第一篇：七年級下冊英語第一單元總結(jié)

七年級下冊英語第一單元總結(jié)

1.go on a trip to 去??旅行2.Guess what!猜猜看3.learn about學習，了解4.send sb.sth=send sth.to sb.給某人寄/發(fā)送某物5.be made of 由??制成（能看出原材料）6.have/take a chance to do sth.有/抓住機會去做某事7.leave a note for sb.給某人留個便條8.lead the trip帶隊，lead sb.to sp.帶某人去某地9.—Yes, you may./No, you may not.征求意見的句型。May是情態(tài)動詞，后跟動原。10.how far多遠（用來詢問距離，標志是from …to…）；句型：—How far is it from A to B?從A到B有多遠—It’s …？11.have time to do sth.有時間去做某事12.part of ??的部分13.the history and culture of China=Chinese history and culture中國的歷史文化14.along the way沿著路15.take a train to…= go to…by train, 坐火車去fly to ….=go to… by plane/air坐飛機去??fly home=go home by plane坐飛機回家16.come back to返回到17.a visit to…一次去??的旅行18.welcome to 歡迎來到19.walk/go along/down沿著??走20.over=more than超過21.climb up攀登22.ring the bell按鈴 23.have a lot of fun玩得非常高興horses（one of+n.pl.“??中的一個”）26.take photos/pictures of sb.給某人照相27.No photos/parking 嚴禁拍照/停車28.go for a walk=go for walks 29.Go down this street and turn left at the traffic lights.30.三個“到達”arrive in+大地方/at+小地方，get to，reach+地點 31.take a tour around圍繞??旅行32.be famous as“作為??著名”（+職業(yè)，身份），be famous for“因??而著名”（+特產(chǎn)，作品）eg：Lu Xun is famous as a writer.Hangzhou is famous for silk.33.I can’t believe it.34.the same …as 35.on one’s（my, your, his, her, their）way to…在去??的路上36.fall off= fall down from摔下來37.a few + n.pl.一些，few很少，38.look for 尋找39.of course not當然不40.thousands of數(shù)以千計（與of連用+加s，不與of連用不加s；與數(shù)詞連用不加s）41.back in time時光倒流42.someday有一天，常與將來時連用43.一般將來時：will +v.原。變否定直接加not，變問句把will提前。標志：tomorrow，next week，in the future，soon不久，in+時間 表將來等。

第二篇：七年級下冊英語第一單元筆記

一． 翻譯下列句子。

1.請來學生體育活動中心幫助講英語的學生開展體育活動。

2.我能在學校音樂俱樂部是因為我會彈吉他和拉小提琴。

3.我能在老年之家?guī)椭先耍铱梢院退麄冏鲇螒颉?/p>

4.你可以打電話給吉爾，電話是8885432.并且和她交朋友。

5.愛麗斯不會打籃球，也不會打排球。

二． 把下列詞組抄在筆記本上。

1.sing—singing—singer—singers

2.swim—swimming---swimmer—swimmers

3.dance---dancing---dancer—dancers

4.draw---drawing---drawer---drawers

5.play---playing---player---players

6.write---writing---writer---writers

7.piano---pianos---pianist

8.violin---violins---violinist

9.center---central(adj.)

10.teach---teaching---teaches---teacher

11.music---musical(adj.)---musician

12.play+球類、運動/basketball/tennis/soccer/volleyball/ping-pong/chess

13.play+ the樂器/piano/violin/guitar/drums

14.sth.sb.to do sth.to be a/an名詞

to be 形

15.English

art

music

chess

swimming

dancingclub

drawing

singing

(Chinese)kung fu

sports

story telling

16.what club/ sports/名詞

17.what/ how about sth./ doing sth.18.be good at=== do well in + sth./doing sth.擅長于。。

19.tell/ write a story/ stories 講/ 寫故事

20.That sounds good/形.21.speak Chinese/ English/ Putonghua/ 語言

speak to sb.22.職業(yè)+ wanted for sth.招聘。。

23.the school show

24.A肯定, B肯定, too.===A肯定, B(be動詞，情態(tài)動詞)also（實義動詞）.A否定, B否定,either.25.Let’s do sth.shall we?

Let us do sth., will you?

26.play games with sb.27.be in the school music club

28.talk to sb.29.

