第一篇：大學生逃課現(xiàn)象的問卷調(diào)查（xiexiebang推薦）

關(guān)于大學生逃課現(xiàn)象的問卷調(diào)查

教科1104班魯雪蓮071120012

親愛的同學：

您好！“必修課選逃，選修課必逃”，“不逃課的學生不是大學生”…… 如今這樣的話語在大學校園里極為流傳。為了了解大學生的逃課情況以及逃課的原因和看法，我們11級小學教育專業(yè)的調(diào)查小組成員，組織了此次調(diào)查活動，本次調(diào)查采用不記名方式，不涉及任何私人信息，所有回答資料都只用于統(tǒng)計分析。希望能占用您一點時間來填寫這份問卷，謝謝您的合作！

指導語：單選和多選題在括號里填寫，排序題在括號里寫下字母的順序，問答題則把您的意見寫在橫線上即可。

(一)基本資料

1、您的性別：（）

A、男B、女

2、您所在的年級：（）

A、大一B、大二C、大三D、大四

（二）調(diào)查內(nèi)容

3、您在大學期間有逃過課嗎？（）

A、從不B、基本不

C、有時D、經(jīng)常

4、您對逃課的看法？（）

A、逃課是不對的B、偶爾逃一次無所謂

C、有些課不得不逃D、不逃課不算大學生

5、是什么原因讓您控制了逃課的沖動？（）

A、自我控制力強思想覺悟高B、出于對老師的尊重

C、同學們都去上課，自己一個人呆著沒意思D、老師要點名，害怕受到懲罰

6、想逃課而又沒逃課，在課堂上您將會做什么？（可多選）（）

A、既然來到教室，就好好讀書B、睡覺

C、自娛自樂，如看小說，玩手機D、和同學聊天

7、您一般選擇逃課的時間是？（有過逃課經(jīng)歷學生填寫）（多選）（）

A、第一節(jié)B、第二節(jié)C、第三節(jié)

D、第四節(jié)E、第五節(jié)F、看情況

8、請問您一周逃幾節(jié)課？（有過逃課經(jīng)歷學生填寫）（）

A、1節(jié)-3節(jié)B、4節(jié)-6節(jié)

