第一篇：國(guó)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀

國(guó)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀

一，遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)

教育的歷史追溯遠(yuǎn)程教育的早期形式為函授教育、校外教育，最早可以追溯到19世紀(jì)中葉，函授教育首先出現(xiàn)在近代產(chǎn)業(yè)革命和資本主義的故鄉(xiāng)——英國(guó)，工業(yè)化的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)對(duì)教育的需求量快速增長(zhǎng)，對(duì)傳統(tǒng)教育的形式和規(guī)模提出了挑戰(zhàn)，并成為函授教育產(chǎn)生的直接動(dòng)力。英國(guó)的伊薩克·皮特曼在1840年首先應(yīng)用函授方式教授速記，隨后的年代里，英國(guó)各類私立函授學(xué)校和學(xué)院紛紛設(shè)立各種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程。

英國(guó)大學(xué)層次的遠(yuǎn)程教育起于100多年前的新大學(xué)運(yùn)動(dòng)和大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)，社會(huì)輿論要求大學(xué)能夠沖破傳統(tǒng)封建特權(quán)和宗教的限制，在古典大學(xué)之外新建大學(xué)，將大學(xué)的各類教育活動(dòng)推廣到校園外，直接面向社會(huì)公眾，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。

二，部分國(guó)家早期遠(yuǎn)程教育狀況

1、美國(guó)

美國(guó)函授教育最早可推至十九世紀(jì)50年代至60年代，其教育載體主要還是通過(guò)印刷教材，20世紀(jì)30年代后，發(fā)展到使用收音機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程的授課，直到20世紀(jì)五六十年代，才出現(xiàn)利用電視臺(tái)播出課程，學(xué)員通過(guò)收看電視節(jié)目進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。六十年代以后，又出現(xiàn)了利用錄像機(jī)觀看錄制好的課程內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的形式。

值得一提的是，遠(yuǎn)程教育的術(shù)語(yǔ)是在1892年由美國(guó)威斯康星大學(xué)首次正式提出的，所以，1892年也成為世界上比較公認(rèn)的遠(yuǎn)程教育誕生年。

2、加拿大

1878年加拿大的女王大學(xué)向校外生開放，1890年則正式建立了一個(gè)校外教學(xué)系，這是加拿大遠(yuǎn)程高等教育系統(tǒng)的起點(diǎn)。進(jìn)入20世紀(jì)后，職業(yè)技術(shù)函授教育及中小學(xué)層次的函授基礎(chǔ)教育也先后發(fā)展起來(lái)。到20世紀(jì)中后葉，加拿大各級(jí)各類學(xué)校大都開始增設(shè)遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)形式。

3、澳大利亞

澳大利亞大學(xué)層次遠(yuǎn)程教育的主要形式是各傳統(tǒng)大學(xué)校外教育部舉辦的函授教育。其中，開展校外教育歷史較長(zhǎng)、規(guī)模較大的有：昆士蘭大學(xué)，始于1911年；新英格蘭大學(xué)，始于1955年；麥夸麗大學(xué)，始于1967年；西澳技術(shù)學(xué)院，始于1975年；莫道克大學(xué)，始于1975年；迪肯大學(xué)，始于1977年。

4、新西蘭

在英國(guó)倫敦大學(xué)的影響下，19世紀(jì)80年代建立了新西蘭大學(xué)，開始也是一個(gè)負(fù)責(zé)考試和授予學(xué)位的機(jī)構(gòu)，后來(lái)逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的校外教育中心，并于1963年改建為麥西大學(xué)。麥西大學(xué)校外生99%是非全日制學(xué)習(xí)的在職成人。校外教育的基礎(chǔ)是函授教學(xué)，基本媒體是以學(xué)習(xí)包形式郵寄給學(xué)生的印刷教材，有少量錄音教材和短期教師面授輔導(dǎo)。

三，規(guī)模的發(fā)展

(一)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

20世紀(jì)末，遠(yuǎn)程教育得到了空前的大發(fā)展。根據(jù)1994年的年度報(bào)告和加拿大遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，加拿大約有90所大學(xué)或?qū)W院開展了遠(yuǎn)程教育，在大學(xué)、學(xué)院注冊(cè)的遠(yuǎn)程學(xué)生約5萬(wàn)人，估計(jì)全國(guó)共有20萬(wàn)人。在加拿大，不僅學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育，其他的組織機(jī)構(gòu)也使用遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行各種培訓(xùn)。據(jù)加拿大國(guó)家統(tǒng)計(jì)局1998年公布的數(shù)字，加拿大開展遠(yuǎn)程教育的有80個(gè)企業(yè)、17個(gè)自愿組織和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、11個(gè)咨詢公司、10個(gè)工會(huì)、6個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)和18個(gè)民間組織。

近幾年在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，美國(guó)大學(xué)的遠(yuǎn)程教育發(fā)展也很快。到1998年，美國(guó)大約1/3的兩年制和四年制大學(xué)舉辦了各種形式的遠(yuǎn)程教育。1998年，美國(guó)正式注冊(cè)參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)到了166萬(wàn)人，比1995年增長(zhǎng)了1.2倍。其中，82%的學(xué)生是參加學(xué)分課程的學(xué)習(xí)，大部分是學(xué)習(xí)本科階段的課程。據(jù)估計(jì)，1998年全美大學(xué)提供的各類遠(yuǎn)程教育課程達(dá)到54470門，舉辦的完全遠(yuǎn)程教育學(xué)位學(xué)習(xí)專業(yè)和證書學(xué)習(xí)專業(yè)分別達(dá)到了1230個(gè)和240個(gè)。完全遠(yuǎn)程教育學(xué)位和證書專業(yè)大部分為研究生或第一職業(yè)學(xué)位層次，且主要集中在工商管理、醫(yī)療保健、教育學(xué)和工程學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。

(二)形式的多樣

如果以提供教學(xué)和授予學(xué)位和證書作為教育的提供者，可以把國(guó)外遠(yuǎn)程教育分成四種基本類型：

1、傳統(tǒng)校園教育的增強(qiáng)型。遠(yuǎn)程教育最普遍的方式是在傳統(tǒng)校園式教育基礎(chǔ)上增設(shè)遠(yuǎn)程教育課程。在這種方式上，遠(yuǎn)程教育的學(xué)員一般是經(jīng)過(guò)正式錄取的，與在校教育的區(qū)別是，遠(yuǎn)程教育的學(xué)員和授課老師不在同一地點(diǎn)。

2、經(jīng)營(yíng)/合作型。這種方式是由院校合作，共同管理來(lái)開展遠(yuǎn)程教育，但各院校留自己的學(xué)位和學(xué)分的授予權(quán)，而不移交給聯(lián)合體。

3、契約/經(jīng)紀(jì)人型。契約/經(jīng)紀(jì)人方式是指院校與其他教育提供者聯(lián)合起來(lái)，只負(fù)責(zé)傳遞遠(yuǎn)程教育課程，學(xué)位、學(xué)分的授予權(quán)不屬于創(chuàng)辦遠(yuǎn)程教育的院校，而歸簽約的組織所有。

4、虛擬大學(xué)型。虛擬大學(xué)是指院校通過(guò)技術(shù)手段提供全部或大部分教學(xué)，其特點(diǎn)是院校幾乎壟斷了教育傳輸技術(shù)的使用權(quán)。

(三)手段的更新

近些年來(lái)，由于現(xiàn)代教育技術(shù)迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的手段已經(jīng)由傳統(tǒng)的主要依靠函授、電話、電視方式，轉(zhuǎn)為基于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)以及衛(wèi)星通訊、雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)方式，公眾可以通過(guò)上網(wǎng)或接收衛(wèi)星輸送信號(hào)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，接受教師遠(yuǎn)程的個(gè)性化的輔導(dǎo)，參與實(shí)時(shí)的課程學(xué)習(xí)討論與交流，在網(wǎng)上完成作業(yè)與考試，同時(shí)可以方便、快捷地利用網(wǎng)上共享的數(shù)字化教學(xué)資源。

