第一篇：八法工作機(jī)制

“八法”贏得八方贊

——新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第七師全面實施“八法工作制”

“鐵將軍”、“安全眼”、“連軸轉(zhuǎn)”、“一到通”、“沒問題”、“馬上到”，這些不是施耐庵筆下水泊梁山綠林好漢的諢名，也不是市場經(jīng)濟(jì)馳名商標(biāo)，而是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第七師職工群眾，對自己身邊決不徇私廢公的庫房保管員稽強(qiáng)、時刻保持高度警惕的治安聯(lián)防隊員王國林、甘于奉獻(xiàn)的水電設(shè)備管護(hù)工蔡曉倫、隨叫隨到的下水道維修工閆勇、敬業(yè)勤業(yè)的居民供暖設(shè)施檢修員云志杰、急職工群眾之所急的自來水管理員霍振陽這些普通共產(chǎn)黨員的昵稱。

近兩年來，第七師黨委針對一些基層干部“走讀”、脫離群眾，一些黨員干部對職工群眾疾苦漠不關(guān)心，一些基層單位干群關(guān)系疏離甚至對立，基層職工群眾的民主權(quán)利沒有得到有力維護(hù)，一些基層黨組織缺乏創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力等突出問題，總結(jié)提煉創(chuàng)先爭優(yōu)活動和基層組織建設(shè)年中探索形成的有效做法，全面實施“八法工作制”，推動基層黨組織和廣大黨員干部，把群眾工作作為第一工作、把為民服務(wù)能力作為第一能力、把走群眾路線作為第一方法。住連入戶法、撰寫日記法——“知民情”。團(tuán)場、連隊領(lǐng)導(dǎo)干部工作日吃住在單位，每人每周至少4個晚上住在連隊；節(jié)假日和雙休日，團(tuán)部、連部至少有1名領(lǐng)導(dǎo)干部24小時值班；每名連隊干部每年走訪每戶職工家庭不少于2次。住連人戶同時，認(rèn)真撰寫《民情日記》，廣泛了解連情民意

和職工訴求，及時召開民情分析會，定專人、定措施、定時限，督促反映問題的解決落實，做到一事一記、定期報告、規(guī)范考核。隨意翻開123團(tuán)10連連長李建平的民情日記本，上面記錄著：“2012年3月21日，星期三，職工白兆平家。由于生產(chǎn)技術(shù)跟不上、管理不到位，他連續(xù)兩年承包生產(chǎn)虧本賠錢，我要和他掛鉤，加強(qiáng)生產(chǎn)指導(dǎo)，幫助他盡快脫貧致富?！?/p>

民主決策法、政務(wù)公開法——“維民權(quán)”。建立團(tuán)、連兩級民主議事會制度，推行議事會成員任期制，每季度召開一次民主議事會，研究決定單位日常工作中遇到的重大事項及事關(guān)職工切身利益的重大問題；健全職代會工作報告制度、職代會票決制度、職代會質(zhì)量評估制度，連隊每年召開一到兩次職工代表大會或職工大會，討論研究、決定單位重大事項。采取媒體公開、會議公開、陣地公開、窗口公開等形式，對土地承包方案、年度工作重點、財務(wù)收支、社會事業(yè)建設(shè)、涉及職工群眾切身利益的事項及時公開，接受普通黨員和職工群眾監(jiān)督。

活動促進(jìn)法、典型引導(dǎo)法——“強(qiáng)堡壘”。大力推進(jìn)基層黨建工作載體創(chuàng)新，在基層黨組織和廣大黨員干部中廣泛開展“基層組織建設(shè)先進(jìn)團(tuán)場”、“五個好’’連隊黨支部、“雙帶三培養(yǎng)”、“三亮三比三評’’和“唱響兵團(tuán)精神”主題教育等活動，積極培育、選樹、宣傳以全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、137團(tuán)阿吾斯奇牧場黨總支書記、教導(dǎo)員項瑞芝為代表的身邊典型，教育引導(dǎo)廣大黨員干部始終堅定共產(chǎn)黨人理

想信念，親近群眾、聯(lián)系群眾、學(xué)習(xí)群眾、服務(wù)群眾，把每一個基層黨組織都建設(shè)成為推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

“八法工作制”實施以來，第七師黨員干部“走讀”少了，住團(tuán)連的多了，為民服務(wù)更加積極主動了。黨組織吸引力明顯增強(qiáng)，2012年申請入黨人數(shù)同比增長48．5％，黨群血肉聯(lián)系更加緊密、屯墾戍邊組織基礎(chǔ)更加鞏固。2012年8月起，兵團(tuán)黨委將該做法逐步向各師(市)推廣。