C、7節(jié)-10節(jié)D、11節(jié)以上

9、逃課的時候您一般做什么？（有過逃課經(jīng)歷學生填寫）（多選）（）

A、上網(wǎng)B、睡覺C、上自習或去圖書館

D、運動E、去逛街購物F、與男（女）朋友在一起

G、做兼職H、其他

10、您認為逃課的原因是：（多選）（）

A、老師講課很無聊B、課程本身很無聊，沒有興趣

C、確實有事D、不喜歡某個老師，去了也是睡覺，沒什么收獲

E、老師不經(jīng)?？记贔、認為反正最后考試老師會劃重點,去不去無所謂

G、其它

11、如果你要逃課，你最有可能選擇逃課課程的先后順序是（）

A思修 綱要 毛鄧等基礎(chǔ)課B英語性課程C 數(shù)學性教程

D 選修課程E專業(yè)課程E 教育學心理學等公共課

（三）對減少逃課行為的建議

12、您所在的班級對逃課是否有相關(guān)的條文約束？（）

A、是B、否

13、您認為大學生逃課是否會影響其專業(yè)知識和綜合能力的提高？（）

A、是B、否

14、您逃課后有什么感覺？（有過逃課經(jīng)歷學生填寫）（）

A、很舒服，可以自己安排時間B、內(nèi)疚，覺得不該逃課

C、無所謂，沒感覺D、害怕被點名

15、如果學校采取嚴厲措施來防止學生逃課，您還會逃嗎？（）

A、會B、不會C、看情況

16、您認為減少逃課現(xiàn)象學生最需要在哪方面做出努力？（）

A、不需要，不是我們能改變的事情

B、養(yǎng)成良好的生活習慣，以適應學校的課程安排

C、改變觀念，重視公共課

D、學會合理安排時間，避免各活動的沖突

17、您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學？（）

A、風趣幽默一點B、老師加強考勤

C、學識淵博一點D、與學生有更多的交流

18、您認為減少逃課現(xiàn)象學校最需要在哪方面做出努力？（）

A、不需要，學校已經(jīng)盡力了

B、改變課程安排，使課程安排更加人性化

C、提高師資力量，增強學校實力

D、對學生加強思想教育，強調(diào)上課的重要性

19、您認為以后逃課的現(xiàn)象會怎樣？（）

A、不會消失，將成為一項“大學傳統(tǒng)”B、一定會消失

C、不好說

（四）問答題

20、您認為大學生逃課的主要原因是什么？

21、您認為怎么做才能減少學生逃課現(xiàn)象？

再次感謝您的積極配合！謝謝！祝您生活愉快，學習進步！

調(diào)查小組：11級小學教育專業(yè)成員

調(diào)查日期：2013年 11月日

第二篇：大學生逃課問卷調(diào)查

大學生逃課問卷調(diào)查

隨著高等教育的普及，成為大學生已不再是遙不可及的夢想。但是在大學里一個大大的教室里，有時只坐著寥寥無幾的人，其它的人去哪里了？無疑是逃課了。深入了解大學生的心理和他們逃課的原因無論是對學校制度的改進還是對了解大學生心態(tài)的差異的，都具有重要的意義。特制作此問卷，感謝您的參與。

1.請問您的性別是(B)

A．男B.女

2.您的年級是(C)

A.大一B.大二C.大三D.大四及以上

3．您的專業(yè)屬于D)

A．工科 B.理科 C.醫(yī)科 D.文科E.農(nóng)學 F.經(jīng)管類

4.您經(jīng)常逃課嗎?C)

A.從沒B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

5.您經(jīng)常逃什么課?(C)

A.必修課B.公共選修課C.無所謂，什么都可以D.幾乎不逃課

6.您逃課一般去干什么?(D)

A.逛街B.睡覺C.玩游戲D.參加社團活動或?qū)W生會活動E.上自習

7．您對自己的專業(yè)感興趣嗎？(C)

A.非常感興趣B.一般般C.沒感覺 D.不感興趣

8．您對自己現(xiàn)在的大學生活感覺怎么樣？(A)

A.很失望 B.還行，不是很滿意 C.很滿意

9.您是不是獨生子女？(B)

A.是B.不是

10.您和父母關(guān)系怎么樣？(D)

A.很聽父母的話B.不怎么溝通 C.經(jīng)常溝通，關(guān)系融洽 D.一般E.他們不關(guān)心我11.您認為學校的課程安排合理嗎？(D)

A.合理B.不合理C.還可以D.不關(guān)心

12.上課經(jīng)?？疾斐銮诼蕟?？(B)

A.經(jīng)常B.一般C.很少 D.從不

13.您對周圍人的逃課現(xiàn)象有什么態(tài)度？(C)

A.不認可 B.無所謂C.可以理解

14.對不感興趣的課，您上課一般做什么？多選(E)

A.睡覺B.玩手機C.看其他書D.發(fā)呆走神 E.認真聽課

15.您認為怎樣才可以使大學生減少逃課？多選(D)

A.老師改善教學方式，活躍課堂氣氛B.進行良好的學前教育，提高自身對上課的認識C.出勤率作為綜合測評的一項指標，與獎學金掛鉤D.同學之間互相監(jiān)督F.這種現(xiàn)象是不可避免的，將會成為一種傳統(tǒng)

第三篇：大學生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

調(diào)查大學生逃課現(xiàn)象的意義大學是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣,而且這種不良風氣的擴散的范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過對大學生逃課問題的調(diào)查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發(fā)展,提高大學生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質(zhì)量。大學生逃課情況抽樣設(shè)計方案本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調(diào)查。

大學生逃課情況調(diào)查問卷設(shè)計本次問卷調(diào)查通過網(wǎng)上查找資料，詢問同學等方法設(shè)計出以下個問題。由于大四學生正在實習無法進行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。開卷語親愛的同學:您好！我們是周口師范學院新聞系05級的學生。為了了解大學生的逃課情況，并進一步探尋其中的原因，幫助學校提高教學質(zhì)量，我們真誠地希望得到您的合作，協(xié)助我們完成這份調(diào)查問卷。感謝你的配合！（本次問卷采取不記名方式）大學生逃課現(xiàn)象調(diào)查問卷(一)基本資料1 請問你的性別？ a 男 b 女2 請問你是大幾的學生? a 大一 b大二 c 大三3 請問你的系別?__________

