第一篇：安全辯論賽

安全辯論賽：制止違章應(yīng)以重罰為主（正方）

開篇立論：（3分鐘）

違章是安全生產(chǎn)的大忌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，電力事故中的80%都是由于違章引起的。一些企業(yè)違章現(xiàn)象所以屢禁不絕，一個(gè)重要的教訓(xùn)就是處罰不嚴(yán)，失之于寬。因此我方認(rèn)為：制止違章應(yīng)以重罰為主。

第一，人是有僥幸心理的，所以就有了習(xí)慣性違章，僅靠批評教育是起不到效果的。何況對于說教，人們很容易產(chǎn)生心理疲勞，造成左耳進(jìn)，右耳出的局面。重罰只是一種手段，并不是目的，它是讓你牢記這個(gè)違章的嚴(yán)重性，同時(shí)也是對你生命負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。重罰在于懲前毖后，治病救人，我們不是馬戲團(tuán)的馴獸員，沒有人愿意使自己整天身處險(xiǎn)境之中！重罰讓你在物質(zhì)精神中感到心疼，心疼你才會永遠(yuǎn)牢記它。

第二，現(xiàn)代企業(yè)安全管理的先進(jìn)理念，法制化是根本，本質(zhì)安全是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)方法是手段，安全文化是先導(dǎo)。何謂法制化，簡單地說，就是把應(yīng)用法律規(guī)制的制度化、程序化，將這些行為納入到法律規(guī)制的范疇，由相應(yīng)的制度對其進(jìn)行規(guī)定、制約，這既利于行為的規(guī)范化、程序化，提高效率，也利于對其進(jìn)行監(jiān)督與約束，更利用保護(hù)人民的合法權(quán)利。我方主張制止違章應(yīng)以重罰為主就是贊同法律的威嚴(yán)性和權(quán)威性。美麗的花園國家新加坡環(huán)境治理的一條重要措施就是對違章者狠狠地罰；采礦業(yè)成為美國非常安全的行業(yè)是因?yàn)樵诿绹氖鹿食杀痉浅８摺槍Σ粫?dǎo)致重大人員傷亡的一般性違反規(guī)定的行為每次每項(xiàng)罰款高達(dá)

5.5萬美元；為了有效懲處飲酒后駕駛機(jī)動車的違法行為，修改后的《道路交通安全法》加大了此類違法行為的行政處罰力度。中國公安部辦公廳副主任、新聞發(fā)言人武和平痛斥交通違法行為。良好的交通秩序是依法嚴(yán)管出來的。這不但是交通管理實(shí)踐，更是安全管理實(shí)踐。因此就重罰與教育手段來說，制止違章，重罰來得更直接有效！

綜上所述，也揭示出我方堅(jiān)定的立場：制止違章應(yīng)以重罰為主！

攻辯小結(jié)：（2分鐘）

我方認(rèn)為制止違章應(yīng)以重罰為主一是有利于保障員工的生命安全?！耙匀藶楸尽钡淖罱K目的是保證員工的身心健康，提高生活質(zhì)量?！瓣P(guān)愛生命”是以人為本的基礎(chǔ)，金錢再貴貴不過生命。嚴(yán)懲違章就是為了增強(qiáng)員工的安全意識，從違章處罰中吸取教訓(xùn)，引以為戒，杜絕違章，保障生命安全。二是有利于調(diào)動員工遵章作業(yè)的積極性。發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿對安全生產(chǎn)工作的調(diào)節(jié)作用。實(shí)行重獎重罰，讓員工掙安全錢，吃安全飯，起到很好的警示作用。三是有利于維護(hù)制度的權(quán)威性。國家發(fā)布的《企業(yè)職工獎懲條例》中明確規(guī)定：“對職工玩忽職守，違反技術(shù)操作規(guī)程和安全規(guī)程，或者違章指揮造成事故，使人民生命、財(cái)產(chǎn)遭受損失的，企業(yè)有權(quán)給予行政處分或經(jīng)濟(jì)處罰。”這實(shí)際上為嚴(yán)懲違章提供了可靠的法律依據(jù)。對方辯友提出的制止違章應(yīng)以教育為主，那么國家出臺一部《安全生產(chǎn)法》的意義何在？如果僅先靠教育就有用，國家何必再去修改道路交通安全法，通警察何必上道路去嚴(yán)查酒駕、醉駕？反違章是全員性工作，必須做到層層抓，層層管，做到有章可循，有人負(fù)責(zé)，重獎重罰，克服以罰代管和只管不罰。制止違章應(yīng)以重罰為主，教育為輔，相輔相成才能達(dá)到最佳效果。

