第一篇：2013年下半年教學(xué)工作總結(jié) 黃鷹

2013年下半年教學(xué)工作總結(jié)

如白駒過(guò)隙，一個(gè)學(xué)期快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，剛踏入教師這一行業(yè)的我認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作.以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié).一、思想認(rèn)識(shí)方面。

這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持學(xué)校的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作方面。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)較重。我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。1 課前準(zhǔn)備工作

（1）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，探究學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，并給予相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）尋找最佳教學(xué)方法 : 如何組織教材、如何安排每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，盡最大努力把已掌握的教材知識(shí)全部傳授給學(xué)生。

2、課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué)，注意每一位學(xué)生在課堂上的信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，另外，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造并保持良好的課堂氛圍，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)藥學(xué)專業(yè)課的興趣。把作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以免作業(yè)過(guò)多而產(chǎn)生學(xué)習(xí)反面情緒。

三、紀(jì)律方面。

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

四、其他方面。

1．積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2．培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，多讀與教育相關(guān)、與藥學(xué)相關(guān)的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

2014年教學(xué)工作計(jì)劃

1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，在備課時(shí)做到既備教材又備學(xué)生以及多媒體的運(yùn)用。

3、積極參加教研室科研活動(dòng)，爭(zhēng)取在教育科研方面取得一定性成效。

2、提高自身的理論素養(yǎng)。使自我的教育科研能力和教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。

3、提高自身的專業(yè)發(fā)展，在教學(xué)中提升教育教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

4、加強(qiáng)課堂學(xué)生管理，全面提高自身教學(xué)組織能力。

5、提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

8、積極完善學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

第二篇：陳宏鷹工作總結(jié)

2010工作總結(jié)

本在連隊(duì)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七屆五中全會(huì)、中央新疆工作座談會(huì)、兵師、牧場(chǎng)全委（擴(kuò)大）會(huì)議主要精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參加“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。為以后更好的服務(wù)連隊(duì)積累了寶貴的理論知識(shí)。回顧一年的工作，感覺(jué)是忙了一年做的很多，但找不出什么較大的頭緒來(lái)。年初協(xié)助武裝部開(kāi)展民兵訓(xùn)練，撰寫武裝工作臺(tái)賬，在農(nóng)六師民兵大比武活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。回到連隊(duì)后協(xié)助連長(zhǎng)組織開(kāi)展植樹(shù)、種菜等工作，為連隊(duì)的綠化工作添磚加瓦，為解決連隊(duì)吃菜問(wèn)題出了自己的一份力。為了引導(dǎo)牧職工發(fā)展多元化經(jīng)濟(jì)，書記和我商議并購(gòu)買了24只雞、10只鴨、2只鵝進(jìn)行了試養(yǎng)，如果養(yǎng)殖成功便可以號(hào)召牧職工養(yǎng)殖，并逐步擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，進(jìn)而增加牧職工的經(jīng)濟(jì)收入。經(jīng)過(guò)近七個(gè)月的試養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)我們連隊(duì)是可以發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的。同時(shí)也打破了牧職工傳統(tǒng)的思想觀念，為以后發(fā)展養(yǎng)禽起到重要的引導(dǎo)作用。在連隊(duì)開(kāi)展“熱愛(ài)偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”、“大學(xué)習(xí)、大討論”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)時(shí)我協(xié)助書記組織學(xué)習(xí)，撰寫材料，為順利開(kāi)展這些活動(dòng)打下了較好的基礎(chǔ)。

總結(jié)這一年的工作，值得我欣慰的是我的思想發(fā)生了很大的變化，我逐漸把連隊(duì)當(dāng)成了自己的家，這里是我的家，我要發(fā)展我的家、愛(ài)護(hù)我的家！我只有待在連隊(duì)我心里才會(huì)踏實(shí)。同時(shí)在發(fā)展這個(gè)家的過(guò)程中也出現(xiàn)了許多不足：一是萌生安逸思想，缺乏進(jìn)取心；二是責(zé)任心有不強(qiáng)，依賴性增強(qiáng)；三是沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，思想渙散；四是缺乏勇于創(chuàng)新的勇氣，思想沒(méi)有得到進(jìn)一步解放。在涌現(xiàn)出的這些問(wèn)題面前，我要逐一改進(jìn)，竭力遏制。以便為以后更好的工作打下良好的思想基礎(chǔ)。

