第一篇：工作室經(jīng)驗交流

魯邊紅名師工作室經(jīng)驗交流發(fā)言稿

景谷一小

李華

尊敬的各位專家、親愛的老師們：

大家早上好！感謝魯老師給我這次交流學習的機會。但讓我給大家介紹閱讀興趣培養(yǎng)的經(jīng)驗，我感到有點誠惶誠恐。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

“書籍是人類進步的階梯?！睍俏覀兊牧紟熞嬗?。讀書可以陶冶人的情操，給人知識和智慧。我很榮幸能參與到魯老師的這個工作室里，讓自己也重新認識、審視了閱讀的重要性。在這一年里，我反復想著：作為一名老師，我們要怎樣積極為孩子們創(chuàng)設營造良好的閱讀環(huán)境和激發(fā)孩子們的閱讀興趣？教會孩子們如何更好地去閱讀，使之養(yǎng)成一種受益終生的好習慣。

一、創(chuàng)設營造良好的閱讀環(huán)境 1.充實書源，讓孩子有書讀。

為了讓孩子有書讀，我和我的學員們最大程度地利用了學校的圖書室。雖然藏書不多，但有些書還是很適合孩子們閱讀，每個月，我們都自己到圖書室，認真挑選幾十本書，放到班級的書柜里，供學生閱讀。我們還在班級開展了“捐一本看百本”的捐書活動，讓孩子把自己的藏書拿到學校來，充實班級小書柜，做到書籍共享。就這樣，班級小書柜滿了，可供學生讀的書多了。

2.創(chuàng)設氛圍，讓學生有時間讀。由于升學的壓力，家長和教師都看重學生的成績。家長認為孩子應該把時間用于完成老師的任務上，而老師呢，覺得課外閱讀指導費時費精力，怕耽誤進度，為了讓學生取得好成績，他們采用題海戰(zhàn)術，堅持著“滴水穿石”的精神，大量的習題，反復地練習。所以很多孩子覺得沒有時間閱讀。

為了讓孩子有時間讀書，我們抓住每隔一天的語文早讀這寶貴的讀書時間，讓孩子們預習要上的課文，要求就是讀準字音，讀通句子，聲音響亮?？煲Y束時，又總是請一兩位學生上臺，說說自己讀的收獲，可以是好詞佳句，可以是感受，可多可少，哪怕是一個詞。每周末，讓每位學生都帶一本書回家，和家長共同閱讀，記錄閱讀收獲。

二、激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣是需求的內驅力，只有培養(yǎng)學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。

1.榜樣激趣。

榜樣的力量是無窮的，它能使學生產生看齊的向上心理。最好的榜樣就是身邊的人。

首先我和孩子一起閱讀，要孩子讀的書，我總是先讀，這樣就能和孩子進行交流。

教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。其次，我把班級中熱愛讀書的學生作為典范。在開展“我愛讀書”的班會上，學生說某某愛讀書，我就請同學說說從哪兒看出來。說著，學生逐漸認識到只有多讀書，讀好書，才能有較高的閱讀能力，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧，感受中華文化的博大精深，于是班級掀起了一股濃濃的讀書風氣，我不斷發(fā)現(xiàn)典型，及時表揚，學生的閱讀興趣越來越濃。另外，我還從學生最崇拜的名人入手，組織他們搜集有關名人愛讀書的資料，以講故事的形式讓他們認識到書籍對人一生的重要作用，一個個生動的故事喚起了學生們強烈的讀書欲望。

2、美文激趣。

學生很喜歡故事性很強的書籍。問及孩子最喜歡的動畫人物：孫悟空、哪吒、熊出沒等，我趁機向孩子推薦學校圖書室有“熊出沒系列叢書”，并告訴孩子，老師也很喜歡，等大家閱讀完了，我們一起來聊聊。結果我們班很多同學都看了自己比較喜歡的叢書，在專門的課外閱讀課上，學生暢所欲言。我還經(jīng)常選取一些精彩美文，有聲有色地向學生朗讀，或介紹文章的開頭、結尾，來激發(fā)學生對文章閱讀的興趣。學生對一篇文章的喜歡，有可能激發(fā)他們對一類文章的喜歡。我有時間就找文章給學生讀，有時我自己讀，有時班級內輪流讀，還有時是固定到一本書上的某一篇精品文大家共讀共賞?！渡鼧颉愤@篇文章讓我們感受到生命是美好的，為了生命得以延續(xù)，為了愛，無數(shù)的動物，包括我們人類，在這個世界上曾演繹著無數(shù)生命的壯歌，無不深深震撼感動著我們。學生很受感動，隨后的一段時間里，學生們都競相把報紙上、雜志上、作文書上的描寫人與動物和諧相處的感人故事推薦給我，讓我讀給全班同學聽。

3、成果激趣。

學生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學的認可與贊同，滿足自己的成就感。首先，我舉辦了好書推薦會，學生可以評述自己所閱讀的書籍，如《我喜歡的一本書》；可以介紹一本書的部分內容，如《介紹“蜥蜴捕食”》等。教師選擇寫得比較好的推薦稿，交流閱讀成果。其次，我們每周定期分享學生的課外閱讀成果：“書海一勺”記錄袋、讀書筆記，學期結束進行評比。我們還進行讀后感、自制的讀書手抄報、誦讀或故事會等比賽，讓學生充分獲得成功感，激發(fā)閱讀興趣。