第三篇：人教版七年級下冊第一單元總結(jié)

一。Can的用法

(1)can是情態(tài)動詞，表示能力、意愿等，can后跟動詞原形，并且它不隨主語人稱的變化而變化。

eg.I can sing.He can swim.(2)變否定句直接在can后加“not”。

eg.I can not dance(3)變一般疑問句直接把can提前。情態(tài)動詞can小結(jié):

后面總是接動詞原形,沒有人稱和數(shù)的變化.意思是”能,會”.用法口訣: 情動can表能力,和行為動詞不分離.不管主語如何變, can的模樣永不變.只要出現(xiàn)情動can,動詞原形后面站.一般疑問can提前,否定can后not添.一．I can play the guitar.? 一般疑問句Can you play the guitar? 肯定 /否定回答Yes, I can./ No, I can’t ? 否定句I can’t play the guitar.劃線提問What can you do? ? 二．I want to join the art club.? 一般疑問句Do you want to join the art club? 肯定 /否定回答Yes , I do.No , I don’t.劃線提問What club do you want to join?

1.可以看出，在 Can?? 句型中，情態(tài) 動詞 can 沒有_____ 和 ___ 的變化。2.用情態(tài)動詞 can 來詢問他人的能力可 以歸納為以下句型 ? Can + _____ + __________ + 其他?

肯定回答: _________________

否定回答: _________________

What + can + _____ + ____? 你和湯姆會下棋嗎?_________________________

不，我們不會。

_____________________ — 貝爾和簡會跳舞嗎？______________________ — 是的，會。

_________________

— 你會做什么事情？_______________

— 我會彈吉它。

___________________

你們想?yún)⒓邮裁淳銟凡浚?/p>

______________________________

我們想?yún)⒓酉笃寰銟凡俊?/p>

________________________________

? 二．俱樂部集中營

? ? ? ? ? ? ? English club英語俱樂部 art club藝術(shù)俱樂部 sports club體育俱樂部 music club音樂俱樂部 chess club象棋俱樂部 swimming club游泳俱樂部 story telling club講故事俱樂部

三.根據(jù)句意選用speak, tell或talk填空。

speak+某種English/French/Chinese/Japanes。tell是講述，告訴的意思。tell a story tell stories tell sb sth=tell sth to sb.tell sb(not)to do sth.talk to sb 表示和某人說話，對某人說。（單向）talk with sb 和某人交談（雙向）

talk about sb/sth表示談?wù)撽P(guān)于某人、某事。1.Mary，let me _____you a story.2.What languages can he________? 3.I can ______English.4.He ________me a funny story.5.Please＿to/with me after class.6.Don’t ___about it in class.四．根據(jù)句意選用too, also或either填空。

also用于句，be動詞，情態(tài)動詞，助動詞之后，實義動詞之前。too用于肯定句句末，并且與前面一句話用逗號隔開，either用于否定句句末。Bill likes to play soccer.I _____like to play soccer.Lily likes red，I like red，_____．

Lily can play the violin，and she can _____play the guitar.I am a student.She is a student，_________． He won't go and I won't go＿.五．Play和表示樂器的詞連用時必須加定冠詞the連用，如play the violin/piano/drums/guitar 和表示球類，棋，牌連用時不用the，如play basketball/football/sports/soccer/chess/tennis/cards She likes playing ____ piano.Her brother likes playing ______ basketball.A．the；a B．a(chǎn)；the C．/；the D．the；/ The boy likes playing ____ guitar，but he doesn't like playing ______ tennis.A．the；/ B．/；the C．a(chǎn)；the D．the；the 六.be good at sth./doing sth.?表示“擅長于?；精通?”，后面可接名詞或動詞的ing形式。be good with sb 與某人相處的好的eg：

You are very good at telling stories.你很擅長講故事。Sarah is good at singing.薩拉擅長唱歌。Tom is good at English.湯姆精通英語.He is good with old people..Jim speaks English well.He ___________ English.He likes kids and the kids like him, too.He ____________ kids.Li Lin is ____ playing ______ violin.A．good at；the B．good at；/ C．good to；the D．good to；/ 我和我的同學們相處得非常好。

I ____very ____________my classmates.七.help(sb.)with sth.和help sb.(to)do sth.根據(jù)漢語意思完成句子，每空一詞。14．你能幫助我學英語嗎？

Can you help me _______my English? 15．我哥哥經(jīng)常幫助我做作業(yè)。

My brother often ______me(to)do my homework.單項選擇。

16．Ann often helps me ____ math after school.A．for B．with C．on D．by 八．want與need的用法

want/need n to do sth sb to do sth.I want to join the swimming club.He wants you to do your homework.I need you to help me.I need to talk to my teacher.九．Teach的第三人稱單數(shù)是teaches，teach（sb）sth.teach sb to do sth 十．make friends with sb和某人交朋友 eg.He makes friends with a lot of people.他和許多人交朋友

