第一篇：體育理論考試題目
3.中國歷史上第一個體育冠軍是容國團。
4.人體健康包括：心理健康和社會良好的適應能力。
8．關節(jié)扭傷應：1）冷敷 2）包扎 3）限制活動 4）抬高肢體 9.溺水時：1）要盡快搶救 2）倒水和清除口，鼻內異物，動作要敏捷。3）應盡快進行人工呼吸和胸外心臟按壓。（以1：4頻率按壓）11.一般人的肺活量：2500~3000 10.生理素質是指:力量，耐力，靈敏，柔韌性，速度。13．標準的籃球場地：長28m,寬15m，籃高3.05m
14.腰部扭傷應：1）立即平臥在硬床板上 2）固定傷員腰部以制動7.乒乓球起源于英國。
17.學術界，心率在110以下，心電圖變化不明顯 18.食物中對人體有生理功效的成分是：營養(yǎng)素 19.糖原在身體內的儲存形式：血糖 20.在人體內有輔效功能的是：維生素 21.維持人體健康的重要因素：營養(yǎng)與體育運動
22.影響健康的主要因素：生物學，環(huán)境，衛(wèi)生保健，生活方式 23.運動原則：多次少量24.第一位奧運冠軍：許海峰 25.維持生命并提供能量的是：水，糖，脂肪，蛋白質，無機鹽 26.國際標準排球比賽場地：長18m，寬9m，遮網線離。。3m 男子網高2.43m，女子網高2.24m 27.籃球起源于美國，足球起源于英國
28.體育鍛煉的特點：明確目的性，廣泛群眾性，運動負荷適宜，組織形式靈活，結合生活規(guī)律的安排，豐富的內容和方法 29.身體內的血管：動脈，靜脈，毛細血管
30.體育鍛煉原則:自覺性，循序漸進性，全面性，持之以恒性 31.肌肉痙攣：俗稱抽筋，是肌肉不自主的強直收縮，表現(xiàn)為疼痛劇烈，短時間不易緩解
32．呼吸系統(tǒng)包括：鼻，咽，喉，氣管，支氣管
33.常用的鍛煉方法：負重鍛煉法，持續(xù)鍛煉法，重復鍛煉法，間歇鍛煉法，循環(huán)鍛煉法，綜合鍛煉法，變換鍛煉法 35.國際通用最大心率：180
36.運動適宜心率：達到較好鍛煉效果 37.什么是三維觀：身體，心理，社會適應
38.什么是健康五要素：身體，情緒，智力，精神和社交。39.合理膳食：糖，蛋白質，脂類，礦物質，維生素 1.運動性暈倒的原因及處理方法？
原因：1)情緒極度激動或精神受到強烈刺激2運動時間過長，坐下休息后突然站起3）中，短跑時突然站立不動4）舉重練習時吸氣后憋氣使勁舉起杠鈴5）運動時饑餓或運動時間過長處理方法;先讓患者平臥或頭稍放低，也可稍墊高下肢，松解衣物，同時保暖，做雙下肢向心方向推摩或揉捏。必要時可掐人中，百會，涌泉等穴位。2.跑步鍛煉時應注意的事項？
1)跑步之前要做好充分的熱身 2）注意呼吸節(jié)奏，盡量用鼻子呼吸 3）速度平穩(wěn)，不宜過快 4）運動后注意保暖
3.運動損傷產生的原因？
原因：1）思想麻痹大意2）準備活動不當3）運動量過大4）身體狀態(tài)不佳5）違反規(guī)則6）氣候惡劣 4.運動損傷的預防
1）不做出超出自身能力的危險動作2）調整身體狀態(tài)3）了解運動環(huán)境，做好心里準備4)穿易于運動的服裝和鞋子5）運動不佩戴堅硬的物品6）認真，充分熱身 5.體育鍛煉的作用
1）可以改善和提高中樞神經系統(tǒng)的工作能力，增強機體對外界的環(huán)境變化的適應能力，提高機體的工作能力。2）能促進機體的生長發(fā)育，提高運動系統(tǒng)的機能，促進新陳代謝3）能促進循環(huán)器官機能的提高4)體育運動對人體的呼吸系統(tǒng)影響很大5）可以預防疾病 6.什么是運動性疲勞？
運動性疲勞是指運動引起的肌肉最大收縮或者最大輸出功率暫時性下降的生理現(xiàn)象。7.什么是運動極點？
訓練不足及體適能狀態(tài)較低的人，通常在運動開始后不久（特別是長跑運動），就會有兩腿發(fā)軟、全身乏力，呼吸困難等感覺。在運動生理學中，這種現(xiàn)象稱為“極點”或“撞墻” 8.發(fā)展力量素質的方法？
1）靜力性力量練習2)動力性力量練習9.發(fā)展力量素質應注意？