（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學期間有逃過課嗎？a從不b基本不c.有時d.經(jīng)常如果您有逃課，您認為a.逃課是不對的 b.偶爾逃一次無所謂 c.有些課不得不逃 d.不逃課不算大學生

6.逃課的時候您一般做什么？a.上網(wǎng) b.上自習或去圖書館 c.運動 d.去逛街購物 e與男（女）朋友在一起f.做兼職 f.其他你認為逃課的原因是：（多選）a 老師講課很無聊b 課程本身很無聊，沒有興趣c 確實有事 只是不想上課d 不喜歡某個老師 去了也是睡覺，沒什么收獲e 老師不經(jīng)常考勤f 認為反正最后考試老師會劃重點,去不去無所謂g 其它

8.您經(jīng)常逃的課___(多選)a.馬哲,鄧論等基礎(chǔ)課b 教育學心理學等公共課c.英語 d.專業(yè)課 e.選修課f.視情況而定請問你一周逃幾節(jié)課？a 1節(jié)-3節(jié)b 4節(jié)-6節(jié)c 7節(jié)-10節(jié)d 11節(jié)以上你所在的班級對逃課是否有相關(guān)的條文約束？a.是b.否11 你認為大學生逃課是否會影響其專業(yè)知識和綜合能力的提高？a.是 b.否

（三）逃課行為檢測11 你逃課后的心理？a 很內(nèi)疚b 比較自責，但下次還會逃 c 無所謂

12.對經(jīng)常曠課的同學的看法？a、影響了班級榮譽b、完全理解他c、好羨慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事 e、____________

（四）對減少逃課行為的建議13您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學？a.風趣幽默一點b.多講點課本以外的知識c.學識淵博一點d.與學生有更多的交流你認為怎樣才可以使大家減少逃課？(多選)a.學校出臺嚴厲的措施b.老師改善課堂教學方式c.進行良好的學前教育d.同學之間互相監(jiān)督 e.出勤率作為綜合測評的一項指標與獎學金掛鉤f.其他

15您認為以后逃課的現(xiàn)象會怎樣？a.不會消失，將成為一項“大學傳統(tǒng)”b.一定會消失c.不好說

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本次調(diào)查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝！

第四篇：大學生逃課現(xiàn)象分析

大學生逃課現(xiàn)象

近幾年來，大學生逃課現(xiàn)象愈來愈泛濫，大學校園里從沒逃過課的學生幾乎沒有。盡管學校與學院采取了諸如課堂考勤等解決措施，但實際效果并不理想。在鳳凰網(wǎng)上，甚至有一張圖片畫的是大學教授防學生逃課，用自己頭像做試題考學生是否認識。這是一件多么滑稽，但又使人深思的事啊。接下來，我將說說致使如此多的大學生逃課的原因，提出相應的解決措施，以及我對逃課的態(tài)度。

一.大學生逃課現(xiàn)象的原因

（一）個人方面

首先，大學生對自己的學校和專業(yè)的不喜歡。據(jù)一項調(diào)查表明，剛?cè)雽W的學生對自己的學校及專業(yè)感到滿意的人僅僅只有4%，沒有一人對自己的專業(yè)感到很滿意。雖然這個調(diào)查不一定具有全部的代表性，但至少反映了一些情況。相當一部分的在校大學生對于自己學校和專業(yè)不滿意，以至于不愿意去上課。

其次，逃課的大學生缺乏一定的自制力與懶惰心理。有的時候，由于天氣的原因或者其他客觀原因，大學生更愿意呆在寢室，追求更加隨意，自由的生活，而由此導致的懶惰心理越來越嚴重，有的大學生甚至“成了宅男宅女”。

最后，大學課堂的 學習以理論知識為主，特別是對于文科專業(yè)的學生來說，大學課堂里所學的知識并不有利于自己未來的就業(yè)。因此便產(chǎn)生了大學知識無用的觀點，自然也就不愿上課，浪費時間了。