根據(jù)遠(yuǎn)程教育所具有的特性，美國(guó)教育部定遠(yuǎn)程教育概念：應(yīng)用電信與電子設(shè)備使學(xué)生接受來(lái)自遠(yuǎn)距離的指令，學(xué)生具備與導(dǎo)師或程序直接交互的能力，并在一定時(shí)間內(nèi)具備與導(dǎo)師會(huì)談的機(jī)會(huì)。當(dāng)前美國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融合了包括雙向視頻、雙向音頻、單向預(yù)錄制錄像技術(shù)，基于計(jì)算機(jī)教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)非實(shí)時(shí)和實(shí)時(shí)課程以及光盤等媒介。學(xué)生之間、師生之間的交流得到加強(qiáng)，進(jìn)行交換的信息的數(shù)量和種類顯著增加，所需時(shí)間變得更短。事實(shí)上這些進(jìn)步更加減少了遠(yuǎn)程教育對(duì)時(shí)間和空間的依賴性，使實(shí)現(xiàn)真正意義上的虛擬大學(xué)正在成為

可能。

(四)開放與合作

遠(yuǎn)程開放教育形成了全球化趨勢(shì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和院校合作正在加強(qiáng)，一些著名的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全球教學(xué)。如法國(guó)國(guó)家遠(yuǎn)程教育中心1999年已在190個(gè)國(guó)家擁有3萬(wàn)名學(xué)生。澳大利亞、美國(guó)等國(guó)家的遠(yuǎn)程教育大學(xué)正在將他們的教育擴(kuò)展到亞洲地區(qū)，一些亞洲地區(qū)的遠(yuǎn)程教育大學(xué)也正在使他們的教育地區(qū)化或國(guó)際化。馬來(lái)西亞的電子通信大學(xué)已經(jīng)有歐洲、非洲和亞洲的注冊(cè)學(xué)生。印度的英迪拉·甘地國(guó)立開放大學(xué)已將其課程發(fā)送到波斯灣和印度洋地區(qū)。香港公開大學(xué)為不在香港的學(xué)生安排海外考試。到目前為止香港公開大學(xué)已在20多個(gè)地區(qū)和國(guó)家舉辦過(guò)考試。

國(guó)際上聯(lián)合辦學(xué)，課程交流、專業(yè)延伸的國(guó)家和地區(qū)越來(lái)越多。遠(yuǎn)程教育的方式被眾多國(guó)家和地區(qū)所采用，從而真正達(dá)到遠(yuǎn)程教育名實(shí)相符。

第二篇：我國(guó)遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀與發(fā)展

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速普及。有關(guān)資料表明，我國(guó)的上網(wǎng)人數(shù)僅次于美國(guó)，經(jīng)常上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)3000萬(wàn)，我國(guó)大多數(shù)城市都已進(jìn)入到了可以通過(guò)寬帶上網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展給遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了新形式、新內(nèi)容和新挑戰(zhàn)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)為支撐，具有時(shí)空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn)。世界各國(guó)在發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育時(shí)都深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)資源的可共享性和系統(tǒng)的互操作性對(duì)于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性具有決定性意義，這種開放性的教育必將成為繼續(xù)教育的主要形式。■

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的全球趨勢(shì)

新世紀(jì)，各國(guó)政治家都把科技和教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。有效地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代教育已經(jīng)成為各國(guó)政治家和教育家的共識(shí)。為迎接信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，各國(guó)政府對(duì)遠(yuǎn)程教育備加重視，并制定專門計(jì)劃加以支持、實(shí)施。英國(guó)政府計(jì)劃在2002年底以前，建立全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，使全國(guó)的學(xué)校免費(fèi)與因特網(wǎng)相連,給每個(gè)學(xué)生配備電子郵件地址。英國(guó)政府還把1998年定為網(wǎng)上教育年。至今，英國(guó)全國(guó)各級(jí)學(xué)校都建立了自己的網(wǎng)上學(xué)校。美國(guó)的遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅速，正在實(shí)施第二代Internet工程，加快網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的速度。前總統(tǒng)克林頓要求在2000年以前把信息高速公路通向每一所學(xué)校、教室和圖書館，通向每一個(gè)兒童。他在演說(shuō)中表示，要使美國(guó)每一個(gè)兒童8歲進(jìn)能夠獨(dú)立閱讀網(wǎng)上信息，12歲能借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，18歲能夠上大學(xué)。美國(guó)政府近年來(lái)用于網(wǎng)絡(luò)教育的開支每年高達(dá)100-200億美元。美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)有300多所，80多所大學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。日本文部省1994年制定了一項(xiàng)5年計(jì)劃，到1999年，日本公立小學(xué)兩個(gè)人擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)。到2001年所有的中學(xué)，2003年所有的小學(xué)將全部上Internet網(wǎng)。1996年，文部省又提出了21世紀(jì)媒體技術(shù)的發(fā)展報(bào)告，要求在大的研究機(jī)構(gòu)充實(shí)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育設(shè)備。目前，日本已經(jīng)擁有20%的光纖網(wǎng)絡(luò)，到2010年，100%的日本家庭都將可以訪問高速、高效的多媒體業(yè)務(wù)。法國(guó)教育部制定了為期兩年的緊急培訓(xùn)計(jì)劃，即從1998年秋季開始，在各培訓(xùn)學(xué)院對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)，以便引導(dǎo)兒童能夠提前熟悉網(wǎng)絡(luò)，使教育能夠提前實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。馬來(lái)西亞、新加坡以及我國(guó)的香港特別行政區(qū)，都撥出?？畛醺瀣F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。馬來(lái)西亞的馬哈蒂爾總統(tǒng)在亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)第11屆年會(huì)的開幕式上向與會(huì)代表介紹了多媒體超級(jí)走廊，這是一個(gè)完整地實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的計(jì)劃。在澳大利亞和新西蘭，幾乎所有的大學(xué)都開展了遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)既支持一般的課程，也支持系統(tǒng)的高等教育學(xué)習(xí)。兩國(guó)的教育部門都買斷了加拿大開發(fā)的Wab-ct教學(xué)管理平臺(tái)，供學(xué)校免費(fèi)使用，極大地推進(jìn)了以網(wǎng)絡(luò)為媒介的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育[1]。

目前，已有100多個(gè)國(guó)家開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

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2、我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀

我國(guó)遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是函授形式，第二個(gè)階段是廣播電大形式，第三個(gè)階段即部分高校試行開展的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育形式。教育部在《全國(guó)教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃》中指出：“要把教育信息化工程列入國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。重點(diǎn)支持并加快以中國(guó)教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建成一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)校?！?/p>

1994年，我國(guó)開始建設(shè)中國(guó)教育科研網(wǎng)。1999年1月3日，國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，啟動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)教育近年來(lái)發(fā)展十分迅速。已經(jīng)由最初教育部批準(zhǔn)的4所院校（清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)）發(fā)展到2002年4月的67所。目前網(wǎng)絡(luò)教育主要分5個(gè)層次：一是“研究生課程進(jìn)修”如清華大學(xué)等高校提供這一層次的教育，主要針對(duì)已獲得普通高?；虺扇私逃髮W(xué)本科及以上學(xué)歷的學(xué)生；二是“?？破瘘c(diǎn)升本科”，絕大多數(shù)的試點(diǎn)高校提供這一類型的遠(yuǎn)程教育；另外三種形式分別是“第二學(xué)士學(xué)位”、“高中起點(diǎn)攻讀本科”和“?？啤?。在專業(yè)設(shè)置上，多集中在工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)等學(xué)科上。從教育模式的應(yīng)用上，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)所采用的模式

