第一篇：初二十一班 劉婭

血色青春，心得體會

現(xiàn)在，在校園中，很多同學，特別是男同學，常常以為自己有幾個“鐵哥們兒”，而引以為榮，他們也會為了“鐵哥們兒”而講所謂的義氣。你們知道嗎?這種“鐵哥們兒”真的那么好嗎?其實，這種“哥們兒義氣”實際上是一種基于無知和盲從、情感無基礎的沖動，是一種非理智的行為，特別是它還往往帶有舊社會的行幫氣息。是與現(xiàn)代文明社會格格不入的，是根本不相容的。而另人難過的是，有些同學為了“哥們兒義氣”卻不惜違反校規(guī)、校紀，嚴重地甚至是違法犯罪，這些做法不但是不可取的，也是我們要提醒同學們的，要堅決改掉的落后的觀念，也可以說是錯誤的觀念。友誼是建立在互相理解和互相幫助的基礎之上的，也需要義氣。但是，這種義氣是講原則的，是建立在維護集體利益基礎之上的。如果不辯是非地“為朋友兩脅插刀”，甚至不顧后果，不負責任地去迎合朋友的不正當?shù)囊?，這不是真正的朋友，更談不上真正的義氣，到頭來，只是害人害己。比如：現(xiàn)在有些孩子瞞著家長，講所謂的“哥們兒義氣”，從家里偷出一包煙送給我，明天我就再偷偷地請你吃頓飯;你早上你幫助我教訓了一個“冤家對頭”，晚是我就替你給“仇人送上棍棒”;上次考試你冒著風險，為我傳紙條，下次你曠課，我就竭力為你遮掩，如此等等。像這些不講原則、藐視校規(guī)校紀、互相包庇，甚至成群結伙地打仗斗毆的所謂的講“哥們兒氣”，對同學們的成長是極其不利，因此我們堅決反對同不們講這種無原則的“哥們兒義氣”，同學們要切記切記。從青少年犯罪心理的角度來看：近年來，“數(shù)量多、危害大、蔓延快”的青少年違法犯罪的現(xiàn)象越來越被社會所關注。那么，造成青少年違法犯罪的原因又是什么叫呢?我認為“哥們兒義氣”就是一個不容忽視的重要因素。

青少年時期是人生的轉折點。西方心理學界認為，青少年時期就等于危機期，之所以危機是因為處于這一時期的青少年尚未牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，由于缺乏批判力、內省力、自覺性、預見性和適應性，在不良風氣的影響下，極容易形成一些錯誤的價值觀，對道德、法律認識愚昧無知，一旦缺乏正確、及時的引導，就會陷入犯罪的泥潭。本案中的王富、楊雙林，在根本就不知對方是誰，為何要綁架的情況下，出于哥們義氣，為朋友兩肋插刀而走上犯罪道路，教訓可謂沉重。

哥們義氣與友誼是不同的，青少年渴望友誼，但是千萬不可誤把哥們義氣當作友誼。友誼應該是人與人之間的一種真摯的情感，是一種高尚情操，友誼使你贏得朋友。當遇到困難和危險時，朋友會無私幫助；如果有了煩惱和若悶時，可以向朋友傾訴。而“哥們義氣”源于江湖義氣，會為“哥們”私利而不分是非，不講原則。他們以“哥們”相稱，以“義氣”相標榜，只講“哥們”，常常干出一些蠢事，甚至不惜墜入犯罪的深淵。誠然，友誼需要互相理解和幫助，需要義氣，但這種義氣是要講原則的。如果不辨是非地“為朋友兩肋插刀，甚至不顧后果，不負責任地迎合朋友的不正當需要，這不是真正有友誼，也夠不上真正的義氣。

因此，學校、家庭、社會在加強青少年的法制教育的同時，更要幫助他們形成正確的人生觀、價值觀、友誼觀、道德觀，才能在源頭上真正做到防止青少年犯罪。

第二篇：生活委員工作計劃初二十一班 劉冬

1、中午盡量去食堂吃飯（除特殊情況）

2、中午在食堂吃飯時少浪費或者不浪費

3、中午水果每人只允許拿一個

4、吃完飯把椅子掛上，把飯盒端走

5、收飯費、學雜費時盡量一次交齊

6、每人自愿捐班費

第三篇：班主任心得體會交流 劉曉婭

班主任心得體會交流

劉曉婭

今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的,還有一些在書上或者網(wǎng)上看來的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻一下佛，拋磚引玉。

