育事業(yè)，偉大主席毛澤東便揮筆寫下了“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的題詞，為新中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。因此運(yùn)動(dòng)對(duì)健康是非常必要的，我們作為在校學(xué)生、青少年，不能缺少運(yùn)動(dòng)，它可以使我們生活得更加愜意、美麗；作為老師，也不能忘記每天都必須進(jìn)行科學(xué)適宜的運(yùn)動(dòng)，它可以讓大家精力充沛、健康長(zhǎng)壽，從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作。

健康需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康。只有不斷地運(yùn)動(dòng)，不斷地鍛煉自己，才能擁有一顆健康的心，一顆青春的心，才能更好地立足于當(dāng)下而實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的理想；運(yùn)動(dòng)傳遞健康，健康成就快樂(lè)。運(yùn)動(dòng)是一顆最閃亮的星星，一束最燦爛的花朵，它永遠(yuǎn)詮釋著生命的最高境界，永遠(yuǎn)披露著團(tuán)結(jié)的真正含義，永遠(yuǎn)揭示著努力的最后回報(bào)。運(yùn)動(dòng)讓生命更加富有生機(jī)，讓生活綻放無(wú)比光彩！

運(yùn)動(dòng)演繹活力、健康綻放異彩。親愛(ài)的老師、同學(xué)們，讓我們?cè)谶@里一起大聲地說(shuō)：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強(qiáng)健的體魄，如果你想擁有成功的人生，那就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧！

演講人：高三文（2）班黃社坤

二〇一二年十一月二十六日

第二篇：十?dāng)?shù)年砥礪 冰球運(yùn)動(dòng)綻放異彩2015.12

十?dāng)?shù)年冰雪中砥礪 冰球運(yùn)動(dòng)綻放異彩

——新疆二校開(kāi)展體育傳統(tǒng)項(xiàng)目工作情況的報(bào)告

2015.12 我校是一所規(guī)模不大的城區(qū)學(xué)校，2003年被認(rèn)定為哈爾濱市冰球基點(diǎn)校，2006年被首批認(rèn)定為王嘉廉冰球希望小學(xué)。十幾年來(lái)，我校堅(jiān)持抓好以冰球活動(dòng)為重點(diǎn)的體育訓(xùn)練活動(dòng)，收效顯著。學(xué)校冰球隊(duì)在參加省市乃至全國(guó)冰球比賽中，多次榮獲前三名，連續(xù)多年被評(píng)為省市冰雪活動(dòng)先進(jìn)單位。這些成績(jī)的取得，是學(xué)校持之以恒地強(qiáng)化體育訓(xùn)練，確立了素質(zhì)教育觀的結(jié)果。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視管理跟蹤到位

1.冰球校本課的開(kāi)發(fā)

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施能夠有效地解決“只有共性、缺乏個(gè)性”的課程體系所造成的“千校一面”的現(xiàn)象，彌補(bǔ)國(guó)家課程中綜合性、實(shí)踐性的不足的缺陷。從學(xué)校發(fā)展的層面來(lái)看，校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施有利于全面落實(shí)黨的教育方針，特別有利于學(xué)校辦出教育特色。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議，研究特色課程，尤其是冰球運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為不僅可以鍛煉青少年的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、左右腦的配合，還能磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生價(jià)值觀的形成、情感機(jī)理的改善和學(xué)生品質(zhì)完善。因此學(xué)校冰球校本課作為重點(diǎn)的校本課納入課表，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，跟蹤問(wèn)效，孩子們對(duì)冰球從陌生到熱衷，關(guān)注點(diǎn)逐漸提升。

2.“五步走”完善管理體制

冰球運(yùn)動(dòng)在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，逐步成熟，我們努力構(gòu)建了冰球運(yùn)動(dòng)的管理與訓(xùn)練平臺(tái)，確保各個(gè)層面的教師履行好職責(zé)。

