第一篇：應(yīng)引重視的違建成因

“作風(fēng)建設(shè)主題月活動”調(diào)研報告

應(yīng)引重視的違建成因

——高山背原“老三廠”違法建設(shè)的調(diào)查

郴州市城管和行政執(zhí)法局蘇仙執(zhí)法支隊

常務(wù)副支隊長彭文斌

2009年以來，蘇仙執(zhí)法支隊重拳出擊拆除違章建筑，取得了前所未有的成效。近期，對高山背原“老三廠”違法建設(shè)進行了強制拆除。對此，我們進行了深入探析認為，違章建筑形成的原因是多方面的，有些是城市發(fā)展歷史遺留下的問題，有些是城市人口增長和提高物質(zhì)生活水平產(chǎn)生的需要，有些是追求經(jīng)濟利益所致。近期，我們結(jié)合市局開展的“深入基層解難題，支持幫助促發(fā)展”作風(fēng)建設(shè)主題活動，通過進街道、入社區(qū)，深入基層調(diào)研指導(dǎo)工作，結(jié)合老三廠違章建筑情況，對違章建筑的成因進行深入探討，報告如下：

一、違建現(xiàn)狀

原蘇仙區(qū)電桿廠家屬區(qū)北側(cè)，19戶居民緊靠自身住宅私自擴容違法建筑房屋高達3層，總面積約400平方米。由于施工粗糙，地面多處開裂，并有下沉位移的跡象，而且北面高坡落差10余米，又是市建行家屬住宅，一旦倒塌不但禍及自己，還將殃及相鄰的建行，其后果不堪設(shè)想。針對上述情況，我隊在工作中牢固樹立以人為本，文明執(zhí)法的人本意識,支隊主要領(lǐng)導(dǎo)深入蘇仙嶺街道辦事處及飛虹橋路社區(qū)，一家一戶掌握基本情況，做到胸中有數(shù)。同時,支隊領(lǐng)導(dǎo)帶

領(lǐng)執(zhí)法人員深入違建戶家中宣傳國家政策及法律法規(guī)，深入進行交流溝通，傾聽意見、建議和要求，講政策、講法規(guī)、講道理、講危害，以誠相待，以理服人，切切實實為他們解決一些實際困難，贏得他們的理解、配合與支持。通過做思想工作，我們的工作終于得到了廣大居民的認可和支持，在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)指揮下，城管、公安、街道、社區(qū)通力合作，于今年4月順利拆除了高山背老三廠違法建筑。

二、違建成因

違章建筑雖已拆除,但給我們帶來了很大的啟示,如果當(dāng)初違建得到制止,就不會有今天的強制拆除,這需要我們在今后的查違工作中應(yīng)引以重視,并力求破解。綜上所述,從高山背老三廠違建看我區(qū)違建的成因,主要有以下幾個方面:

(一)藐視法規(guī)、無視安全

法律、法規(guī)意識淡薄。部分市民群眾受自身文化素質(zhì)的局限和傳統(tǒng)思想的影響，不懂得國家的有關(guān)法律、法規(guī)，認為在自家的土地上和房子上想怎么蓋就怎么蓋，并不違法，拒不辦理有關(guān)審批手續(xù)；有的為了個人利益，臵國家法律、法規(guī)于不顧，進行搶建；有的心存僥幸，認為自己干得隱蔽，不會被發(fā)現(xiàn)，即使被發(fā)現(xiàn)，罰點款就過去了，比辦手續(xù)省時省事，于是就先蓋了再說。如觀山洞63戶違法建房戶就有80%村民認為在村里蓋了章就是有手續(xù)了，不知道還要到國土、規(guī)劃等部門辦理手續(xù)方可建房。

(二)從眾跟風(fēng),利益使然

經(jīng)濟利益驅(qū)動。隨著城市發(fā)展步伐的加快，部分人為了獲得較多政府賠償，瘋狂施工，對執(zhí)法人員的管理和執(zhí)法臵若罔聞，出現(xiàn)“人在停建、人走又建”和“白天停建、夜晚施工”的游擊戰(zhàn)現(xiàn)象。有的甚至以自殘的方式威脅執(zhí)法人員。如青年大道好運村酒店，違法建房戶威脅執(zhí)法人員說，如果你拆我的房子，我就從樓上跳下去。執(zhí)法難度可想而知。

