第一篇：《When was it invented》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《When was it invented》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)表達(dá)由于這些創(chuàng)造和發(fā)明對(duì)你的生活的幫助和對(duì)生活質(zhì)量的提高認(rèn)識(shí) 教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。教學(xué)設(shè)計(jì)

熱身（Warm-up）：

A: What do you think is the most helpful invention? B: I think the most helpful invention is...A: Why do you think so? B: Well, it gives me...（通過口語練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中復(fù)習(xí)了上節(jié)課的目標(biāo)語言，又引出新課。）

呈現(xiàn)（Presentation）： ①教學(xué)1a，1b．

First the teacher asks the students what kind of fruit food and drink you like the best and writes down on the blackboard.（教師問學(xué)生最喜歡什么水果和飲料并把它們寫在黑板上。）

Such as: potato chips, ice cream, tea, lemon, chocolate, oranges, salad, popcorn,pickle and so on.Then ask the students to describe how food tastes and finish 1b.（接著叫學(xué)生表達(dá)以上食物的味道，引出新單詞——sweet，crispy，salty，sour，delicious，hot，awful，nice...并且完成1b教學(xué)內(nèi)容）（通過此活動(dòng)，以舊帶新引入新單詞。其目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。）

②教學(xué)2a，2b．

（1）首先，聽力前的brainstorm First, Let students describe how potato chips taste and describe how helpful the potato chips.Then, ask: When and where were potato chips invented? Who were potato chips invented by? How were potato chips invented?（Let students guess according to the following key words.）

Key words: by accident，customer，restaurant，by mistake.（說明：通過問題讓學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容有整體了解，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備；又培養(yǎng)學(xué)生的注意力，想像力，觀察力。）

（2）At last，聽力練習(xí)，要求學(xué)生快速閱讀2a，2b，幫助學(xué)生明確聽力語言目標(biāo)的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2a and 2b。

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

（學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語言。）③教學(xué) 閱讀（Reading）3a．

首先，老師利用多媒體課件，呈現(xiàn)a cup of tea和the emperor（who was

Shen Nung）was boiling drinking water over an open fire的畫面.Then ask the students the following questions.T: What is tea used for? When was it invented? Who was it invented by? How was it invented? 首先，讓四人一組進(jìn)行分組討論以上問題。注：當(dāng)學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)全班移動(dòng)來幫助學(xué)生。

然后，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成問題。時(shí)間4分鐘。完畢，要求一些學(xué)生在全班分享他們的答案，并且解釋為什么。最后，老師給出答案。

（通過聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)讓學(xué)生明白這些創(chuàng)造和發(fā)明對(duì)我們的生活的幫助和對(duì)生活質(zhì)量的提高認(rèn)識(shí)。）

Then ask the students to make a list of five helpful inventions and five annoying inventions on their own.Give the class about five minutes to do this.（接著要求學(xué)生寫出五個(gè)helpful inventions和五個(gè)annoying inventions，五分鐘完成。）注：當(dāng)學(xué)生做時(shí)，教師應(yīng)全班移動(dòng)來幫助學(xué)生。完畢，四人一組互相分享答案。最后，要求一些學(xué)生讀出他們的答案，并且解釋為什么。

④教學(xué) 鞏固和拓展（Consolidation and Extension）完成一個(gè)任務(wù)：Blind Taste Test Ask a student to bring to class some foods that taste sweet, crispy, salty, and sour.Have him or her blindfold students one at a time, let the student taste little pieces of each food, and say if each food is sweet, crispy, salty, or sour, Students may use more than one word to describe some foods.說明：通過綜合性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。作業(yè)布置（Homework）： 用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

A: When______the Dinosaur World_____（build）? B: It______ ______（build）in 1988.You will see many kinds of dinosaurs in it.Shall we go to see them? A: Yes, I’d love to.But where is the entrance? B: Here, this side door is_______（use）as an entrance.There’s something wrong with the front door.It’s______（lock）.A: Wow, these must be dinosaur eggs.Where______they______（discover）? B: They_______（discover）in Sichuan Province.A: When_______these eggs_______（lay）? B:I don’t know.That must be millions of years ago.