學(xué)校對(duì)于冰球運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)做到了五步走：一是成立以校長(zhǎng)為首的各層面參與的陽(yáng)光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)和冰球教練員共同制訂冰球訓(xùn)練的方案，發(fā)揮好決策層的方向作用，并根據(jù)實(shí)際工作逐步改進(jìn)工作策略；二是分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)冰球訓(xùn)練的具體工作事務(wù)，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)一步深化、細(xì)化訓(xùn)練項(xiàng)目，發(fā)揮好執(zhí)行層面的橋梁作用；三是我們舍得投入資金聘請(qǐng)專業(yè)教練，教練員按聘約接受任務(wù)分工負(fù)責(zé)，按工作目標(biāo)有分有合地具體操作，在實(shí)踐中充分展示才華，發(fā)揮教練員的有效指導(dǎo)作用；四是后勤部門根據(jù)校長(zhǎng)的決策安排，負(fù)責(zé)體育經(jīng)費(fèi)投入后的合理安排，確保設(shè)施器械到位，為體育訓(xùn)練提供物質(zhì)基礎(chǔ)的保證，發(fā)揮好后盾作用；五是教務(wù)部門努力做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作，確保冰球訓(xùn)練的有序開(kāi)展，發(fā)揮管理協(xié)調(diào)作用。

我校加大了冰球校本課程開(kāi)發(fā)的力度，因地制宜開(kāi)發(fā)出了既具有學(xué)校特色，又符合學(xué)生實(shí)際的校本教材，訓(xùn)練的內(nèi)容更完備，計(jì)劃更有針對(duì)性、目的性。

二、教練員專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬嚴(yán)把訓(xùn)練關(guān) 1.重金聘請(qǐng)專業(yè)教練打造專業(yè)冰球隊(duì)。

我校為做好分層訓(xùn)練特別安排了兩位教練員，一位是學(xué)校不惜重金聘請(qǐng)的昔日國(guó)家隊(duì)退役隊(duì)員針對(duì)冰球優(yōu)秀隊(duì)員做強(qiáng)化訓(xùn)練。一位是學(xué)校體育教師為冰球初學(xué)隊(duì)員做初級(jí)指導(dǎo)，但無(wú)論是初學(xué)還是強(qiáng)化訓(xùn)練，都做到了以專業(yè)的標(biāo)磚開(kāi)展每一次的訓(xùn)練。

冰球訓(xùn)練員與其他學(xué)科教師有共性的工作特點(diǎn)外還有其特殊性和特殊需要。他們長(zhǎng)年在室外從事教育工作，還要抽一定時(shí)間組隊(duì)集訓(xùn)參加全市性比賽，甚至周六、周日也不休息，但是他們無(wú)怨無(wú)悔堅(jiān)持訓(xùn)練。風(fēng)雪中他們不畏嚴(yán)寒，矯健的身姿在冰場(chǎng)上成為一道亮麗的風(fēng)景；酷暑里他們不畏烈日，和孩子們共同進(jìn)行體能訓(xùn)練，汗水在陽(yáng)光的照射下折射出美麗的色彩。由于冰球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗激烈,復(fù)雜、多變的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在冰球比賽中,運(yùn)動(dòng)員受主、客觀多種因素的影響常有學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮失?，F(xiàn)象的發(fā)生,所以加強(qiáng)賽前心理訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)自我調(diào)節(jié)能力具有重要意義，因此教練員精心設(shè)計(jì)調(diào)整方案，做好運(yùn)動(dòng)員的心理調(diào)整工作；當(dāng)孩子們訓(xùn)練艱苦，出現(xiàn)畏難情緒，教練員還要做孩子們的思想工作，他們既是訓(xùn)練員，又是心理調(diào)解師，還是關(guān)心孩子的喜憂的“長(zhǎng)輩”，他們與孩子們心連心，成為孩子們信賴的知心“大朋友”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深知訓(xùn)練員的艱辛，對(duì)他們?cè)谏钌嫌嘘P(guān)心，處理上有特性，在業(yè)務(wù)上有指導(dǎo)，進(jìn)修上有幫助，在思想上有信任，行為上有標(biāo)準(zhǔn)。黨政工有關(guān)部門經(jīng)常深入他們之中，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、談心會(huì)、競(jìng)賽歡送會(huì)、成果慶功會(huì)，進(jìn)行經(jīng)常性家訪，共商學(xué)校冰球訓(xùn)練大計(jì)，增加他們的主人意識(shí)，發(fā)揮好主動(dòng)積極作用。

