第一篇：劉雯雯 德育論文

青春無悔

今年三月份去棗莊做志愿者的時候，有個四年級的小姑娘問我：“劉老師，你的理想是什么?。俊蔽耶敃r是這樣說的，我的理想很簡單，上學的夢想是上大學，在大學期間可以做自己想做的事，比如去獻血，當導游，做志愿者。

如今看來，我的小理想都實現了。我認為我的生活、我的理想就是如此簡單。當然現在說起來心里滿滿的都是幸福，那是因為在追逐理想的路上那些心酸和苦楚都磨練了我現在樂觀的生活態(tài)度。感謝在大學期間遇到的那些苦難，讓我今天如此美好的面對生活。

2009年的夏天感謝時光把我?guī)У搅诉@里，在這個不大不小的校園里，我迎來了我的青春。大一時面臨抉擇最多的一年，有的同學選擇區(qū)社團里鍛煉自己，有的同學選擇出去兼職磨練自己，有的選擇好好享受大學。而我的家庭情況讓我選擇了在大學期間兼職賺錢。的確，我大學四年的學費都是我申請生源地貸款交上的，從大一我就開始兼職，當時就想著賺生活費后來發(fā)現那些工作都一點一點的磨練了我。大一在學校賣過水果和豆?jié){。大二在學校打印社，大二暑假在音索易音響下車間。大三為了賺考導游證的資費，我去了萬象城的新語小山城麻辣香鍋做服務員，上課、兼職、考導游證，2011年的下半年，宿舍都說我像女超人，但我自己并沒覺得累，就像曲婉婷《沒什么不同》里的那句歌詞一樣，“為了夢想不服輸，再苦也不停止腳步?！睙熍_的冬天經常下大雪，可是打工卻還得照常去，那個星期天的早晨，外面下著大雪，路上的積雪沒過了腳背，當同學們還在宿舍睡覺享受屋里的溫暖。我獨自一人走在去打工的路上，學校南門后面那條街的雪地上一個腳印也沒用，我當時安慰自己：“走別人的不曾走過的路，才能看到別人不曾看過的風景”。那年是臘月二十六回家，年后初六回來繼續(xù)上班。有一天我查到自己的導游證過了，我知道我離我的夢想又進了一步。大三暑假，我當上了我夢寐以求的“導游”。從領取導游證的繁瑣的程序和規(guī)矩，到第一次跟團帶團，現在都歷歷在目，第一次帶團是帶的福建的12個游客去的蓬萊閣和劉公島。最難忘的一次是帶貴州益佰制藥的游客去的蓬萊海洋極地世界，那一次我當著100多個游客的面哭得像個小孩子，直到現在說起來心里還是有一點小小的酸楚。那年夏天，每次帶團出去每天能瘦10斤，胳膊上的曬痕可能永遠都好不了了，就當是我當導游的紀念吧。

時光飛快，來到了大四。因為早有決定不考研，所以我在大三時候當導游磨練自己這樣大四找工作的時候好歹還有多少實踐經驗。事實證明，我的規(guī)劃是對的。宿舍都說我比以前開朗多了。大四參加龍湖的校園宣講會，我認識的同學去的不少，經過初試復試，我被選中了。說實話，在這期間我跑過煙大招聘會、魯東招聘會，去面試過濱海假日酒店。我認為，沒參加過大學招聘會的大學不算是完整的大學，當你站在人潮擁擠的體育館去抬頭仔細看著招聘信息的時候，那種對自己人生的迷茫和重新選擇，才是我們真正長大成人的時候。我們從小上小學、初中、高中、大學都是一步步按照設定好的路線來的，可是當你要找工作的時候，你以后的人生才是真正由你自己決定的，所以這個時候你會迷茫，你會緊張，因為現在的你意識到自己的命運是握在自己手里的，因為現在的你才意識到有些事情不是總有人去替你考慮去替你扛，有些事情你必須自己決定。但或許你到現在都不會有這種意識。正如我曾在一本書里看到的這句話：“You are the way you are because that’s the way you want to be.If youreally want to be any different , you would be in the process of changing right now.”你是現在的樣子，因為那是你想要的樣子。如果你真的想要有所不同，你現在就會在轉變的過程中。我承認自己并不是多么的成功，可是在我想要的幸福就是如此簡單，我沒有出過省，也不想著去北上廣見識所謂的“大世面”。做自己喜歡做的，完成自己的小理想這就是我的小幸福。