1）靜力性與動力性要相結合，不要片面發(fā)展2）力量練習一般隔日安排3）力量練習時要注意運用正確的呼吸方法 4）練習前要做好準備運動，練習后要做調整性或放松練習.10.體育鍛煉的目的以體育鍛煉為基本手段，增進大學生的身心健康，增強體質，提高運動技術水平，促進身心全面發(fā)展，培養(yǎng)大學生終身從事體育鍛煉的習慣和能力，使其成為德，智，體全面發(fā)展的社 會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。11.體育鍛煉的基本任務
1)增進學生身心健康，增強學生體質，使學生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學生體育運動的能力和習慣2）提高學生運動技術水平3）對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢，頑強，進取精神 12.健康的十條標準
1）精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和工作2）處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔任務而不挑剔3）善于休息，睡眠良好 4）應變能力強，能適應環(huán)境的各種變化5）對一般感冒和傳染病有一定的抵抗力6）體重適當，體形勻稱，頭，臂，臀比例協(xié)調7）眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發(fā)炎
8）牙齒清潔，無缺損，無疼痛，齒齦顏色正常，無出血 9）頭發(fā)光澤，無頭屑10）肌肉，皮膚富有彈性，走路輕松
第二篇：體育理論考試
體育理論考試
一、必答:：1.自我介紹（3分鐘）略
2請說出所選運動專項的特點和鍛煉價值：
特點：(1)具有攻防技擊性(2)具有鍛煉方法的獨特性(3)具有練習的廣適性
價值：(1)具有增強體質的作用(2)具有防身自衛(wèi)的作用(3)具有修身養(yǎng)性的作用(4)具有觀賞娛樂的作用
二、抽答題：
1請回答體育組成的三中基本形態(tài)，并詳述學校體育：
(1)學校體育（2）競技體育（3）社會體育
社會體育：學校體育與德育、智育、美育相結合，成為整個教育的重要組成部分，是全民體育的基礎，也是國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點。（5頁）
2簡述體育鍛煉的基本原則有哪些？（29頁）
（1）自覺、積極性原則
（2）從實際出發(fā)原則
（3）持之以恒原則
（4）循序漸進原則
（5）全面鍛煉原則
（6）安全性原則
3簡述體育鍛煉的方法有哪些？（32頁）
（1）重復鍛煉法
（2）間歇鍛煉法
（3）持續(xù)鍛煉法
（4）循環(huán)鍛煉法
（5）變換鍛煉法
（6）負重鍛煉法
4請解釋健康的概念及健康五要素。（11頁）
現(xiàn)代健康指身體健康和心里健康
身體健康指軀體結構和功能正常，具有生活自理能力。
心里健康指個體能夠正確認識自己，及時調整自己的心態(tài)，使心理處于良好狀態(tài)，以適應外界的變化。
5什么是亞健康狀態(tài)？（13頁）
亞健康狀態(tài)指機體雖無明確疾病，卻出現(xiàn)活力降低、功能減退的一種生理狀態(tài)，是一種暫時性的的生理功能失調，會造成精神緊張綜合征、疲勞綜合征、疼痛綜合征。（13頁）6請說出運動損傷中的挫傷處置的RICE步驟。（43頁）
Rest(休息)立即停止挫傷肢體的運動。
Ice（冷敷）即刻用涼水、冰等對挫傷部位進行10分鐘的冷敷。如果挫傷比較嚴重，可以在2~3小時候在冷敷一次。
Compression(加壓包扎)如果挫傷部位發(fā)生腫脹，應用海綿或棉花墊在挫傷部位周圍，再用彈力綁帶或普通繃帶加壓包扎24~48小時。
Elevation（抬高肢體）將挫傷的肢體抬高，已超過心臟的位置為宜。