一、了解學生

在很多關于如何做班主任的書和文章里面都提到，作為班主任，剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。于是我便想辦法在八月份軍訓的那幾天時間里，經(jīng)常跑到學生宿舍里去看他們，然后根據(jù)各個宿舍提供的名字一個一個的任人，在軍訓結束時，我已經(jīng)把班上所有的學生都認全了。還記得有一次我到宿舍去，當我準確地叫出所有人的名字時，其中一個鎮(zhèn)雄來的小女孩劉杰就驚訝的對我說：“老師，你太厲害了！”那一刻，一下子就覺得自己所做的沒有白費。

另外，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解他們的個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等都是在當班主任的過程中不可忽略的。在軍訓的第二天，我就根據(jù)書上和其他老師的建議，給每學生都發(fā)了張個人信息表，希望能夠對他們多些了解，并且盡快和學生熟悉起來。之后在上課以來的這幾個月中，多和學生聊聊天，并且對于個別學生專門聯(lián)系了他們的家長，了解相關的一些信息。除此之外我也會和各任課教師進行交流，了解相關的問題。但是，在這些方面也依然還有很多不足的地方。由于信息表是軍訓前期發(fā)下去的，那個時候還有一小部分同學沒有來報到，所以信息表收集起來后并不完整，之后我也沒有找到適合的時機再讓孩子們填一下。

然后和家長的溝通還有很多的局限性，大多都是在電話里面溝通，很少進行面對面的具體分析。在和科任教師的溝通的過程中還不夠主動積極，對于一些普遍存在的問題，到現(xiàn)在還是沒有辦法很好的處理。比如：科任老師普遍反映孩子們上課時，不夠活躍，思路無法跟上老師，課堂效率不高的問題。類似的問題在我的課堂上也存在著。在這里也提出來，希望能跟在座各位班主任討論一下解決的辦法。

二、多聽聽學生的聲音

很多有經(jīng)驗的班主任都說，在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。在這一點上我也試著做了，然后發(fā)現(xiàn)學生的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，很多問題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時間學校組織元旦文藝表演的選拔，因為孩子們在軍訓結業(yè)典禮上的積極性不夠給力，這次也是我在班上提了兩次，一點動靜都沒有。我正在頭痛要怎么辦？然后和其中幾個孩子一說，沒想到大家都積極的推薦了潘映旭，說她會跳印度舞。接下來我就找了這個孩子聊了聊，然后又找了其他幾個孩子，讓她們一起準備節(jié)目。然后這個問題就解決了。

另外，組建新的班委，推舉獎助學金，要進行學生民主選舉，班主任要“退隱”，要使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。為此，我在學期開始的時候就進行了班委的選舉，但由于孩子們那個時候彼此還不熟悉，雖然說是民主選舉，但其中個別學生還是多少有些不足之處。因此，我在期中考之后，我又對班委進行了一定的調整。在這一點上，我下來后反思了一下，做得還是很欠缺考慮的，這樣的調整有可能會對孩子們的積極性造成不好的影響，所以以后在工作中我都會再三思而行。

三、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。在和學生相處的過程中，這樣和那樣的問題會隨著時間的流逝慢慢暴露出來，每次當學生出現(xiàn)問題，違反紀律，產(chǎn)生矛盾時，我都會單獨找他們談話，站在他們的立場上來和他們講道理，先夸獎他們表現(xiàn)好的地方，然后再給他們分析他們行為的得失，或者讓他們易地而處，想一下別人的感受，大多時候孩子們都會認真地聽，然后下去思考，然后承認錯誤。開學第一個星期，我們班有兩個孩子因為一些小的口角相互動了手，眼看就要發(fā)展成打群架的態(tài)勢。還好其中一個孩子的哥哥及時打電話通知我。我當時被嚇懵了，不過很快反應過來，立刻打電話給他們兩個人，暫時穩(wěn)住了他們。下午上課之前，我立刻找到了兩人。經(jīng)過一番交談之后，兩個孩子都認識到了自己不對的地方，向彼此承認了錯誤，其中一個孩子當時就打電話讓自己約的幫手不要來了，另一個孩子之后寫了長長的一封信給我表達了他的歉意?，F(xiàn)在這兩個孩子還成為了好朋友。事后想想真慶幸，我想當時如果我沒有獲得其中一個孩子哥哥的信任，沒有及時穩(wěn)住他們，沒有及時在上課之前給他們做工作，會是怎樣的結果。