（二）學校方面

首先，大學課堂以學習理論知識為主，如果教師不能以相對生動的方式展現(xiàn)知識的話，課程就會顯得枯燥無聊，缺乏吸引力。特別是有的大學老師本身教學素質(zhì)不高，照本宣科，缺乏相應的教學水平，沒有一定的人格魅力，使得大學課堂不能吸引學生，逃課率自然就高了。

其次，高校“嚴進寬出”，逃課不影響畢業(yè)。大學生經(jīng)歷高考這個歷練，辛苦了三年進入了大學，到了大學后才發(fā)現(xiàn)大學是“嚴進寬出”的，大學考試即使你經(jīng)常逃課，但在考前抱抱佛腳一樣的可以過，有的甚至可以拿高分，逃課也不影響畢業(yè)。因此，逃課現(xiàn)象也就不足為奇了。

最后，大學重研究輕教學的管理現(xiàn)狀，教學質(zhì)量差。大學以研究為主，教師的職稱等都是以研究成果來評定的。因此大學教師更加注重自己的研究，對于上課不夠用心，也不管學生是否來上課或是聽課效果怎么樣，導致了學校教學質(zhì)量差，自然影響了學生的聽課興趣，導致逃課率上升。

（三）社會方面

社會方面主要是因為現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，網(wǎng)絡資源相當?shù)呢S富。導致出現(xiàn)了一系列的誘惑，自制力不強的大學生難以抵制。同時，就業(yè)形勢嚴峻，尤其是大三大四的學生，面臨著考驗和就業(yè)的壓力，大部分學生會選擇逃課而忙自己的事。

（四）家庭方面

家庭方面只要是親子之間缺乏溝通交流，以及家庭經(jīng)濟情況的影響。家庭經(jīng)濟情況好的學生，沒有金錢壓力，因此不用努力學習獲取獎學金等。并且，家庭情況優(yōu)越相關(guān)的電子產(chǎn)品以及出去活動的機會就大，從而容易逃課。而經(jīng)濟情況不好的，有的會因為兼職而耽誤自己的課程。

二.大學生逃課現(xiàn)象的解決措施

（一）加強大學生教育

學校要加強大學生的組織紀律性教育，加強學生的學習目的與動機的教育，加強學生的思想修養(yǎng)與身心健康教育，加強學生對上大學的認識。大學生自己是逃課的內(nèi)因，是最重要最主要的原因。因此，要改變大學生的價值觀，世界觀，人生觀，改變大學生的思想才是最關(guān)鍵的。

（二）提升教師素質(zhì)

教師是大學課堂的重要組成部分。教師的素質(zhì)直接影響著學生對待課程學習的態(tài)度。因此教師要轉(zhuǎn)變教學的態(tài)度，正確對待研究與教學。使教學方式，手段盡量多樣化。同時，教師要提升自己的個人魅力，加強與學生之間的溝通與交流。及時吸取學生對于課堂學習的反饋與建議，改進課堂教學。

（三）深化學校的管理

學校要創(chuàng)造一個良好的校園學習風氣，要完善學生的考評制度，使逃課與拿畢業(yè)證緊密掛鉤。并且優(yōu)化課程設(shè)臵，增加實踐性課程，增加課程的趣味性。同時加強對教師素質(zhì)的關(guān)注，考察課堂效果，促進教師講課素質(zhì)的提高。

（四）家庭加強溝通

家庭方面，親子之間要有良好的溝通，感情要和諧。家庭經(jīng)濟情況好的，需要讓孩子減輕對家庭的依賴。家庭經(jīng)濟情況不好的，家庭需要更加給予孩子關(guān)心與幫助。