三、加強閱讀指導。

當孩子養(yǎng)成讀書的習慣，有了讀書的欲望后，作為老師應指導學生有效的讀書方法，讓孩子會讀書。同時加強課外閱讀與課內閱讀相結合。

1.運用閱讀方法。所謂“不動筆墨不讀書”，中高年級要注重學生閱讀方法的指導，以提高學生的閱讀能力。因而，我在課堂教學中經(jīng)常讓學生動筆圈畫，指導學生課外閱讀時，我也充分注意到這一點，知道學生把課內學習的讀書方法運用到課外閱讀中去。如：用的好的詞語加著重號、描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃，自己對文中詞語的理解以及讀書時的體會、疑問等等，在句子旁邊做批注、眉批。長期堅持，學生就逐漸養(yǎng)成邊讀邊批劃的好

2.做好讀書筆記。為了使學生讀書有所獲，我努力讓學生做讀書筆記，先從課內閱讀開始，老師教學生如何記錄，然后延伸至課外，讓學生把課外閱讀的書名記錄下來，書中的好詞好句摘抄下，讀后的感想、收獲寫下來，并指導他們分類記載，這樣學生的讀書筆記可以當資料保存。

3.擴展閱讀信息。大閱讀教學理念告訴我們，要拓展學生學習語文的渠道，要讓學生帶著問題走進課堂，帶著更深、更新的問題走出課堂。葉圣陶老先生也說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”因此，學生每學一篇課文，我都會和孩子搜集相關的資料。借用網(wǎng)絡的作用，我和學生通過網(wǎng)絡對書籍收集，閱讀大量的與現(xiàn)行語文教材有關的語文資源，然后去閱讀，我再相機指導學生怎樣讀，使課內閱讀和課外閱讀有機結合起來，拓展學生的視野。

總之，通過一年的培養(yǎng)，我和我的學員們還是收獲到了許多，也讓我們感受到只要我們用心了，慢慢的，孩子們一定會愛讀書、讀好書、會讀書，增加知識積累，在閱讀中傳承文化，用智慧點綴人生。最后，祝愿大家身體健康，工作愉快，萬事如意！謝謝！

第二篇：卓越工作室 經(jīng)驗交流材料

在研修中積淀 在積淀中成長

——“卓越”名師工作室經(jīng)驗交流材料

鄭州市二七區(qū)外國語小學 郝峰

“卓越”是一種精神，是一種品質。追求卓越即追求智慧之博大、精神之富有、品德之高尚、業(yè)務之精尖。承載著工作室全體成員追求卓越的夢想，卓越名師工作室以“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨，以“做有靈魂的教師”為核心追求，本著“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”的理念，借助“三三”模式下的三級服務平臺，通過開展內容豐富、形式多樣、高效實用的主題研修和專項培訓活動，提升教師學科素養(yǎng)、開闊研究視野，促進工作室成員梯級攀升，迅速成長。

一、懷揣希冀 牽手同行

（一）采用“分科研修” 形成專業(yè)梯隊

工作室將成員視作團隊發(fā)展的差異資源，充分發(fā)揮個體優(yōu)勢形成競爭力，進而形成工作室的文化張力，在個體與個體、個體與團隊的智慧共享中優(yōu)化研究環(huán)境。所謂學有所長，術有專攻。為了能使不同學科的老師能夠在自己的專業(yè)領域獲得更多幫助、更高指導，我校卓越名師工作室在認真分析了學?，F(xiàn)任教師的特點和專業(yè)水平后，將工作室的成員細分為三個梯隊，成立了三個學科型子工作室，即：以國家級名師孫紅艷為主持人的英語名師工作室，以河南省骨干教師為主持人的張方名班主任工作室，以及由國家級優(yōu)質課一等獎獲得者郝峰為主持人的數(shù)學名師工作室。三個子工作室在各自主持人的牽頭下，分別確定了核心成員和發(fā)展對象，形成了三個不同學科的教師專業(yè)發(fā)展梯隊。三個小工作室在卓越名師工作室的統(tǒng)領下既獨立發(fā)展又抱團共進，幾年來形成了獨具特色的名師工作團隊。目前卓越名師工作的總人數(shù)已達35人，占全校教師總數(shù)的40%。工作室的每個成員都是學校的骨干力量，共同的研修興趣和價值追求使大家如約而至，傾情投入，成為工作室實現(xiàn)梯級攀升的寶貴資源。

（二）落實“三三模式” 推進名師成長

工作室始終奉行開放、真誠、協(xié)作、靈動的工作精神，針對所屬培養(yǎng)對象的實際情況，通過“摸底子、找路子、給法子、搭臺子”四個方面扎實開展培養(yǎng)工作。

1、摸底子——增強補短 定標導航

主持人對每位成員從理論素養(yǎng)、學科教學（班級管理）、教育科研、名師（骨干）等級四個方面進行摸底調查，與每位成員共同制定個人成長目標，并根據(jù)個人特點為其制定切實可行的成長計劃和幫扶措施，增長長板，補齊短板，為教師成長定標導航。

