第一篇：教學(xué)反思(陳榮芳)

《只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算》教學(xué)反思

和平學(xué)校二年級(jí)：陳榮芳

本課是學(xué)生在經(jīng)歷了上學(xué)期的運(yùn)算，已經(jīng)積累了一定的運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)的定位，應(yīng)該是既注重兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)，又要重視解決問題的一些策略，所以，這一次四則運(yùn)算知識(shí)的教學(xué)也正是加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力訓(xùn)練的一次好機(jī)會(huì)。

一、教學(xué)思路

在以前的教學(xué)中也提到過這樣的運(yùn)算順序，但不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道，同級(jí)運(yùn)算按照從左到右的順序計(jì)算，但也有個(gè)學(xué)生不是非常清楚。所以本課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取下面兩個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：

(1)讓學(xué)生嘗試完成：13+29-15=2×15÷3=說說你是怎么算的？主要說算的順序。通過學(xué)生個(gè)別說，自己說，同桌說的方式理解同一級(jí)的運(yùn)算順序是按從左到右的順序計(jì)算的。

(2)運(yùn)用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力。通過例題讓學(xué)生審題，從圖中找到信息和問題，分析信息。如：例1求閱覽室里下午有多少人？讓學(xué)生理解先求什么？再求什么？每一步運(yùn)算所表示的意思又是什么？通過這樣的思路引導(dǎo)，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生理解每一步的運(yùn)算含義，來提高學(xué)生的解決問題的能力。

二、問題出現(xiàn)

練習(xí)中學(xué)生錯(cuò)誤：

1.不列綜合算式解決問題。

2.四則運(yùn)算的順序有錯(cuò)誤。

3.差生理解問題的能力有待提高。

4.差生簡單的計(jì)算發(fā)生不必要的錯(cuò)誤。

三、提高空間

1.教學(xué)生明白綜合算式應(yīng)先算什么，再算什么，應(yīng)更形象化！

2.把抽象的、明理的東西搞得的盡可能的形象，從而更接近于小學(xué)生的實(shí)際。更容易接受。如簡單的“畫順序線”，即可增強(qiáng)形象感。

3.教師講解示范脫式計(jì)算的樣式，不先算的直接落下來，先算的算出結(jié)果落下來，然后依次計(jì)算。

4.多鞏固練習(xí)，熟能生巧。

第二篇：《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思(陳世芳)

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思

雙龍鎮(zhèn)上壩小學(xué) 陳世芳

《揠苗助長》是一篇含有深刻寓意的課文。就低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力，要理解文中的寓意有一定的難度。因此，課堂必須創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)生生活體驗(yàn)直接聯(lián)系的場(chǎng)景，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟，從而明理。如古人所說：＂得之在俄頃，積之在平日＂。

請(qǐng)看下面兩個(gè)教學(xué)片段。

片段1：

師：前天，勤勞的你們拔了那么多的雜草，使學(xué)校的操場(chǎng)更平整、漂亮了，但你們一定很累，對(duì)嗎？

生：對(duì)。(然后七嘴八舌地說開了。)

生1：我的手都起泡泡了。

生2：我流了很多汗，回到家累得都不想動(dòng)了。

生3：我的手到現(xiàn)在還酸酸的。

生4：我覺得都沒了力氣。

……

師：是啊，你們拔了那么多的草，確實(shí)很累，那么課文中哪個(gè)詞寫出了你們的感受。

生：筋疲力盡。

師：＂筋疲力盡＂是什么樣子的，誰能用動(dòng)作表現(xiàn)出來呢？＂

生爭著要上臺(tái)演，師指名演

生1：低著頭，喘著氣。

生2：一屁股坐在椅子上，伸著腿，低著頭，兩手無力地垂著。

眾生笑，并紛紛仿效……

課標(biāo)指出：語文學(xué)習(xí)應(yīng)時(shí)刻聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文帶到生活中。本片段的教學(xué)，通過讓學(xué)生回憶自己參加拔草的感受，利用已有的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，再讓學(xué)生演＂筋疲力盡＂可謂水到渠成。這樣的教學(xué)，喚醒了生活場(chǎng)境在頭腦中留下的表象，溝通了書面世界與生活世界的聯(lián)系，引發(fā)了學(xué)生與語言文本的對(duì)話。學(xué)生在愉悅的情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)語言文字的理解。