二○一○年十二月十五日

第三篇：黃 瑛 語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

黃

瑛

作為一名語(yǔ)文老師，你不僅要將自己的教學(xué)工作做好，更需要培養(yǎng)孩子們對(duì)于語(yǔ)文的興趣。期末了，我將這一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校開(kāi)展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待給其他教師帶了一個(gè)好頭。

五、存在問(wèn)題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

第四篇：《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)

成吉思汗和鷹

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)成吉思汗射殺鷹的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā２⒍妹鎸?duì)錯(cuò)誤的正確態(tài)度，積累名言。

2、學(xué)習(xí)用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)展示出來(lái)。體會(huì)這種方法的好處。

3、理解“氣急敗壞、懊悔不已、小心翼翼”等詞語(yǔ)在句子中的意思，體會(huì)人物的心里活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)用連續(xù)的幾個(gè)動(dòng)詞表達(dá)一個(gè)意思。實(shí)踐用動(dòng)作表達(dá)人物心情的寫作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

用情節(jié)曲線展示故事情節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表達(dá)人物心情的寫作方法?！菊n前準(zhǔn)備】課件、題單?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、讀課題，解課題，了解民間故事。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)七單元的第二篇課文《成吉思汗和鷹》，來(lái)，讀課題，強(qiáng)調(diào)“汗”的讀音。

看課題，----和----，在五年級(jí)我們也學(xué)過(guò)這樣的一個(gè)題目，叫《孔子和學(xué)生》。大家回想一下，在《孔子和學(xué)生》一文中，課文主要是介紹孔子還是學(xué)生？那么今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者又是怎樣介紹成吉思汗的。

《成吉思汗和鷹》是一篇民間故事，什么是民間故事呢？民間故事是民間文學(xué)中的重要門類之一。是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。是勞動(dòng)人民共同創(chuàng)造和擁有的精神財(cái)富。如《牛郎織女》就是民間故事。

二、自讀課文，歸納主要內(nèi)容。

接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇民間故事，請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊批注、勾畫、思考，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言出課文的主要內(nèi)容。時(shí)間三分鐘。

抽學(xué)生說(shuō)主要內(nèi)容。這篇文章是寫人敘事的，回想一下怎樣對(duì)寫人敘事的文章歸納主要內(nèi)容。想好的可以舉手發(fā)言。

成吉思汗在一次狩獵時(shí)，因鷹四次打落自己好不容易才接到的，從巖石邊滴下的解渴的泉水，而一怒之下射死了鷹，之后發(fā)現(xiàn)鷹為了救自己的命，他悔悟了“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒 的時(shí)候處理任何事情”的道理。副板書：狩獵——成吉思汗———水————鷹——真相、教訓(xùn)

三、借助題單，回憶課文內(nèi)容。引出下文教學(xué)。

學(xué)生獨(dú)立完成自學(xué)內(nèi)容，抽生交流、讀。剛才我們讀了課文，請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容，填空：

成吉思汗是中國(guó)歷史上一位（），他的手腕上站著他（）的鷹。

那鷹是被訓(xùn)練用來(lái)打獵的，只要（），它就（）。

中午的時(shí)候，他們走散了，成吉思汗選擇了一條近路，在兩山之間的峽谷中穿行，那只鷹已不在他的（），它在（），它認(rèn)得回家的路。

一路上，這只鷹一直在他的上空（）。

相機(jī)板書：君王、勇士

最喜愛(ài)（尋找獵物、認(rèn)路）

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)鷹打翻水的過(guò)程，學(xué)習(xí)情節(jié)曲線。