【點評】

“八法工作制”每項做法都非“原創(chuàng)”，其難能可貴之處在于把平常的做法總結(jié)提煉，使之系統(tǒng)化、制度化，實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)群眾、加強(qiáng)組織的常態(tài)化和長效化，取得了一加一大于二的效果，這也是創(chuàng)新。

第二篇：書法八法

中國書法史至清代,出楷書二家一為黃自元,一為嘉慶帝十一子成親王愛新覺羅.永惺.黃有[間架結(jié)構(gòu)十二法]傳世,[成親王“書法指南”]

文章雖好，書法為先，欲知字值千金，須用心通八法。點如瓜子，中含萬象之光；捺似鋼刀，有斬三軍之勢；捧陽鳥而出海，驅(qū)渴馬以奔泉；直似懸針，穿破九霄之云霧；畫如橫劍，劈開太極之陰陽；有往皆收，無垂不縮；撇鉤快銳，勝斧鑿之鋒芒；挑剔飛騰，賽鸞鳳之體勢；左右若群臣顧主，轉(zhuǎn)折如萬水朝東；筆畫均勻，務(wù)要不疏而不密；間架端正，須教無歪與無斜；字字若星辰之磊落，行行如錦繡之鋪陳；草書百丈之龍蛇，直絕半空之風(fēng)雨；造處神驚鬼哭，寫時鳳翥鸞翔；顏筋柳骨，鐘情王態(tài)，兼此諸家之格，取其字體之中，精通未易，端楷尤難，能仿法斯，方為妙手。

第三篇：高考作文開頭八法

評職用，請保留2000字

高考作文開頭八法

資陽中學(xué)凌彬

作文開頭的主要作用是：開門見山，亮出主旨，總起下文，吸引閱者等。

宋代大文學(xué)家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”同樣強(qiáng)調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文。那么，怎樣寫好作文的開頭呢？

一、直入法：直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入主旨。這種開頭的好處是既簡潔平實，便于掌握，又開宗明義，一語破的。如：

每個人都有一個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團(tuán)結(jié)和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個家，但是我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛科學(xué)。（《我有這樣一個家》）

二、逆向法：先論他端，陡然一轉(zhuǎn)，亮出正論。這種開頭方法的好處是既可巧出新意，又可避免偏頗。如：

?班門弄斧?的原意是，在魯班門前舞弄斧子。魯班是古代最著名的能工巧匠，相傳是木匠的祖師，誰敢在他面前弄斧子，就像在關(guān)公面前耍大刀一樣，膽大妄為，太不自量。這種看法一直延續(xù)千百年，被人們看作是無可辯駁的真理。然而，在今天世界性新技術(shù)挑戰(zhàn)面前，必須把競爭的對象投向強(qiáng)者，必須在魯班面前弄斧。因此，弄斧必須到班門，應(yīng)該成為我們時代性的共識。（《班門弄斧必須到班門》）

三、引用法：引名言、熟語打頭。這種開頭方法的好處是加強(qiáng)論述的權(quán)威性，先聲奪人。如：

?人生最大的聰明是有自知之明?，此話很有道理。自知之明是一個人成才的必要條件。（《人貴有自知之明》）。

四、比喻法：用比喻開頭。這種開頭方法的好處是：借助形象幫助說理，生動活潑，增強(qiáng)吸引力。如：

自負(fù)，像一個泥潭，陷進(jìn)去，就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負(fù)，也不能自卑。（《自負(fù)與自卑》）

五、對比法：通過對比來闡明事理。這種開頭方法的好處是通過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。如：

一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。兩個人都走完了人生。但一個永存，一個早已被人唾棄。

人生的價值，在兩人的鮮明對比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來了嗎？

六、設(shè)問法：通過問答，引出主旨。這種開頭方法的好處是引人注意，發(fā)人深思。如： 也許是大事引人注目的原因吧，一般地說，人們都十分重視大事而往往忽略了小事。小事是不是就可以輕視呢？我以為小事切不可小視。（《小事不可小視》）

七、簡述法：這主要針對材料作文的開頭方法，簡述和分析材料，然后引出主旨。包括略述式、簡析式、引申式。如：

據(jù)說，著名的歌唱家郭蘭英向畫家李苦禪請教：?什么字最難寫？?李老回答說：?‘一’字最難寫。?初一聽，真不解其義，然而，細(xì)細(xì)一想，卻覺得含義深邃——那就是世間最簡

單的事情，往往是最難做到的。（《“一”字最難寫的聯(lián)想》）

八、例舉法：列舉種種表現(xiàn)或情況，然后加以分析，針對要害。這與簡述法有些相似，只是簡述法是簡述材料，例舉法是例舉現(xiàn)實生活中的種種表現(xiàn)和情況。如：