大四就在找工作中很快的度過了，2013年的春節(jié)也并沒有因為我們要畢業(yè)了而變得特別。年后初九我就回煙臺了，那天煙臺有大型招聘會?？墒俏也]有去，因為我生病了，自己去校外診所掛吊瓶，躺在病床上數著瓶里的水慢慢流進自己身體里的感覺真不好受。當時我就在問自己，大學快畢業(yè)了你有沒有想過要做點有意義的事情來紀念自己的大學呢。去獻血、當導游的愿望也算是實現了，我還有一個理想就是去西部支教。但是限于家庭經濟條件貧困，我想早點賺錢孝敬父母，加上助學貸款的事，所以在理想和現實之間，我選擇了現實。那天星期一，我在收拾自己的衣服打算寄給西部貧困小學，也是自己在百度貼吧里找到的。后來我去郵政寄包裹的時候那個營業(yè)員笑著對我說，同學是寄給西部的嗎？我笑著說，是。回到宿舍，我開始在網上搜索哪有招募志愿者，就在“中華支教”網站，我聯系到了楚天闊老師，知道了“棠之上”。第二天我就買火車票去了。當

時很多人都不支持我去，因為不知道那邊具體情況是什么樣。現在想想挺瘋狂的。特別是我竟然在那里堅持了兩個月。回來后，我還是會想念我的“孩子們”給他們寫信、寄照片。我一直有寫日記的習慣，回來后我專門把在棗莊的日記整理成另外一本日記，就當是我在棗莊當志愿者的“傳記”吧。在回來的火車上我寫過這么一句話：我是劉雯雯，2013年3月10日---5月2日，我在棗莊棠之上。雖然我能做的很少，對這些孩子的影響或許很小。但是，無論如何，我來過，有收獲，有幸福。

可能有人感覺我上大學怎么光打工了，學習呢。其實，無論做什么事情都是有利有弊的，我承認在大學期間我學習成績不怎么樣，直到大四那個學期，我發(fā)現應該找回自己的學習能力，當很多同學大四逃課時，我卻每節(jié)課都不落。我特別把《媒介經濟學》這本書當做大學課本的紀念，因為星期六早晨向敏老師的那堂課讓我特別難忘。

我認為一個人的成長不在于年齡而在于心靈。大一那會還感覺自己是個小孩，當經歷了媽媽的那次摔傷住院，我真的感覺自己要快點長大，快點承擔起自己的家，畢竟父母都年近半百，而我們也到了成家的年齡。當別的同學還在喊著“不想長大”，可是我卻想著早點長大，早點承擔自己的責任，早點去完成自己曾經的夢想。有人說“再不瘋狂我們就老了”，可是我一直認為，走出了大學我們的青春才剛剛開始，趁青春多吃點苦，這樣以后才能知足常樂。

正值畢業(yè)季，兩部青春電影票房大賣——《致我們終將逝去的青春》和《中國合伙人》，這兩部片子我都看了。如果電影中的某個人物有我的影子的話，那就是阮莞和孟曉俊。像阮莞一樣重感情，宿舍都說我一旦付出就可以掏心掏肺而從沒想過到最后受傷的總是自己。她們還說我像王陽一樣活得隨性，可我認為自己更像孟曉俊，當他們三個去美國打官司的時候，孟曉俊帶他倆來到自己曾經“打雜工”的地方，那些苦楚說起來的時候只是淡淡的語氣，可是心里的心酸只有自己知道。

雖然我去過的地方很少，遇到的人和事也少。但是我到過的每個地方，遇到的每個人我都深深地記在心里。感謝我生命中遇到的每個人、每件事。從今往后我的生活格言是：“生活如此美好，我也如此美好。”

第二篇：劉雯雯講師介紹

劉雯雯清華大學經濟管理學院管理學博士，北京林業(yè)大學經濟管理學院講師，《清華大學物流與供應鏈總裁高研班》特聘講師，《清華大學工程設計勘察董事長研修班》特聘講師，人民大學留學項目英國項目、澳洲項目、北航澳洲留學項目等的雙語授課講師。西班牙ESIC商學院經濟管理專業(yè)雜志科學委員會成員，美國管理學會員。從事教學和科研工作多年，其生動的案例教學博得學員的一致好評。由劉老師主持的多項國家級創(chuàng)新科研項目受到院領導嘉獎，以第一作者、第二作者發(fā)表SCI文章5篇。被國際會議接收論文9篇，并在2008年AOM（Academy of Management，國際管理科學學會，世界管理學界最高學術組織）作專題發(fā)言。多次承擔清華大學、北京大學、中國人民大學、北京林業(yè)大學等高校的高端總裁研修班教學

