第一篇：美術(shù)工作室

美術(shù)工作室：這是我們學(xué)校的美術(shù)工作室，平時(shí)組織學(xué)生在這里開展行繪畫、剪紙、書法等興趣小組活動，近年來有多名學(xué)生在省、市、縣組織的書法、美術(shù)競賽中獲得一、二、三等獎。

音樂教室：這是我們學(xué)校的音樂教室占地面積25平方米，設(shè)備總價(jià)值20萬元，平時(shí)在這里開展舞蹈、聲樂、器樂等興趣小組活動，我們還組建了花束隊(duì)、鼓號隊(duì)、腰鼓隊(duì)，豐富了學(xué)生的課余生活。

第二篇：分宜一小美術(shù)工作室方案

分宜一小美術(shù)工作室方案

一、工作室定位及目標(biāo)

1.工作室目標(biāo)：本工作室為我校美術(shù)教育教學(xué)研究的活動基地，為我校美術(shù)教師交換思想的平臺。我們將關(guān)注當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的熱門話題，傳遞美術(shù)教學(xué)的前沿之聲，探討美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，將把工作室打造成一支融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究型的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。

2.教師成長目標(biāo)：教師是學(xué)校工作的脊梁和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與成長的階梯，而工作室就是教師發(fā)展的“家”。最大限度地利用好工作室的師資優(yōu)勢和交流陣地，在全體成員自身素質(zhì)得以提高的同時(shí)，積極發(fā)揮指導(dǎo)、示范、幫扶、輻射作用，有重點(diǎn)地使一批青年骨干教師迅速地成長起來。

二、成員要求

成員必須是熱愛小學(xué)美術(shù)教育，積極向上，具有一定的教育理論和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，肯吃苦，善鉆研，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師。

三、成員分工

1.工作室特聘導(dǎo)師：嚴(yán)宜生，新余學(xué)院美術(shù)教授，負(fù)責(zé)確立工作室的研究方向，引領(lǐng)、診斷、推動工作室成員的專業(yè)成長。2.工作室負(fù)責(zé)人：羅梅華，負(fù)責(zé)制定工作室計(jì)劃、方案，制定工作室相關(guān)制度；主持協(xié)調(diào)工作室的各項(xiàng)活動，督促落實(shí)活動的開展和成果總結(jié)的推廣；規(guī)劃課題的開展，撰寫工作報(bào)告；負(fù)責(zé)年終考核考評等。

3.常務(wù)工作負(fù)責(zé)人：林傳勝、熊蓉，負(fù)責(zé)工作室所有資料、檔案的管理，協(xié)助負(fù)責(zé)人進(jìn)行業(yè)務(wù)管理，負(fù)責(zé)一切聯(lián)絡(luò)、活動策劃、會議記錄、資料準(zhǔn)備及協(xié)調(diào)組織等工作。

4.教學(xué)、培訓(xùn)類負(fù)責(zé)人：吳海、曾利，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的一些組織安排活動。參與并組織課堂觀摩、評課、磨課活動，收集該活動的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思等；負(fù)責(zé)一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)的安排及資料的整理。

5.宣傳報(bào)道、攝影負(fù)責(zé)人：林傳勝、吳海，負(fù)責(zé)報(bào)道本工作室各項(xiàng)活動、成員先進(jìn)事跡、研究成果等宣傳報(bào)道工作，負(fù)責(zé)拍攝活動照片，捕捉精彩瞬間，并及時(shí)在各級各類媒體發(fā)布。

6.網(wǎng)絡(luò)管理負(fù)責(zé)人：羅梅華、熊蓉，負(fù)責(zé)工作室的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理工作。QQ群、微信群、公眾號的建立與管理，及時(shí)更新、上傳。統(tǒng)計(jì)工作室成員上傳共享的資料數(shù)據(jù)，供年終考評參考。

四、主要措施

（1）確定計(jì)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

（2）自學(xué)自查。工作室成員要積極閱讀美術(shù)前沿理論書籍，做好讀書筆記，定期上交及自查報(bào)告。

（3）課題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，服從課題組安排，做好課題的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等工作。

（4）請進(jìn)來培訓(xùn)。負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)各成員參加各級教研活動和各級各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔(dān)各級小學(xué)美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮工作室的示范輻射作用。

（5）走出去學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)條件，讓工作室成員每學(xué)期都能外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進(jìn)行嘗試性試驗(yàn)。