(三)監(jiān)督乏力,監(jiān)管失控

1．監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)不健全。有的職能部門把利益放在首位，對違章建筑視而不見。更有一些違章建筑所在地的村、組或村干部，受小團體利益的影響，監(jiān)管不力，不依法辦事，在規(guī)劃部門未批準前隨意允諾，更有甚者，事前收取當(dāng)事人的相關(guān)費用，為違法建設(shè)者開“綠燈”，導(dǎo)致違法者誤認為繳款后建房就是合法的，違法行為屢禁不絕，同時也給執(zhí)法帶來了很大的難度。

2．部門聯(lián)動不夠。目前，亂搭亂占現(xiàn)象比較嚴重的地方，村、組的第一道關(guān)往往沒有把好，也沒有及時向有關(guān)職能部門反映；違章建筑從開始砍樹、挖土?xí)r相關(guān)職能部門履行職責(zé)不到位，等到發(fā)現(xiàn)時已建好一大半，光靠一個部門處理面廣、量大的違法建設(shè)往往力不從心。這樣，違章建筑不能及時拆除，使得群眾認為行政執(zhí)法不嚴不力，有機可乘，助長了他們違法亂搭建的囂張氣焰。

三、對策建議

其實，我們不難看出，解決違法建設(shè)的源頭在控違，強制拆違是“亡羊補牢”之舉，日常防范才是根本。未防止違

法建設(shè)的滋生和蔓延我們認為，要以防為主，在“控”字上做文章重點要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：一要摸清違法建設(shè)的底數(shù)。違法建設(shè)情況復(fù)雜，時間跨度長，準確掌握違法建設(shè)底數(shù)，客觀、科學(xué)、慎重認定違法建設(shè)性質(zhì)，是集中拆除違法建設(shè)最基礎(chǔ)的依據(jù)。各街鎮(zhèn)要立即行動起來，把本轄區(qū)范圍內(nèi)違法建設(shè)情況進行全面摸底，開展普查，登記造冊，實事求是地上報，嚴禁出現(xiàn)瞞報、錯報、漏報現(xiàn)象。否則，一經(jīng)查實，將嚴肅追究相關(guān)負責(zé)人的責(zé)任。二要編織有效的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。違法建設(shè)發(fā)生在基層，控制違法建設(shè)工作也要依靠基層。要把“狠抓源頭、重心下移”作為控違的一把利劍，以社區(qū)、村組為基本單位，建立和落實社區(qū)、村組為主的工作機制，積極調(diào)動社區(qū)、村組干部積極性，充分發(fā)揮基層干部在控違工作中的重要作用。要實行定人員、定責(zé)任、定范圍管理，做到橫向到邊、縱向到底、不留死角，實現(xiàn)控違全覆蓋。三要保持高壓的控違態(tài)勢。在加大強拆的同時，要強化日常的巡查，各街鎮(zhèn)、社區(qū)（村）和相關(guān)職能部門要按照各自的職責(zé)，加大巡查力度，堅持日夜看守，不留任何一個死角。要加強重點區(qū)域監(jiān)控，對拆遷、待拆遷地塊等重點監(jiān)控區(qū)域要每天巡查，力爭做到違法建設(shè)一開始，便能及時發(fā)現(xiàn)，及時制止。要針對各類節(jié)假日等違章建設(shè)集中爆發(fā)期，實行重點監(jiān)控、嚴查快處。四要營造強大的輿論氛圍。要積極調(diào)動相關(guān)部門參與控違工作，加大宣傳力度，營造輿論氛圍。尤其是對《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、控制違法建設(shè)的法律法規(guī)和政策依據(jù)，要積極利用廣播電視、報紙、橫幅、標語、宣傳