以上內容僅供參考
第三篇：struts2理論考試題目
1.MVC的各個部分都有那些技術來實現(xiàn)?如何實現(xiàn)? 答:MVC是Model－View－Controller的簡寫。Model 代表的是應用的業(yè)務邏輯（通過JavaBean，EJB組件實現(xiàn)），View 是應用的表示面（由JSP頁面產生），Controller 是提供應用的處理過程控制（一般是一個Servlet），通過這種設計模型把應用邏輯，處理過程和顯示邏輯分成不同的組件實現(xiàn)。這些組件可以進行交互和重用。
2.說說struts1與struts2的區(qū)別 ? ? ? ? ? ? ? 都是MVC的WEB框架；
struts1的前端控制器是一個Servlet，名稱為ActionServlet，struts1的action需要繼承Action類，struts2的action可以不繼承任何類； Struts1依賴與servlet的API struts1對同一個路徑的所有請求共享一個Action實例，struts2對同一個路徑的每個請求分別使用一個獨立Action實例對象，所有對于struts2的Action不用考慮線程安全問題；
在struts1中使用formbean封裝請求參數(shù)，在struts2中直接使用action的屬性來封裝請求參數(shù)； struts1中的多個業(yè)務方法放在一個Action中時（即繼承DispatchAction時），要么都校驗，要么都不校驗；對于struts2，可以指定只對某個方法進行校驗，當一個Action繼承了ActionSupport且在這個類中只編寫了validateXxx()方法，那么則只對xxx()方法進行校驗；
3.轉發(fā)和重定向的區(qū)別? ? ?
4.Struts2執(zhí)行流程 ? ? ? ? ? 客戶端發(fā)出一個指向servlet容器的請求(tomcat)這個請求經過一系列的過濾器（Filter），最后達到StrutsPrepareAndExecuteFilter 過濾器是struts2框架的心臟，詢問ActionMapper類來查找請求中需要用到的Action，如果找到需要調用的Action，過濾器會把請求的處理交給ActionProxy。ActionProxy為Action的代理對象。ActionProxy創(chuàng)建一個
ActionInvocation的實例，并調用
ActionInvocation的invoke(),ActionInvocation實例包含了一系列的攔截器，在調用Action的過程前，涉及到相關攔截器（Intercepter）的調用。?
5.攔截器的生命周期 ? ? ? ? ? 每個攔截器都實現(xiàn)了Interceptor接口的java類
init(): 在攔截器對象被創(chuàng)建后立即調用，只會調用一次，一般用來進行相關資源的初始化 intercept(ActionInvocation invocation)：每個攔截一個動作請求，該方法就會被調用過一次 destory(): 該方法將在攔截器被銷毀前條用，只會調用一次，一般用來釋放資源 Struts2默認調用18個攔截器 一旦Action執(zhí)行完畢，ActionInvocation負責根據struts.xml中的配置找到對應的返回結果。
struts2的過濾器轉發(fā)：服務端跳轉，在客戶端瀏覽器地址欄中不會顯示出轉向后的地址，一次請求；
重定向：客戶端跳轉，瀏覽器將會得到跳轉的地址，并重新發(fā)送請求鏈接，兩次請求。在有些情況下，比如，需要跳轉到一個其它服務器上的資源，則必須使用重定向。struts2的前端控制器是一個filter，在struts2.1中叫StrutsPrepareAndExecuteFilter；
Struts2不依賴與Servlet的API 6.Struts2有哪些優(yōu)點 ? ? ? ? ? ? ?
