第一篇：我樸素的夢想 604吳昌芳

我的樸素夢想

——《中國夢》讀后感

桐鄉(xiāng)市河山鎮(zhèn)中心學(xué)校604班吳昌芳

那晚，家里來電話了。冰冷的夜，我坐在書桌前，拿著筆在本子上寫起來。我的雙眼直視著那一排排的字，字跡顏色淡得很。接電話的是媽媽，她跟打電話的人講了短短的幾分鐘就掛了。終于，我走出自己的房間想去看看電視。媽媽似乎就坐在那等我。看我過來了，她就語重心長地對我說：“你幺舅剛剛打電話來跟我說叫我多管著你，多看點書。馬上要上初中了，要加油學(xué)習(xí)?！蔽业鼗卮穑骸班拧！眿寢屟凵聍龅聛恚曇糨p了一點說：“媽媽希望你好好讀書，將來找個好工作。不想你像我們現(xiàn)在這樣苦??”是的，哪個父母都想讓自己的兒女過上好日子。媽媽的異常讓我心里倍感壓力大。媽媽停了一會兒說：“我和你爸爸工作的廠子倒閉了，我們要另外找工作了?！蔽倚睦镆痪o：“??？失業(yè)啦？”媽媽又說：“我和你爸爸這幾天要到隔壁的鎮(zhèn)上找工作，你自己照顧好自已?！蔽夷攸c點頭??

《中國夢》在這本書里寫了許多的偉人事跡，值得我們學(xué)習(xí)?！靶律蚬づ埓蝴悺笔瞧渲兄唬氖论E讓我驚嘆不已，她本來可以去上大學(xué)的，但是為了不給父母增添負擔(dān)，她放棄了。

她好孝順，好堅強。張春麗自強不息，她的精神激勵著我們，她讓我們知道，用自己的行動圓夢，那中國夢的現(xiàn)實就會在不遠的明天。

我想想自己，如果我放棄了自己的大學(xué)夢，我一定會好傷心。不過我現(xiàn)在才小學(xué)六年級還沒畢業(yè)，離上大學(xué)還有好長一段時間，但是我也在為自己的夢想而努力著。

那晚，我沒有去看電視，而是再次回到房間里繼續(xù)寫字。我發(fā)現(xiàn)我認真了許多，那支淡淡的鉛筆芯已被我換成黑濃的筆芯，在白紙上留下黑色的字跡。我把那晚發(fā)生的事記在每日必寫的筆記本上，我還記得，那文字我用了太多感情。我不僅記下了今晚的事件，還記下了我樸素的夢想，我希望，我有能力讓家人，讓自己，幸?？鞓返厣?，不讓家人擔(dān)心，我能自立生活。

第二篇：吳昌蘭說課稿

《富饒的西沙群島》說課稿

教師：吳昌蘭

說教材: 今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇精讀課文《富饒的西沙群島》，這是一篇優(yōu)美的寫景散文；課文是從三方面對西沙群島進行介紹說明的，先寫西沙群島的位置，再按海面.海底.海灘.海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗富饒。全文內(nèi)容具體.層次分明.語言生動.富有吸引力；與本單元《美麗的小興安嶺》、《香港，璀璨的明珠》互相聯(lián)系、緊密結(jié)合，有異曲同工之妙，教學(xué)好本文，顯然能為后面學(xué)習(xí)其他兩篇寫景文章打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣，激發(fā)他們對祖國和大自然風(fēng)光的熱愛之情

說設(shè)計理念：

新課標明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此在學(xué)習(xí)這課時，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要來安排教學(xué)過程，在教學(xué)過程中去體現(xiàn)師生平等對話，做學(xué)生的合作伙伴，尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生的主體地位，同時運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

說目標：

根據(jù)小學(xué)課程標準對小學(xué)三.四年級的終極目標，并結(jié)合本課的寫作特點，我從知識.能力.情感三方面制定了教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

2.能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3.情感目標：讀懂課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

說重難點：根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的實際我制定本課的重點和難點為：

重點：1.理解描寫海水顏色和物產(chǎn)的段落。

2.理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒的。

難點：1.理解描寫海水顏色和物產(chǎn)的段落。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把事物寫具體的寫作方法。

說學(xué)情：

三年級是一個過渡階段，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會了積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀；在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握一定的閱讀方法和積累語言的方法。

說教學(xué)學(xué)法：

成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達到“教是為了不教”這一教學(xué)宗旨，我采用以下教和學(xué)的方法:

1.引導(dǎo)和啟發(fā)法：充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

2.自主學(xué)習(xí)和合作探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，新課標積極倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方法，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