三.對大學生逃課現(xiàn)象的態(tài)度

大學生逃課是多方面原因綜合的結(jié)果。教育目的的功利化等教育異化問題出現(xiàn)也在一定程度上影響著大學生的逃課現(xiàn)象。在大學里學習的知識，到社會上無用，社會的就業(yè)壓力嚴峻等現(xiàn)實讓大學生“不得不”逃課。對于逃課，我的態(tài)度是，只要自己問心無愧，自己學習到了知識，提升了能力，沒有浪費自己逃課的時間就無所謂。有的大學生逃課是為了娛樂，不能讓自己在這逃課的時間里學到什么，這種逃課是我所不贊成的。但是，如果有的大學生逃課是為了更好的發(fā)展自己，有自己的目標與打算，這樣只要在保證自己考試不掛科的前提下逃課，去學習別的知識，是我所贊成的。例如有的大三大四的學生為了自己考試夢想中的研究生而逃課，這樣的行為是能理解的。并且中國社會的實際在相當一段時間內(nèi)是不會改變的，因此，大學生有自己的打算，現(xiàn)實一點也無可厚非。何況每位大學生都有自己的打算與計劃，因此，只要自己問心無愧了，真正學習到了東西，大學四年就不算白過。大學課堂只是獲取知識的的一種途徑而已，在課堂之外還有很多知識可以去學習的。因此，對于大學生逃課現(xiàn)象，我們不能一概而論，要看情況而定。

第五篇：大學生逃課現(xiàn)象系統(tǒng)分析

大學生逃課現(xiàn)象系統(tǒng)分析

現(xiàn)在高校大學生逃課已經(jīng)不是什么新聞，甚至已經(jīng)成為一種司空見慣的現(xiàn)象。無論是名校還是普通高校，無論是官辦高校還是民辦高校，無論是本科還是?？?，大學生逃課已經(jīng)是我們不得不面對的問題。

正如羅馬不是一天建成的，大學生逃課現(xiàn)象也是在各種主觀的、客觀的，內(nèi)在的、外在的現(xiàn)實的原因和條件下形成的。因此，本文主要運用系統(tǒng)分析的觀點，從多個側(cè)面和多個角度對大學生逃課現(xiàn)象進行系統(tǒng)分析。

1、大學生逃課的現(xiàn)狀。行為研究是系統(tǒng)理論分析的基礎(chǔ)，因此應對大學生逃課的現(xiàn)狀進行研究和分析。

時下，在各大高校中大學生逃課已經(jīng)是相當普遍的現(xiàn)象了，幾乎有80%以上的學習都或多或少的又逃課的經(jīng)歷。當下大學校園里流傳這這樣一段順口溜：大一是“實習生”，觀察積累，瞅準機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒商量。據(jù)一項權(quán)威調(diào)查顯示，高校專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學等公共課則高達50%，公共先修課的逃課率就跟不用說了，公共選修課已經(jīng)成為雞肋，選它完全是為了學分，有的人甚至一節(jié)課不上，只是到最后考試時去下。逃課成了“必修課”，必修課成了選修課，選修課相當于沒課—— —在大學校園里流行的這句話成為一些大學生 的真實寫照。而學校和老師方面，對此也是見怪不怪了，即使有時采取些措施，也是隔鞋搔癢，做做樣子，其實大家都心照不宣，各自心里都明白，即各方都已經(jīng)默許了這一現(xiàn)狀，都無力尋求改變，也不想尋求改變。

2、大學生逃課的原因。價值研究是系統(tǒng)分析的重要一步，因此有必要對大學生逃課的原因進行研究和分析。

（1）主觀原因。這也是大學生逃課的傳統(tǒng)原因。從大處說, 在現(xiàn)有高等教育體制下, 學生基本上都是被動地選擇學校、專業(yè)和課程, 被動地聽從長輩的意見。而在大學校園寬松的以自學為主的學習環(huán)境中,不象中學那樣時時處在教師與家長的監(jiān)督之下, 他們中的一部分原本就對自己所學專業(yè)或某些課程缺乏學習激情的, 便有了離開課堂的機會, 自然就逃課逃學了。況且, 許多學生在剛進入大學后, 一時間失去學習的奮斗目標, 精神進入“ 空虛”期, 沒有了明確的學習目標, 又處于無拘無束的獨立生活狀態(tài), 心態(tài)沒有及時調(diào)整好, 又缺乏自我約束力, 以致學習成績逐步下降, 進而導致逃課, 甚至被退學。此外，一些學生參加學校的活動或者感情方面的需要等原因而導致逃課，當然，迷戀于網(wǎng)游和對所學的課不感興趣也是逃課的不得不提的原因。再說, 一些學生校外經(jīng)商、兼職打工, 高年級學生忙于找工作、考研等原因亦導致盲目性地逃課，等等, 這些都是大學生逃課主觀方面的原因。

