第一篇：培養(yǎng)孩子的生活自理能力

培養(yǎng)孩子的生活自理能力

——淺談家長如何做好幼小銜接工作

天臺縣實驗小學張燕

幼小銜接是指幼兒園教育與小學教育的平穩(wěn)過渡，是一個從學前期進入學齡期的重要階段,也是人生的一個重要轉折。孩子能否很快完成這一轉變，適應小學生活，幼小銜接是關鍵所在，它起著承上啟下的作用。當然這需要家庭、學校、社會等各方面配合努力，下面我就具體從培養(yǎng)孩子的自理能力來談談幼小銜接。

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難都會及時得到老師的幫助。在家里呢，許多事情全由父母包辦，進入小學后，孩子過的則是一種相對獨立的學習生活，像整理學習用品、系鞋帶，上廁所，準備學習用品，包括以后的戴紅領巾等問題，都得靠孩子自已，而且還要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。生活自理能力差的孩子因為動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。

作為家長，平時就應該有意識地讓孩子參加適量的勞動，鼓勵他們盡量自己的事情自己做。如：讓孩子自己整理東西。從收拾自己的玩具開始做起，這看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“大大小小這么多的書怎樣放比較好呢”，一次次重復這樣一個過程，可以使孩子做事有條理。同時，適當?shù)膭趧舆€可以鍛煉孩子手指的靈活度和力度，使孩子入學后能更快的進入寫字的狀態(tài)，字寫得不會過于輕、浮。

又如留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、卷筆機、橡皮和其它學習工具，按課程表準備好第二天需要的學習用品。

我們家長們要謹記：我們要幫助孩子在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難。當孩子遇到困難時，還要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心。此外，還要在克服困難的方法上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。

第二篇：培養(yǎng)孩子自理能力心得

孩子自理能力培養(yǎng)心得

永昌小學五（2）班王涵的家長：王自軍

說到教育孩子，我深感慚愧。由于過去我在瑞麗工作且公務繁忙等緣故，女兒在兩歲時就送回保山老家由她爺爺、奶奶照料，幼兒時期的教育基本上是在鄉(xiāng)村幼兒園和她爺爺、奶奶完成的。其間，我與孩子面對面交流的機會僅僅只是在節(jié)假日的時候。在她上小學一年級的時候，我才調回保山，轉眼間孩子已經11歲多了，而我對她的教育時間還不到4年，回想起近四年的點點滴滴，談不上教育培養(yǎng)，更談不上心得體會，只是感覺在對孩子自理能力培養(yǎng)方面需要注意三個細節(jié):

一、給孩子一個自由發(fā)揮的空間——培養(yǎng)孩子的自立能力 據(jù)專家研究表明：“習慣于承擔家務的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責任感的孩子更容易適應生活。對于孩子的成長來說，自立能力比讀書、成績更重要，它是孩子成長中最基本的素質之一。”近四年來，作為一名父親，我非常注重培養(yǎng)孩子的自立能力，每當周末和假期，我就會刻意地安排一些任務給孩子，比如打掃自己的房間，整理自己的內務，換洗自己的衣物，到小區(qū)內購買物品，協(xié)助家長做飯燒菜等，她也非常樂意接受，盡管她完成的任務有時并非讓我滿意，但我仍然肯定她的每一個“勞動成果”。通過這些方式，她的自理能力有了很大提高，這也在實際生活中得到了驗證。譬如當她一個人在家的時候，她能夠自己做飯，炒幾個簡單的小菜，做一些力所能及的家務。

二、給孩子一點自主選擇的權利——尊重孩子的自主意識 另有研究表明：“只要是孩子能夠做、應該做、做起來安全的事情，就應該給她權利，讓她自己學著做?！睆囊荒昙夐_始，涉及到孩 子的事我都會主動征求她的意見，盡量尊重她的意愿，給她賦予一定的權利。每到周末和假期，除了要求她要按時按質完成好家庭作業(yè)、多看有益的課外書外，我一般不強求她去參加各類補課班、興趣班，除非她自己提出請求，而是讓她自主選擇，并盡量滿足她的愿望。“望子成龍”是每一個做父母的對孩子的殷切期望，無可厚非，但若是超出了孩子的承受范圍，往往會適得其反。曾經我讓她學習書畫，結果她熱一陣又冷下來了。我后來發(fā)現(xiàn)她對聲樂產生了濃厚的興趣，就讓她師從周老師學習聲樂至今，并考過了聲樂8級。我始終認為，孩子自己的事情，應該讓孩子自己選擇，作為家長，如果把自己的人生觀、價值觀、幸福觀都嫁接在孩子頭上，那么孩子長大后很可能就會缺失自主意識、自我價值。

