第一篇：管理崗位反思總結（最終版）

管理崗位反思總結模板（不含行政正職）

一、對照反思提綱進行反思：

1）安全生產(chǎn)管理制度是否健全？

安全管理制度比較健全。

2）安全生產(chǎn)各項規(guī)程、規(guī)定是否得到不折不扣的貫徹執(zhí)行？ 各項安全生產(chǎn)規(guī)程，在生產(chǎn)實際中能得到不折不扣的貫徹執(zhí)行。

3）“兩抓一建”活動是否有效開展？

“兩抓一建”活動在公司的領導下得到了有效的開展，并取得了良好的效果。

4）“兩票三制” 等安全生產(chǎn)基礎管理制度是否切實貫徹執(zhí)行？ “兩票三制” 等安全生產(chǎn)基礎管理制度在生產(chǎn)過程中得到貫徹執(zhí)行。

5）生產(chǎn)現(xiàn)場是否還存在無票作業(yè)現(xiàn)象？

生產(chǎn)現(xiàn)場存在過無票作業(yè)現(xiàn)象。

6）隱患排查是否和缺陷管理、安全檢查等日常工作做到了有機結合？ 隱患排查和缺陷管理、安全檢查等日常工作做到了有機結合7）一些安全隱患和設備缺陷是否能在日常巡視檢查中得以發(fā)現(xiàn)并及時消除？

安全隱患和設備缺陷在日常巡視檢查中能做到及時發(fā)現(xiàn)并及時消除。

8）是否還存在違章指揮、違章作業(yè)現(xiàn)象，習慣性違章是否得到有效控制？ 基本不存在違章指揮、違章作業(yè)等現(xiàn)象，習慣性違章基本得到有效控制

9）事故案例是否能舉一反三組織學習？

事幫案例能做到舉一反三的組織學習。

10）班組建設是否有效開展等等。

班組建設有交得以開展。

11）是否認真執(zhí)行了相關安全工作規(guī)程和規(guī)定？

認真執(zhí)行了安全工作規(guī)程和規(guī)定。

12）對本崗位工作是否清楚自己管什么、干什么、如何干？

清楚本崗位工作的內(nèi)容，清楚自己管什么、干什么和如何干。

13）是否能及時發(fā)現(xiàn)所管轄范圍內(nèi)存在的設備隱患、管理隱患等？

能發(fā)現(xiàn)所管轄范圍內(nèi)存在的設備隱患和管理隱患。

14）日常工作中自己是否還存在習慣性違章行為?

日常工作中自己有時也存在習慣性違章行為，通過反思活動，發(fā)現(xiàn)不足加以改正。

二、安全反思存在問題的改進措施及完成時間。

通過此次安全反思活動，發(fā)現(xiàn)本部門及個人存在著安全管理工作細致程度遠遠不夠，安全管理上手段不夠全面，存在安全管理的隨意性。在今后的工作中加強安全管理的執(zhí)行力度，把安全管理工作細致化。完成時間在2012年5月1日前。

三、對安全管理工作有何意見或建議。

做為**公司，在遵循電力行業(yè)一般安全管理制度的同時，應更加全面的總結適合**行業(yè)的安全管理措施。

第二篇：崗位研修總結和反思

崗位研修總結和反思

板橋中心小學：楊慧云

勤于反思，成就自我！2018年8月底我們新入職的教師經(jīng)歷了三天別開生面的學習培訓。通過學習培訓，收益匪淺。當好老師，先做學生，對于畢業(yè)不久，經(jīng)驗和教師專業(yè)技巧傳播，尤如及時雨。在幾天充實的學習里，我們聆聽了蒙城教師研修培訓學校及電大校長黃河老師的精彩講座，了解周邊優(yōu)秀教師淺談自己成長學習的感想和體會。

古人云：“君子有九思?！薄拔崛杖∥嵘??！薄熬硬W而日參省乎己，則知明而行無過矣。”反思，使人的思想不甘于平庸；反思，使人的大腦變得富有智慧；反思，使可遇不可求的靈感倏忽而至。反思對我們的人生有重大的作用。

