第一篇：學習吳邵萍同志先進事跡有感

學習吳邵萍同志先進事跡有感

卞曉麗

寒假期間，學習了“全國教書育人楷模”——吳邵萍的先進事跡。吳邵萍老師是南京的一位普通幼兒教師，但是她的職業(yè)生涯又是不平凡的，我想，“愛的奉獻”四個字也許能夠描繪些許她那一路對孩子那可充滿關(guān)愛的和奉獻的歷程。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句名言早已深深刻入我們的腦海。在我并沒有完全領(lǐng)會此中深意的時候，吳邵萍老師的諸多行動又一次帶領(lǐng)了我去思考這句話，我想此中精髓就是愛的奉獻、無償?shù)姆瞰I。她是這句話真正的踐行者，她用她這一顆火紅的心映照了一個又一個兒童，我相信，這些兒童長大后也會有一顆火紅的心，積極向上，為祖國爭光添彩。

通過學習，使我對教書育人有了更深刻的認識。再微小的細節(jié)不能忽略，因為它是關(guān)于學生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護自己的學生，和學生建立了深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學生，對學生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學生，一個很重要的理念就是相信每一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。老師要獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。沒有愛就沒有教育。這句話說得多么好，愛是一切教育的基礎(chǔ)。讓我們一起來愛我們的學生，愛我們的孩子吧！其次，作為一名教師還要有很高的學識水平，不斷地學習才能干的出色。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。最后，吳老師作為一名老教師不僅在學生面前為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，而且在后一輩的新教師眼里她真正的起到了引導的作用，在專業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機會留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。她讓學生和教師都很好的成長。

無論在學習中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學生能時刻體會到老師的愛無處不在。關(guān)心愛護每個

孩子，給每個孩子平等的愛，走進孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。在今后的教學工作中我要以吳邵萍老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！笨赐陞抢蠋煹南冗M事跡后，我腦海里就一直閃現(xiàn)著這句話，她詮釋了這句話的內(nèi)在，同時也讓這句話變得有血有肉、更加生動。路就在我們腳下，就讓我們在這條大道上踏實走好每一步，為孩子們的未來和自己的價值邁步向前吧！

第二篇：吳邵萍先進事跡有感

27年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得全國優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者等稱號。

27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師。管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導?？蒲猩?，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。

一個教師必須熱愛孩子才能教育好孩子。一個教師，唯有心里時刻裝著孩子，孩子的心里才能有這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對孩子都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴每個孩子，老師是愛他們的。

吳邵萍因為愛孩子選擇了教師這個行業(yè)，而在她教學的27年里也一直在堅持著這份愛，并把她的愛平等的給予了每一個孩子。在吳邵萍的眼中，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。

她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。在吳邵萍看來，對孩子的愛很簡單，愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他；他遇到困難時，你樂于陪他一起面對；他難過時，你愿意抱一抱他。

作為一名教師還要有很高的學識水平，不斷地學習才能干的出色。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。人的一生一定要與時俱進；教師的專業(yè)化成長，就是要與時俱近，終身學習。吳邵萍老師始終認為學習使人前進，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業(yè)生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。在她身上真正體現(xiàn)了終身學習的理念。

吳邵萍老師鉆研、善研，始終致力于教育教學改革實踐和科學探索，醉心于課題研究。她獨立承擔了無數(shù)個課題，并且把這些毫無保留地傳與他人，幫助所有幼教同行。她的足跡遍布全國各地，為幼兒教育教學改革和發(fā)展作出了卓越的貢獻。

吳邵萍老師把她那濃濃的愛意，獻給了身邊每一個純真的孩子，感動著身邊每一個人，感染著周圍每一個教師！

著名成功學家拿破侖·希爾曾說過：播下一個行動，你將會收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。

你，準備好了嗎？

第三篇：學習吳邵萍同志先進事跡有感

學習吳邵萍同志先進事跡有感

----用奉獻和激情詮釋無怨無悔的人生

淮安市盱眙縣明祖陵中學

李靜靜 著名成功學家拿破侖·希爾曾說過：“播下一個行動，你將會收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”新年伊始，懷著一顆感動的心學習了南京市北京東路小學附屬幼兒園園長——吳邵萍老師的先進事跡。27年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號。