車等形式，開展深層次、全方位宣傳，做到電視上有圖像，報紙上有文字，廣播里有聲音，使之人人皆知，家喻戶曉。五要建立協(xié)調(diào)的部門聯(lián)動機制。控違拆違工作絕不僅僅是某一個部門或街鎮(zhèn)、社區(qū)村組的事情，而是一項系統(tǒng)工程，需要我們上下的密切配合和全社會的廣泛參與，形成強大的工作合力。城管、規(guī)劃、建設(shè)、國土等部門負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)助各街鎮(zhèn)、社區(qū)村組實施集中清理整治工作，研究處理各類違法用地和違法建設(shè)疑難案件，組織開展聯(lián)合執(zhí)法，對重點違法建設(shè)實施有效拆除。司法、公安、檢察院、法院等部門要充分發(fā)揮為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航的作用，敢于執(zhí)法、嚴格執(zhí)法，對不積極配合普查、暴力阻撓拆違工作的，要堅決予以嚴厲打擊，該立案的立案，該查處的查處，決不手軟。紀檢、監(jiān)察部門要加大工作力度，嚴厲查處黨員干部參與違法建設(shè)行為，對利用職務(wù)之便，為違法行為提供便利的領(lǐng)導(dǎo)干部，一經(jīng)查實將嚴肅處理。

拆違是一項事關(guān)全局的重要工作。我們要進一步統(tǒng)一思想，積極行動，團結(jié)協(xié)作，攻堅克難，共同把違法建設(shè)普查和控違拆違查違工作的各項任務(wù)落實好、完成好，把我們的城市建設(shè)好、管理好，為促進全市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻！

第二篇：閱讀教學(xué)應(yīng)重視

閱讀教學(xué)中“讀”的魅力

我國古代偉大的教育家孔子提倡“引而不發(fā)”的啟發(fā)式教學(xué)，十分重視學(xué)生自己在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受品味文章。因此，教師傳授給學(xué)生的不光是知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法。那么，課堂上怎樣教學(xué)生去“讀”書呢？

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

不少學(xué)生因年齡小，玩心重，自制能力差，缺乏良好的讀書習(xí)慣，即使有時在老師和家長的監(jiān)督下不得不坐下來，但眼在書本上心不在焉。烏中斯基曾說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，只有興趣，學(xué)生才會有學(xué)語文的熱情，有了熱情才會有學(xué)語文的渴望，這種渴望才會在我們上課文課時變成一股強大的動力，讓學(xué)生充分享受課堂，在語文課下課鈴聲響后，讓學(xué)生發(fā)出“語文課多么有意??！”“這節(jié)課怎么時間這么短”的慨嘆。激發(fā)學(xué)生興趣需要教師營造自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等的師生關(guān)系，要鼓勵學(xué)生大膽地讀，要保護好學(xué)生的好奇心和求知欲，堅定學(xué)生的自信心。整個課堂應(yīng)是聽不到指責(zé)聲和感受不到壓抑感，即使學(xué)生讀得不好，也應(yīng)予以積極反饋。如：對學(xué)生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，要根據(jù)學(xué)生朗讀實際水平評價，“讀得有感情，把詩人心情都表達出來了。”“語言很準確，并且沒有漏字。”教師的評價還要特別注意鼓勵后進主動讀，而且在讀的質(zhì)量上不要提太高的要求，這樣來進行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇。評價中肯，進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學(xué)習(xí)。

二、課堂教學(xué)把好領(lǐng)讀關(guān)

領(lǐng)讀是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種方法簡便快捷，教與學(xué)的效果顯而易見。

1、領(lǐng)讀有助于學(xué)生建立詞句的概念。領(lǐng)讀是以詞句為單位加上領(lǐng)讀時強化詞句訓(xùn)練而作的技巧性的朗讀處理，使學(xué)生在聽讀中感受詞句的間歇停頓和體會結(jié)構(gòu)特點，比如《小英雄雨來》一課中的“我是中國人，我愛自己的祖國?！蓖ㄟ^讀，使學(xué)生也受到愛國主義教育。

2、領(lǐng)讀有助于提高認識能力。領(lǐng)讀是綜合性的語言訓(xùn)練，可以使學(xué)生體會到人世間的真善美，可以使學(xué)生感受到偉人的崇高與英雄人物的杰出。如李大釗在局勢嚴峻的情況下回答自己的女兒說：“不要就燒掉，你小孩子家知道什么？”通過讀，我們體會到李大釗對黨的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠。