著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：“經(jīng)驗+反思=成長”。教育家葉瀾也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師“。在我們培訓中，遲教授也指出“勤于反思是教師專業(yè)發(fā)展的路徑之一。

勤于反思主要包括：總結提升、創(chuàng)新能力、獨立研究三個方面。”可見，反思能讓教師的生命變得五彩繽紛，反思能讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生們的敬仰。勤于反思是我們教師成長的必由之路。主要有以下三點：

首先，教師自身的成長都是由新教師到合格教師再到優(yōu)秀教師的過程，教師反思能力的養(yǎng)成是確保我們不斷再學習的基本條件。我們在個人反思或集體反思的過程中，可以發(fā)現(xiàn)個人或他人的優(yōu)缺點，從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求、不斷超越的動機。

其次，“好課永遠是下一節(jié)”?，F(xiàn)代課堂教學需要我們反思，作為教師我們在每一堂課后，都要進行認真的自我反思。教師因智慧而優(yōu)秀，專業(yè)因發(fā)展而精彩。一個教師要經(jīng)常梳理自己的教學行為，不斷地反思教育教學中的得與失，才可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時發(fā)現(xiàn)新問題；才可以不斷吸取他人的經(jīng)驗和長處，內(nèi)化自己的知識和水平。反思，能夠激勵我們把教學實踐提升到新的高度，實現(xiàn)我們的自我超越。

最后，新課程本身的發(fā)展需要教學反思。新一輪基礎教育課程改革是一項任務艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，也是一個需要在實踐中逐步實驗、不斷完善的體系。我們教師是改革活 動的具體實施者，新課程要求教師積極參與到課程的開發(fā)、實施、評價等過程中來，這就需要我們教師不斷反思，提升自己的理論素養(yǎng)。

教育不僅是一門科學，也是一門藝術。教師自身的經(jīng)驗和反思是教學專業(yè)知識和能力的源泉。勤于反思是幫助教師形成自己教育理想的有效途徑。我們教師不僅要有反思的意識，還要經(jīng)常性地認真總結經(jīng)驗，把自己在課堂實踐中的一些想法、做法、體會、感受等用反思日記等形式及時記錄下來，逐漸積累資料便于今后對比、分析、總結。只有這樣，我們才可以在反思中促進專業(yè)成長,進一步促進教學活動有效進行。

所以對自己接下來工作給予深刻的總結。

一、做學習型的教師 在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現(xiàn)實中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的世務，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應該以書本為伴，以讀書為樂。

二、做反思型的教師

如果日復一日，教學卻不及時反思，我們的教學將進入一種麻木的“教書匠”狀態(tài)。如果我們不坐下來思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來思考一下，那么我們做了許多徒勞無益甚至有害學生身心發(fā)展的工作而自己卻不知道。“一天的思考，勝過一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。

三、做快樂型的教師。我有時也因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂型的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。

四、做理解型的老師

把握教育規(guī)律，通曉教學原則，了解學生心理發(fā)展的年齡特征，關愛學生，視他們?yōu)樽约旱暮⒆?，所謂愛屋及烏，親其師、信其道。老師和和學生交往，要具備良好的溝通素養(yǎng)，嘗試著了解學生，不要盲目地批判學生，站在孩子的立場去看，讓孩子有完整的表達機會，并給予溫馨的回應。

走進名師，感受名師，受益匪淺，今后當以名師為榜樣針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。衷心地希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去，為我們這些年輕的老師指引前進的道路。更希望教育事業(yè)在政府的領導下，日新月異，與時俱進，大放光彩。

作為新教師，讓我們從現(xiàn)在開始，做一個善于反思的教師，做一個會思考、有思想的人，愛思、勤思、會思。在不斷反思與實踐中吸取教訓，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長起來，逐漸形成自己獨特的教學風格，從而真正體會“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的教師職業(yè)幸福感，盡情地在教學中享受快樂，享受幸福，活出最精彩的自己！

