第一篇：辛婭婭赴華師大培訓(xùn)心得體會(huì)

在聆聽中感悟在交流中收獲-----赴華東師大學(xué)習(xí)有感

合水二中辛婭婭

2013年5月下旬，我榮幸參加了由合水縣教體局組織的中小學(xué)骨干教師華中師范大學(xué)短期培訓(xùn)。通過十五天的學(xué)習(xí)，我深感這次培訓(xùn)活動(dòng)是自己教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷，是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，機(jī)會(huì)難得，受益匪淺。

本次培訓(xùn)活動(dòng)策劃全面科學(xué)、形式靈活多樣，既有教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的理論引領(lǐng)，又有一線教師充滿新意而又扎實(shí)有效的專題講座，還有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的圓桌論壇、班級(jí)交流、文藝演出等豐富多彩的活動(dòng)；實(shí)地名校觀摩、文化考察更是讓我們眼前一亮。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。每天記錄學(xué)習(xí)日志，靜心思考，回憶消化…。短短十五天里，我的思想仿佛由內(nèi)而外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。獲得了更多小學(xué)班主任前沿信息，提高了教學(xué)理論水平和專業(yè)能力，促使我樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀、教學(xué)觀，質(zhì)量觀。我感覺自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十五天里我就像一塊干燥的海綿貪婪地吮吸著知識(shí)的養(yǎng)分，每天忙碌而充實(shí)，欲將這些理念和知識(shí)帶回和大家分享，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)成了我人生的快樂之旅，每一天我都在收獲知識(shí)、收獲感動(dòng)、收獲朋友、收獲同伴的幫助。

一、專家講座，引領(lǐng)前沿，精彩紛呈，激人奮進(jìn)。

十五天里，我們共聆聽了22位專家的講座，專家們從國(guó)際視野談我國(guó)的班主任功能定位，縱向大到從國(guó)家政策分析，小到班主任一 1

日活動(dòng)的組織指導(dǎo)，橫向從校本教研、教師專業(yè)成長(zhǎng)、班主任閱讀指導(dǎo)到校園文化打造、行動(dòng)研究策略等等；全方位進(jìn)行了班主任教育相關(guān)理論的梳理。講座的內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。專家們的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，引領(lǐng)前沿，對(duì)我來說每一堂講座都是一份美味大餐，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，使人耳目一新。通過聽報(bào)告，我不僅學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。

湖北第二師院譚細(xì)龍校長(zhǎng)以《教師職業(yè)倦怠的成因與對(duì)策》為題，結(jié)合自己多年的管理實(shí)踐給大家詳細(xì)闡釋了教師職業(yè)倦怠的成因與對(duì)策，成因分析全面深入，對(duì)策完善可行，語(yǔ)言通俗易懂，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

武漢市教育科學(xué)研究院的靳岳濱院長(zhǎng)帶來的《師生溝通技巧》，讓我們明白了一位教師只有擁有教育的心理“硬幣”，用無私而又充滿理性的愛注視每一個(gè)孩子心靈的細(xì)微變化，用高超巧妙的溝通技巧才能在自己的教育實(shí)踐中建立和諧的師生關(guān)系，感化、改變學(xué)生，讓他們向上、向善。

另外還有幾位專家的講座同樣非常精彩，教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。

二、暢談教育，思想碰撞，智慧親和，受益匪淺。

在班級(jí)互動(dòng)中，全班50名來自合水縣各校的教學(xué)精英在輕松愉悅的氣氛下自我介紹，相互認(rèn)識(shí)，讓我們收獲了新的友誼。在圓桌論壇中，每一位學(xué)員都在自己所屬的小組中暢所欲言，結(jié)合自己的教學(xué)

2實(shí)際談體會(huì)、說想法，進(jìn)行思維的交流，碰撞出嶄新的火花。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的班主任工作技巧。圓桌論壇活動(dòng)，是實(shí)踐與實(shí)踐的碰撞，理論和理論的滲透，理論和實(shí)踐的交融，是一場(chǎng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的大討論，在交流中，彼此增進(jìn)了友誼，加深了感情，成為我們合水縣50名學(xué)員在桂子山最難忘的記憶。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果再上新臺(tái)階。

豐富多彩的業(yè)余生活，讓我們?cè)谂嘤?xùn)的日子里過得有滋有味。班級(jí)的聯(lián)歡活動(dòng)，小組成員互相交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。利用業(yè)余時(shí)間編排節(jié)目，放松心情，給我的生活增添了色彩。聯(lián)歡活動(dòng)更是精彩紛呈，體現(xiàn)了老師們多才多藝，加強(qiáng)了合水縣學(xué)員間的感情交流。

