第一篇：誰動(dòng)了我的奶酪---南行學(xué)習(xí)感受

誰動(dòng)了我的奶酪？

世界在變，變的結(jié)果，讓我們不斷豐富知識(shí)與情感，知道回憶和不斷進(jìn)步，唯此，我們才能時(shí)刻“繃起'時(shí)光的耳朵'，聽那過去的聲音和有限的未來”--小仲馬語，借用此句來表達(dá)幾日的南行之旅，在我心里留下的最深刻的烙印。

奶酪對(duì)你越重要，你就越想抓住它

從2003年走上講臺(tái)迄今已有9年零7個(gè)月的時(shí)間，荏苒的時(shí)光，自己也總想在不斷的學(xué)習(xí)中去總結(jié)，在不斷的積累中去沉淀，在不斷的探索中去尋找，但時(shí)間似乎在08年的時(shí)候定格，最初走上講臺(tái)的激情，剛接觸學(xué)生的新奇，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的膽怯，現(xiàn)在回憶起來都成了最感動(dòng)，最美好的懷念，隨著年齡的增長，知識(shí)的積累，教齡的延續(xù)，駕馭課堂可能更游刃有余，思想挖掘也比最初要深刻透徹，綜合概括能力也要略勝于曾經(jīng)，對(duì)一堂課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)，目標(biāo)確立，都有了比較系統(tǒng)全面的把握，但也心底和思想的最深處，總是有某一種缺失，想要拼命地去尋找，想要盡力的去抓主，想要集中的去思考，可不知從哪里找到突破口。

最初剛剛踏上講臺(tái)時(shí)，我們年輕人跟著學(xué)校學(xué)習(xí)“楊思”，當(dāng)時(shí)只是懵懂的理解，跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是對(duì)“楊思”最本質(zhì)上的記憶，課堂的實(shí)際效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)生成，對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的我，似乎是陌路之人。課堂模式，有時(shí)是照著葫蘆畫瓢，在真正的教學(xué)思路的實(shí)質(zhì)沒有本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。也沒有在思想的層面有深刻的挖掘。“杜蘭口”“昌樂二中”的教學(xué)模式，是跟著學(xué)校的腳步進(jìn)行的第二次思想改革，要求在教學(xué)中以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，在教學(xué)過程中真正滲透“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)”的新課改理念，但無論是杜蘭口的“三三六”的課堂模式還是昌樂二中的 “271”學(xué)習(xí)態(tài)以及新形勢(shì)下的“三位一體”，自己的思想一直處于被動(dòng)的接受狀態(tài)之中，雖然學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中抱著一腔熱血，在心里也勾畫著自己的課堂美好“藍(lán)圖”，但是真正的用在教學(xué)實(shí)踐中，卻無從下手，模式也是照著別人的樣子搬過來，總有一種“邯鄲學(xué)步”“東施效顰”的感覺，時(shí)間長了，自己的思想也隨之有懈怠的傾向，對(duì)這些新的教學(xué)理念和教學(xué)架構(gòu)，沒有從根本認(rèn)識(shí)，自己也沒有在學(xué)校組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做深入的學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思，也沒有在課堂實(shí)際的操作上做及時(shí)有效的總結(jié)，改正，也沒有想到把自己的教學(xué)思路，能與新的理念有一個(gè)很好的契合點(diǎn)。只是在改革列車上一個(gè)循規(guī)蹈矩的普通乘客而已。雖然也在努力的尋找一個(gè)突破口，一個(gè)能改變自己的“奶酪”，也知道它的重要性，可主動(dòng)深入研究的意識(shí)卻一味的停在思想上。

如果你不改變，你就會(huì)被淘汰

幾日的南行之旅，每天都在感受著，震撼著，學(xué)習(xí)著，成長著.廣州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“小霞老師”我和她似乎五百年前也是有淵源的，年紀(jì)與我相仿，并且我們聽課的內(nèi)容和我走之前在學(xué)校講的基本功達(dá)標(biāo)課是同一篇目，但也正因?yàn)槿绱?，相形之下，更感慚愧，為她教學(xué)設(shè)計(jì)的大膽----“魯迅大撤退”而驚訝，為她廣博的涉獵文化知識(shí)而折服，學(xué)生沒提到每一步小說她都能說出一二，為她善于捕捉課堂的瞬間生成而感嘆比如“學(xué)生談到在讀文章過程中“的”和“地”的混淆，她馬上提到魯迅文章中對(duì)這兩個(gè)詞的錯(cuò)用，她能很敏捷的抓住學(xué)生的每一個(gè)生成為自己所用如學(xué)生在討論“如果你是教材的編寫者，你覺得應(yīng)該保留《祝福》嗎?”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生生成的關(guān)于這篇文章主題對(duì)我們今天的影響的一個(gè)探討，有的同學(xué)認(rèn)為是積極的，有的同學(xué)認(rèn)為是消極的，這一生成她能及時(shí)而準(zhǔn)確的捕捉而且不去打斷，讓學(xué)生積極探討發(fā)言，盡管這一話題跟這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有關(guān)系，為她瀟灑的教態(tài)，輕松的課堂和與學(xué)生融洽的關(guān)系而羨慕，坐在下面聽課，讓我想起巴爾扎

