第一篇：綠洲教案第三課時教學(xué)設(shè)計

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級下冊第3課

教材分析：

本課是以學(xué)習(xí)“造型·表現(xiàn)”為主，結(jié)合“欣賞·評述”為輔的綜合課。主要是讓學(xué)生接觸超現(xiàn)實主義繪畫，感覺超現(xiàn)實主義新奇的視覺形象與效果，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫的藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)分析，學(xué)習(xí)掌握超現(xiàn)實主義繪畫的一些技巧展開教學(xué)活動，把教學(xué)與環(huán)保主題有機結(jié)合起來。

通過教材中的作品資料，以及其他圖片的賞析、學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生能掌握一些營造新奇視覺形象的基本方法，初步體驗超現(xiàn)實主義繪畫表現(xiàn)的特殊藝術(shù)效果，積極培養(yǎng)學(xué)生超現(xiàn)實主義觀念的思維，拓展“奇思妙想”的藝術(shù)空間及其表現(xiàn)方法。教學(xué)中有意地結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對社會生活、生存環(huán)境的積極關(guān)注與思考。

教學(xué)思路：

本課的教學(xué)可從討論“綠洲”，展示“綠洲”，賞析《綠洲》入手，引發(fā)學(xué)生對營造新奇視覺形象的興趣，通過圖片范例讓學(xué)生了解什么是超現(xiàn)實主義，激發(fā)學(xué)生的思維進入超現(xiàn)實主義藝術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)，結(jié)合“學(xué)習(xí)活動一”，進行創(chuàng)造新奇視覺形象的嘗試。

第二課時教學(xué)中，主要是研究探討圖片資料中一些營造新奇視覺形象的技巧以及在環(huán)保主題中的運用。可以通過教材中的超現(xiàn)實主義作品和各類藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計的好例子，去體驗其中的方法和作用，通過學(xué)習(xí)與借鑒，鼓勵學(xué)生發(fā)表“奇思妙想‘，正確地認識理解和選用表現(xiàn)手法。

第三課時是以“綠”為命題的創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在同一條件限定下，關(guān)注討論主題，注重選擇、消化和運用所學(xué)的方法技巧，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。結(jié)合“綠”這一環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行對比討論、交流，重點關(guān)注是否運用了某種技巧，營造的形象是否新奇，強化表達藝術(shù)構(gòu)思的能力。

教學(xué)過程：

第三課時

(一)談話導(dǎo)入(范畫賞析，激活思維)

1．你會怎樣構(gòu)思?

2．范畫主要用了什么技巧和方法?

3．形象要素與主題表達。

(二)創(chuàng)作表現(xiàn)

1．明確要點。

板書：①主題“綠”。

②采用選擇的手法。

③“形象要素”的提煉。

④形象新奇。

2．關(guān)注熱點：①對“綠”這一主題的討論與理解。

②引發(fā)學(xué)生對環(huán)境與生存的關(guān)注與思考。

3．交流展示：抓住以上要點，小組互評討論，臺上交流展示(小組選送，介紹作品)。

(三)評價引導(dǎo)

1．老師以學(xué)生某一習(xí)作進行評價，幫助提煉，抓住要點。

2．選用相關(guān)主題的招貼畫給學(xué)生分析、引導(dǎo)。

(四)完善創(chuàng)作

欣賞、借鑒、吸收、完善、提高。

第二篇：綠洲教案第二課時的教學(xué)設(shè)計

綠洲教案第二課時

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級下冊第3課

教材分析：

本課是以學(xué)習(xí)“造型·表現(xiàn)”為主，結(jié)合“欣賞·評述”為輔的綜合課。主要是讓學(xué)生接觸超現(xiàn)實主義繪畫，感覺超現(xiàn)實主義新奇的視覺形象與效果，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫的藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)分析，學(xué)習(xí)掌握超現(xiàn)實主義繪畫的一些技巧展開教學(xué)活動，把教學(xué)與環(huán)保主題有機結(jié)合起來。

通過教材中的作品資料，以及其他圖片的賞析、學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生能掌握一些營造新奇視覺形象的基本方法，初步體驗超現(xiàn)實主義繪畫表現(xiàn)的特殊藝術(shù)效果，積極培養(yǎng)學(xué)生超現(xiàn)實主義觀念的思維，拓展“奇思妙想”的藝術(shù)空間及其表現(xiàn)方法。教學(xué)中有意地結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對社會生活、生存環(huán)境的積極關(guān)注與思考。