徜徉在美麗的華師校園，看著一群群背著書包的莘莘學(xué)子，思緒萬(wàn)千…….每天走在校園的林蔭道上，和大學(xué)生們同行，一起去飯?zhí)?，一起去教學(xué)樓，體驗(yàn)了短暫的大學(xué)生活，圓了我今生的大學(xué)夢(mèng)。這是一段多么難忘的經(jīng)歷，將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。

三、參觀學(xué)校，考察交流，文化熏陶，印象至深。

本次培訓(xùn)班課程安排緊湊，形式多樣、內(nèi)容豐富、動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)期間，華師安排我們參觀了華師一附中，武昌區(qū)解放橋小學(xué)、楊園學(xué)校和武漢市光谷八小，四校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理手段對(duì)我啟發(fā)很大，使我的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈震撼。名師們嶄新的教學(xué)理念、深厚的教學(xué)功底、簡(jiǎn)潔的課堂語(yǔ)言、驕人的自身魅力和高超的駕馭課堂能力，讓我真正感悟名師們高效課堂的魅力；切合知識(shí)點(diǎn)的情

3境創(chuàng)設(shè)、合理的知識(shí)拓展、有效的師生互動(dòng)令課堂錦上添花；潤(rùn)物細(xì)無聲的方法策略、讓學(xué)生充滿自信的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，給我提供了很好的范例；不斷涌現(xiàn)的亮點(diǎn)，給我的啟迪太多太多。課后，互動(dòng)交流中老師們精辟到位的點(diǎn)評(píng)催人奮進(jìn)，為這些展示課增添了濃墨重彩的一筆。這真是一次視聽盛宴，將幫助我成長(zhǎng)，引領(lǐng)我不斷走向成熟。

四、通過培訓(xùn)促發(fā)展，學(xué)以致用是關(guān)鍵。

充實(shí)愉快的日子總是過得太快，而我卻越加留念這樣的時(shí)光，實(shí)在有著太多的難舍：難舍華師美麗的校園、難舍關(guān)心我們學(xué)習(xí)生活的班主任，難舍朝夕相處的同伴學(xué)友。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端，回顧十五天來的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，覺得在武漢的日子緊湊而充實(shí)，緊張而高效，對(duì)我既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高；既有知識(shí)上積淀，也有經(jīng)驗(yàn)上的積累，進(jìn)一步完善了自我，錘煉了自我，促進(jìn)了我的專業(yè)化發(fā)展。今后我將努力做到：

1．調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，快樂幸福地為學(xué)生上好每一節(jié)課，努力享受一種幸福完整的教育生活。“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重并善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……。教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿Q的精神勝利法，把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！以為有幸福感的教師要有平和的心態(tài)。工作中，我們肯定會(huì)遇到這樣或者那樣不愉快的事情

4和挫折。面對(duì)挫折，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不可以讓壞情緒占據(jù)我們太多的精神空間。試想，如果我們每天都心存抱怨、心懷厭煩，那么一切工作都會(huì)顯得毫無興趣，只會(huì)讓人身心疲憊。當(dāng)我們無法改變環(huán)境時(shí)，就應(yīng)該嘗試著改變自己。教育是我們選擇的職業(yè)，是我們要用一輩子來從事的事業(yè)，那就讓我們懷著樂觀和積極的心態(tài)，讓自己成為一個(gè)快樂的人。一名有幸福感的教師還應(yīng)該有一顆寬容的心。我們面對(duì)的是一群正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，成長(zhǎng)中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。要懷著一顆寬容的心，不是一味地盯著錯(cuò)誤不放，而是多去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。想想十年、二十年以后，原本幼稚單純的學(xué)生，經(jīng)過我們的教育茁壯成長(zhǎng)，走向社會(huì)，成為國(guó)家的棟梁，這難道不是我們教師自身價(jià)值的最好體現(xiàn)嗎？作為教師，我們難道不感到幸福和自豪嗎？