三、注重多讀感悟，品味語言，進行自主地閱讀獲取 古人云：“書讀百遍，其義自見”文章的情感不是外在的東西，不是教師三言兩語就能強加給學(xué)生的，只有通過反復(fù)朗讀，從朗讀時語氣的輕重緩急，聲調(diào)的抑揚頓挫，表情的喜怒憂傷中體會情感，獲得與作者情感上的共鳴，受到熏陶，自主地進行閱讀。如在引導(dǎo)朗讀《圓明園的毀滅》時，先讓學(xué)生選擇文中最生動、最感人的語句進行自由品讀，然后交流共同欣賞。有位學(xué)生選擇的語句是：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。該生讀得聲情并茂，教師順勢啟發(fā)：剛才這位同學(xué)讀時注意到了聲調(diào)有高有低，語氣有輕有重，速度有快有慢?，F(xiàn)在再請他讀一遍，其他同學(xué)注意聽，他讀時表情怎樣，哪輕哪重??再想他為什么要這樣讀。該生再讀后，教師不急于讓其他學(xué)生評價，而是讓他們學(xué)著也開口讀讀這句話，結(jié)果學(xué)生以微笑的表情讀出了對圓明園絕妙景色的欣喜?！敖鸨梯x煌”重讀出殿堂的光彩華麗雄偉壯觀。“玲瓏剔透””輕讀出亭臺樓閣的小巧奇妙，景色怡人?！盁狒[街市”高聲快讀出“買賣街”的歡快。“田園風(fēng)光”低語緩讀出流連山鄉(xiāng)村野地的舒暢。最后，我又安排男女生交替讀。至此，學(xué)生對詞語的揣摩，比較中領(lǐng)悟圓明園景色的千姿百態(tài)，萬種風(fēng)情；另一方面，學(xué)生在錯落有致或高亢放讀，或淺唱低吟中自主地獲取語言的“意義與情味”，自由地表達感受。

總之，只要我們在閱讀教學(xué)過程中高度重視朗讀訓(xùn)練，以“讀””為本，方法到位，就能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

第三篇：學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育

學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育

中圖分類號：G633.25 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0099-02

“養(yǎng)成教育”是關(guān)于意志品行的行為習(xí)慣的教育，根據(jù)我國現(xiàn)階段的國情和中小學(xué)實際，它們主要內(nèi)容包括耐挫教育、自控教育、艱苦奮斗教育以及培養(yǎng)處理能力教育。在實施養(yǎng)成教育的過程中，不能急于求成，應(yīng)該分階段對學(xué)生進行培養(yǎng)。這樣才能真正是學(xué)生從思想上實現(xiàn)自我完整。

一、利用各種形式、手段，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為規(guī)范，這是養(yǎng)成教育的第一階段

（一）強化訓(xùn)練。指在開學(xué)初期或在某個特定的階段對新生日常行為進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練和實踐。它包括禮儀、學(xué)習(xí)、生活等日常行為規(guī)范，宜多渠道進行，但一定要注意突出階段主題和目的。其中軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生各方面行為習(xí)慣的有效途徑。當(dāng)然老師也可以根據(jù)需要，提出階段訓(xùn)練目標。通過主題班會及活動評比對學(xué)生進行監(jiān)督。如新生入學(xué)之初可以開展“離開父母怎么辦”活動，從洗臉、漱口、洗衣服等小事抓起。培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。又如設(shè)立“文明禮儀周”“學(xué)雷鋒周”等。在階段訓(xùn)練完后，要及時總結(jié)，如評出“十佳文明學(xué)生”“校園之星”等并繼續(xù)加強對學(xué)生的監(jiān)督檢查，鞏固訓(xùn)練成果。

（二）規(guī)范約束。國家制定有《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和其他教育法規(guī)，學(xué)校有校紀、校規(guī)、校訓(xùn)，班內(nèi)還可以在此基礎(chǔ)上制定班訓(xùn)、班規(guī)。甚至可以編寫班歌。通過各種規(guī)則和條例，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面建立了明確的行為準則，對學(xué)生實行規(guī)范教育，首先要使學(xué)生明理，即要對學(xué)生進行多種方式的灌輸教育，讓學(xué)生明確有哪些規(guī)定。如可集中學(xué)習(xí)、分組討論、筆試搶答各種行為準則；其次要有激情，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情境，宣傳規(guī)范，動之以情，寓教于樂，使學(xué)生從內(nèi)心自愿接受；再次要加強監(jiān)督檢查，進行量化考核，對行為規(guī)范執(zhí)行好的，獎勵加分。對違反行為規(guī)范的，批評教育，并予以記錄。再次通過這種方式可使學(xué)生經(jīng)常檢點自己的行為并加以約束。