7.Struts2常量的修改方式？
常量可以在struts.xml或struts.properties中配置 ? ?
8.Struts2如何訪問HttpServletRequest，HttpSession,ServletContext,HttpServletResponse? 方式一：主動獲取
HttpServletRequest request =ServletActionContext.getRequest();HttpSession session =request.getSession();ServletContext application =session.getServletContext();在struts.xml中配置常量
在struts.properties中配置常量
類型轉換器，實現(xiàn)了字符串與特殊數(shù)據類類的轉換 Struts2可以對指定某個方法進行校驗
提供了全局范圍。包范圍和action范圍的國際化資源文件管理
為應用程序添加了全局的result，和聲明式異常處理
可以實現(xiàn)模塊化管理，將應用程序模塊化
HttpServletResponse response=ServletActionContext.getResponse();
方式二：依賴框架注入
定義類實現(xiàn)implements ServletRequestAware,ServletResponseAware，注入請求對象和響應對象，session對象和application對應通過request間接獲得。
9.Struts2如何管理aciton，這種管理方式有什么好處？
Struts2框架使用包管理Action，包的作用和java中的類包相似，主要管理一組業(yè)務功能相關的action。在實際應用中，我們應該把一組業(yè)務功能相關的Action放在同一個包下。
10.Strus2中校驗的執(zhí)行流程 ? ? ? ?
11.介紹ActionContext，ServletContext，pageContext? ActionContext是當前Action的上下文，通過ActionContext可以獲取request，session.applicationd等于Action有關的對象引用。
ServletContext是域對象，生命周期伴隨整個web應用。類型轉換不管是否成功后，都會進行校驗
先調用validateXxx()進行校驗,只會校驗action中方法名為xxx()的方法，如果校驗失敗，添加校驗失敗信息
再調用validate()方法，會校驗action中所有與execute方法簽名相同的方法，如果校驗失敗，添加校驗失敗信息
如果校驗失敗，則跳轉到name=“input”的result指定的頁面，否則，調用action的具體方法 pageContext也是一個域對象，其作用范圍只是當前頁面。12.Ajax的優(yōu)點 ? ? ? 頁面無刷新，用戶的體驗非常好。與服務器通信，具有更加迅速的響應能力。
可以把以前一些服務器負擔的工作轉嫁到客戶端，利用客戶端閑置的能力來處理，減輕服務器和帶寬的負擔，節(jié)約空間和寬帶租用成本。并且減輕服務器的負擔，ajax的原則是“按需取數(shù)據”，可以最大程度的減少冗余請求，和響應對服務器造成的負擔。?
13.Ajax的缺點 ? ? ? ? ?