第三篇：安全管理崗位個人總結

安全管理崗位個人總結

時間的腳步無聲無息，進入公司算算已經(jīng)有四年了，轉(zhuǎn)眼又到了年底。四年的時間也算不短了，在公司的這四年我是怎么走過的呢？回想這四年走過的路程，苦過累過低落過，也笑過樂過奮發(fā)過。期間有攝取也有付出，攝取的是在安全工作方面經(jīng)驗的積累及本崗位相關知識面的拓寬，付出的是對本職工作的積極性和對公司的責任心。

作為公司的一名安全管理員，我可以將這幾年分為兩個階段。

第一階段主要以學習摸索為主。剛進入公司特別是確定了安全管理崗位之后，很多東西都剛接觸，又沒有這方面的經(jīng)驗，經(jīng)常碰到想做卻又做不了的事。怎么辦呢？學唄，公司當時也給我們提供了很多學習的機會，于是就跟在老員工的后面多看、多學，不懂的多問，不會的多做。隨著時間的推移我對本崗位的業(yè)務也熟悉起來，并開始運用于實際工作。

第二階段就是在熟悉本崗位業(yè)務知識后，在部門領導的帶領下，盡自己最大的努力一項項做好本職工作，并取得了一定的工作業(yè)績，主要可以分為三大塊。

首先是在消防、保安隊伍的建設上。消防保安是保證我們庫區(qū)安全生產(chǎn)的有力組成部分，這兩支隊伍的建設直接關系到庫區(qū)的安全保障，從這一點上講，如何將這兩支隊伍建設好并能最大限度地為我公司服務自然成為了我的工作重點。在人員管理上，在保安公司提供的人員中再認真審核，確保合格上崗。對于剛入職的隊員進行崗位教育，使其更快適應環(huán)境。工作管理上建立考核機制，要求兩支隊伍每月初上報工作計劃和人員安排，每月底匯報工作情況和考勤記錄。根據(jù)機制每月對其進行考核，并作出相應的獎罰。

近年來，隨著舟山新區(qū)建設項目的啟動，消防工作也逐漸成了一項重點工作，特別是石油儲運行業(yè)尤為重要。舟山市消防支隊對我公司的專職消防隊非常關心，時刻關注我公司消防隊伍的各項水平。今年5月份我有幸參加了由浙江省消防總隊組織的全省專職消防隊業(yè)務培訓。趁此機會，與全省各企事業(yè)單位的專職消防隊管理人進行了面對面的交流，吸取他們良好的管理經(jīng)驗?；貋碇?，將帶來的寶貴經(jīng)驗投入的自己隊伍的管理當中，再結合消防支隊的管理要求，使得消防隊建設逐步進入規(guī)范化。最后，在公司各方面的努力下，舟山市消防支隊決定將我公司消防隊作為全市專職消防隊規(guī)范化建設試點單位，目前舟山市也只有兩家單位獲得此項榮譽。對我來說這是對我工作的肯定，也更激發(fā)了我對自己這份工作的熱情。我將繼續(xù)最好這項工作，確保公司的消防安全。

人管好了，設備管理也不能落下。由于我們庫區(qū)是靠海的，各類設備的保養(yǎng)至關重要，尤其是消防類的設備，平時不經(jīng)常運作的特別容易生銹。幾年下來，我也可以說是摸透了這些設備的脾氣，哪里容易壞哪里容易生銹，還有什么時候做保養(yǎng)最合適等等。針對這些，再根據(jù)消防隊員的在崗情況專門制定了一套庫區(qū)消防設備保養(yǎng)和檢查標準。按照這套標準今年實施下來已經(jīng)得到了良好的成效，設備的損壞率比之前明顯下降。今后我打算將培訓檢查保養(yǎng)的一線人員，不光要讓他們知道怎么做，還得知道為什么要這樣做，使得我們公司消防安全在硬件上更能得到保障。

最后在庫區(qū)安全管理方面，在上級的正確領導下，認真對庫區(qū)的設備和人員進行安全監(jiān)督，在平時工作中，杜絕庫區(qū)的各種違章行為，堅決狠抓無證作業(yè)，堅決懲治其他安全違規(guī)行為，使得庫區(qū)生產(chǎn)安全進行。通過每日安全檢查及時了解安全生產(chǎn)情況，到施工現(xiàn)場檢查安全生產(chǎn)，定時檢