時下不知從哪里興起一股?中間熱?：開會入席坐中間，會上發(fā)言說中間，會后工作選中間……欲問?為什么?，內(nèi)行曰：?要想保險圖安全，不前不后走中間?。好一個?不前不后走中間?！這樣真的就安全嗎？（《評“不前不后走中間”》）

作文開頭的方法很多，以上僅例出其中八種最易操作者。總之，擬寫開頭要做到：片言居要，綱舉目張；句句奪目，一見而驚；打開泉眼，文思滔滔?？筛爬槿齻€詞：簡潔、精彩、迅捷。作文開頭最忌故弄玄虛、陳詞老套、憑空抒情、盲目寫景、盲目引用、繞大圈子、堆砌名言錦語、不必要的解釋等。

第四篇：頭腦風(fēng)暴法機(jī)制

頭腦風(fēng)暴法機(jī)制

1.確定1名主持人、1名記錄人員；

2.確定1個明確的主題；

3.頭腦風(fēng)暴的4個原則：

①自由思考：即要求與會者盡可能解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說法是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”； 不準(zhǔn)參加者私下交流，以免打斷別人的思維活動。

②延遲評判：禁止與會者在會上對他人的設(shè)想評頭論足，排除評論性的判斷。至于對設(shè)想的評判，留在會后進(jìn)行。

③以量求質(zhì)：鼓勵與會者盡可能多地提出設(shè)想，以大量的設(shè)想來保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在，設(shè)想多多益善。

④組合改善：鼓勵與會者積極進(jìn)行智力互補(bǔ)，善于利用別人的思想開拓自己的思路，在增加自己提出設(shè)想的同時，注意思考如何把兩個或更多的設(shè)想組合成另一個更完善的設(shè)想。

4.主持人須知：在參加者發(fā)言氣氛顯得相當(dāng)熱烈時，可能會出現(xiàn)許多違背四大原則的現(xiàn)象，如哄笑別人意見、公開評論他人意見等情況，此時主持人應(yīng)當(dāng)立即制止。5.記錄員：記錄員應(yīng)依照發(fā)言順序標(biāo)號記錄點子，發(fā)言內(nèi)容過長時，僅記錄要點即可。字跡要清晰，確保每位參與者都能看清。

會議結(jié)束后應(yīng)該對所作記錄進(jìn)行分類整理，并加以補(bǔ)充，發(fā)給所有的參會人員，一般第二天進(jìn)行篩選。篩選應(yīng)主要從可行性、應(yīng)用效果、經(jīng)濟(jì)回報率、緊急性等多個角度進(jìn)行，以選擇最恰當(dāng)?shù)狞c子。

6.必須確定結(jié)論或方案（一般不當(dāng)天確定，第二天確定）。

7.會議一般在30分鐘，問題較難或創(chuàng)意較多時，可以延長到60分鐘，但不能超過90分鐘。

第五篇：“八法”攆走課堂“瞌睡蟲”

“八法”攆走課堂“瞌睡蟲”

俗話說：“春困秋乏夏打盹?！毕娜张R近，在課堂上打瞌睡的學(xué)生日漸多了起來，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。長期以來，不少老師都把學(xué)生上課打瞌睡當(dāng)做違紀(jì)行為來處理，動輒給予當(dāng)事人罰站、罰抄、寫檢討，效果卻不理想。其實，導(dǎo)致學(xué)生上課打瞌睡的因素很多：可能是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，課堂無吸引力，學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)，身體不適等等。當(dāng)遇到學(xué)生在課堂上打瞌睡時，作為老師，應(yīng)該從多方面分析原因，而不能把責(zé)任都?xì)w咎于學(xué)生。對于愛打瞌睡的學(xué)生，老師要理性處置，方式不可簡單粗暴。

大家都知道，睡覺是人的一種生理反應(yīng)，是因為大腦皮質(zhì)內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞在興奮之后產(chǎn)生的抑制作用占了優(yōu)勢。要杜絕課堂“瞌睡蟲”現(xiàn)象，如何調(diào)動學(xué)生大腦皮層內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的興奮是關(guān)鍵。在日常的教學(xué)實踐中，筆者嘗試了一些應(yīng)對課堂“瞌睡蟲”現(xiàn)象的方法，在此與大家共享。

幽默法。要讓學(xué)生的大腦神經(jīng)興奮起來，不妨讓學(xué)生開懷一笑。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上懨懨欲睡的時候，筆者就會停止教學(xué)給學(xué)生講幾個跟“睡覺”有關(guān)的小笑話。如一位老師問一個課上睡覺的學(xué)生：“你為什么在上課時睡覺？”學(xué)生理直氣壯地答：“老師，我沒睡覺?！崩蠋熅蛦枺骸澳悄汩]著眼睛？”學(xué)生辯解道：“我在閉目沉思！”老師又追問：“那你直點頭？”學(xué)生繼續(xù)辯解道：“您剛才講得很有道理！”老師急了，問：“那你直流口水？”學(xué)生不急不忙地說：“老師您說得津津有味?！泵看沃v這個笑話，學(xué)生都笑得前仰后翻。但是，笑完之后，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生比之前精神多了。這是因為在笑的過程中，人的大腦神經(jīng)得以放松，人也就精神起來了。