2．樹立終身學(xué)習(xí)的理念，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生喜歡知識(shí)淵博，幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。湖北第二師范學(xué)院譚細(xì)龍教授說：“如果你想讓你的勞動(dòng)能帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)走上從事研究的這條幸福道路上來”。聽到這里，我不禁反思自己的教學(xué)生涯。我是否是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷鉆研課堂教學(xué)的教師？我的課堂教學(xué)，是否能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？想想如今的我會(huì)因?yàn)槊τ谕瓿筛鞣N各樣的檢查、任務(wù)焦頭爛額；會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不完成作業(yè)、屢屢違紀(jì)犯錯(cuò)煩躁憤怒；會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想、沒有進(jìn)取心著急上火……日復(fù)一日，是否會(huì)將學(xué)習(xí)拋到腦后？

5作為一名老師，我們應(yīng)該潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，做個(gè)愛鉆研、肯動(dòng)腦的教育工作者，多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)，與此同時(shí)，不斷提高自己的職業(yè)幸福指數(shù)。

3．認(rèn)真做好班主任管理工作，轉(zhuǎn)變觀念，探求班級(jí)科學(xué)管理的新亮點(diǎn)，從而推動(dòng)班級(jí)管理乃至學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，跨越發(fā)展。

4．充分利用好華中師大為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，讓這次培訓(xùn)播下的“種子”生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

培訓(xùn)是一泓水，解我饑渴；培訓(xùn)是一座橋，聯(lián)通你我；培訓(xùn)是一葉舟，伴我遠(yuǎn)航。參與培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中成長(zhǎng)，在探索中感悟，在教研中提高，在反思中成長(zhǎng)。帶著收獲的喜悅，改革的沖動(dòng)，我會(huì)將我在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)收獲與同伴共同分享，并不斷內(nèi)化付諸實(shí)踐?！芭嘤?xùn)”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。在今后的工作中，我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，做快樂教師，教快樂學(xué)生，讓青春暢享幸福的教育生活。

二零一三年六月二十日

第二篇：聽課心得體會(huì) 封婭

聽課心得體會(huì)

子洲縣第三小學(xué) 尤竹梅

有幸聽了子洲縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)封婭老師精心準(zhǔn)備的示范課，讓我看到封婭老師以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，親身領(lǐng)略著她對(duì)教材的深刻解讀，感受著她對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著她對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。她在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

一、領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

封婭老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用樸實(shí)無華、課如其人來概括，這也正是對(duì)封老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)，樸實(shí)更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。

新課程改革正如火如荼地緊張進(jìn)行著，而讓課堂回歸自然、回歸理性還處在轉(zhuǎn)型階段，封老師的課堂教學(xué)讓我感受到了回歸理念的重要性，整堂課的教學(xué)沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有臨場(chǎng)作秀的氛圍，這樣不必使課堂披上華麗的外衣，不會(huì)讓學(xué)生在老師的牽引下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，學(xué)生不僅輕松學(xué)到了知識(shí)，而且充滿自主學(xué)習(xí)的熱情。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際問題。

長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，是在理解了體積的概念和體積的單位以后教學(xué)的，封老師首先由“春運(yùn)會(huì)上要給長(zhǎng)方體的沙坑裝滿沙子，需要多少沙子，應(yīng)該怎樣計(jì)算？也就是計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體什么？”來引入新課。接著再猜一猜它的體積可能與長(zhǎng)方體的什么有關(guān)？激發(fā)學(xué)生的求知欲。又根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，利用直觀有效的課件演示，使學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高有關(guān)。最后教師再次提問：長(zhǎng)方體的體積到底與長(zhǎng)、寬、高存在什么關(guān)系并讓學(xué)生驗(yàn)證猜想。

二、加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展空間觀念。

小組合作，把每人準(zhǔn)備好的一立方厘米的正方體，小組內(nèi)合作分別組成不同的四個(gè)長(zhǎng)方體，并及時(shí)填表記錄（每組課前發(fā)一張表格），記下這時(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高、需要的長(zhǎng)方體的個(gè)數(shù)及此長(zhǎng)方體的體積。學(xué)生通過小組自主合作探究很快把表格填充完整，再通過展示、觀察、比較、歸納、總結(jié)，得出結(jié)論：長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬、高有關(guān)，且長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高，并用字母表示。學(xué)生很快解決問題，找到計(jì)算長(zhǎng)方體體積的公式，從而從實(shí)踐上升到理論。