主講課程：《戰(zhàn)略管理思維與創(chuàng)新》

《戰(zhàn)略思維、決策與創(chuàng)新》 《組織發(fā)展與變革》

以下是劉雯雯講師課程講義大綱節(jié)選

戰(zhàn)略管理 Strategic Management

一、課程簡介

《戰(zhàn)略管理》系統介紹企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本知識、基本理論和方法。課程彌補了實用技術與理論探討的分歧，它研究的是普遍性，卻能幫助企業(yè)解決實際問題，因此被視為“應用理論”的典范?！稇?zhàn)略管理》課程旨在用嚴謹的定義與假設分析在日趨動蕩的經營環(huán)境下，企業(yè)和非營利組織應當如何根據實際情況做出理性的戰(zhàn)略決策，并回答了以下一些關鍵問題，即在動蕩環(huán)境中有哪些組織行為模式？哪些因素決定了行為差異？哪些因素導致了成功或失??？哪些因素決定了行為模式的選擇？組織從一種模式轉變到另一種模式的過程是什么？

《戰(zhàn)略管理》課程共分五個部分。第一部分為導論。主要介紹企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本概念、內涵、特點及過程，戰(zhàn)略管理的演進以及戰(zhàn)略管理的發(fā)展趨勢。第二部分為戰(zhàn)略分析，主要介紹企業(yè)內外部環(huán)境的構成及特征，介紹外部環(huán)境的分析方法，內部環(huán)境分析方法，價值鏈分析方法，SWOT分析方法等；在此基礎上進一步介紹企業(yè)資源理論、企業(yè)核心競爭力，動態(tài)能力理論，企業(yè)使命與戰(zhàn)略目標。第三部分為公司戰(zhàn)略分析。主要介紹公司層戰(zhàn)略、業(yè)務層戰(zhàn)略、收購與重組戰(zhàn)略；國際化戰(zhàn)略以及合作戰(zhàn)略。第四部分為戰(zhàn)略實施與控制。主要介紹公司治理；組織結構與戰(zhàn)略、組織變革與發(fā)展、組織學習、企業(yè)家行為、企業(yè)文化與戰(zhàn)略管理、戰(zhàn)略控制的模式、戰(zhàn)略控制的類型，以及戰(zhàn)略的持續(xù)改進。第五部分為戰(zhàn)略變革。分析了略管理面臨的主要挑戰(zhàn)；戰(zhàn)略變革的背景和意義；戰(zhàn)略變革的障礙與難點；戰(zhàn)略變革的流程及實施。通過課程學習，可使學生詳細了解有關企業(yè)戰(zhàn)略管理的全部工作內容，并更好地提高學生承擔企業(yè)戰(zhàn)略管理的能力。

二、預修課程

本課程是企業(yè)管理學科的一門必修專業(yè)課,它是建立在所有管理課程基礎上的一門綜合性課程。需要在先修《管理學》、《市場營銷》、《人力資源管理》、《財務管理》等課程的基礎上學習本課程。

三、課程內容及學時分配 1． 戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略競爭力（4學時）

戰(zhàn)略的基本概念；企業(yè)戰(zhàn)略形成的兩種模式；超額利潤的行業(yè)組織模型（I/O model）；超額利潤的資源基礎模型（RBV model）；企業(yè)愿景和使命（Vision and Mission）；戰(zhàn)略管理中的利益相關者（Stakeholders）； 戰(zhàn)略管理過程。2． 外部環(huán)境分析：競爭與機遇（2學時）

外部環(huán)境分類（總體環(huán)境，行業(yè)環(huán)境，競爭環(huán)境）；總體環(huán)境的細分；PEST分析模型；行業(yè)環(huán)境分析；五力模型（Five-force model）；戰(zhàn)略群組（Strategic group）；關鍵成功要素分析（KSF）；競爭對手分析；競爭性對抗模型；動態(tài)競爭和博弈論。3． 內部環(huán)境分析：行動、資源和能力（4學時）

內部組織的分析；資源、能力和核心競爭力；建立核心競爭力；價值創(chuàng)造的原理和戰(zhàn)略；價值鏈分析；外包（Outsourcing）的優(yōu)勢與陷阱；競爭力、優(yōu)勢、劣勢和戰(zhàn)略決策；SWOT分析；定量戰(zhàn)略計劃矩陣（QSPM矩陣）。4． 業(yè)務層戰(zhàn)略（4學時）

業(yè)務層戰(zhàn)略的目的；業(yè)務層戰(zhàn)略的類型；成本領先戰(zhàn)略的適用條件、優(yōu)勢及局限性；差異化戰(zhàn)略的適用條件、優(yōu)勢及局限性；聚集戰(zhàn)略的適用條件、優(yōu)勢及局限性。5． 公司層戰(zhàn)略（4學時）