吳邵萍為她的事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，付出了很多很多。她心中充滿愛，這是她勇于攀登的不竭動力。她愛孩子賽過媽媽，對所有的孩子一視同仁，無私奉獻，讓每個孩子都在不同水平上發(fā)展。她認為孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵美麗的花，教師應該愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每個孩子身上。她不僅這樣說，而且也是這樣做。幾十年如一日。單就這一點，讓我十分感動和佩服。如果我們老師都能把學生當成自己的孩子，也許結(jié)果會很不一樣。

對于學生，每個老師似乎都喜歡聰明的，有的時候，我常捫心自問：你最喜歡誰？誰知，這一問題卻把我自己難住了，一時沒了頭緒。對于學生，我好像都蠻喜歡的，因為每個人都很可愛，都有優(yōu)秀的一面。我是位老師，同時也是位女兒，我能體會學生特別想得到老師和家長的肯定。所以，每當我們生氣想要責罰孩子的時候，換個角度思考：如果是你還是他們，你會怎么辦？如此一想，也許會心平氣和很多。

吳邵萍老師給了我們很好的示范，這不僅讓我想到自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一件事情。記得我剛工作那年帶了兩個班，初一8班是我?guī)О嘀魅蔚囊粋€班，其中有個姓張的小男生，很喜歡別人都圍著他轉(zhuǎn)，一直以來做事，學習都挺不錯，但在一次上課時我在前面上課，他竟然在下面大聲說話，我有意提醒他，他卻視而不見，而且鼓動和他說話的那位男生也不用理我。我當時命令讓他和他一起說話的那位男生一起站起來。和他說話的那位學生是站起來了，但是出乎我意料的在我心中一直不錯的張同學竟然在那翻眼，眼睛時而上翻，時而下翻回報你?？吹梦液苌鷼?，我實在忍無可忍，把教科書往講臺上一摔，我走到他身邊，再次大聲地說；“站還是不站？”他似乎覺得不對勁很不情愿地站了起來。這一切讓我感覺他很不尊重我，枉費了我的良苦用心。于是我下課找他談話，道理他都懂，不用我多說，我要求他當著全班學生的面和我保證以后不再犯。后來一直以來我都比較冷淡他，但是他可受不了，覺得自己很不錯的一位怎么能就這樣埋沒了呢？在我的很多節(jié)課當中他特別想引起我多注意，希望我還能和以前那樣經(jīng)常表揚他，有一次我借著一次機會提了一個問題，當時沒有人會，我又提醒了一下，這時張同學有些不太自信地站了起來，小聲地回答了我的問題，雖然聲音不大，但是是對的，我很大聲地給他鼓掌，表揚了他：“張同學真不錯！”他還不好意的說：“真對了嗎？”我點點頭。在隨后的半堂課中，高同學一直很認真，對于我的提問十分積極，甚至他知道我講上句的下句是什么？我想，此時的他完全是被我的表揚吸引住了，想留住那份榮譽！課下，我獎給了他一個貼紙，這才是好學生的表現(xiàn)啊！

這一天正好是周五。兩天休息，周一我照常在教室里收作業(yè)，改作業(yè)。當我批到一本自己工整，漂亮而且完全正確的作業(yè)本時，我很好奇，這是誰呢？因為這樣的字，我很少看見，平時好的幾個的字我都認識，封面翻開一看------我喜出望外，但卻又情理之中------張同學。

我的做法和吳邵萍老師對于學生的愛是沒有辦法相提并論，愛孩子勝過媽媽，這種境界我想是值得我們所有老師學習和用心體會的。但是我想，如果我循著長輩優(yōu)秀的足跡努力去做，我也能做得更好，因為我堅信榜樣的力量是窮的。像張同學這樣的，如果引導得當，將來會是一匹黑馬，我堅信！

吳邵萍老師把所有的愛和時間幾乎都傾注在自己的幼教事業(yè)上。她總是工作到深夜才回家。這種鏡頭似乎只有在電影中才能看到，但是吳邵萍老師卻真真實實在這樣做著，無不令我們所有的人感動和敬佩。在她身上，還真正體現(xiàn)了終身學習的理念。這對于我們年輕教師又是一種鞭策和鼓舞。作為教師，我們要讓自己“現(xiàn)代”起來，堅持與時俱進，不斷學習吸收新知識、新概念，每一位教師都要具有學習的精神、研究的精神、創(chuàng)新的精神、敬業(yè)的精神、團結(jié)的精神和謙虛的精神，以現(xiàn)代的理念指導教學，以現(xiàn)代的步伐實踐新課程，成為一個有現(xiàn)代感、出色的教師。