（2）客觀原因。這是由制度滯后或漏洞造成的。一方面是社會大環(huán)境的影響。社會上許多不正之風, 如拜金主義、享樂主義、個人主義以及一些網(wǎng)絡高科技所帶來的消極后果使年青人樂此不彼,沉溺忘返。另一方面, 學校教育管理體制仍存在許多缺陷。高等教育雖然已經(jīng)過若干年的改革, 對高校教育質(zhì)量的提高也起到了促進作用, 但一些在計劃經(jīng)濟年代產(chǎn)生和實行的政策長期以來一直被延續(xù)下來,未能及時根據(jù)時代發(fā)展的需要而變革。首先是教學內(nèi)容和教學方法陳舊。無可否認, 目前許多高校開設(shè)的部分課程或采用的教材, 有相當一部分十分陳舊, 有些知識在現(xiàn)實生活中幾乎沒有什么借鑒意義, 有的知識早已被推翻或重新論證, 不再適應時代發(fā)展的需要。缺乏時代性的知識和沉重“ 慣性”下“ 填鴨式”的教學方法, 正在學生的心目中失去價值。其次是課堂缺乏吸引力。上課內(nèi)容干癟空洞, 考試方式呆板,一門課程只需在最后幾堂課中記錄一下筆記, 劃劃重點, 再加上考前臨時抱一下佛腳, 熬個通宵記記背背就可以考出高分。這種考核方式滋長了學生“ 混”的心理, 難怪學習積極性越來越低。再次是少數(shù)教師對上課這樣嚴肅的事, 缺乏責任感。不少教師的心思不在于怎樣上

好課, 而只是一味地考慮怎樣才能給自己多搞幾個含金量高一點的科研項目, 怎樣能寫出一些富有成果的科研論文, 怎樣能順利晉升高一級的職稱。這些都會給學生造成負面影響。

3針對大學生逃課的對策。這是系統(tǒng)分析的規(guī)范研究，也是系統(tǒng)分析中十分重要的一步。

要解決逃課問題, 點名、扣分等行政管理的強制手段顯然難以奏效, 有時甚至適得其反。因此, 我們應在認真反思的基礎(chǔ)上, 從“ 根”抓起, 主動出擊, 積極尋求解決問題的良方對策。

第一, 提高教師的人文修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。教師首先必須樹立現(xiàn)代的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀, 改變以往對師生關(guān)系的片面看法和處理方式。正如贊科夫在《和教師的談話》中所指出的“: 就教育工作的效果來說, 重要的一點是要看師生關(guān)系如何”。目前許多高校的教師, 雖然擁有高學歷、高職稱, 但在語言表達上、課堂交流上或個人行為舉止上存在種種不足。因此, 教師要提高自身素養(yǎng), 在教學過程中注重師生情感交融, 提倡師嚴師愛, 營造平等、融洽的師生關(guān)系, 真正做到從思想上育人, 從能力上育人, 從管理上育人, 同時在實踐中不斷更新教育理念和教學內(nèi)容, 不斷改進教學方法。其次, 教師必須改變終身只教一門課程的狀況。要努力提高自身業(yè)務素質(zhì), 主動把握社會生活和生產(chǎn)實際, 不斷用新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新規(guī)范、新概念來充實課堂內(nèi)容, 激發(fā)學生的學習興趣, 注重培養(yǎng)學生的實踐能力。只有在一種“ 雙贏”的條件下, 教學質(zhì)量才會提高, 學生才會自覺返回課堂。