大致可以分為遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課模式和遠(yuǎn)程課件模式兩種。前一種模式可以簡(jiǎn)單表示為：直播課堂+網(wǎng)上自學(xué)課件+討論答疑+教學(xué)站輔導(dǎo)。后一種模式則可表示為：自學(xué)課件+網(wǎng)上討論答疑+教學(xué)站輔導(dǎo)。在學(xué)制上，主要實(shí)行彈性學(xué)分制[2]。截至2001年底，已開設(shè)8個(gè)大類51個(gè)專業(yè)，組織了近300門課程和一批素材庫(kù)、案例庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)教育的覆蓋面已達(dá)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，在校生達(dá)24萬(wàn)余人，教育部投入資金達(dá)3.6億元，社會(huì)投入資金達(dá)10.7億元，進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)[3]。

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3、我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面臨的挑戰(zhàn)

目前，我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)開展起來(lái)，但歷經(jīng)四年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育給人的總體印象，無(wú)論從社會(huì)效果還是從整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來(lái)看，并沒有占據(jù)遠(yuǎn)程教育的主體地位，與預(yù)期目標(biāo)相差較大。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的招生計(jì)劃并沒有顯示出遠(yuǎn)程教育的特色，而是成為全日制招生計(jì)劃的補(bǔ)充。不少試點(diǎn)高校只是流于遠(yuǎn)程教育的形式，其教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、形式和教材選用都與全日制面授教學(xué)沒有本質(zhì)差別和改進(jìn)，而學(xué)費(fèi)卻是全日制的兩倍。

在我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展過(guò)程中，還面臨著以下挑戰(zhàn)：

（1）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系仍需繼續(xù)建設(shè)。盡管教育部已經(jīng)組織成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專家組，2002年4月還下發(fā)了有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的文件,《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》核心部分——“學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)”，日前也由教育部組織有關(guān)專家編制完成，由教育部9月23日在京宣布，但對(duì)于一個(gè)新生事物，一種新的教學(xué)形式，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系仍需完善和補(bǔ)充，以此來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的教學(xué)行為，保證網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高網(wǎng)絡(luò)大學(xué)畢業(yè)生被社會(huì)認(rèn)可的程度。

（2）經(jīng)費(fèi)投入不足和相關(guān)的師資力量不足仍是困擾網(wǎng)絡(luò)大學(xué)發(fā)展的主要問題。目前，只有清華等少數(shù)大學(xué)實(shí)行了遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課模式，大部分試點(diǎn)院校實(shí)行遠(yuǎn)程課件模式，教學(xué)上仍以面授為主。這就要求我們多在融資渠道上下功夫，如同國(guó)外和國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)和互連網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商加強(qiáng)合作，這方面我們已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，如“網(wǎng)上人大”的建設(shè)。在對(duì)外合作上我們需加大合作的范圍和力度，但各開設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的院校應(yīng)建立適合自己發(fā)展的遠(yuǎn)程教育模式，不要都是一個(gè)面孔，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，在遠(yuǎn)程教育形式上，我們提倡各有所長(zhǎng)、各具特色。教師水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師計(jì)算機(jī)水平和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的統(tǒng)一培訓(xùn)，建設(shè)一個(gè)科學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)體系。

（3）我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在學(xué)科布局和教學(xué)課件的建設(shè)上仍需加大工作力度。在學(xué)科建設(shè)上，由以工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為主向以多學(xué)科共同發(fā)展轉(zhuǎn)變，調(diào)整長(zhǎng)線專業(yè)和短線專業(yè)的關(guān)系，科學(xué)地做好學(xué)科規(guī)劃工作。在教學(xué)課件的建設(shè)上，不局限于遠(yuǎn)程教育學(xué)院本身，可以和其它學(xué)院共同開發(fā)；不局限于一所學(xué)校本身，應(yīng)加強(qiáng)和其它遠(yuǎn)程教育學(xué)院和國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的合作。目前，我國(guó)教育管理部門和學(xué)校使用的管理軟件多，來(lái)源復(fù)雜，同一類軟件也有多個(gè)版本，且互不兼容，低水平重復(fù)開發(fā)現(xiàn)象嚴(yán)重；大多數(shù)管理軟件的設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展和教育需求變化的適應(yīng)性差，稍有變化即難以使用，造成一些軟件不能得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的應(yīng)用；大多數(shù)軟件的應(yīng)用局限在單機(jī)或小型局域網(wǎng)上，缺乏在大型網(wǎng)絡(luò)如辦公網(wǎng)、校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)用的軟件。我們要減少重復(fù)建設(shè)，協(xié)作開發(fā)豐富的高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)資源、試題庫(kù)及網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的順利進(jìn)行；要依法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并建立起資源共享的形式和運(yùn)行機(jī)制，形成網(wǎng)上教育資源建設(shè)的滾動(dòng)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)、健康地發(fā)展。

（4）我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在信息化的建設(shè)過(guò)程中要把握好“局部”和“整體”的關(guān)系問題。在網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中，要考慮到外部環(huán)境的具體情況，局域網(wǎng)的建設(shè)要同外部的因特網(wǎng)相適應(yīng)，相協(xié)調(diào)。這方面我們有些負(fù)面例子：如內(nèi)蒙古的一所高校，1998年投入700多萬(wàn)元建設(shè)校園網(wǎng)，但是卻沒有發(fā)揮預(yù)想的作用。原因就是完善的校園網(wǎng)與外界的通道太窄，與中國(guó)教育科研網(wǎng)的帶寬是64K，與中國(guó)電信的帶寬也僅2M，造成“信息孤島”，與外界交換信息困難。這要求我們?cè)谛畔⒒ㄔO(shè)中要有整體規(guī)劃的概念，這樣才能保證局域網(wǎng)發(fā)揮應(yīng)有效果。

（5）在校園網(wǎng)的具體建設(shè)中，還要注意基礎(chǔ)建設(shè)、信息資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用建設(shè)和信息人才建設(shè)共同發(fā)展。所謂基礎(chǔ)建設(shè)就是對(duì)學(xué)校的需求進(jìn)行認(rèn)真分析，提供一套完整的軟硬件解決方案。每個(gè)學(xué)校的具體情況不同，其需求也各不相同，這就要求我們?cè)诨A(chǔ)建設(shè)中既要保證與外界的暢通，又要保證整個(gè)方案適合實(shí)情。信息資源建設(shè)要求我們做好各種信息庫(kù)、教育資源庫(kù)、圖書庫(kù)等的建設(shè)和更新，否則，網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)成為“無(wú)源之水”。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用建設(shè)要求我們要實(shí)現(xiàn)在線課程管理、在線答疑和考試的功能，要建設(shè)多媒體教室和電子閱覽室，要將整個(gè)學(xué)校管理和信息傳送、信息發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。信息人才建設(shè)要求我們建設(shè)一支掌握硬件維修和軟件開發(fā)維護(hù)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)在校師生員工計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的培訓(xùn)，使全體師生都能熟練掌握上網(wǎng)技能。

（6）網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，因此，網(wǎng)絡(luò)教育受教育者的信息素養(yǎng)也需要提高。學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為下述8種信息能力：運(yùn)用信息工具的能力，獲取信息的能力，處理信息的能力，生成信息的能力，創(chuàng)造信息的能力，發(fā)揮信息作用的能力，信息協(xié)作意識(shí)與能力和信息免疫能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，只有受教育者的信息素養(yǎng)提高了，才能保證他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力，才能保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利進(jìn)行。

網(wǎng)絡(luò)教育由于其自身的特點(diǎn)本來(lái)應(yīng)定位在繼續(xù)教育上，但在實(shí)際操作中不少學(xué)校變了味，許多網(wǎng)絡(luò)學(xué)院正在搞變相的全日制教育，變相的雙軌制。教育部已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，決定全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院從明年起將停止招收全日制學(xué)生，主要面向需要大學(xué)后教育的繼續(xù)教育人群。

我國(guó)已加入WTO，在全球化的開放與遠(yuǎn)程教育面前，我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和其它教育服務(wù)一樣，將面臨更大競(jìng)爭(zhēng)。我們要抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會(huì)中不可替代的作用，為科教興國(guó)、為中華民族的振興而不懈努力。