片段2：

師：剛才，我們?cè)谛β曋邪眩⑥朊缰L＂、＂筋疲力盡＂這兩個(gè)成語演活了，現(xiàn)在讓我們也把課文演一演吧！

生歡呼雀躍，迫不及待地在小組內(nèi)分配角色，師巡視，并參與個(gè)別小組演課文，過后指定演得較好的小組上臺(tái)表演。

生1（種地人）：卷起褲管，捋起袖子做拔草動(dòng)作，邊做邊說：＂快快長啊，我的好苗苗。＂

生2（種地人的家人）：小跑幾步，然后瞪直眼睛，大喊到：＂天哪，秧苗都東倒西歪的，一定會(huì)枯死的，明年吃什么？＂

生3（種地人的家人）：用手指朝生1的腦門一拽，氣憤地說：＂你真是太傻了，你那樣做會(huì)讓秧苗都枯死了。想讓秧苗快快長大，你就要按時(shí)給它澆水施肥。哪能拔高呢？

眾生又是鼓掌，又是笑，學(xué)生們個(gè)個(gè)興奮異常

師：＂演得真是太棒了，種地人確實(shí)可笑。想一想，你在生活中還遇到哪些事像‘揠苗助長’的現(xiàn)象。＂

生靜默了下來，二、三分鐘后幾只手陸續(xù)舉了起來。

生1：以前，我家養(yǎng)了一些金魚，我覺得它們長得太慢，我希望它們快點(diǎn)長大，就一直往魚缸里投飼料，結(jié)果那些金魚全都脹死了。

生2：我前天看到一朵花還沒完全開，我希望它能早點(diǎn)開，就用手去把花瓣掰開，第二天，那些花瓣掉了好幾瓣。

生3：前天，我急著把練習(xí)做好，結(jié)果錯(cuò)了好多題，別人都下課了，我還得留在教室里改。

……

師：現(xiàn)在你們知道了做事不能……

生1：不能太急，太急了會(huì)辦不好事情的。

生2：有時(shí)做事太著急，反而辦得更不好。

生3：老師，我知道，心急吃不了熱豆腐。

生4:做事要講方法。

……

[課標(biāo)指出：＂學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。葉瀾教授也指出：＂只有關(guān)注學(xué)生的潛在性，才會(huì)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。＂在這里我摒棄了以往教學(xué)寓言時(shí)，把隱含的寓意用語言向?qū)W生描述的做法，大膽放手讓學(xué)生去演、去說、去感悟、去體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的表演中、笑聲中，他們的潛能得到前所未有的釋放。挖掘出了生活中許許多多的類似＂拔苗助長＂的現(xiàn)象，受到了深刻的啟發(fā)和教育，這些是我始料不及的，但這又仿佛是必然的，因?yàn)槲医o他們的不僅僅是翅膀，還給他們展翅騰飛的空間。

阿基米德說過，給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。我想說，給學(xué)生一個(gè)空間，學(xué)生就能釋放潛在的才能，在課程改革的課堂中，＂教教材＂只會(huì)令課堂產(chǎn)生窒息，＂用教材教＂才能凸顯課堂的生機(jī)與活力。我們應(yīng)拋開一切雜念，做課改全心全意的擁護(hù)者，去追求教學(xué)合一的境界。

第三篇：陳進(jìn)榮教學(xué)設(shè)計(jì)

《6.胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡說】

《6.胖乎乎的小手》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文主要講了爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用?！驹O(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀課文,讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 紙 筆 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

出謎語?！皟煽眯涫畟€(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！?/p>

（上課伊始就用謎語吸引學(xué)生的注意力，片刻激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺地參與到課堂教學(xué)中來。）

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第四篇：教學(xué)工作總結(jié) 陳景榮

高一歷史教學(xué)工作總結(jié)

陳景榮

2013—2014學(xué)年上學(xué)期，我承擔(dān)了高一年級(jí)6個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期下來，在高一歷史教學(xué)中，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

首先，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

由于這是我第一年從事高中歷史教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不夠。因此，備課環(huán)節(jié)是教學(xué)工作的重心。通過充分考慮我校高一學(xué)生的基礎(chǔ)，同時(shí)借鑒高效課堂的教學(xué)模式，在教學(xué)中，我的課堂中主要以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感；同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好。

其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí)。

在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，耐心指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考。一學(xué)期以來，我所任教的6個(gè)班中，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點(diǎn)，其中有三個(gè)班科代表表現(xiàn)的尤為積極負(fù)責(zé)，甚至經(jīng)常要求老師參與討論共同解決。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到有力的推動(dòng)。

第三，在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。

這是我參與高效課堂改革的第四年。在我的課堂中，我也有意的體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。通過充分組織學(xué)生的獨(dú)學(xué)和群學(xué)討論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和合作探究能力。

