第一篇：十小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì) 路廣娜

“數(shù)學(xué)好玩——分扣子”示范課觀后感

第十小學(xué)路廣娜

通過(guò)故事情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，提出邊分邊說(shuō)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，有助于孩子思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生主體，重視學(xué)生的感受?？戳诉@節(jié)課，有很深的感觸，以后的課堂中，要多多學(xué)習(xí)名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

第二篇：十小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)體會(huì) 路廣娜

課標(biāo)解讀體會(huì)

北票十小路廣娜

心理學(xué)家也指出：“興趣是最好的老師”，興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才能樂(lè)意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我能力的欲望。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特征，采用生動(dòng)有趣、富有特色的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景、設(shè)置懸念來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、巧設(shè)練習(xí)題來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、用肯定性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門(mén)功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：十小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)

觀《雞兔同籠問(wèn)題》教學(xué)有感

北票市第十小學(xué)牛建華

提到“雞兔同籠”問(wèn)題，自己是很喜歡的，因?yàn)閺纳蠈W(xué)開(kāi)始一直很喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，所以對(duì)于一些數(shù)學(xué)當(dāng)中有趣的問(wèn)題一直很青睞。但是選擇雞兔同籠問(wèn)題做公開(kāi)課講的還是第一次看，通過(guò)對(duì)這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)的觀看，我對(duì)本節(jié)課有了以下幾點(diǎn)的感想：

1、體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣化與優(yōu)化

雞兔同籠問(wèn)題作為六年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，那它的思維含量必然很高，由于學(xué)生原有認(rèn)知背景的不同，他們對(duì)解答本課時(shí)的題目存在較大的差異，所以，在教學(xué)的過(guò)程中，不能提出統(tǒng)一的要求，要允許不同的學(xué)生采用不同的解題方法。本節(jié)課，師生共同經(jīng)歷了六種不同的方法：列表法、假設(shè)法、列方程、畫(huà)圖法、抬腳法即古人的砍足法，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教者先讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行接的解答，指名生匯報(bào)后，進(jìn)一步問(wèn)：“還可以怎樣解？”促進(jìn)學(xué)生去思考更多的解法，并盡可能多的讓學(xué)生說(shuō)出解法，最后比較哪種算法比較好。從列表的枚舉法到假設(shè)的算術(shù)法，不僅從思維上層層遞進(jìn)，而且更好地體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣化與優(yōu)化。

2、注重了數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化的傳承

“雞兔同籠”是我國(guó)民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，教學(xué)中，都教者從該趣題引入，到解決該趣題，到感悟古人解決該類問(wèn)題的方法，揭去了它令人生畏的奧數(shù)面紗，還其生動(dòng)有趣的一面。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅

使學(xué)生感受了祖先的聰明才智，滲透一種古代數(shù)學(xué)文化，更重要的是體會(huì)了其中蘊(yùn)含的豐富數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。如：用容易探究的小數(shù)量替代《孫子算經(jīng)》原題中的大數(shù)量的“替換法”解決問(wèn)題，滲透了轉(zhuǎn)化的思想和方法；用“算術(shù)法”解決問(wèn)題，滲透了假設(shè)的思想和方法；用“方程法”解決問(wèn)題，滲透了代數(shù)的思想和方法等等。

3、形成了假設(shè)的數(shù)學(xué)思想

教學(xué)中，教者并沒(méi)有平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間和關(guān)注度，而是結(jié)合孩子們認(rèn)知方式的，選取了算術(shù)解決的假設(shè)模型為本課數(shù)學(xué)思想的重點(diǎn)去滲透，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，在不知不覺(jué)的對(duì)比中，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。學(xué)生能夠提出用假設(shè)法解決雞兔同籠問(wèn)題，那這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)到了，因?yàn)樗呀?jīng)體驗(yàn)和形成了假設(shè)的數(shù)學(xué)思想。

4、構(gòu)建了該類問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型

在學(xué)生重點(diǎn)掌握了兩種解題思路后，教者話鋒一轉(zhuǎn)，告訴同學(xué)們“雞兔同籠”問(wèn)題并不單指“雞兔同籠”，該類問(wèn)題在我們的生活中經(jīng)常遇到，如龜鶴問(wèn)題、民謠中的人狗問(wèn)題、租大船小船問(wèn)題等。明確其在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活味和應(yīng)用價(jià)值。讓學(xué)生感受到“雞兔同籠”問(wèn)題的學(xué)習(xí)，貴在學(xué)習(xí)一種假設(shè)推理與代數(shù)方程的思想方法，貴在用來(lái)解決生活中類似于雞兔同籠的變式問(wèn)題。拓寬了對(duì)“雞兔同籠”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建了該類問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，形成了知識(shí)的遷移。

第四篇：十小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)劉偉

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

北票市第十小學(xué)劉偉

“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的原動(dòng)力,只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣,就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們體會(huì)到,凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。

因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手,使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第五篇：十小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì) 譚國(guó)寶

觀五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)有感

北票第十小學(xué)譚國(guó)寶

4月22日，十小學(xué)校組織數(shù)學(xué)“聽(tīng)課活動(dòng)”。聆聽(tīng)了幾位教師的觀摩課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。置身于其中，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，讓我收獲頗豐，感受頗多，下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

1、重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。幾位說(shuō)課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。例如，老師在導(dǎo)課時(shí)由游戲?qū)?，通過(guò)撲克牌游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

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