第三篇：高速鐵路發(fā)展與規(guī)劃國(guó)外現(xiàn)狀

日本新干線地震預(yù)警系統(tǒng)可以在地震波傳到前的１０秒左右，由控制中心的電腦根據(jù)地震強(qiáng)度對(duì)列車下達(dá)停車或減速的指令，從而避免列車出軌事故。３月１１日日本大地震發(fā)生時(shí)，有２７條東北新干線正在運(yùn)營(yíng)，其中有兩輛列正在經(jīng)過(guò)強(qiáng)震區(qū)域。預(yù)警系統(tǒng)及時(shí)發(fā)出停車指令，切斷電力，列車從２７０公里每小時(shí)的運(yùn)行速度成功緊急制動(dòng)，所有乘客安然無(wú)恙。新干線的抗震性能也很好，一般烈度在５以下的地震都不會(huì)影響行駛。

隼”號(hào)列車可以用３小時(shí)１０分鐘完成東京與青森之間大約７１３公里行程，負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)東北新干線的ＪＲ東日本司準(zhǔn)備在２０１２年底將“隼”號(hào)的最高時(shí)速提升至３２０公里。“隼”號(hào)最與眾不同的是它１５米長(zhǎng)的鷹嘴形車頭。由于東北線中山洞較多，列車經(jīng)過(guò)山洞時(shí)產(chǎn)生很大的噪音和振動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)可以有效減少噪音和振動(dòng)，使列車更加舒適?！蚌馈碧?hào)列車的另外一個(gè)特色就是增加了豪華車廂，配備羊毛地毯和真皮座椅；車廂內(nèi)專門配有服務(wù)員，提供飲料、食品、拖鞋、報(bào)紙雜志等。豪華車廂票價(jià)不菲，從東京到青森的單程票價(jià)約２６０００日元，比普通列車高出１００００日元。

另外，日本一直在研制磁懸浮列車，ＪＲ東日本公司將為磁懸浮中央新干線商業(yè)運(yùn)營(yíng)研發(fā)新型列車。磁懸浮中央新干線的東京至名古屋路段計(jì)劃于２０２７年投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)，開通后最高時(shí)速將達(dá)到５００公里。（完）

黃色的子彈車頭，流線般的車體，４００米長(zhǎng)的車身，以最高每小時(shí)３００公里的時(shí)速如風(fēng)一般越過(guò)平原，穿過(guò)海洋。１７年來(lái)，歐洲之星以其獨(dú)特的魅力吸引著每年上千萬(wàn)的乘客。

在布魯塞爾的中央車站，歐洲之星負(fù)責(zé)歐洲大陸地區(qū)的媒體總監(jiān)布拉姆·斯梅茨帶我們參觀了這部神奇的列車。每一列歐洲之星重達(dá)８００噸，由２０節(jié)車廂組成，可容納７５０名乘客，載客量甚至可以達(dá)到兩架大型波音客機(jī)的數(shù)量。斯梅茨告訴我們，目前歐洲之星的最高時(shí)速３００公里，即使在英吉利海峽隧道內(nèi)，其最高時(shí)速也可以達(dá)到１６０公里。從安全角度考慮，列車安裝了三套制動(dòng)系統(tǒng)，可以在６５秒內(nèi)將最高速運(yùn)行的列車煞停，期間列車行進(jìn)約３．５公里。目前僅需１小時(shí)５１分即可從倫敦抵達(dá)布魯塞爾，倫敦到巴黎的時(shí)間為２小時(shí)１５分鐘。走進(jìn)列車內(nèi)部，車廂寬敞明亮，普通艙每排設(shè)３個(gè)座椅，座位舒適感很強(qiáng)，每排配２個(gè)單獨(dú)小桌，和國(guó)內(nèi)高鐵列車的布局十分相似，不同的是頭等艙和一等艙內(nèi)座椅是特殊的躺椅式設(shè)計(jì)。據(jù)介紹，列車運(yùn)行十分平穩(wěn)，即使用高腳杯喝葡萄酒也不用擔(dān)心潑灑。歐洲之星自１９９４年運(yùn)行以來(lái)深受歡迎，資料顯示目前已占據(jù)了倫敦至巴黎路線６８％的市場(chǎng)占有率。至于倫敦至布魯塞爾路線則占據(jù)了６３％。同期：歐洲之星歐洲區(qū)媒體總監(jiān) 布拉姆·斯梅茨 在同樣的路線上，８０％的情況我們要比航空便宜，和飛機(jī)相比，我們的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于直接抵達(dá)城市的市中心。解說(shuō)：節(jié)能環(huán)保是歐洲之星的另一突出亮點(diǎn)。據(jù)了解，歐洲之星的碳排放量只是相同距離下飛機(jī)的十分之一。除高速、便利和環(huán)保外，１７年來(lái)，歐洲之星的服務(wù)也一直廣受稱贊。同期：歐洲之星歐洲區(qū)媒體總監(jiān) 布拉姆·斯梅茨 幾年前我們做過(guò)一個(gè)調(diào)查，調(diào)查顯示，人們喜歡歐洲之星，他們喜歡我們的服務(wù)，但是對(duì)我們的價(jià)格系統(tǒng)頗有微詞，因?yàn)樘珡?fù)雜了，因此我們重新設(shè)計(jì)了我們的價(jià)格戰(zhàn)略，使之更加簡(jiǎn)單，在這一方面，我們已經(jīng)成為鐵路運(yùn)營(yíng)的領(lǐng)頭者了。我想如果你要訂票，那么（吸引乘客的）歸根到底就是服務(wù)和簡(jiǎn)捷，這非常重要的。解說(shuō)：斯梅茨說(shuō)，在２０１４年前，歐洲之星公司還將購(gòu)買１０部列車，而且還邀請(qǐng)了意大利著名的設(shè)計(jì)師對(duì)車廂進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)，給乘客全新的感受。（完）

我現(xiàn)在所在的位置是柏林中央火車站廣場(chǎng)。我身后的建筑物是柏林中央火車站，它是歐洲最大的火車站。每天有超過(guò)１１００列火車進(jìn)出。它也是德國(guó)高速鐵路網(wǎng)的一個(gè)重要樞紐。德國(guó)高速鐵路的正式名稱是“城際特快列車”ＩＣＥ，它將德國(guó)國(guó)內(nèi)１３０多個(gè)大小城市連為一體，德國(guó)鐵路公司稱，自１９９１年投入運(yùn)營(yíng)以來(lái)，德國(guó)高速鐵路的運(yùn)營(yíng)里程已經(jīng)相當(dāng)于從地球到太陽(yáng)往返了３次。

德國(guó)的高速鐵路，無(wú)論是機(jī)車制造，還是鐵路本身，其獨(dú)特的技術(shù)和精湛的工藝都能夠與日、法高鐵媲美。而德國(guó)鐵路的最大特點(diǎn)在于高速路段與普通路段聯(lián)網(wǎng)混行。在高速路段跑高速，跑不了高速的，按普通鐵路行車速度前行。這樣的做法能最大限度地利用各地原有的鐵路設(shè)施。

德國(guó)現(xiàn)有大小機(jī)場(chǎng)１００多個(gè)，高速公路四通八達(dá)，可能有人會(huì)問，德國(guó)為何還要如此熱衷于修建高速鐵路？聯(lián)邦鐵路公司給出的答案是：高速鐵路主要面向商務(wù)人群和旅游者。這些人需要的是舒適和快捷。而且事實(shí)也證明，在２００至５００公里之內(nèi)的旅行，火車具有比汽車和飛機(jī)更大的優(yōu)越性。

此外，德國(guó)政府決心在高速公路和機(jī)場(chǎng)十分發(fā)達(dá)的情況下，仍花巨資大力興建高速鐵路。從國(guó)家的角度看，還有兩個(gè)重要原因。一是節(jié)能；二是環(huán)保。德國(guó)聯(lián)邦鐵路公司計(jì)算，德國(guó)第三代高速機(jī)車在載客率為５０％的情況下，每人每百公里消耗的能源不到２公升。也就是說(shuō)，它比汽車和飛機(jī)更節(jié)能。