2.梅花香自苦寒來(lái)——分層訓(xùn)練出成績(jī)

（1）體育教學(xué)——抓好普及

我們根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的生、心理特點(diǎn)和學(xué)生的冰球技能原有水平，確定各年級(jí)段的教學(xué)內(nèi)容，各年級(jí)段的教師有針對(duì)性地選擇一些練習(xí)手段和訓(xùn)練方法，不斷提高學(xué)生的冰球基本功。

（2）課外活動(dòng)——促進(jìn)提高

課外體育活動(dòng)具有有效鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，滿足學(xué)生對(duì)冰球的不同需求的作用。同時(shí)對(duì)加強(qiáng)人際交往，豐富課余文化生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)，推動(dòng)普及與提高的結(jié)合等多方面都具有重要意義。各班每周安排一節(jié)以冰球訓(xùn)練的第二課堂活動(dòng)。活動(dòng)形式可以小組活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)，年級(jí)活動(dòng)等?；顒?dòng)內(nèi)容：技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、教學(xué)比賽、游戲等。成立新二冰球校隊(duì)，精選精英，進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練，提高競(jìng)賽水平。

（3）勇于改革教學(xué)與訓(xùn)練方法

形勢(shì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。在教育理念發(fā)生新變化的當(dāng)今，面對(duì)獨(dú)生子女們?cè)隗w育鍛煉中所表現(xiàn)出的心理障礙和煩躁、厭倦、畏難的行為情緒，面對(duì)部分同志與家長(zhǎng)對(duì)體育不十分重視的觀點(diǎn)，我們?cè)傺匾u傳統(tǒng)辦法或漠視方法已不能解決問(wèn)題，更不能達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，所以在工作實(shí)際中，一要考慮解決學(xué)生心理障礙問(wèn)題，辦好學(xué)校心理咨詢室，為體育工作服務(wù)。二要考慮在體育訓(xùn)練中客觀存在的減負(fù)問(wèn)題，講究訓(xùn)練過(guò)程的合理性、科學(xué)性，并同趣味性結(jié)合。三要慮在體育訓(xùn)練中的思想道德教育，樹(shù)立好先進(jìn)典型，宣傳好先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，并充分利用從眾現(xiàn)象的正效應(yīng)優(yōu)勢(shì)，去調(diào)動(dòng)、激發(fā)每個(gè)學(xué)生參加體育鍛煉的積極心態(tài)。四充分認(rèn)識(shí)體育工作與體育訓(xùn)練的特殊性，努力在實(shí)踐中拓寬其綜合能力。

（4）認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練的評(píng)估考核

體育已成為各級(jí)行政部門對(duì)學(xué)校工作實(shí)績(jī)的必查項(xiàng)目，所以我們必須認(rèn)真落實(shí)好體育訓(xùn)練的評(píng)估考核，在健全各項(xiàng)制度基礎(chǔ)上，做好五項(xiàng)工作：一是在學(xué)校內(nèi)部各管理職能部門必須建立詳細(xì)的并經(jīng)得起檢查的相關(guān)工作記錄，以充分展示管理平臺(tái)的可靠與協(xié)調(diào)，形成全員重視、全員參與的良好氛圍。二是體育工作的績(jī)效要納入班主任的考核工作，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性與創(chuàng)造性，造成時(shí)勢(shì)，形成大氣候，杜絕體育工作、體育訓(xùn)練走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。三是不斷完善對(duì)體育工作的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期進(jìn)行人員行為考評(píng)、崗位責(zé)任考評(píng)和組織狀態(tài)考評(píng)，及時(shí)總結(jié)，檢查差距，調(diào)整方略。及時(shí)鼓勵(lì)先進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。四是與衛(wèi)生工作管理緊密結(jié)合，建立和完善學(xué)生的身體素質(zhì)的各項(xiàng)具體檔案，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)傾注關(guān)心。五是認(rèn)真做好體育訓(xùn)練的校級(jí)常規(guī)督導(dǎo)工作，使體育工作始終充滿活力與生機(jī)。