2、找路子——注重反思 促進成長

深化博客反思，堅持不懈以反思為抓手夯實各項教研訓工作。為了有效落實博客反思的實施情況，我校采取以點帶面的措施，在鄭州市教育博客優(yōu)秀博主任學智校長和王忠華老師的帶領下，成立校級博客團隊（名師工作室成員均為博客團隊成員），堅持每次研訓后都要以撰寫反思，以反思作為參加培訓和衡量培訓效果的重要依據(jù)，名師工作室每學期出一期電子博文集。為激發(fā)成員寫作熱情，工作室多次開展博文撰寫的推進會，交流會，每月反饋教師寫博情況。在骨干力量的帶動下，工作室涌現(xiàn)出一批寫博精英。任學智、李芳、王忠華進入鄭州市博客大賽決賽，任校長和王忠華最終獲得優(yōu)秀獎；孫紅艷老師的個人博文集即將出版。以基于反思的博客行走，促進教師專業(yè)成長、成就教師職業(yè)幸福。

3、給法子——專家引領 提升成效

為提升工作室品質，加速工作室實現(xiàn)整體攀升，我們聘請了中國教育資深報記者，曾榮獲《中國教育報?讀書周刊》2005十大推動讀書人物陶繼新教授為張方名班主任工作室顧問；鄭大西亞斯國際教育學院院長賈莉為孫紅艷名師工作室顧問；全國小學數(shù)學教育研究所所長、全國小學數(shù)學名師蘇明強為郝峰名師工作室顧問。這些專家每年定期到工作室指導工作，通過做報告、進課堂、參與教研等方式與成員們零距離、無縫隙對話交流，在個人短板上給予專項點撥，促進成員專業(yè)素能的有效提升。

4、搭臺子——創(chuàng)設平臺 成就教師

“骨干支撐”是教師培訓這一系統(tǒng)工程整體架構中最重要的基石。工作室緊緊圍繞三個攀升機制，著力為主持人以及成員們搭建施展個人才華的舞臺，讓每一位教師做最好的自己。

（1）開放課堂，用教師自己的課堂培訓教師

工作室緊密結合教研室工作，以“名學科”建設為突破口，開展專題課堂教學研究。如基于標準的課研討，雙語教學研討，課堂形態(tài)課研討，課堂教學達標評優(yōu)活動等等，通過邀請教研員、名師指導點評，同伴互評，自我分析等措施，扎實有效的開展教學研討活動，切實提高成員們的教學技能。

（2）搭建平臺，讓教師走出學校磨礪自己

青年教師的成長需要磨礪，但是長期封閉在學校這個“象牙塔”內會阻礙她們的視野，削弱她們的豪情。近年來，工作室通過開設卓越講堂，面對本校以及共同體學校開展學科專題講座、外出學習匯報、教科研經(jīng)驗分享等活動，培養(yǎng)成員綜合素養(yǎng)；通過組織送課下鄉(xiāng)，與共同體學校師徒結對，強化成員專業(yè)水平；通過與高新區(qū)、惠濟區(qū)、管城區(qū)友好學校以及蘇州外國語小學等名師工作室間的交流互動，擴展成員們的教育視野。

工作室凝聚全體成員的力量，著力為每一個成員爭取展示的機會，謀求發(fā)展之路，助推教師、成就教師。在這樣環(huán)境下，工作室成員們的專業(yè)成長扎實、穩(wěn)健，成效明顯。

（三）完善保障措施 提升工作室品質

1、硬件建設保障

舒適的環(huán)境、溫馨的氛圍能使教師心情愉悅、工作效率增強。為了能給工作室成員提供一個更加舒適、溫馨的研究、學習環(huán)境，學校專門打造了一個集功能性與休閑性于一體的，充滿溫馨和時尚感的名師工作室。工作室打破了傳統(tǒng)辦公室的格局，將整個空間一分為二，劃分為辦公區(qū)和休閑區(qū)，讓成員們愜意地享受工作學習的樂趣。學校專門為工作室購置了有關班級管理、學生心理輔導、英語教學、數(shù)學教學等方面的專業(yè)書籍，為成員們進行專業(yè)學習、研究提供了保障。

2、科研引領保障

科研是教師從教書匠向專業(yè)型教師轉變的重要途徑。工作室始終將教育科研當成實現(xiàn)“三個攀升”的重要保障，倡導人人有課題的科研觀。我們以“三三”教師專業(yè)發(fā)展模式的研究與實踐為中心，結合自身特點，確立了以探究教師專業(yè)成長路徑和教師課程開發(fā)兩個方面為研究方向，三個子工作室成員結合自身學科特點開展相關子課題的研究。目前卓越名師工作室省級市級立項課題有1個，市級立項課題有2個，成員市級立項課題有6個。工作室主持人定期組織成員對課題的進展情況進行總結交流，確保課題的有效實施。

3、網(wǎng)絡支持保障

充分利用“二七教師教育網(wǎng)”這個網(wǎng)絡平臺，學校轉為工作室設立專職網(wǎng)絡管理員，負責審核上傳教師精品博文，及時更新網(wǎng)頁內容，及時更新工作室網(wǎng)頁內容，大力宣傳我工作室開展的豐富多彩的研修活動，取得的點滴成績，倡導成員們積極上傳博文。

4、統(tǒng)籌協(xié)調保障

以“為每位教師提供最適合的培訓”為出發(fā)點，統(tǒng)籌協(xié)調上下級業(yè)務部門、各相關科室和二級機構、學校及各工作站（室）之間的職能和作用，從培訓內容、時間、地點、形式和培訓經(jīng)費、政策和考評等方面竭力為教師專業(yè)成長提供支持和服務。