吳邵萍老師是教育行業(yè)的領(lǐng)先者，同時又是教育行業(yè)普普通通的教育工作者，她的先進事跡是我們所有老師的榜樣和前進的動力，我相信，榜樣的力量是巨大的，說到不如做到，教師朋友們，讓我們認真“做”起來吧！

愛是首要，勤學苦練！做一名新型的，智慧型，奉獻型的教育工作者。

第四篇：學習吳邵萍的先進事跡有感

漣水縣永興學校學習吳邵萍先進事跡心得材料

學習吳邵萍的先進事跡有感

教師的師德不僅是把知識傳授給學生的付出，而且是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的、深沉的、神圣的。教師只有是學生美好心靈的塑造者，才能真正詮釋師德的含義。為了切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)和教師隊伍管理，進一步提高師德師風水平，在認真學習了市委下發(fā)的《市委教育工委關(guān)于認真組織全國讀書育人楷模學習宣傳活動的通知》后，又緊鑼密鼓地組織我們學習吳邵萍事跡，再一次掀起學先進，塑自身的高潮。

我們要向吳邵萍老師學習，把學生都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠地愛他們，用愛敲開他們心靈的大門。

課堂上，她是方法獨特、機敏聰慧的魅力教師。

管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導。

科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的“拼命三郎”。

對待學生時，再小的細節(jié)也不能忽略；平時的工作中，要不斷學習才能干得更出色；對待新老師時，要幫助他們，在“師傅帶領(lǐng)徒弟”式的培養(yǎng)下，讓他們更快地掌握教學要領(lǐng)。隨著社會家庭結(jié)構(gòu)的多元化，單親家庭、再婚家庭、三代家庭增多，如今的教學環(huán)境和內(nèi)容，較以前有了很大的差異，我們的教學方式和方法也要隨之改變，以適應新時代的教學工作。

作為一名幼師，剛踏上工作崗位的吳邵萍就給自己的幼教生涯定下了“愛”的基調(diào)。她愛孩子，每次與孩子說話，她總是蹲下去，用溫柔的擁抱和親切的話語讓孩子感受到溫暖，被孩子們親切的稱為“吳媽媽”。大家也都稱呼她為“媽媽老師”。她認為幼兒教育首先是愛的教育，我想這一點我們每個身處教學一線的老師都會有所體會。“愛是一個永恒的主題”，我們教師更是“愛”的踐行者。吳邵萍還說，“幼兒教師的一言一行，都會影響到幼兒的成長”。就算是生氣，也要與孩子共同探討，坦誠地告訴孩子“老師今天很生氣”和為什么生氣，這樣教師和“寶寶”之間才是平等的，幼兒才能形成無拘無束的獨立人格。中學生的自我意識比幼兒園的小朋友強烈很多，需要我們時刻注意平時與學生的交往方式，如說話的語氣、態(tài)度、動作，這些孩子們都看在了眼里。吳老師還有一句話值得我們做班主任的借鑒，那就是“每一個老師首先是孩子的保育員、安全員和心理輔導員，其次才是老師。”

在這個占地不到3000平方米的幼兒園，隨處可見晾在欄桿和衣架上的童裝，這些都是孩子們的衣服被汗浸濕弄臟后，老師們?yōu)榱朔乐顾麄兏忻岸鴵Q洗下來的。

吳邵萍的衣兜里總是揣著一沓紙巾?！坝變簣@的孩子太小，不懂得照料自己，嘴巴常掛著吃飯時留下的米粒、菜渣。天冷時孩子容易

漣水縣永興學校學習吳邵萍先進事跡心得材料

著涼，鼻涕老是流個不停。兜里放些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪?！?/p>

跟孩子在一起的時間長了，養(yǎng)成的工作習慣還不止這一個：幫孩子整理翻起的領(lǐng)子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛跑，吳邵萍就一個一個緊跟著追；孩子愛動，吳邵萍就一次又一次不厭其煩地整理。她還特別叮囑園里的老師，“孩子的事沒有小事，再微小的細節(jié)，我們做老師的都不能忽略。”