克的一句話：“一個(gè)有思想的人，才是力量無邊的人”.而這份力量相信會(huì)得到學(xué)生最大的信服和認(rèn)可。而只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，老師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人

中山紀(jì)念中學(xué)的語文課是一堂課外閱讀《李斯傳》，老師年輕而有朝氣，可愛而親切，最讓人無法忘記的是從上課到下課，她那甜美的微笑一直洋溢在臉龐，連我們初次相識(shí)的人都倍感親切，相信做她的學(xué)生就更是一件幸福的事情，可更讓我嘆服的是年輕背后扎實(shí)的基本功，篤厚的文言素養(yǎng)，跳出我們傳統(tǒng)講的五步法，她把文章結(jié)構(gòu)分李斯的優(yōu)點(diǎn)與缺失兩部分，優(yōu)點(diǎn)又分五小點(diǎn)，缺點(diǎn)概括為三點(diǎn)，調(diào)理十分清楚，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“秦之文學(xué)，唯李斯而已”另外就是對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞“案”“治”的把握，因?yàn)槲椰F(xiàn)在也教高三知道文言人物傳記中這兩個(gè)詞是經(jīng)常出現(xiàn)的，所老師在高一時(shí)就強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)詞，把握很準(zhǔn)確，在整個(gè)的教學(xué)中，教師的語言凝練，簡潔，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，讓人感覺就是在欣賞，在享受，記得蘇霍姆林斯基說：“教育素養(yǎng)首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)?！备褂性姇鴼庾匀A，只有扎實(shí)的文學(xué)底蘊(yùn)，才能讓學(xué)生在慢慢的熏染中積累文言知識(shí)。

珠海文園中學(xué)的張翠霞老師上的是一堂古詩詞鑒賞課----《蘇幕遮》，激情四溢，是她給我最大的觸動(dòng)，她大方，熱情，語言富有感染力，就像一縷陽光，能把整個(gè)教室照亮；她就像一縷春風(fēng)，帶給每個(gè)孩子輕松愉悅；她的激情就像一團(tuán)火，能夠燃燒身邊的每一個(gè)人，這樣的老師，學(xué)生又怎能不熱愛她呢？不喜歡她呢？學(xué)生每出現(xiàn)一處閃光點(diǎn)，她都能及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生每有一點(diǎn)進(jìn)步，他都能馬上表示鼓勵(lì)，讓學(xué)生的課堂成就得以彰顯，讓學(xué)生的課堂實(shí)效性得到最大的落實(shí)。

廣實(shí)驗(yàn)老師的瀟灑，中山老師的篤厚，珠海老師的感染力，都讓我看到他們的個(gè)性與自身的人格魅力，同時(shí)也讓我看到自己的不足，自己的固步自封，自己的懈怠和停滯，也意識(shí)到要做一個(gè)學(xué)生喜歡，學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生敬佩的老師，一定要有自己的特質(zhì)，要有自己特立獨(dú)行的個(gè)性，并且要把它融入你的課堂教學(xué)，和對(duì)學(xué)生日常的潛移默化的教學(xué)引導(dǎo)中，同時(shí)也讓教師自己在這個(gè)崗位上找到自身價(jià)值的閃光點(diǎn)，找到一種內(nèi)在的內(nèi)驅(qū)力。

“唧唧一直在想的是他將會(huì)得到什么，而不是考慮他會(huì)失去什么。他不明白，為什么自己過去總是覺得變化會(huì)使事情變得更糟。而現(xiàn)在他認(rèn)識(shí)到，變化將會(huì)使事情變得更好。”這是唧唧在找到新的奶酪之前每天刻在墻上的話這個(gè)世界在變，我近在身邊的人，遠(yuǎn)在異地的同行，都在改變，“窮則變，變則通，通則久”，只有思想理念的真正改變，才能讓自己度過這個(gè)“瓶頸”期。