四、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果。

五、用文體活動團結學生

如果舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和元旦表演賽，我都全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。前段時間學校組織廣播操比賽，由于時間倉促，加上那個時候我正在參加一個新班主任培訓的培訓課程，因此無法親力親為的和孩子們一起練習，所以我打算用培訓前的一天下午的時間給他們練習一下。但是當那天我到操場上時，有一半的學生沒有到，十分鐘，二十分鐘過去了，還是那么零星的幾個人。我當時倔脾氣一上來，第一次對孩子們發(fā)了火。之后，班委找了我，說是全班同學都到齊了，要向我道歉，我沒有答應。其實那時候我已經(jīng)不生氣了，只是想看看孩子們會不會有什么新的行動。我知道今天想要再練下去肯定是不行了，就故意把班長向班級榮譽感和凝聚力這個上面引，然后假裝很生氣的讓他們散了。第二天上玩培訓課，我悄悄到操場上一溜達，看到孩子們都自發(fā)的站好了，然后就接到了班長打來的電話，說是希望我去看看。我推脫了兩下，也就答應了。這一次練習，孩子們都拿出了百倍的精神來，我?guī)е麄儼鸦境绦蜃吡艘槐?，約下第二天的時間，想著我下課之后練練也就散了?？墒橇钗覜]想到的是，第二天我才下課時就接到他們的短信說要提前集合占領練習場地；第三天孩子們竟然從上午就開始練習，下午也不落人后。終于在培訓課程結束之后，我看到了他們練習的結果。真的出乎我的意料，不由得給他們豎起來大拇指。看著孩子們開心的笑臉，心里是真的開花了。

六、用理想鼓勵學生

窮則思變，我們班大多數(shù)孩子的家庭經(jīng)濟條件不是很好，每個人身上都有很大的壓力，每當孩子們在周記里表達自己的疲憊時，我總會在勸告他們放寬心后，詢問他們的理想。他們的理想有大有小，可無論哪一個我都給與鼓勵，并且告訴他們想要達成理想，他們所需要付出的。我告訴他們?yōu)榱怂麄兊睦硐耄獙W會重視現(xiàn)在的每分每秒，踏踏實實的往上走。孩子們總會聆聽，然后慢慢地開始行動，為了理想他們每個人都在努力。前不久，學校要求開展以“夢想”為主題的學習活動，我讓班委進行了組織，許多同學都談了自己的短期目標和長期目標，還有理想。在這個過程中，孩子們重新審視了一下自己，為自己找到了一個定位，并且明確了努力地方向。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。在未來的道路上我還有很多事情需要接觸并且學習處理的方法。在班主任工作中我也還有許多疑惑和沒有解決的問題，下來之后還要和各位在座的班主任交流，希望能在這份工作中逐漸成長。

第四篇：謝家灣小學校長劉希婭

謝家灣小學校長劉希婭：六年影響一生

核心提示：如今，針對基礎教育領域的課程整合改革，一些教育理念較為先進的學校做了一些嘗試，包括北京十一小的走班制、清華附小的1+X課程以及重慶謝家灣小學的“小梅花”課程。這3年來，劉希婭看到的更多的是欣慰，更多的是孩子們的變化。...原標題：全國人大代表、謝家灣小學校長劉希婭：教育即影響，六年影響一生

不管是重慶代表團全團會議還是分組討論會議，全國人大代表、九龍坡區(qū)教委副主任、謝家灣小學校長劉希婭發(fā)言都很踴躍，說的話句句不離教育。

如今，針對基礎教育領域的課程整合改革，一些教育理念較為先進的學校做了一些嘗試，包括北京十一小的走班制、清華附小的1+X課程以及重慶謝家灣小學的“小梅花”課程。這3年來，劉希婭看到的更多的是欣慰，更多的是孩子們的變化。

一次整合

在音樂教室學古詩詞

上月底，九龍坡謝家灣小學開學，孩子們發(fā)現(xiàn)語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、思品、美術這些課程都不見了，取而代之的是閱讀與生活、數(shù)學與實踐、科學與技術、藝術與審美、運動與健康五類課程。

變化的不只是課程表，還有時間。這五類課程，全在上午教學，下午，全校學生則參加自由選修的社團活動———烹飪、剪紙、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模??

上課方式也發(fā)生了變化。上學第一天，孩子們在音樂教室里學古詩詞，下午，有的孩子就進入了廚房般的教室學習烹飪。放學時間到了，有的孩子還不愿意回家。

這五門課程被稱為“小梅花”，設計者就是校長劉希婭。

關于課程整合，國內不少小學都有一些探索，謝家灣小學是重慶第一家“吃螃蟹”的小學。從先行學校的經(jīng)驗看，一般包括學科內、學科之間、學科與實踐活動之間內容的整合，而謝家灣小學多了一項人與課程的整合，即教師特長與課程的整合。