二、多彩演繹 沉淀芬芳

（一）顯特色 多彩研修厚底蘊

工作室的每一次相距，都是一次激情對話：每一次爭論，都是一次智慧共享。研讀與思考，使成員們積累了追求卓越的底氣，質疑與追問，讓成員們擁有了超越自己的銳氣。幾年來工作室本著讓“每一位教師在專業(yè)中成就自己”的目標，針對教師專業(yè)發(fā)展開展了內容豐富、形式多樣的特色研修活動。

1、以專業(yè)研修為中心 推動成員專業(yè)發(fā)展

近年來，工作室先后邀請新加坡教育督學洪偉雄、中國教育報、“十大推動讀書人物”的陶繼新、全國小學數(shù)學教育研究所所長、全國小學數(shù)學名師蘇明強、鄭州師專教授黃光、鄭大西亞斯國際教育學院院長賈莉、北師大小學數(shù)學教材編寫者、省實驗小學數(shù)學名師位慧女等教育專家、名師到我校，分別從國際教育、教師專業(yè)成長、課題研究、教學技能等方面為教師們做專題報告。

在每一次的工作室活動中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，總能欣賞到導師讓人茅塞頓開高屋建瓴的點睛之語。智慧的分享讓成員們視野開闊，思想升華。在專家名師的引領帶動下，工作室成員們形成了比、趕、超的熱情，以成為專家型教師為目標，刻苦學習、努力鉆研，在進修學校組織的二七“教育專家團隊”候選人的評選中，我校郝峰、張春蘭、袁進、張芳、王忠華、范淼六位教師成為候選人，為實現(xiàn)個人的名師理想，她們正積極學習、不斷積淀。

2、以基本功研修為基石 強化成員內功修為

厚實的基本功是教師內在修養(yǎng)的良好體現(xiàn)。工作室邀請北大書法藝術研究所研究員、中國硬筆書法協(xié)會副秘書長陳剛教授為老師們講授硬筆書法技巧；邀請清華美院教師到我校指導教師寫毛筆字；專家 的指導，促進了教師書寫基本功的提升。

3、以拓展研修為契機 豐厚成員多種素能

為排解教師職業(yè)倦怠，提升教師抗壓能力，我校國家二級心理咨詢師范淼老師每月為工作室成員們開展主題心理健康活動，通過講座、游戲、禪坐、瑜伽等多種方式幫助教師釋放心里壓力，調節(jié)情緒；為提升工作室教師團隊凝聚力和合作意識，工作室組織全體成員到白云山進行拓展訓練，為期兩天的活動動靜交替，練思結合，收到了意想不到的培訓效果；為推進我校雙語教學的實施，英語工作室成員在主持人孫虹艷的帶領下，主動承擔起英語課堂日常用語的培訓工作，采取集中培訓和自學相結合的方式，對全體教師進行培訓，不但推動了學校雙語雙文化課堂形態(tài)的形成，也使教師們提高了英語口語的技能。

4、以專項培訓為依托 拓寬成員國際視野

工作室積極為成員們爭取外出學習的機會，分別輸送成員們到北京、上海、南京、杭州等教育發(fā)達地區(qū)學習；在鄭州市雙語教師選拔中，我校孫紅艷名師工作室中有8位成員成功入選并赴澳洲進修研修，并獲得好評，我校也因此成為我區(qū)參加雙語教師培訓最多的學校。此外，郝峰、王忠華作為二七區(qū)與美國約翰遜大學合作項目的首批研究生學員，通過兩年的網(wǎng)絡學習以及短期赴美研修，最終順利地完成了學業(yè)。通過走出去，開拓了教師的視野，促進了教師們創(chuàng)新能力的提升。

（二）突亮點 豐碩成果競芬芳

1、張芳班名主任工作室脫穎而出

2013年2月，以張方命名的班主任工作室從鄭州市幾十所名班主任工作室中脫穎而出，成為鄭州市首批名班主任工作室。在主持人張方的帶領下，工作室開展了形式多樣、主題豐富的研討活動，在共同體以及全區(qū)范圍內起到了引領示范作用，獲得了廣泛的好評。她們開發(fā)的“多彩磨礪課程”成為共同體學校班級活動課的典范，張芳帶領成員們多次在全區(qū)、鄭州市班主任經(jīng)驗交流會上做經(jīng)驗報告，在一次次對外宣傳中，提升了工作室品牌效應。

2、教師培訓課程開發(fā)靈活實用

根據(jù)我校教師發(fā)展需求及學校發(fā)展需求，工作室發(fā)揮名師引領作用，由名師牽頭，開發(fā)出三項教師培訓課程。其中王忠華老師針對英語教師在日常教學中存在問題開發(fā)了“小學英語教學中的問題與對策”課程；孫紅艷和張春蘭老師針對我校“BBR 4+N”課堂教學形態(tài)，開發(fā)出“雙語教學日常用語”課程，并編寫出“雙語教學手冊”。鄭州市名班主任張方則針對班主任班級管理及班級活動開發(fā)出“班主任幸福成長”系列課程。這些教師培訓課程的有效開發(fā)，一方面使教師 課程意識得到喚醒，課程開發(fā)能力得到增強，推動了我校教師專業(yè)化發(fā)展進程，另一方面促進了這些名師自身素能的提高。