除了節(jié)能和環(huán)保之外，德國(guó)積極發(fā)展高速鐵路還有一個(gè)重要的戰(zhàn)略考慮，就是汽車和飛機(jī)消耗的是礦物質(zhì)能源，目前主要依靠提煉石油來(lái)提供。而城際高速列車消耗的是電力。電可以通過(guò)對(duì)煤、風(fēng)力、太陽(yáng)能和其他生物質(zhì)的加工而得到轉(zhuǎn)換。這比消耗石油更經(jīng)濟(jì)，也更安全。

這里是美國(guó)紐約市的賓州火車站。它是美國(guó)鐵路東北海岸沿線上的重要一站，也可以說(shuō)是美國(guó)鐵路系統(tǒng)中最為繁忙的一個(gè)火車站。因?yàn)樗诘倪@條東北海岸沿線連接了美國(guó)波士頓、紐約、費(fèi)城、華盛頓這四座重要的大城市，從而也是美國(guó)鐵路中最為繁忙也是效率最高的一條鐵路線。這條線路上現(xiàn)在所能夠承載的最高時(shí)速是２１７公里。在今年五月份，美國(guó)政府公布了一項(xiàng)總價(jià)值為２０．２億美元的高鐵改造項(xiàng)目投資，這條線路也獲得了價(jià)值７．９５億美元的額度最大的一筆投資。根據(jù)這項(xiàng)投資計(jì)劃，改造之后這條線路上所能達(dá)到的最高時(shí)速是２５７公里。

【解說(shuō)】在這項(xiàng)計(jì)劃中，另有約３億美元投資于連接加州洛杉磯和舊金山的高鐵項(xiàng)目，這一項(xiàng)目建成后最高時(shí)速預(yù)計(jì)可達(dá)３５５公里。美國(guó)運(yùn)輸部長(zhǎng)雷·拉胡德當(dāng)?shù)貢r(shí)間５月９日公布這一計(jì)劃時(shí)說(shuō)，這項(xiàng)史無(wú)前例的投資將“有助于確保美國(guó)贏得未來(lái)，并建成世界上最快、最安全、效率最高的運(yùn)輸網(wǎng)”。

【解說(shuō)】高鐵計(jì)劃收獲了不少歡呼聲，但也由于可能會(huì)面臨資金困境而遭到一些人的抵制。威斯康星州、俄亥俄州和佛羅里達(dá)州就拒絕參與高鐵建設(shè)計(jì)劃。當(dāng)?shù)貢r(shí)間４月１２日公布的２０１１財(cái)年預(yù)算案中，高鐵項(xiàng)目最終被削減了２９億美元。盡管如此，總額５００億美元的高鐵投資仍是美國(guó)政府近年來(lái)少有的大筆投資。

【解說(shuō)】美國(guó)高速鐵路聯(lián)合會(huì)主席兼首席執(zhí)行官安迪·孔茲今年３月接受新華社記者專訪時(shí)曾表示，美國(guó)已經(jīng)忽視火車５０多年，如今美國(guó)公路系統(tǒng)負(fù)荷過(guò)重，迫切需要大修，航空系統(tǒng)也麻煩不斷，而高鐵正是解決之道。而且，當(dāng)下美國(guó)失業(yè)率高居不下，制造業(yè)持續(xù)惡化，修建高鐵也可以刺激美國(guó)經(jīng)濟(jì)，并可能成為就業(yè)發(fā)動(dòng)機(jī)。

第四篇：國(guó)外森林旅游發(fā)展現(xiàn)狀

XX大學(xué)

課 程 論 文

學(xué)生姓名： XXXX

學(xué)

號(hào)： 20xxxxxx 學(xué)

院： XX學(xué)院 專業(yè)年級(jí)： XX專業(yè) 20xx級(jí) 題

目： 國(guó)外森林旅游發(fā)展現(xiàn)狀 指導(dǎo)教師：

評(píng)閱教師：

xxx 老師

20XX年6月

選修課論文

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國(guó)外森林旅游現(xiàn)狀

XX

（XX大學(xué)XX學(xué)院 XX省XX 市4100XX）

中文摘要

“生態(tài)旅游及其產(chǎn)品”的提法是在20世紀(jì)80年代初出現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)推動(dòng)這一新生事物發(fā)展的先驅(qū)主要有美國(guó)學(xué)者赫克特，世界自然聯(lián)盟生態(tài)旅游特別顧問墨西哥人塞勃羅斯等。他們意識(shí)到傳統(tǒng)的大眾旅游形式對(duì)環(huán)境的負(fù)面沖擊，從環(huán)境保護(hù)思路出發(fā)，提出了“生態(tài)旅游”概念。但是，在世界范圍內(nèi)真正把生態(tài)旅游作為一種新型的活動(dòng)和產(chǎn)品大規(guī)模推出的還是在80年代末和90年代初。生態(tài)旅游在短短十幾年的時(shí)間內(nèi)，范圍不斷擴(kuò)大，規(guī)模也越來(lái)越大，其體驗(yàn)類型也越來(lái)越復(fù)雜。據(jù)世界野生動(dòng)物基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，1998年發(fā)展中國(guó)家旅游收入550億美元，其中生態(tài)旅游為120億美元。目前全世界生態(tài)旅游年產(chǎn)值為2000億美元，生態(tài)旅游作為最新潮的旅游產(chǎn)品正吸引著越來(lái)越多的旅游者，全球范圍內(nèi)生態(tài)旅游方興未艾，其中，特別是英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、巴西、日本、西班牙、瑞士等旅游發(fā)達(dá)國(guó)家。同時(shí)，在東南亞許多國(guó)家都在推行生態(tài)旅游計(jì)劃，如馬來(lái)西亞提出將本國(guó)建成東南亞生態(tài)旅游的大本營(yíng)

關(guān)鍵詞：森林旅游 生態(tài)旅游 選修課論文

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外文摘要

Foreign forest tourism status

Abstract “The ecological tourism and its products” formulation is in the early 1980 s showed up.When promote the new things the pioneers of main have American scholars Hector, the world natural alliance ecological tourism special counsel Bob Ross mexicans plug.They realized that the traditional form of mass tourism to the environment negative impact from environmental protection ideas proposed in this paper, based on the “ecological tourism” concept.But, in the world scope the real ecological tourism as a new type of activities and products launched large-scale or in the 80 s and early 90 s.Ecological tourism in a short span of more than ten years' time, expanded, the scale is more and more big, the experience type also more and more complicated.According to the world wildlife fund statistics, 1998 developing countries tourism revenue of $55 billion, including the ecological tourism for 12 billion dollars.The whole world for $200 billion annual ecological tourism, ecological tourism, as the most fashionable tourism products now attracts more and more tourists and the global ecological tourism is in the ascendant, among them, especially in Britain, the United States, Canada, Australia, Brazil, Japan, Spain, Switzerland and other tourist developed countries.At the same time, in southeast Asia, many countries with the implementation of ecological tourism plan, such as Malaysia put forward the ecological tourism in southeast Asia country built base camp.Keywords: forest tourism ecological tourism 選修課論文

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目 錄

中文摘要························································································································ 1 外文摘要························································································································ 2 1 引言···························································································································· 1 2 國(guó)外森林旅游發(fā)展現(xiàn)狀···························································································· 2 參考文獻(xiàn)························································································································ 4 選修課論文