三、給孩子一點靠她自己成功的信心——鍛煉孩子的受挫能力 在日常生活中，我非常注重鍛煉孩子的抗挫折能力。比如，孩子走路摔了跤，我不會趕緊跑過去把孩子扶起來，而是對孩子說：“從哪里跌就從哪里站起來，一定要記住，今后不要在同一個地點再次跌倒。”再比如，有一次考試試卷下來后，她發(fā)現(xiàn)有一題做對了但被老師打了“×”扣了分，回家告訴我緣由后很委屈地流了淚，我就耐心地跟她講：“沒有拿到名次不重要，重要的是你努力了沒有？不要在乎一次的挫敗，只要自己樹立必勝的信念，再付出艱辛的努力，成功一定會屬于你?！碑斆看卧馐艽煺酆褪r，我都會安慰她：“人生挫折在所難免，要學會堅強，學會自己去品嘗挫折與失敗，通過自己的努力去獲得成功，只有這樣，才能體現(xiàn)自我價值，人生才會更加精彩?！?/p>

總之，在培養(yǎng)教育孩子方面每個家庭都有著各自不同的方式和方法，我認為，只要有利于孩子的健康成長就是好方法，只要適合自己孩子的教育方式就是最好的。

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

朝陽小學一年級二班孫堉垚

個人事務的自理能力是孩子需要學習的重要內容，它能增強孩子的責任感和自信心，為孩子將來獨立生活、成功走向社會打下基礎。它需要成為孩子的一種習慣，天天堅持，爸爸媽媽除了讓他們體會到其中的快樂，愿意堅持以外，更要讓他們知道自己的事應該自己做，不是幫爸爸媽媽做。孩子從3歲開始，出于好奇心，便有了自己做一些簡單事情的想法了，這個時候只要是他能自己做的事情盡量讓他自己去做，家長不要一味的溺愛，不要害怕他做不好，這次做不好還有下次，如果你一次都不讓他自己做的話那么它永遠都不會。如果家長什么都大包大攬，那么只會造成孩子長大后成為一個依賴性特別強而又自私自利的人，對孩子的性格會造成很大的影響。許多父母在孩子小的時候，總是舍不得讓他一起參與家務，等到覺得孩子大了，可以幫忙才開始指揮、吆喝孩子做這做那，結果發(fā)現(xiàn)孩子參與家務意愿低落。

那么要培養(yǎng)孩子的自理能力我們應該都從哪些方面著手呢？我總結了以下幾點：

第一 盡量多的提供孩子自己動手的機會，讓孩子盡情體會其中的樂趣，比如進餐、選衣服、分配看電視和玩玩具的時間、收拾房間等等。在做中，孩子自己去思考、去體驗，去成長。爸爸媽媽可以成為幕后的把關者。

第二營造寬松的氛圍，在孩子時間的過程中避免不了會出一些小的差錯，這時家長不要加以指責，而是要給孩子鼓勵，夸獎他，讓他認為自己不是很笨，能將這些事情做好，家長要學會耐心等待。

第三要積少成多，循序漸進。要學會自己的事情自己做，對孩子來說并不是一件容易的事情。他們需要學習的東西太多，難度也不一樣。爸爸媽媽可以幫他們安排一個進度表，一樣一樣地學，逐漸增多。比如可以先學自己用勺吃飯，做到不灑出來；再學自己端飯、添飯，讓孩子知道根據(jù)自己的需要添合適的量；接著是端湯、使用筷子……這樣，孩子就漸漸能獨立完成進餐的所有活動 第四教給孩子必要的方法，在孩子遇到困難的時候給予適當?shù)姆椒ㄒ龑潜匾摹?/p>

第五根據(jù)孩子的年齡段教給孩子做不同的家務，不要急于求成。各年齡的幼兒動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子做家務的要求，應視孩子能力范圍，不宜超過，以免孩子因挫折而產生抗拒和畏懼。

第六可讓孩子在游戲中快樂學習做家務對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，游戲就是生活的全部，所以學習做家務是一種學習，也是一種游戲。此外，也別忽略了培養(yǎng)孩子做家務的習慣是需時間和耐心的，唯有愉快、自主自發(fā)才能達到教育的效果，而在孩子做家務同時，灌輸他“孩子你的種種作為對全家人都有很大的幫助，且是不可少的一份子呢！

第四篇：小班生活自理能力培養(yǎng)教案

小班自理能力培養(yǎng)教案《寶寶和鞋》

——專題過程性資料 執(zhí)教者：丁輝

一、活動意圖

小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經常會出現(xiàn)鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋等情況。出現(xiàn)這些情況時，幼兒如果不能及時整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時可能發(fā)生危險，知道在鞋子不舒服時要求助于老師，并能離隊整理，增強幼兒的安全防患意識是非常重要的。

二、活動目標

1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。

2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

三、活動準備

1.一雙幼兒穿的鞋子。

2.多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

四、活動過程

1.教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

——謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

——提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：

鞋子）幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。

2.教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。

——游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

——玩法：教師以鞋寶寶的口吻說：“請你跟我這樣做。”同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說：“我就跟你這樣做?！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ觥Ｕ酒饋碜咦咴囋?，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣？

——組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺？會發(fā)生什么危險？

——教師小結：當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。

3.引導幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學習離隊整理。

——請幼兒說一說：鞋子沒穿好，小腳丫感覺不舒服時你會怎么做呢？可以請誰幫幫你呢？如果我們在排隊走的時候，你的鞋不舒服了，馬上蹲下來整理，會不會有危險？應該怎么做？

