第一篇：第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞must, might, could, can’t對(duì)各種情況進(jìn)行描述，培養(yǎng)自己的判斷能力和邏輯思維能力。

教學(xué)方式：任務(wù)型教學(xué)法，情景法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

熱身(Warm-up)：

復(fù)習(xí)(Revision)教師可以運(yùn)用多媒體展示一些帶有懸念的畫(huà)面，如“一個(gè)過(guò)馬路的女孩和一輛疾駛的車，千鈞一發(fā)之際，會(huì)有什么事情接著發(fā)生？”等類似的畫(huà)面。

示例：展示一張姚明投籃的圖片，籃球剛出手向籃框飛去。T: What do you think about the basketball? Will it get into the hoop or just hit the board? Why do you think so? 讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷用must, might, could, can’t這些詞進(jìn)行描述。

Yaoming is playing basketball on the playground.He is throwing the ball to the hook.Some players are trying to stop him.I am sure the ball must be able to get into the hook because they can’t stop him.(通過(guò)圖片和他們熟悉的明星，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言，又引出新課。)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)1

根據(jù)1部分的三副圖片，用三句話來(lái)表達(dá)圖片內(nèi)容。用動(dòng)作教新詞chase.讓學(xué)生先自己寫(xiě)出句子，在小組討論誰(shuí)的句子最貼近圖片內(nèi)容。A.The UFO is landing.b.The alien is chasing the man.c.The man is running because he feels scared.(通過(guò)此活動(dòng)，以圖片的形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能自己根據(jù)自己的知識(shí)來(lái)描述圖片，結(jié)合小組學(xué)習(xí)來(lái)完善自己的句子。)

②教學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練(Listening)2a，2b

(1)導(dǎo)入(Lead-in)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)圖片可能要告訴我們什么事情。

(說(shuō)明: 通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生猜既對(duì)對(duì)話內(nèi)容有整體了解，為聽(tīng)力練習(xí)作好準(zhǔn)備；又培養(yǎng)學(xué)生的注意力，想像力，觀察力。)

(2)聽(tīng)力練習(xí)(Listening practice)，要求學(xué)生快速閱讀2a，2b，幫助學(xué)生明確聽(tīng)力語(yǔ)言目標(biāo)的要求。接著，聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2a and 2b。

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

(學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語(yǔ)言。)

③教學(xué) 操練目標(biāo)語(yǔ)言(Practice target language), 2c Pair work根據(jù)掌握的對(duì)話內(nèi)容，扮演在場(chǎng)的人，模仿2c部分的對(duì)話，利用2b的內(nèi)容進(jìn)行操練。

(先進(jìn)行語(yǔ)言輸入，再進(jìn)行語(yǔ)言輸出，充分訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言。)

④教學(xué) 拓展(Extension)，寫(xiě)作訓(xùn)練(Writing practice)——編故事，小組學(xué)習(xí)，共同利用聽(tīng)力的內(nèi)容以及自己的想像，編一個(gè)小故事。教師為他們開(kāi)頭: My friend Tom and I are walking in the street.Suddenly a man is running fast.He looks scared.I guess that he could be running for exercise.But Tom disagrees.He thinks that he might be late for work because he is wearing a suit.Then we see…

(通過(guò)模仿性的寫(xiě)作訓(xùn)練鞏固所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)

作業(yè)的布置(Homework)：

和同桌討論課本2b的對(duì)話游戲，用正確的詞或詞組完成句子。

第二篇：練習(xí)5 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第六題(口語(yǔ)交限，我長(zhǎng)大了做……)課時(shí)目標(biāo)：

看圖想象，用連貫的話說(shuō)說(shuō)自己的想法，表達(dá)自己的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第六題(口語(yǔ)交際)

1、審題

(1)指示言語(yǔ)交際的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說(shuō)話時(shí)應(yīng)該真對(duì)著話題說(shuō)。