14.XMLHttpRequest對象的常用屬性和方法
常用屬性：
readyState屬性：請求的狀態(tài)，有5個可取值 0=未初始化，1=正在加載 2=以加載，3=交互中，4=完成
responseText 屬性: 服務器的響應，表示為一個字符串 reponseXML 屬性：服務器的響應，表示為XML格式的對象
status ：服務器的HTTP狀態(tài)碼，200對應ok 400對應not found。
常用方法：
open(“method”,”URL”)建立對服務器的調用；
第一個參數(shù)是HTTP請求，方式可以為GET，POST或任何服務器所支持的您想調用的方式。
第二個參數(shù)是請求頁面的URL。send()方法，發(fā)送具體請求
15.談談XMLHttpRequest對象
Ajax的核心是JavaScript對象XMLHttpRequest。該對象在Internet Explorer 5中首次引入，它是一種支持異步請求的技術。簡而言之，XMLHttpRequest使您可以使用JavaScript向服務器提出請求并處理響應，而不阻塞用戶。通過XMLHttpRequest對象，Web開發(fā)人員可以在頁面加載以后進行頁面的局部更新。
破壞瀏覽器后退按鈕的正常行為。
安全問題 AJAX暴露了與服務器交互的細節(jié)。對搜索引擎的支持比較弱。破壞了程序的異常機制。不容易調試。不需要下載插件或者小程序
第四篇：排球理論考試題目
在排球比賽中如何合理運用各種準備姿勢？
1）準備姿勢的概念：在起動、移動和擊球前所采用的合理的身體動作或姿勢，稱為準備姿勢。準備姿勢有技術與比賽準備姿勢之分，因此，在比賽中除必要的各項技術準備姿勢外，還要做好如下的比賽準備姿勢：
（2）準備姿勢的具體運用：
A、當對方正在組織進攻，或球雖在本方但離自己較遠不需要及時移動擊球時，以及在進行二傳、扣球和接速度較慢弧度較高的發(fā)球、處理球時可運用稍蹲準備姿勢。
B、半蹲準備姿勢是排球比賽中最基本的準備姿勢，在接發(fā)球時運用最多，在傳球、攔網時也常用。同時也是為短距離移動和防較低來球做準備。
C、低蹲準備姿勢主要運用于后排防守（接扣球）與前場保護（接攔回球）以及接底遠的球和銜接各種倒地動作的接球，以擴大防守范圍。
我國排球運動的發(fā)展經歷了哪些階段
一、采用“六人制排球”前的我國排球運動二、六人制排球的推廣和發(fā)展
三、沖出亞洲，走向世界
四、走出低谷，重振雄風
簡述排球運動的特點
1.排球運動具有形式的多樣性和廣泛的群眾性
2.排球運動具有技術的全面性和高度的技巧性
3.排球運動具有激烈的對抗性和嚴密的集體性
4.排球運動具有休閑娛樂性和開展活動的便利性
結合個人實際談談排球運動與終身體育的關系
大學階段是一個人一生中發(fā)展治理和體力的重要階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開拓能力，發(fā)展現(xiàn)代化的思維和強健體魄的奠基時期。排球教育過程是以各種形式的排球技術、戰(zhàn)術等內容來讓學生掌握動作技能，身體機能，增強學生體質的一種教學手段，而“終身體育”觀念的形式過程是“興趣---喜歡----愛好----參與----終身從事”。因此，利用排球運動本身有趣味性、集體性、多變性、綜合性的特點，通過排球教學來培養(yǎng)大學生進行終身體育鍛煉的興趣尤見可行。
第五篇：體育理論考試復習提綱
體育理論考試復習提綱
1、體育課的特點
體育課必須以促進學生健康為目的體育課必須以身體練習為主要手段
2、體育課的基本要求
體育課應該使學生身體承擔一定的生理負荷，這是一個基本要求。
3、健康的定義
健康是指一個人在身體、精神和社會等方面處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱。
4、健康的含義
體育鍛煉與人的身體健康
體育鍛煉與人的心理健康和人格健全
5、體育教學的目標
“以學生發(fā)展為本”體現(xiàn)出學生的最終發(fā)展是教育教學的最大目標。只要是有利于學生發(fā)展的，體育老師要盡最大的努力去做。