總結(jié)陳詞：（3分鐘）

我方重申：制止違章應(yīng)以重罰為主，教育為輔！

教與罰都是引導(dǎo)人們提高警惕，避免發(fā)生錯(cuò)誤的方法，它們的本質(zhì)區(qū)別是，教側(cè)重于從道德上約束人們，而罰側(cè)重于從制度上規(guī)范人們的行為。我們不否認(rèn)教育會在一定程度上對人們

提高安全意識起到積極的作用，但若想建立一個(gè)安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的生產(chǎn)體系和環(huán)境就必須強(qiáng)化法制化的作用，非罰不可。新加坡的環(huán)境優(yōu)美不僅僅是國民素質(zhì)高，國民素質(zhì)高從管理的角度講就是懲戒出來的習(xí)慣和性格。煤礦業(yè)曾是我國安全生產(chǎn)和重災(zāi)區(qū)，2011年全國煤礦安監(jiān)機(jī)構(gòu)共監(jiān)察礦井2.3萬礦次,實(shí)施經(jīng)濟(jì)處罰7.5億元,因非法違法所造成的較大以上事故下降38.3%,死亡人數(shù)下降41.1%,非法違法行為得到有效遏制.罰之功效有目共睹.1999年5月16日,廣西柳州微型汽車廠涂裝車間新面漆返修線,發(fā)生一起違章焊接作業(yè)引發(fā)的特大火災(zāi),過火面積278平方米,直接財(cái)產(chǎn)損失900萬元.2010年11月15日14時(shí)上海余姚路膠州路一棟高層公寓因2名電焊工違犯實(shí)施作業(yè)在短時(shí)間內(nèi)形成密集火災(zāi),造成58死亡,56失蹤,70余人受傷??

面對這一幕幕因違章引發(fā)的慘劇，您不覺得“制止違章應(yīng)以教育為主”的觀點(diǎn)是對受害者健康與生命權(quán)利的一種踐踏嗎？花謝了還會開，月缺了還會圓，試問這已造成的損失和逝去的生命何時(shí)能再回？

江澤民說過：“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山?！弊鳛槠髽I(yè)的一份子，加強(qiáng)遵章守紀(jì)，杜絕違章現(xiàn)象的發(fā)生是我們義不容辭的責(zé)任。尋對那些因管理不善，急功近利，違章指揮造成重大事故的責(zé)任者加大處理力度，對那些主現(xiàn)上過失，拒不執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)的違章作業(yè)者絕不姑息遷就。只有這樣“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針才能得到落實(shí)，才能防止和避免各類事故的發(fā)生，才能為建設(shè)平安和諧的小康社會提供安全保障。

第二篇：校園安全辯論賽

大家好，我是新聞班的張悅。擔(dān)任x辯。

校園本是為學(xué)生提供一個(gè)安全、純潔和靜謐的環(huán)境，給學(xué)生的成長成才保駕護(hù)航，此既是學(xué)校的本來功能，又是給學(xué)生家長的“定心丸”，亦是社會對學(xué)校的基本的功能定位。但是最近某些學(xué)校，尤其是高校的安全事故頻發(fā)，給原本認(rèn)為學(xué)校是一個(gè)世外桃源的人們潑了冷水。因?yàn)槭聦?shí)告訴我們：即使在校園，我們的安全不能保障。

2003年，遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶致使近3000名學(xué)生集體中毒；

2003年，北大、清華校園餐廳發(fā)生令人震驚的爆炸案； 某市組織一群學(xué)生參加體育加試，由于汽車嚴(yán)重超載，導(dǎo)致車禍，掉下深山的孩子多數(shù)無法生還；