第二篇：第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用引導(dǎo)的定語從句，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)審美意識(shí)。

教學(xué)方式：任務(wù)型教學(xué)法，情景法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

熱身(Warm-up)：

談?wù)摌逢?duì)組合。T: What is your favorite band? 或者先由教師展示一些當(dāng)代學(xué)生比較感興趣的樂隊(duì)組合的圖片，比如S.H.E，F(xiàn)4，Twins，黑鴨子等等，放一段他們代表性的歌曲，讓學(xué)生討論他們的歌曲，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

(通過音樂將band引入課堂，既復(fù)習(xí)了本單元的語言目標(biāo)，又在輕松的氣氛中為本課的學(xué)習(xí)掀開了序幕)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)

(1)根據(jù)所了解的關(guān)于樂隊(duì)的情況，結(jié)合自己的實(shí)際，填寫表格。

(2)畫一個(gè)大表格，由小組總結(jié)出自己最喜愛的樂隊(duì)、書、電影，再在全班看看哪個(gè)是我們班最受歡迎的。詢問他們?yōu)槭裁醋钕矏鬯麄儭?/p>

(本環(huán)節(jié)通過free talk，make a survey兩個(gè)活動(dòng)，活躍了課堂氣氛)

②教學(xué) 聽力訓(xùn)練(Listening)2a，2b

(1)導(dǎo)入(Lead-in)談?wù)搱D片T: What can you see in the picture? S: We can see two boys，a T-shirt, a football, a jacket, two books, a hat and a poster.(通過問題讓學(xué)生既對(duì)對(duì)話內(nèi)容有整體了解，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備；又培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力。)

(2)聽力練習(xí)(Listening practice)，要求學(xué)生快速閱讀2a，2b的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析信息，聽選相關(guān)信息。接著，進(jìn)行聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2a and 2b。

如有錯(cuò)誤，糾正答案。最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語言。)

③教學(xué) 操練目標(biāo)語言(Practice target language)2c Group work根據(jù)掌握的對(duì)話內(nèi)容，參考1部分表格里的信息，談?wù)勀阆矚g的東西以及你為什么喜歡的理由。最后請(qǐng)一組同學(xué)表演他們的對(duì)話。

(先進(jìn)行語言輸入，再進(jìn)行語言輸出，充分訓(xùn)練目標(biāo)語言。)

④教學(xué) 拓展(Extension)，談?wù)勛约鹤钕矚g的樂隊(duì)組合或者最喜歡的電影。假如你能夠自己組成一個(gè)樂隊(duì)，你想和誰一起，假如你想拍一部電影，你想制作一部什么樣的電影？

(通過模仿性的寫作訓(xùn)練鞏固所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。)

作業(yè)的布置(Homework)：

翻譯以下句子：

1.我喜歡能自己寫歌詞的樂隊(duì)。

I like bands_______________________________________________________________.2.他有很多和他愛好一樣的朋友。

He has many friends________________________________________________________.3.那個(gè)穿紅色裙子的小姑娘是我妹妹。

The little girl ______ is my sister.4.我更喜歡冬天去游泳。

I prefer ___________________________________________________________________.5.他更喜歡畫畫。

He prefers_________________________________________________________________.

第三篇：《千字文》 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《千字文》 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)單位：城中小學(xué) 設(shè)計(jì)人：李建萍

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）、識(shí)記《 龍師火帝，鳥官人皇》中生僻的字。（2）、找出韻律，熟讀并嘗試背誦。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀《千字文》的方法，能熟讀《千字文》中的前四句，并做到當(dāng)堂成誦。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意。教學(xué)難點(diǎn)：解讀各詞意思，理解每句大意。教具準(zhǔn)備：《千字文》注釋。教學(xué)素材：《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編》。

教學(xué)過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

龍師火帝(lóngshīhuǒdì)，鳥官人皇(niǎoguānr?nhuáng)。

始制文字(shǐzhìw?nzì)，乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。

推位讓國(tuīwairàngguó)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律

二、練習(xí)讀文

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

三、理解字句意思

1.龍師①火帝②，鳥官③人皇④。

①龍師：相傳伏羲氏用龍給百官命名，因此叫他

“龍師”。②火帝：神農(nóng)氏用火給百官命名，因此叫他“火帝”。③鳥官：少昊（hào）氏用鳥給百官命名，叫他“鳥官”。④人皇：傳說中的三皇之一。

《史記·補(bǔ)三皇本紀(jì)》中說：“人皇有九個(gè)頭，乘著云車，駕著六只大鳥，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共傳了150代，合計(jì)45600年。

2.龍師、火帝、鳥官、人皇，這都是上古時(shí)代的帝皇官員。

①有虞：有虞氏，傳說中的遠(yuǎn)古部落名，舜是它的首領(lǐng)。這里指舜，又稱虞舜。②陶唐：陶唐氏，傳說中的遠(yuǎn)古部落名，堯是它的首領(lǐng)。這里指堯，又稱唐堯。堯當(dāng)了七十年君主，他死時(shí)把君位讓給了舜；舜當(dāng)了五十年君主，又把君位傳給了禹；史稱“禪（shàn）讓

