第一篇：遠(yuǎn)程教育工程激勵(lì)措施

羅城中心小學(xué)關(guān)于教師使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備

開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì)措施

為充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，發(fā)揮其在教育教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)越性，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使大家更踴躍的用足用好這套設(shè)備，學(xué)校經(jīng)研究決定，制定本措施。

一、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，效果顯著（教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升）、出成果（有論文、經(jīng)驗(yàn)介紹等）的，在評(píng)優(yōu)評(píng)先及晉級(jí)中將優(yōu)先考慮。

二、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，學(xué)校除作為評(píng)優(yōu)評(píng)先及晉級(jí)優(yōu)先考慮條件外，還將按以下規(guī)定發(fā)放一次性獎(jiǎng)金：國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)300元、二等獎(jiǎng)200元、三等獎(jiǎng)150元；省級(jí)一等獎(jiǎng)200元、二等獎(jiǎng)150元、三等獎(jiǎng)100元；市級(jí)一等獎(jiǎng)100元、二等獎(jiǎng)80元、三等獎(jiǎng)60元；縣級(jí)一等獎(jiǎng)80元；二等獎(jiǎng)60元、三等獎(jiǎng)40元。

三、今后外派學(xué)習(xí)，在其他條件相同的情況下，優(yōu)先考慮認(rèn)真利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)多的人員。

第二篇：2013小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)激勵(lì)措施

永興小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)激勵(lì)措施 為了把我校的遠(yuǎn)程教學(xué)資源更好的運(yùn)用到日常的教育教學(xué)工作中，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育工程的作用，激勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，順利推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作，努力提高各學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校教師和 電教設(shè)備的現(xiàn)有狀況，特制定如下激勵(lì)措施：

1、45周歲以下的教師必須參加學(xué)校組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，無(wú)故不參加1次，扣除該教師該學(xué)年教學(xué)量化分1—3分，具體分值由學(xué)校行政人員裁定。

2、任課教師每學(xué)期使用多媒體教學(xué)應(yīng)不少于以下次數(shù)，并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)量化考核。教師需用多功能教室上課時(shí)，應(yīng)提前1周到設(shè)備管理員處進(jìn)行登記，以免發(fā)生使用沖突。因作用設(shè)備需要需調(diào)課時(shí)由教師自己協(xié)調(diào)后報(bào)教務(wù)處備案。

3、任課教師電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)達(dá)不到要求的，以每節(jié)扣除該教師教學(xué)量化分0.5分累計(jì)計(jì)算，且該教師當(dāng)年不能參加評(píng)優(yōu)評(píng)模、職稱的晉升。超出規(guī)定節(jié)數(shù)的每節(jié)加該教師教學(xué)量化分0.5分，以2分封頂，且對(duì)該教師的評(píng)優(yōu)評(píng)模、職稱的晉升、競(jìng)聘給予優(yōu)先考慮。

4、凡需參加當(dāng)年職稱晉升的教師必須上一節(jié)多媒體教學(xué)示范課。

5、學(xué)校每學(xué)期劃撥一定的資金用作遠(yuǎn)程教育教研活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于激勵(lì)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)優(yōu)秀教師。在教研組活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)上課獲校級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校另獎(jiǎng)勵(lì)該教師20元；獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)撸瑢W(xué)校另獎(jiǎng)30元，獲州級(jí)一、二等獎(jiǎng)?wù)撸瑢W(xué)校分別另獎(jiǎng)50元、30元；獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校分別另獎(jiǎng)80元、50元、30元的獎(jiǎng)勵(lì)（以上獎(jiǎng)勵(lì)含課件參賽作品獲獎(jiǎng)）。且對(duì)以上教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)模、晉升聘用、聘任在同等條件下給予優(yōu)先考慮。

第三篇：蔣洼小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用激勵(lì)措施

蔣洼小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用激勵(lì)措施

為了促進(jìn)我校教師更好的利用遠(yuǎn)程教育資源，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教育教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師更好的參與到遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)中來(lái)，特結(jié)合本校實(shí)際，制定出本校的教學(xué)應(yīng)用激勵(lì)措施。

1、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，按時(shí)參加上級(jí)和校本遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。由學(xué)校填寫好有關(guān)培訓(xùn)記錄冊(cè)。