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共 5頁(yè) 引言

據(jù)有關(guān)資料顯示“生態(tài)旅游及其產(chǎn)品”的提法是在20世紀(jì)80年代初出現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)推動(dòng)這一新生事物發(fā)展的先驅(qū)主要有美國(guó)學(xué)者赫克特，世界自然聯(lián)盟生態(tài)旅游特別顧問墨西哥人塞勃羅斯等。他們意識(shí)到傳統(tǒng)的大眾旅游形式對(duì)環(huán)境的負(fù)面沖擊，從環(huán)境保護(hù)思路出發(fā)，提出了“生態(tài)旅游”概念。但是，在世界范圍內(nèi)真正把生態(tài)旅游作為一種新型的活動(dòng)和產(chǎn)品大規(guī)模推出的還是在80年代末和90年代初。生態(tài)旅游在短短十幾年的時(shí)間內(nèi)，范圍不斷擴(kuò)大，規(guī)模也越來(lái)越大，其體驗(yàn)類型也越來(lái)越復(fù)雜。據(jù)世界野生動(dòng)物基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，1998年發(fā)展中國(guó)家旅游收入550億美元，其中生態(tài)旅游為120億美元。目前全世界生態(tài)旅游年產(chǎn)值為2000億美元，生態(tài)旅游作為最新潮的旅游產(chǎn)品正吸引著越來(lái)越多的旅游者，全球范圍內(nèi)生態(tài)旅游方興未艾，其中，特別是英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、巴西、日本、西班牙、瑞士等旅游發(fā)達(dá)國(guó)家。同時(shí)，在東南亞許多國(guó)家都在推行生態(tài)旅游計(jì)劃，如馬來(lái)西亞提出將本國(guó)建成東南亞生態(tài)旅游的大本營(yíng)。國(guó)外森林旅游發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 國(guó)外森林旅游概況

1、發(fā)展?fàn)顩r

1）拉美，占整個(gè)旅游收入的90%以上；

2）德國(guó)，森林醫(yī)院，年森林游憩者近10億人次； 3）日本，每年進(jìn)行“森林浴”達(dá)幾億人次；

4）美國(guó)，每年參加森林游憩的人數(shù)高達(dá)20億人次，森林旅游消費(fèi)高達(dá)3000億美元，美國(guó)人均八分之一的收入都花在森林旅游上。選修課論文

點(diǎn)評(píng)：

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人類具有“親水”與“親近森林（綠色）”的天性，而國(guó)外發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件則保證了這種“天性”能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)需求，形成了持續(xù)繁榮的森林旅游市場(chǎng)。國(guó)外森林旅游的今天，就是中國(guó)森林旅游的明天。

2、開發(fā)模式

1）生態(tài)觀光模式，e.g.美國(guó)黃石國(guó)家公園、美國(guó)紅杉國(guó)家公園； 2）休閑度假模式，e.g.日本箱根森林溫泉、南非Earth Lodge森林度假營(yíng)地；

3）運(yùn)動(dòng)康體模式，e.g.南美羅賴馬山、塔斯馬尼亞的圣克萊爾河國(guó)家公園；

4）游樂狂歡模式，e.g.西班牙薩魯?shù)拿半U(xiǎn)家樂園、德國(guó)魯斯特的歐洲主題公園、英國(guó)國(guó)家森林迷宮。

2.2 森林旅游的特點(diǎn)

森林養(yǎng)生旅游就是養(yǎng)生者選取最適合養(yǎng)生的森林區(qū)，作為養(yǎng)生休閑和旅游的適宜環(huán)境?！疤烊撕弦弧钡睦砟钍丘B(yǎng)生的最高境界，到森林中旅游、休閑，在林中修煉天人合一的境界就是森林養(yǎng)生的內(nèi)核。如果這個(gè)核被大眾真正接受，這個(gè)市場(chǎng)就會(huì)由一個(gè)暫時(shí)的老年人的市場(chǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)永久的、持續(xù)的、維系個(gè)體一身生命的、大眾性的消費(fèi)形式。

森林養(yǎng)生資源具有多樣性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)；游客也最關(guān)注空氣、水、山林、氣候、養(yǎng)生民俗資源、養(yǎng)生文化遺跡資源。該類產(chǎn)品適于林區(qū)養(yǎng)生、休閑、度假、康復(fù)療養(yǎng)；產(chǎn)品針對(duì)銀發(fā)市場(chǎng)、中年市場(chǎng)、療養(yǎng)康復(fù)專項(xiàng)市場(chǎng)；游客主要訴求點(diǎn)是：修身養(yǎng)性、養(yǎng)生體驗(yàn)、強(qiáng)身健體、養(yǎng)生文化體驗(yàn)、延年益壽、修復(fù)保?。宦糜螘r(shí)間要求和特點(diǎn)：適合遠(yuǎn)程的黃金周、寒/暑假；近郊周末、節(jié)假日、長(zhǎng)假期、有一個(gè)持續(xù)性養(yǎng)生旅游計(jì)劃的游客。產(chǎn)品的營(yíng)銷特點(diǎn)為：客戶細(xì)分化營(yíng)銷；區(qū)域化、本地化營(yíng)銷；個(gè)別化、個(gè)性化、一對(duì)一營(yíng)銷；定制營(yíng)銷。出游方式：只限與好朋友、家人一塊參與養(yǎng)生類旅游；游客愿意支付的旅游費(fèi)用1000～5000元。旅游住宿特點(diǎn)：安靜、幽雅；旅游餐飲特色為專用養(yǎng)生膳食體驗(yàn)；高學(xué)歷者和5～10萬(wàn)/年收入者傾向更明顯。投資開發(fā)模式：森林旅游、養(yǎng)生旅游緊密結(jié)合的開 選修課論文

發(fā)模式。

2.3 國(guó)外森林旅游

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森林以其豐富的自然景觀，良好的生態(tài)環(huán)境，誘人的野趣及其獨(dú)到的保健功能，吸引著眾多的游客。

森林旅游受到了世界各國(guó)政府的高度重視。美國(guó)是森林旅游起步較早的國(guó)家，早在20世紀(jì)50年代末，森林旅游在美國(guó)就已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。當(dāng)時(shí)大批的美國(guó)公民到森林里去漫步、燒烤、野營(yíng)、野餐、登山、騎馬等，這些活動(dòng)，影響了森林法的執(zhí)行，引起了美國(guó)政府的關(guān)心和重視。1958年，美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾簽署了命令，組成森林游憩評(píng)價(jià)委員會(huì)，對(duì)這些情況進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的調(diào)查。該委員會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查之后，向政府遞交了專項(xiàng)調(diào)查報(bào)告，說(shuō)明這是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，居民的需要，是不可阻擋的趨勢(shì)。1960年在美國(guó)國(guó)會(huì)進(jìn)行了充分的辯論，最后國(guó)會(huì)通過(guò)了由86位議員提議的“森林多功能利用及永續(xù)生產(chǎn)條例”，從而結(jié)束了以木材生產(chǎn)為主要目標(biāo)的美國(guó)林業(yè)。這在美國(guó)林業(yè)史上是一次變革，從此美國(guó)的林業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，森林資源多種利用的原則支配著美國(guó)的森林經(jīng)營(yíng)。美國(guó)林務(wù)局把森林經(jīng)營(yíng)劃分為五大目標(biāo)，即森林游憩、放牧、木材生產(chǎn)、保護(hù)集水區(qū)、保護(hù)野生動(dòng)物。美國(guó)森林游憩活動(dòng)的開展，給美國(guó)林業(yè)帶來(lái)了巨大的生機(jī)，提高了林業(yè)的地位。

美國(guó)有森林面積2946億公頃，占國(guó)土面積的32%。其中28%的森林為國(guó)有林。這片土地上，美國(guó)聯(lián)邦政府有五大部門開展了豐富多彩的森林游憩活動(dòng)。這五大部門對(duì)游客的占有量為：林務(wù)局占41%，美國(guó)國(guó)防部陸軍工兵團(tuán)占20%，內(nèi)務(wù)部國(guó)家公園局占17%，墾務(wù)局占14%，土地管理局占7%，其他占1%。旅游項(xiàng)目主要包括：健身療養(yǎng)、度假休息、露營(yíng)、觀鳥、登山、避暑、騎馬、滑雪、游泳、漂流、觀光、科學(xué)考察和研究大自然等。1974年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了“資源規(guī)劃條例”，又叫RPA條例。該條例把自然資源劃分為七類，即戶外游憩資源、荒野資源、野生動(dòng)物和漁業(yè)資源、放牧資源、木材資源、水體資源和人類與社會(huì)發(fā)展資源。其中，戶外游憩資源排在首位。1965年，美國(guó)政府批準(zhǔn)了“水土保護(hù)基金條例”，又叫LWCF條例。規(guī)定為發(fā)展森林游憩提供基金。最初為每年0.6億美元，1976年以后為每年9億美元，1989年以后為每年60億美元。近20年來(lái)，美國(guó)保護(hù)大自 選修課論文