3.蒼頡（ji?）創(chuàng)制了文字，嫘（l?i）祖制作了衣裳。唐堯、虞舜英明無私，主動(dòng)把君位禪讓給功臣賢人。

四、分組比賽背

1、小組交流。

2、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、師生共同放聲齊讀。

五、總結(jié)

第四篇：《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

《小蝦》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東營市特殊教育學(xué)校 陳金霞

教材分析

《小蝦》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第九冊(cè)的一篇講讀課文，這是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章，通過小作者觀察小蝦吃食時(shí)、吃飽后、生氣時(shí)和打架時(shí)四個(gè)場(chǎng)景的描寫，突出了小蝦有趣的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

設(shè)計(jì)理念

1、以生為本，以讀為本

課文淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞法，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者喜愛之情。

2、讀說寫結(jié)合，發(fā)展語言

在教學(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語言的訓(xùn)練。在課文學(xué)習(xí)之后，請(qǐng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和具體描繪的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

2、能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會(huì)作者是如何寫具體的。教學(xué)設(shè)計(jì)流程

一、圖片導(dǎo)入，揭題激趣。

這是什么？（這是小蝦。）小蝦是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：腳、鉗子、眼珠、胡須、顏色）

二、齊讀課文，整體感知。強(qiáng)調(diào)注意語氣和停頓。

三、教師點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)第一自然段。

師讀課文，邊讀邊指圖，這是我、小蝦、玻璃缸。這一段告訴我們什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）：我在村頭的小溪邊捉到一些小蝦帶回家養(yǎng)在玻璃缸里。

四、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

1、師讀句子：這些小蝦真有趣，有趣是什么意思？（請(qǐng)學(xué)生回答），師板書：小蝦真有趣。師語：課文哪些句子寫了小蝦真有趣？請(qǐng)學(xué)生們打開課本找出描寫小蝦真有趣的句子，一會(huì)兒，告訴老師。（生讀句子劃出句子）生展示：上前讀課文中的句子，并引導(dǎo)學(xué)生說出：這是小蝦什么時(shí)候很有趣？生說并板書：吃食時(shí)、吃飽后、升旗式、打架時(shí)。

2、師生共同研讀小蝦有趣的情形。

師語：現(xiàn)在，我們一起來看小蝦是怎樣吃食的？（齊讀句子）師語：“小心”是什么意思？（生回答，師板書：小心）師讀句子并劃出表順序的詞語：總是、先、然后、接著、再、直到、才，（請(qǐng)兩名學(xué)生演一演，同學(xué)們演得可真棒），那現(xiàn)在就讓我們一起來讀這個(gè)句子，同學(xué)們要注意讀出小蝦吃食物時(shí)的小心。師語：吃食時(shí)的小蝦真有趣。

師語：吃飽后的小蝦是什么樣子的？（生上前讀句子，生在讀一遍）師語：吃飽了的小蝦悠閑自得，真有趣。（師板書：悠閑）

師語：我用小樹枝逗一只正在休息的小蝦時(shí)，小蝦生氣了，生氣的小蝦是什么樣子的呢?(生上前讀課文，師作出評(píng)價(jià)，然后再領(lǐng)讀兩遍，讀出小蝦生氣時(shí)的樣子，再請(qǐng)兩名學(xué)生讀句子，最后生自讀一遍體會(huì)小蝦生氣時(shí)的樣子。師貼紙條：它立刻 到缸底，不停地 的腳，鉗子，胡須，連眼珠也。)請(qǐng)學(xué)生填空，再讀一讀，師語：生氣時(shí)的小蝦很可愛，真有趣，師板書：可愛。

這只小蝦正在生氣，這時(shí)候，另一只小蝦（師讀句子，并劃出重點(diǎn)的詞句）師語：打架時(shí)的小蝦怎么樣？（很猛）真有趣。師板書：兇猛

作者通過細(xì)致的觀察和具體的描繪寫出了小蝦吃食時(shí)、吃飽后的樣子以及升旗式、打架時(shí)的神態(tài)真有趣。（師邊說邊畫處大括號(hào)）

小作者喜歡這些小蝦么？（喜歡），那現(xiàn)在就讓我們懷著喜愛的心情來讀課文的最后一段。這一段告訴了我們什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）我很喜歡這些小蝦。

3、總結(jié)，滲透思想教育。

可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣，神奇的大自然因?yàn)橛辛诉@些活潑可愛的小動(dòng)物才更加的美妙和富有生機(jī)，所以我們要愛護(hù)小動(dòng)物，與它們和諧共處?，F(xiàn)在就讓我們懷著喜愛的心情再讀一遍課文。