“教師是實施課程的主體，課程實施效果如何，關鍵要尊重教師的個性，充分發(fā)掘他們的特長優(yōu)勢，調動他們教學的主動性、積極性?！眲⑾I認為，這是謝家灣小學課程整合與其他學校最大的不同。

一場“地震”

300多名家長反對

“十幾門變五門，看似簡單。實際上，背后有很多的艱辛。”昨日，說起課改，劉希婭還有些感慨。

謝家灣小學的這場課改“地震”其實起源于去年年中。謝家灣小學華潤校區(qū)一名學生家長，在聽孩子說學校準備換掉數(shù)學老師，讓體育老師來當老師的消息后，第一反應就是怒氣沖沖地和十幾位家長代表一起找校方理論。

“我不管你什么整合、什么改革，影響了孩子發(fā)展就是不行?！蹦嵌螘r間每個班級的家長QQ群天天“爆棚”，家長們表達著類似的觀點。

但這場課改地震的嚴重程度遠不只這些?！案母锟倳殡S博弈、平衡與融合，去年就有300多位家長以發(fā)帖、投訴等方式進行抵制，一些家長致電市教育部門質疑學校改革意義，甚至還有個別家長在校門口散發(fā)傳單，鼓動家長抵制學校的做法?！眲⑾I說。

一段體驗

家長上課感受課改

如何讓家長們理解和接受呢？劉希婭說，首先，課程整合遵循三不原則：家長不同意的不推進，教師不愿意的不推進，學校評估認為不合適的不推進。

劉希婭多次和和家長面對面交流，闡明現(xiàn)行教材存在重復交叉的內容，課改就是為了減輕孩子的負擔，“學校推動的任何改革決不能以犧牲孩子的成長為代價，都要以保證教育教學質量為前提?！?/p>

劉希婭舉了數(shù)學與綜合實踐課程整合中的一個案例，三年級一班的學生剛剛在一次整合的數(shù)學與實踐課上學了分米、厘米的概念，老師立即布置學生用所學知識丈量、制作旗袍，那節(jié)課，孩子們上得特別high，從頭到尾都樂在其中，一點也不覺得累，“類似這樣的學科整合，學生掌握知識還會難嗎？還會考不好嗎？”

“這樣的課程改革推動之后，會影響孩子的成績嗎？”分數(shù)，始終是轉型期家長不愿拋棄的底線。

要化解家長的疑慮，最好的辦法就是請家長們來試課。劉希婭說，經(jīng)過一段時間的溝通后，他們特地邀請了不少家長和孩子們一起上課。幾次交流和體驗之后，不少家長意識到課程整合的可行性與緊迫性，“部分家長還成為了學校每天下午社團活動的志愿者。”

一份欣慰

獲得教育部的肯定

劉希婭說，孩子們不僅僅主動學、輕松學，思維方式、實踐能力、藝術水平、創(chuàng)新能力得到了很好的發(fā)展，考試成績也遙遙領先。

“有一位家長告訴我，他女兒回家做完作業(yè)就彈古箏一兩個小時，家長勸她不練了，怕影響學習，她說：‘媽媽，您放心，我們學校的同學都是各個重點中學搶著要的學生?！眲⑾I介紹說。

更重要的是，學校結合社會主義核心價值觀，將各種涉及思想品德的東西融入到五門課中，孩子在思想品德方面發(fā)生了一些較好的變化。

她舉例說，學校有一個9歲的孩子，有一天，媽媽開車送他上學，因為違章與一輛三輪車發(fā)生了擦掛，引起了爭執(zhí)。他在當天的作文課中描述了媽媽的表情、聲音、動作，最后寫道：我實在勸不住咆哮的媽媽，大家都看著她欺負可憐的車夫，當時我最害怕有老師、同學看到，學校里每一個人都爭著要做正直善良、遵守規(guī)則、坦誠陽光的人，我為媽媽感到羞恥，更為作為她的兒子感到無奈。

“常常有孩子走進我的辦公室說：‘校長，我投訴??我建議??’或者遞給我一張紙條，打開一看：關于2014年春游的建議報告。寫完春游的意義，還寫注：此活動比較適合3-6年級孩子進行，因為我們比較能干。還寫附：最好提前一周告訴我們，并安排在有竹林的江邊，便于野炊?！眲⑾I的日志中，記載著孩子的變化。

全國兩會召開前，國家教育部課程中心主任田慧生說：“謝家灣小學的課程整合把握住了課程改革的大趨勢，目前已經(jīng)走到改革的前沿領域，其經(jīng)驗令人鼓舞，值得肯定?！?/p>