We want to make friends with you.我們想和你交朋友

十一．We want students for the school show.我們想要為學校演出招募學生。for表示目的，“為了”

Show sb sth=show sth to sb.向某人展示某物

Show me a piture=show a picture to me.十二.I can sing and dance.我會唱歌和跳舞。

變?yōu)榉穸ň?I can’t sing or dance.(or用于否定句中連接兩個并列的成分)I can sing ,but I can’t dance.I can sing ,and I can dance.My brother can’t sing __play the guitar.A.And

B.or C.but

D.only 十三.what about you那你呢（about+n/v-ing）

What about going out? What about joining the sports? 十四sound good聽起來不錯，sound是系動詞后面用形容詞作表語，如look nice，taste delicious。Good用來修飾形容詞或作表語，well用來修飾動詞或形容詞。Eg.He is a good student.He can’t play the guitar well.十五.用動詞的正確形式填空（考慮是否用三單形式，to do 還是v-ing）

1.2.3.4.5.Li lin___(speak)English very well.Mike wants____(play)chess.I like____(write)stories.Music!Music!Let’s____(dance).He can ___(is)good with kids.play games with sb和某人做游戲 be busy =have no time沒有時間 be free=have time 有時間，空閑 do Chinese kung 表演中國功夫

on the weekend=on weekends在周末 call sb at +電話號碼 打電話給某人 after school放學

after class下課 go home回家

at home在家

at the old people’s home 在敬老院 people是集合名詞，單復數(shù)同形 music+ian音樂家

第四篇：七年級下冊英語第一單元教學反思

七年級下冊英語第一單元教學反思

南溪九年制學校 吉萬欣

上完英語課后，我總會幻想著有一種方法法，能讓學生輕輕松松把英語學好，哪怕自己多花點精力和時間。有時想來，自己的教學效率實在是太低了，一個問題重復了好幾次，可學生還是一問三不知，我不由地懷疑自己的教學方法。

與此同時，這段時間我會抽出點晚自習的時間讓學生記憶我指定的單詞。首先領(lǐng)讀，再分開音節(jié)，講一講英語的拼讀規(guī)則，發(fā)現(xiàn)學生的記憶效率大大提高了。而且正確率也提高了不少，包括那幾個后進生都能有所獲。這更讓我有理由懷疑自己的教學方法是不是不適合學生的實際。

有天吃早餐，我突發(fā)奇想，是不是應(yīng)給學生一點時間，讓他們把每單元幾句重點句背下來更好呢？單詞需要積累，這點毋庸置疑。對于我我們的學生來說，典型的句子同樣需要積累，句子背下來，在用的時候就可以舉一反三，就像語文中背誦范文一樣。對于我們這些基礎(chǔ)較差的學生來說，他們在交際時需要模仿。在他們的記憶庫中要貯存是十分必要的。當然，如果學生能夠在課堂上用英語去表達的話，說明這些典型的句子他們已經(jīng)掌握。但現(xiàn)實的情況是，這種方法更容易適用于基礎(chǔ)較好的學生，很多學生只是充當觀眾。讓學生死記硬背是不對的，但不讓學生背也是不對的。

第五篇：七年級英語下冊第一單元教學設(shè)計

七年級英語下冊第一單元教學設(shè)計

設(shè)計主題

where’syourpenpalfrom?

.整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明

本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，突出學生個體，尊重學生差異，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。

2.教學背景分析

教學內(nèi)容分析：教學內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本單元結(jié)構(gòu)有三個部分：sectiona為目標句型提供分步示例和指導性練習；sectionb使學生對學過的目標句型運用自如；self-check使學生對自己的英語水平有明確的認識。本單元標題where’syourpenpalfrom?體現(xiàn)了本單元話題和語言結(jié)構(gòu)。本

單

元的語

言

目

標

為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage;askandtellwherepeoplelive.本課時為本單元的第一課時，課型為聽說課。教材一開始通過主題圖引出本課表國籍的重點詞匯（1a），又通過1b的聽力練習的輸入進一步鞏固單詞以及主題圖中的重點句型；1c的結(jié)對練習是對主題圖中的重點句型進行簡單的模仿、重復和替換，進行簡單的輸出練習。2a、2b、2c是進行深一層的輸入，在復習國籍的基礎(chǔ)上加入了城市的名稱的練習，并結(jié)合聽力練習。2c是結(jié)合2b聽力練習進行簡單的寫的練習；2d則為更深一層次輸出練習了。最后的語法聚集（grammarfocus）是讓學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎(chǔ)。