說教學(xué)過程：

良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認知水平，再立足于教材本身的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)流程。

一.激趣導(dǎo)入，感悟海底的美麗和富饒

伴隨著背景音樂引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄像；學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導(dǎo)語深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，這時，我會抓住時機說到：“這就是美麗富饒的西沙群島”；同時板書課題，導(dǎo)入新課。這種利用現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情境，由畫如文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二.初讀課文，整體感知

讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置——海水——海底——海灘——海島——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

三.抓住重點，品詞析句

通過初讀課文，教師了解了學(xué)生自讀課文的情況，幫助學(xué)生粗知文意，讀通語句，為進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

新課標非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，根據(jù)新課標這一要求，我采用齊讀、用自己喜歡的方式讀、自瀆、默讀、分組讀等多種方式加強閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義和本文中含義深刻的句子。

（一）.讓學(xué)生齊讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置（課件）知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

（二）.在學(xué)習(xí)第二自然段時，我會從三個層次入手：（1）.你從哪些句子看出海水五光十色，瑰麗無比？讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了哪些顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色，相互交錯的景象，理解“五光十色”的意思。（2）聯(lián)系地形知識，讓學(xué)生明白哪兒水深，哪兒水淺；加深對“瑰麗無比”的理解，從而體會出海水給人們帶來的神奇之感。（3）海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第一、二句與第三句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習(xí)題（課件）因為海底有（）、有（）、有（）、有（），海水（），所以從海面看（）。

通過這個練習(xí)題，使學(xué)生懂得海水的顏色和海水的深淺息息相關(guān)。從而感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。

（三）第三自然段內(nèi)容比較簡單，我會放手讓學(xué)生自學(xué)；然后設(shè)

計練習(xí)題檢測自學(xué)情況（課件）海底的巖石上長著（）的珊瑚、有的像（）、有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子很（）。

小學(xué)生的抽象能力不強，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，讓學(xué)生用手勢、動作演示出海底動物的特點。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)，使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

（四）默讀第四自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式畫出說明魚多的詞，通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的數(shù)量多，種類多；在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了魚多以外還看出什么？”這段寫出了幾種形態(tài)的魚？根據(jù)學(xué)生的回答課件出示這些魚多的圖片，引出排比句（課件）“有的…….有的……還有的……”指導(dǎo)學(xué)生讀這段時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段的最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑?dǎo)學(xué)生加強語氣，讀出贊美之情；再讓學(xué)生齊讀最后一句，提問：“西沙群島真的一半是水，一半是魚嗎？”讓學(xué)生帶著問題再讀書思考，想辦法解決，說出對問題的理解；體會到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的是一半是水，一半是魚，而是作者采用了夸張的修辭手法，形象地說明了西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

（設(shè)計這一環(huán)節(jié)會因為電教化教具的應(yīng)用使教學(xué)活動有聲有色，使孩子們?nèi)缟砼R其境，各種感官的積極性都調(diào)動起來，使他們越學(xué)越愛學(xué)。）

（五）分組學(xué)習(xí)第五、六自然段

出示學(xué)習(xí)目標：

1、分組朗讀課文，說一說每一段的主要內(nèi)容

2、從哪些地方看出這里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富；讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。

尤其在第六自然學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生理解這段中是圍繞哪句話來寫的。讓學(xué)生觀察鳥的圖片（課件），這樣學(xué)生通過直觀認識，明白西沙群島的確是鳥的天下；在此指導(dǎo)學(xué)生寫作，圍繞一句話把事物寫具體，寫詳細。讀寫結(jié)合從而鍛煉學(xué)生的寫作水平；例如：“我們校園真美麗！”讓學(xué)生圍繞這句寫一段話，學(xué)生自由發(fā)言，然后讓學(xué)生選自己想些的東西，寫下來最后交流。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達方式，并在學(xué)習(xí)過程中能夠進一步體會課文內(nèi)容，同時達到訓(xùn)練作文的目的，順利實現(xiàn)由讀到寫的遷移，采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用）。

（六）、體會富饒，對結(jié)尾段加以理解

讓學(xué)生齊讀最后一段：引導(dǎo)學(xué)生體會這里的人民勤勞勇敢，感受西沙群島的景美，人更美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛祖國和祖國人民的思想感情。

（七）、激趣小結(jié)，升華主題

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一文，大家都有所收獲吧，那么有些什么收獲呢？然后我會引導(dǎo)學(xué)生用“我能什么的方式”交流一下，可以是一個字，一個詞，一句話或一個動作，一首歌，如“我能讀……，我能說…..我能畫……我能寫…….我能唱….”，從而表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的樂趣及對祖國大好河山的熱愛，小結(jié)了課堂，也升華了主題。（八）、布置作業(yè)，課外拓展