3、教師梯級攀升成果斐然（1）梯級攀升形成名優(yōu)團隊

近兩年來，工作室團隊成員不斷獲得專業(yè)提升，在各級名師、骨干評選中捷報頻傳。張芳實現(xiàn)了由市級骨干教師向省級骨干教師的跨越，朱臻臻、王艷被評為市級骨干教師；張春蘭被評為二七區(qū)名師。至此，卓越工作室形成由一名國家級名師、兩名河南省名師、兩名二七區(qū)名師、一名省級骨干、兩名市級骨干的優(yōu)秀教師團隊。

（2）外出講學成就教師美名

近年來，工作室成員紛紛受邀到各地講學。郝峰在南寧、信陽、南陽等地做觀摩課并現(xiàn)場答疑；王忠華被鄭州師專聘為國培講師，兩次為河南省英語骨干教師做專題報告；張方多次在全區(qū)以及鄭州市名班主任經(jīng)驗交流會上做報告；張春蘭、王躍新、王明華多次為在全區(qū)以及共同體內部與英語教師分享教學經(jīng)驗；孫紅艷多次為共同體教師進行英語教學方面的培訓；董亞萍、馮麗微兩位年輕教師走進古滎實驗小學做示范課。閆思雨、楊雅靜、李佳、董亞萍、馮麗微、楊凈凈等一批青年教師在市、區(qū)級優(yōu)質課評比中嶄露頭角，帶動了學校青年教師的整體發(fā)展。外出講學，一方面提升了這些教師自身的專業(yè)素能，另一方面擴大了知名度，成為了“二七多彩教育”的有力宣傳者。

工作室為成員們提供了勤練內功的舞臺、營造了實踐研討的氛圍，也促使問題生成于實踐，大家的智慧也在問題探索中生成、生長。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學習氛圍、學習思辯的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。

教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”研究是教師專業(yè)化的要求，是教師成長的推動力。讓名師工作室發(fā)揮其獨有的魅力，像一塊磁鐵吸引著年輕教師在研修中積淀，在積淀中成長。

第三篇：職工創(chuàng)新工作室經(jīng)驗交流材料

搭平臺 建機制 嚴管理

重實效

----記變電管理二所職工技術創(chuàng)新工作經(jīng)驗交流會

2014年2月5日下午，變電管理二所召開了2014職工技術創(chuàng)新工作經(jīng)驗交流會。所領導、專責、各班站長及相關人員出席會議，會議由自動化專責黃晨主持。此次交流會一方面對2014的職創(chuàng)工作進行了經(jīng)驗總結，另一方面也對職創(chuàng)工作中遇到的問題進行了頭腦風暴式的思考，并且對以后的職創(chuàng)工作提出了展望。

第一、百尺竿頭，更進一步。在2014中，變電管理二所共有來自X個班站的x項職工創(chuàng)新成果，其中完成X項，結題X項，在惠州供電局的職工技術創(chuàng)新評比活動中共獲得二等獎X項，三等獎X項。對于2015的職創(chuàng)項目，截止到目前，共有來自X個班站的X項課題進行申報，相比于上一，員工參加的積極性有很大增強，并且課題的廣度和深度均有所提高。

第二、搭建平臺，健全機制。搭建創(chuàng)新平臺，建立組織機構，在變電管理二所內依照各個專業(yè)，分別設立職工創(chuàng)新工作小組，專供攻關組成員研討攻關課題，進行課題的分解和分析。工作小組由各個專業(yè)的專家全面指導創(chuàng)建活動、組織活動、策劃活動、落實活動。同時，為了保證各項目落地，部門還將定期組織各個項目的負責人進行階段性成果提交、問題交流、答疑解惑。

第三、嚴格管理，注重實效。駱志堅主任要求“職工創(chuàng)新活動的實施過程跟蹤管理，確?；顒禹樌M行，并且活動要注重實效，堅 持解決生產中切實困擾我們的問題，讓我們頭痛的問題。”從年初的分類申請立項，到項目實施時責任分解到小組成員。每個項目均要明確了項目負責人、項目小組成員和項目時間節(jié)點要求。

通過創(chuàng)新勞動，實現(xiàn)科學發(fā)展，維護電網(wǎng)安全可靠運行，這是每一位電力工作者的心愿。我們要更加扎實地開展職工技術創(chuàng)新活動，讓更多職工的創(chuàng)新智慧充分涌流，創(chuàng)新成果層出不窮，做出新的貢獻。

變電管理二所繼保自動化分部

2015年2月5日

第四篇：職工創(chuàng)新工作室經(jīng)驗交流材料

搭平臺建機制嚴管理重激勵

持續(xù)建職工創(chuàng)新工作室堅持走民族品牌創(chuàng)新路

----****?職工創(chuàng)新工作室?工作情況匯報

浙江**控股集團是一家連續(xù)9年進入中國企業(yè)500強，連續(xù)6年進入中國汽車行業(yè)十強的民營集團公司，被評為國家首批“創(chuàng)新型企業(yè)”。2009年3月成功收購世界第二大汽車變速器公司澳大利亞DSI公司，2010年3月成功收購沃爾沃轎車100%的股權?？偨Y**的發(fā)展，最重要的一條就是從集團創(chuàng)立伊始，即秉承了人才強企、職工為本的戰(zhàn)略，堅持企業(yè)發(fā)展和職工發(fā)展并重。**從小到大、從弱到強的創(chuàng)業(yè)史就是一部全體職工立志技術創(chuàng)新、不斷自我超越的發(fā)展史。