查相關設施設備，落實督促消防隊的維修和保養(yǎng)工作，使所有設備能穩(wěn)定運行，并做好臺帳及時上報。積極做好應急預案編制及演練工作，使庫區(qū)員工不斷提高應急救援能力。

這幾年的工作取得了一定的成績，但離要求有一定的差距，在今后工作中，一定要認真總結經(jīng)驗，克服不足，并繼續(xù)加強學習，完善自己，提高各方面的工作能力，腳踏實地，盡職盡責地做好各項工作，為公司注入自己最大的綿力。

第四篇：崗位管理

1、企業(yè)在什么情況下要進行系統(tǒng)的工作分析，明確崗位職責？工作分析對于企業(yè)的人力資源管理來說有什么具體的作用呢？怎樣利用工作分析來提高企業(yè)整個人力資源管理？ 工作分析其實是全面了解、獲取與工作有關的詳細信息的過程。工作分析是確定完成各項工作所需技能、責任和知識的系統(tǒng)過程。

在下列情況下，組織最需要進行工作分析：（1）建立一個新組織。因為新的組織由于目標分解，組織的設計及人員招聘需要進行工作分析。（2）由于戰(zhàn)略的調(diào)整，業(yè)務的發(fā)展，使工作內(nèi)容、工作性質(zhì)發(fā)生變化，需要進行工作分析。（3）由于技術創(chuàng)新，勞動生產(chǎn)率提高，需重新進行定崗、定員。（4）建立制度的需要1.把企業(yè)的相關工作進行同類劃分；2.根據(jù)每個人的特征，把這些工作分配到個人；3.根據(jù)分配出的工作，提出績效考核標準。

工作分析對人力資源管理具有非常重要的作用：（1）組織管理（2）工作設計（3）制定企業(yè)人力資源規(guī)劃（4）招聘、甄選和配置合格的人員（5）制定績效考核標準(6)進行崗位評價，設計合理的薪酬制度(7)明確工作職責，提高工作繢效(8)為員工培訓和發(fā)展提供依據(jù)(9)為員工提供職業(yè)生涯設計(10)實現(xiàn)優(yōu)化的崗位配置

有了工作分析，各級管理人員不論選人、育人、用人、留人都有了科學根據(jù)。運用工作分析的結果是在“合適的時候把合適的人放在合適的崗位上”。避免人力資源的浪費，提高工作效率。還有，可以科學地評估員工的績效，有效地激勵員工。

5、在工作分析過程中，部門經(jīng)理、崗位任職者該做些什么，還是什么都不做，等著工作說明書來規(guī)范自己？

從員工角度來說，工作說明書可以幫助他們了解工作義務，并且時刻提醒組織對他們的期望值。從管理者的角度來說，書面的工作說明可以盡可能地減少在工作要求上與員工的沖突。當工作說明書中所包含的義務沒有做到時，管理者就有了采取行動的依據(jù)。由于工作分析需要深入到具體的每個工作崗位上，如何在工作分析中取得部門經(jīng)理與崗位任職者的支持，工作分析人員在收集信息時必然要與部門管理者和員工進行大量溝通。大家目標一致，對工作說明書的重要性了解非常透徹，并對工作說明書帶來的崗位變化、職責變化、薪資變化、考核方式變化等等等等非常清楚。

8、工作說明書執(zhí)行后，是否需要更新維護還是就這樣不再變動？如果需要更新維護的話，依靠什么、由誰來做呢？是人力資源部嗎？

工作分析，是人力資源管理的一項常規(guī)性工作。無論人事經(jīng)理，還是業(yè)務經(jīng)理，都應該認為工作分析不是一勞永逸的事。要根據(jù)工作目標、工作流程、企業(yè)戰(zhàn)略和市場環(huán)境的變化對工作做出相應的動態(tài)調(diào)整，使責權達到一致。