（三）輿論倡導(dǎo)。結(jié)合行為規(guī)范和中華民族的傳統(tǒng)美德，開展講故事、編演節(jié)目、辯論會等各類班團活動，向?qū)W生中形成正確的行為和輿論導(dǎo)向；利用黑板報、壁報及班級報宣傳陣地，采用格言教育法，像學(xué)生宣傳做人的道理，使他們認識到自己應(yīng)該具備勤儉節(jié)約、嚴謹禮貌、誠實守信、見義勇為等美德；樹立榜樣，弘揚文明風(fēng)尚，抑制不良行為，是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。發(fā)揮教師為人師表的楷模作用，在學(xué)生中樹立優(yōu)秀學(xué)生典型，借助社會上的榜樣力量，激勵和教育青年學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)他們自我實現(xiàn)的價值愿望，培養(yǎng)他們自我約束的能力，這是養(yǎng)成教育的第二階段

（一）激發(fā)學(xué)生樹立動機，調(diào)動自主管理的積極性。在新學(xué)期接受某個典型人物事跡教育后的特殊階段，學(xué)生往往充滿憧憬和激情，教師應(yīng)該抓住這個最佳時期，點播學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們開展自我設(shè)計。如針對一年級學(xué)生開展“我是小學(xué)生”這個主題班會，讓學(xué)生自覺用小學(xué)生守則規(guī)范自己，完成角色轉(zhuǎn)換。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自我認識，樹立正確的目標，明確自我的地位力量、價值需求、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等。自我認識的方法多種多樣：周記法，格言教育法，組織活動法等。如開展“找找自己的缺點和優(yōu)勢” “十年后的我” “我有一個夢想” 等思考認識活動，只有了解了自身的缺點，才能擬定個人自我教育計劃和目標。擬定目標時，要注意目標的階段性和可行性，切記目標太遠太高，那樣容易使人喪失信心。

（三）提倡學(xué)生參與班級活動，提高溝通能力和自主管理能力。

1.平等、真誠對待學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主管理氣氛，對后進生要隨時放棄思維定勢，給予他們權(quán)利，并從旁耐心指導(dǎo)。

2.確立學(xué)生管理地位，調(diào)動大部分學(xué)生的主人翁意識，讓人人都能為集體作出貢獻。把班級管理分為班務(wù)管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理、活動管理、人際關(guān)系管理、紀律管理、興趣小組管理等七大方面，把全班同學(xué)按性格、特長分成相應(yīng)的七個組，各司其職，從而讓他們在實踐中體驗自身價值、職責(zé)和義務(wù)，增強自我約束能力；也可實行班長組閣、學(xué)生干部輪換制。

3.激勵學(xué)生的管理行為，培養(yǎng)學(xué)生的管理信念。定期從學(xué)生中收集對班級管理的意見建議，公布管理成果、管理情況、進行管理經(jīng)驗交流，表彰優(yōu)秀管理人員，通過這樣來維持學(xué)生群體的積極行為。

三、進行共產(chǎn)主義世界觀和人生觀教育

（一）集體主義教育。主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和感情。例如舉辦運動會、知識競賽，文娛表演等活動，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識，讓每一個學(xué)生在班級中都擔(dān)任一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，使每個學(xué)生都感覺到自己是集體的一員。

（二）勞動觀念教育。針對當(dāng)前學(xué)生家庭條件好，勞動意識薄弱，參加勞動機會較少的實際情況，教育他們實現(xiàn)正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，要求學(xué)生參加每周的集體勞動。建立家長反饋對學(xué)生在家勞動表現(xiàn)來評定等級，利用節(jié)假日參加社會實踐，培養(yǎng)自立能力。

（三）艱苦樸素教育。針對當(dāng)前學(xué)生中超前的消費現(xiàn)象，指出艱苦樸素是當(dāng)前中華民族的傳統(tǒng)美德?！皟€以養(yǎng)德”，在學(xué)生中開展各種活動抵制鋪張浪費現(xiàn)象。例如勤工儉學(xué)活動，利用課余時間撿廢品、糊紙盒讓學(xué)生明白錢的來之不易；召開主題班會，發(fā)動同學(xué)找一套自己最喜愛的服裝，然后再班會上舉行一次“小學(xué)生服裝觀摩會”，讓同學(xué)們自己去鑒別，哪些衣服適合自己穿，那些不適合；那些是美，哪些是丑。