在某省一學(xué)校的晨會上，上千名學(xué)生在樓梯爭相擁擠，不幸造成28名孩子被擠死，59人受傷......3月11日，福州市馬尾區(qū)瑯岐經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)金砂小學(xué)宣傳欄混凝土雨蓋突然傾覆，造成正在出黑板報(bào)的7名學(xué)生5名死亡2名受傷。

HB大學(xué)的“撞人”事件，淮海工學(xué)院某男生的自殺事件，給我們高校的安全敲響了警鐘！

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，學(xué)校就有義務(wù)，有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的安全。

因此，在校園安全中，學(xué)校得負(fù)起責(zé)任，學(xué)校是關(guān)鍵。發(fā)生學(xué)生安全事故，這既有部分地區(qū)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對該項(xiàng)工作重要性認(rèn)識不足、工作管理不到位、管理水平低、責(zé)任不落實(shí)等原因，也有基礎(chǔ)設(shè)施差、條件簡陋，致使隱患較多。

近年來，盡管一些學(xué)校已先后從制度、教育、預(yù)防、懲治等多個(gè)層面，加強(qiáng)校園安全工作，出臺來了校園安全管理方面的規(guī)章制度10余項(xiàng)，校園安全維護(hù)的硬件設(shè)施也不斷得到完善，有的學(xué)校還特別設(shè)立了“12.8”校園安全警示日。但是也有一些學(xué)校建筑年代久遠(yuǎn)，部分線路老化；學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園高層建筑不斷增加；校園內(nèi)建筑工地和施工現(xiàn)場人員、物資等的消防安全管理難度增加，消防通道京城被占等安全隱患并不鮮見。為此，校園建筑的安全施工、施．．．．．．．．．．．工人員的安全教育和安全防護(hù)校園的消防通道的暢通師生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的防火安全意識、各項(xiàng)安全制度的落實(shí)，等等，哪一個(gè)環(huán)節(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的安全隱患都疏忽不得，須臾的放縱，都無異于臵師生于危．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．境，都可能導(dǎo)致不可估量的后果。．．．．．．．．．．．．．．．

學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)干部要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，高度重視安全，增強(qiáng)消防安全工作的責(zé)任感，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度，認(rèn)真組織排查安全隱患，加緊消除安全隱患，不斷加

強(qiáng)安全穩(wěn)定包保責(zé)任制網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)從制度上、源頭上嚴(yán)控安全隱患。

安全第一，預(yù)防為先。防災(zāi)減難，首要的還是要提高師生自我防護(hù)能力，用一句時(shí)髦的話來說就是：學(xué)生的安全學(xué)校做主?；馂?zāi)防控基本知識和火場逃生自救知識應(yīng)該成為師生的基本常識，通過日?；瑢?shí)戰(zhàn)性的演練，不斷加強(qiáng)宣稱教育和推廣，仍每一位師生入心入腦。

學(xué)校需要扎扎實(shí)實(shí)的抓好安全工作，認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任，不斷健全安全制度，大力加強(qiáng)安全教育，努力提高防護(hù)能力，認(rèn)真完善安全預(yù)案，時(shí)刻繃緊校園安全這根弦，做到居安思危、警鐘長鳴，防患于未然！

如果學(xué)校安全防范薄弱，缺少全面、規(guī)范的安全管理，只是應(yīng)付上級檢查，沒有系統(tǒng)考慮校園安全各個(gè)因素之間的關(guān)系，甚至只是在事故發(fā)生后才進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣的校園是非常危險(xiǎn)的。試問，有誰還敢呆在這個(gè)學(xué)校里學(xué)習(xí)，生活？ 為了建立校園安全長效機(jī)制，需要加強(qiáng)統(tǒng)籌，明確責(zé)任，科學(xué)管理。一方面從國家層面明確規(guī)定學(xué)校和其他相關(guān)部門對校園安全應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，雖然改變出了問題學(xué)校一家擔(dān)責(zé)的現(xiàn)狀但學(xué)校仍是主體地位。另一方面，學(xué)校要切實(shí)保障安保經(jīng)費(fèi)投入，確保安保人員、裝備、器材有效發(fā)揮作用。學(xué)校只有把安全工作真正納入科學(xué)、法制、規(guī)范的軌道，讓相關(guān)部門各司其職，各履其職，共同負(fù)起責(zé)任，校園安全才能擁