(2)借助拼音，自讀圖下面的兩個(gè)問(wèn)題。

(1)指導(dǎo)觀察

2、指導(dǎo)

①啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

②指名回答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)

少先隊(duì)員

工人

農(nóng)民

解放軍戰(zhàn)士

(2)指導(dǎo)說(shuō)話

①你長(zhǎng)大了想幫什么工作？

②你為什么想做這個(gè)工作？

③聯(lián)系自己，展開(kāi)想象。(特別注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖中沒(méi)有畫(huà)出的工作)提供說(shuō)話的句式： 我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>

我長(zhǎng)大了要當(dāng)

，因?yàn)椤?/p>

3、練習(xí)

教師

醫(yī)生

科學(xué)家

(1)指名練說(shuō)(擴(kuò)大練說(shuō)的面，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己，展開(kāi)想象，大膽地說(shuō))

(2)練習(xí)寫(xiě)話。

(3)同學(xué)間互相交流，讀讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。

第三篇：第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)審美意識(shí)。

教學(xué)方式：任務(wù)型教學(xué)法，情景法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

熱身(Warm-up)：

談?wù)摌?lè)隊(duì)組合。T: What is your favorite band? 或者先由教師展示一些當(dāng)代學(xué)生比較感興趣的樂(lè)隊(duì)組合的圖片，比如S.H.E，F(xiàn)4，Twins，黑鴨子等等，放一段他們代表性的歌曲，讓學(xué)生討論他們的歌曲，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

(通過(guò)音樂(lè)將band引入課堂，既復(fù)習(xí)了本單元的語(yǔ)言目標(biāo)，又在輕松的氣氛中為本課的學(xué)習(xí)掀開(kāi)了序幕)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)

(1)根據(jù)所了解的關(guān)于樂(lè)隊(duì)的情況，結(jié)合自己的實(shí)際，填寫(xiě)表格。

(2)畫(huà)一個(gè)大表格，由小組總結(jié)出自己最喜愛(ài)的樂(lè)隊(duì)、書(shū)、電影，再在全班看看哪個(gè)是我們班最受歡迎的。詢問(wèn)他們?yōu)槭裁醋钕矏?ài)他們。

(本環(huán)節(jié)通過(guò)free talk，make a survey兩個(gè)活動(dòng)，活躍了課堂氣氛)

②教學(xué) 聽(tīng)力訓(xùn)練(Listening)2a，2b

(1)導(dǎo)入(Lead-in)談?wù)搱D片T: What can you see in the picture? S: We can see two boys，a T-shirt, a football, a jacket, two books, a hat and a poster.(通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生既對(duì)對(duì)話內(nèi)容有整體了解，為聽(tīng)力練習(xí)做好準(zhǔn)備；又培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力。)

(2)聽(tīng)力練習(xí)(Listening practice)，要求學(xué)生快速閱讀2a，2b的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析信息，聽(tīng)選相關(guān)信息。接著，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2a and 2b。

如有錯(cuò)誤，糾正答案。最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

(學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語(yǔ)言。)

③教學(xué) 操練目標(biāo)語(yǔ)言(Practice target language)2c Group work根據(jù)掌握的對(duì)話內(nèi)容，參考1部分表格里的信息，談?wù)勀阆矚g的東西以及你為什么喜歡的理由。最后請(qǐng)一組同學(xué)表演他們的對(duì)話。

(先進(jìn)行語(yǔ)言輸入，再進(jìn)行語(yǔ)言輸出，充分訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言。)

④教學(xué) 拓展(Extension)，談?wù)勛约鹤钕矚g的樂(lè)隊(duì)組合或者最喜歡的電影。假如你能夠自己組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)，你想和誰(shuí)一起，假如你想拍一部電影，你想制作一部什么樣的電影？

(通過(guò)模仿性的寫(xiě)作訓(xùn)練鞏固所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)

作業(yè)的布置(Homework)：

翻譯以下句子：

1.我喜歡能自己寫(xiě)歌詞的樂(lè)隊(duì)。

I like bands_______________________________________________________________.2.他有很多和他愛(ài)好一樣的朋友。

He has many friends________________________________________________________.3.那個(gè)穿紅色裙子的小姑娘是我妹妹。

The little girl ______ is my sister.4.我更喜歡冬天去游泳。

I prefer ___________________________________________________________________.5.他更喜歡畫(huà)畫(huà)。

He prefers_________________________________________________________________.

