第一篇：我學(xué)習(xí),我快樂(lè)

我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

湛江一中金沙灣學(xué)?？聜ヌm2011/10/27

我并非創(chuàng)造型的人，也做不出創(chuàng)造性的工作。不過(guò)，我是一個(gè)學(xué)習(xí)型的人，我喜歡學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！我堅(jiān)信，我不斷地學(xué)習(xí)，將會(huì)不斷地成長(zhǎng)，我所做的工作也將會(huì)逐漸變得富有創(chuàng)造性。

在這里，我想把自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和大家一起分享。

魏書(shū)生、任小艾這些大名鼎鼎的優(yōu)秀教師先進(jìn)班主任，我們都耳熟能詳。他們所著的書(shū)，所寫(xiě)的文章就是我學(xué)習(xí)的材料。魏書(shū)生編著的《班主任工作漫談》，里面所提到的如何建設(shè)班級(jí)文化。我非常欣賞他的這些做法。根據(jù)自己的實(shí)際情況，我把它的部分做法借鑒到自己的班級(jí)管理，再適當(dāng)?shù)厝谌胱约旱南敕?，建立了富有特色的班?jí)圖書(shū)角。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，我們班圖書(shū)角的書(shū)籍越來(lái)越豐富。這里成了孩子們非常喜歡的學(xué)習(xí)園地。

又如，任小艾所倡導(dǎo)的虛功實(shí)做指導(dǎo)學(xué)生行為的做法。虛是虛實(shí)的虛，功是功能的功，虛功實(shí)做才能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

思想教育工作常常是務(wù)虛的，務(wù)虛就是大道理，空對(duì)空?，F(xiàn)在有一個(gè)說(shuō)法“五加二等于零”，五天的學(xué)校教育加兩天的家庭和社會(huì)教育，好像就沒(méi)了。一方面說(shuō)明學(xué)校和家庭配合不夠，也說(shuō)明家庭和社會(huì)對(duì)我們學(xué)校教育的沖擊，更說(shuō)明我們學(xué)校教育教師自身的吸引力不夠。所以我們?nèi)绻媒處熥陨淼慕?jīng)驗(yàn)，所讀的書(shū)，所有的見(jiàn)識(shí)，把它變成一種深?yuàn)W的道理，憑我們理解力，去講給懵懵懂懂的青少年，大多是接受不了的。我們的孩子他幾乎聽(tīng)不懂老師說(shuō)的深?yuàn)W的道理，因?yàn)樗哪挲g和他的知識(shí)面以及他的經(jīng)歷有限，他需要一種看得見(jiàn)摸得著的東西。

我們教訓(xùn)學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，老是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，電影電視。孩子就會(huì)說(shuō)，你都沒(méi)玩過(guò)，你又不會(huì)，跟你說(shuō)不通，我們之間有代溝。其實(shí)，我們何曾不著迷過(guò)某一項(xiàng)事物呢？只不過(guò)我們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了這么一個(gè)時(shí)期，即使還有一絲留戀，由于具備了一定的自控能力，能適當(dāng)?shù)刈钥?，很好地處理。為了避免像學(xué)生所說(shuō)的，我們之間有代溝。學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去我們的教育，走不入我們的教育圈子。他們過(guò)不來(lái)，但我們可以過(guò)去呀。我們可以走進(jìn)學(xué)生的圈子，比如，孩子們現(xiàn)在流行玩什么游戲，喜歡什么。我們應(yīng)該走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈，成為他們心目中的好哥們，大姐姐。初二年級(jí)時(shí)，我們班有大部分男同學(xué)非常喜歡玩CF、QQ飛車(chē)、農(nóng)場(chǎng)等網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至回到學(xué)校，還意猶未盡，興高采烈地談?wù)撝约哼^(guò)了多少關(guān)，到達(dá)了什么級(jí)別，彼此攀比著。連優(yōu)質(zhì)生王浩俊、陳琪杰等同學(xué)也偷偷地相約在周末上網(wǎng)吧比拼。當(dāng)時(shí)，我看在眼里，急在心里。我明白，初二的學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，強(qiáng)行制止他們，是萬(wàn)萬(wàn)不可的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常著迷的游戲正是我愛(ài)人經(jīng)常玩的那種。我讓他帶我玩一下，在體驗(yàn)中，我感受到這些游戲的確很刺激。后來(lái)，我找孩子們談話時(shí)，有意無(wú)意地跟他們談及游戲的技法、等級(jí)，他們都非常驚訝，也很佩服老師。個(gè)別游戲高手還很自豪地指導(dǎo)老師如何過(guò)關(guān)斬將。他們玩游戲的信息就這樣水到渠成地被我掌握了。然后，我馬上聯(lián)系家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)孩子上網(wǎng)吧的危害性，家長(zhǎng)自然而然地配合老師的教育工作了，教育孩子的目的也達(dá)成了。