朝新的方向前進(jìn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪

“ 陳舊的信念 不會(huì)幫助你”“盡早注意細(xì)小的變化 ”“這將有助于你適應(yīng)即將來臨的更大的變化。此時(shí)此刻，唧唧早已把過去拋在腦后，正在適應(yīng)現(xiàn)在?！薄八^續(xù)以更充沛的體力和更快的速度穿越迷宮。不久，期待已久的事情終于發(fā)生了還有一點(diǎn)必須承認(rèn)，那就是阻止你發(fā)生改變的最大的制約因素就是你自己。只有自己發(fā)生了改變，事情才會(huì)開始好轉(zhuǎn)”----這是唧唧在自己尋找奶酪的過程中，每一次思想變化時(shí)都會(huì)在墻上刻下當(dāng)時(shí)的心得。而這些文字也是此次南行之旅歸來之后，自己總結(jié)后，突然想到2001最暢銷的這部書的幾句經(jīng)典摘要，而今讀來，依然感觸頗深，也感謝學(xué)校和門主任能讓我有這樣的機(jī)會(huì)讓我能接觸最前沿的教育，通過幾天的聽課，講座，也讓我知道自己是幸運(yùn)的，盡管我工作在比較偏遠(yuǎn)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)中學(xué)，但我們的教學(xué)理念并不落后，教育思想并不閉塞，教育模式也并不遜色，“未來不是我們要到達(dá)的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方”“為每一個(gè)學(xué)生恰當(dāng)發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)人生”這些指導(dǎo)性思想的語句，已經(jīng)耳熟能詳，但當(dāng)他們也出現(xiàn)在我們參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校卻倍感親切，還有一些觀念比如“三位一體”教學(xué)，我們正在做的，他們卻沒有實(shí)行，有了對(duì)比，才知道自己是幸福的，而以前卻并不是太在意，所以坐在這趟改革的列車上，在有不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我不能不進(jìn)步，我不能不堅(jiān)定改革的理

念，因?yàn)槲覜]有任何理由。

變化總是在發(fā)生——他們總是不斷地拿走你的奶酪”，“預(yù)見變化——隨時(shí)作好奶酪被拿走的準(zhǔn)備”，“追蹤變化——經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時(shí)候開始變質(zhì)”，“盡快適應(yīng)變化——越早放棄舊的奶酪，你就會(huì)越早享用到新的奶酪”，“改變——隨著奶酪的變化而變化”，“享受變化——嘗試冒險(xiǎn)，去享受新的奶酪的美味”，“做好迅速變化的準(zhǔn)備不斷地去享受變化——記?。核麄?nèi)詴?huì)不斷地拿走你的奶酪”?！笆苤艘贼~，不如授之人以漁”，相信在以后的工作中，我將更奮然前行。

王磊

2012-4-11

第二篇：誰動(dòng)了我的的奶酪讀后感

記?。核麄?nèi)詴?huì)不斷地拿走你的奶酪?！浴墩l動(dòng)了我的奶酪》

這一本書我共看了兩遍：第一遍是因?yàn)樵诟咧袌D書館覺得這一本書的題目很好玩，于是便懷揣好奇的心理把它全部讀了一遍；而第二遍是因?yàn)槲以谶@個(gè)時(shí)刻想起了它，想起了它里面的故事情節(jié)。那幾個(gè)可愛的小主人公們——兩只小老鼠：“嗅嗅”、“匆匆”，和兩個(gè)小矮人“哼哼”、“唧唧”發(fā)生的有趣、絕妙且具有深刻寓意的故事。

當(dāng)我第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候，以為這個(gè)故事里面的“奶酪”就是單純的“奶酪”，只是物質(zhì)上面的食物，并沒有代表著什么意義，而且也很奇怪那兩個(gè)小矮人這么久都沒有吃奶酪了，都沒有餓死。而現(xiàn)在，當(dāng)我把它重新的，完完整整的讀了一遍，就感覺這不僅僅是一個(gè)小故事，它還反映出了現(xiàn)在社會(huì)、工作、學(xué)習(xí)上面的事情。

故事里，當(dāng)奶酪被別人拿走了的時(shí)候，兩個(gè)小老鼠做得比那兩個(gè)小矮人要好，這是為什么呢，只不過是把事情變得更加的簡單或者更加的復(fù)雜的原因嘛！所以，這也讓我更加的堅(jiān)信：把事情簡單化來做是正確的。

故事里，主人公們常常會(huì)把自己所得到的格言、經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等等寫在迷宮的墻壁上面。比如說：“擁有奶酪，就擁有幸福?！薄ⅰ澳汤覍?duì)你越重要，你就越想抓住它?！?、“如果你不改變，你就會(huì)被淘汰?！?、“如果你無所畏懼，你會(huì)怎樣做呢？”、“經(jīng)常聞一聞你的奶酪，你就會(huì)知道，它什么時(shí)候開始變質(zhì)。”、“朝新的方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪?！?、“當(dāng)你超越了自己的恐懼時(shí)，你就會(huì)感到輕松自在?！薄ⅰ霸谖野l(fā)現(xiàn)奶酪之前，想象我正在享受奶酪，這會(huì)幫我找到新的奶酪?！薄ⅰ霸皆绶艞壟f的奶酪，你就會(huì)越早發(fā)現(xiàn)新的奶酪?！?、“在迷宮中搜尋比停留在沒有奶酪的地方更安全?！??我認(rèn)為這一些話都非常的有意義，而且包含一些生活哲理。