五、成員培養(yǎng)計(jì)劃

（1）建立工作室個(gè)人檔案，記錄培養(yǎng)過程。

（2）每學(xué)期每位學(xué)員要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。（3）每位成員要積極參加各種教研活動和會議，外出學(xué)習(xí)要寫心得體會，并能在大教研會上交流匯報(bào)。

（4）每學(xué)年每位學(xué)員要開設(shè)一堂公開課，并撰寫好教學(xué)隨筆上傳至網(wǎng)絡(luò)共享。

（5）每學(xué)期每位成員讀一部教育專著，撰寫一千字以上的論文，提高理論水平。

（6）在工作室期間，每位成員至少參加一項(xiàng)市級以上的課題研究，有一篇以上教學(xué)隨筆或案例發(fā)表在市級以上刊物。

（7）每學(xué)期工作室成員，要出一副可以拿出展覽的美術(shù)作品或書法作品。

（8）嚴(yán)格工作室管理和考勤，服從安排，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。每學(xué)年對工作室成員進(jìn)行考核。

第三篇：中學(xué)美術(shù)工作室管理制度（推薦）

中學(xué)美術(shù)工作室管理制度

一、美術(shù)室由美術(shù)教師自行管理。未經(jīng)許可，外人不得擅自動用學(xué)校畫材（石膏像、畫架、畫板、畫紙、燈光、靜物、襯布）、多媒體等教學(xué)設(shè)備。

二、按標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求配備和申購畫材、設(shè)備，保證教學(xué)正常進(jìn)行。

三、畫材、設(shè)備入庫，要憑單據(jù)及時(shí)記賬、編號后分類存放，做到賬物相符。

四、賬冊實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，每學(xué)期末調(diào)整一次，做到和財(cái)產(chǎn)賬相符，另：消耗類材料須注明。

五、經(jīng)批準(zhǔn)出借的畫材、設(shè)備，按出借制度執(zhí)行。

六、經(jīng)批準(zhǔn)報(bào)廢報(bào)損的畫材、設(shè)備，按報(bào)廢報(bào)損制度執(zhí)行。

七、做好各種畫材、設(shè)備的維修保養(yǎng)工作，做好及時(shí)修理、清潔的工作，保持常用畫具、設(shè)備完好無損。

八、根據(jù)教學(xué)安排，及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。

九、保持室內(nèi)整潔有序，不準(zhǔn)存放其他無關(guān)物品。

十、做好安全防范工作，下班前關(guān)閉水、電總開關(guān)和門窗。

十一、弘揚(yáng)民族文化，加強(qiáng)美術(shù)班學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)和組織建設(shè)，認(rèn)真做好美術(shù)班學(xué)生的思想教育、業(yè)務(wù)考核等記錄工作。

第四篇：兒童工作室是做什么的兒童美術(shù)

兒童工作室是做什么的工作室就是工作的空間，誰在此工作呢？兒童工作室里的工作者當(dāng)然是孩子，教師應(yīng)該是一個(gè)觀察、引導(dǎo)和點(diǎn)播的客體，同時(shí)，孩子進(jìn)行創(chuàng)作工作的時(shí)間要絕對大于老師指導(dǎo)的時(shí)間，特別重要的是讓孩子通過工作室提供的空間、材料、方法來自主體驗(yàn)和完成創(chuàng)作的全過程。

所以，真正意義的工作室和教室有著極大的區(qū)別。而我們已經(jīng)習(xí)慣了在孩子還沒有進(jìn)行自主體驗(yàn)時(shí)就開始了“指導(dǎo)”和單方教學(xué)，或者有些互動，卻沒有給孩子體驗(yàn)創(chuàng)造過程的足夠時(shí)間，在孩子剛有感覺時(shí)就掐住了。因此，我們大多數(shù)的工作室成了教室，老師把要傳達(dá)的東西說完，孩子畫一兩張就匆忙完事了，看不到孩子作為工作室主體的基本狀態(tài)。這是中國的兒童工作室之所以落后的一個(gè)特色現(xiàn)象。