教學(xué)思路：

本課的教學(xué)可從討論“綠洲”，展示“綠洲”，賞析《綠洲》入手，引發(fā)學(xué)生對營造新奇視覺形象的興趣，通過圖片范例讓學(xué)生了解什么是超現(xiàn)實主義，激發(fā)學(xué)生的思維進入超現(xiàn)實主義藝術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)，結(jié)合“學(xué)習(xí)活動一”，進行創(chuàng)造新奇視覺形象的嘗試。

第二課時教學(xué)中，主要是研究探討圖片資料中一些營造新奇視覺形象的技巧以及在環(huán)保主題中的運用?？梢酝ㄟ^教材中的超現(xiàn)實主義作品和各類藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計的好例子，去體驗其中的方法和作用，通過學(xué)習(xí)與借鑒，鼓勵學(xué)生發(fā)表“奇思妙想‘，正確地認識理解和選用表現(xiàn)手法。

第三課時是以“綠”為命題的創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在同一條件限定下，關(guān)注討論主題，注重選擇、消化和運用所學(xué)的方法技巧，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。結(jié)合“綠”這一環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行對比討論、交流，重點關(guān)注是否運用了某種技巧，營造的形象是否新奇，強化表達藝術(shù)構(gòu)思的能力。

教學(xué)過程：

第二課時

(一)激趣 導(dǎo)入

出示教具：用上學(xué)期教材中一幅防止水污染的宣傳畫為例。

做成折疊式，魚的前半頭可以遮擋變換，便于顯示。

這幅既簡潔又具有表現(xiàn)力的宣傳畫，其創(chuàng)作特征是營造出了使我們感到新奇的視覺形象，產(chǎn)生這一形象是作者運用了一種 變換材質(zhì)的技巧。還有別的技巧嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)研究營造新奇視覺形象的一些技巧。

板書：——掌握方法，拓展思維

(二)研究 討論

1．常見的方法和技巧還有以下幾種：變換材質(zhì)、時空重疊、異形同構(gòu)、比例逆反、自由懸浮、模糊物象等。

教師引導(dǎo)，學(xué)生分小組對應(yīng)討論，辨別了解。

2．學(xué)生發(fā)言指出每一技巧所對應(yīng)的圖片資料，簡述它在主題中的運用。

3．教師歸納小結(jié)。

(三)啟發(fā) 拓展

1．考考看。(用幾幅招貼畫考查了解學(xué)生掌握的程度，進一步認識)教師簡析，幫助啟發(fā)。

2．學(xué)生分組研討，拓展異構(gòu)思維。(鼓勵學(xué)生從自然環(huán)境與不同的藝術(shù)形式、藝術(shù)形象及作品中，去發(fā)現(xiàn)和獲取新奇的視覺形象及其使用的創(chuàng)作技巧)側(cè)重探討前面四種技巧。學(xué)生分四片，各討論一種，構(gòu)思舉例。

3．學(xué)生上臺交流，相互評析。

(四)整理 小結(jié)(構(gòu)思實錄)

1．木乃伊復(fù)活大戰(zhàn)。

2．蒙娜麗莎與猩猩重疊的電腦廣告。

3．一棵樹有著春天開花和秋天結(jié)果。

4．風(fēng)扇葉換成樹葉的“自然風(fēng)”。

5．平頭變成綠籬。

6．熊掌釘上了鐵掌。

7．兔子打蘑菇“傘”。

8.酒瓶似手榴彈。

9．眼球與地球同構(gòu)。

10．鳥比地球還大。

11．一滴鮮血比汽車大。

12．劉曉慶比皮鞋小。

13．轎車沒有人頭大。

14．鴿子與手形同構(gòu)。

第三篇：第三課時教學(xué)設(shè)計6

第三課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會靈活運用引導(dǎo)的定語從句，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣，增強審美意識。

教學(xué)方式：任務(wù)型教學(xué)法，情景法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計

熱身(Warm-up)：

談?wù)摌逢牻M合。T: What is your favorite band? 或者先由教師展示一些當(dāng)代學(xué)生比較感興趣的樂隊組合的圖片，比如S.H.E，F(xiàn)4，Twins，黑鴨子等等，放一段他們代表性的歌曲，讓學(xué)生討論他們的歌曲，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

(通過音樂將band引入課堂，既復(fù)習(xí)了本單元的語言目標(biāo)，又在輕松的氣氛中為本課的學(xué)習(xí)掀開了序幕)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)