第四篇：《千字文》 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《千字文》 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)單位：城中小學(xué) 設(shè)計(jì)人：李建萍

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）、識(shí)記《 龍師火帝，鳥(niǎo)官人皇》中生僻的字。（2）、找出韻律，熟讀并嘗試背誦。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀《千字文》的方法，能熟讀《千字文》中的前四句，并做到當(dāng)堂成誦。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：以誦讀為主，通過(guò)自讀、合作、聽(tīng)講，逐步疏通文意。教學(xué)難點(diǎn)：解讀各詞意思，理解每句大意。教具準(zhǔn)備：《千字文》注釋。教學(xué)素材：《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編》。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

龍師火帝(lóngshīhuǒdì)，鳥(niǎo)官人皇(niǎoguānr?nhuáng)。

始制文字(shǐzhìw?nzì)，乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。

推位讓國(guó)(tuīwairàngguó)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律

二、練習(xí)讀文

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

三、理解字句意思

1.龍師①火帝②，鳥(niǎo)官③人皇④。

①龍師：相傳伏羲氏用龍給百官命名，因此叫他

“龍師”。②火帝：神農(nóng)氏用火給百官命名，因此叫他“火帝”。③鳥(niǎo)官：少昊（hào）氏用鳥(niǎo)給百官命名，叫他“鳥(niǎo)官”。④人皇：傳說(shuō)中的三皇之一。

《史記·補(bǔ)三皇本紀(jì)》中說(shuō)：“人皇有九個(gè)頭，乘著云車，駕著六只大鳥(niǎo)，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共傳了150代，合計(jì)45600年。

2.龍師、火帝、鳥(niǎo)官、人皇，這都是上古時(shí)代的帝皇官員。

①有虞：有虞氏，傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古部落名，舜是它的首領(lǐng)。這里指舜，又稱虞舜。②陶唐：陶唐氏，傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古部落名，堯是它的首領(lǐng)。這里指堯，又稱唐堯。堯當(dāng)了七十年君主，他死時(shí)把君位讓給了舜；舜當(dāng)了五十年君主，又把君位傳給了禹；史稱“禪（shàn）讓

3.蒼頡（ji?）創(chuàng)制了文字，嫘（l?i）祖制作了衣裳。唐堯、虞舜英明無(wú)私，主動(dòng)把君位禪讓給功臣賢人。

四、分組比賽背

1、小組交流。

2、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、師生共同放聲齊讀。

五、總結(jié)

第五篇：《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

《小蝦》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東營(yíng)市特殊教育學(xué)校 陳金霞

教材分析

《小蝦》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇講讀課文，這是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章，通過(guò)小作者觀察小蝦吃食時(shí)、吃飽后、生氣時(shí)和打架時(shí)四個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)理念

1、以生為本，以讀為本

課文淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞法，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者喜愛(ài)之情。

2、讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言

在教學(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。在課文學(xué)習(xí)之后，請(qǐng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和具體描繪的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體的。教學(xué)設(shè)計(jì)流程

一、圖片導(dǎo)入，揭題激趣。

這是什么？（這是小蝦。）小蝦是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：腳、鉗子、眼珠、胡須、顏色）