工作室應(yīng)該有各種空間提供給孩子，在他們充分感受和領(lǐng)會創(chuàng)造形式基本的操作程序之后，能夠自主地選擇不同的創(chuàng)作方式進(jìn)入相應(yīng)的空間，在德國時(shí)，我看到孩子放學(xué)了，背起書包來到工作室，有的開始做版畫、有的畫油畫、有的拿起小焊槍，有的去做雕塑，而老師可能只有兩三個(gè)，穿行于各個(gè)空間，給些必要的提示或協(xié)助解決孩子遇到的問題，小的孩子會被媽媽送來，進(jìn)入合適的空間里。有一個(gè)5歲小男孩用廢舊的紙管在院子里花了一個(gè)多月的時(shí)間做了一個(gè)幾十米長的作品，最后，從開始處放入一個(gè)球，聽著它在層層疊疊的管道里滾動的聲音，最后終于從尾處掉出。所有的老師和孩子都被請出來觀看，簡直是個(gè)狀舉，這時(shí)，孩子精心的設(shè)計(jì)、連接、管壯道路、建筑的幻想都在這里實(shí)現(xiàn)了。而在這一個(gè)月的創(chuàng)作中，他有了問題就去找一個(gè)叫貝克曼的男老師，沒有其他人打擾，沒人會說：你做的是什么呀，來，讓我教你！經(jīng)過的人都會向他投去鼓勵的目光和微笑。我們的孩子在那里到了天黑也不走，眼光中的羨慕讓我心疼。這個(gè)工作室就在柏林青年藝術(shù)學(xué)院內(nèi)，他們也有學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的空間，很遺憾的是，中國傳統(tǒng)松梅竹菊的水墨畫被列入其中，院長說因?yàn)檫@是在教孩子一種同樣的方法，他們把這種方法都?xì)w為工匠做的藝術(shù)。

其實(shí)，在兒童美術(shù)教育者中，有很多先行者，1980年，內(nèi)蒙古哲里木盟的雙泡電廠子弟學(xué)校就在19歲年輕老師的帶領(lǐng)下，非常專業(yè)地開始兒童水印版畫的創(chuàng)作，其狀態(tài)就是真正意義的工作室，1984年在中國美術(shù)館展出后又赴瑞士、日本，獲得國際兒童畫的大獎，日本人出高價(jià)收藏了部分作品，言：看到了真正的中國兒童畫作品。目前，被記載進(jìn)入國際兒童畫史的中國作品就產(chǎn)生于此。在我和當(dāng)年的老師學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，他們一生都難忘的就是師生一起自主體驗(yàn)、創(chuàng)造的快樂場面，一個(gè)落后的地方，孩子卻如同在天堂，拿來的任何東西都象施了魔法，可以印出任意的幻想。兩位教師放棄了84年去日本的優(yōu)厚條件，其中一位目前在深圳，和愛人一直在從事著兒童美術(shù)的教學(xué)，另一位考入中央美術(shù)學(xué)院，成為藝術(shù)家后同時(shí)從事教學(xué)，當(dāng)年的學(xué)生遠(yuǎn)在美國、日本和芬蘭的都在從事版畫創(chuàng)作。

湖南婦女兒童活動中心主任，現(xiàn)任湖南省美協(xié)副主席的謝麗芳老師在80-90年代跑遍了西藏、云貴川等地調(diào)研，提出原生態(tài)兒童畫的理論，并且和民間美術(shù)結(jié)合，把蒲公英行動做到山野鄉(xiāng)村，那真是純真開闊的工作室。昨天我們通電話時(shí)，她還在湘西。

北京兒童中心龍念南老師工作室、浙江東陽綠蝴蝶工作室，內(nèi)蒙赤峰草原娃、山東淄博美術(shù)學(xué)校、廣東美術(shù)館少兒培訓(xùn)中心、珠海南色基地等等，都是從90年代末就開始的具有工作室真正意義的空間。

許多老師的文章和書都是特別優(yōu)秀的，因?yàn)槎鄶?shù)由專業(yè)的教育或美術(shù)出版社出版，受體制限制，不能象書商那樣自由運(yùn)做宣傳，所以，除教師購買外，不能為大眾特別是家長所知。

那些誤人子弟的教師除外，有許多優(yōu)秀教師都想實(shí)現(xiàn)工作室的空間理想，卻因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件限制而無法實(shí)施，這些老師的名字我能列出很多。

如果也有網(wǎng)絡(luò)的媒介和周密熱烈的出版策劃與宣傳，也許這些特別有價(jià)值的東西早就浮出水面讓大家受益了，而他們在辛苦的教學(xué)實(shí)踐中所做的和所付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于收獲。

我和他們相比，要幸運(yùn)得多，有條件支配自己的時(shí)間和空間，有條件四海亂跑進(jìn)行研究，有條件比較各種工作室，因而也有條件不去站在一個(gè)側(cè)面來設(shè)計(jì)課程，想起那些沒有條件而仍在自己位置上苦苦努力的人們，藝術(shù)兒童沒有理由不把真正意義的工作室呈現(xiàn)出來。