2、鼓勵(lì)教師充分利用光盤、衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)水平，填寫好《教師使用設(shè)備資源記錄冊(cè)》。

3、任課教師要積極參與學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，每學(xué)期下載８?jìng)€(gè)以上適合本學(xué)科教學(xué)的課件，并根據(jù)自己的需要，對(duì)課件作適當(dāng)?shù)男薷?，鼓?lì)教師自己制作教學(xué)課件，存放到學(xué)校共享文件夾中。

4、任課教師每學(xué)期使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)應(yīng)不少于4節(jié)，使用光盤進(jìn)行教學(xué)不少于２節(jié)（光盤教學(xué)以小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)為主，學(xué)校根據(jù)本校各類光盤、各年級(jí)配置情況作適當(dāng)要求）。

5、任課教師應(yīng)積極為學(xué)校組織的“每班每周一臺(tái)節(jié)目”收集或推薦節(jié)目，每學(xué)期２節(jié)以上。

6、任課教師針對(duì)遠(yuǎn)程教育的使用情況，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或心得體會(huì)，上交一個(gè)利用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)設(shè)計(jì)。

7、任課教師應(yīng)積極參加各級(jí)有關(guān)遠(yuǎn)程教育資源管理和應(yīng)用的競(jìng)賽活動(dòng)。

8、有條件上網(wǎng)的學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師建立個(gè)人“教育博客”網(wǎng)站，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

以上各項(xiàng)要求,由學(xué)校統(tǒng)一為每一位教師建立“教師成長(zhǎng)記錄袋”，“教師成長(zhǎng)記錄袋”由教師自行填寫，學(xué)校組織人員進(jìn)行檢查考評(píng)，并納入個(gè)人學(xué)期教育教學(xué)的綜合考核中，對(duì)成績(jī)突出的教師給予評(píng)優(yōu)優(yōu)先。

火店鄉(xiāng)蔣洼小學(xué)

二○一年○九月三日

第四篇：和碩縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用激勵(lì)措施

和碩縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

教學(xué)應(yīng)用激勵(lì)措施

為了促進(jìn)我縣遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校教師更好的利用遠(yuǎn)程教育資源，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教育教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師更好的參與到遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)中來(lái)，特制定此教學(xué)應(yīng)用激勵(lì)措施，請(qǐng)各校以此為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際，制定出本校的教學(xué)應(yīng)用激勵(lì)措施。

1、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，按時(shí)參加上級(jí)和校本遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。由學(xué)校填寫好有關(guān)培訓(xùn)記錄冊(cè)。

2、鼓勵(lì)教師充分利用光盤、衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)水平，填寫好《教師使用設(shè)備資源記錄冊(cè)》。

3、專任教師要積極參與學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，每學(xué)期下載８?jìng)€(gè)以上適合本學(xué)科教學(xué)的課件，并根據(jù)自己的需要，對(duì)課件作適當(dāng)?shù)男薷模膭?lì)教師自己制作教學(xué)課件，存放到學(xué)校資源庫(kù)中。

4、專任教師每學(xué)期使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)應(yīng)不少于4節(jié)。

5、專任教師應(yīng)積極為學(xué)校組織的“每班每周一臺(tái)節(jié)目”收集或推薦節(jié)目。

6、專任教師針對(duì)遠(yuǎn)程教育的使用情況，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或心得體會(huì)，上交一個(gè)利用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)設(shè)計(jì)。

7、專任教師應(yīng)積極參加各級(jí)有關(guān)遠(yuǎn)程教育資源管理和應(yīng)用的競(jìng)賽活動(dòng)。

8、有條件學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師建立個(gè)人“教育博客”網(wǎng)站，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

以上各項(xiàng)要求,由學(xué)校統(tǒng)一為每一位教師建立“教師業(yè)務(wù)檔案”，“教師業(yè)務(wù)檔案”由教師自行填寫，學(xué)校組織人員進(jìn)行檢查考評(píng)，并納入個(gè)人學(xué)期教育教學(xué)的綜合考核中，對(duì)成績(jī)突出的教師給予評(píng)優(yōu)優(yōu)先。