肢體運動法。上中學(xué)時，老師曾教我們用“猴子洗臉法”克服上課瞌睡。由于時間久遠(yuǎn)，記不清具體怎樣做了，只記得大概是在面部輕輕地揉搓，幫助大腦神經(jīng)恢復(fù)興奮。其實，這種方法可以稱之為“肢體運動法”，是指在人有困意時，通過活動肢體來舒筋活血，通利關(guān)節(jié)，使大腦興奮起來。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多比較困倦的時候，筆者會帶著學(xué)生一起做《手指操》：“如果感到瞌睡你就拍拍手，如果感到瞌睡你就跺跺腳，如果感到瞌睡你就動動頭，如果感到瞌睡你就扭扭腰???！苯處熍c學(xué)生一起邊唱邊做相應(yīng)的動作，通過肢體運動讓身體先醒過來，喚醒沉睡的意識。

嗅覺刺激法。建議在課上容易犯困的學(xué)生，準(zhǔn)備一些風(fēng)油精、清涼油、花露水等，在課前涂抹一下，可以驅(qū)除困意，振作精神。

課前暗示法。有的學(xué)生課下活蹦亂跳，課上懨懨欲睡。對付這樣的學(xué)生，可以采用課前暗示法，跟他說課上要提問他。由于不知道何時會被老師提問，學(xué)生的神經(jīng)始終保持緊張狀態(tài)，就是想睡也睡不著。

讓學(xué)生站起來。思想品德課通常被安排在下午第一節(jié)，也被稱為“睡覺課”。有一次，我聽見品德老師問學(xué)生：“你們有見過老師上課睡著了的嗎？”學(xué)生齊聲說：“沒有！老師站著上課睡不著?！崩蠋煶藱C(jī)說：“對！老師站著上課睡不著。所以你們困了也可以自己站起來。這不丟人，不要等到睡著了被老師叫起來，那才丟人呢?！庇谑牵谶@位老師的課上，你會發(fā)現(xiàn)不時有學(xué)生自己站起來，又自己坐下去，成為課堂上一道亮麗的風(fēng)景線。

向?qū)W生道歉。有這樣一首打油詩：“上課睡覺不稀罕，老師應(yīng)把責(zé)任擔(dān)；滔滔不絕吹眠曲，想不睡覺真是難。”所以，學(xué)生課上想睡覺，很有可能是因為課堂無吸引力。如果由于筆者的課講得不精彩，導(dǎo)致學(xué)生想睡覺。筆者會選擇主動向?qū)W生道歉：“大家上我的課想睡覺，說明老師課講得不夠精彩。我向大家表示歉意。你有權(quán)選擇不聽課，當(dāng)然你也可以睡覺，前提是你能睡得著（筆者說話的分貝很高）。如果你選擇睡覺，請不要打呼嚕（影響他人），不要說夢話（怪嚇人的），不要流口水（很不雅觀）?！睂W(xué)生聽完哈哈大笑，卻又覺得挺慚愧，畢竟課上睡覺不好，既不尊重老師，也影響學(xué)習(xí)，還是振作精神認(rèn)真聽課吧。當(dāng)然，作為老師，筆者會精心備好每一節(jié)課，盡力讓每一節(jié)課都能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

罰到辦公室午休。在金庸小說《天龍八部》里，慕容復(fù)的絕技是“以彼之道，還之彼身”。既然學(xué)生課上愛睡覺，那就罰他睡覺。對于一些課上愛睡覺的“慣犯”，筆者就罰他們每天中午到老師辦公室午休。剛開始，他們會覺得很新鮮。時間久了，看到老師每天中午都在辛勤地批作業(yè)、備課，只有自己在睡覺，學(xué)生就覺得很慚愧，再也不好意思課上睡覺了。

讓學(xué)生睡覺。據(jù)一項調(diào)查顯示，學(xué)生成了“周末上課族”，最大的愿望竟是“睡覺”?，F(xiàn)在的學(xué)生真的很累，即便他們在課堂上睡著了，也情有可原。如果學(xué)生真的很困，老師還堅持講課，教學(xué)質(zhì)量就很難保證，在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，不妨給點時間讓學(xué)生好好睡個覺。有時，筆者嘗試著將下午的第一節(jié)品德課作為名副其實的“睡覺課”。這一點小小的恩德，學(xué)生卻始終記在心上，師生課堂的配合更默契了。