第一篇：2012年山東高考考試說明理綜

化學(xué)：考查內(nèi)容方向有變

解讀老師：高希剛（淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué) 淄博市教學(xué)能手）

一、考試內(nèi)容和能力要求相對(duì)穩(wěn)定

仔細(xì)對(duì)照2012年和2011年山東卷考試說明中的“能力要求”、“考試內(nèi)容及要求”和“考試形式和試卷結(jié)構(gòu)”與2011年相比幾乎沒有任何變化；化學(xué)部分仍為7道選擇題，每小題4分，3道必做題，共42分，1道選做題，8分。整體上相對(duì)穩(wěn)定。

二、考查內(nèi)容和方向上在改變

對(duì)照2012年與2011年山東卷考試說明理科綜合化學(xué)部分的“題型示例”，感覺變化較大，凸顯在考查內(nèi)容和方向上。

變化之一：第I卷選擇題上有變化。第I卷選擇題的題目數(shù)量由前幾年一直保持的22道題減少為20道題。選擇題總分由前幾年的88分降至87分。化學(xué)7道題，生物由8道題變?yōu)?道題，每題分?jǐn)?shù)不變，仍是4分。物理7道題，但每題的分?jǐn)?shù)由4分增至5分。

變化之二：II卷的必做題和選做題也有變化。II卷必做題部分，題目總數(shù)由前幾年的8道題增至10道題，增加了2道生物必做題，總分由120分增至129分；II卷選做題部分由“8選4”變?yōu)椤?選3”，減少了一道物理選做題，總分由32分減少為24分。

變化之三：理科綜合化學(xué)部分的“題型示例”有較大變化，對(duì)照2012年與2011年理科綜合化學(xué)部分“題型示例”的10道選擇題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有一道題被保留，變化的方向在向全國各省的高考選擇題延伸，10道樣題中只有3道題是2011年的山東高考題，分別是2011年山東卷的9、11和15題，而其他樣題都是2011年全國各省的高考選擇題，有全國新課標(biāo)的第7題、福建的第7題、天津的第2題、江蘇的第3題、安徽的第10題、重慶的第8題、浙江的第10題。在第II卷5道必做樣題中，有2道未變，分別考查平衡常數(shù)、阿佛加德羅常數(shù)、反應(yīng)熱等熱點(diǎn)以及以工藝流程為載體，著重考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、物質(zhì)的提純與鑒別、實(shí)驗(yàn)室安全、數(shù)據(jù)處理及誤差分析等內(nèi)容。其他3道題中有2道是2011年山東高考題，但有1道是江蘇2008年的29題。以上“題型示例”中選擇題和必做題的變化充分體現(xiàn)了2012年高考理綜化學(xué)部分在考查內(nèi)容和方向上的改變。

綜上所述，總體感覺2012年理綜化學(xué)部分，雖然考試內(nèi)容和要求內(nèi)容未變，形式上保留了山東卷的特色，但考查的內(nèi)容和方向上有向全國進(jìn)軍的痕跡。

生物：改變的是形式

解讀老師：李艷梅（淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東省教學(xué)能手）

2012年理綜部分考試說明與2011年相比，改變還是比較大的，其中的主要變化體現(xiàn)在生物學(xué)科上。

變化之一：體現(xiàn)在考試說明中的“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)” 上。第I卷全部為選擇題，題目數(shù)量由前幾年一直保持的22道題減少為20道題。減下來的2道題恰是生物題。每題分?jǐn)?shù)不變，仍是4分。但物理的選擇題的分?jǐn)?shù)每道題增至5分。這樣，理綜第I卷選擇題的總分就由前幾年的88分降至87分。

變化之二：發(fā)生在第II卷的必做題部分，生物簡答題由前幾年一直保持的2道題增加為4道題，共41分。這樣，理綜第II卷的必做題部分的題目總數(shù)就由前幾年的8道題增至10道題，總分就由120分增至129分。第II卷的選做題生物部分仍為從選修一和選修三中二選一，每題8分，沒有變化。

以上的變化導(dǎo)致：理綜生物部分的總分雖然仍為73分，但分?jǐn)?shù)構(gòu)成就由原來的32（選擇題）+ 33（必做簡答題）+ 8（選做簡答題）變?yōu)?4（選擇題）+ 41（必做簡答題）+ 8（選做簡答題）。