（四）為人民服務(wù)教育。教育學(xué)生正確認識個人和社會、奉獻與索取的關(guān)系，樹立“我為人人，人人為我”的高尚理念?？刹捎孟冗M人物事跡召開主題班會、討論會提高學(xué)生認識。也可以組織學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外展開活動，做好事；還可用徐虎的名言作為座右銘教育學(xué)生：“你不奉獻，我不奉獻，誰來奉獻？你來索取，我來索取，向誰索取。”班上設(shè)立好人好事薄對表現(xiàn)突出的學(xué)生定期給予表揚，以弘揚助人為樂之風(fēng)。

綜上所述，學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育。有利學(xué)生學(xué)會做人，有利學(xué)生學(xué)會生活，它提供了學(xué)生受益的機會，正是素質(zhì)教育的一個側(cè)面，是心理教育的一個重要組成部分，是將知識轉(zhuǎn)化為行動的精神支柱和長久動力，是德育工作不可忽視的內(nèi)容。

（責(zé)任編輯 全 玲）

第四篇：課外閱讀也應(yīng)重視

課外閱讀也應(yīng)重視

基礎(chǔ)教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，中學(xué)語文課應(yīng)如何適應(yīng)轉(zhuǎn)軌要求，從而完成教書育人，提高整體語文素質(zhì)的任務(wù)？我認為，除了要加強課堂教學(xué)，還必須重視學(xué)生的課外閱讀。下面擬就如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力作粗淺的思考與探索。

一、循循善誘，激發(fā)課外閱讀興趣。

1、上好閱讀指導(dǎo)課。這是培養(yǎng)閱讀興趣的重要途徑。特別在對初中一年級學(xué)生上第一堂語文課時，要講授中學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法。要結(jié)合方法指導(dǎo)，說明課外閱讀的重大意義，讓學(xué)生認識到課外閱讀的重要性。除此，閱讀指導(dǎo)課上，教師可采用：或簡述書中大意，或摘讀文中的精彩章節(jié)，或提出書中的要點，或解釋疑難詞句等方法。如學(xué)生觀看電視連續(xù)劇《三國演義》后教師可在課堂上簡介《三國演義》的原著，并指出電視劇由于篇幅的限制，不能全面反映原著，最好閱讀原著，因勢利導(dǎo)，以引起學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、介紹中古今中外苦讀成才的故事。對于初中生來講，這點更顯得重要。少年毛澤東夜闌秉燭，讀遍鄉(xiāng)間能找到的書，幾乎每頁都有畫上圈圈。高爾基讀書時就像饑餓的人撲在面包上一樣。著名教授張中行先生也是好讀書的典范，極力提倡讀書，這樣可以為學(xué)生樹立榜樣，從而明確課外閱讀是課內(nèi)的延伸和拓展。

3、進行“課前五分鐘”讀講。即每天上課前拿出五分鐘讓一、二個學(xué)生“讀”自己課外選的文章，“講”自己感受最深的事情，這樣既可以鍛煉學(xué)生口頭表達能力，也督促學(xué)生養(yǎng)成堅持課外閱讀的良好習(xí)慣。

4、舉辦小型表演會、故事會。學(xué)生閱讀了某些優(yōu)秀的文藝作品后，表演會、故事會上說出來、演出來。

二、有的放失，指導(dǎo)課外閱讀內(nèi)容。

1、根據(jù)學(xué)生心理特點引導(dǎo)閱讀。引導(dǎo)的主要內(nèi)容有：一是少年讀物。初中生的年齡特點決定了他們的主要閱讀對象，教師要根據(jù)其特點，積極給予引導(dǎo)。如《少年文藝》的作品貼近少年學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)寫作方法都有幫助?！吨袑W(xué)生閱讀》等也是較優(yōu)秀的少年刊物，都值得向中學(xué)生推薦。二是名篇名著。初中階段是由少年向青年的過渡期，在堅持閱讀少年讀物的同時，也應(yīng)開始接觸名篇名著?！段饔斡洝?、《紅樓夢》等古典名著，《家》、《高山下的花環(huán)》等現(xiàn)代名著可在作簡要介紹后推薦給學(xué)生。三是報紙和知識性刊物。教師應(yīng)當(dāng)強調(diào)學(xué)生堅持天天看報，養(yǎng)成及時了解時事的習(xí)慣，可增強作文的時代感。對學(xué)生學(xué)語文有利，對提高人的全面素質(zhì)也是十分有利的。