（3）搭建平臺(tái)——展示自我

在體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)展校級(jí)冰球比賽。每次冰球比賽都吸引大批學(xué)生參與競(jìng)賽，同時(shí)也為學(xué)生提供展示冰球技術(shù)水平的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上讓學(xué)生體驗(yàn)成功與喜悅。通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的冰球苗子，充實(shí)學(xué)校冰球隊(duì)，為學(xué)校冰球隊(duì)提供有力的后備力量。

我們分層訓(xùn)練，采取各項(xiàng)措施培養(yǎng)孩子們對(duì)冰球的興趣，并提高他們的訓(xùn)練技能?？啾M甘來(lái)，一次次比賽為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，最辛苦的訓(xùn)練員卻甘于做無(wú)名英雄，看著獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯他們只是默默擦去激動(dòng)地淚水。

三、設(shè)施設(shè)備投入、管理到位為冰球訓(xùn)練保駕護(hù)航

學(xué)校的冰球校本課逐漸被孩子們接受，家長(zhǎng)們也紛紛找到學(xué)校，感謝學(xué)校為孩子綜合素質(zhì)的提高所做出的努力，表示把孩子送到新二孩子是幸福的，快樂(lè)的；家長(zhǎng)是欣慰的，認(rèn)可的。為了把此項(xiàng)工作做到更利于學(xué)生的提高，三年來(lái)投入資金數(shù)萬(wàn)元，購(gòu)買了冰球護(hù)具，冰球碳桿，冰球訓(xùn)練器械，物品架等，將冰球用具上架標(biāo)號(hào)管理，孩子們的衣物也有了存放點(diǎn)，新添置了冰球用具，看著整齊的物品架和可心的訓(xùn)練器材，孩子們喜不自勝，更加熱愛(ài)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)了。

四、幾經(jīng)寒暑捷報(bào)傳

十幾年間，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門積極開(kāi)展冰球的調(diào)研與指導(dǎo)，在資金、設(shè)備、師資、專業(yè)引領(lǐng)等方面給予學(xué)校極大支持和幫助，使我校冰球裝備更專業(yè)、設(shè)備更齊全、管理更規(guī)范、隊(duì)伍更壯大。從我們開(kāi)始研究冰球校本課程到成為哈爾濱市冰球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，到成為王嘉廉冰球希望學(xué)校，連續(xù)多年被評(píng)為省市冰雪活動(dòng)先進(jìn)單位。能夠參加大型比賽的隊(duì)員從幾個(gè)人發(fā)展為九十幾人的新二冰球隊(duì)，成熟隊(duì)員占比30%多，原來(lái)要借人打比賽，現(xiàn)在參加各類比賽我們的學(xué)生都是主力隊(duì)員。近三年比賽成績(jī)尤為突出，2013年在哈市中小學(xué)生冰球比賽中我們獲得第七名，哈市少兒冰球比賽（丙組）我們?nèi)〉玫谒拿某煽?jī)，接下來(lái)的哈市少兒陸地冰球比賽（男子甲組）我們又獲得第三名的好成績(jī)。2014年我校在哈爾濱市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校冰球比賽中獲得第四名；哈爾濱市中小學(xué)生冰球比賽中獲第五名；在哈爾濱市“體彩杯”冰球錦標(biāo)賽（男子乙組）的比賽中我們獲得第一名；2015年在哈爾濱市冰球傳統(tǒng)校比賽中我們?nèi)〉玫谒拿枮I市少年冰球錦標(biāo)賽獲得乙組第一名的佳績(jī)；2015年12月再哈爾濱市冰球傳統(tǒng)校小學(xué)組比賽中獲的第三名的好成績(jī)。

幾年來(lái)我校在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，按照教育局的要求，注重了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作的開(kāi)展，學(xué)生的體能得到了訓(xùn)練，尤其冰球運(yùn)動(dòng)成為我校的特色項(xiàng)目，逐步得到推廣，全校教職員工心往一處想，勁往一處使，共同推動(dòng)學(xué)校特色化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)“從優(yōu)秀走向卓越”的目標(biāo)。