結論：科學的唯物主義哲學觀早就告訴我們，運動是永恒的,靜止是相對的。

第五篇：班級管理反思總結

班級管理反思總結

經(jīng)過知行中國小學班主任老師培訓的實踐，運用所學到的知識對自己班級管理工作進行深刻的反思，剖析問題，深入分析，總結經(jīng)驗，使自己的思想受到很大的觸動，班級管理觀念有了深刻的改變，主要有以下幾點：

反思

一、少一些包辦，多一些自主

學生從小學到中學，正是自主意識逐步形成和鞏固的階段，現(xiàn)在的小學生見多識廣，絕大部分學生有獨立處理安排自己班級的強烈愿望，有展示個人才華的積極心態(tài)。若學生的這種當家作主的愿望不能實現(xiàn)，必然使他們的熱情降低，信心倍減，內(nèi)心形成強烈的沖突，并會以沉默、消極對待，故意違抗等各種方式表現(xiàn)出來，最終導致班級管理秩序混亂。班主任只有在班級管理中少一些包辦，多給學生自主選擇的機會，班級管理才能收到事半功倍的效果。

還記得一個新學年剛開始，學校領導讓我接任一個全校倒數(shù)的五年級班的班主任。接受任務后，我發(fā)現(xiàn)該班四年級時班主任自己安排的班長劉巧同學并不受學生歡迎。調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)，該同學對老師和同學兩副面孔。老師不在教室時，依仗自己是班長，就無視班級紀律，用教棒敲桌子，甚至用教棒打人，經(jīng)常鬧得教室里哄堂大笑；而老師在時則十分順從。了解到這些情況后，我決定采取學生自薦、演講、民主選舉的方法競選班長。經(jīng)過自薦、演講、全體同學測評等競選程序后，班上的“調(diào)皮大王”肖然同學被大家一致推選為班長。他上任后，一改調(diào)皮大王的形象，帶領全體同學擰成一股繩，班級各項活動開展得有聲有色，班級秩序井然。學期結束時，我班還被評為學?！皟?yōu)秀班級”。試想，如果在接到新班時，我不尊重學生的意愿，仍然沿用原任班長或任用一名新班長，班級管理工作能夠從原來全校的后進班一躍成為?！皟?yōu)秀班級”嗎？

反思

二、少一些壓制，多一些民主

在班級管理中，越是壓制學生，只能越是激起學生的逆反心理，最終效果只能是適得其反。所以，作為班主任，我們不應該壓制學生，而應該通過民主的方式引導學生，調(diào)動學生積極參加班級管理和班級活動，不能一味地把學生限定在一個小圈子內(nèi)，使他們無法去吸收新鮮的空氣，無法安排自己，無法表達自己的思想。在班級管理中，班主任只有充分尊重學生的民主權利，使不同個性、愛好、特長的學生都能在班級管理中人盡其能、人盡其責。這樣班集體的教育力量更大。小學班主任的工作是瑣碎、繁雜的，縱使班主任老師有九頭六臂也很難面面俱到。因此，我在平時的工作中努力構建“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的和諧民主的班風，充分調(diào)動全班同學的積極性，發(fā)揮其聰明才智，變“要我做”為“我要做”。我班的班級管理工作總是位居全校班級管理的前列，而且，作為班主任，我也從繁瑣的班務工作中解脫了出來，更好地從事到其它教育教學工作中去。在這方面，魏書生老師為我們班主任老師樹立了榜樣。

反思三，少一些否定，多一些肯定

雖然說當代小學生自主意識，民主意識增強了，但這并不意味著班主任在班級管理中就可放松對學生的管理要求，可以不去關注學生的心靈體驗，不去洞察學生每一處細微的變化。只有多肯定、少否定學生的自主意識、民主意識、自主能力、民主能力的火花才能被激發(fā)。但學生在成長過程中存在的不足也暴露出來。比如三分鐘熱情、意志不堅強、遇到挫折就灰心，稍不如意就感情用事等等。作為班主任，每天都會遇到形形色色與此類似的事情。班主任除了要悉心洞察這一切，更要多一份理解、多一份關愛、多一些寬容、多一些肯定。千萬不能以成人的要求、僵硬的教條衡量每一個學生，更不能諷刺挖苦學生、否定學生的努力。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。班主任期待的目光、贊許的神情、關心的誘導，一定能撞擊學生的心錄，激發(fā)學生繼續(xù)前進的信心。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的饑笑里有愛迪生。他在教育實踐中也有4塊糖果獎勵有勇氣承認錯誤學生的范例。在我班上，曾發(fā)生過這樣的一件事，相信也一定能給大家?guī)ヒ欢ǖ膯l(fā)。