****作為**最早的制造基地之一，歷來是集團職工技術創(chuàng)新的“領頭羊”和“試驗田”，公司從2009開始，就積極開展?職工創(chuàng)新工作室?創(chuàng)建工作，并在強搭平臺、建機制、嚴管理、重激勵上下功夫，取得了初步成效。

一、完善基礎設施，搭建創(chuàng)新平臺

1.投入專項資金，完善硬件基礎設施。在公司科技大樓內設立職工創(chuàng)新工作室，專供攻關組成員研討攻關課題，進行零部件解剖和分析。工作室調整、新配備電腦、投影、會議桌、綠化植物等設備，為并將創(chuàng)建工作實施方案、項目立項表、項目進度表等上墻公示，督促項目進度，接受群眾監(jiān)督。

2.建立組織機構，全面指導創(chuàng)建活動。成立由公司常務副總經(jīng)理任組長，技術質量副總和工會主席任副組長，各部門、分廠一把手和質量改善項目組、精益生產辦公室人員為成員的創(chuàng)新工作室領導小組，下設質量創(chuàng)新辦公室和精益生產辦公室，組長分別由質量部部長和精益生產辦公室主任擔任，組員分別由質量技術專職人員、工程師和一

線技師、高級工組成，分別負責質量經(jīng)營體攻關項目和精益生產QCD項目的組織、策劃、落實；同時，為了保證各項目落地，公司還在四大分廠和物流部成立分廠級的職工創(chuàng)新工作小組，分廠廠長任組長，分廠技質、設備主管和一線班組長、技能狀元任組員。

二、納入工作體系，建立運行機制

1.明確創(chuàng)建目標，科學規(guī)劃創(chuàng)建工作。公司工會牽頭制定創(chuàng)建?職工創(chuàng)新工作室?活動實施方案。公司工會及時在公司傳達上級工會有關開展創(chuàng)建?職工創(chuàng)新工作室?活動的文件精神，并結合企業(yè)實際，制定活動實施方案，下發(fā)了《關于下發(fā)職工創(chuàng)新工作室活動實施方案的通知》，文件從指導思想、方式方法、組織機構、實施計劃、激勵措施、活動要求等幾個方面作了全面的安排部署，組織動員公司廣大職工積極參與。

同時，公司工會還通過公司宣傳窗、辦公網(wǎng)等宣傳工具，對公司工會開展創(chuàng)建“職工創(chuàng)新工作室”活動宗旨、實施方案等進行強化性的宣傳，使公司廣大職工充分認識到此次活動意義和作用，增強公司廣大職工積極參與此項活動的主動性。

2.服務生產經(jīng)營，確定總體工作思路。公司工會結合生產經(jīng)營主要目標任務，將職工創(chuàng)新工作室創(chuàng)建工作與公司生產經(jīng)營有機結合在一起，形成了創(chuàng)建工作總體工作思路。

即：堅持一個原則---以貫徹?元動力?工程為原則；

實現(xiàn)兩個目標---實現(xiàn)質量改善目標?雙2050?：即單臺索賠金額同比下降20%，千車故障率下降50%，安拋件在09年基礎上同比下降50%；實現(xiàn)采購成本下降6%的目標；

圍繞三個重點---創(chuàng)優(yōu)質、保安全、降成本；

加強四項措施---統(tǒng)一思想，質量優(yōu)先；開源節(jié)流，成本為重；夯實基礎，管理先行；重拳出擊，新品上市；

創(chuàng)建五個載體---創(chuàng)建一個公司級創(chuàng)新工作室和四個分廠級創(chuàng)新

工作組；

明確六項要求---技術歸零，定位準確，機理清楚，問題再現(xiàn)，措施有效，舉一反三。

3.形成工作制度，確保項目順利推進。為了保證攻關項目按節(jié)點、要求完成，公司建立、健全質量整改項目管理規(guī)定、QCD改善項目管理辦法，有效推進項目攻關工作。

定期開展攻關項目進度的檢查，通過項目進程趨勢圖分析、3824法、過程控制節(jié)點圖管控和階段性成果發(fā)布等形式，對項目完成情況進行跟進和考核。

三、實施過程考核，嚴格項目管理。

1.年初分類立項，責任分解到小組成員。公司每年根據(jù)市場反饋的質量問題和現(xiàn)場精益生產實際，制訂質量創(chuàng)新攻關項目和QCD攻關項目。每個項目均明確了項目負責人、項目小組成員和項目時間節(jié)點要求。

2010年質量創(chuàng)新攻關項目立項17個，完成13個；精益生產攻關項目立項28個，完成38個。2011年質量創(chuàng)新攻關項目立項41個，精益生產攻關項目立項25個。

2.開展階段評審，跟進項目進展情況。

質量創(chuàng)新攻關項目由項目經(jīng)理承擔項目的牽頭組織工作，為每位成員進行分工，將項目完成情況分為問題識別、團隊組建、現(xiàn)狀調查、原因分析、對策制定、改進實施、效果驗證、防止再發(fā)8個大步驟開展，即**?3824法?，對每個步驟的計劃完成時間和實際完成時間進行跟蹤和記錄，形成項目管理臺賬，確保項目不亮紅燈。質量創(chuàng)新辦公室是項目評審機構，定期對項目完成情況進行評審并記錄、督促和指導。