教師通過練習(xí)長(zhǎng)方體的體積計(jì)算后，又把這個(gè)長(zhǎng)方體用課件很直觀的演變成正方體，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出正方體體積的計(jì)算公式。接著課件出示長(zhǎng)方體、正方體模型，（分別標(biāo)出長(zhǎng)、寬、高及把底面涂色）學(xué)生計(jì)算后引導(dǎo)出長(zhǎng)方體（或正方體的體積）=底面積×高。把握了本課教材的重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，加強(qiáng)實(shí)際操作。通過實(shí)際觀察、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，學(xué)生清楚地理解長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式的來源，并能夠根據(jù)所給的已知條件正確地計(jì)算有關(guān)圖形的體積。學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了提高。

三、小組合作交流、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)，由以知識(shí)傳授為主改為自主探究、發(fā)展能力；教學(xué)方 法，由以教師為中心改為以學(xué)生為中心；課堂氣氛，由以嚴(yán)格遵守常規(guī)改為生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索。封老師在本節(jié)課中大膽地實(shí)踐，采用小 組合作交流，給學(xué)生最大限度參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主參與，經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成過程。它不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì) 了知識(shí)，還讓學(xué)生培養(yǎng)了主動(dòng)參與的意識(shí)，增進(jìn)了師生、同伴之間的情感交流，提高了實(shí)際操作能力, 并從活動(dòng)中形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。

聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：

1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙

對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性，封老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到極致。

2、課堂教學(xué)缺少角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從封老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效

封老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益到了很多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時(shí)間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法，從多方面教誨學(xué)生，做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。

第三篇：社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)—林思婭

社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)

法學(xué)3班

林詩(shī)婭

20132792

這次關(guān)愛留守兒童的毛概社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給我?guī)砹撕艽蟮母杏|，可能是因?yàn)槲以谛W(xué)時(shí)期都是跟奶奶一起生活也算是有留守兒童經(jīng)歷的，所以看到這些小孩子都覺得那是曾經(jīng)的自己，當(dāng)然除了情感上的感觸，在理智分析中我也發(fā)現(xiàn)了許多社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子的父母都外出打工，大部分兒童都是跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起的。他們的生活非常簡(jiǎn)單樸素，對(duì)于爺爺奶奶那輩人來說孩子不磕著碰著健健康康長(zhǎng)大就可以了，所以或多或少會(huì)缺少些管教以及情感和心理關(guān)懷，導(dǎo)致大多數(shù)留守兒童怕生羞澀的內(nèi)向性格，另一方面留守兒童安全問題也日益突出，值得我們關(guān)注和思考。

首先，為什么會(huì)產(chǎn)生這么的多留守兒童？這主要是歷史和地理等因素，我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)留守兒童問題。通過調(diào)查，由于留守兒童年齡偏小，自理自立能力缺乏，委托監(jiān)管難以到位等原因，造成農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康、思想品行等諸多方面的表現(xiàn)較差與其他兒童。

其次，這個(gè)問題要怎么解決?從經(jīng)濟(jì)根源上來說，留守兒童這個(gè)群體在短期內(nèi)是不可能消除的，農(nóng)村勞動(dòng)力的區(qū)域流動(dòng)性必將產(chǎn)生一代又一代的留守兒童，我們能做的只能是建設(shè)一個(gè)政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校四位一體的良好管理格局，給他們一個(gè)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。各級(jí)政府和相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)大力關(guān)心協(xié)作共同健全政策機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，社會(huì)要主動(dòng)關(guān)心留守兒童而不是冷漠無視更不是歧視，學(xué)校要建立健全農(nóng)村留守兒童學(xué)生檔案，加強(qiáng)與留守兒童父母及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系。

再次，很多朋友和我之前一樣，存在喊口號(hào)的現(xiàn)象，我們的確是很關(guān)心留守兒童，想去支教或者是幫助他們，但是往往也局限于想想，總是因?yàn)楦鞣N各樣的原因：條件太艱苦，學(xué)習(xí)工作太忙，或者是根本就沒想去實(shí)踐這個(gè)行為?！八枷氲木奕耍袆?dòng)的矮子”也許就是這樣的吧，要是真的想改善留守兒童的生活現(xiàn)狀，光是在溫暖舒適的房間空想或是躺在床上發(fā)發(fā)微博是根本不夠的，作為正值青春年華的大學(xué)生，我們更應(yīng)該行動(dòng)起來。不要覺得自己的力量太弱小，覺得只是那么一周半月的，有首歌唱到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成更好的人間”，一起行動(dòng)起來吧！