徐斌是我班上的一個呼風喚雨的人物。同學們怕他，原因是他會打架，他有一幫“好友”。他進入我班第一個月就跟其他班級的學生打架，我找他談話，誰知我剛開口，他就回道：“人不犯我，我不犯人?！焙髞恚匀皇墙裉炫c你磕磕碰碰，明天與他磨磨擦擦，找他談一次話也只能好上一兩天。

但在當年的冬季“三項”體育競賽中，徐斌在長跑比賽中敢于吃苦、奮勇拼搏，獲得校1500米長跑比賽第一名，顯示出他在體育方面的優(yōu)良素質(zhì)。這件事使我發(fā)現(xiàn)了教育轉(zhuǎn)化他的切入點。運動會一結束，我充分肯定了他的成績，給予他精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，并號召全班同學學習他的吃苦耐勞，勇于爭先的精神。在以后的日子里，我注意發(fā)揮其特長，讓他擔任體育委員，發(fā)現(xiàn)他有一點點進步，就及時表揚。在一次次的鼓勵中，徐斌的打架惡習逐步根除。在他的積極帶領下，在第二年的校級冬季“三項”比賽中，我班囊括了跳繩、長跑兩個項目的第一名。徐斌一個人也獲得兩個比賽項目的第一名。

通過這次小學班主任培訓實踐活動，我積極學習，深入領會，學以致用，努力轉(zhuǎn)變觀念，大膽探索班級管理，通過前后對比取得很大進步，學生們的學習氛圍空前高漲。我有決心，不斷運用所學，結合班級實際，不斷提高管理水平，建和諧班級，爭創(chuàng)優(yōu)秀集體，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力奮斗！

班主任培訓總結與體會 班級管理反思

四月的蓉城洋溢著熱情的芬芳，這次四川之行讓我真實的體驗到成都的魅力，武侯的暖意。這次班主任培訓基地定在四川成都武侯實驗中學，將“快樂的班主任”理念帶到了我們身邊。班主任培訓的日子里，我遇到了一群和我一起追夢的人，班主任培訓的日子里讓我們的靈魂又一次得到了升華；班主任培訓的日子里讓我們重溫了作為班主任的幸福。這里不僅有特級教師、齊魯名師鄭立平老師親授面講，有李鎮(zhèn)西老師的首席弟子李迪老師親自授課，更有民主教育的大師、著名教育家李鎮(zhèn)西躬親示范。在眾位大師面前，我才真正體驗到自己的渺小，認識到自己的不足。眾位大師的先進理念讓我耳濡目染，猶如春風細雨悄然走進我的心靈。

一、走進蓉城、體驗武侯

走進武侯實驗中學的這幾天，我們的心靈無時無刻不在感受著震撼。若大的校園一塵不染，整齊干凈。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀，林蔭道下的古詩文、英文的書寫展示，小路兩旁豎立的名人警句，凡人真言，都讓校園中溢滿了書香氣息和人文色彩。

信步武侯中學校園，教師的文雅，學生的禮貌，師生關系的融洽讓人折服，整潔、高雅、和諧、完美的校園環(huán)境使人欽佩。對于武侯實驗中學的關鍵詞我總結為“幸?！薄白鹬亍薄昂椭C”，這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋。校園內(nèi)無處不體驗著其追求的民主高效的藍圖：充滿愛心、尊重個性、追求自由、體驗平等、重視法制、倡導寬容、講究和諧、激發(fā)創(chuàng)造。