變化之三：由于第II卷的必做題部分題目數(shù)量的改變，使考試說明中的“題型示例”中的簡答題也發(fā)生了相應(yīng)的改變。

如：其中的31題只保留了2011年此題的第（3）問。33題選用了2011年高考山東卷第27題，但只選用了第（1）、（2）問，而刪除了后兩問。34題沿用了2011年的題目，但選取了此題的第（1）、（3）問，而刪除了第（2）問。這些都提示我們：2012年理綜高考卷中的生物簡答題將會(huì)“瘦身”，可能會(huì)像全國新課標(biāo)卷的簡答題一樣“短小精悍”，每道題的分?jǐn)?shù)大約會(huì)介于8—12分之間。

選擇題數(shù)量的減少、簡答題數(shù)量的增加，必然會(huì)導(dǎo)致2012年生物試卷考查的知識(shí)面更廣，考查的知識(shí)點(diǎn)更多，對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性的要求會(huì)更高。

另外，通過仔細(xì)對(duì)照，2012年山東卷考試說明中的“能力要求”和“考試內(nèi)容與要求”與2011年相比沒有實(shí)質(zhì)性變化，只是“考試內(nèi)容與要求”

中的“選考內(nèi)容生物”由2011年的“生物選修

一、生物選修三”，進(jìn)一步明確為2012年的“生物技術(shù)實(shí)踐、現(xiàn)代生物科技專題”。

物理：變化不大 相對(duì)穩(wěn)定

解讀老師：王利（淄博五中 淄博市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人）

2012年山東高考考試說明的物理部分，與往年的考試說明幾乎沒有差別，這也充分證明了說明中所說的相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)比2011年的考試說明，發(fā)現(xiàn)“相互作用和牛頓運(yùn)動(dòng)定律”中，原來出現(xiàn)在“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用”右邊說明：包括共點(diǎn)力的平衡去掉了，而把共點(diǎn)力的平衡單獨(dú)放在內(nèi)容一欄，注明是二級(jí)要求；“閉合電路的歐姆定律”由原來的一級(jí)要求改為二級(jí)要求。

在此，大膽地分析猜測：縱觀幾年來的高考試卷，共點(diǎn)力的平衡每年都有考查，但是出題都比較簡單，似乎都不如平時(shí)訓(xùn)練的題目有深度，會(huì)不會(huì)今年有復(fù)雜點(diǎn)的連接體的平衡。強(qiáng)調(diào)閉合電路的歐姆定律，有沒有可能把近年沒有考的電路動(dòng)態(tài)分析再拿來考，或是把傳言很久的電磁感應(yīng)加入到計(jì)算中。

建議高三考生按照老師的安排，以不變應(yīng)萬變，盡快排除換試卷引發(fā)的擔(dān)憂和煩躁的情緒，按部就班進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。

第二篇：2014年山東高考考試說明理綜生物部分解讀

2014年山東高考考試說明理綜生物部分解讀

一、考試說明與2013年的相比的主要變化：

今年的考試說明在“考試內(nèi)容及要求”上與去年相同，主要的變化體現(xiàn)在：

1、能力要求

（1）將去年的“理解和綜合運(yùn)用能力”拆分成“理解能力”和“綜合運(yùn)用能力”；“獲取和處理信息的能力”修改為“獲取信息的能力”，但具體要求沒變；

（2）對(duì)能力要求的先后順序有所調(diào)整。原來放在第一位的“獲取和處理信息的能力”調(diào)至第三位，把“理解能力”放在了第一位，“實(shí)驗(yàn)與探究能力”放在了第二位，“綜合運(yùn)用能力”放在了第四位；

2、試卷結(jié)構(gòu)

理綜總分由原來的240分提升至300分，其中生物由原來的73分提升至90分。具體來說選擇題每小題的分值由原來的4分提升至5分；非選擇題必做題的分值由原來的41分提升至48分，選做題的分值由原來的8分提升至12分。

二、對(duì)變化的解讀

1、從對(duì)能力要求的說明順序所做的調(diào)整推測試題降低了對(duì)學(xué)生獲取信息能力的考察，首要注重考察學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和表達(dá)能力，其次是實(shí)驗(yàn)和探究能力，這反映到命題上可能會(huì)更多的使用課本的材料和信息，非選擇題由學(xué)生主觀表達(dá)的內(nèi)容可能有所增加，對(duì)課本實(shí)驗(yàn)及材料實(shí)驗(yàn)涉及到的科學(xué)研究方法的考察也有可能會(huì)提高；