多元化的層次；多元化的原因；創(chuàng)造價值的多元化：相關約束型多元化和相關聯系型多元化；非相關多元化；價值不確定的多元化：動機與資源；降低價值的多元化：管理人員的多元化動機； 6． 收購與重組戰(zhàn)略（3學時）

合并和收購戰(zhàn)略；實施收購的原因；阻礙收購獲得成功的因素；有效的收購戰(zhàn)略；重組。7． 國際化戰(zhàn)略（3學時）

國際化戰(zhàn)略的動力；鉆石模型（Diamond model）；國際化戰(zhàn)略類型；國際市場進入模式的選擇；國際化的風險。8． 合作戰(zhàn)略（2學時）

合作戰(zhàn)略主要類型；業(yè)務層合作戰(zhàn)略；公司層合作戰(zhàn)略；國際合作戰(zhàn)略；網絡合作戰(zhàn)略；合作戰(zhàn)略所帶來的競爭風險；對合作戰(zhàn)略的管理。9． 戰(zhàn)略實施與控制（4學時）

所有權和經營權的分離；所有權集中；董事會；管理者報酬；公司控制權市場；國際公司治理；公司治理機制和倫理行為；戰(zhàn)略和結構的關系；戰(zhàn)略和組織結構的發(fā)展模式；平衡計分卡；戰(zhàn)略領導力（Strategic leadership）及其類型；高層管理者在公司的角色；管理者繼承與接替；關鍵戰(zhàn)略領導行動。10.戰(zhàn)略變革（2學時）

戰(zhàn)略管理面臨的主要挑戰(zhàn)（全球化的挑戰(zhàn)、技術創(chuàng)新的機遇、知識經濟的挑戰(zhàn)）；戰(zhàn)略變革的背景和意義；戰(zhàn)略變革的障礙與難點；戰(zhàn)略變革的流程及實施。

四、教學方式及要求

采用講授和案例分析相結合的教學方式。案例分析占整體學時的三分之一。本課程安排邀請國內戰(zhàn)略管理專家進行專題講座一到兩次。

本課程的案例分析列表：

案例1：凱瑪特——零售巨人的倒下

案例2：波音與空中客車：商用飛機生產的全球霸權之爭 案例3：現代汽車：質量上乘的汽車為什么沒有銷路 案例4：蘋果：用革新創(chuàng)造技術趨勢并保持競爭優(yōu)勢 案例5：Zara：整合硬幣的兩面

案例6：家樂福和沃爾瑪：全球零售業(yè)主導地位之爭 案例7：谷歌的市場影響力是否強大到可以忽略外部壓力 案例8：麥當勞和麥咖啡計劃 案例9：IBM公司的合作戰(zhàn)略

案例10：可口可樂在中國的再次進入和成長戰(zhàn)略 案例11：富士施樂與施樂公司：扭轉的局勢 案例12：惠普-康柏合并的故事

案例13：實施平衡計分卡，促進公司學習——保時捷公司 案例14：寶潔公司的多元化戰(zhàn)略

案例15：戴姆勒—克萊斯勒：一樁失敗的合并案 案例16：華為：思科的中國對手

案例17：杰克·韋爾奇和杰弗里·伊梅爾特：通用電氣在戰(zhàn)略、風格和文化上的延續(xù)與改變

案例18：戴爾：從一家低成本的個人計算機制造商成長為一家創(chuàng)新型公司

根據教學目標設定的基本要求如下： 1.戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略競爭力

基本要求：掌握戰(zhàn)略管理的本質，了解戰(zhàn)略管理是整合性管理理論，是企業(yè)最高層次的管理理論；戰(zhàn)略管理是企業(yè)高層管理人員最重要的活動和技能；戰(zhàn)略管理的目的是提高企業(yè)對外部環(huán)境的適應性，使企業(yè)做到可持續(xù)發(fā)展。理解戰(zhàn)略管理中的基本概念，戰(zhàn)略管理的特點，戰(zhàn)略管理的作用；對戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略選擇及評價、戰(zhàn)略實施及控制過程有深入了解。掌握影響戰(zhàn)略管理系統設計的因素、戰(zhàn)略管理系統設計的模式。理解戰(zhàn)略管理者的構成、戰(zhàn)略管理中責任的分配。

2.外部環(huán)境分析：競爭與機遇

基本要求：掌握外部環(huán)境的分類、外部環(huán)境的特點、外部環(huán)境的度量；能夠對從政治法律因素、經濟因素、技術因素、社會因素等方面對宏觀環(huán)境進行分析；理解并運用五力模型進行產業(yè)競爭性分析，能夠對行業(yè)新加入者的威脅、縣有競爭者之間的競爭程度、替代產品的威脅、購買商討價還價的能力、供應商討價還價的能力進行合理系統的判斷；理解產業(yè)內部結構分析即戰(zhàn)略群組的概念及戰(zhàn)略群組間的競爭態(tài)勢；可以進行競爭對手分析，包括競爭對手的長遠目標、競爭對手的假設、競爭對手的現行戰(zhàn)略、競爭對手的能力的判斷。