武侯實驗中學的教師是幸福的，他們的幸福源泉是什么？源自近乎完美的校園內(nèi)小環(huán)境，不管外界的喧囂和嘈雜，校園里是一片凈土、一片樂土。源自能與教育大師共同努力，一個榜樣的力量不僅是帶動全體，更讓每一個人感到自豪。源自那一句校訓：讓人們因我的存在而感到幸福。校園文化的建設讓每一個老師找到了幸福感。

二、大師熏陶、啟迪非凡

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個好的班級組織者、領導者和教育者，也是一個班級的靈魂。

在新時期教育改革背景下，如何打造一支高素質(zhì)班主任隊伍、提高班主任整體水平，如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任，一直是廣大校長和班主任極為熱衷、極為關注的話題。

當代“教壇明星”、“中國蘇霍姆林斯基式的教師”、當代著名教育家李鎮(zhèn)西可以稱得上是最優(yōu)秀的班主任。20多年的教育實踐，處處的“民主與愛心”，承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界。且教且讀且思且寫，從1982年大學畢業(yè)起，李鎮(zhèn)西一直是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關注里。李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛的教育。培訓伊始，李鎮(zhèn)西校長悉心給大家講解自己多年的班主任工作經(jīng)驗。李校長從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸福》的專題報告，并且與我們分享了班主任工作的五個小技巧即：新學期開學時給新生一封真誠的書信、隨身攜帶的一個微型照相機、與學生分享的一篇感人小說、班級里的一份公共財物、一張陳年照片反應出來的一顆童心。同時李校長還假設了班級管理過程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機智反應，讓我們學到了更多操作性很強的“戰(zhàn)術”。

很多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實踐概括為幾點，而這也成為很多班主任的行動準則：第一，做班主任一定要敏銳和敏感；第二，比管理更重要的是走進學生的心靈；第三，引導學生集體的自我教育；第四，要通過日常教育細節(jié)培養(yǎng)共和國的公民，讓學生在民主生活中學會民主。

還有追夢書生鄭立平老師《做一個聰明快樂的班主任》的教育理念也讓我受益匪淺。在我們的身邊，抱怨的聲音總是多于快樂幸福的聲音，抱怨工作太累、收入太低、抱怨學生不聽話、抱怨領導不體恤民情??諸多的抱怨，讓我們變成了“怨男怨女”，又何談快樂幸福呢？鄭老師的精彩論述，讓我如夢初醒。雖然我們的工作是辛苦的，但是我們可以選擇快樂面對。鄭老師曾用一首詼諧幽默的打油詩，形象生動的概括了老師工作的艱辛。（課件出示）內(nèi)心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂?！懊Α薄皭骸?，當我們的身體、心理處于亞健康狀態(tài)時，我們就會有“惡語”“惡行”就會變成“惡人”。其實，如果把不痛快當作常態(tài)，那就只能早老甚至早死。我們的學生就像孫悟空，我們要做法力無邊的如來佛，把頑皮的猴子掌控在自己的手中；我們的學生又像懦弱無能的唐僧，要靠神通廣大的孫悟空的我們?nèi)フ?。要想改變學生，首先要提升我們自己。改變我們的狀態(tài)，讓自己變得輕松快樂，只有我們的孩子在批評之后還尊敬我們。我們快樂，學生就快樂。自己快樂了，才能快樂別人。我們把自己看做一朵花，我們所到之處就是一片春花。我們投身教育，就嫁給了教育，如果不想離，就要輕松快樂的過日子?？鞓份p松是自己找來的，對待學生要有一顆“花苞”心理，用期待的心理等待這他們?nèi)ラ_放，早開、晚開、開大、開小，他總是美的，各有各的風韻美麗。如果你把學生當作魔鬼，你就生活在地獄，你就是老魔鬼；如果你把學生當作天使，你就生活在天堂，你就是快樂天使。幸福，是教育的終極價值。作為教育者，特別是作為對學生成長有重要影響的我們班主任老師，理應是幸福的播種者。換句話說，我們自己的身體必須體驗著幸福，我們的眼睛必須欣賞著幸福，我們的語言必須哼唱著幸福，我們的內(nèi)心必須充溢著幸福?? 否則，如果你不是歡樂地卻厭惡地工作，那還不如撇下工作，坐在校園的門邊，去乞求那些歡樂地工作的人的施舍??你若是怨望地傳授著知識，你的怨望，會在知識里滴下悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨的“毒液”。教育總繞不開人的心靈。一個教師不經(jīng)過班主任的錘煉，很難走向成熟，更談不上優(yōu)秀、卓越。因此，我們可以斷言：一個感受不到教育幸福的教師，絕對不是一個好老師；一個感受不到教育幸福的班主任，留給學生的大都只是痛苦。生活是心能觸摸到的愛情，工作是眼能看得見的熱戀。班主任自身的成長猶如一條鋪滿鮮花的山間小路，雖然崎嶇，但充滿變化、驚喜，是幸福的；班主任的工作好像一個裝著各種日常雜貨的萬寶囊，雖然紛繁，但孕育著創(chuàng)造、成功，是幸福的；班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒，雖然濃烈，但多彩、豐富，是幸福的??班主任，就是世界上唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的幸福天使；班主任，理應成為播撒幸福種子的癡情農(nóng)夫和編織幸福夢想的快樂王子！