縣教育局遠(yuǎn)程教育辦公室將在每年12月份舉辦“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理與應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體”的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校和教師給予表彰鼓勵(lì)。

和碩縣教育局 二〇一一年一月二十二日

第五篇：隊(duì)伍激勵(lì)措施

【探討交流】交警隊(duì)伍激勵(lì)措施分析研究

文/石景山交通支隊(duì)政秘科副科長(zhǎng)曲守全

【論文摘要】當(dāng)前交通管理工作任務(wù)日益繁重，如何充分調(diào)動(dòng)民警工作積極性，激勵(lì)民警以更佳的狀態(tài)和更高的熱情投入交通管理工作，是隊(duì)伍管理工作必須解決好、處理好的關(guān)鍵性問(wèn)題。管理學(xué)的基本原理表明，人的工作績(jī)效取決于能力和激勵(lì)水平，本文試圖以現(xiàn)代管理心理學(xué)豪斯綜合激勵(lì)模型為工具，對(duì)交警隊(duì)伍激勵(lì)措施進(jìn)行分析研究，希望對(duì)更加充分地調(diào)動(dòng)民警積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)隊(duì)伍管理工作有所啟發(fā)和幫助。

【關(guān)鍵詞】豪斯綜合激勵(lì)模型 激勵(lì)措施 分析研究

激勵(lì)是管理的一個(gè)異常重要功能，是管理心理學(xué)的核心問(wèn)題。作為管理者，為了更好、更快地實(shí)現(xiàn)既定工作目標(biāo)，就更加需要采取科學(xué)的激勵(lì)手段和措施激勵(lì)全體組織成員，以充分調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)前，在企業(yè)管理領(lǐng)域，對(duì)激勵(lì)的認(rèn)識(shí)和研究廣泛而深入，這些研究對(duì)于團(tuán)結(jié)激勵(lì)組織成員，激發(fā)主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，更好地完成工作目標(biāo)發(fā)揮了積極作用。

作為社會(huì)職業(yè)的一種，交通警察雖然有其特殊性，但不可能完全超脫游離于其他社會(huì)職業(yè)之上。尤其是當(dāng)前，交通管理對(duì)象呈現(xiàn)爆炸性增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，社會(huì)輿論監(jiān)督愈加及時(shí)透明，廣大交通參與者整體素質(zhì)沒(méi)有明顯改善，但是主體意識(shí)和維權(quán)意識(shí)卻空前提高。再加上交通警察執(zhí)法量巨大、特勤警衛(wèi)任務(wù)重責(zé)任大、與群眾直接接觸頻率高、工作程序性重復(fù)性高等工作特點(diǎn)，都以工作困難和工作壓力的形式呈現(xiàn)的交通民警面前，壓在交通民警肩頭。再反觀目前現(xiàn)有的隊(duì)伍激勵(lì)手段，也僅限于立功受獎(jiǎng)、非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)晉升和通報(bào)表?yè)P(yáng)等有限的幾種。激勵(lì)手段措施的缺位與工作要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高、任務(wù)重、壓力大形成的巨大落差，勢(shì)必對(duì)交警隊(duì)伍整體狀態(tài)和工作積極性產(chǎn)生不良影響，加劇職業(yè)倦怠問(wèn)題發(fā)生。因此，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)激勵(lì)措施應(yīng)當(dāng)成為隊(duì)伍管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這樣才能在日益沉重的工作壓力面前，使隊(duì)伍整體保持良好的狀態(tài)和高昂的戰(zhàn)斗力。

一、激勵(lì)的概念

激勵(lì)從字面上理解就是激發(fā)鼓勵(lì)的意思。所謂激發(fā)就是通過(guò)某些刺激使人發(fā)奮起來(lái)。管理心理學(xué)認(rèn)為激勵(lì)就是利用外部某種刺激（誘因、目標(biāo)）激起個(gè)人自覺(jué)行動(dòng)的過(guò)程，它使個(gè)人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而產(chǎn)生的行為處于積極狀態(tài)，對(duì)工作表現(xiàn)出高昂的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志、充足的干勁，最大限度地發(fā)揮人的潛能（體力和智力），從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值。直白地說(shuō)，激勵(lì)其實(shí)就是調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的過(guò)程。