3.內部環(huán)境分析：行動、資源和能力

基本要求：理解企業(yè)資源及其分類、企業(yè)資源分析過程；能夠進行財務能力分析、營銷能力分析、生產能力分析、組織效能分析、企業(yè)文化分析；掌握企業(yè)核心能力的概念及判斷標準、企業(yè)核心能力分析的內容；熟練運用企業(yè)內部環(huán)境分析方法，價值鏈分析法。

4.業(yè)務層戰(zhàn)略

基本要求：掌握基本業(yè)務層戰(zhàn)略；理解低成本戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、聚集戰(zhàn)略的形式、適用條件、技能和組織要求、風險和收益；能夠對不同產業(yè)結構下的競爭戰(zhàn)略選擇進行判斷，即分散型產業(yè)中的企業(yè)競爭戰(zhàn)略、新興產業(yè)中的企業(yè)競爭戰(zhàn)略、成熟產業(yè)中的企業(yè)競爭戰(zhàn)略、衰退產業(yè)中的競爭戰(zhàn)略選擇。

5.公司層戰(zhàn)略 基本要求：理解多元化的層次和原因；能夠對多元化戰(zhàn)略的條件、有效性及風險進行分析。

6.收購與重組戰(zhàn)略

基本要求：掌握合并和收購戰(zhàn)略的原因；理解阻礙收購獲得成功的因素；能夠判斷有效的收購戰(zhàn)略；理解重組戰(zhàn)略的必要性及風險。

7.國際化戰(zhàn)略

基本要求：理解國際化戰(zhàn)略的動機；能夠運用鉆石模型；掌握國際化戰(zhàn)略類型及國際市場進入模式的選擇；能夠分析國際化戰(zhàn)略的風險。

8.合作戰(zhàn)略

基本要求：掌握合作戰(zhàn)略主要類型；能夠區(qū)分業(yè)務層合作戰(zhàn)略與公司層合作戰(zhàn)略；理解合作戰(zhàn)略所帶來的競爭風險。

9.戰(zhàn)略實施與控制

基本要求：理解所有權和經營權的分離的必要性；掌握公司治理機制；明晰戰(zhàn)略和結構的關系；能夠運用平衡計分卡進行分析。

10.戰(zhàn)略變革

基本要求：能夠分析戰(zhàn)略管理面臨的主要挑戰(zhàn)；理解戰(zhàn)略變革的背景和意義；掌握戰(zhàn)略變革的障礙與難點；熟悉戰(zhàn)略變革的流程。

五、考核辦法

本課程的期末考試方式為閉卷考試（但復雜公式不要求死記硬背）。

本課程考試設計主要在于考查學習者理解與掌握戰(zhàn)略管理的基本原理和方法的程度；考查學習者分析企業(yè)戰(zhàn)略現實問題的能力；考試設計基于教學內容，但又不局限于教學內容，適當關注當前企業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略問題。不過，考卷中有85%以上的考題內容與平時教學內容緊密關聯。

本課程采取綜合評價的辦法?？偡譃?00分，其中各指標如下： 出勤：10%。具體為：隨機點名時全勤者得10分，每缺勤一次減1分。

小組案例分析作業(yè)：10%。具體為：按時并按要求完成者得10分；過期并按要求完成者得6—9分；過期完成但未按要求完成者得1—5分；未完成者得0分。

課堂貢獻：10%。完成所指定的課堂發(fā)言者視質量得8—10分，課堂主動回答問題和提出問題者獎勵5分（每次1分，最多為5分）。

期末考試：70%。期末考試采取書面閉卷方式，考試時間為120分鐘。

六、參考資料

1.邁克爾.A.希特著，呂巍譯，MBA教材精品譯叢·戰(zhàn)略管理：競爭與全球化（概念）（原書第8版），機械工業(yè)出版社，2009.2.弗雷德.R.戴維，戰(zhàn)略管理：概念與案例（第11版）（清華MBA核心課程英文版教材），清華大學出版社，2009.3.邁克爾·波特著，競爭戰(zhàn)略，華夏出版社，1997.4.邁克爾·波特著，競爭優(yōu)勢，華夏出版社，1997.5.亨利·明茨伯格等著，戰(zhàn)略歷程：縱覽戰(zhàn)略管理學派，機械工業(yè)出版社，2002.6.項保華，戰(zhàn)略管理，北京：華夏出版社，2002.7.周三多，鄒統釬著，戰(zhàn)略管理思想史，復旦大學出版社，2003.