學生情況分析：

七年級學生通過半年的英語學習，有了一定的英語基礎(chǔ),但由于教學環(huán)境以及家庭條件等的影響，許多農(nóng)村的學生英語基礎(chǔ)沒打好.很大一部分的學生基本詞匯量不過關(guān),更談不上語法和句型了.基礎(chǔ)不好的學生有可能會失去對英語學習興趣.給教學帶來一定的麻煩。所以本學期要著重培養(yǎng)學生的學習興趣，強調(diào)學生自主與合作學習，培養(yǎng)學生學習英語的好習慣。本節(jié)課我的預(yù)習作業(yè)的設(shè)計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學習興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學能力。

3.教學目標分析

知識與技能目標：、能

聽

懂、會

讀

和

會

說

單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live

2、能聽懂、會讀和會說句型

----where’syourpenpalfrom?

----heisfrom….----wheredoeshelive?

---helives….3、能自編有關(guān)國名、人物、語言的小詩。

4、能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。

情感與態(tài)度目標：、進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

2、培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。

3、通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，增強學生的愛國主義情感策略與意識目標：、能夠在學習和課堂活動中集中注意力30－40分鐘。

2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。

4.教學重點、難點分析

教學重點：1.正確拼讀本課單詞和詞組:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/comefrom

2.能流利地用所學句型進行情景會話。

----where’syourpenpalfrom?

----heisfrom….----wheredoeshelive?

---helives….教學難點：1.本課表國籍的部分單詞:canada,france,japan,theunitedstates，australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris

2.用所學的目標語言（targetlanguage）描述國籍、語言和居住地。

5.教學過程設(shè)計

learningnewsentences、請學生自我介紹，師生問答，引出本節(jié)課的重點句型，再用其它國籍進一步鞏固：

----

whereareyoufrom?

----i’mfrom…./i’m….----

where’syourpenpalfrom?

----

heisfrom….----wheredoeshelive?

-----helives

incanada.…

設(shè)計意圖：學生根據(jù)自身特點，解決了課堂中學習單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學。

2、教師呈現(xiàn)圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務(wù)。

3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。

設(shè)計意圖：在發(fā)揚個性學習的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學生的知識整體學習。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學習氣氛。

4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。

設(shè)計意圖：游戲的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，為后面學生對話練習奠定了基礎(chǔ)。

步驟4:summary

設(shè)計意圖：學生進行對本節(jié)課重點句型作出總結(jié)，鞏固所學知識。

小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。

步驟5:talking、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國名人的照片，請學生發(fā)問，教師示范做介紹，再讓學生之間進行操練。

設(shè)計意圖：拓寬學生知識的積累和運用。激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學生體驗到了成功，增強了他們學習的信心。

2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^預(yù)習獲取的知識，并自編對話進行表演。

設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學生主體參與，根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容進行對話交流，學生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學習效率。

3、小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。

設(shè)計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。

步驟6homework:

a.listenandreadthenewwordsandthetargetlanguage

b.copythenewwordsandthetargetlanguage

c.collectthedataofthecountries

（進一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:

設(shè)計意圖：面向全體，作業(yè)分層。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。

6.教學評價設(shè)計

評價內(nèi)容：、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設(shè)計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結(jié)合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。

2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。

3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。

評價方法：

本節(jié)課我采用情境教學法和任務(wù)型教學中小組合作學習活動途徑，倡導全體學生體驗參與，注重過程評價，促進學生全面發(fā)展。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，激勵學生主動回答問題和完成自己小組的任務(wù)。

設(shè)計主題

where’syourpenpalfrom?