1、選擇自己喜歡的段落背一背，交流背誦的方法。

2、摘抄文中優(yōu)美的句子，豐富語言的積累。

3、仿寫一段話，可愛的家鄉(xiāng)或美麗的校園。板書設(shè)計：

板書設(shè)計是微型的教案，我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本著簡潔，清晰直觀的原則，抓住重點詞語，幫助學(xué)生理解，突出了本文的重點。

風(fēng)景優(yōu)美

海水

五光十色

瑰麗無比

海底

珊瑚

海參

龍蝦

魚

富饒的西沙群島

海灘

貝殼

海龜

海島

鳥的天下

物產(chǎn)豐富

尊敬的各位評委，以上是我對（富饒的西沙群島）一課粗淺的教學(xué)構(gòu)想，上面的構(gòu)想僅僅是教學(xué)硬設(shè)計，在本課具體的教學(xué)實施過程中，我將時時關(guān)注課堂，關(guān)注每一個孩子，捕捉課堂生成，將其作為新的教學(xué)資源為我的課堂增資添彩；總之力爭做到每一堂課，上的永遠比說的好。

謝謝！

第三篇：吳華芳事跡材料

把平凡寫入春秋 將堅持進行到底

——飲食服務(wù)中心吳華芳先進事跡

人生苦短，譬如朝露，繁華落盡，身在何處。十三年的時間可以做些什么？從桂園餐廳一名服務(wù)員到如今的大堂經(jīng)理，吳華芳用了十三年。

2005年，26歲的吳華芳來到集團飲食中心桂園餐廳參加工作，作為一名普通的餐廳服務(wù)員，她從最基層做起，積極學(xué)習(xí)，要求上進，不斷積累工作經(jīng)驗，憑著盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和甘于奉獻、吃苦耐勞的拼勁，一步一步做到如今大堂經(jīng)理的位置。在飲食服務(wù)工作中，她嚴格地執(zhí)行中心各項規(guī)章制度，立足本職，服務(wù)客戶，不僅為自己所在單位取得了效益，也獲得了中心領(lǐng)導(dǎo)員工的一致肯定和廣大客戶的良好口碑。吳華芳用辛勞汗水取得了有目共睹的成績，演繹了一段平凡人的不凡樂章。

扎根基層服務(wù) 堅持造就不凡

當年跟吳華芳一起到桂園餐廳上班的小伙伴并不在少數(shù)，期間也不停的有新員工進來，老員工離開，但自始至終留下來的只有吳華芳一人。她已經(jīng)深深扎根在后勤飲食，懷著對后勤服務(wù)工作的熱愛，她充分利用業(yè)余時間，刻苦鉆研前廳接待業(yè)務(wù)技能，從個人思想覺悟、業(yè)務(wù)技能等方面不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在思想上行動上與中心保持一致，堅定理想信念，不忘為師生服務(wù)、創(chuàng)建滿意后勤的初心，始終服從中心的工作安排與調(diào)度，樹立全心全意為客戶服務(wù)的思想，堅持“精益求精，一絲不茍”，認真做好桂園餐廳接待服務(wù)工作。

今年櫻花節(jié)開放期間，桂園中餐廳每日進餐人數(shù)達一千多人。此時中餐廳急需增加餐桌，在搬大桌面的時候，吳華芳不慎把腰扭傷了，疼痛難忍，醫(yī)生建議必須停工休養(yǎng)。吳華芳想到第二天是周末，正是客人進餐高峰期，在這個節(jié)骨眼上，作為大堂經(jīng)理怎么能臨陣脫逃？于是她咬咬牙，忍住疼痛，繼續(xù)堅持上班，從早上一直忙到晚上的10:00，實在疼得不能站立了，才讓同事攙扶著回宿舍休息?；氐剿奚岷唵巫屚掠冒拙品蠓筇弁吹难?，第二天又接著上班，如此堅持了整整一個月都沒有休息，一直到櫻花期結(jié)束才去醫(yī)院治療。

工作十三載，不管是作為服務(wù)員、領(lǐng)班、主管還是大堂經(jīng)理，吳華芳堅持不懈地學(xué)習(xí)餐飲行業(yè)從業(yè)規(guī)范、科學(xué)飲食搭配攻略、人力資源管理方法等，努力提高自己的服務(wù)水平和管理能力，力爭提高餐廳整體的服務(wù)質(zhì)量，讓前來就餐的廣大師生收獲滿意的就餐體驗。