分析激勵(lì)的概念，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)具有自身明確的特點(diǎn)和豐富的內(nèi)涵：一是首先要有明確的被激勵(lì)對(duì)象；二是被激勵(lì)對(duì)象有從事某種活動(dòng)的內(nèi)在的愿望和動(dòng)機(jī)，而產(chǎn)生這種動(dòng)機(jī)的原因是需要；三是被激勵(lì)對(duì)象的動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱，即積極性的高低是一種內(nèi)在變量，不是固定不變的，這種積極性是人們直接看不見(jiàn)、體會(huì)不到的，只能從觀察由這種積極性所推動(dòng)而表現(xiàn)出來(lái)的行為和工作績(jī)效來(lái)判斷。

二、激勵(lì)的作用

管理學(xué)的研究目的就在于提高生產(chǎn)和工作效率，加速發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。管理心理學(xué)認(rèn)為，激勵(lì)在管理職能、組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和提高職工功效方面有著重要作用，它能夠更深入地調(diào)動(dòng)人潛在的積極性，出色地去實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，不斷提高工作績(jī)效，推動(dòng)工作發(fā)展。具體到交警隊(duì)伍而言，科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制對(duì)于隊(duì)伍建設(shè)管理和業(yè)務(wù)工作開(kāi)展都有著積極的推動(dòng)作用。

一是有利于促進(jìn)隊(duì)伍管理。當(dāng)前交通管理工作形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨、壓力沉重，為了確保交通的和諧、安全、暢通，交警隊(duì)伍必須不斷提高自身凝聚力和戰(zhàn)斗力，不斷增強(qiáng)復(fù)雜交通局勢(shì)的掌控力。但是一支交警隊(duì)伍如同一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，有工作表現(xiàn)突出優(yōu)異的，就必然有差強(qiáng)人意的，也會(huì)有消極被動(dòng)的。作為管理者就必須不斷推陳出新，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)隊(duì)伍管理工作，研究制定調(diào)動(dòng)隊(duì)伍工作積極性主動(dòng)性的方法手段，針對(duì)不同的管理對(duì)象和不同時(shí)期階段，采取恰當(dāng)?shù)募?lì)因素和激勵(lì)措施，使表現(xiàn)好的民警，繼續(xù)保持積極行為，使表現(xiàn)一般和差的，逐步轉(zhuǎn)變成為積極主動(dòng)為交通管理工作多做貢獻(xiàn)的一員。

二是有利于促進(jìn)工作任務(wù)完成和工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。一方面科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制具有很強(qiáng)的吸引力，可以把有才能的、交通管理工作需要的人才吸引來(lái)、保留住，長(zhǎng)期為交通管理工作做貢獻(xiàn)。另一方面通過(guò)激勵(lì)可以使從事交通管理工作的干警更加充分的挖掘潛力，發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，變消極為積極，從而保持工作的有效性和高效率。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉?詹姆士經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，按時(shí)計(jì)酬的職工僅能發(fā)揮其能力的20%到30%，而受到充分激勵(lì)的職工能力可發(fā)揮至80%至90%。試想，如果每一名交通警察都能積極高效的完成工作任務(wù)，圍繞著隊(duì)伍總體目標(biāo)努力工作，那必將會(huì)激發(fā)驚人的力量。

三是有利于促進(jìn)民警個(gè)體工作績(jī)效的提高。通過(guò)激勵(lì)可以有效激發(fā)民警個(gè)體改進(jìn)工作方式方法，創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力，從而大大提高工作的績(jī)效。我局對(duì)蘇俊栓、任素永、孟昆玉等先進(jìn)典型工作方法的深入挖掘和總結(jié)提煉，對(duì)他們先進(jìn)事跡的大力表彰和廣泛宣揚(yáng)，對(duì)與其他民警來(lái)說(shuō)就是一種非常有效的激勵(lì)。正是在這些先進(jìn)模范的帶動(dòng)和激勵(lì)下，廣大首都交警在本職工作崗位上盡職盡責(zé)、開(kāi)拓創(chuàng)新，先進(jìn)工作方法和先進(jìn)典型層出不窮、不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)首都交通管理工作不斷進(jìn)步發(fā)展。