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然、回歸大自然的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈，為了滿足居民的要求，更好地引導(dǎo)戶外游憩資源的開發(fā)利用，1985年，美國(guó)總統(tǒng)里根下令成立了“戶外游憩總統(tǒng)委員會(huì)”，該委員會(huì)可以直接向國(guó)會(huì)和總統(tǒng)匯報(bào)工作。為了加大旅游開發(fā)力度，順應(yīng)社會(huì)潮流，美國(guó)政府還于1987年制定并實(shí)施了“美國(guó)偉大的戶外游憩戰(zhàn)略”，并進(jìn)行試點(diǎn)。森林游憩活動(dòng)，正在成為戶外游憩活動(dòng)的最大組成部分，是戶外游憩活動(dòng)的主體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)90年代，美國(guó)每年森林旅游的人數(shù)高達(dá)20多億人次，幾乎是美國(guó)人口的10倍，每年消費(fèi)總額達(dá)到3000億美元，約占美國(guó)家庭收入的1∕8。

新西蘭也是世界上開展森林游憩較早的國(guó)家之一。從1919年第一任林務(wù)局長(zhǎng)倡導(dǎo)森林游憩至今，已有91年的歷史。在這91年中，可分為4個(gè)階段，即：1919年～1939年為創(chuàng)始階段；1939年～1942年為停滯階段；1942年～1975年為創(chuàng)建和發(fā)展階段；1975年至今為發(fā)展成熟階段?，F(xiàn)在，新西蘭有65%的森林用于森林游憩活動(dòng)，它的森林經(jīng)營(yíng)也一直遵循美國(guó)的多用途管理模式。1983年，新西蘭出版的《林務(wù)局的游憩政策》一書，列出了森林游憩的主要目標(biāo)和內(nèi)容為：①允許公眾進(jìn)入和享受國(guó)有森林，②為公眾提供廣泛的游憩機(jī)會(huì)，③提高新西蘭公眾對(duì)新西蘭林業(yè)和森林的意識(shí)和理解，④維持和美化森林景觀，⑤發(fā)展森林游樂區(qū)。這些政策，使新西蘭的森林游憩穩(wěn)步健康發(fā)展。

日本有森林面積252.8億公頃，占國(guó)土面積的67.9%。為了發(fā)揮森林的多種功能，日本政府制定了限制性采伐措施，加強(qiáng)了對(duì)森林游憩林的管理。1970年，日本公眾進(jìn)入國(guó)有林的游憩人數(shù)達(dá)1.17億人次，進(jìn)入民有林的公眾游憩人數(shù)達(dá)3億人次，占國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)的67.3%。目前，日本每年約有8億人次進(jìn)行“森林浴”

2.4 森林旅游的魅力

森林有著得天獨(dú)厚的自然條件，森林探險(xiǎn)游也因此具有獨(dú)特的魅力，主要表現(xiàn)在：（1）原始性強(qiáng)：森林因其自身的特點(diǎn)充滿了神秘性，大多保持了原始的狀態(tài)，因此吸引游客去追究、去探索。

（2）體驗(yàn)性強(qiáng)：森林探險(xiǎn)項(xiàng)目都是依靠自身的實(shí)踐，自己去感受，有很強(qiáng)的體驗(yàn)性。

（3）自然景觀獨(dú)特：在森林探險(xiǎn)旅游的地區(qū)，一般景色優(yōu)美獨(dú)特，物種豐富特 選修課論文

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別，溪流、山洞幽深，原始狀態(tài)保存得好，這就能夠使游客產(chǎn)生一探究竟的愿望。（4）地勢(shì)險(xiǎn)要：森林探險(xiǎn)旅游的目的地一般地勢(shì)險(xiǎn)要，需要借助專業(yè)戶外運(yùn)動(dòng)工具和需要專業(yè)人員的指導(dǎo)才能進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

百度文庫(kù)，國(guó)外森林旅游的發(fā)展歷程，吳楚材中國(guó)知網(wǎng)，國(guó)外的森林旅游，黃尚繹

第五篇：公共事業(yè)管理發(fā)展歷史與現(xiàn)狀

公共事業(yè)管理發(fā)展歷史與現(xiàn)狀

摘要：

“公共事業(yè)管理”在中國(guó)是個(gè)舶來(lái)品，由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，公共事業(yè)管理這個(gè)概念在中國(guó)出現(xiàn)和發(fā)展的時(shí)間都很短。而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國(guó)的公共事業(yè)管理體制改革已越來(lái)越引起人們的關(guān)注。當(dāng)我們把公共事業(yè)管理體制放在改革的高度去思考，把研究公共事業(yè)管理體制改革當(dāng)作經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革的繼續(xù)和深化，特別是隨著“新公共管理”或“新公共行政”時(shí)代的到來(lái)，公共管理職業(yè)化的發(fā)展，對(duì)公共行政和公共管理的研究成為公共管理領(lǐng)域的新視點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理管理觀念管理內(nèi)容公共管理學(xué) 正文：

1.公共事業(yè)管理在國(guó)外的起源

早在20 世紀(jì)，美國(guó)就提出了公共事業(yè)管理，美國(guó)前總統(tǒng)威爾遜將各種科學(xué)的管理手段運(yùn)用到公共管理中，結(jié)果取得了不錯(cuò)的成績(jī)，就此形成了公共管理，其主要的理論說(shuō)明來(lái)自泰勒的科學(xué)管理和馬克斯·韋伯的“官僚制”。雖然前期的公共管理帶有官僚制的發(fā)展本色，但其發(fā)展速度快，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起到了至關(guān)重要的作用。隨著政府管理的深入，公共事業(yè)管理范圍也逐漸擴(kuò)大。在上世紀(jì)的70 年代，全球石油危機(jī)爆發(fā)，人們對(duì)公共事業(yè)管理的質(zhì)量提出了新的要求，此時(shí)，政府不斷面臨著財(cái)政危機(jī)，還面臨著信任危機(jī)和管理危機(jī)，從而各國(guó)開始著手改革公共事業(yè)管理工作，試圖用市場(chǎng)管理替代政府管理；政府設(shè)法控制財(cái)政開支，鼓勵(lì)人民投資；精簡(jiǎn)政府人員；鼓勵(lì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，并逐漸實(shí)現(xiàn)公共管理市場(chǎng)化。這次改革促進(jìn)了公共服務(wù)市場(chǎng)化和社會(huì)化的生成，而這股潮流也持續(xù)到了今天，它所提出的企業(yè)化政府、學(xué)習(xí)型政府的改革理念與現(xiàn)實(shí)發(fā)展環(huán)境相符，能為我國(guó)社會(huì)主義公共事業(yè)的完善帶來(lái)新景象。事實(shí)上，這次改革與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的因素是分不開的，社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了更多的公共事務(wù)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)、維護(hù)社會(huì)正義、提供社會(huì)保障、增加國(guó)民福利、充分就業(yè)、改善環(huán)境、制止犯罪等，如今，公共事業(yè)管理越來(lái)越復(fù)雜，如果增加政府職能，又會(huì)削弱市場(chǎng)的能力，帶來(lái)官僚制的異化，各種矛盾的出現(xiàn)，需要我們積極實(shí)現(xiàn)公共事業(yè)管理的專業(yè)化。這種想法一經(jīng)提出，公共事業(yè)管理就開始了新的發(fā)展，它不再受制于傳統(tǒng)行政管理理念，建立起與時(shí)代、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的新型政府管理制度。在即將步入21 世紀(jì)的幾年中，世界經(jīng)濟(jì)體系逐漸建立，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)現(xiàn)全球化，但在這一過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些需要我們解決的問題，例如政府績(jī)效評(píng)估、公共組織與人力資源開發(fā)、危機(jī)狀態(tài)下的政府管理、電子政務(wù)管理等，但這也為公共事業(yè)管理的發(fā)展開拓了空間。