2、考試時(shí)長未變，生物部分的題量也沒有太大變化，但是總分值卻提高了，這表明每道題的得失對(duì)總分影響增大，學(xué)生在答題時(shí)需更加謹(jǐn)慎和細(xì)心。

三、復(fù)習(xí)建議

1、加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。例如選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)是提高正對(duì)率，非選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)是表達(dá)的準(zhǔn)確性和書寫的清晰規(guī)范，實(shí)驗(yàn)和探究題型的專項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)是科學(xué)研究方法的理解和應(yīng)用。

2、課本與練習(xí)并重。

3、做題注意總結(jié)和反思。

第三篇：2014山東高考文綜考試說明

2014山東高考文綜考試說明及考試樣題(省考試院發(fā)稿)

文科綜合Ⅰ.命題指導(dǎo)思想

一、命題依據(jù)中華人民共和國教育部頒布的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，依據(jù)《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》和《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教科書。

二、命題以能力測試為主導(dǎo)，重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，注重考查考生對(duì)所學(xué)思想政治、歷史和地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。

三、命題保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。

四、命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ．考試內(nèi)容及要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)思想政治、歷史和地理學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》，結(jié)合山東省的實(shí)際情況，確定文科綜合科目的考試內(nèi)容。文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對(duì)思想政治、歷史、地理各學(xué)科知識(shí)的整體把握和綜合運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)多層次、多角度分析和解決問題的能力，體現(xiàn)出創(chuàng)新性思維和正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。精神和創(chuàng)新意識(shí)的問題。

?綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。

?能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。

（二）考試內(nèi)容

三地理

（一）考核目標(biāo)與要求

1.獲取和解讀地理信息

?能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

?能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

?能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能

?能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答。

?能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。

?能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。

?能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

?能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。

?能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題

?能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問題。

?能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。

?能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。?能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。

（二）考試內(nèi)容

考試內(nèi)容包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的必修內(nèi)容、部分選修內(nèi)容以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的有關(guān)內(nèi)容。其中，必考內(nèi)容包括“自然地理”“人文地理”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”；根據(jù)教育部《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》，結(jié)合山東省地理選修課程開設(shè)的實(shí)際情況，確定2014年山東省普通高考文科綜合科目地理選考部分的命題范圍為“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”

“環(huán)境保護(hù)”三個(gè)模塊的內(nèi)容。另外，由于高中與初中的地理知識(shí)內(nèi)容有不可分割的承接關(guān)系，在考試中將會(huì)涉及初中地理課程中的地球與地圖、世界地理和中國地理知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。

必考內(nèi)容

第一部分

自然地理

1．宇宙中的地球

（1）地球所處的宇宙環(huán)境；地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

（2）太陽對(duì)地球的影響

（3）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

（4）地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)

2．自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

（1）地殼物質(zhì)循環(huán)

（2）地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素

（3）大氣受熱過程

（4）全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響

（5）鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

（6）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義

（7）世界洋流分布規(guī)律，洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

3．自然環(huán)境的整體性和差異性

（1）自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用

（2）地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性

（3）地理環(huán)境的地域分異規(guī)律

4．自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

（1）地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響

（2）全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

（3）自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義

（4）自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害

第二部分

人文地理

1．人口與城市

（1）不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布

（2）人口遷移的主要原因

（3）環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別

（4）城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因

（5）不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異

（6）城市化的過程和特點(diǎn)，城市化對(duì)地理環(huán)境的影響

（7）地域文化對(duì)人口或城市的影響

2．生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件

（2）工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)

（3）農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

（4）生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式

（5）交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響

3．人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

（1）人地關(guān)系思想的歷史演變

（2）人類所面臨的主要環(huán)境問題

（3）可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

（4）走可持續(xù)發(fā)展之路

第三部分

區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

1．區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)

（1）區(qū)域的含義

（2）不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動(dòng)的差異

（3）不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響

2．區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響

（2）區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護(hù)措施

（3）流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，綜合治理的對(duì)策措施

（4）區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)、問題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑

（5）區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

（6）區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，產(chǎn)生的主要問題及解決措施

3．地理信息技術(shù)的應(yīng)用

（1）遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用

（2）全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用

（3）地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能

（4）數(shù)字地球的含義

第四部分

地球與地圖 世界地理中國地理

義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此，義務(wù)教育部分的地理課程內(nèi)容是高考必然要涉及的內(nèi)容?？荚噧?nèi)容包括地球與地圖、世界地理、中國地理等相關(guān)部分。地球與地圖部分是高中地理必要的基礎(chǔ)知識(shí)，區(qū)域地理（世界地理、中國地理）是高中地理知識(shí)必要的載體。

選考內(nèi)容

選考一

旅游地理

1．旅游資源的類型與分布

（1）旅游資源的內(nèi)涵，旅游資源的多樣性

（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別，進(jìn)入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義

2．旅游資源的綜合評(píng)價(jià)

（1）中外著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn)及其形成原因

（2）旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容，評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件

3．旅游規(guī)劃與旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（1）旅游景區(qū)的基本要素及其影響，對(duì)旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃

（2）收集旅游信息，確定旅游點(diǎn)，選擇合理的旅游路線

4．旅游與區(qū)域發(fā)展

（1）旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的作用

（2）旅游與景區(qū)建設(shè)對(duì)地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護(hù)措施

選考二

自然災(zāi)害與防治

1．主要自然災(zāi)害的類型與分布

（1）自然災(zāi)害的主要類型及其特點(diǎn)

（2）世界主要自然災(zāi)害帶的分布

2．我國的主要自然災(zāi)害

（1）地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過程

（2）臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因

3．自然災(zāi)害與環(huán)境

（1）同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異

（2）我國自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)

4．防災(zāi)與減災(zāi)

（1）應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法或應(yīng)急措施

（2）中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就

選考三

環(huán)境保護(hù)

1．環(huán)境與環(huán)境問題

（1）環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害

（2）當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題

2．資源問題與資源的利用和保護(hù)

（1）資源問題及其產(chǎn)生的原因

（2）人類對(duì)可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)

3．生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

（1）生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程

（2）生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施及其作用

4．環(huán)境污染與防治

（1）環(huán)境污染形成的原因、過程及危害

（2）環(huán)境污染防治的主要措施

5．環(huán)境管理

（1）環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段

（2）當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理，個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作為

III．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式：采用閉卷、筆試形式?？荚囅薅ㄓ脮r(shí)為150分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第I卷和第II卷，滿分為300分。地理、歷史、思想政治每科總分均為100分。第I卷為單項(xiàng)選擇題，全部為必做題，共35道題。其中地理12道題，歷史11道題，思想政治12道題。每道題4分，共140分。

第II卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共160分。其中，必做題部分地理、歷史、思想政治各2-3

道題，共140分，試題只涉及單學(xué)科的內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合；選做題部分，凡列入山東省2014年普通高考文科綜合科目考試內(nèi)容的每個(gè)選考模塊均單獨(dú)命制1道試題，要求考生從地理、歷史兩科中各選擇1道試題作答，每道試題的分值均為10分，共20分。選做題不跨學(xué)科、不跨選考模塊命題。

第四篇：2014年山東省文綜綜合高考考試說明

2014年山東省文綜綜合高考考試說明

總分恢復(fù)300分，單選增加10題40分

文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對(duì)思想政治、歷史、地理各學(xué)科知識(shí)的整體把握和綜合運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)多層次、多角度分析和解決問題的能力，體現(xiàn)出創(chuàng)新性思維和正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

文綜考試形式采用閉卷、筆試形式，限定用時(shí)150分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為300分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，全部為必做題，共35道題，每題4分，共140分。第Ⅱ卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共160分。其中必做題思想政治、歷史、地理各2-3道，共140分，試題只涉及單學(xué)科內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合;選做題部分，凡列入山東省2014年普通高考文科綜合科目考試內(nèi)容的每個(gè)選考模塊均單獨(dú)命制1道試題，要求考生從歷史和地理兩科中各選1道試題作答，每題分值均為10分，共20分，選做題不跨學(xué)科、不跨選考模塊命題。