第三篇：讀書的樂趣劉雯

讀書的樂趣

劉雯

有人曾說：你不能增加生命的長度，但你可以改變生命的寬度，你不能改變生命的寬度，但你卻可以改變生命的深度，不知不覺中，讀書使我的生命變寬變深。他讓我知道何為酸甜苦辣，卻何為人處事。讀書？怎不是一種樂趣？

我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。萬般皆下品，唯有讀書高。

書，給我們打開知識的大門，開闊了我的視野、豐富了我的生活。陶冶了我的情操，它使我從幼稚到成熟，把我?guī)У揭粋€廣闊無垠的天地。

一本好書總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態(tài)度，一本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友，一本好書將使我們受益終生！

人累了，喜歡獨坐窗邊，讓疲憊之身得以安寧。心累了，喜歡捧起一本書，讓浮躁的心得以清靜；書是奔騰的血液，書是跳動的生命，書是涌動的源泉，書是神秘的舞步，在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是無限的寧靜，是澎湃的激情??歲月如梭，轉眼它已走過三四十年，只要一觸摸充滿萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴的故事的脈動，研讀書中人物的笑顏，品書中文章的內涵，頓時，一股沁人心脾的芳香，輸入心房，頃刻間喚醒了我沉睡的心靈。

書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!讀書，真好！

讀書能促使人更好的反思，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。反思對于教師很重要，只有不斷反思，才能不斷進步。反思，是一個自我總結、積累、提高的過程。我的成長離不開書，書使我成長的更快。

讀書就如漫步春天，感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的生機；讀書就如徘徊夏日，欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的瑰麗；讀書就如回味秋天，領略“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美景；讀書就如追憶冬季，感嘆“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的精神。

啊，書，我的朋友，是你在我犯錯時，教我怎么做人。啊，書，我的朋友，是你在我驕傲時，教我要謙虛。啊，書，我的朋友，是你在我喪氣時，給了我無限自信。書籍是人類進步的階梯，它帶領我們遨游瑰麗多姿的知識海洋。古今中外的許多偉人都將一本好書視為無價珍寶。孔子讀書可“三月不識肉味”。魯迅說“倘能生存，我當然仍要學習?！备郀柣f“看到一本好書，就像饑餓的人撲面包上一樣”?！皶矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”。與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！我愛讀書，因為它使我懂得世間的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它給了我生活，它給了我長大的感覺，現在它依舊伴著我成長。成長其實也很快樂的，在成長的過程中，也要有讀書相伴。我知道不頂千里浪，哪來萬斤魚。我要時時刻刻都讀書，使自己健康快樂的成長。我知道學無止境，所以要讀書，要成長。我知道只有開好花，才能結好果，我還要見縫插針，分秒必奪，使自己能長大。如今，我仍舊在讀書，從中懂得了更多的知識，使它們成為養(yǎng)分讓我快樂的成長。在我的努力奮斗中，懂得了為別人分擔不開心，懂得了己所不欲，勿施于人，懂得了助人為樂。我要成長，所以我要讀書，要讀萬卷書。人是鐵，書是剛，一天不讀書悶得慌。

讀書就是美容。喝完功夫茶后，喝一杯水，會覺得那水特別甜潤。熱鬧的聚會后，沉靜下來，會覺得那沉靜格外清澄。厭倦了案板之后，恍然回憶，會覺得那平和的歲月使人向往。平和的歲月是讀書的歲月，讀書的歲月也是改變自己的機會。其實每個人都是在讀書中慢慢成長，漸漸領悟人生的意義的。

擁有了書，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。前蘇聯著名的大文豪說過：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛和平的情感來鼓舞智慧和心靈?！?/p>

我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理?！独卒h日記》讓我明白奉獻的一生最美麗；《老人與?！分心俏徊磺陲L暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬；〈〈鋼鐵是怎樣煉成的〉〉使我明白人活著的真正的意義。讀書，讓我知道了什么是善良，什么是丑惡。當白雪公主逃脫了惡毒的皇后的詭計之后，我禁不住大聲叫好；當看到小獅子王辛巴通過自己勇敢的拼

搏重獲王位的時候，我快樂無比；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜??