第三篇：讓生命綻放異彩

讓生命綻放異彩

——讀《假如給我三天光明》有感

美國(guó)作家海倫凱勒二歲前是幸福快樂(lè)的，象所有健康的孩子一樣，幼小的生命在父母的極力呵護(hù)下，恣意的享受著快樂(lè)卻短暫的童年時(shí)光。

二歲到四歲時(shí)的海倫是痛苦、焦慮的。因?yàn)橐粓?chǎng)大病，她遠(yuǎn)離了光明，聽(tīng)不到任何聲音，不會(huì)發(fā)音說(shuō)話。她成天生活在黑暗無(wú)聲的世界里，不知道自己的將來(lái)會(huì)是怎樣，也不敢去想。她失去了一個(gè)健康孩子應(yīng)有的大半快樂(lè)，生命在絕望中一分一秒地熬過(guò)。

四歲開(kāi)始，快樂(lè)再次降臨。海倫的父母沒(méi)有減少更沒(méi)有放棄對(duì)她的關(guān)愛(ài)，沙莉文老師的到來(lái)，讓幼小的海倫再次體會(huì)到了生命的曙光?！吧忱蛭睦蠋熥屛覠o(wú)憂無(wú)慮的生活在愛(ài)的喜悅和驚奇之中，讓生命中的一切都充滿了愛(ài)意。她從不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我體味世間一切事物的美，她每時(shí)每刻都在動(dòng)腦筋、想辦法，使我的生活變得更好和更有意義?！焙惖纳鼜拇碎_(kāi)始綻放異彩！她盡情地享受著知識(shí)帶給她的快樂(lè)，她用心去和自然親近，真情地感受人間的大愛(ài)……，她的一舉一動(dòng)都透露出對(duì)生命的真摯熱愛(ài)，對(duì)美好世界的精心描繪，對(duì)人間真情的透徹感悟。

海倫是幸運(yùn)的。她有一對(duì)珍愛(ài)她的父母，讓她一直生活在愛(ài)的懷抱里。沙莉文老師獨(dú)出心裁的教育和用心呵護(hù)，點(diǎn)燃了海倫心中向往光明的烈火。

海倫是堅(jiān)強(qiáng)的。她沒(méi)有因?yàn)樯馐芤馔獾拇驌?，喪失生存的信念和勇氣，相反，她用熱情和?jiān)毅，譜寫了一曲昂揚(yáng)向上、抗?fàn)幉磺膹?qiáng)者之歌。

海倫的生命是奇異的。她的遭遇、她的奮爭(zhēng)、她的成就、她的感悟，以及頑強(qiáng)生命的可歌印記，都給后人尤其是我們留下了一筆寶貴的財(cái)富！

讓生命綻放異彩，這是《假如給我三天光明》告訴我們生命的應(yīng)有之義。

第四篇：生命驛站綻放異彩

生命驛站綻放異彩

——向呂榕麟同志學(xué)習(xí)有感

您不是演員，卻吸引著我們求學(xué)的目光；您不是雕塑家，卻塑造著時(shí)代旗幟的教師魂。

——題 記

曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻(xiàn)給了老師：說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；是塑造未來(lái)的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。呂榕麟同志，就是這樣的人。他的一生，是奉獻(xiàn)的一生，奮斗的一生，求索的一生，是時(shí)代教師魂的一面旗幟。

“學(xué)高為師，身正為范”。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)？在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。多年來(lái)為人師表，在三尺講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。我想：身為老師，我亦足矣。

特別是班主任，工作量更是超出正常工作量的幾倍。在我接手的這個(gè)五十七人的班級(jí)里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，我每天都要和學(xué)生接觸、交往。認(rèn)真正確處理班主任與學(xué)生之間恰當(dāng)?shù)年P(guān)系，班級(jí)的工作會(huì)順利完成。我深深感到只要堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地的努力，就一定會(huì)取得成績(jī)，辛苦有價(jià)值，量的積累就會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。教學(xué)路上風(fēng)雨不斷，卻泥濘留痕。兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、誨人不倦、為人師表，我收獲了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念和迎接挑戰(zhàn)的信心與勇氣。這才是我最珍視的財(cái)富。