有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和持久保證。

第三篇：安全辯論賽題目

安全辯論賽題目

一、正方：制止違章必須以重罰為主。

反方：制止違章作業(yè)必須以教育為主。

二、正方：瓦斯超限就是事故。

反方：瓦斯超限不是事故，瓦斯爆炸才是事故。

三、正方：瓦斯治理“十條紅線”是保護(hù)職工的生命線。

反方：瓦斯治理“十條紅線”處罰太重，危害職工權(quán)益。

四、正方：提高職工素質(zhì)必須依靠培訓(xùn)。

反方：提高職工素質(zhì)要以管理為主。

五、正方：崗位描述，手指口述是抓安全的重要手段。

反方：崗位描述，手指口述是形式主義。

六、正方：違章作業(yè)和瓦斯超限應(yīng)處罰直接責(zé)任人。

反方：違章作業(yè)和瓦斯超限應(yīng)處罰管理人員。

七、正方：思想上的隱患是最大的隱患。

反方：系統(tǒng)上的隱患是最大的隱患。

八、正方：對大學(xué)生規(guī)定入井次數(shù)有利于安全工作和自身成才。

反方：對大學(xué)生不必規(guī)定入井次數(shù)，干好本職業(yè)務(wù)更有利于自身成才。

九、正方：實(shí)現(xiàn)安全零理念必須帶著感性抓安全，視員工為親人。反方：實(shí)現(xiàn)安全零理念必須重拳出擊，鐵面鐵心鐵手腕。

十、正方：煤礦事故可防可控。

反方：干煤礦事故難免。

十一、正方：安全是企業(yè)的最大效益，是職工的最大幸福。

反方：盈利是企業(yè)的最大效益，是職工的最大幸福。

十二、正方：實(shí)行安全包保能營造全員抓安全的氛圍。反方：實(shí)行安全包保是形式主義，對安全關(guān)系不大。

第四篇：辯論賽安全預(yù)案

法律碩士學(xué)院2009級新生辯論賽決賽安全預(yù)案

2009級法律碩士研究生會擬在2009年12月17日舉行法律碩士學(xué)院2009級新生辯論賽決賽，為了保障參與師生的人身安全，防范各種突發(fā)事件的發(fā)生、預(yù)防甲流，保證辯論賽順利安全的進(jìn)行，以及若有突發(fā)事件發(fā)生，能夠在第一時(shí)間進(jìn)行及時(shí)有效的救助，特根據(jù)活動實(shí)際情況，制訂本應(yīng)急預(yù)案。

一、成立各種應(yīng)急小組

（一）應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：徐芳

副組長：蘇盈盈、危莉 組員：楊孟洵、侯正新、胡榮

應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指揮全場安全工作，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)整個(gè)活動進(jìn)程中的一切安全事宜。

（二）安全保衛(wèi)小組 組長：楊通

組員：韓旭坤、臧克峰

安全保衛(wèi)小組負(fù)責(zé)入場時(shí)檢測參與師生的體溫，維持現(xiàn)場秩序，清理安全通道，出現(xiàn)突發(fā)事件服從安排，積極投入救助。

（三）醫(yī)務(wù)后勤組 組長：范可欣 組員：朱秀明、甘甜

醫(yī)務(wù)后勤小組應(yīng)該具備基本的救助知識（提前學(xué)習(xí)、向有關(guān)人士咨詢），在事故發(fā)生時(shí)，能夠提供有效的救助，必要時(shí)撥打120.二．安全原則

1．堅(jiān)持以人為本，穩(wěn)字當(dāng)先，師生生命安全高于一切的原則； 2．嚴(yán)格明確安全責(zé)任，杜絕互相推諉的現(xiàn)象； 3．冷靜、沉著，遇事不慌不亂，出現(xiàn)問題及時(shí)處理。