事無巨細，服務(wù)細節(jié)暖人心

吳華芳在工作中堅守“三勤原則”：腿勤、眼勤、嘴勤。腿勤，客人一進餐廳，立即上前迎接，及時帶至前廳或包房，顧客在進餐過程中有臨時需求，第一時間過去或及時安排服務(wù)人員到位；眼勤，仔細觀察每一位顧客，充分掌握他們的個性需求，及時了解顧客進餐過程中的反饋意見；嘴勤，主動詢問顧客，根據(jù)客人的需求適宜的推薦餐廳特色產(chǎn)品。曾經(jīng)有個同學(xué)急匆匆走進桂園餐廳，來到前臺希望借一個充電寶。吳華芳熱情地接待了這位同學(xué)，說吧臺可以給同學(xué)無償提供手機充電服務(wù)，但小伙子趕時間，手機又沒電了，希望支付點押金帶走一個充電寶。吳華芳看他確實著急，就把自己私人的充電寶借給他應(yīng)急，沒有收押金。事后，這位同學(xué)對吳華芳表示了衷心的感謝，說幸虧有吳華芳借給他充電寶，不然就要誤了他的大事。吳華芳始終將“顧客就是上帝“的服務(wù)理念落到實處，在她的帶領(lǐng)下，桂園餐廳服務(wù)人員恪職盡守，服務(wù)到位，受到進餐客人的一致好評。

身為武漢大學(xué)的一份子，吳華芳雖然不是學(xué)生，但卻是工作路上的“學(xué)習(xí)者”。在餐廳中工作，突發(fā)事件并不少，吳華芳每次都能沉著冷靜、及時果斷地應(yīng)對和處理好。在她做為主管當班期間，一位就餐學(xué)生突發(fā)癲癇、口吐白沫，吳華芳根據(jù)自己掌握的急救知識，當機立斷將布條塞到患者嘴內(nèi)，并立即呼叫了救護車，因當時應(yīng)急處理妥當、搶救及時，學(xué)生很快脫離了危險。

她始終相信，只要用心做好服務(wù)，就一定會贏得客人的滿意。桂園餐廳常常有學(xué)校退休老教師前來進餐，吳華芳每次都會熱情地把他們攙扶進餐廳，一邊詢問他們的身體狀況，一邊詳細的講解菜品，推薦一些適宜老年人并符合他們口味的菜肴。因此，很多老教授都喜歡來桂園餐廳進餐，因為他們在這里能感受到關(guān)心，感受到溫暖。

師生滿意 口碑與效益齊飛

吳華芳認為，做后勤就應(yīng)該不斷提高服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)造師生滿意的品牌，達到既有口碑又有效益的水平。這是一個總的目標，但真正做起來還得從一點一滴的小事做起，也就是她經(jīng)常提醒自己的“既要有大局觀，又要有具體的操作能力”。她從大處著眼，從小處做起，把餐廳大堂的各項工作做得虎虎有生氣。

某日凌晨一點半，大地萬籟俱寂，此時吳華芳還沒有休息，她依慣例在餐廳進行值班時的巡檢，當巡檢到某個餐臺時，發(fā)現(xiàn)餐臺下有一個錢包，錢包內(nèi)有多張銀行卡、重要證件以及5000多元現(xiàn)金，考慮到客人丟失錢包的焦急心情，她當即查到這桌客人在訂餐時留下的電話，便立即聯(lián)系上這位客人。這位客人是從無錫來到武大進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，當他拿到錢包后表示非常感謝，當即表示要拿出部分現(xiàn)金表示感謝，吳華芳表示這是分內(nèi)之事不足謝，婉言謝絕客人的酬謝。

后勤服務(wù)工作都是一些微不足道的小事，但在吳華芳看來卻都是頭等大事。作為桂園餐廳大堂經(jīng)理，她用自己的一言一行給員工們樹立了良好的榜樣。作為一名服務(wù)工作者，她把餐廳當作自己的家，把客人當作自己的家人來服務(wù)，急客人之所急，想客人之所想，為他們提供無微不至的關(guān)懷。

服從大局，不計較個人得失

在這個平凡的崗位上，她用自己的實際行動闡述了何為敬業(yè)精神，她日復(fù)一日，用自己的努力付出，提高桂園餐廳的服務(wù)質(zhì)量，讓越來越多前來就餐的師生滿意。每年六七月份的高考閱卷和英語四六級閱卷、九月份迎新以及春節(jié)期間都是餐廳最忙的時候。在他人休假團聚的時候，桂園餐廳永遠都是忙到最后一天。而往往在最忙的季節(jié)也是服務(wù)人員流失最多的時候，一個人要當作兩個人來用。吳華芳不僅要掌控全局，統(tǒng)籌安排各項事務(wù)，還要做很多細節(jié)服務(wù)工作，常常忙的連飯都沒有時間吃。