.整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明

本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，突出學生個體，尊重學生差異，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。

2.教學背景分析

教學內(nèi)容分析：教學內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本單元結(jié)構(gòu)有三個部分：sectiona為目標句型提供分步示例和指導性練習；sectionb使學生對學過的目標句型運用自如；self-check使學生對自己的英語水平有明確的認識。本單元標題where’syourpenpalfrom?體現(xiàn)了本單元話題和語言結(jié)構(gòu)。本

單

元的語

言

目

標

為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage;askandtellwherepeoplelive.本課時為本單元的第一課時，課型為聽說課。教材一開始通過主題圖引出本課表國籍的重點詞匯（1a），又通過1b的聽力練習的輸入進一步鞏固單詞以及主題圖中的重點句型；1c的結(jié)對練習是對主題圖中的重點句型進行簡單的模仿、重復和替換，進行簡單的輸出練習。2a、2b、2c是進行深一層的輸入，在復習國籍的基礎(chǔ)上加入了城市的名稱的練習，并結(jié)合聽力練習。2c是結(jié)合2b聽力練習進行簡單的寫的練習；2d則為更深一層次輸出練習了。最后的語法聚集（grammarfocus）是讓學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎(chǔ)。

學生情況分析：

七年級學生通過半年的英語學習，有了一定的英語基礎(chǔ),但由于教學環(huán)境以及家庭條件等的影響，許多農(nóng)村的學生英語基礎(chǔ)沒打好.很大一部分的學生基本詞匯量不過關(guān),更談不上語法和句型了.基礎(chǔ)不好的學生有可能會失去對英語學習興趣.給教學帶來一定的麻煩。所以本學期要著重培養(yǎng)學生的學習興趣，強調(diào)學生自主與合作學習，培養(yǎng)學生學習英語的好習慣。本節(jié)課我的預(yù)習作業(yè)的設(shè)計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學習興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學能力。

3.教學目標分析

知識與技能目標：、能

聽

懂、會

讀

和

會

說

單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live

2、能聽懂、會讀和會說句型

----where’syourpenpalfrom?

----heisfrom….----wheredoeshelive?

---helives….3、能自編有關(guān)國名、人物、語言的小詩。

4、能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。

情感與態(tài)度目標：、進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

2、培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。

3、通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，增強學生的愛國主義情感策略與意識目標：、能夠在學習和課堂活動中集中注意力30－40分鐘。

2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。

4.教學重點、難點分析

教學重點：1.正確拼讀本課單詞和詞組:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/comefrom

2.能流利地用所學句型進行情景會話。

----where’syourpenpalfrom?

----heisfrom….----wheredoeshelive?

---helives….教學難點：1.本課表國籍的部分單詞:canada,france,japan,theunitedstates，australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris

2.用所學的目標語言（targetlanguage）描述國籍、語言和居住地。

5.教學過程設(shè)計

learningnewsentences、請學生自我介紹，師生問答，引出本節(jié)課的重點句型，再用其它國籍進一步鞏固：

----

whereareyoufrom?

----i’mfrom…./i’m….----

where’syourpenpalfrom?

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heisfrom….----wheredoeshelive?

-----helives

incanada.…

設(shè)計意圖：學生根據(jù)自身特點，解決了課堂中學習單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學。

2、教師呈現(xiàn)圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務(wù)。

3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。

設(shè)計意圖：在發(fā)揚個性學習的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學生的知識整體學習。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學習氣氛。

4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。

設(shè)計意圖：游戲的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，為后面學生對話練習奠定了基礎(chǔ)。

步驟4:summary

設(shè)計意圖：學生進行對本節(jié)課重點句型作出總結(jié)，鞏固所學知識。

小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。

步驟5:talking、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國名人的照片，請學生發(fā)問，教師示范做介紹，再讓學生之間進行操練。

設(shè)計意圖：拓寬學生知識的積累和運用。激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學生體驗到了成功，增強了他們學習的信心。

2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^預(yù)習獲取的知識，并自編對話進行表演。

設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學生主體參與，根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容進行對話交流，學生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學習效率。

3、小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。

設(shè)計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。

步驟6homework:

a.listenandreadthenewwordsandthetargetlanguage

b.copythenewwordsandthetargetlanguage

c.collectthedataofthecountries

（進一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:

設(shè)計意圖：面向全體，作業(yè)分層。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。

6.教學評價設(shè)計

評價內(nèi)容：、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設(shè)計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結(jié)合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。

2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。

3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。

設(shè)計主題

where’syourpenpalfrom?