——教師小結：在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告

訴老師，請老師來幫助你。

4.學說兒歌《寶寶和小鞋》。

——教師根據(jù)兒歌內容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。附：兒歌《寶寶和小鞋》

小紅鞋，腳上穿。

粘扣松，掉路邊。

回頭找，反著穿。

小鞋急，大聲喊。

“穿反啦，有危險?！?/p>

寶寶換好鞋，露出小笑臉。

——引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌?；顒友由?/p>

告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發(fā)生危險?；顒臃此?/p>

在活動中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進一步學會了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險；換好鞋，露笑臉。知道在鞋子不舒服時要求助于老師，增強了幼兒的安全防患意識。

第五篇：孩子生活自理能力的培養(yǎng)心得體1

孩子生活自理能力的培養(yǎng)心得體會

現(xiàn)在的孩子生活非常的好，有疼愛自己的父母，有關愛自己的老師，隨時如沐春風，父母基本包辦了一切，這讓孩子的自理能力越來越弱，然而我覺得從小培養(yǎng)孩子的自理能力最為重要，給予他“魚”不如給予他“漁”。生活自理能力是指在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力，簡單說就是自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，在實踐中逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力，有助于培養(yǎng)孩子的責任感、自信心以及獨立處理問題的能力，這是尊重孩子的自主性、獨立性的體現(xiàn)，也是鍛煉技能、培養(yǎng)勞動觀念的過程，對孩子今后的學業(yè)和生活，對適應復雜的社會生活都是十分有益的。我是從以下方面做好孩子生活自理能力的培養(yǎng)：

一、灌輸給孩子要有自理能力意識

現(xiàn)代家庭中大都是獨生子女，家長特別注重對孩子生活上的照顧，許多應該孩子自己去做的事，家長習慣包辦代替，親歷親為，所以孩子逐漸會表現(xiàn)出較強的依賴性，獨立性比較差，意志力薄弱。

而我是讓孩子知道，自己長大了，成為一個小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動，能自己的事自己做，再依靠父母、老師是可恥的想法。

二、生活中從每一件事鍛煉孩子獨立的自理能力

家長都在鍛煉孩子自理能力，只是有些家長缺乏耐性或過于溺愛孩子。比如讓孩子洗衣服，有的家長認為孩子還小這些事長大再教，殊不知錯過了最佳教育時間。有的家長認為與其讓孩子做，不如自己做，既節(jié)省時間，又減少避免麻煩。殊不知，家長這種包辦代替的做法，在不知不覺中剝奪了孩子動手的機會，傷害了孩子的自尊心和自信心，也妨礙了自主性和獨立性的發(fā)展，使孩子養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手，事事依賴父母的習慣，這樣的孩子成長后，難以適應當今社會的發(fā)展需求。而我即使孩子做的不夠好，也堅持讓他自己做，只是在做完后我會說其實他再認真些會做得很好，在他獨立做事中遇到問題和困難我也要求孩子思考自己要想辦法解快。

三、從易到難，從簡單到復雜，循序漸進培養(yǎng)孩子自理能力

我會按照孩子思維、智力的成長過程培養(yǎng)孩子，在他還小時，我要求他從自己獨立穿襪子做起，隨后是衣服，再后來要求他自己疊放自己的被子。稍大時，我要求他從自己獨立洗襪子做起，然后自己能獨立的洗自己的校服。自己的事做得井井有條我增加一些培養(yǎng)孩子服務性勞動能力：會掃地、抹桌椅，開飯前，拿出餐具，飯后能拿回餐具，直至現(xiàn)在他能獨立的洗碗。

四、運用多種手段，在生活中培養(yǎng)幼兒自理能力

培養(yǎng)孩子自理能力方法多種多樣，可以在競爭中培養(yǎng)，可以在娛樂中培養(yǎng)，可以在模仿中培養(yǎng)，也可以利用懲罰獎勵來培養(yǎng)。

孩子極具模仿能力，在他對我們大人的一切都感興趣時，我就抓住機會，王翔打掃衛(wèi)生的能力是這樣培養(yǎng)出來的：每個星期六我都會大掃除一次，首先他很喜歡跟在我的后面照做，后來做的越來越好，我就要求他自己打掃自己的書房，現(xiàn)在形成習慣，我一打掃衛(wèi)生他就自己打掃書房。

當然自己的孩子性格不同，相應的培養(yǎng)方法也就不同，王翔活波好動做事全憑興趣，許多時候他會把我們布置的任務置之腦后，那時我就會告訴他洗次碗會得一元錢，直到十元時會買一樣他喜歡的東西或帶他游玩一次等等。

“十年樹人，百年樹木”教育孩子不是朝夕即成，它是條漫長的路，把孩子教育好是我們家長的責任，教育孩子獨立生活能適應社會，我們更是任重道遠，這漫長而任重道遠的路上我們唯有“耐性”才能成功。