6、怎樣以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)健身育人
發(fā)揮體育課的主渠道作用
課內外結合，強化健身與人的效果
7、學生的發(fā)展包括：
身體、技術、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。
8、怎樣使每個學生都有收獲，體現(xiàn)健身快樂
為學生提供同等的機會；
為學生提供平等的條件；
9、體育教學過程的三個基本構成要素：
體育教師、學生、體育教材。
10、體育教學過程的過程性要素有：
體育教學目標、體育教學內容、人際關系、體育教學方法與手段、體育教學環(huán)境和體育教學反饋。
11、體育教學過程的特點：
第一，體育教學環(huán)境的開放性；
第二，運動技能學習的重復性。
第三，承受身心負荷的雙重性。
第四，人際關系的多邊性。
第五，教學效果的綜合性。
12、體育教學規(guī)律
認識事物的規(guī)律；
運動技能形成的規(guī)律；
人體生理機能適應變化的規(guī)律；
學生心理發(fā)展變化的規(guī)律；
13、體育教學的原則
合理安排運動負荷原則；
注重體驗運動樂趣原則；
促進運動技能不斷提高原則；
提高運動認知和傳承運動文化原則；
在集體活動中進行集體教育原則；
因材施教原則；
安全運動和安全教育原則。
14、體育教學方法有
以語言傳遞信息為主的體育教學方法；
以直接感知為主的體育教學方法；
以身體練習為主的體育教學方法；（拓展開來）
分解練習法、完整練習法、領會練習法、循環(huán)練習法
以情景和競賽活動為主的體育教學方法；
以探究活動為主的體育教學方法；
15、體育教學組織形式
體育教學常規(guī)；（課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)）
體育教學中的隊列隊形運用；
體育教學中的場地布置；
教學組織形式；（班級教學、分組教學）
體育課密度的控制；
體育課運動負荷的控制；
體育課的總結。
16、在體育教學過程中，如何及時調控體育課的運動負荷量，已達到合理的現(xiàn)實狀態(tài)？
改變練習的某些基本要素，如速度、速率、幅度等；
改變練習的順序和組合，調整間歇時間、練習與休息交替的節(jié)奏；
改變練習內容的難度，如將原來的30米慢跑（加速跑）改為30米加速跑（慢跑）；
改變練習的重復次數(shù)，如改變練習的密度；
改變練習的限制條件，如活動范圍、器材的重量、附加條件等；
改變課的組織教法與形式，如循環(huán)法、競賽法或分組練習等；
調整課中各項活動的時間比例，如教師指導組織措施，學生觀摩與休息等。
17、體育鍛煉原則
自覺積極性原則、講求實效原則、持之以恒原則、循序漸進原則、全面性原則。
18、初中學生心理特點
獨立意識欠缺，意志品質薄弱；
調控自我與心理承受能力差，依附心理強，群體意識較差；
缺乏必要的的自我責任感、群體責任感和社會責任感；
缺乏正確的自我認識，處理問題能力較差；
缺乏自信心，易產生孤獨、寂寞、焦慮和緊張的情緒；
大多以自我為中心，表現(xiàn)出太多的自私心理，缺乏互助與合作的精神。
19、體育教學中的心理學
正確處理教師和學生的心理關系；
消除學生在體育學習中的膽怯、恐懼心理；
提高學生的注意力；
培養(yǎng)良好的學習動機；
針對學生的心理差異因材施教。
20、開展教研活動的意義
提高體育教師業(yè)務素質；加速體育師資隊伍建設。使體育教師由“經驗型”向“科研型”轉變，主動適應課程改革的發(fā)展；激發(fā)體育教師的事業(yè)心和責任感。（自己還可以拓展）
21、教學科研選題的原則
科學性原則、創(chuàng)造性原則、必要性原則、可行性原則。
22教科研選題的程序與選題的來源
選擇研究課題的一般程序：選題的準備，包括確定研究方向、搜集文獻資料、形成課題的初步設想；選題的系統(tǒng)化，主要包含三環(huán)節(jié)：確定課題研究的目的和論域范圍、篩選研究方法、撰寫選題報告（課題名稱、課題研究目的及意義、國內外研究的現(xiàn)狀、研究內容、研究方法、預期結果、課題研究所需的儀器設備與經費預算）；課題的確定，包括課題的論證、確定課題兩個方面。