雖然說留守兒童在一些方面較其他兒童會(huì)比較差一點(diǎn)，但是我覺得他們一樣的童真一樣的可愛，值得我們用心去關(guān)懷和疼愛。成為留守兒童，他們的父母有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不愿意他們自己也有萬(wàn)般的不舍和不得已。在這個(gè)調(diào)查實(shí)踐過程中我們給他們帶去了快樂和溫暖，但是更多的是他們給我們感受到的天真爛漫的生活和天馬行空的思維。進(jìn)入大學(xué)以來各種課程和實(shí)踐活動(dòng)讓我們更多的關(guān)注落在了社會(huì)其他方面，而很少接觸到這些小孩子，這次社會(huì)實(shí)踐雖然我們來去匆匆，但是在我們和他們相處的短暫時(shí)光里，我們都感到了無比的快樂，這就足夠了?？赡軟]多久他們就忘記了我們，但是至少我們?cè)o他們帶去了快樂，以后，或許不再見，但是誠(chéng)摯的祝福，永遠(yuǎn)給他們。

最后我想說，在實(shí)踐過程中我們盡量避免了與他們談?wù)撍麄兊母改?，臨近年關(guān)，他們應(yīng)該很想念自己的父母吧，希望他們也可以像其他孩子一樣健康快樂地長(zhǎng)大，即使沒有父母在身邊陪伴也能夠感受到世界的關(guān)懷和溫暖。

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第四篇：王婭婭講規(guī)矩守紀(jì)律心得體會(huì)

“守紀(jì)律、講規(guī)矩”主題教育

“守紀(jì)律、講規(guī)矩”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我參加了學(xué)校組織的干部“講政治顧大局守紀(jì)律”教育學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了“天下興亡匹夫有責(zé)”的重要道理，并且通過自查反思，“講政治顧大局守紀(jì)律對(duì)于一名黨員干部的重要性，我們要努力爭(zhēng)做講政治、顧大局、守紀(jì)律的模范。講規(guī)矩守紀(jì)律心得體會(huì)

只有講政治，才不會(huì)迷失方向、偏離軌道;只有顧大局，才不會(huì)陷入名利的束縛、搞以權(quán)謀私;只有守紀(jì)律，才不會(huì)辦出格的事，我還參加了干部“講政治顧大局守紀(jì)律”教育學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了“天下興亡匹夫有責(zé)”的重要道理，并且通過自查反思，“講政治顧大局守紀(jì)律對(duì)于一名黨員干部的重要性，我們要努力爭(zhēng)做講政治、必須貫徹到部隊(duì)全習(xí)近平總書記在十八屆中紀(jì)委五次全會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置。”切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到總書記的重要講話上來，統(tǒng)一到中央的決策部署上來，主動(dòng)適應(yīng)和推動(dòng)形成從嚴(yán)治黨的新常態(tài)。

一、在政治上用守紀(jì)律、講規(guī)矩明“方向”。

黨的政治紀(jì)律是維護(hù)黨的政治方向和政治原則的紀(jì)律，是黨的全部紀(jì)律的基礎(chǔ)與核心，只有政治紀(jì)律嚴(yán)明，才能使全黨成為一個(gè)有機(jī)的整體，形成強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動(dòng)黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展。列寧指出，黨不僅是工人階級(jí)有先進(jìn)覺悟的部隊(duì)，同時(shí)是工人階級(jí)有組織的部隊(duì)，黨員必須遵守黨的紀(jì)律。毛澤東同

“守紀(jì)律、講規(guī)矩”主題教育

志指出，“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！编囆∑酵局赋?，“共產(chǎn)黨員一定要嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律?！薄皼]有黨規(guī)黨法，國(guó)法就很難保障。”江澤民同志指出：“講政治紀(jì)律，首要的一條，就是要堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖，在政治上同黨中央保持一致，保證中央政令的暢通?！焙\濤同志在十七屆中紀(jì)委二次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“政治紀(jì)律是黨的最重要的紀(jì)律。政治紀(jì)律加強(qiáng)了，有利于中央政令的貫徹執(zhí)行，也有利于減少腐敗問題的產(chǎn)生?！?守紀(jì)律講規(guī)矩是全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的必然要求，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的根本保證。

二、在工作上用守紀(jì)律、講規(guī)矩促“有為”。

習(xí)近平指出，講規(guī)矩是對(duì)黨員、干部黨性的重要考驗(yàn)，是對(duì)黨員、干部對(duì)黨忠誠(chéng)度的重要檢驗(yàn)。黨要管黨、從嚴(yán)治黨，靠什么管、靠什么治？就要靠嚴(yán)明紀(jì)律。嚴(yán)明二字要害在執(zhí)行，要做到執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、違紀(jì)必究。再好的制度不執(zhí)行、形同虛設(shè)，就一定會(huì)形成“破窗效應(yīng)”。