第二, 改革傳統(tǒng)的課程模式, 采用新的教學內(nèi)容和教學方法。隨著高新技術(shù)發(fā)展和全球經(jīng)濟化的加速, 我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)正發(fā)生著重大的變化, 對人才的需求更加多樣化、多元化。而高校傳統(tǒng)的課程模式是大一統(tǒng)模式, 無法適應和滿足市場經(jīng)濟中對不同類型和規(guī)格的新型人才的要求, 因此, 應改革課程模式, 從單一走向多樣化, 從封閉走向開放, 從被動適應市場轉(zhuǎn)為主動迎合市場, 培養(yǎng)各種類型多種規(guī)格的人才。根據(jù)社會大環(huán)境對人才的需要層次, 制訂出不同類型人才培養(yǎng)的教學計劃, 使課程設(shè)置多樣化、多元化。同時, 教學內(nèi)容和教學方法也要結(jié)合當前培養(yǎng)“ 通才”的要求, 除了注重基礎(chǔ)理論教學外, 適當減少必修課, 增加選修課的比例和門類, 鼓勵教師廣開豐富多彩、百家爭鳴的選修課。要改革考試制度, 堅持大學考試的靈活性與創(chuàng)新性。大學教育不是應試教育, 考試只是一種督促學生學習與鞏固的手段。大學考試不應該拘泥于筆試, 更不能拘泥于書本, 可以經(jīng)常性地采用開卷試、口試、觀察考查法、評語法或?qū)W生通過查資料、調(diào)查研究、撰寫小論文等多種方式的評價手段, 注重于學生的動手能力與應對能力, 尤其是文史類課程的考試亟需改革, 要徹底改變學生死記硬背考前突擊的現(xiàn)象。

第三, 改革不合理的教育管理體制, 實行真正意義上的學分制。學分制是以學分為單位衡量學生的學習量, 學生修滿規(guī)定學分即可畢業(yè)的教學管理制度。它承認學生在才智、基礎(chǔ)、理解和分析等方面的差異, 讓學生根據(jù)個人特長、愛好、經(jīng)濟情況和發(fā)展需要安排學習, 為學生因才發(fā)展和自我塑造提供了前提條件。實行學分制后, 從學校到學生個人就可享有較大的自由度, 學校面向市場, 根據(jù)人才需求情況自主設(shè)置所需專業(yè), 學生可以自主選擇所修課程, 甚至可以跨專業(yè)、跨學校選課, 自行安排學習進度, 等等。從學校層面講, 學分制有利于各學科專業(yè)之間加強橫向聯(lián)系, 有利于促進學校教育與社會教育、就業(yè)前教育與就業(yè)后培訓、不同類型不同層次教育之間的溝通和銜接, 有利于終身教育體系和學習化社會的形成, 有利于培養(yǎng)通識人才。從學生的個人發(fā)展和成才看, 學分制有利于因材施教, 發(fā)展學生個性;有利于調(diào)動學生的積極性和主動性;有利于培養(yǎng)學生的自主意識和競爭意識;也有利于充分利用學校的教學資源。再則, 在學校的政策導向上, 要做到教學、科研兩手抓, 兩手都要硬。全國高校普遍存在科研論文一手硬、教學質(zhì)量一手軟的現(xiàn)象, 教學工作量只計量不計質(zhì)的計算方法, 致使教學質(zhì)量難以保證。所以, 切實解決課堂教學投入不足的問題, 是根治學生逃課現(xiàn)象的必要條件。

4.對策的可行性分析。這一對策從政治上來說是可行的，無論是學生還是老師或者是學校都希望能夠減少甚至是消除逃課現(xiàn)象，因為大學生幾乎都是成年人了，內(nèi)心深處都希望能在學校學到點東西，逃課也是不得已而為之。老師和學校就跟不用說了，肯定都希望自己的學生都來上課。此外，大學生是國家未來的主力軍和棟梁之材，對于更治逃課對國家民族有利的事情肯定會得到政府，政黨和新聞媒體的有力支持。因此，從各個方面來說，政治上堵是可行的。從經(jīng)濟上來說，這一對策并不要多大的投入和成本，即使投入和成本高，相對于使大學生成為棟梁之才或更好的人才這一關(guān)系到國家發(fā)展前途的事情來說投入產(chǎn)出比都是值得的。從技術(shù)上來說，這也是完全可行的，只是愿不愿意做，怕不怕麻煩的事。只要主管部門和學校下定決心，就沒有任何技術(shù)上的難題。因此，減少或更除逃課是可行的，這一對策也是可行的。