三、激勵(lì)理論與豪斯綜合激勵(lì)模型分析

20至30年代，管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)就開(kāi)始從不同的角度研究怎樣激勵(lì)員工的問(wèn)題，并提出了一系列激勵(lì)理論。對(duì)這些理論可以從不同的角度進(jìn)行歸納和分類，比較流行的分類方法是按其研究的不同激勵(lì)側(cè)面及其與行為的關(guān)系不同，把激勵(lì)理論劃分為內(nèi)容激勵(lì)型理論、行為改造型理論、過(guò)程激勵(lì)型理論和綜合激勵(lì)型理論。

美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校社會(huì)學(xué)系教授羅伯特?豪斯提出的綜合激勵(lì)模式理論，是通過(guò)一個(gè)模型把內(nèi)容激勵(lì)理論、行為改造型激勵(lì)理論和過(guò)程激勵(lì)型理論綜合起來(lái)考慮，把內(nèi)、外激勵(lì)因素都?xì)w納進(jìn)去，強(qiáng)調(diào)了任務(wù)本身效價(jià)的內(nèi)激勵(lì)因素，突出了完成工作任務(wù)內(nèi)在的期望值與效價(jià)，兼顧了因任務(wù)完成而獲取外在獎(jiǎng)酬所引起的激勵(lì)，較為全面科學(xué)地闡釋了激勵(lì)內(nèi)涵。其代表公式為：M=Vit+Eia（Via +EejVej），公式中M代表某項(xiàng)工作的激勵(lì)水平高低，即工作動(dòng)力的大??；Vit代表對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)本身所提供的內(nèi)酬效價(jià)，它所引起的內(nèi)激勵(lì)不計(jì)任務(wù)完成與否及其結(jié)果如何，因此不包括期望值大小的因素；Eia代表對(duì)進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)能否達(dá)到完成任務(wù)的期望值，也就是主觀上對(duì)完成任務(wù)可能性的估計(jì)；Via代表對(duì)完成任務(wù)的效價(jià)；EejVej代表一系列雙變量的總和，其中Eej代表任務(wù)完成能否獲得某項(xiàng)外酬，Vej代表外酬效價(jià)。

分析公式，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)公式右端實(shí)際上由三項(xiàng)組成：第一項(xiàng)Vit代表工作任務(wù)本身的效價(jià)，即該項(xiàng)工作對(duì)工作者本人有用性的大小。只要工作者認(rèn)可工作任務(wù)的意義，能從中感受到樂(lè)趣，樂(lè)于去做，那么工作任務(wù)本身就可以給予工作者內(nèi)在的激勵(lì)；第二項(xiàng)EiaVia代表完成任務(wù)所帶來(lái)的內(nèi)在激勵(lì)；第三項(xiàng)EiaEejVej代表完成工作后獲得的各種外酬所起的激勵(lì)效果之和。從該理論可以看出，激勵(lì)主要由內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)兩種形式，該模型代表了內(nèi)外激勵(lì)的綜合效果。因此，豪斯綜合激勵(lì)模型的優(yōu)點(diǎn)在于比較系統(tǒng)全面地概括了各種激勵(lì)理論，用公式簡(jiǎn)要地說(shuō)明了影響激勵(lì)的所有因素及其相互關(guān)系。

豪斯綜合激勵(lì)模型同時(shí)也說(shuō)明激勵(lì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，影響激勵(lì)效果的因素既有外在的也有內(nèi)在的,既有主觀的也有客觀的，既與結(jié)果有關(guān)也與過(guò)程有關(guān)，既涉及組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也關(guān)系到個(gè)人需求和愿望的滿足。考慮到人的復(fù)雜性和多樣性以及人在不同情況下的不同需求和不同行為表現(xiàn)，激勵(lì)手段的多樣性、激勵(lì)措施的針對(duì)性以及激勵(lì)相容的問(wèn)題，就成為組織管理者必須研究的重要內(nèi)容。