首先，嚴(yán)格遵守黨章。黨章是全黨必須遵循的總章程，是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩，在各級(jí)黨組織的全部活動(dòng)中，都要堅(jiān)持引導(dǎo)廣大黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章；做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒。

“守紀(jì)律、講規(guī)矩”主題教育

其次，維護(hù)黨中央權(quán)威，在任何時(shí)候任何情況下都必須在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)，黨中央決定的堅(jiān)決照辦，黨中央禁止的堅(jiān)決杜絕，必須以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求黨員、嚴(yán)的措施管住干部，確保黨規(guī)黨紀(jì)剛性約束，決不能成為“稻草人”，決不允許?上有政策、下有對(duì)策?，決不允許有令不行、有禁不止，決不允許在貫徹執(zhí)行中央決策部署上打折扣、做選擇、搞變通。

最后，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求。自覺講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律，襟懷坦白、言行一致，心存敬畏、手握戒尺，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，做到臺(tái)上臺(tái)下一種表現(xiàn)，任何時(shí)候、任何情況下都不越界、越軌。把好權(quán)力關(guān)、清清白白做人、干干凈凈做事、坦坦蕩蕩為師，嚴(yán)格遵守本地本部門規(guī)章制度?！安灰陨菩《粸?，不以惡小而為之。

三、在生活上用守紀(jì)律、講規(guī)矩樹“形象”。

領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)和生活情趣，不僅關(guān)系到自己的個(gè)人品行和形象，而且關(guān)系到黨在人民群眾中的威信和形象，因而決不是小事?！蔽覀兠课活I(lǐng)導(dǎo)干部都要注重修養(yǎng)，明榮知恥，講操守，重品行，始終做到“生活正派、情趣健康”。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我黨的傳家寶。領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，不搞攀比、不講排場(chǎng)、不擺闊氣。要注意生活小節(jié)，無論衣著打扮，還是言談舉止，都要與自己的身份相適應(yīng)，不該有的想法堅(jiān)決不想，不該辦的事情堅(jiān)決不辦，不該拿的東西堅(jiān)決不拿，不該 “守紀(jì)律、講規(guī)矩”主題教育

去的地方堅(jiān)決不去，不做虧心之事，不動(dòng)害人之心，不受無功之祿，不貪無功之賞，不失舉止之態(tài)、不失人格之于言、不失行為之信。對(duì)教師來說，小節(jié)不小，小節(jié)之中有政治、有形象、有人格。教師不僅要在大是大非面前站穩(wěn)立場(chǎng)，還要在生活小節(jié)上嚴(yán)格自律，警惕潛移默化的腐蝕作用，見微知著、防微杜漸，把住小節(jié)、守住底線，“寧可清貧自在，不可濁富多憂”。教師能不能自覺守紀(jì)律、講規(guī)矩，體現(xiàn)了一種品德和修養(yǎng)，更表現(xiàn)了一種政治上的清醒與成熟。社會(huì)越進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展。

我們教師要把守紀(jì)律、講規(guī)矩作為做人、做事的基本準(zhǔn)則，做到頭腦中清楚、行動(dòng)上自覺。要牢記入黨誓詞，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則，始終在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，自覺做到對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)黨和人民的教育事業(yè)忠誠(chéng)老實(shí)，為國(guó)盡忠、為黨分憂、為民盡責(zé)。要知規(guī)矩、守規(guī)矩，嚴(yán)格落實(shí)黨章的要求，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，嚴(yán)格按照政策法規(guī)和制度辦事，切實(shí)做到不越“雷池”，不闖“紅線”，不亂“章法”。要心存敬畏、手握戒尺，嚴(yán)格將“守紀(jì)律、講規(guī)矩”作為做人、做事的基本準(zhǔn)則。隆湖四站小學(xué) 王婭婭 聯(lián)系電話：***

第五篇：班主任心得體會(huì)交流 劉曉婭

班主任心得體會(huì)交流

劉曉婭

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,還有一些在書上或者網(wǎng)上看來的，老師們?cè)趽?dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結(jié)合自己的一些做法獻(xiàn)一下佛，拋磚引玉。

