第一篇：培訓(xùn)總結(jié) 王婭麗

2012年中職教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)

2012年7月9日開(kāi)始暑期教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)，在浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)生活了接近兩周的時(shí)間，期間聽(tīng)取了蘭建平博士有關(guān)《經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與轉(zhuǎn)型升級(jí)的有關(guān)對(duì)策》，方展畫(huà)有關(guān)于《浙江省中職教育專(zhuān)業(yè)課程改革》等幾位權(quán)威專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，讓我們?cè)谡J(rèn)清現(xiàn)狀之時(shí)也打開(kāi)了視野。當(dāng)前中職學(xué)校無(wú)論是課程改革還是專(zhuān)業(yè)建設(shè)，的的確確存在在不少問(wèn)題，作為專(zhuān)業(yè)教師，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施過(guò)程中也常常困在許多誤區(qū)中，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)與指導(dǎo)，以及專(zhuān)業(yè)課高職教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，不能說(shuō)讓我們前方一片坦途，但卻能像海上的燈塔，給我們帶來(lái)了些許光明和找到大致方向。

我一直對(duì)中職教育專(zhuān)業(yè)課程改革存在著模糊不清的概念，實(shí)踐當(dāng)中也是丈二和尚摸不著頭腦，方教授指出的中職課程“克隆”與高等院校似乎將我們最大的困擾一針見(jiàn)血的指出來(lái)。高等院校和中職學(xué)生不同，由基礎(chǔ)而實(shí)用，由理性而感性的路徑與中職學(xué)校的規(guī)律不符，而我們中職學(xué)校當(dāng)前還是以基礎(chǔ)課程，專(zhuān)業(yè)課程，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)三大部分組成，使得學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求形成了很大的矛盾。專(zhuān)業(yè)課程改革是突破矛盾的重要手段，已經(jīng)迫在眉睫。

現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)“打基礎(chǔ)”，過(guò)分關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，過(guò)分關(guān)注所謂“知識(shí)點(diǎn)”，教學(xué)主要方式是“文本教學(xué)”，教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)，普高化傾向嚴(yán)重。，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式被作業(yè)和考試所主導(dǎo)，技能培養(yǎng)得不到保證，這種種現(xiàn)象都是落后的教育理念造成。所以作為中職教師，我們想突破原有的框架，首先就要從我們自身的教學(xué)方法進(jìn)行改革。不是把現(xiàn)成知識(shí)教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,學(xué)生就可以受用一輩子。所以教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)的是解決問(wèn)題的方式方法,而不是知識(shí)本身。

本次培訓(xùn)我報(bào)的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，作為一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)，我們應(yīng)把營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，不能只局限于課堂，要走出校園，走向生活。為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，我們要時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)。

總之，中職營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)必須以核心技能培養(yǎng)為專(zhuān)業(yè)課程改革主旨，以核心課程開(kāi)發(fā)為專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)主體，以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能發(fā)揮教學(xué)雙方的共振效應(yīng)，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

第二篇：佟麗婭名言匯總

1.我覺(jué)得做公益不在于活動(dòng)規(guī)模的大小，在于你自己做公益的這份心。我就是想盡自己所能盡可能多地去幫助那些需要幫助的人，贈(zèng)人玫瑰手有余香。

2.作為演員大家都希望能夠多去挑戰(zhàn)一些不一樣的角色，我其實(shí)性格還蠻男孩子的，所以我也希望能出演一些類(lèi)似女俠之類(lèi)的角色。

3.不論是在被觀眾認(rèn)識(shí)之前還是現(xiàn)在，我其實(shí)對(duì)于選戲都沒(méi)有什么特別苛刻的標(biāo)準(zhǔn)，還是人物角色是否適合自己，或者說(shuō)這個(gè)角色對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較有挑戰(zhàn)性的，不管角色大小，我都會(huì)選擇去嘗試。

4.如果現(xiàn)在我身邊有年輕的孩子想要入演藝這一行，我一樣還是會(huì)告訴他們踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)做人。

5.每個(gè)戲中每個(gè)角色的出現(xiàn)都有他的意義和作用，我并不擔(dān)心角色被淹沒(méi)，只要自己是盡心盡力地去完成這個(gè)角色，對(duì)我來(lái)說(shuō)就足夠了。