2、結(jié)合課堂教學(xué)推薦。以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動課外學(xué)習(xí)，用課外閱讀進一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容。如講到《盤古開天辟地》一文時，可在課堂上講述《中國神話選》的精彩故事，以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《中國神州選》一書。

3、結(jié)合重大節(jié)日推薦。如在建國50周年到來之際，可以給學(xué)生推薦一些介紹祖國悠久歷史、優(yōu)秀文化、科學(xué)遺產(chǎn)、改革開放20年來所取得的豐碩成果等方面的書籍，讓學(xué)生通過閱讀，進一步了解祖國，加深愛國之情。

三、循序漸進，教給課外閱讀方法。

1、“略讀”法。學(xué)生的課外閱讀應(yīng)從略讀入手，教師要教給他們略讀的方法。首先要培養(yǎng)學(xué)生先看序文、提要、導(dǎo)讀、編輯大意和目錄的習(xí)慣，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容、規(guī)模；其次要掌握新聞記者全文章節(jié)標題和段首句、尾句的方法；第三要學(xué)會瀏覽全文，縱觀大意的閱讀。最后使學(xué)生掌握略讀。

2、“細讀”法。在略讀的基礎(chǔ)上，還要教會學(xué)生對文章的重點段落、精彩片斷以及自己感興趣的章節(jié)、語句多讀幾遍，并按自己習(xí)慣加以必要符號，用心閱讀，養(yǎng)成認真閱讀的習(xí)慣。

3、“記憶”法。在閱讀一篇文章時，教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會記憶儲存，或歸類摘抄，或反復(fù)誦讀，以豐富積累。

4、“寫讀書筆記”法。讀書筆記是將自己讀書時的感受、心得、看法、評價等記錄下來。其最簡單的形式是填寫讀書卡，可按“書名和作者”、“內(nèi)容摘要”、“好詞佳句”、“最喜歡的人和物”，等項目摘錄。每讀一篇文章，都應(yīng)完成一篇讀書筆記、心得體會。

四、融會貫通，與課堂教學(xué)相結(jié)合

1、與“說話”課相結(jié)合。每學(xué)期舉行一至二次故事會。規(guī)定故事會的內(nèi)容必須是學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)不同的興趣選擇閱讀文章，這樣說起話來便能自然、生動、有條理且中心突出，從而達到較好的教學(xué)效果。把課外閱讀與聽說訓(xùn)練結(jié)合，能有效地促進學(xué)生的課外閱讀。

2、與“課內(nèi)閱讀”相結(jié)合，課內(nèi)所學(xué)的知識貴在應(yīng)用，將課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合是檢查學(xué)生閱讀能力和能否靈活運用語文知識的有效手段。

3、與作文教學(xué)結(jié)合。一些作文較好的學(xué)生都有勤于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀多了，作品中的語言表達、人物和景物描寫、材料安排等都有會直接影響學(xué)生的習(xí)作。為使課外閱讀更好地服務(wù)于作文，首先要求學(xué)生在課外閱讀時，要做讀書筆記，它是積累作文材料的有效方法。其次，組織課外閱讀交流會，學(xué)生之間相互吸取課外閱讀的好辦法。

課外閱讀活動與課堂教學(xué)的結(jié)合能取得較好的閱讀效果，但不能改變現(xiàn)行教材，加重學(xué)生負擔(dān)，而應(yīng)該通過引導(dǎo)讓學(xué)生自覺、愉快并持之以恒地進行閱讀，以達到潛移默化的效果。

第五篇：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)重視檔案

應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)重視個人檔案！

關(guān)鍵詞：保留干部身份、工齡連續(xù)、檔案工資調(diào)升、轉(zhuǎn)正定級、職稱定級、職稱評定、出國、考研、黨團關(guān)系、公務(wù)員政審、養(yǎng)老保險、退休待遇、繼續(xù)深造