一、了解學(xué)生

在很多關(guān)于如何做班主任的書和文章里面都提到，作為班主任，剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫帜苷f明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。于是我便想辦法在八月份軍訓(xùn)的那幾天時(shí)間里，經(jīng)常跑到學(xué)生宿舍里去看他們，然后根據(jù)各個(gè)宿舍提供的名字一個(gè)一個(gè)的任人，在軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我已經(jīng)把班上所有的學(xué)生都認(rèn)全了。還記得有一次我到宿舍去，當(dāng)我準(zhǔn)確地叫出所有人的名字時(shí)，其中一個(gè)鎮(zhèn)雄來的小女孩劉杰就驚訝的對(duì)我說：“老師，你太厲害了！”那一刻，一下子就覺得自己所做的沒有白費(fèi)。

另外，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解他們的個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等都是在當(dāng)班主任的過程中不可忽略的。在軍訓(xùn)的第二天，我就根據(jù)書上和其他老師的建議，給每學(xué)生都發(fā)了張個(gè)人信息表，希望能夠?qū)λ麄兌嘈┝私?，并且盡快和學(xué)生熟悉起來。之后在上課以來的這幾個(gè)月中，多和學(xué)生聊聊天，并且對(duì)于個(gè)別學(xué)生專門聯(lián)系了他們的家長(zhǎng)，了解相關(guān)的一些信息。除此之外我也會(huì)和各任課教師進(jìn)行交流，了解相關(guān)的問題。但是，在這些方面也依然還有很多不足的地方。由于信息表是軍訓(xùn)前期發(fā)下去的，那個(gè)時(shí)候還有一小部分同學(xué)沒有來報(bào)到，所以信息表收集起來后并不完整，之后我也沒有找到適合的時(shí)機(jī)再讓孩子們填一下。

然后和家長(zhǎng)的溝通還有很多的局限性，大多都是在電話里面溝通，很少進(jìn)行面對(duì)面的具體分析。在和科任教師的溝通的過程中還不夠主動(dòng)積極，對(duì)于一些普遍存在的問題，到現(xiàn)在還是沒有辦法很好的處理。比如：科任老師普遍反映孩子們上課時(shí)，不夠活躍，思路無法跟上老師，課堂效率不高的問題。類似的問題在我的課堂上也存在著。在這里也提出來，希望能跟在座各位班主任討論一下解決的辦法。

二、多聽聽學(xué)生的聲音

很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任都說，在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。在這一點(diǎn)上我也試著做了，然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，很多問題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時(shí)間學(xué)校組織元旦文藝表演的選拔，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谲娪?xùn)結(jié)業(yè)典禮上的積極性不夠給力，這次也是我在班上提了兩次，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。我正在頭痛要怎么辦？然后和其中幾個(gè)孩子一說，沒想到大家都積極的推薦了潘映旭，說她會(huì)跳印度舞。接下來我就找了這個(gè)孩子聊了聊，然后又找了其他幾個(gè)孩子，讓她們一起準(zhǔn)備節(jié)目。然后這個(gè)問題就解決了。

另外，組建新的班委，推舉獎(jiǎng)助學(xué)金，要進(jìn)行學(xué)生民主選舉，班主任要“退隱”，要使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。為此，我在學(xué)期開始的時(shí)候就進(jìn)行了班委的選舉，但由于孩子們那個(gè)時(shí)候彼此還不熟悉，雖然說是民主選舉，但其中個(gè)別學(xué)生還是多少有些不足之處。因此，我在期中考之后，我又對(duì)班委進(jìn)行了一定的調(diào)整。在這一點(diǎn)上，我下來后反思了一下，做得還是很欠缺考慮的，這樣的調(diào)整有可能會(huì)對(duì)孩子們的積極性造成不好的影響，所以以后在工作中我都會(huì)再三思而行。