對(duì)教材中一些陳舊的甚至背離時(shí)代精的內(nèi)容，我在講清基本的解題要求后，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的最新研究成果，教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識(shí)歷史，不要人云易云，如在學(xué)到反右派斗爭這年史實(shí)時(shí)，我要求學(xué)生認(rèn)真翻閱有關(guān)歷史史實(shí)，了解事件的真相，并學(xué)會(huì)用歷史的眼光冷靜對(duì)待黨在過去犯的一系列錯(cuò)誤，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在社會(huì)生活中處理好各種矛盾。通過討論和分析，學(xué)生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑，從中也懂得學(xué)習(xí)的過程需要大膽質(zhì)疑，開動(dòng)腦筋思考，才能有所收獲，有所作為。第四，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的知識(shí)面的同時(shí)，我也重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每次學(xué)校組織的段考中，我都會(huì)重點(diǎn)講解歷史學(xué)科的解題方法。例如選擇題，哪些情況適合用排除法，哪些情況又是歷史思維題，什么時(shí)候應(yīng)該盡可能的縮小范圍，以及如何進(jìn)行有效的檢查。對(duì)于材料解析題，擬出解題的“三部曲”，先審題，再審材料，最后組織語言作答。一學(xué)期下來學(xué)生的歷史材料解讀能力有了明顯的進(jìn)步。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

第五篇：個(gè)人自傳-陳芳

個(gè)人自傳

我叫陳芳，1986年9月出生在貴州省開陽縣，我于2006年9月進(jìn)入貴州師范大學(xué)，就讀于“科學(xué)教育”專業(yè)，并利用課余時(shí)間自學(xué)了“化學(xué)教育”，取得了相應(yīng)的證書。在我的積極努力下，2009年6月我光榮成為“預(yù)備黨員”，在2010年被轉(zhuǎn)為正式黨員，并于同年6月畢業(yè)于貴州師范大學(xué)。

在大學(xué)期間，我刻苦努力，本著不斷提升自我，完善自我的態(tài)度認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)課，且在課余時(shí)間積極參加校內(nèi)舉行的各種賽事及活動(dòng)，在校外做家教，做各種兼職以求鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力。因此，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有了一定的了解，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在各種團(tuán)體活動(dòng)中，能迅速的了解團(tuán)隊(duì)個(gè)體優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行合理地分工合作，且能很好的融入團(tuán)隊(duì)，合作效率高。盡管如此，自己的綜合能力還有待提高和完善。畢業(yè)后，就職于學(xué)大教育有限公司，從事教師工作。也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我于2011年4月考入修文縣六桶中學(xué)，擔(dān)任初高中化學(xué)教師。迄今為止，我在六桶中學(xué)已工作三年有余，現(xiàn)對(duì)我這三年的自我認(rèn)識(shí)如下：

一、思想方面

我始終堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長、成才規(guī)律，熱愛學(xué)生。通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等形式，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，樹立了正確的價(jià)值觀和教育觀念。并且積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)管理當(dāng)中的許多問題，理論聯(lián)系實(shí)際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。

二、工作態(tài)度方面：

嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)守教學(xué)工作崗位，一心一意熱愛人民教育事業(yè)。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，不缺勤，并時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，處理好個(gè)人學(xué)習(xí)與學(xué)校工作之間的關(guān)系。在教育教學(xué)上，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、教育教學(xué)方面

三年來，作為一名教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。因此，唯有勤勤懇懇地工作，才能盡早站穩(wěn)講臺(tái)，并在教師這片領(lǐng)域開出屬于自己的花朵。于是我主動(dòng)向同事門請(qǐng)教，了解學(xué)校情況和教師規(guī)章制度，并認(rèn)真的聽培訓(xùn)課，做好相關(guān)記錄。平時(shí)，主動(dòng)去聽別的老師上課，有的課堂活潑，有的嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要注意上課時(shí)的語調(diào)，和學(xué)生的互動(dòng)，還有就是注重情景的設(shè)計(jì)。除此之外，要上好學(xué)生的課，首先是要了解學(xué)生。

在了解學(xué)生的情況登記表后，就需要教師自己去發(fā)現(xiàn)、去了解學(xué)生。只有用自己的眼睛、用心去觀察，了解學(xué)生，才能真正的融入他們。剛開始，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好像很難融入，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過關(guān)心他

們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生，最終才能上好課。

由于部分學(xué)生是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在上課的過程中，有時(shí)候難免學(xué)生會(huì)不完成作業(yè)，這時(shí)候就得結(jié)合他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)，通過自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。還有一些調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼我送走了我的第一屆高三學(xué)子，第三屆初三學(xué)子，現(xiàn)在我已能很好的融入這個(gè)環(huán)境。三年的工作學(xué)習(xí)，覺得自己學(xué)到了很多，嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。同時(shí)也學(xué)到了教學(xué)、做人、和學(xué)生相處等等，也充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生付出真愛，才能取得學(xué)生對(duì)尊重和信任。但在教學(xué)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對(duì)他們的愛有點(diǎn)過度，以至于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。我相信，在今后的工作中我還會(huì)更加的努力，爭取早日成為一名合格的、優(yōu)秀的教師。