第二篇：我學(xué)習(xí),我快樂(lè)

我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

----網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

毛寶力格學(xué)校 于海青

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)，我感受了很多，也學(xué)到了很多，在教育教學(xué)方面收獲很多，學(xué)習(xí)借鑒的東西也很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的專(zhuān)家的理論指導(dǎo)，體驗(yàn)了老師們的教學(xué)案例，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的一些教學(xué)技能，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹诮虒W(xué)中可采取穿插歌曲、游戲等多種形式的輔助教學(xué)方法。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍

聽(tīng)了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家們的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。專(zhuān)家的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。因此，我們教師應(yīng)不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。杰克珀森曾說(shuō)過(guò)，教好英語(yǔ)的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。因此，英語(yǔ)教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)，讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，在教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)、提高效率。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，書(shū)寫(xiě)跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)；充分利用學(xué)校環(huán)境，開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，英語(yǔ)角、英語(yǔ)日。我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂作為一線英語(yǔ)教師。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距，感到肩上的擔(dān)子更重了。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

第三篇：我學(xué)習(xí)我快樂(lè)

我學(xué)習(xí)我快樂(lè)

現(xiàn)在已是晚上了，整個(gè)下午我享受了一段輕松而悠閑的時(shí)光。今天上午結(jié)束了初一第二學(xué)期的期末考試，實(shí)際上就開(kāi)始放暑假了。

我靠在椅背上，這時(shí)的平靜正是一個(gè)思考的良機(jī)。我決定寫(xiě)點(diǎn)什么，不是有關(guān)這次期末考試的情景再現(xiàn)，而是對(duì)這一去不復(fù)返的緊張、匆忙、充實(shí)學(xué)期的回憶與思索。

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我更加熟悉和適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活。我想，學(xué)習(xí)是人生中不可缺少的部分。學(xué)習(xí)一種知識(shí)，學(xué)習(xí)一種技能，學(xué)習(xí)一種修養(yǎng)，學(xué)習(xí)一種道理，學(xué)習(xí)一種品質(zhì)，??，在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天都有其不同的意義，我們一直肩負(fù)著我們這一代人的同一神圣使命—祖國(guó)的未來(lái)。成功的道路是靠平時(shí)的努力鋪成的，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)之路上更加堅(jiān)定地走下去。編織我學(xué)習(xí)生活的美麗花環(huán)，還有學(xué)校豐富多彩的課余生活。

這學(xué)期，同學(xué)們迎來(lái)了一年一度的“六·一”兒童節(jié)和初一年級(jí)的藝術(shù)節(jié)。這不僅是一場(chǎng)屬于我們的盛會(huì)，也是同學(xué)們展示才藝、放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。我所看到的，我所聽(tīng)見(jiàn)的，不只是那婀娜多姿的舞蹈，不只是那扣人心弦的童聲，還有那對(duì)未來(lái)的熱情和向往，對(duì)理想的執(zhí)著和憧憬，它呼喚著我和我的同學(xué)“向更高處前進(jìn)”。我好像隱約看到同學(xué)們身后小小的“翅尖”。是的，總有一天，當(dāng)羽翼豐滿時(shí)，我們會(huì)展開(kāi)強(qiáng)壯、有力的翅膀，在世界的蒼穹中翱翔，人生的天際會(huì)蕩漾著我們的歡聲笑語(yǔ)。