選擇研究課題的問題來源：體育教學實踐、對已有的教學理論的質疑、對相關文獻信息的分析、體育教學研究規(guī)劃。
選擇研究課題的來源：從學術文獻中尋找研究課題；從學校體育實踐中提煉研究課題；從有關的課題指南中選擇研究課題。
體育教學研究選題策略：感興趣的、所學專業(yè)范圍內、盡可能選擇與教學工作相關的課題、選擇力所能及的課題。
23、教學研究的方法
文獻資料法、觀察法、實驗法、調查法、數(shù)學統(tǒng)計法。
24、學校體育在學校教育中的地位：
學校體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，它與德、智、美等教育結合，擔負起為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重大歷史使命。
25、學校體育的作用和價值
學校體育對促進學生的全面發(fā)展和人格健全具有重要的作用和價值：
能為學生提供基本的體育與健身知識、技能和方法，增進學生的身體健康，培養(yǎng)和提高學生的運動能力，為適應未來社會的全面發(fā)展練就強健的體魄；
學校體育能激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的習慣，養(yǎng)成健康文明的生活方式；
能陶冶學生高尚的情操，培養(yǎng)學生健康的審美觀和審美能力；
能促進學生智力和心理的健康發(fā)展，培養(yǎng)健康的心理素質；
能培養(yǎng)學生高尚的思想品德、堅強的意志品質、競爭意識和進取精神。
26、體育教育與學生的發(fā)展
第一，體育教育可以促使學生身體形態(tài)、生理機能得到健康發(fā)展；
第二，體育教育可以刺進學生的心理健康，提高社會適應能力。
27、各種法規(guī)
1986年7月1日施行《中華人民共和國義務教育法》
1993年10月31日通過《中華人民共和國教師法》
1995年頒布《中華人民共和國體育法》
1990年2月批準《學校體育工作條例》要求中小學生要保證每天一小時的體育活動時間。
2007年5月發(fā)布《中共中央國務院加強青少年體育增強青少年體質的意見》中指出：確保學生每天鍛煉一小時，中小學要認真執(zhí)行國家課程標準，保質保量上好體育課，小學1-2年紀每周為4課時，3-9年級每周為3課時。
28、課程定位：
《體育與健身》課程是一門基礎型課程，具有鮮明的基礎性、健身性和綜合性的特征。它是以身體練習與思維活動緊密結合為特征，以提高學生身體健康、心理健康和社會適應能力為目的的基礎課程。
29、《體育與健身》課程的性質：
提供基本的體育健身知識、技能和方法，重視激發(fā)學生體育健身的興趣。
30、《體育與健身》課程學習的過程：
突出以身體練習為主要手段，關注全體學生身體的生長發(fā)育和體能發(fā)展，具備在不同環(huán)境中堅持體育健身的適應能力。
31、《體育與健身》課程的育人價值：
發(fā)揮課程的德育功能，培養(yǎng)合作、競爭、進去的品質和民族精神，增強學生的自信心和社會責任感。
32、體課程設計思路：
課程目標特征；
三類課程（基礎型課程：基本內容一和基本內容二組成、拓展性課程、研究型課程）；
課程內容與學習模塊；(看課程標準)
學習內容；
學習水平。(看課程標準)
33、各類課程的組成：
基礎型課程由基本內容一和基本內容二組成；拓展型課程由拓展內容組成；研
究型課程有學校自主設定。每個課程內容都由學習模塊組成。
（具體看課程標準的內容）
34、學習內容的設計：
依據基礎性與發(fā)展性、健身性與興趣性、科學性與教育性的要求、設計學習內容。1-5年級已基本活動為主；6-9年級采用基本運動與健身項目；10-12年級采用基本運動與運動項目相融合的方式設計學習內容。
35、課程目標
總目標：從學生身體發(fā)展、知識技能、心理發(fā)展和社會適應四個方面進行分解，形成階段目標。
階段目標是針對不同學段提出：圍繞身體發(fā)展、知識技能、心理發(fā)展和社會適應等四個方面，分別設置1-5年級目6-9年級目標、10-12年級目標三個階段目標。