對(duì)，就是這只他最喜愛(ài)的鷹，卻在他非?？诳实臅r(shí)候一次次打翻了他好不容易接來(lái)的水，他一怒之下射死了鷹?？焖僬业晋椧淮未未蚍牟糠?，是課文的9——17自然段。分組學(xué)習(xí)，左邊的學(xué)生勾畫成吉思汗的句子，右邊的學(xué)生勾畫鷹的句子，勾畫完了同桌交流，像這樣交流，成吉思汗怎樣做的？鷹怎樣做的？體會(huì)到了什么？ 現(xiàn)在請(qǐng)大家交流：板書

第一次：接滿了，送到 準(zhǔn)備一飲而盡

嗖的一聲，第二次：撿起

接 舉到

俯沖下來(lái) 第三次：接

撞翻了 第四次：嚷道 接

說(shuō)

飛撲下來(lái)

齊讀描寫成吉思汗的詞句，看看這四次描寫，都寫成吉思汗接水，作者做到了有詳有略，第一次最詳細(xì)，第三次最簡(jiǎn)略；在描寫方法上也有側(cè)重，第一次動(dòng)作描寫，第四次增加了語(yǔ)言描寫。這樣長(zhǎng)短句在一起，有一種看似錯(cuò)亂美，不至于單調(diào)。再看看鷹的動(dòng)作，我們都知道就是沖下來(lái)打翻杯子，我們來(lái)讀這四個(gè)句子，都是寫出來(lái)鷹動(dòng)作快，視點(diǎn)可不一樣，“嗖的一聲”聲音，俯沖下來(lái)動(dòng)態(tài)，撞翻了結(jié)果，飛撲過(guò)來(lái)動(dòng)態(tài)。要把文章寫生動(dòng)，同樣的意思可以用不同的表達(dá)方式來(lái)展示。

我們?cè)賮?lái)研讀這個(gè)部分，一次次撞翻杯子，最后的下場(chǎng)是被殺，看單元主題，此時(shí)誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在何處？因?yàn)辁椧淮未巫尦杉己股鷼?，?qǐng)看第一次沒(méi)有反應(yīng)，畢竟他最喜愛(ài)的鷹，第二次有點(diǎn)生氣了，因?yàn)辁楀e(cuò)了，卻還在范，一錯(cuò)再錯(cuò)就不能原諒，第三次真的生氣

了，這個(gè)錯(cuò)誤簡(jiǎn)直就不能原諒了，第四次鷹不聽(tīng)警告，終于被殺了。

現(xiàn)在我們把鷹打翻水的情節(jié)再現(xiàn)一下，畫情節(jié)曲線。邊講邊畫，這就是情節(jié)曲線，這條線說(shuō)的一件事，就是鷹打翻水的事，但是有了幾個(gè)起伏，這樣就讓文章也如大海的波浪一樣起伏蕩漾，讓文章也呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的美，民間故事是人們口口相傳的，要吸引人，就要有起伏。讀68頁(yè)金鑰匙

鷹錯(cuò)了，事情是不是這樣的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)朝后看，用書上的話來(lái)回答？抽生回答。

沒(méi)有，我們知道成吉思汗最后發(fā)現(xiàn)了真相，是老鷹在拼死舍命保主，他的錯(cuò)是因?yàn)樗闹艺\(chéng)，所以選擇了就是死也要去打翻杯子。在草原上鷹總是被當(dāng)著正義的化身。再看單元主題，讀，再讀題目，根據(jù)我們的理解這篇文章主要寫誰(shuí)？那么他錯(cuò)了嗎？為什么會(huì)錯(cuò)？最后明白自己錯(cuò)了嗎？你從哪里知道的？齊讀最后一節(jié)。

看來(lái)“天才偉人也會(huì)犯錯(cuò)”，成吉思汗是中國(guó)歷史上一位著名的君王和勇士，曾很受毛主席的佩服，毛主席曾在沁園春雪中評(píng)價(jià)成吉思汗是一代天驕。天子驕子，多高的榮譽(yù)啊，請(qǐng)看成吉思汗的資料，見(jiàn)課件