(1)根據(jù)所了解的關(guān)于樂隊的情況，結(jié)合自己的實際，填寫表格。

(2)畫一個大表格，由小組總結(jié)出自己最喜愛的樂隊、書、電影，再在全班看看哪個是我們班最受歡迎的。詢問他們?yōu)槭裁醋钕矏鬯麄儭?/p>

(本環(huán)節(jié)通過free talk，make a survey兩個活動，活躍了課堂氣氛)

②教學(xué) 聽力訓(xùn)練(Listening)2a，2b

(1)導(dǎo)入(Lead-in)談?wù)搱D片T: What can you see in the picture? S: We can see two boys，a T-shirt, a football, a jacket, two books, a hat and a poster.(通過問題讓學(xué)生既對對話內(nèi)容有整體了解，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備；又培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力。)

(2)聽力練習(xí)(Listening practice)，要求學(xué)生快速閱讀2a，2b的要求，引導(dǎo)學(xué)生進行分析信息，聽選相關(guān)信息。接著，進行聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2a and 2b。

如有錯誤，糾正答案。最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進一步熟悉本課的目標(biāo)語言。)

③教學(xué) 操練目標(biāo)語言(Practice target language)2c Group work根據(jù)掌握的對話內(nèi)容，參考1部分表格里的信息，談?wù)勀阆矚g的東西以及你為什么喜歡的理由。最后請一組同學(xué)表演他們的對話。

(先進行語言輸入，再進行語言輸出，充分訓(xùn)練目標(biāo)語言。)

④教學(xué) 拓展(Extension)，談?wù)勛约鹤钕矚g的樂隊組合或者最喜歡的電影。假如你能夠自己組成一個樂隊，你想和誰一起，假如你想拍一部電影，你想制作一部什么樣的電影？

(通過模仿性的寫作訓(xùn)練鞏固所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。)

作業(yè)的布置(Homework)：

翻譯以下句子：

1.我喜歡能自己寫歌詞的樂隊。

I like bands_______________________________________________________________.2.他有很多和他愛好一樣的朋友。

He has many friends________________________________________________________.3.那個穿紅色裙子的小姑娘是我妹妹。

The little girl ______ is my sister.4.我更喜歡冬天去游泳。

I prefer ___________________________________________________________________.5.他更喜歡畫畫。

He prefers_________________________________________________________________.

第四篇：《千字文》 第三課時教學(xué)設(shè)計

《千字文》 第三課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計單位：城中小學(xué) 設(shè)計人：李建萍

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：（1）、識記《 龍師火帝，鳥官人皇》中生僻的字。（2）、找出韻律，熟讀并嘗試背誦。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀《千字文》的方法，能熟讀《千字文》中的前四句，并做到當(dāng)堂成誦。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意。教學(xué)難點：解讀各詞意思，理解每句大意。教具準(zhǔn)備：《千字文》注釋。教學(xué)素材：《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編》。

教學(xué)過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

龍師火帝(lóngshīhuǒdì)，鳥官人皇(niǎoguānr?nhuáng)。

始制文字(shǐzhìw?nzì)，乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。

推位讓國(tuīwairàngguó)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。

1、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律

二、練習(xí)讀文

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

三、理解字句意思

1.龍師①火帝②，鳥官③人皇④。

①龍師：相傳伏羲氏用龍給百官命名，因此叫他

“龍師”。②火帝：神農(nóng)氏用火給百官命名，因此叫他“火帝”。③鳥官：少昊（hào）氏用鳥給百官命名，叫他“鳥官”。④人皇：傳說中的三皇之一。

《史記·補三皇本紀(jì)》中說：“人皇有九個頭，乘著云車，駕著六只大鳥，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共傳了150代，合計45600年。

2.龍師、火帝、鳥官、人皇，這都是上古時代的帝皇官員。

①有虞：有虞氏，傳說中的遠古部落名，舜是它的首領(lǐng)。這里指舜，又稱虞舜。②陶唐：陶唐氏，傳說中的遠古部落名，堯是它的首領(lǐng)。這里指堯，又稱唐堯。堯當(dāng)了七十年君主，他死時把君位讓給了舜；舜當(dāng)了五十年君主，又把君位傳給了禹；史稱“禪（shàn）讓

3.蒼頡（ji?）創(chuàng)制了文字，嫘（l?i）祖制作了衣裳。唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。

四、分組比賽背

1、小組交流。

2、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

3、師生共同放聲齊讀。

五、總結(jié)