政治考試內(nèi)容包括《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的必修內(nèi)容及時(shí)事政治內(nèi)容，包括“經(jīng)濟(jì)生活”“政治生活”“文化生活”“生活與哲學(xué)”。時(shí)事政治包括間國內(nèi)外重大時(shí)事(上4月至考試當(dāng)年3月)，以及中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。

歷史必考內(nèi)容包括歷史(Ⅰ)歷史(Ⅱ)歷史(Ⅲ)。根據(jù)教育部《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)》，結(jié)合山東省歷史選修課程開設(shè)情況，確定2014年山東省普通高考文科綜合科目歷史選考部分命題范圍為“歷史上的重大改革回眸”“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平”三個(gè)模塊的內(nèi)容。

地理必考內(nèi)容包括“自然地理”“人文地理”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”“地球與地圖、世界地理、中國地理”;選考部分命題范圍為“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”“環(huán)境保護(hù)”三個(gè)模塊的內(nèi)容。

第五篇：2011年山東理綜生物部分高考考試說明解讀

2011年山東理綜生物部分高考考試說明解讀(一）

一、2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明的變化細(xì)解

1、與2010年考試說明的區(qū)別

細(xì)讀2011年的考試說明生物部分會(huì)發(fā)現(xiàn)和2010年的考試說明相比，在能力要求上有些許微妙的變化，具體表現(xiàn)在：

（1）能力要求有所降低，如在獲取信息的能力（2）中“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展，重視生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件?！备臑椤瓣P(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件?！睂?duì)生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件由“重視”改為“關(guān)注”相對(duì)降低了該能力的要求。

（2）能力要求，順序變化，有所強(qiáng)調(diào)

在能力要求部分由原來的“理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)探究能力”改為了“理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力”。將“實(shí)驗(yàn)與探究能力”提前，足以說明了“實(shí)驗(yàn)與探究能力”在新的形勢(shì)下，在生物科學(xué)的學(xué)習(xí)中的地位和重要性，有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中加強(qiáng)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的基本理念。

（3）語言更簡潔 如在理解能力（2）中 “能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等內(nèi)容?！备臑椤澳苡梦淖?、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。”文字表述更簡潔。如在考試內(nèi)容及要求中

“ I．對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用它們。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解水平”相當(dāng)。

Ⅱ．理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解、應(yīng)用水平”相當(dāng)。”按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“識(shí)別”本身屬于了解水平，“分析、評(píng)價(jià)”屬于理解和應(yīng)用水平，所以將“與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解水平”相當(dāng)”與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解、應(yīng)用水平”相當(dāng)?！眲h掉，使語言避免重復(fù)。語言更加簡潔。

2、在考試內(nèi)容上與課程標(biāo)準(zhǔn)相比發(fā)生的變化

（1）在內(nèi)容上：2011年的考試說明與2010年在考試內(nèi)容和要求上沒有變化，保持了新課程高考的平穩(wěn)過渡，有利于師生的積極備考。但和課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相比，生物必考的內(nèi)容及要求都基本穩(wěn)定，選考內(nèi)容則大幅度刪減，特

別是《生物技術(shù)實(shí)踐》模塊。在“微生物的利用”中，“利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物的利用”被刪除，在“酶的應(yīng)用”中，“酶的存在和簡單制作方法”“酶活力測定的一般原理與方法”兩點(diǎn)被刪除，在“生物技術(shù)在食品加工以及其他方面的應(yīng)用”中，“測定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)”被刪除。這樣的刪減既明確了考試內(nèi)容，減輕了考生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使該部分內(nèi)容呈現(xiàn)形式與其他選修模塊保持一致，降低該模塊的實(shí)驗(yàn)難度，進(jìn)一步體現(xiàn)生物技術(shù)在實(shí)踐方面的重要性。而現(xiàn)代生物技術(shù)專題則將生態(tài)工程部分全部刪除。

（2）在表述上：《分子與細(xì)胞》模塊：“幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”改為“主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”；“光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程”改為“光合作用的基本過程”；

在《遺傳與進(jìn)化》模塊：“配子的形成過程”改為“動(dòng)物配子的形成過程”；“受精過程”改為“動(dòng)物受精過程”；“轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全”改為“轉(zhuǎn)基因食品的安全”

在《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊：“動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)”改為“脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)”；“動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”改為“脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”

所有這些在表述上的變化，均更加明確具體，減少了內(nèi)容，降低了難度，吻合了減負(fù)的要求。