成吉思汗：本名鐵木真，蒙古族，在蒙 語(yǔ)中，“成吉思”是“大海”的意思，頌揚(yáng)他和海洋一樣偉大。1995年12月31日成吉思汗被美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》評(píng)選為“千年風(fēng)云第一人”。這個(gè)結(jié)論是依據(jù)“人類文明史上第二個(gè)1000年(1000～1999年)中，何人縮小了地球、拉近了世界”的標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。成吉思汗及其子孫們?cè)?0多年時(shí)間里連續(xù)發(fā)動(dòng)一系列西征戰(zhàn)爭(zhēng)，建立起龐大的蒙古帝國(guó)，將東方和西方連為一體?！扒甑谝蝗恕碑?dāng)之無(wú)愧。成吉思汗是中華民族發(fā)展史上一位杰出的人物，其本人及其子孫的軍事征服活動(dòng)，克服了當(dāng)時(shí)東西方陸路交通的人為障礙，極大地促進(jìn)了東西方文化交流，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。在東方，成吉思汗及其子孫弭平了中國(guó)大陸自唐朝以后形成的數(shù)個(gè)政權(quán)分立對(duì)峙的局面，最終奠定了現(xiàn)代中國(guó)的基本版圖。成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，在歷史上起了進(jìn)步作用。他軍事才能卓越，戰(zhàn)略上重視聯(lián)遠(yuǎn)攻近，力避樹(shù)敵過(guò)多。用兵注重詳探敵情、分割包圍、遠(yuǎn)程奇襲、佯退誘敵、運(yùn)動(dòng)中殲敵等戰(zhàn)法，史稱“深沉有大略，用兵如神”。

這樣一個(gè)君王和勇士，面對(duì)一只被自己誤殺的鷹，他自責(zé)，懊悔，他還從這個(gè)錯(cuò)誤中悟出了一個(gè)道理，讀。

是啊，此時(shí)在我們眼前仿佛還看到這只鷹站在————的手腕上，仿佛還看到在打獵的時(shí)候，成吉思汗一聲令下，它就————，仿佛還看到就在剛才，成吉思汗在峽谷中穿行的時(shí)候，那只鷹一直————，而現(xiàn)在，這只鷹就躺在巖石下，血流滿地，成吉思汗

看著這只鷹，他愣住了，——————，他看著這只鷹說(shuō)________,此時(shí)，他懊悔不已，（非常后悔，悔不當(dāng)初 悔恨交加。。）但是成吉思汗面對(duì)錯(cuò)誤，他要用行動(dòng)來(lái)改正錯(cuò)誤，沿著石壁走下去，小心翼翼得拾起死鷹，放進(jìn)自己的獵袋。他說(shuō)____.就這樣，他拖著沉重的步子，懷著悔恨、悲痛的心情回到了家，他回到家，輕輕的從獵袋里拿出那只鷹，_________.（用幾個(gè)動(dòng)詞寫出后來(lái)發(fā)生的事）

五、積累名言、總結(jié)課文。

學(xué)完了這篇課文我們明白了“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。”我們要學(xué)會(huì)“吃一塹，長(zhǎng)一智”讓這些“錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來(lái)，我們的事就好辦得好一些?！币沧屛覀冇涀∵@個(gè)深刻的教訓(xùn)“在發(fā)怒的時(shí)候，永遠(yuǎn)不要處理任何事情?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

成吉思汗

和

鷹

君王、勇士

最喜愛(ài)（尋找獵物、認(rèn)路）第一次：接，送

嗖的一聲，第二次：撿起

接

舉到

俯沖下來(lái) 第三次：接

撞翻了 第四次：嚷道 接 自言自語(yǔ)

飛撲下來(lái)

評(píng)課：

1.語(yǔ)言文字訓(xùn)練十分充分，從“用動(dòng)詞來(lái)表達(dá)一個(gè)意思”“填題單對(duì)課文的回顧和總結(jié)”“體會(huì)文章的寫法”等幾處設(shè)計(jì)都著眼于學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