6.我還是我，還是那個(gè)熱愛(ài)演戲的佟麗婭。沒(méi)有知名度的時(shí)候，也并不覺(jué)得有什么心理壓力，也沒(méi)想過(guò)一定要很知名很紅之類(lèi)的，就覺(jué)得能把自己喜歡的事情作為自己的一個(gè)事業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就足夠了。至于其他，順其自然就好。

7.演員拍戲是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，當(dāng)然如果運(yùn)氣好能遇到好的劇本、好的角色也是很重要的，但是我還是覺(jué)得自我提升更重要，有句話是：越努力越幸運(yùn)。

8.舞蹈是一種發(fā)泄也是一種精神，在舞動(dòng)的舞臺(tái)上，每當(dāng)那動(dòng)感的優(yōu)美的旋律響起，我便忘記周?chē)囊磺?，在舞蹈中我有盡情享受，有盡情釋放，我舞我快樂(lè)!

9.我就是愿意演不同的角色，體驗(yàn)不同的人生，從中體驗(yàn)到快樂(lè)，如果總是一年四季讓我演一種角色，那我會(huì)覺(jué)得乏味，沒(méi)有創(chuàng)造力。

10.我演的每個(gè)角色都有我身上的某一面，一個(gè)戲只是把我那一面放大了，另一個(gè)戲又把我身上另外活躍的一面放大了?；蛟S這些角色身上多多少少會(huì)有我的影子，但只是我的部分，我自己確實(shí)是另外一個(gè)真實(shí)世界的我。

11.舞蹈給人帶來(lái)了太多從視覺(jué)到感覺(jué)的美，我也愿意用我的肢體來(lái)散發(fā)魅力，給大家?guī)?lái)新的情感體驗(yàn)，讓大家看到一個(gè)真實(shí)的我，一個(gè)多變的我，我愛(ài)跳舞，也愛(ài)跳舞給你們看。

12.我曾經(jīng)一度視舞蹈為生命的全部。我是真的愛(ài)跳舞。用肢體來(lái)詮釋青春是最美妙不過(guò)的事情了。

13.演員拍戲是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，如果運(yùn)氣好能遇到好的劇本、角色也很重要，但更重要的是自我提升，有句話：越努力越幸運(yùn)。

第三篇：學(xué)習(xí)帕合麗婭

“學(xué)習(xí)帕合麗婭?艾西拉甫同學(xué) 優(yōu)秀事跡”主題班會(huì)

為了引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生活，根據(jù)院團(tuán)委學(xué)工部安排，我班于4月16日開(kāi)展了“學(xué)習(xí)帕合麗婭·艾西拉甫同學(xué)優(yōu)秀事跡”的主題班會(huì)。

主題班會(huì)上，班長(zhǎng)向我們介紹了帕合麗婭·艾西拉甫同學(xué)的優(yōu)秀事跡，指出人只有不懈努力，才能取得傲人的成績(jī)，生命才能更有意義，引導(dǎo)全班同學(xué)向帕合麗婭同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，全班同學(xué)圍繞如何有意義的度過(guò)大學(xué)生活展開(kāi)了熱烈討論。我班同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生做好以下三件事大學(xué)生活就有意義了：

1.鍛煉獨(dú)立的思維，提高心理承受力，理性的看待生活里的每一件事。

2.學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)交際，提高自己的溝通表達(dá)能力。3.確定自己的人生目標(biāo)。

通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，我班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)了帕合麗婭同學(xué)的先進(jìn)事跡，對(duì)他們內(nèi)心產(chǎn)生了很大的觸動(dòng)，相信他們一定會(huì)有所行動(dòng)，像帕合麗婭同學(xué)那樣，認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)生涯。我們?cè)谂c時(shí)間賽跑的象牙塔里，唯有像帕合麗婭·艾西拉甫同學(xué)一樣不斷超越自我，才可以抓住時(shí)間的金鞭，駕駛生命之舟，成功抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。我們必須充分利用大學(xué)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)，在這座滿溢知識(shí)的殿堂里要不斷的錘煉自己，豐富自己，提升自己，超越自己！