第四篇：我學(xué)習(xí)我快樂(lè)

我學(xué)習(xí)我快樂(lè)

遠(yuǎn)程研修妙不可言樂(lè)在其中。

剛開(kāi)始接觸遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有點(diǎn)陌生，手忙腳亂，還常常發(fā)牢騷，在電腦前坐到腰酸背痛手抽筋，此時(shí)體會(huì)到了知識(shí)的重要性學(xué)習(xí)的緊迫感只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上生活的節(jié)奏。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，通過(guò)與同伴的交流，我學(xué)到了好多知識(shí)，慢慢地就找到學(xué)習(xí)的竅門(mén)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。一時(shí)之間，百感交集，文思涌動(dòng)，恨不得把鍵盤(pán)變成馬良手中的神筆，一揮手就將所愿化為現(xiàn)實(shí)，恨不得把所學(xué)知識(shí)快點(diǎn)兒用到自己的工作中去，本以不該再?zèng)_動(dòng)的年齡了，為什么依然有難以自抑的感覺(jué)呢？不難想象是因?yàn)檎业搅艘粭l學(xué)習(xí)的最佳途徑。遠(yuǎn)程研修妙不可言樂(lè)在其中。

第五篇：我學(xué)習(xí),我快樂(lè)

《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

廣州市礦泉中學(xué) 符麗

一、教學(xué)目的：進(jìn)入初二，學(xué)習(xí)科目增多，難度加深，大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件不快樂(lè)的事情。家長(zhǎng)的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等，都是它們不快樂(lè)的因素。通過(guò)一次班會(huì)，探討學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、準(zhǔn)備過(guò)程：

1、布置一次主題周記。主題：（1）你覺(jué)得學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？如果不，原因是什么？（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你一定產(chǎn)生過(guò)愉快的感覺(jué)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你印象最深刻那一次。

2、調(diào)查表：你認(rèn)為學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？你的學(xué)習(xí)有何困難？

三：主題班會(huì)過(guò)程：

1、班主任根據(jù)周記和調(diào)查表分析：班級(jí)學(xué)習(xí)情況，大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)不快樂(lè)，如何學(xué)習(xí)才能更快樂(lè)，更有成就感？“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是我們一生要踐行的事情，學(xué)習(xí)能引領(lǐng)我們走向成功，學(xué)習(xí)可以讓我們變得更高尚。作為學(xué)生，我們生活的要義就是學(xué)習(xí)，著名的美國(guó)教育家喬登說(shuō)：“快樂(lè)是學(xué)習(xí)的第一原則?！?但我們大部分的同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，所以今天我們召開(kāi)一個(gè)“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的主題班會(huì)，現(xiàn)在有請(qǐng)我們的學(xué)習(xí)委員楊文堰同學(xué)支持這一次的班會(huì)。

2、小品表演《如此學(xué)習(xí)》，一位同學(xué)一天的學(xué)習(xí)情況。

一天的學(xué)習(xí)：早讀，抄作業(yè)；課堂，東張西望，開(kāi)小差，和附近的同 1

學(xué)講話；課間，在課室追逐打鬧；午休，無(wú)所事事；晚上，在家玩電腦。

同學(xué)們看完后，討論此同學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，反思自己同樣的情況。