2.引進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行分散，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)尋找重點(diǎn)詞句，然后再交流對(duì)比，既節(jié)省了時(shí)間又體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也是在構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

3.對(duì)金鑰匙的處理比較科學(xué)。先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，然后通過(guò)實(shí)踐對(duì)方法進(jìn)行總結(jié)，從而出示金鑰匙。不是將金鑰匙當(dāng)成一種知識(shí)在傳授，而是當(dāng)成一種技能在訓(xùn)練。

第五篇：《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、理解文主要內(nèi)容，體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@句話的含義。

2、有感情的朗讀文，體會(huì)鷹每次打翻水杯時(shí)成吉思汗心理發(fā)生的變化。

3、能自學(xué)生字新詞，理清思路。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀文，體會(huì)鷹每次打翻水杯時(shí)成吉思汗心理發(fā)生的變化。

難點(diǎn)：體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@句話的含義。

跟老師一起學(xué)：、檢查自學(xué)生字新詞情況，重點(diǎn)提示“成吉思汗、滿載而歸、狩獵、擰斷”的字音、字形。

2、初讀文，理清思路。

3、提出不懂的問(wèn)題。

4、每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，天才偉人也不例外，他們是怎樣面對(duì)錯(cuò)誤的呢？讀題（“汗”的讀音。）、一個(gè)偉人和一只鷹會(huì)發(fā)生什么故事呢？

文的主要內(nèi)容：

文主要講了成吉思汗狩獵時(shí)，饑渴難忍，后來(lái)終于找到了一個(gè)滴水的泉眼，艱難地接水卻被鷹四次撞翻一怒之下殺了寵鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他救命恩人時(shí)追悔莫及的故事，告訴人們?nèi)嗽谑⑴臅r(shí)候處理事情往往會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤而追悔莫及的道理。

分段：

（1）成吉思汗是中國(guó)歷史上一位杰出的國(guó)王和勇士。

（2——8）敘述成吉思汗狩獵時(shí)，饑渴難忍，后來(lái)終于找到了一個(gè)滴水的泉眼。

（9——18）寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。

（19——22）成吉思汗爬上巖頂發(fā)現(xiàn)毒蛇呆住了。

（23）寫成吉思汗的懊悔和頓悟。

6、讀文，思考這是一只什么樣的鷹？你從哪讀出來(lái)的？

（）的鷹

（受寵、勇敢、聰明、忠心、可憐、受冤枉、給人啟迪??）

7、這只鷹是成吉思汗最喜愛(ài)的鷹，為什么他后來(lái)卻彎弓射箭使鷹血流滿地慘死在腳下？

成吉思汗四次接水都被鷹撞翻了的句子。

8、你從中體會(huì)到什么？（從鷹的焦急，成吉思汗的心理變化）

從哪些詞語(yǔ)你體會(huì)到成吉思汗越來(lái)越生氣？當(dāng)鷹第四次打翻成吉思汗的水杯時(shí)他會(huì)怎樣想？于是當(dāng)他彎弓射箭看到鷹血流滿地慘死在腳下時(shí)，“這就是你的下場(chǎng)。”成吉思汗（）地說(shuō)。

9、可當(dāng)成吉思汗終于發(fā)現(xiàn)了鷹撞翻水杯的秘密，而這個(gè)秘密是用鷹的生命換來(lái)的。他呆呆地站在懸崖邊上看著躺在巖石下的那只可憐的死去的鷹，他不禁大聲喊道，讀23小節(jié)的兩句話。

（“那鷹救了我的命！”“可我是怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！”）

0、此時(shí)的成吉思汗會(huì)怎樣想？成吉思汗從這個(gè)教訓(xùn)中悟出了一個(gè)什么道理？

結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？讓我們靜下心來(lái)，思考一下，是是非非自有論斷。在你的心里你認(rèn)為成吉思汗是一個(gè)什么樣的人？鷹又是一只什么樣的鷹？

1、“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”我們會(huì)犯錯(cuò)，那些偉人、名人也會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵要看犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣對(duì)待，怎樣不再犯同樣的錯(cuò)誤。