第一篇：對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的理解

對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的理解

愛(ài)崗敬業(yè)是兩個(gè)概念，愛(ài)崗是指一個(gè)人熱愛(ài)自己的事業(yè)、熱愛(ài)自己的崗位。教師的愛(ài)崗，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛(ài)工作和熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)著對(duì)教育界事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心；熱愛(ài)學(xué)生，意味著對(duì)學(xué)生人格和生命的尊重、對(duì)學(xué)生潛能和自覺(jué)的信任、對(duì)學(xué)生思想和行為的理解、對(duì)學(xué)生知識(shí)和不足的寬容，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

敬業(yè)是指一個(gè)人對(duì)工作的使命感和責(zé)任感。教師的敬業(yè)，就是對(duì)國(guó)家教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，具體表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無(wú)微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的熱切關(guān)注，對(duì)教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)踐；更表現(xiàn)為在細(xì)節(jié)上下功夫。

愛(ài)崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別。從二者的聯(lián)系來(lái)看，愛(ài)崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛(ài)崗的體現(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)需要教師自覺(jué)的踐行。愛(ài)崗在踐行過(guò)程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐行過(guò)程中展現(xiàn)，教師的高素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)該有激情、有責(zé)任心、有智慧。有責(zé)任心意味著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對(duì)待自己的工作認(rèn)真、敬業(yè)、投入；對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對(duì)待自己的學(xué)生坦誠(chéng)、友善、包容、公正；對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在把自己當(dāng)

作學(xué)校的主人，把自己的行動(dòng)看作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，把自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中。

第二篇：對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)理解

對(duì)教師“愛(ài)崗敬業(yè)”的理解

愛(ài)崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)，是對(duì)一個(gè)人社會(huì)職業(yè)道德的基本要求。我們作為教師，是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)較高的群體，更應(yīng)該絕對(duì)的熱愛(ài)本職工作。教師的敬業(yè)精神，直接體現(xiàn)對(duì)教育事業(yè)精力的投入，它是做好教育工作的基礎(chǔ)。所謂干一行，愛(ài)一行，沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起。

教師的工作性質(zhì)有別于其它行業(yè)，教師干的是良心活。其工作效果僅僅用按時(shí)上下班、按時(shí)上下課的辦法很難衡量。教師從事的是腦力勞動(dòng)，因此，必須解決思想問(wèn)題。教師不應(yīng)把本職工作當(dāng)作一種謀生的手段，而應(yīng)當(dāng)作一種事業(yè)，熱愛(ài)它，干好它，其具體表現(xiàn)就是愛(ài)崗、敬業(yè)。教師擔(dān)負(fù)著育人的重任，因此不能玩忽職守，必須敬業(yè)。對(duì)教師而言，缺乏敬業(yè)精神同樣是一種不道德行為。敬業(yè)，是對(duì)一名普通教師的起碼要求，是維持師德的底線。教師必須忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不敷衍塞責(zé)。

我們既然為人師表，就要以身作則。教書(shū)育人一事，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則繁難。這就要求教師以鍥而不舍的精神，著力雕塑學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，勤奮努力，教誨不倦。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，有的放矢地 進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒。對(duì)學(xué)生既要言傳，又要身教，對(duì)他們施之潛移默化的影響，為了學(xué)生早日成才，我們應(yīng)該日復(fù)一日、年復(fù)一年地為之耕作，教師不能企望成為顯赫的名人，但當(dāng)我們看到學(xué)生一批批成才時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)限的喜悅。因?yàn)槲覀兛梢詮某刹诺膶W(xué)

生身上看到了祖國(guó)的未來(lái)，看到了事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，看到了光輝燦爛的美好前景。讓我們一起努力，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)。

第三篇：我對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的理解

我對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的理解

愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教師應(yīng)把愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。

我的理解有以下三方面內(nèi)容。

一、情感上——愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育

對(duì)自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”；對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂(lè)而樂(lè)。

以校為家，把學(xué)生當(dāng)自己的親人。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會(huì)因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動(dòng)。教師只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪。

二、理念上——教書(shū)育人

教師愛(ài)崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)學(xué)生具有符合社會(huì)要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì)，又要開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的教育性上，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上。

三、態(tài)度上——認(rèn)真負(fù)責(zé)

教師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的態(tài)度是教師愛(ài)崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。教師工作的對(duì)象是人不是物，容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過(guò)程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性都會(huì)給學(xué)生造成不良影響。

四、在學(xué)習(xí)上——終身學(xué)習(xí)

社會(huì)發(fā)展非常迅速，不注重學(xué)習(xí)，只是呆在自己的象牙塔里，很難適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的變化。當(dāng)前新課程改革不斷涌現(xiàn)新的理念、方法，不學(xué)習(xí)就無(wú)法真正了解。教師要不斷學(xué)習(xí)，更新自我認(rèn)識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的一種需要。

第四篇：淺談對(duì)教師“愛(ài)崗敬業(yè)”的理解

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感?！币粋€(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而熱愛(ài)自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到快樂(lè)。