當大家都對她的敬業(yè)精神贊賞有佳的時候，她卻說自己是位失職的母親，她把所有的精力和時間獻給了工作，記得有次，她的小孩生病被學(xué)校老師送到醫(yī)院，在最需要母親陪伴時，她卻在餐廳安撫客人，那次因為一位無理的客人反映餐廳的宮保雞丁中有魚刺，把喉嚨刺破了，并在餐廳當眾大聲責(zé)怪她，雖然明知道不是餐廳的問題，但吳華芳依然耐心地帶客人到校醫(yī)院作仔細檢查，排除魚刺卡喉的問題，照顧客人。而她年幼的孩子卻在另一個醫(yī)院哭著叫媽媽，她默默承受著心里的委屈和自責(zé)，這種“犧牲小家保大家“的敬業(yè)精神，吳華芳每年都在用自己的實際行動詮釋著。

吳華芳在飲食中心從事服務(wù)工作的十三年中，先后在多個不同的崗位鍛煉過。通過不斷加強自己的理論知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，個人綜合素質(zhì)、管理能力、服務(wù)水平得到不斷提升。在工作中創(chuàng)新服務(wù)技巧，為客戶提高更加高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，客戶的滿意就是吳華芳工作中最大的快樂！

第四篇：美麗的中國 我的夢吳昌睿

美麗的中國 我的夢

葵英小學(xué)

三年三班吳昌睿

手握畫筆，我在畫我的夢，我的中國夢---藍藍的天空下，一群孩子呼吸著清新的空氣，在清澈見底的河水里嬉戲玩耍，在寬敞明亮的教室里還有一張張可愛的笑臉。

媽媽說勾畫出一幅這樣的美麗畫卷不應(yīng)只是一個空洞的口號，它應(yīng)是一種生活態(tài)度，更是一種生活方式。媽媽告訴我，現(xiàn)在我作為一名小學(xué)生就應(yīng)該從身邊的小事做起，從點滴做起。比如餐桌上節(jié)約糧食，生活中節(jié)約用水，垃圾要分類不亂扔，過馬路時遵守交通規(guī)則，少用一次性筷子，不浪費紙張，不然若干年后一座座富有朝氣的青山就會變成頭發(fā)稀少枯黃的年邁老爺爺了，那時風(fēng)沙和泥石流也會給人類帶來災(zāi)難。

媽媽的一席話使我懂得美麗中國是你的，我的，他的；建設(shè)美麗中國需要你我他的共同努力！讓我們攜起手來一起行動吧！

第五篇：吳宇迪我的夢想

我的夢想

莒縣第一實驗小學(xué)四年級四班

人人都有自己的夢想，有的想環(huán)游地球，還有的想當一名作家??而我的夢想是當一名科學(xué)家，造出一些造福人類的發(fā)明。

寫到這里，你可能就會問：“你怎么會有這樣的想法呢？”我之所以會有這樣的想法是因為：我曾經(jīng)看過一部描寫偉大科學(xué)家和他們的發(fā)明或是理論的紀錄片，非常羨慕他們，也想有一個像電燈一樣偉大的發(fā)明，也想想出一個像相對論那樣著名的理論，所以就有了當科學(xué)家的夢想。

為了早日實現(xiàn)這個夢想，我努力學(xué)習(xí)各方面的知識，平常多看各種科學(xué)類的書籍，只要是有不懂的問題，都勇于去提問、去思考。漸漸地隨著我接觸的知識越來越多，不懂的問題也就更多了。這才發(fā)現(xiàn)原來我之前所明白的知識只是滄海一粟，自己僅僅是一名想要叩開科學(xué)大門的孩子而已。我一開始認為只要擁有豐富的知識、足夠的基礎(chǔ)和想象力就可以成為一名科學(xué)家，直到我仔細閱讀了愛迪生發(fā)明電燈的故事：愛迪生經(jīng)過13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進展。讀后我方才明白成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家要有堅持不懈的精神。

雖然當科學(xué)家可能會很累、很苦，還很可能會默默無名，但是我依然堅持自己的理想，不為什么，只要能為人類發(fā)展做出貢獻，再苦再累都值得。

這就是我的夢想，你的呢？