精益生產改善項目以每個項目小組為單位，小組成員明確各自分工（如下表）；通過每季度的成果評審和發(fā)布會的形式，四大分廠、物流創(chuàng)新小組向創(chuàng)新工作室領導小組匯報工作開展情況，并對項目分季度評比考核，以改善組的方式，共開展四輪4155個改善項目，取得經(jīng)濟效益322.13萬元，節(jié)省場地面積205.9平方米。

四、調動創(chuàng)新熱情，激勵措施到位

1.投入專項資金，行政統(tǒng)籌撥付。目公司對職工創(chuàng)新工作室高度重視和支持，將職工創(chuàng)新工作室的硬件投入、項目創(chuàng)新投入和項目表彰投入全部納入公司行政資金，統(tǒng)籌撥付，不在工會經(jīng)費內列支一分錢。

2.定期總結發(fā)布，適時予以激勵。公司將項目完成情況與模范班組評比結合起來，對在改善項目中表現(xiàn)優(yōu)異的班組在評比中給予加分。定期召開QCD改善攻關成果發(fā)布會，2011年上半年就開展了四期，定期進行QCD成果的評比和表彰。

對質量創(chuàng)新攻關項目采用過程管控和表彰的形式進行。以2010年為例，質量創(chuàng)新獎勵就達12.2617萬元，精益生產創(chuàng)新獎勵達5.3萬元，據(jù)不完全統(tǒng)計，公司全年用于攻關改善的費用高達200多萬元，這些都為職工創(chuàng)新工作室運行提供了堅強的資金支持。

年終，公司還進行全面的?職工創(chuàng)新工作室?總結評比工作，表彰優(yōu)秀的項目及項目經(jīng)理，調動項目組成員的積極性。

3.領導專家掛帥，員工廣泛參與。公司職工創(chuàng)新工作室由公司常務副總經(jīng)理持帥，公司技術質量副總和工會主席任副組長，韓國專家、總工程師和技術部部長任主要成員，確保了職工創(chuàng)新工作室強有力的組織領導。在職工創(chuàng)新工作室的質量創(chuàng)新辦公室、精益生產辦公室和

四大分廠、物流部的創(chuàng)新小組里，有高級技師--副組長周宗成（**從一線員工培養(yǎng)起來的高層領導干部），有技師--呂義聰，也有韓國汽車專家、總工程師崔雄，也有清華大學汽車系畢業(yè)、享受國務院津貼的高級工程師宋淑華副總工。

在2011年精益生產項目中，共涉及人員124人，其中一線員工105人，占85%；在2011年質量創(chuàng)新攻關項目中，共涉及人員262人，高級工程師1人，工程師36人，一線技能人才79人，占30%。

如：由一線員工--涂裝分廠員工韓威風牽頭組織開展的QCD攻關項目《前處理工藝水資源二次回收利用》一年可為公司節(jié)約用水70萬元，被評為浙江省先進職工操作法。

五、領導關懷寄語，激發(fā)工作熱情

****長期以來對職工創(chuàng)新工作的重視和卓有成效的工作成果，得到了各級領導的高度評價：2007年4月10日下午，全國總工會副主席、書記處書記喬傳秀******視察指導勞動競賽工作。喬傳秀說：?**集團勞動競賽活動的開展搭建了企業(yè)與員工雙贏的平臺，為員工成長鋪設了‘星光大道’！?

2008年11月18日，浙江省總工會副主席姚炳甫率調研組到****就職工素質工程建設進行專題調研。姚炳甫認為，**集團工會形成了完善的職工素質工程的體制和運行機制，創(chuàng)造了典型經(jīng)驗。

2010年6月7日，全總經(jīng)濟處處長沙磊高度評價公司職工創(chuàng)新工作，他認為，路橋公司通過全員職工創(chuàng)新活動形成了企業(yè)自下而上的?元動力?，解決了別的企業(yè)解決不了和解決不好的問題，值得借鑒。

溫家寶總理視察**湘潭基地的時候說：?**是一個有著旺盛生命力的企業(yè)，是一個充滿生機的企業(yè)，**的工人是富有創(chuàng)造力的！?誠然，今天的**，今日的金剛，已取得了一些成就，但未來將面臨著更大的挑戰(zhàn)。我們將深入推進職工創(chuàng)新工作室創(chuàng)建工作，扎實開展職工

技術創(chuàng)新活動，營造更加強勁的企業(yè)核心競爭力，實現(xiàn)?讓中國汽車走遍全世界，而不是讓世界汽車走遍全中國?的偉大理想，為中國汽車產業(yè)的自主創(chuàng)新和民族品牌培養(yǎng)優(yōu)秀技術人才，為中國汽車工業(yè)更好、更快地發(fā)展做出更大的貢獻！

**集團有限公司工會

二〇一一年十月二十四日

第五篇：汪小班主任工作室經(jīng)驗交流.