【常識】畢業(yè)生“學(xué)籍檔案”與“人事檔案”的區(qū)別及聯(lián)系？

畢業(yè)生的學(xué)籍檔案是指通過參加全國統(tǒng)一考試并被錄取的大中專院校學(xué)生的檔案，它以文字資料的形式記錄了高考成績、在校學(xué)習(xí)成績、家庭狀況、在校期間表現(xiàn)和獎懲情況等。畢業(yè)生的人事檔案由學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)換而來，是指畢業(yè)生畢業(yè)后，在其學(xué)籍檔案中放入該畢業(yè)生的報道證，然后由學(xué)校將檔案轉(zhuǎn)交畢業(yè)生就業(yè)單位的人事部門或委托的人才交流機構(gòu)。這時的學(xué)籍檔案正式成為人事檔案，它是通過畢業(yè)生與用人單位或委托的人才交流機構(gòu)簽訂就業(yè)協(xié)議，然后履行相關(guān)畢業(yè)程序并取得報道證后，才得以實現(xiàn)。

中國南方人才市場是廣州市政府和國家人事部合辦的國家級區(qū)域性人才市場，中國南方人才市場人事代理中心是目前廣州地區(qū)規(guī)模最大、專業(yè)經(jīng)驗最豐富的人事管理服務(wù)機構(gòu)，能夠為企業(yè)和個人提供全方位人事、勞動事務(wù)代理服務(wù)，也是廣州市引進人才的窗口。

辦理南方人才人事代理后，不管到什么單位從事什么工作，我們都為您保留原有的身份，您可以放心到市內(nèi)外一切非國有單位或無人事主管部門的單位工作。我們?yōu)槟Ｕ虾戏?quán)益和應(yīng)有的社會、政治待遇，如保留原有身份、工齡連

續(xù)、國家規(guī)定的檔案工資調(diào)升、轉(zhuǎn)正定級、職稱定級、職稱評定、受理出境事宜、黨團關(guān)系管理、證件年審、出具以檔案為依據(jù)的各種證明，如公證材料、婚姻狀況證明等等。

【提醒】檔案托管與自身利益相關(guān)

檔案是記錄和反映個人經(jīng)歷、德才能績和工作表現(xiàn)的，以個人為單位集中保存以備考查的文字、表格及其它各種形式的歷史記錄。一般中學(xué)階段的入團志愿書為最早的檔案記錄材料。在現(xiàn)實工作中，用人先看檔案，已成為必要的工作程序。在報考公務(wù)員程序的考核階段中，用人單位查閱被考核人的人事檔案，也是考核的重要內(nèi)容之一。

南方人才市場的代理部負責(zé)人表示：“畢業(yè)生回生源所在地，未落實就業(yè)就該注意檔案的托管。無視檔案托管對他們影響將會很大，如：畢業(yè)生的轉(zhuǎn)正定級、評定職稱、轉(zhuǎn)入體制內(nèi)就業(yè)等問題，檔案是最有利的證據(jù)；畢業(yè)生想換工作，沒有檔案，在原單位的工齡就不能計算進來，雖然現(xiàn)在有的單位可以補辦新檔案，但以前的經(jīng)歷、評價、身份等歷史將不復(fù)存在，勢必造成一定的損失；畢業(yè)生面臨個人辦理養(yǎng)老保險、退休待遇、繼續(xù)深造（如出國、考研）、考公務(wù)員等，都要利用檔案?！?/p>

【重視】檔案到底有何用

{1}畢業(yè)生面對轉(zhuǎn)正定級、評定職稱、轉(zhuǎn)入體制內(nèi)就業(yè)等問題時，檔案是最有力的依據(jù)。

{2}畢業(yè)生想換工作，沒有檔案，在原單位的工齡就不能計算進來，雖然現(xiàn)在有的單位可以補辦新檔案，但以前的經(jīng)歷、評價、身份等歷史將不復(fù)存在，勢必會造成一定損失。{3}畢業(yè)生在個人辦理養(yǎng)老保險、繼續(xù)深造(如出國、考研)、考公務(wù)員等事關(guān)個人切身利益的問題時，都要用到檔案。