三、用愛心喚真情。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。在和學(xué)生相處的過程中，這樣和那樣的問題會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢暴露出來，每次當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題，違反紀(jì)律，產(chǎn)生矛盾時(shí)，我都會(huì)單獨(dú)找他們談話，站在他們的立場(chǎng)上來和他們講道理，先夸獎(jiǎng)他們表現(xiàn)好的地方，然后再給他們分析他們行為的得失，或者讓他們易地而處，想一下別人的感受，大多時(shí)候孩子們都會(huì)認(rèn)真地聽，然后下去思考，然后承認(rèn)錯(cuò)誤。開學(xué)第一個(gè)星期，我們班有兩個(gè)孩子因?yàn)橐恍┬〉目诮窍嗷?dòng)了手，眼看就要發(fā)展成打群架的態(tài)勢(shì)。還好其中一個(gè)孩子的哥哥及時(shí)打電話通知我。我當(dāng)時(shí)被嚇懵了，不過很快反應(yīng)過來，立刻打電話給他們兩個(gè)人，暫時(shí)穩(wěn)住了他們。下午上課之前，我立刻找到了兩人。經(jīng)過一番交談之后，兩個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)到了自己不對(duì)的地方，向彼此承認(rèn)了錯(cuò)誤，其中一個(gè)孩子當(dāng)時(shí)就打電話讓自己約的幫手不要來了，另一個(gè)孩子之后寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一封信給我表達(dá)了他的歉意。現(xiàn)在這兩個(gè)孩子還成為了好朋友。事后想想真慶幸，我想當(dāng)時(shí)如果我沒有獲得其中一個(gè)孩子哥哥的信任，沒有及時(shí)穩(wěn)住他們，沒有及時(shí)在上課之前給他們做工作，會(huì)是怎樣的結(jié)果。

四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂觀、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的果。

五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和元旦表演賽，我都全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。前段時(shí)間學(xué)校組織廣播操比賽，由于時(shí)間倉(cāng)促，加上那個(gè)時(shí)候我正在參加一個(gè)新班主任培訓(xùn)的培訓(xùn)課程，因此無法親力親為的和孩子們一起練習(xí)，所以我打算用培訓(xùn)前的一天下午的時(shí)間給他們練習(xí)一下。但是當(dāng)那天我到操場(chǎng)上時(shí)，有一半的學(xué)生沒有到，十分鐘，二十分鐘過去了，還是那么零星的幾個(gè)人。我當(dāng)時(shí)倔脾氣一上來，第一次對(duì)孩子們發(fā)了火。之后，班委找了我，說是全班同學(xué)都到齊了，要向我道歉，我沒有答應(yīng)。其實(shí)那時(shí)候我已經(jīng)不生氣了，只是想看看孩子們會(huì)不會(huì)有什么新的行動(dòng)。我知道今天想要再練下去肯定是不行了，就故意把班長(zhǎng)向班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力這個(gè)上面引，然后假裝很生氣的讓他們散了。第二天上玩培訓(xùn)課，我悄悄到操場(chǎng)上一溜達(dá)，看到孩子們都自發(fā)的站好了，然后就接到了班長(zhǎng)打來的電話，說是希望我去看看。我推脫了兩下，也就答應(yīng)了。這一次練習(xí)，孩子們都拿出了百倍的精神來，我?guī)е麄儼鸦境绦蜃吡艘槐?，約下第二天的時(shí)間，想著我下課之后練練也就散了?？墒橇钗覜]想到的是，第二天我才下課時(shí)就接到他們的短信說要提前集合占領(lǐng)練習(xí)場(chǎng)地；第三天孩子們竟然從上午就開始練習(xí)，下午也不落人后。終于在培訓(xùn)課程結(jié)束之后，我看到了他們練習(xí)的結(jié)果。真的出乎我的意料，不由得給他們豎起來大拇指?？粗⒆觽冮_心的笑臉，心里是真的開花了。

六、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

窮則思變，我們班大多數(shù)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好，每個(gè)人身上都有很大的壓力，每當(dāng)孩子們?cè)谥苡浝锉磉_(dá)自己的疲憊時(shí)，我總會(huì)在勸告他們放寬心后，詢問他們的理想。他們的理想有大有小，可無論哪一個(gè)我都給與鼓勵(lì)，并且告訴他們想要達(dá)成理想，他們所需要付出的。我告訴他們?yōu)榱怂麄兊睦硐?，要學(xué)會(huì)重視現(xiàn)在的每分每秒，踏踏實(shí)實(shí)的往上走。孩子們總會(huì)聆聽，然后慢慢地開始行動(dòng)，為了理想他們每個(gè)人都在努力。前不久，學(xué)校要求開展以“夢(mèng)想”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我讓班委進(jìn)行了組織，許多同學(xué)都談了自己的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，還有理想。在這個(gè)過程中，孩子們重新審視了一下自己，為自己找到了一個(gè)定位，并且明確了努力地方向。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。在未來的道路上我還有很多事情需要接觸并且學(xué)習(xí)處理的方法。在班主任工作中我也還有許多疑惑和沒有解決的問題，下來之后還要和各位在座的班主任交流，希望能在這份工作中逐漸成長(zhǎng)。