四、運(yùn)用豪斯綜合激勵(lì)理論加強(qiáng)和改進(jìn)激勵(lì)措施

現(xiàn)代管理心理學(xué)認(rèn)為，激勵(lì)是指引起行為的一種刺激，是促進(jìn)行為的一種重要手段。在特定情況下，受到激勵(lì)的行為將產(chǎn)生積極的效果，管理學(xué)給出了這樣一個(gè)直觀的公式：工作績(jī)效=能力×激勵(lì)。因此，恰當(dāng)?shù)募?lì)能夠?qū)崿F(xiàn)工作績(jī)效的成倍增長(zhǎng)，對(duì)于激發(fā)交警隊(duì)伍工作積極性、緩解職業(yè)倦怠具有重要意義。

根據(jù)豪斯綜合激勵(lì)模型，在實(shí)際工作中提高激勵(lì)水平應(yīng)當(dāng)從內(nèi)外激勵(lì)兩方面的變量開(kāi)展分析研究，強(qiáng)化內(nèi)外部激勵(lì)因素來(lái)調(diào)動(dòng)交通民警工作積極性。

（一）提高工作任務(wù)本身效價(jià)Vit

工作任務(wù)本身的效價(jià)是指在工作中所獲得的滿足感。交通民警工作本身的效價(jià)應(yīng)該是從事交通管理工作，保障人民群眾交通安全暢通帶來(lái)的滿足感。根據(jù)豪斯綜合激勵(lì)模型，工作本身的效價(jià)越大，其吸引力就越大，激勵(lì)民警工作積極性的作用就越大。提高交通民警工作任務(wù)效價(jià)可采取以下措施：

1、合理設(shè)置工作任務(wù)與目標(biāo)。由于一個(gè)人的工作績(jī)效與其動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱密切相關(guān)，通過(guò)合理地安排工作任務(wù)，科學(xué)設(shè)定工作目標(biāo)，可以有效激發(fā)出民警在的工作熱情，提高其工作績(jī)效。在設(shè)計(jì)和安排工作時(shí)，應(yīng)該首先清楚地了解每一位民警的能力素質(zhì)、專業(yè)特長(zhǎng)以及興趣愛(ài)好，按照“以人定崗、以崗選人、人崗匹配”的原則合理使用每一個(gè)民警，盡可能使每位民警的工作都與其能力素質(zhì)、專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好匹配。

2、工作豐富化。管理心理學(xué)認(rèn)為員工除了希望從工作中得到報(bào)酬之外，還要求獲得更多的心理滿足感和成就感。根據(jù)成就激勵(lì)理論，人們的成就需要只有在完成了具有一定難度的任務(wù)時(shí)才會(huì)得到滿足。工作豐富化就是給予員工更多的挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和責(zé)任感，通過(guò)在工作中注入個(gè)人成就感和認(rèn)可度來(lái)提高員工滿意度和工作效率，為員工個(gè)人鍛煉技能、提升能力、自我發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，因而這是一種有效的激勵(lì)因素。對(duì)交通民警而言，特定的工作崗位有著特定規(guī)范和程序，對(duì)從事特定崗位交通民警的工作進(jìn)行豐富化是行不通的。但是可以采取輪崗的形式，提高民警工作的多樣性和挑戰(zhàn)性，使民警在工作歷練中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干，從而獲得更大的工作激勵(lì)。此舉尤其是針對(duì)青年民警會(huì)發(fā)揮更大的激勵(lì)作用。具體來(lái)說(shuō)，可以安排民警在不同業(yè)務(wù)崗位之間橫向輪崗，也可以安排機(jī)關(guān)與基層之間的縱向輪崗；另一方面可以通過(guò)多種形式鼓勵(lì)民警參與管理，例如開(kāi)展一日值班、建言獻(xiàn)策、民主評(píng)議、推薦干部等工作。

（二）提高完成工作任務(wù)的期望值Eia

根據(jù)豪斯綜合激勵(lì)理論，工作者會(huì)評(píng)估完成任務(wù)的可能性，如果可能性越大，那么所得到的激勵(lì)就會(huì)越強(qiáng)。因此，可以從提高交通民警對(duì)完成工作任務(wù)期望值入手開(kāi)展工作。