對(duì)于教師而言，愛(ài)崗敬業(yè)指熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真的備課,上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。并且其盡一步指出：愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教師事業(yè)間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的前提。要具備高尚的職業(yè)道德，教師必須熱愛(ài)自己的本職工作。缺少這一基本前提，職業(yè)道德的其它內(nèi)容便無(wú)從談起。愛(ài)崗敬業(yè)，既是教師堅(jiān)持為人民教師實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。

教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成，空嗟嘆。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書(shū)育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級(jí)，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說(shuō)，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。

人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速

發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。

第五篇：對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的理解

愛(ài)崗敬業(yè)是一個(gè)永恒的話題，愛(ài)崗是發(fā)自內(nèi)心的承諾，敬業(yè)是人生價(jià)值的追求。愛(ài)崗敬業(yè)就是一種奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。立足實(shí)際，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地做好工作，這就是愛(ài)崗敬業(yè)！愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)也并不是件容易的事。教師的愛(ài)崗，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛(ài)工作和熱愛(ài)學(xué)生。教師的敬業(yè)，就是對(duì)國(guó)家教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，具體表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無(wú)微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的熱切關(guān)注，對(duì)教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)踐；更表現(xiàn)為在細(xì)節(jié)上下功夫。

愛(ài)崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別。從二者的聯(lián)系來(lái)看，愛(ài)崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛(ài)崗的體現(xiàn)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人會(huì)更加認(rèn)真地創(chuàng)造性地履行好自己的職責(zé)、完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)；一個(gè)敬業(yè)的人會(huì)在認(rèn)真負(fù)責(zé)其所從事工作的過(guò)程中體驗(yàn)到教育教學(xué)的快樂(lè)和幸福，從而進(jìn)一步熱愛(ài)教育事業(yè)。從二者的區(qū)別來(lái)看，愛(ài)崗更多是一種情感體驗(yàn)，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為體現(xiàn)。二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，在愛(ài)崗敬業(yè)的踐行中做一個(gè)幸福和快樂(lè)的人，一個(gè)有工作績(jī)效的人。

愛(ài)崗敬業(yè)需要教師自覺(jué)的踐行。愛(ài)崗在踐行過(guò)程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐行過(guò)程中展現(xiàn)。教師在認(rèn)真踏實(shí)創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過(guò)

程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受收獲的幸福，進(jìn)而提高對(duì)教育教學(xué)工作的熱情，加深對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

教師的高素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)的必要條件。教師的高素質(zhì)有賴于其不斷發(fā)展。作為一個(gè)教師應(yīng)該主動(dòng)地發(fā)展自己。新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范中第六條：終身學(xué)習(xí)。就是要求教師不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展自己，提高教師自身修養(yǎng)。教師在職業(yè)實(shí)踐中，上好每一節(jié)課、或者帶好每一個(gè)班的過(guò)程中，教師須要講求教育教學(xué)的科學(xué)性，同時(shí)需要探索其間的藝術(shù)性。在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師總要面對(duì)各種各樣的復(fù)雜問(wèn)題，教師在解決各類問(wèn)題中，教師總被要求與現(xiàn)在有所不同（不斷創(chuàng)新），即要超越昨天、超越自我。由此，教師不斷提升專業(yè)成長(zhǎng)水平，包括提升職業(yè)道德素養(yǎng)。教師在職業(yè)生涯中，要進(jìn)入為師最高境界，必須志存高遠(yuǎn)，終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。只有這樣，教師才能保持強(qiáng)勁的動(dòng)力和充沛的活力，達(dá)成“學(xué)為人師，行為世范”。當(dāng)然，教師追求職業(yè)理想也是無(wú)止境的，但教師必須不斷努力，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

對(duì)于教師而言，愛(ài)崗敬業(yè)指熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真的備課,上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。并且其盡一步指出：愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教師事業(yè)間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的前提。要具備高尚的職業(yè)道德，教師必須熱愛(ài)自己的本職工作。缺少這一基本前提，職業(yè)道德的其它內(nèi)容便無(wú)從談起。愛(ài)

崗敬業(yè)，既是教師堅(jiān)持為人民教師實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書(shū)育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級(jí)，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說(shuō)，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。

在新修訂的第二條師德規(guī)范“愛(ài)崗敬業(yè)”中，向教師明確提出對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)的要求。教師的職業(yè)苦樂(lè)相伴，平凡中見(jiàn)偉大，很多職初教師認(rèn)為具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)就可以成為一名出色的教師，然而日復(fù)一日重復(fù)教學(xué)工作卻常常使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。新師德規(guī)范中的核心內(nèi)容“愛(ài)”與“責(zé)任”，為教師成長(zhǎng)指明了方向?！皭?ài)”與“責(zé)任”體現(xiàn)在教師認(rèn)真?zhèn)湔n上課，讓真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生等日常的每一項(xiàng)教學(xué)工作中，只要教師將日常的每一項(xiàng)工作認(rèn)真完成并傾注對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，那些看似平常的工作就會(huì)顯現(xiàn)出不平凡的意義，并最終使老師找到職業(yè)歸屬感與成就感，成為學(xué)生心目中的好老師。