在吳邵萍看來，對孩子的愛很簡單，“愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他；他遇到困難，你樂于陪他一起面對；他難過時，你愿意抱一抱他?！焙唵蔚摹皭邸弊终f起來容易，做起來難，堅持了27年更難。簡單的愛，細微處的愛，積累成了無私而偉大的愛。吳老師這種無私而偉大的愛，值得我們每一位老師學習。

作為一名中學教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關(guān)心孩子。加拿大學者范梅南認為，教育智慧主要體現(xiàn)在學生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老師也是愛心育人的典范。其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。這樣可以增進師生間的感情，使我們的孩子不再對老師敬而遠之，也可以使我們的孩子不再懼怕老師，而變得喜歡老師，也不會出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關(guān)愛與引導，一種良好行為習慣的培養(yǎng)，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為老師，應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)孩子有一點錯誤的矛頭是，就應及時制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。

愛護、關(guān)心必須以尊重為前提，學會關(guān)心必須學會尊重。只有你尊重孩子，才能從孩子那里得到尊重。正如魏書生老師所說：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔?。”這樣就會得到被尊重的信息。孩子再小，他也有自己的人格，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重。因此，老師要學會尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。

愛孩子還要信任孩子。老師要相信每個孩子都有他的優(yōu)點、長處；相信每個孩子都有積極進取的愿望。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助他們長善救失。

吳老師的一顆心都給了孩子，給了教育事業(yè)。作為一個從事教師崗位多年的班主任，她的愛心教育，細心呵護深深地感染了我。同時還要把愛心教育和嚴格教育要求相結(jié)合，慢慢地讓孩子去適應中學生生活，也許在老師的眼里，一個班級有若干學生，可是在家長眼里，只有一個學生，我們需要用愛去關(guān)懷每一位學生。有愛心的老師才能教出有愛心的學生，有愛心的學生才能成長為有愛心的下一代。

第五篇：學習吳邵萍老師先進事跡有感

“愛”、“學”、“研”、“傳”——普普通通的四個漢字，不，不僅僅是這四個顯性的漢字，吳邵萍老師的一言一行傳遞給我們的是一個為師楷模的真實映像。如何做一個優(yōu)秀的老師，如何做一個幸福的老師，吳老師用自己27年的奮斗歷程，給我們詮釋了這個耐人尋味的話題。師之高尚，莫過于這樣，看似平淡，卻在多年的積累中蘊含了無比的榮光?！叭祟愳`魂的工程師”這一稱號，于吳老師而言，不是自封，而是社會給予的一種最為恰當?shù)淖顬闃s耀的榮譽。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這一至高的教育理念，在吳老師身上也灼灼閃耀。師之真愛的每一個細節(jié)，吳老師視為平淡的流水，只是平平常常的本分工作，可在我們這些教育同仁的心里，卻是比金子般難得，卻是一種教書育人的方向標。

愛之永恒，在于持久，在于博大。一個個平凡的日子，在吳老師的心目中，卻是那般的彌足珍貴。愛孩子勝過媽媽，給予了足夠的關(guān)愛，也正因為這樣的用心良苦，才使得許多孩子擁有了快樂的時光。愛園勝愛家。27年，一天不落地工作，不是用一個滿勤可以來形容的，更何況盡孝與盡職產(chǎn)生劇烈撞擊時，該如何抉擇?吳老師，一個“大愛”選擇了天平的傾斜。父欲養(yǎng)而親不在。父親永遠地去了，可吳老師雖有滿心的遺憾，可是看到幼兒園的長足發(fā)展，不悔付出，可謂是一種常人難以想象的可貴責任。雖身為園長，沒有絲毫的行政居高，有的是貼心的呵護，有的是心對心的真誠。其實，這種真誠何止不是一種事業(yè)發(fā)展的原動力，何止不是一種忠誠?作為同仁，反省自己，更多的是向吳老師學習，汲取她身上平凡卻崇高的品行，讓愛孩子愛事業(yè)不是一句空話，而是實實在在地一個個行為細節(jié)。不只是感動，而是一種動力，大愛動天地，卻在平凡的點滴中鑄就，選擇教師這個神圣的職業(yè)，就是選擇了大愛的付出，吳老師如此，我們也該如此。