1、對(duì)交通民警進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高工作能力和水平，不斷增強(qiáng)完成好工作的信心。當(dāng)前，交通民警的工作對(duì)象是素質(zhì)參差不齊、魚龍混雜、形形色色的大量交通參與者，交通管理和執(zhí)法工作對(duì)交通民警的專業(yè)素質(zhì)和技能技巧提出了越來(lái)越高的要求。交通民警除了必備的過(guò)硬思想政治素質(zhì)外，還應(yīng)熟練掌握交通法律法規(guī)、事故處理、指揮疏導(dǎo)、特勤警衛(wèi)和交通科技裝備使用等方面的知識(shí)和技能，甚至還需要學(xué)習(xí)掌握一定的溝通交流能力、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)以及心理學(xué)方面的知識(shí)，這樣才能在開(kāi)展交通管理工作，處理交通違法行為時(shí)做到有理有力、游刃有余。因此，在實(shí)施培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作崗位、工作性質(zhì)和民警需求的不同，由民警被動(dòng)接受型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)選擇型培訓(xùn)。我局教導(dǎo)支隊(duì)開(kāi)展的“送訓(xùn)上門”，根據(jù)受訓(xùn)單位的培訓(xùn)需求開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，就是一種非常好的嘗試。主動(dòng)選擇型的培訓(xùn)形式針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，實(shí)施差別化、有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)于提高民警綜合素質(zhì)和工作能力能夠發(fā)揮重要作用。長(zhǎng)期系統(tǒng)的培訓(xùn)既可以提民警的工作能力和綜合素質(zhì)，還有利于是交通民警提升自身修養(yǎng)和內(nèi)涵，增強(qiáng)在執(zhí)法威信和吸引力。這些都有利于提高交通民警對(duì)工作的滿意度和對(duì)交警隊(duì)伍的歸屬感。

2、為民警工作創(chuàng)造便利條件。一方面堅(jiān)持從優(yōu)待警，可以根據(jù)交通民警的工作特點(diǎn)，在工資福利、交通出行和通訊經(jīng)費(fèi)等方面適當(dāng)?shù)慕o予傾斜和照顧，為民警更加全力地投入工作解決后顧之憂，提供必要保障。另一方面，可以為民警工作營(yíng)造和諧舒適的環(huán)境。良好的環(huán)境會(huì)使人心情愉悅、樂(lè)觀向上，激發(fā)人的工作積極性；不良的環(huán)境則使人情緒低落、消極悲觀，消耗工作熱情和干勁。良好的工作環(huán)境包括良好的硬件條件，更包括融洽的人際關(guān)系、溫暖的組織關(guān)愛(ài)和暢通的溝通交流等等軟性因素，和諧的工作環(huán)境可以讓身處其中的民警個(gè)體產(chǎn)生眷戀感和歸屬感，自覺(jué)地認(rèn)同接受組織目標(biāo)，團(tuán)結(jié)在集體周圍，從而使集體充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3、重視工作效果的及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。成就激勵(lì)理論認(rèn)為，高成就需要者更希望得到對(duì)他們工作業(yè)績(jī)的具體反饋。國(guó)外有學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)關(guān)于“員工想要從工作中得到什么”的調(diào)查，結(jié)果表明，對(duì)所做的工作給予高度的評(píng)價(jià)高居前列。由此可見(jiàn)對(duì)工作效果的充分肯定和積極反饋，對(duì)激勵(lì)對(duì)象起著重要的作用。作為交通民警對(duì)從事的工作和自身的價(jià)值同樣有被認(rèn)同、被肯定和被贊揚(yáng)的心理需求。目前對(duì)民警工作表現(xiàn)及效果的評(píng)價(jià)反饋形式和渠道比較少，而且也沒(méi)有形成評(píng)價(jià)體系和制度，不夠及時(shí)準(zhǔn)確。因此，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)民警工作績(jī)效給予及時(shí)、真實(shí)和積極的評(píng)價(jià)反饋。在評(píng)價(jià)反饋時(shí)要注意照顧民警的個(gè)性特征，要把批評(píng)和表?yè)P(yáng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使當(dāng)事人更清楚地了解自己工作的優(yōu)點(diǎn)和不足，迅速修正行為，從而增強(qiáng)干好工作的信心和積極性，體驗(yàn)到工作成果被肯定后的成就感和愉悅感。在實(shí)際工作中，可以根據(jù)不同崗位民警工作特點(diǎn)，堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合、顯性成績(jī)與隱性成效相結(jié)合、組織評(píng)價(jià)與民警評(píng)議相結(jié)合的原則，及時(shí)客觀地對(duì)民警工作環(huán)節(jié)和工作結(jié)果進(jìn)行反饋。一些交通支隊(duì)事故科組織辦案民警定期針對(duì)成功處理交通事故開(kāi)展案例講評(píng)，就是一種很好、很及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。通過(guò)講評(píng)這種評(píng)價(jià)反饋方式，該起事故辦案民警的成功經(jīng)驗(yàn)和突出做法會(huì)得到肯定和學(xué)習(xí)，從而獲得滿足感和成就感，其他民警則可以看清自己在工作中的優(yōu)勢(shì)、不足以及在工作團(tuán)體中所處的水平層次，更加明確今后工作努力的方向。