三、體驗培訓，反省自我

參加工作十三年了，在工作中，總是跟著感覺走，自我感覺也很好。一個很爛的班級帶得轉(zhuǎn)變好大，學習成績在逐步提高。這一切都讓我很自信，很驕傲．因此，認為我不比別的老師差到哪里去。聽了李鎮(zhèn)西老師、鄭立平老師和李迪老師三位教育專家的報告，我才幡然醒悟，自己真是井底之蛙。也可以說是孤陋寡聞，一個沒有見識的人。我為我的無知感到羞愧。

聆聽了李老師的報告，覺得李老師確實有水平，確實夠細心。能夠在工作之中找到這么多學生事例，能和學生打成一片。年紀這么大了還能保持一片童心。讓我佩服，崇拜之心油然心生。李老師的教育理念是如此的先進和科學。在李老師在理念中，讓我感受最深的就是人性教育。何謂人性教育，就是愛心教育或者說李老師說的“用心靈贏得心靈”。在《做最好的班主任》當中，李老師用一個個鮮活、真實的事例告訴我們，老師與學生之間的關系是和諧、民主、平等的。要建立這樣的師生關系，作為老師一定要付出真摯的愛心。這種愛不是裝模做樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是如朋友般平等而真誠的“愛”。對于什么是這種真誠的愛心，李老師用一個個事例告訴我們教育工作者，一旦你用愛心、童心走進學生的心靈，那么一切教育活動就有了一個良好的開端。特別是報告會上說對班級特殊學生的教育問題。聽來真是大開眼界。一個面部被火大面積燒傷、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下，走出心理陰影，走上講臺演講，真是很了不起的。聽了這樣的例子再對比著自己的教育。才知道自己的落后，“對后進生要懲罰，但不是體罰?！边@是李老師的原話，李老師是這樣說的也是這樣做的。但是我能做到嗎？對于后進生，我是怎樣對付的呢？我還在用粗暴的方法，落后的方法。學生表面上服從了，但是不能在根源上解決問題。因此就更佩服李老師了。

對于教育家的李老師，我羨慕無比。羨慕李老師，運氣總是那么好，每一批學生都那么好；也羨慕那些學生，有那么好的老師，怪不得有學生哭死哭活都要到李老師這個班就讀；更羨慕的是李老師那滿腹的才華。每天早晨5點鐘吹不著了就起床寫作，每天至少2000字，幾十年如一日，寫成了一本本教育專著。再看看自己，文筆是那樣的拙劣、稚嫩。李老師就是那樣一位平凡但無限真誠的老師和朋友。

在以后教育工作崗位上，我雖然不能成為李鎮(zhèn)西老師那樣的教育名師，但是我會以他們?yōu)榘駱?，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育，充滿愛心、民主、真誠、人性的教育，做一個輕松快樂充滿智慧的班主任老師。