學之不盡，在于好學，在于求取。多年前，吳老師已經(jīng)是一個很優(yōu)秀的老師，可是，她沒有絲毫的滿足，而是克服種種困難更為勤奮地學習。學無止境，不只是一句空泛的表述，而是一種行為的顯現(xiàn)。吳老師愛學生愛事業(yè)，才有動力孜孜不倦地長期學習，積淀知識，提高素養(yǎng)，提升能力。而這，正是對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。做堅持學習的老師，就是對事業(yè)的持續(xù)厚愛。這對于每一位老師而言，都是一種有益的啟發(fā)，做學習型的老師，對于新時代的教育而言是亟需的。滿腹經(jīng)綸好用處。只有自己擁有淵博的知識，才能更好地發(fā)揮自己的潛能，促進工作的更好開展。不斷武裝自己，不斷錘煉自己不斷提升自己，應該像吳老師那樣，成為一種常態(tài)，成為一種教師專業(yè)成長的必須。只有自身的素養(yǎng)提高了，才能更好地履行教育的使命，更好地實踐教師這一光榮的稱號。學一日易，貴在吳老師那樣長久地默默而學。讓學習成為一種習慣，成為教師生活的一種需要，每日學習著、思考著、實踐著，該是多么幸福的一件事，吳老師如此，我們也該如此。

研之深入，在于智慧，在于存心。事業(yè)的發(fā)展，總有這樣那樣的瓶頸需要突破，而且不是輕而易舉的小事。作為一園之長的吳老師，對此有深刻的認識，有足夠的業(yè)務籌謀。打鐵先自硬。為了幼兒園的健康發(fā)展，吳老師具有深謀遠慮，沒有滿足于一般的正?；\作狀態(tài)，而是在辦學的質(zhì)態(tài)上做足智慧的文章。做一個研究型、專家型的教師，一直是吳老師追求的目標。有目標，更要有主觀給力的行動，這是吳老師的行為理念。注重課題研究，以課題引領(lǐng)事業(yè)的發(fā)展，在有效性的提升上，用心傾力。也正是這樣，吳老師所在的幼兒園的管理、教師的發(fā)展與孩子的成長才取得了一個又一個可喜的成績。做注重教科研能力發(fā)展的學者型的老師，不是為了一種榮耀，而是對事業(yè)傾愛的表現(xiàn)。同是教師，該從中得到一些獲益，懂得提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就是對教育事業(yè)高度責任的表現(xiàn)。在日常的生活里，像吳老師那樣，充分顯現(xiàn)自己的智慧，充分用心地去研究，相信會得到一種教師職業(yè)的喜悅。主動教研，拓展事業(yè)，不悔付出，吳老師如此，我們也該如此。

傳之精髓，在于責任，在于盡心。一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。對此，吳老師有自己獨到的見解與做法。出于對教育事業(yè)的無限熱愛與忠誠，她不僅注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還主動做好傳、幫、帶。這么多年來，她不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助同行們快速成長?！皞鳌敝量?，不爭事實;可“傳”之幸福，更為生動。吳老師的付出，換來的是“滿園春色”。二十幾年來，她的足跡不僅僅只停留于自己所在的幼兒園，不僅僅只停留于南京的幼教事業(yè)，而是遍及了祖國各地。近五年來，就有十多萬的同行接受過她的培訓，可見是一個天文數(shù)字，可見其影響力的巨大。從吳老師身上，我們這些教育同行，看到了她多年來的用心良苦，看到了一個盡心盡職的教師形象。我們?yōu)橹畡尤葜?，也在深刻反省自己，該為身邊年輕教師的專業(yè)化成長力所能及地做些什么。筆者以為，只要能有吳老師的高度責任感，只有始終保持“盡心”的狀態(tài)，就能在“傳”字上實現(xiàn)教育更大的價值。

師之大愛總無痕。27年的漫長時間，鑄就了吳老師至高的人品。她的一點一滴，無愧于“人類靈魂的工程師”這一榮耀的稱號。向吳老師致敬，更要向她學習，心地無私，默默奉獻，做一個幸福的教育朝圣者