三、安全應(yīng)急方案

（一）甲型H1N1流感應(yīng)急預(yù)案

1.在辯論賽開場前，每一位入場的人員均要經(jīng)過體溫測量，如有發(fā)現(xiàn)體溫異常的人員，勸其離場休息。2.活動場地提前做好清潔工作，通風(fēng)透氣。

3.活動進(jìn)行期間，如果發(fā)現(xiàn)有人不舒服，醫(yī)療后勤小組成員要及時(shí)匯報(bào)，協(xié)助病人安全離場，必要時(shí)撥打120.（二）火險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案

發(fā)生火險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該采取如下措施：

1.在向119消防指揮中心報(bào)警時(shí)，立即向?qū)W校報(bào)告； 2.迅速切斷有關(guān)電源；

3.安全保衛(wèi)組等人員迅速疏散師生，撤離到安區(qū)區(qū)域； 4.積極配合消防人員滅火；

5.在進(jìn)行滅火的同時(shí)，采取有效的隔離措施，防止火勢蔓延。

四、其他突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

1.活動開始時(shí)進(jìn)場與活動結(jié)束后散場都要控制人員數(shù)量，有秩序地入場和散場，避免樓道過度擁擠，以防發(fā)生踩踏事件； 2.如參與人員身體受到意外傷害，應(yīng)及時(shí)將傷者送往醫(yī)院診治； 3.保持活動現(xiàn)場的秩序，出現(xiàn)爭吵喧嘩時(shí)要及時(shí)處理，防止事態(tài)擴(kuò)大。4.其余突發(fā)事件應(yīng)現(xiàn)場快速反映并解決。

法律碩士學(xué)院研究生會 2009年12月9日

第五篇：安全話題辯論賽方案

公司青年“安全生產(chǎn)”主題辯論賽活動方案

一、活動目的 通過舉辦以安全生產(chǎn)為主題的辯論賽，圍繞安全生產(chǎn)的熱點(diǎn)話題，增強(qiáng)青年對安全生產(chǎn)的關(guān)注和思考，提高青年安全意識，同時(shí)通過辯論的形式，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力，為團(tuán)員青年提供展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺。

二、活動地點(diǎn)：中控樓會議室

三、活動時(shí)間（6月22日）

1、賽前對陣抽簽： 8:30

2、辯題抽簽： 8:35

3、預(yù)賽辯論賽： 13:00-14：40

4、決賽辯題抽簽： 14:40-14：45

5、決賽辯論賽： 14:45-16：15

四、比賽程序

1、主持人宣布辯題分組情況、介紹參賽隊(duì)、所持立場以及各位隊(duì)員。

2、主持人介紹規(guī)則、評委。

3、選手進(jìn)行辯論比賽。

4、評委點(diǎn)評發(fā)言。

5、宣布比賽結(jié)果。

五、比賽規(guī)則

1、賽制：比賽采用團(tuán)隊(duì)分組辯論，評委團(tuán)打分制。

2、隊(duì)伍組成：以分會為單位，合計(jì)十三支隊(duì)伍。每支隊(duì)伍由四名選手組成，包括三名辯手、一名替補(bǔ)，每隊(duì)設(shè)隊(duì)長一名。

3、抽簽規(guī)則

1）對陣、辯題抽簽：隊(duì)長分別進(jìn)行抽簽，決定對陣形勢。2）辯題和正反方抽簽：采用猜硬幣的方式，猜錯(cuò)硬幣面的先在待選辯題中選擇一道辯題，猜對硬幣面的再選擇本方為正方還是反方。

3）每組辯論結(jié)束后，評委團(tuán)給出評分結(jié)果。

4、辯論流程 每支參賽隊(duì)分一辯、二辯和三辯，比賽分陳詞、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞四個(gè)階段。

1）陳詞階段 陳詞階段由雙方一辯輪流發(fā)言，由正方一辯開始，每位辯手各3分鐘，記時(shí)員將在距離結(jié)束30秒時(shí)，舉紅色旗子提示，時(shí)間結(jié)束時(shí)，由記時(shí)員鳴聲提示、主持人終止辯手發(fā)言。陳詞階段要求辯手在闡述觀點(diǎn)時(shí)，論述內(nèi)容豐富，有說服力，引述資料充實(shí)恰當(dāng)，要求盡量脫稿。