五、拓展延伸：

老師還準(zhǔn)備了幾條小金魚，請(qǐng)同學(xué)們觀察金魚的顏色、活動(dòng)情形，進(jìn)行說寫練習(xí)。（出示小金魚）

最后，將小金魚送給同學(xué)們，請(qǐng)他們好好喂養(yǎng)小金魚，仔細(xì)觀察小金魚的活動(dòng)情形。

第五篇：項(xiàng)鏈第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《項(xiàng)鏈》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：曾巧銘

授課對(duì)象：高一（12）班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）通過朗讀指導(dǎo)，能夠流利有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落；（2）培養(yǎng)學(xué)生辯證地思考問題和看待事物的能力；

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用心理、語言、動(dòng)作的描寫來刻畫人物形象的寫作技巧。

2、過程與方法：采用朗讀法、小組合作探究法、問題引導(dǎo)法，鑒賞小說巧妙的構(gòu)思，正確把握女主人公的形象和探究主題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)愛慕虛榮、追求享樂的思想對(duì)人們的侵蝕毒害；樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、腳踏實(shí)地的為人態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、鑒賞小說巧妙的構(gòu)思，正確把握女主人公的形象。

2、讓學(xué)生明白踏實(shí)做人的重要意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)

探究本文主題多元化的特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法、問題引導(dǎo)法

五、課時(shí)安排：三課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第三課時(shí)

（一）溫故導(dǎo)入：以板書結(jié)構(gòu)圖回顧上節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、鑒賞巧妙的構(gòu)思。

2、賞析豐滿的人物形象。

3、探究多元化的主題。

（三）鑒賞本文精巧的構(gòu)思

1、“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌佟边@個(gè)結(jié)局在文中有三處暗示，請(qǐng)你找出來并說說這樣寫的妙處。提示：（1）三處暗示：①借項(xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)相當(dāng)大方。②賠項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶商說只賣出了原項(xiàng)鏈的盒子。③還項(xiàng)鏈時(shí)，女友竟未打開盒子看。（2）妙處：伏筆照應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中。

2、當(dāng)瑪?shù)贍柕轮浪桧?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮?，作者就停筆不寫了。這樣設(shè)計(jì)有什么好處？

提示：好處是留下懸念，給予讀者無限的想象空間。

（四）賞析豐滿的人物形象

1、你覺得瑪?shù)贍柕滦愿裆献畲蟮娜毕菔鞘裁矗?提示：愛慕虛榮

2、文中哪些地方能看出瑪?shù)贍柕聬勰教摌s？找出她“愛慕虛榮”的具體表現(xiàn)。提示：（1）第3段中：“三處夢(mèng)想”；（2）第4段中：“三處想到”；

(3)第5段中：她最希望的是能夠??到處受歡迎；

（4）第6段中：她有一個(gè)有錢好友??她會(huì)連哭好幾天；（5）第52段中：“四個(gè)陶醉”；

??

3、思考：造成瑪?shù)贍柕逻^分強(qiáng)烈的虛榮心除了自身原因，還有其他原因嗎？ 提示：社會(huì)原因——追求享樂，追求虛榮的社會(huì)風(fēng)氣。

4、人物的另一面

（1）丟項(xiàng)鏈后，瑪?shù)贍柕聸Q定怎么做？從中可以看出她怎樣的性格特點(diǎn)？（結(jié)合事例分析性格特點(diǎn)）

提示：賠償項(xiàng)鏈，清償債務(wù)。性格特點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)言（2）小組討論：是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕滦愿竦母淖儯?提示：①生活階層的改變。②十年艱苦生活的錘煉。

5、提問：你們喜歡十年前的瑪?shù)贍柕?，還是十年后的瑪?shù)贍柕?？說說理由。

學(xué)生自由發(fā)言，老師小結(jié)。

（五）主題探究

由學(xué)生自由發(fā)揮，分享學(xué)習(xí)成果。

（六）課外拓展

1、獲得成功的正當(dāng)途徑——勤勞、踏實(shí)

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師分享成功人士的事例：莫泊桑、楊瀾。

（七）自主質(zhì)疑

學(xué)生自主提出疑問，然后其他同學(xué)或老師來解答。

（八）練一練

1、教師提供某一特定的情景，讓學(xué)生當(dāng)堂描寫一段心理活動(dòng)，不少于50字，如時(shí)間不夠則布置為課后作業(yè)，字?jǐn)?shù)適當(dāng)增加。

2、完成《金牌學(xué)案》本課的內(nèi)容。

(九)板書設(shè)計(jì)

項(xiàng)鏈 莫泊桑

一、精巧的構(gòu)思

二、豐滿的人物形象

三、多元化的主題