我愛讀書，因為讀一本好書可以讓我們分清美丑，明辨是非。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”是啊，讀一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮斗的文字里體會攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運搏擊的堅強意志。

我愛讀書，對我來說，捧讀一部從未讀過的杰作就像結交一位新知；重溫已讀過的書籍猶如與老友重逢。記住，書是人類的朋友。一個喜歡的書的人，他的精神世界永遠不會枯竭。而一個從不閱讀的人，當別人正為書中所描述的美妙景象而陶醉時，他卻在沉睡。書，是精神的食糧，有了它，內心將不再空虛。讀書時，就如海綿吸水一般，不斷地從書本中吸取更多更好的新知識，有了知識，你便通情達理，知道什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑。有了知識，你便會從不同的角度觀察一個人，了解一個人，了解一個人的內心。哦，讀書使人達理。

教師，作為知識的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，沒有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。但是這些的取得與廣泛的讀書是分不開的。讀書，會使人增加思考的深度，不斷增長職業(yè)智慧，讓自己的教學更有睿智和創(chuàng)造。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中，并使學生的心靈飛翔起來。讀書加深人的反思，加快人的升華，讓我們教師在教學中不僅關注“跑道”的設置，而更關注學生跑的過程，讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

人生活在社會中是離不開讀書的,人的發(fā)展也是離不開學習的，人生的任何階段，都要保持學習的積極性，教師更需要如此。時刻做到“學生要一滴,教師要有一桶”的準備,現實中讀書可以緩解教學中捉襟見肘、底氣不足、不能游刃有余的窘況。所以，把讀書當作一種樂趣，并自覺把讀書和教學結合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好的指導自己的工作，讓自己不斷成長。

讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，成為我們生命的一部分，書是偉大的天才留給人類的遺產，作為給予尚未出生的后代的禮物，代代相傳，我們更要認真研讀，讓我們的生活再添幾縷書香吧！

第四篇：劉嘉雯的日記

20xx年9月8日 星期四 天氣：晴

“星期五，趕快到！星期五，趕快到！……”這可是全班人的心聲，久久在教室里回蕩。哎！吃得苦中苦，方為人上人。再吃點苦，競賽完后苦日子就到頭了！堅持就是勝利！我堅信：只要你曾經經歷過冬天，那么春天一定不會遙遠！

20xx年9月9日 星期五 天氣：晴轉陰

盼星星，盼月亮。終于美好的星期五到來了。我滿懷喜悅的心情來到學校，下午可得好好玩玩，QQ堂正在和我招手。下午，老師宣布星期六要上課！千斤頂就像壓在我身上一般。本來商量好的同學也氣呼呼的，打抱不平的樣子，我何嘗不是這樣。

20xx年9月10日（教師節(jié)）星期六 天氣：晴，有小雨

我早早到學校，就看見幾個女同學在跳皮筋。她們還真不怕老師罵。哎喲！一整天就是語文數學，還好教師節(jié)下午可以休息，要不然就慘了。呼——，終于可以睡懶覺咯！有幾個同學早已商量好了去買禮物到老師家去，沒辦法的是我下午要和其他同學約定了出去玩，老師，可不是我不尊敬您哦！

20xx年10月11日 星期一 天氣：多云

聽他們說要上晚自習，我就有點怕。作業(yè)又多、下課又晚、家長又忙……唉！果然。下午，老師就宣布了此消息。讓我高興的是，沒有作業(yè)，5點多鐘就下課。但是，一道晴天霹靂甩了下來：老師撂下狠話，偏偏要家長來接送，要不就別去。可我不想落下，怕辜負了媽媽對我的期望。我急中生智，可以到奶奶家住?。」?！我真是太高興了，解決了一道難題。

20xx年10月12日 星期二 天氣：雨

暴風雨的來臨擾得學校不得安寧。慘??！“洪水”布滿在家門口，就我最慘，一身都成了“落湯雞”：鞋子不成鞋子樣，褲子濕透了，連穿在里面的衣服也粘上了可惡的雨水。??！千盼萬盼，我親愛的媽媽終于來了。還好，晚上天氣有了好轉，我就納悶了，為什么最近到了晚上天氣才好？

20xx年10月26日 星期四 天氣：晴

今天真是太高興了！有一篇作文發(fā)到了網上，評為了金獎，還得知了《小星星》的網址與郵件，并發(fā)了幾篇稿。天公也來作美，陽光明媚，心情更不用說。?。≌嫦Ｍ僮鲆粋€好夢！到了晚上，還真是做了一個美夢：作文都通過了！還得了星星姐姐的好評。聽媽媽說我睡覺時都在笑呢！

20xx年11月01日 星期三 天氣 ：陰轉晴

數學老師??！為什么還有一張考卷！而且還是我最不拿手的奧賽。前幾張就考得很差了?？蓱z啊！可悲啊！可泣啊！我們班的數學天才每次都被我媽媽扯來攀比！哎喲！真弄不懂，當今家長啊……只有努力努力再努力??