一個建議

教學以孩子為中心

此次參加全國兩會，劉希婭提交了《關于課程整合，減負提質，促進義務教育綜合改革的建議》。

建議最核心的內容，就是課程改革。劉希婭建議，充分尊重基礎教育課程的“基礎性、選擇性、發(fā)展性”，根據(jù)我國地區(qū)之間的差異，提供不同的課程設置。

一方面，調整國家、地方、校本三級課程比例，設立彈性課程機制，與不同地區(qū)的文化、發(fā)展水平相匹配融合。

同時，參照謝家灣小學模式，整合課程內容，減少學科門類。

課程時間也應整合，小學階段的孩子可以在上午完成基礎性的國家課程，下午盡量針對不同年齡段的孩子們給予拓展性、選擇性學習的內容。這樣可以通過改變孩子們學習的物理環(huán)境，逐步由他律學習到自律性學習，由被動接受到主動探究。

此外，培養(yǎng)更多的全科教師，從以教材為中心走向以孩子為中心。“要改變一名教師一本教案教一個學科多年、教多個班級的現(xiàn)狀，實行一名教師教一個班級的多個學科，使教師有更多時間研究學生，因材施教?！眲⑾I建議。

第五篇：劉婭麗級段工作總結

2014-2015學年中班上學期

級

段

工

作

總

結

中班：劉婭麗2015年2月8日

中班段上學期級段工作總結

不知不覺一學期又在忙忙碌碌中即將過去，本學期我們中班級段根據(jù)開學初制定的各項計劃，在園長的直接領導和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認真執(zhí)行園內的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務?，F(xiàn)將本學期我們年級組開展的活動總結如下：

一、加強學習，提高修養(yǎng)，不斷更新提高教育理念

1、本學期，通過認真學習綱要，教師深刻領會其精神實質，努力提高了自身素質。樹立正確的教育觀、兒童觀，堅持正面教育，形成平等和諧的師生關系。樹立了正確的服務觀，會使用文明語言、進行微笑服務，在家長及幼兒面前樹立了良好的教師形象，能熱心為家長排憂解難，從而形成了融洽暢通的家園關系。

2、教師理論素質的扎實與否，將直接影響著教學水平，理論指導著教師的教育實踐，因此，我們每周一定期開展“集體備課”活動，共同探討教學方法。并鼓勵教師不斷鉆研學習新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。

3、樹立終身學習的思想，不斷加強理論學習。級段內每位教師注重把握好各種理論學習的機會，能積極參加各類培訓與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習慣，并根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。

二、加強跟班活動，提高課堂教學質量和教科研水平。

1、級段成員牢記“奉獻、團結、高效、開拓”的工作作風，解放思想，求真務實，充滿活力，認真學習，勇于鉆研，追求先進的教育思想與理念，使整個級段充滿蓬勃向上的活力。工作上有創(chuàng)新，能勤于思考，勇于反思，形成了一定的創(chuàng)新意識，一些年輕教師能學習他人長處，不斷總結，不斷進行創(chuàng)新實踐，努力形成自己的教育思想和工作特色。

2、在小班的經(jīng)驗基礎上，教師對環(huán)境布置及區(qū)域材料的投放及布局等方面的經(jīng)驗更豐富了。進入中班，級段老師在新?lián)Q的教室里，利用多種材料和多種表現(xiàn)方法，完成了“秋日旅行”和“冬天的訊息”兩個主題環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、和諧的環(huán)境。

3、按時開展數(shù)學區(qū)域活動，能做到材料充足，并及時調查，滿足幼兒動手動腦的需求。并開展隨堂聽課和跟班活動，在每次聽課后及時反饋，在活動中，大家都能暢所欲言，從而達到互相學習，共同進步的目的。

4、按時積極開展豐富的戶外游戲和體育活動，保證幼兒一日活動量，促進幼兒身體各機能協(xié)調發(fā)展。

三、幼兒整體素質獲得很大提高。

1、為了進一步促進孩子多方面能力的發(fā)展，把素質教育落到實處，我們在這學期開展了豐富多彩的級段活動，如“ 中秋節(jié)主題活動”“圣誕節(jié)主題活動”“慶元旦迎新年”等活動，從而豐富幼兒的生活，提高了幼兒的能力。

2、本學期開展了各種有效的家園活動。如班級微信群，展示幼兒在園的生活學習，使家長進一步了解教師和幼兒，密切了家園聯(lián)系。在日常生活中可以看出這些活動效果顯著，家長十分支持我們的工作，為孩子的全面發(fā)展提供了條件。

總之，我們中班級段在園領導的大力支持下，以熱切的姿態(tài)投身于學習與工作，各方面都取得了較大的進步。細細回味本學期的工作，其中還存在著不足，在新的學期里，我們將取長補短，把中班的工作做得更好。