2）攻辯階段 本階段由雙方辯手進(jìn)行一對一攻辯，發(fā)問方不得對對方回答進(jìn)行反問。每次提問不超過10秒，每次回答不超過20秒。首先由正方二辯選擇反方一名辯手進(jìn)行一對一攻辯，其次由反方二辯選擇正方一名辯手進(jìn)行一對一攻辯，再次由正方三辯選擇反方一名辯手進(jìn)行一對一攻辯，最后，由反方三辯選擇正方一名辯手進(jìn)行一對一攻辯。本階段雙方累計(jì)時(shí)間為3分鐘，發(fā)問方時(shí)間結(jié)束為1分鐘，要求至少提出三個(gè)問題；回答方時(shí)間為2分鐘，要求正面回答，語言簡潔。時(shí)間結(jié)束時(shí)尚有時(shí)間一方可以繼續(xù)發(fā)問或闡述。

3）自由辯論階段 本階段雙方累加總時(shí)間為10分鐘，雙方各為5分鐘，由反方首先進(jìn)行發(fā)言。計(jì)時(shí)員將在距離結(jié)束時(shí)間30秒時(shí)，舉紅色旗提示，時(shí)間結(jié)束，吹口哨提示，由主持人終止辯手發(fā)言。尚有時(shí)間的一方可以繼續(xù)發(fā)言。本階段提倡積極交鋒，對回避重要問題兩次（含兩次）以上，需酌情扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。每對辯手之間要交替發(fā)言，每位辯手至少需要起立發(fā)言兩次，否則視整體情況給予適當(dāng)扣分。

4）總結(jié)陳詞階段 本階段由雙方三辯對整場比賽進(jìn)行總結(jié)陳詞，由反方三辯先進(jìn)行發(fā)言。雙方時(shí)間各為4分鐘，計(jì)時(shí)員將在結(jié)束30秒時(shí)，舉紅色旗子提示，時(shí)間結(jié)束時(shí)，計(jì)時(shí)員吹哨提示，主持人示意終止辯手發(fā)言。本階段要求辯手對辯論賽整天態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)，分析問題有層次，邏輯性強(qiáng)，對于脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，給予扣分。

5、評分 評分表分為“個(gè)人得分表”和“團(tuán)隊(duì)得分表”，總分各100分?！皟?yōu)秀辯手”以“個(gè)人得分表”為依據(jù)：獲勝方以“團(tuán)隊(duì)得分表”為依據(jù)，與“個(gè)人得分表”無關(guān)。具體評分分為以下幾大方面：

1）觀點(diǎn)闡述：要求辯手在闡述觀點(diǎn)時(shí)，論述內(nèi)容豐富，引述資料充實(shí)、恰當(dāng)，不僅需要補(bǔ)充本方觀點(diǎn)，也應(yīng)針對對方觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。

2）辯論技巧：要求辯手辯論技巧好，能對對方所提的觀點(diǎn)進(jìn)行正面反駁。

3）應(yīng)變能力：要求辯手能夠?qū)Ψ剿釂栴}作出及時(shí)的，恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

4）語言表達(dá)：要求辯手發(fā)言時(shí)，語言表達(dá)能力強(qiáng)，富有感染力。

5）美感風(fēng)度：要求辯手發(fā)言時(shí)富有風(fēng)度。

6）團(tuán)隊(duì)得分：綜合團(tuán)隊(duì)在整場賽事中的表現(xiàn)，根據(jù)其配合程度，綜合給予評分。評分為評委退席評議后給出。

7）個(gè)人得分：為前五項(xiàng)分?jǐn)?shù)加總，評分為現(xiàn)場評議。

六、獎項(xiàng)設(shè)置

1）團(tuán)體：一等獎一隊(duì)，二等獎一隊(duì)，三等獎一隊(duì)。

2）個(gè)人：優(yōu)秀辯手兩名。