36、課程內容與要求：
課程內容具體劃分為基本內容
一、基本內容
二、拓展內容和研究型課程內容四個方面?；緝热菀皇恰扼w育與健身》課程中最重要的學習內容，是使學生獲得體育與健身知識、基本運動技能和基本方法，發(fā)展體能，提高健康水平的重要途徑，使每位學生必修的基本內容。
基本內容二是《體育與健身》課程中的一項不可缺少的學習內容，他是在基本內容一的基礎上選取適當運動項目和健身項目作為學習內容，供全體學生限定選修的基礎內容。
拓展內容作為一個獨立的學習方面納入到《體育與健身》課程之中，體現(xiàn)了課程內容的時代性，對于促進學生全面發(fā)展具有重要作用；
研究性學習內容是新一輪體育教學改革在教學內容改革上的結構性突破。他只提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學生知識和技能、發(fā)展情感與態(tài)度的重要途徑，對學生的探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要的意義和作用。（細化的參照課程標準）
37、課程實施
教學目標的把握；教學計劃的制定；教學組織形式；教與學的活動。
38、教學評價
明確學習評價的目的；遵循學習評價的原則（全面性原則、發(fā)展性原則、多元性原則、操作性原則）
39、制定教學計劃：
教師依據《體育與健身課程標準》規(guī)定的內容與要求，結合學生的身心特點和學校場地設備等情況，合理規(guī)劃教學內容的教學文件，它是體育教師進行體育教學的重要依據。制定體育教學計劃也是體育教師基本能力之一。體育教學計劃是學校教育工作計劃的組成部分，是體育課程計劃不可缺少的文件，是課程執(zhí)行力的具體表現(xiàn)。
制定教學計劃能使學年、學期、單元、課時等計劃有機聯(lián)系成為一個整體，處
理好教材之間和課次之間的關系，使教學工作合理安排，課程計劃有效落實。
40、學年工作計劃的概念：
是以年級為單位，根據《體育與健身課程標準》要求和教材內容，從學校、教師、學生的實際出發(fā)，把規(guī)定的教材內容和教學時數(shù)合理地分配到兩個學期中，制定出全年的教學計劃文件。
學期教學工作計劃的概念：也稱學期教學進度，是根據全年教學工作計劃，將規(guī)定的教學內容按一個學期的教學周次和課次進行合理安排，形成每個學期的教學進度，使體育課堂教學更加體現(xiàn)科學性和計劃性，并為制定單元教學計劃做好準備。
體育單元教學計劃的概念：
單元教學計劃也稱單項教學計劃或單元教學流程，是實現(xiàn)主題內容教學的基本單位，是學期教學工作計劃于課時計劃之間的一個重要環(huán)節(jié)。
根據體育教學的實際需要，單元教學計劃包括以下基本要素：
教學內容主題和基本情況；教學目標；教學重點與難點；教學策略和方法。
41、課時計劃的基本要素：
學習目標、學習重點與難點、學習內容、學練方法與指導、組織形式和練習隊形、運動負荷。
42、撰寫教學方案：
體育教學目標的制定；學情分析；教材分析與處理；課時計劃的撰寫；教學方法和組織形式；教學媒介、背景音樂的運用。
43、規(guī)范教學運行
教師語言（提問技巧、動作示范）；
教學組織（課堂導入、口令口哨的運用、課堂組織）；
教學方法運用（課堂教學方法運用、保護與幫助）；
緊急突發(fā)事件的應盡處理；
教學反思（教學過程反思——教學前反思，教學中反思、教學后反思；自我總結）
44、教師的動作示范必須做到以下幾點：
示范的目的和時機要明確及時；示范必須正確；示范方向和位置要正確；示范必須與講解相結合。
45、現(xiàn)代體育教學方法主要有以下幾個特點：
教學方法趣味化、教學方法生活化、教學方法情景化、教學方法科學化。
46、保護與幫助概念
保護與幫助是指體育教師子學生學習有困難或無法獨立完成動作技能時，為防止教學以外和達到教學目標而采用相對應的手段和方法，直接或間接協(xié)助學生完成動作的教學能力。
保護分為：他人保護、自我保護、利用器械保護。
幫助分為：直接幫助和間接幫助。
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