（三）提高完成任務(wù)的效價(jià)Via

完成任務(wù)的效價(jià)代表就是人們對(duì)某一任務(wù)目標(biāo)或者獎(jiǎng)酬的重視程度和評(píng)價(jià)的高低，它是推動(dòng)人們努力工作的內(nèi)驅(qū)力，Via越高，這個(gè)內(nèi)驅(qū)力的作用就越強(qiáng)大、越持久。

具體到交警隊(duì)伍而言，首先要提高交通民警對(duì)職業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。因此，要積極營(yíng)造社會(huì)關(guān)注、公眾尊敬的社會(huì)環(huán)境，提高交通民警的社會(huì)地位。其次要提高民警對(duì)交通管理工作積極作用的認(rèn)識(shí)，使全體民警認(rèn)識(shí)到自身交通安全暢通的維護(hù)者和守護(hù)神的重要角色，提高職業(yè)自豪感，同時(shí)引導(dǎo)其正確看待新環(huán)境下社會(huì)分配不公和社會(huì)分工不同等社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)其心理承受力。再次可以積極組織交流活動(dòng)，如與交警隊(duì)伍中的先進(jìn)模范、對(duì)交通管理工作心存感激的群眾和從交通管理工作中受益的社會(huì)單位開(kāi)展座談會(huì)等，使民警增強(qiáng)貢獻(xiàn)感、自豪感、責(zé)任感和義務(wù)感，體會(huì)到交通管理工作的重大社會(huì)意義。還要加強(qiáng)宣傳交通民警中涌現(xiàn)出的模范先進(jìn)人物，通過(guò)他們?cè)谏鐣?huì)上和人民群眾心目中廣泛樹(shù)立交通民警的良好形象，產(chǎn)生的社會(huì)感召力來(lái)激勵(lì)全體民警的榮譽(yù)感，使其感同身受，提高對(duì)職業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)工作熱情。

（四）提高獲得獎(jiǎng)酬EejVej

工作完成以后，能否得到相應(yīng)的獎(jiǎng)酬，是每個(gè)工作者都非常關(guān)心的問(wèn)題。在豪斯模型中，EejVej表示完成工作后獲得的各種獎(jiǎng)酬所起的激勵(lì)效果。一般說(shuō)來(lái)，得到相應(yīng)獎(jiǎng)酬的可能性越大，工作者的干勁就越大，熱情也越高。提高交通民警對(duì)完成任務(wù)后獲取獎(jiǎng)酬的可能性估計(jì)，必須要以明確的獎(jiǎng)酬制度規(guī)定為前提。由于民警個(gè)體的需求層次存在差異，對(duì)獎(jiǎng)酬的認(rèn)識(shí)和需求也必然存在不同。為使獎(jiǎng)酬發(fā)揮有效的作用,就必須將其與個(gè)人目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，投其所好。在無(wú)法通過(guò)增加工資收入實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)酬的情況下，可以通過(guò)豐富獎(jiǎng)酬的形式，最大限度地讓民警各取所需，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)酬激勵(lì)作用的最大化。具體來(lái)說(shuō)可以在評(píng)功授獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，增加外出考察、學(xué)習(xí)深造、休假休養(yǎng)、參加重大活動(dòng)和重要會(huì)議、觀看賽事和文藝演出等靈活形式，根據(jù)的民警工作表現(xiàn)和效果賞罰分明，由民警自行選擇，以此提高民警的滿意度和爭(zhēng)取獎(jiǎng)酬的積極性。參考文獻(xiàn)

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