同仁們，這方神圣殿堂因?yàn)橛心愣始姵剩贿@方土地因?yàn)橛邢Ｍ錆M活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采吧！

第五篇：讓課堂綻放異彩

把握全局關(guān)注細(xì)節(jié)

讓課堂綻放異彩

今天，我聽(tīng)了本校教師郭麗娟講的一節(jié)語(yǔ)文課，內(nèi)容是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》第二課時(shí)。在導(dǎo)入課文之后，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是找出三件事中的細(xì)節(jié)描寫，并對(duì)所找細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行批注；活動(dòng)二是說(shuō)說(shuō)“理想的風(fēng)箏”在文中的含義，兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)涵蓋了課文的重難點(diǎn)。此外教師還設(shè)計(jì)了對(duì)作者蘇叔陽(yáng)的了解，這有助于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而形成學(xué)生和作者的共鳴。從設(shè)計(jì)看來(lái)，教師是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，可是從學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)看卻沒(méi)有教師預(yù)想的好。這是什么原因造成的呢？在評(píng)課中，大家各抒己見(jiàn)，我想除了學(xué)生沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)想的預(yù)習(xí)之外，教師的引導(dǎo)啟發(fā)還占相當(dāng)大的比重。從大家的議論紛紛中我也受到了啟發(fā)。

一、把握全文，把課文讀短。

《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，全文篇幅較長(zhǎng)，如果在教學(xué)過(guò)程中面面俱到，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間，這幾乎對(duì)于每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是做不到的，因此教師在處理過(guò)程中就要把握全文，把課文讀短。那怎樣做呢？我認(rèn)為就是讓學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，抓住課文講的三件事中的重點(diǎn)句子，比如：“教師里騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情…….”“而他沒(méi)轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)學(xué)一陣激動(dòng)的心跳。”“他笑著叫著，拄著拐棍，蹦跳著追趕著線端，叫著：‘你們不要管我，我自己來(lái)！’”同時(shí)也不能丟了文中環(huán)境描寫和作者情感流露的句子，這樣就抓住了課文主旨。教師在教學(xué)中圍繞

這些句子展開(kāi)教學(xué)，就以點(diǎn)帶面，起到以“牽一發(fā)而帶全身”。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，使精彩呈現(xiàn)。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。在我們課堂教學(xué)中，更應(yīng)該注重細(xì)節(jié)。首先要注重課文中描寫的細(xì)節(jié)，只有抓住細(xì)節(jié)，精彩才能呈現(xiàn)。在這篇課文中可抓住“又”“每逢”“笑”“轉(zhuǎn)”“泛”“漾”等細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行教學(xué)，這樣，既抓住了課文重點(diǎn)，又可在這些細(xì)節(jié)中展現(xiàn)瞬間的精彩。其次是關(guān)注課堂中細(xì)節(jié)的的生成。課堂中的生成，往往是我們教師不可預(yù)料的，是有特定的情境下出現(xiàn)的，作為教師更要有敏銳的洞察力，去關(guān)注課堂生成，為我們的課堂增光添彩。

三、善于引導(dǎo)，讓個(gè)性出彩。

課堂是思維的碰撞，是個(gè)性的展現(xiàn)。在課堂改革的今天，教師要善于引導(dǎo)。在課堂中，教師在拋出問(wèn)題之后，對(duì)于學(xué)生的回答不能只是簡(jiǎn)單的評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，而是要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維得到綻放，個(gè)性得到張揚(yáng)。比如在講解“倘若她還在世，不，一定不會(huì)……”中教師要引導(dǎo)學(xué)生理解“不”在這里的深意，它是作者對(duì)劉老師思念不盡的深切流露，更是劉老師在作者心里種下“理想風(fēng)箏”的由衷展現(xiàn)。抓住了“不”，可把課堂推向一個(gè)出彩的點(diǎn)，可有助于學(xué)生理解課題“理想的風(fēng)箏”。

俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。在教學(xué)中，只要我們善于學(xué)習(xí)，善于鉆研，敢于實(shí)踐，我們的課堂會(huì)出彩不斷，我們課改的路會(huì)走的更遠(yuǎn)。