.整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明

本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，突出學生個體，尊重學生差異，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。

2.教學背景分析

教學內(nèi)容分析：教學內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本單元結(jié)構(gòu)有三個部分：sectiona為目標句型提供分步示例和指導性練習；sectionb使學生對學過的目標句型運用自如；self-check使學生對自己的英語水平有明確的認識。本單元標題where’syourpenpalfrom?體現(xiàn)了本單元話題和語言結(jié)構(gòu)。本

單

元的語

言

目

標

為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage;askandtellwherepeoplelive.本課時為本單元的第一課時，課型為聽說課。教材一開始通過主題圖引出本課表國籍的重點詞匯（1a），又通過1b的聽力練習的輸入進一步鞏固單詞以及主題圖中的重點句型；1c的結(jié)對練習是對主題圖中的重點句型進行簡單的模仿、重復和替換，進行簡單的輸出練習。2a、2b、2c是進行深一層的輸入，在復習國籍的基礎(chǔ)上加入了城市的名稱的練習，并結(jié)合聽力練習。2c是結(jié)合2b聽力練習進行簡單的寫的練習；2d則為更深一層次輸出練習了。最后的語法聚集（grammarfocus）是讓學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎(chǔ)。

學生情況分析：

七年級學生通過半年的英語學習，有了一定的英語基礎(chǔ),但由于教學環(huán)境以及家庭條件等的影響，許多農(nóng)村的學生英語基礎(chǔ)沒打好.很大一部分的學生基本詞匯量不過關(guān),更談不上語法和句型了.基礎(chǔ)不好的學生有可能會失去對英語學習興趣.給教學帶來一定的麻煩。所以本學期要著重培養(yǎng)學生的學習興趣，強調(diào)學生自主與合作學習，培養(yǎng)學生學習英語的好習慣。本節(jié)課我的預(yù)習作業(yè)的設(shè)計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學習興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學能力。

3.教學目標分析

知識與技能目標：、能

聽

懂、會

讀

和

會

說

單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live

2、能聽懂、會讀和會說句型

----where’syourpenpalfrom?

----heisfrom….----wheredoeshelive?

---helives….3、能自編有關(guān)國名、人物、語言的小詩。

4、能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。

情感與態(tài)度目標：、進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

2、培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。

3、通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，增強學生的愛國主義情感策略與意識目標：、能夠在學習和課堂活動中集中注意力30－40分鐘。

2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。

4.教學重點、難點分析

教學重點：1.正確拼讀本課單詞和詞組:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/comefrom

2.能流利地用所學句型進行情景會話。

----where’syourpenpalfrom?

----heisfrom….----wheredoeshelive?

---helives….教學難點：1.本課表國籍的部分單詞:canada,france,japan,theunitedstates，australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris

2.用所學的目標語言（targetlanguage）描述國籍、語言和居住地。

5.教學過程設(shè)計

learningnewsentences、請學生自我介紹，師生問答，引出本節(jié)課的重點句型，再用其它國籍進一步鞏固：

----

whereareyoufrom?

----i’mfrom…./i’m….----

where’syourpenpalfrom?

----

heisfrom….----wheredoeshelive?

-----helives

incanada.…

設(shè)計意圖：學生根據(jù)自身特點，解決了課堂中學習單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學。

2、教師呈現(xiàn)圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務(wù)。

3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。

設(shè)計意圖：在發(fā)揚個性學習的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學生的知識整體學習。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學習氣氛。

4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。

設(shè)計意圖：游戲的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，為后面學生對話練習奠定了基礎(chǔ)。

步驟4:summary

設(shè)計意圖：學生進行對本節(jié)課重點句型作出總結(jié)，鞏固所學知識。

小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。

步驟5:talking、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國名人的照片，請學生發(fā)問，教師示范做介紹，再讓學生之間進行操練。

設(shè)計意圖：拓寬學生知識的積累和運用。激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學生體驗到了成功，增強了他們學習的信心。

2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^預(yù)習獲取的知識，并自編對話進行表演。

設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學生主體參與，根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容進行對話交流，學生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學習效率。

3、小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。

設(shè)計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。

步驟6homework:

a.listenandreadthenewwordsandthetargetlanguage

b.copythenewwordsandthetargetlanguage

c.collectthedataofthecountries

（進一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:

設(shè)計意圖：面向全體，作業(yè)分層。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。

6.教學評價設(shè)計

評價內(nèi)容：、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設(shè)計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結(jié)合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。

2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。

3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。

評價方法：

本節(jié)課我采用情境教學法和任務(wù)型教學中小組合作學習活動途徑，倡導全體學生體驗參與，注重過程評價，促進學生全面發(fā)展。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，激勵學生主動回答問題和完成自己小組的任務(wù)。

評價方法：

本節(jié)課我采用情境教學法和任務(wù)型教學中小組合作學習活動途徑，倡導全體學生體驗參與，注重過程評價，促進學生全面發(fā)展。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，激勵學生主動回答問題和完成自己小組的任務(wù)。