20xx年11月03日 星期四 天氣：晴

分班的事傳得沸沸揚揚，說什么考完競賽就把我們競賽班解散了，好象是真的。我有點后怕，都已經是很好的同學了，為什么還要分呢？更讓我頭疼的是，競賽的日子一天天逼近，數學考不好可就慘了，奮斗了幾個月，就怕被老師和爸媽責怪，爸媽望女成鳳的心情我還是能理解的。

20xx年11月06日 星期一 天氣：晴

今天不知是誰燃起的綽號，只聽見同學們叫我劉豬豬，更可笑的是，居然有人叫我雯雯姐姐！讓我疑惑不解，真是有點惡心！郁悶?。『貌蝗菀走@場綽號**平靜了下來。心情也爽了不少。

20xx年11月08日 星期三 天氣：晴

校友們個個喜氣洋洋，個個都準備著運動會。“運動會”？對我們來說簡直就是不可能！哎——為什么啊？老天不公啊！就因為要競賽？放松一下也不行，哎！

20xx年11月09日 星期四 天氣：晴

今天一來學校就只見大家都買了氣球和紅旗，一看見這些東西我就郁悶！第二節(jié)課，老師突然來了一個電話，讓我們全班歡呼雀躍，競賽取消了，可以參加運動會了！到了樓下，參加名額本來我們有的，因為晚了一步，全被搶走了，只能看。不過也不錯，我們幾個女同學在下面瘋玩了一場?？墒切闹锌傆幸环N不祥的預感。

20xx年11月10日 星期五 天氣：太陽“猶抱琵琶半遮面”

我太太太太高興了！星期五不要上晚自習，星期六不要上課，老師沒布置作業(yè)！但是，老師說我們要分班了，有同學還哭了呢。我又失落下來，畢竟是相處會了幾個月的同學啊！我真舍不得，怕到了另一個環(huán)境適應不過來。親愛的老師和同學們！真的好想哭一場，我忘不了他們的一個個回憶，也忘不了老師的教導。我想睡卻睡不著，眼淚“撲騰”就從避風港里跳了出來。

第五篇：國培總結劉雯

國 培 學習總 結

儀隴度門中學 劉雯

一切似乎在瞬間，轉眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝省國家教育部對農村教師的重視，感謝縣教育局及學校領導給了我這次機會，能參加為期三個月的教育部“國培計劃”（2012）四川省農村中小學教師置換脫產研修初中生物培訓。在西華師范大學生命科學學院的精心安排下，讓我們來自全省各個地區(qū)的50多位教師學員得以與眾多專家、學者、省內外教育界權威人士面對面地座談，傾聽他們對生物教學的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與南充市的幾所名校的名優(yōu)教師討論初中生物的課堂教學并得到他們的不吝指導，讓我受益匪淺。

本次培訓共設置了四個階段的專題學習，其中理論講座占三分之二，內容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對初中生物教育教學各個領域的獨特見解。在專業(yè)知識提升模塊，《對初中生物新課程的再認識和整體把握 》分析了初中生物教育現狀、教育改革的動態(tài)、課程改革的理念以及生物教育改革中存在的主要問題；《學生探究性學習及教師教研組建設》講訴了在生物教學中實施學生合作學習的策略，教師教研組建設的任務、目標、途徑、方法、內容等等；《初中生物教材分析與教學設計》對初中生物教材進行了分析與解讀，結合主講者呂濤老師多年教學的實踐經驗及思考，探索如何貫徹新課程的理念和目標，進行初中生物學優(yōu)質教學設計；《新課程理念下初中生物有效教學方式的案例研究與評價研究》主要通過新課程實施中鮮活的生物教育課堂案例分析研究，以提高教師的專業(yè)水平，同時西華師大的各位教授還給我們講了最新的生物技術發(fā)展和最新動向。讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性和科學發(fā)展觀。

在教學技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學方法》、《教學設計與教學策略》、《中學生物學課堂游戲教學研究》和到學校觀摩交流，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給學生以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。同時，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。在學習期間，生科院還安排我們跟崗名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；研究并設計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學素養(yǎng)；強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。最后又通過遠程培訓讓我們理論聯系實際把培訓所學運用到實際工作中并加以指導。所有安排的這些內容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

本次培訓，我們50多位學員間的互動交流成為每位培訓人員提高自己生物教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各市縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

學習之余，我自我反思，在講臺前已有數年的我，對有效課堂教學行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設計，教學方法的選擇，學習方法的指導，課堂觀察或是管理學生紀律，或是做學生思想工作等方面，考慮到對學生的有效性了嗎？等等都是我經常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學習，主動研究。

三個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個月來我們經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵?；仡^去看看自己在學習階段里留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！