二、齊讀課文，整體感知。強(qiáng)調(diào)注意語(yǔ)氣和停頓。

三、教師點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)第一自然段。

師讀課文，邊讀邊指圖，這是我、小蝦、玻璃缸。這一段告訴我們什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）：我在村頭的小溪邊捉到一些小蝦帶回家養(yǎng)在玻璃缸里。

四、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

1、師讀句子：這些小蝦真有趣，有趣是什么意思？（請(qǐng)學(xué)生回答），師板書(shū)：小蝦真有趣。師語(yǔ)：課文哪些句子寫(xiě)了小蝦真有趣？請(qǐng)學(xué)生們打開(kāi)課本找出描寫(xiě)小蝦真有趣的句子，一會(huì)兒，告訴老師。（生讀句子劃出句子）生展示：上前讀課文中的句子，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是小蝦什么時(shí)候很有趣？生說(shuō)并板書(shū)：吃食時(shí)、吃飽后、升旗式、打架時(shí)。

2、師生共同研讀小蝦有趣的情形。

師語(yǔ)：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看小蝦是怎樣吃食的？（齊讀句子）師語(yǔ)：“小心”是什么意思？（生回答，師板書(shū)：小心）師讀句子并劃出表順序的詞語(yǔ)：總是、先、然后、接著、再、直到、才，（請(qǐng)兩名學(xué)生演一演，同學(xué)們演得可真棒），那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀這個(gè)句子，同學(xué)們要注意讀出小蝦吃食物時(shí)的小心。師語(yǔ)：吃食時(shí)的小蝦真有趣。

師語(yǔ)：吃飽后的小蝦是什么樣子的？（生上前讀句子，生在讀一遍）師語(yǔ)：吃飽了的小蝦悠閑自得，真有趣。（師板書(shū)：悠閑）

師語(yǔ)：我用小樹(shù)枝逗一只正在休息的小蝦時(shí)，小蝦生氣了，生氣的小蝦是什么樣子的呢?(生上前讀課文，師作出評(píng)價(jià)，然后再領(lǐng)讀兩遍，讀出小蝦生氣時(shí)的樣子，再請(qǐng)兩名學(xué)生讀句子，最后生自讀一遍體會(huì)小蝦生氣時(shí)的樣子。師貼紙條：它立刻 到缸底，不停地 的腳，鉗子，胡須，連眼珠也。)請(qǐng)學(xué)生填空，再讀一讀，師語(yǔ)：生氣時(shí)的小蝦很可愛(ài)，真有趣，師板書(shū)：可愛(ài)。

這只小蝦正在生氣，這時(shí)候，另一只小蝦（師讀句子，并劃出重點(diǎn)的詞句）師語(yǔ)：打架時(shí)的小蝦怎么樣？（很猛）真有趣。師板書(shū)：兇猛

作者通過(guò)細(xì)致的觀察和具體的描繪寫(xiě)出了小蝦吃食時(shí)、吃飽后的樣子以及升旗式、打架時(shí)的神態(tài)真有趣。（師邊說(shuō)邊畫(huà)處大括號(hào)）

小作者喜歡這些小蝦么？（喜歡），那現(xiàn)在就讓我們懷著喜愛(ài)的心情來(lái)讀課文的最后一段。這一段告訴了我們什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）我很喜歡這些小蝦。

3、總結(jié)，滲透思想教育。

可愛(ài)的小生靈給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，神奇的大自然因?yàn)橛辛诉@些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物才更加的美妙和富有生機(jī)，所以我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，與它們和諧共處?，F(xiàn)在就讓我們懷著喜愛(ài)的心情再讀一遍課文。

五、拓展延伸：

老師還準(zhǔn)備了幾條小金魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)們觀察金魚(yú)的顏色、活動(dòng)情形，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習(xí)。（出示小金魚(yú)）

最后，將小金魚(yú)送給同學(xué)們，請(qǐng)他們好好喂養(yǎng)小金魚(yú)，仔細(xì)觀察小金魚(yú)的活動(dòng)情形。