打造務實高效班主任工作室

——利川市汪營民族希望小學書面交流材料

我校成立班主任工作室，是以提升班主任素質為核心，旨在為班主任搭建專業(yè)化發(fā)展平臺，提高班主任的專業(yè)理論水平和實踐能力，努力造就一支結構合理、作風過硬、風格獨特、具有汪小特色的班主任隊伍。

自2014年3月成立班主任工作室以來，我校具體做了以下幾方面工作。

1、制定班主任工作室總體目標和子目標

班主任工作室將以總體目標為導向，確定三年為一個建設周期，分確定子目標并有計劃有步驟予以實施。

總體目標是：培養(yǎng)骨干團隊，擴大骨干班主任效應，引領班主任在規(guī)范管理班級的基礎上，向個性化、藝術化發(fā)展，創(chuàng)建特色班集體，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平。實現(xiàn)工作室發(fā)展與工作室成員成長的“雙贏”目標。加強對工作室成員的培訓學習，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，促進工作室全體成員的共同提高。對班主任工作實踐中的重點、熱點、難點、疑點問題進行探討，并在工作室網(wǎng)絡平臺交流心得體會，實現(xiàn)成員的共同成長。總結優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗，提煉優(yōu)秀班主任的教育思想，促進其專業(yè)能力不斷提高。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領作用，推動學校班主任隊伍建設，打造一個在學校乃至更廣區(qū)域有一定影響力的班主任群體。探索班主任成長、成功的規(guī)律，研究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。班主任工作室將根據(jù)成員各自特點，提出發(fā)展性的建議，并予以積極指導，努力促其在原有基礎上成為更高級別的優(yōu)秀班主任，使工作室真正成為優(yōu)秀班主任成長的平臺。通過工作室成員的共同努力，不斷提升本工作室影響力及輻射功能，使更多的班主任得到成長，最終培養(yǎng)合格學生。

2014子目標是：在理論指引下進行自我剖析，收集班主任工作中的困惑，有目的制定自我發(fā)展規(guī)劃，確定實施步驟；所帶班級-1-

朝著規(guī)范化發(fā)展，強化班級養(yǎng)成教育，讓家長滿意，讓社會滿意；通過課堂教學研討和班主任工作論壇兩種基本形式，提高班隊課、德育課程《品德》、相關課程《心理健康教育》的教學水平，使之成為學生喜歡的課堂，并起到一定的引領作用；結合班主任工作中的重點、難點、熱點、疑點進行深入研究，在論文和案例評比中能獲市級以上獎或者在市級以上刊物發(fā)表。

2、為了實現(xiàn)目標，采取的主要工作措施。

（1）加強理論學習。

組織班主任訂閱相關專業(yè)的書刊和雜志，開闊視野，并將所學知識及時運用實踐，轉化為自己的工作方法并積累經(jīng)驗。

本學期以來，我校班主任工作室給每個年級組征訂了月刊《湖北教育》（新班主任）（《湖北教育》雜志社主辦）和《班主任之友》，（湖北省第二師范學院主辦）。

工作室設置了專業(yè)圖書柜，隨時對全體成員開放，讓班主任學習先進教育理念，查閱經(jīng)典案例，取長補短，并落實于自己的班主任工作中。專業(yè)圖書柜陳列有《魏書生班主任工作漫談》（魏書生著）、《新教育》（朱永新 著）、《班級管理論》（鐘啟泉著）、《小學養(yǎng)成教育》（蔡笑晚 著）、《班主任理論與實務》（田恒年 著）、《愛的教育》、《班主任經(jīng)典案例分析》、《魅力班會》（丁如許 著）等近300冊專業(yè)書籍。

（2）邀請專家傳經(jīng)送寶。

我校班主任工作室定期邀請德育專家、各級優(yōu)秀班主任舉辦講座。自成立班主任工作室以來，我們邀請了市教育局領導牟來泉同志、教研室陳中好同志作了班主任工作專題講座，許多問題讓老師們茅塞頓開。工作室還將外出學習帶回的優(yōu)秀視頻反復播放，也讓老師們受益匪淺（譬如：2013年11月全省的“五項專題”研討會上著名的德育專家馮洪恩教授的精彩講座，全國優(yōu)秀班主任石家莊市田麗霞老師的先進經(jīng)驗，都為班主任照亮了前進的道路。）

（3）科研引領提升。

結合我校已申報的湖北省“五項專題”德育研究課題——社區(qū)德育模式的構建，開展“班級特色管理”課題研究，并挖掘衍生子課題。在研究中不斷積累經(jīng)驗，提煉成果，組織學術交流，提高工作室成員教科研能力，促進全校德育發(fā)展。

（4）嚴格工作室制度

由于學校校長十分重視班主任隊伍的建設，他把班主任工作室當作學校的重點工作來抓，因此，無論教學工作有多繁重，學校其它工作有多瑣碎，所有班主任必須參加班主任工作室組織的所有活動，完成班主任工作室安排的一切任務，并采取激勵措施，加強保障，促使班主任走向自覺發(fā)展。

我校工作室規(guī)定：每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，制定德育活動周歷表，明確每學期的研究任務；確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期召開一次總結會，總結經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法；工作室每月召開一次例會，指導開展主題德育活動，學員之間互相交流、學習，解決班主任面臨的個性和共性問題；工作室成員必須定期參加專業(yè)學習和交流活動，每學年均要完成五個一：主持一次講座、撰寫一篇論文、撰寫一篇案例、設計一堂研討課、開展一項課題研究。

當然，我校班主任工作室建設剛剛起步，不僅沒有什么經(jīng)驗可談，還離不開上級領導的關心和支持，更離不開專家們的指導和建議。我們的做法或許會有所成效，或許會繞行彎道，收效甚微，但是，我們會執(zhí)著地堅持下去，因為我們相信，做了才會知道對與錯，試了才會明白真與假。

2014.5.13