2.公共事業(yè)管理在國(guó)內(nèi)的發(fā)展

教育部根據(jù)1997年，北大學(xué)和云南大學(xué)的申請(qǐng)，于1998年將其列入本科專業(yè)目錄的，其專業(yè)代碼為110302。1999年秋季東北大學(xué)、云南大學(xué)兩所高校在全國(guó)率先招收公共事業(yè)管理專業(yè)本科大學(xué)生。隨之，2000年，全國(guó)57所高校招

收公共事業(yè)管理專業(yè)本科大學(xué)生，2001 年招生院校是132所，2002年是180所院校，2003年是220所，2004年發(fā)展到300多所院校。內(nèi)蒙古自治區(qū)有三所院校招收本專業(yè)。作為新辦專業(yè)，(根據(jù)教育部評(píng)估指標(biāo)體系的定義，辦學(xué)不足三年的專業(yè)都稱之為新辦專業(yè))，公共事業(yè)管理專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展,呈現(xiàn)出風(fēng)起云涌、勢(shì)不可擋之勢(shì)。

3.我國(guó)公共事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》, 城市公共事業(yè)主要包括:公共交通、供水、排水、供熱、供氣、污水處理、道路與橋梁、市政設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、垃圾處理和城市綠化等在內(nèi)的公共設(shè)施。自改革開放以來(lái)，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后, 國(guó)家和各級(jí)政府為支持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，對(duì)公共事業(yè)的發(fā)展給予了高度重視，注入了大量資金，使公共事業(yè)得到了重大的發(fā)展，并為整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了相對(duì)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們選取部分指標(biāo)來(lái)研究發(fā)展趨勢(shì)。在1990年～2008年，我國(guó)公共事業(yè)各項(xiàng)指標(biāo)都有了不同程度的增長(zhǎng)。其中增長(zhǎng)最為顯著的是：集中供熱面積從1990年的2.1億m2發(fā)展到2008年的34.9億m2，年均增長(zhǎng)率達(dá)16.9%；年末公共交通運(yùn)營(yíng)數(shù)由1990年的6.2萬(wàn)輛發(fā)展到2008年的37.2萬(wàn)輛，年均增長(zhǎng)率達(dá)10.5%； 天然氣供應(yīng)量由1990年的64.2億m3發(fā)展到2008年的368億m3，年均增長(zhǎng)率達(dá)10.2%。此外，城市排水管道長(zhǎng)度、實(shí)有道路面積、燃?xì)馄占奥誓昃鲩L(zhǎng)均達(dá)到9%以上。

4.我國(guó)公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展存在的問題

公共事業(yè)管理專業(yè)在中國(guó)僅僅有6年的發(fā)展歷史, 本來(lái)應(yīng)該有極強(qiáng)的生命力和發(fā)展空間, 屬于熱門專業(yè)之一, 然而僅僅幾年時(shí)間, 形勢(shì)發(fā)生了很大的變化, 該專業(yè)卻面臨非常尷尬的局面, 甚至陷入了困境。主要表現(xiàn)在:

（1）.社會(huì)對(duì)公共事業(yè)管理的普遍認(rèn)識(shí)不足, 不知道行政管理和公共事業(yè)管理的區(qū)別在哪里, 不明白公共組織和政府機(jī)關(guān)究竟有那些分工。

（2）.各高校對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)也不足,對(duì)它的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)差別很大, 大多數(shù)的高校都是根據(jù)自己原來(lái)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)制定該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃, 劃分出形形色色的培養(yǎng)方向。如衛(wèi)生院校大多數(shù)的公共事業(yè)管理專業(yè)的方向都是醫(yī)療衛(wèi)生管理, 體育院校大多數(shù)的公共事業(yè)管理專業(yè)的方向都是體育管理等等。

（3）.社會(huì)對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的接受程度較差,認(rèn)為該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不是專業(yè)人才, 沒有實(shí)在的東西, 成了/萬(wàn)金油0, 而大多數(shù)的用人單位都需要專業(yè)技術(shù)人才。因此, 造成學(xué)生就業(yè)難。

（4）.上述問題造成的后果, 直接的表現(xiàn)就是學(xué)生的就業(yè)難。雖然該專業(yè)僅僅有三屆畢業(yè)生, 數(shù)量也有限, 但示范效應(yīng)卻很明顯。該專業(yè)在家長(zhǎng)、學(xué)生心目中的地位一落千丈, 甚至有網(wǎng)站將其列為中國(guó)高校十大最差專業(yè)之一。該專業(yè)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高, 對(duì)前途感到渺茫。

5.新公共事業(yè)管理趨勢(shì)

近年來(lái)，隨著高新技術(shù)革命以及經(jīng)濟(jì)的自由化、國(guó)際化趨勢(shì)的加強(qiáng)，西方政府內(nèi)外矛盾日益尖銳，原來(lái)無(wú)事不管、無(wú)所不包的“萬(wàn)能政府”已越來(lái)越不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。為了提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)能力，快速應(yīng)付來(lái)自各方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，避免因政府干預(yù)市場(chǎng)，從而導(dǎo)致“市場(chǎng)失靈”以致“政府失靈”，西方各國(guó)興起了以

“政府再造”(government reengineering)為主要內(nèi)容的第二次公共行政改革的浪潮?！靶鹿补芾硭汲薄钡闹饕砻绹?guó)學(xué)者戴維·奧斯本和特德·蓋布勒提出了一些新的公共管理的思想，如：政府管理職能應(yīng)是掌舵而不是劃槳。新公共管理主張政府在公共行政管理中應(yīng)該是制定政策而不是執(zhí)行政策，即政府應(yīng)把管理和具體操作分開；政府服務(wù)應(yīng)以顧客或市場(chǎng)為導(dǎo)向。新公共管理認(rèn)為，政府的社會(huì)職責(zé)是根據(jù)顧客的需求向顧客提供服務(wù)，只有顧客驅(qū)動(dòng)的政府，才能提供多樣化的社會(huì)需求并促進(jìn)政府服務(wù)質(zhì)量的提高；政府應(yīng)廣泛采用授權(quán)或分權(quán)的方式進(jìn)行管理。政府應(yīng)將社會(huì)服務(wù)與管理的權(quán)限通過(guò)參與或民主的方式下放給社會(huì)的基本單元：社區(qū)、家庭、志愿者組織等，讓他們自我服務(wù)、自我管理；?政府應(yīng)廣泛采用私營(yíng)部門成功的管理手段和經(jīng)驗(yàn)，如重視人力資源管理，強(qiáng)調(diào)成本--效率分析，全面質(zhì)量管理，提高效率等；1/2政府應(yīng)在公共管理中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。主張政府管理應(yīng)廣泛引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，取消公共服務(wù)供給的壟斷性，讓更多的私營(yíng)部門參加公共服務(wù)的供給，通過(guò)這種方式將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到政府公共管理中來(lái)，從而提高服務(wù)供給的質(zhì)量和效率等等。

結(jié)束語(yǔ)：

我國(guó)的公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該在新的時(shí)期迎接挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇不斷促進(jìn)我國(guó)公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)者應(yīng)該要站在新的視角審視我國(guó)社會(huì)發(fā)展的面貌，要在不斷提高自我的道路中完成職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。只有這樣公共事業(yè)管理專業(yè)才能取得更大的發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)管理事業(yè)也才能有全面的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

1、“公共事業(yè)管理專業(yè)的困境與出路”，吳勁松；

2、“我國(guó)公共事業(yè)管理發(fā)展探究”，林國(guó)銀；

3、“淺談公共事業(yè)管理的現(xiàn)狀及前景展望”，郭婕；

4、“新公共管理對(duì)公共管理學(xué)科建設(shè)的啟示”，張勁松, 蔣純紅；

5、“淺議我國(guó)公共事業(yè)管理發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策”，柴軍艷；

6、“對(duì)國(guó)內(nèi)公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的思考”，孔春梅；