第五篇：《小蝦》教學(xué)設(shè)計第三課時

《小蝦》第三課時教學(xué)設(shè)計

東營市特殊教育學(xué)校 陳金霞

教材分析

《小蝦》是全日制聾校實驗教材語文第九冊的一篇講讀課文，這是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章，通過小作者觀察小蝦吃食時、吃飽后、生氣時和打架時四個場景的描寫，突出了小蝦有趣的特點，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。

設(shè)計理念

1、以生為本，以讀為本

課文淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞法，體會小蝦的特點，感悟作者喜愛之情。

2、讀說寫結(jié)合，發(fā)展語言

在教學(xué)時，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時，注重語言的訓(xùn)練。在課文學(xué)習(xí)之后，請學(xué)生觀察小動物的特點，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察和具體描繪的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣。

2、能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

教學(xué)難點

能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。教學(xué)設(shè)計流程

一、圖片導(dǎo)入，揭題激趣。

這是什么？（這是小蝦。）小蝦是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行回答：腳、鉗子、眼珠、胡須、顏色）

二、齊讀課文，整體感知。強調(diào)注意語氣和停頓。

三、教師點撥，學(xué)習(xí)第一自然段。

師讀課文，邊讀邊指圖，這是我、小蝦、玻璃缸。這一段告訴我們什么？（請學(xué)生回答）：我在村頭的小溪邊捉到一些小蝦帶回家養(yǎng)在玻璃缸里。

四、研讀重點，探究感悟。

1、師讀句子：這些小蝦真有趣，有趣是什么意思？（請學(xué)生回答），師板書：小蝦真有趣。師語：課文哪些句子寫了小蝦真有趣？請學(xué)生們打開課本找出描寫小蝦真有趣的句子，一會兒，告訴老師。（生讀句子劃出句子）生展示：上前讀課文中的句子，并引導(dǎo)學(xué)生說出：這是小蝦什么時候很有趣？生說并板書：吃食時、吃飽后、升旗式、打架時。

2、師生共同研讀小蝦有趣的情形。

師語：現(xiàn)在，我們一起來看小蝦是怎樣吃食的？（齊讀句子）師語：“小心”是什么意思？（生回答，師板書：小心）師讀句子并劃出表順序的詞語：總是、先、然后、接著、再、直到、才，（請兩名學(xué)生演一演，同學(xué)們演得可真棒），那現(xiàn)在就讓我們一起來讀這個句子，同學(xué)們要注意讀出小蝦吃食物時的小心。師語：吃食時的小蝦真有趣。

師語：吃飽后的小蝦是什么樣子的？（生上前讀句子，生在讀一遍）師語：吃飽了的小蝦悠閑自得，真有趣。（師板書：悠閑）

師語：我用小樹枝逗一只正在休息的小蝦時，小蝦生氣了，生氣的小蝦是什么樣子的呢?(生上前讀課文，師作出評價，然后再領(lǐng)讀兩遍，讀出小蝦生氣時的樣子，再請兩名學(xué)生讀句子，最后生自讀一遍體會小蝦生氣時的樣子。師貼紙條：它立刻 到缸底，不停地 的腳，鉗子，胡須，連眼珠也。)請學(xué)生填空，再讀一讀，師語：生氣時的小蝦很可愛，真有趣，師板書：可愛。

這只小蝦正在生氣，這時候，另一只小蝦（師讀句子，并劃出重點的詞句）師語：打架時的小蝦怎么樣？（很猛）真有趣。師板書：兇猛

作者通過細致的觀察和具體的描繪寫出了小蝦吃食時、吃飽后的樣子以及升旗式、打架時的神態(tài)真有趣。（師邊說邊畫處大括號）

小作者喜歡這些小蝦么？（喜歡），那現(xiàn)在就讓我們懷著喜愛的心情來讀課文的最后一段。這一段告訴了我們什么？（請學(xué)生回答）我很喜歡這些小蝦。

3、總結(jié)，滲透思想教育。

可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣，神奇的大自然因為有了這些活潑可愛的小動物才更加的美妙和富有生機，所以我們要愛護小動物，與它們和諧共處?，F(xiàn)在就讓我們懷著喜愛的心情再讀一遍課文。

五、拓展延伸：

老師還準(zhǔn)備了幾條小金魚，請同學(xué)們觀察金魚的顏色、活動情形，進行說寫練習(xí)。（出示小金魚）

最后，將小金魚送給同學(xué)們，請他們好好喂養(yǎng)小金魚，仔細觀察小金魚的活動情形。