香港一個(gè)小巴掌大的地方，兩萬多家兒童藝術(shù)工作室，超過一大半是美術(shù)工作室，駭人聽聞吧！分出三檔，較低的在商場里，媽媽們采購的同時(shí)把孩子往小教師一放，或老大進(jìn)鋼琴屋，老二進(jìn)繪畫屋，都非常擁擠。較好一點(diǎn)的在居民區(qū)邊上，多是傳統(tǒng)式教學(xué)，如靜軒藝苑，最好的則是英國回來的老師辦的了，如奇極工作室，就是有許多空間可以進(jìn)行各種體驗(yàn)，而社區(qū)文化中心的教室就是最便宜的去處了。

我認(rèn)為，好的工作室在完成自身定位和運(yùn)轉(zhuǎn)同時(shí)，還要考慮到?jīng)]有條件加入又對此需要的人群，包括家長和孩子。在教學(xué)研究之余，應(yīng)盡己之力去多做公益性的藝術(shù)活動，將先進(jìn)有用的理念與方法傳達(dá)給更多的人，否則，就沒有盡到身為教育者的責(zé)任，也對不起那些真正做出奉獻(xiàn)的先行者

第五篇：分宜一小美術(shù)工作室計(jì)劃

分宜一小美術(shù)工作室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

工作室秉承“快樂學(xué)習(xí)、健康成長、”的宗旨不斷提高教師素質(zhì)；以“理論學(xué)習(xí)、決戰(zhàn)課堂、課題研究、作品展覽”等形式打造骨干團(tuán)隊(duì)力量；以“公開教學(xué)，寫生創(chuàng)作、專題研究、參觀學(xué)習(xí)”等形式幫助美術(shù)教師更新教育理念，以此帶動我校全體美術(shù)教師綜合素養(yǎng)的提高。

二、工作目標(biāo)

1.制定管理制度，做好工作室宣傳動員工作；

2.以理論學(xué)習(xí)、觀課磨課、外出學(xué)習(xí)、教研匯報(bào)等形式打造工作室名師之路，形成各成員獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格；

3.以課題研究為載體，以撰寫教學(xué)隨筆為抓手，培育工作室成員的教學(xué)研究水平，教學(xué)反思的能力。

4.以送教下鄉(xiāng)和指導(dǎo)青年教師參賽為主陣地，發(fā)揮工作室成員在教學(xué)及研究上的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

三、工作措施

1.做好工作室成立前的準(zhǔn)備工作，召開工作室啟動會，學(xué)習(xí)《分宜一小美術(shù)工作室實(shí)施方案》，使每個(gè)成員明白工作流程，明確各自的分工任務(wù)。

2.聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學(xué)是教師的第一要務(wù)。本，要求工作室成員至少在校內(nèi)進(jìn)行1次以上教學(xué)展示，并形成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、評課稿等系列資料。3.每月至少有一篇文章或者書畫作品發(fā)布公眾號，包括教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)、學(xué)生作品、教師作品等。極力營造工作室科研氛圍，人人參與，人人動筆，以科研促教學(xué)，以記錄寫作提升反思總結(jié)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。

4.做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。本學(xué)年，工作室成員要不斷深入課堂，聽課、評課，為教學(xué)研究取得第一手資料。以此提高自身教學(xué)水平。

四、具體工作安排 三月：

1.召開工作室負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會議。2.招募人員，組建分宜一小美術(shù)工作室。3.制定工作室方案及各種制度。

4.召開全體成員碰頭會，確定分工，討論本學(xué)年工作計(jì)劃，組員制定個(gè)人工作計(jì)劃。

5.組建工作室qq群、微信群，申請微信公眾號。6.組織科幻畫書畫展研討活動。四月：

7.35歲以下成員準(zhǔn)備學(xué)校的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。8.閱讀專業(yè)書籍并撰寫心得體會。

9.組織成員外出學(xué)習(xí)、做好學(xué)習(xí)心得匯報(bào)工作。五月： 10..組織送教幫扶活動。11.申報(bào)省級課題前期準(zhǔn)備工作。六月：

12.申報(bào)省級課題

13.工作室學(xué)期資料匯集，學(xué)期工作總結(jié)，組織評優(yōu)評先工作。

2017年3月