第四篇：校本培訓(xùn)感想王麗

校本培訓(xùn)感想

王麗

本學(xué)年我校組織了各教研組校本培訓(xùn)活動(dòng)，這不僅給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。在上周星期四（10月10號(hào)）的晚自習(xí)，我們數(shù)理化教研組由省教學(xué)能手王昌奎老師擔(dān)任主講，成功的進(jìn)行了本第一次校本培訓(xùn)活動(dòng)。

本次培訓(xùn)主題為《電路故障分析》教學(xué)案例，通過(guò)培訓(xùn)提升本組教師的教學(xué)能力，規(guī)范教學(xué)案例的模式，深入備課，研究教材內(nèi)容，分析學(xué)生事情，選擇適合學(xué)生的教法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。校本培訓(xùn)使我們進(jìn)一步明確教師是課程改革具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。

一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。

課堂開(kāi)放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。

第五篇：王麗峰培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

劉家堡鄉(xiāng)一中王麗峰

四天的山東之行結(jié)束后，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的改革。以校長(zhǎng)為首的改革先鋒不僅對(duì)全校的改革起了一定的督促作用，同時(shí)也起到了引導(dǎo)作用。但在改革中，我產(chǎn)生了較多的困惑與疑問(wèn)，正在這時(shí)，區(qū)教育局請(qǐng)到了昌東二中的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為我區(qū)的改革作了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并進(jìn)行了面對(duì)面地交流，我覺(jué)得他們的到來(lái)正如沙漠中的一鴻清泉，給如饑似渴的人們以甘露，真是感受頗深。現(xiàn)將這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、觀念的轉(zhuǎn)變。

教師為何而教，學(xué)生為何而學(xué)。昌樂(lè)二中的張海港主任真正為我解決了這一疑惑。學(xué)生來(lái)學(xué)校不是為了考試，教師教學(xué)生也不是為了分?jǐn)?shù)，教學(xué)是為學(xué)生能夠更好地融入新社會(huì)，適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，成長(zhǎng)為有能力的高素質(zhì)的人才。怎樣才能使學(xué)生變成這樣呢？只有課堂模式的改變，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在課堂上變得快樂(lè)，有所收獲，對(duì)每一堂課都有所期待，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)，教師追著學(xué)生去教，學(xué)生也不樂(lè)意學(xué)，教師與學(xué)生達(dá)不到一種和諧狀態(tài)，這樣的教學(xué)有什么意義呢？更談不到要為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，做社會(huì)的棟梁。所以，要改革，首先要改變觀念，緊跟時(shí)代，讓素質(zhì)教育真正走到課堂中來(lái)。

二、怎能樣才能使課堂高效呢？

（一）271導(dǎo)學(xué)案的精心設(shè)計(jì)

271導(dǎo)學(xué)案是昌樂(lè)二中全面貫徹素質(zhì)教育，打造素質(zhì)教育下高效課堂的有效載體。它分為三大塊：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案。這三個(gè)既有聯(lián)系，又不同的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，可以培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力，口頭表達(dá)能力，邏輯思維能力，團(tuán)結(jié)同學(xué)能力等。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要基于學(xué)生，以學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，全面創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

（二）小組的有效建設(shè)

要由陳舊的課堂變成活躍的、讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)的課堂，昌樂(lè)二中還有

一個(gè)制勝法寶，那就是小組的有效建設(shè)。曾經(jīng)的老師都非常辛苦，不斷地追著學(xué)生去教，而昌樂(lè)二中則依靠一種學(xué)生管理學(xué)生的模式，打造它的三駕馬車(chē)，班級(jí)行政管理小組、高效學(xué)習(xí)小組、高效學(xué)習(xí)科研小組，小組長(zhǎng)成為學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、老師的助教雙重角色，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)中提高了能力，但對(duì)于小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，教師是需要下一凡功夫的，形式多樣，次數(shù)頻繁地去培訓(xùn)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就去及時(shí)解決，這樣就會(huì)在短時(shí)間打造出優(yōu)質(zhì)小組。

總之，我感覺(jué)此次培訓(xùn)真是學(xué)有所獲，讓我的身心都得到了愉悅，給人一種豁然開(kāi)朗之感，希望以后會(huì)有更多這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)！

2012 年5月21日