班主任小結(jié)：有這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的故事：苦寫(xiě)萬(wàn)字 汝州有個(gè)地主，非常富有，但幾代人都不識(shí)字。一年，他請(qǐng)一位先生教兒子認(rèn)字。先生先教他兒子握筆臨帖，寫(xiě)了一劃，說(shuō)：“這是‘一’字?！睂?xiě)兩劃，說(shuō)：“這是‘二’字?！睂?xiě)三劃，又說(shuō)：“這是‘三’字。”那孩子便喜孜孜地甩下筆，告訴父親說(shuō)：“孩兒全會(huì)了，孩兒全會(huì)了。不要再麻煩先生，多花學(xué)費(fèi)了，把他辭退吧?！钡刂鞲吲d地照辦。不久，地主打算宴請(qǐng)一位姓萬(wàn)的朋友，就讓兒子寫(xiě)請(qǐng)柬?？墒沁^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，也不見(jiàn)他寫(xiě)完，便去催促。誰(shuí)知孩子氣憤地叫道：“天下的姓那么多，為啥要姓萬(wàn)！苦得我從早晨寫(xiě)到現(xiàn)在，才寫(xiě)完500劃！”故事雖舊，但它告訴我們：學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種踏實(shí)的行為，來(lái)不得半點(diǎn)的投機(jī)取巧。

3、大展臺(tái)：成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法展示。

鄭玲、羅偉強(qiáng)、朱少武等人作介紹。

班主任總結(jié)：他山之石，可以攻玉。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)使我們的學(xué)習(xí)事半功倍。但他們認(rèn)真的態(tài)度，踏實(shí)的學(xué)習(xí)行為，提醒我們“不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果?！薄膀E馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的?！?/p>

4、我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)

（1）李慧雯演唱《陋室銘》，談她在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的感受。

（2）蘭美茹談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受。

（3）羅偉強(qiáng)、吳健俊、朱少武的英語(yǔ)對(duì)話。

班主任小結(jié)： “頭懸梁、錐刺骨”的蘇秦快樂(lè)否？我認(rèn)為他是快樂(lè)的，因?yàn)樗非蟪晒Φ倪^(guò)程是快樂(lè)的。沒(méi)有肉體的痛苦，只有成功的預(yù)期，這就是美好預(yù)期的力量。宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中介紹了他的求學(xué)經(jīng)歷?！爱?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知；至舍，四只僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮美滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右佩容臭，煜然若神人。余則溫飽敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！?當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。這就是學(xué)習(xí)的快樂(lè)，追求知識(shí)的快樂(lè)，追求理想的快樂(lè)。一個(gè)人有了理想，有了奮斗的目標(biāo)，面前的一切艱難困苦都無(wú)法阻擋。一個(gè)有理想、有信念的人是快樂(lè)的。周恩來(lái)總理讀書(shū)是享受著

“為中華之崛起而讀書(shū)”的快樂(lè)。如果我們只把快樂(lè)建立在眼前，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，這種快樂(lè)無(wú)疑是貧乏的、膚淺的。我希望同學(xué)們有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，積極投身學(xué)習(xí)中，必能感受到無(wú)限的樂(lè)趣。

5、學(xué)習(xí)宣言：全體同學(xué)宣讀《初二（1）班快樂(lè)學(xué)習(xí)宣言書(shū)》 我相信我會(huì)堅(jiān)持，我相信我會(huì)摒棄一切不利于學(xué)習(xí)的雜念，我相信我會(huì)在每天都有收獲，我相信，我努力，在未來(lái)的日子里，必然會(huì)有一個(gè)喜人的豐收。我也相信，生活中難免會(huì)有失落和失敗，但我應(yīng)該告誡自己：那只是一時(shí)的，短暫的，因?yàn)槲业娜松刻於荚谶M(jìn)步。

堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持；向上，向上，再向上。

我堅(jiān)信我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！

6、班主任總結(jié)：“朝聞道，夕可死”，這是圣人的境界，但我們努

力使自己有所得，使自己的親人釋?xiě)?，使自己贏得尊重，何樂(lè)而不為？學(xué)習(xí)需要刻苦，但絕不需要痛苦。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。