故事里，我覺得那兩個(gè)小矮人的智商雖然比那兩只小老鼠的智商要高得多，但是他們因?yàn)殚L時(shí)間的依賴著奶酪，享受這安逸的生活，而導(dǎo)致突然之間奶酪不見了，很難過，感覺很不公平，難以接受事實(shí)。但是相反，那兩只小老鼠即使擁有著奶酪，也時(shí)刻警惕著奶酪的變化。所以，我認(rèn)為那兩只小老鼠就是我們的榜樣，雖然他們的智商不高，但是他們很警惕。在尋找奶酪的過程中，難免會(huì)有失敗之后的恐懼感和挫折感，但是如果你永遠(yuǎn)也不去尋找奶酪的話，奶酪也不會(huì)從天上掉下來的，只有靠自己的努力去尋找它們，才可能找到奶酪。就像唧唧靠著自己的努力找著了奶酪N站，當(dāng)他走進(jìn)N站時(shí)，被眼前的景象驚呆了：那里的奶酪多的像山一樣的高，而且品種很豐富。讀到了這里，我也為唧唧克服了恐懼的心理找到了奶酪而高興，也為哼哼不愿接受事實(shí)，每天為到了奶酪C站看不到奶酪而傷心而悲傷。

《誰動(dòng)了我的奶酪》這一本書里面的故事真的是非常的精彩，它里面不單單是一個(gè)好玩的故事，還是一個(gè)寓意深長的故事，里面還包含著許多許多的生活道理。生活中我們每個(gè)人都自己想要的“奶酪”，我們追尋它，想得到它，因?yàn)槲覀兿嘈潘麜?huì)給我們帶來幸福和快樂，而一旦我們得到夢(mèng)寐以求的奶酪，又常常會(huì)對(duì)它產(chǎn)生依賴甚至成為它的的附庸，這時(shí)如果我們忽然失去了它或它被別人拿走了，我們常常會(huì)因此受到極大的傷害。

當(dāng)我再次讀完它時(shí)，它讓我對(duì)生活有了更深刻的想法，改變了我面對(duì)各種事情的態(tài)度。也對(duì)我的人生格言：除非得到我夢(mèng)想中的東西，否則我絕不言放棄有了更深一個(gè)層次的認(rèn)識(shí)。

第三篇：誰動(dòng)了我的“奶酪”(記速錄學(xué)習(xí)變化中的我)

生活就像是一座“迷宮”，每個(gè)人都在尋找著屬于自己的“奶酪”——或者一份滿意的工作，或者融洽的人際關(guān)系，或者健康的身體，或者充滿誘惑的物質(zhì)財(cái)富，或者僅僅是一份心情??2012年伊始，我很幸運(yùn)的找到了屬于自己的一份“奶酪”——速錄，開始接觸速錄時(shí)心情忐忑，手指跟不上大腦的反應(yīng)，聲碼、韻碼、略碼、特定碼等等讓我眼花繚亂，每天重復(fù)著“擊鍵—回位”這一看似“簡單”的動(dòng)作，有喜有憂，有苦有甜，但是喜與甜遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于憂與苦，從內(nèi)心想去學(xué)習(xí)速錄的坦然，每次練習(xí)后的小小進(jìn)步，每次記憶后內(nèi)心的充實(shí)，學(xué)習(xí)過程中每個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及友誼的收獲，當(dāng)然，也就是在這種交錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)了不斷變化的自己。

“奶酪”之積極的心態(tài)——有兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。其中一位導(dǎo)游連聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。而另一個(gè)導(dǎo)游卻詩意盎然地對(duì)游客說： 諸位先生，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。雖是同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你。

清楚的記得，在剛接觸速錄時(shí)候，曾想過放棄，總有一顆不安分的心在左右我，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我總會(huì)時(shí)不時(shí)的有種失落感，在糾結(jié)與忐忑中，每天都會(huì)找出一篇小故事來激勵(lì)自己，不斷的告誡自己把心態(tài)放平緩，用進(jìn)取心去學(xué)習(xí)，用平常心去看待遇到的困難，現(xiàn)在的我，已經(jīng)不會(huì)再去說放棄速錄，因?yàn)槲乙呀?jīng)深深的喜歡上了“他”，不對(duì)，是愛上了“他”。因?yàn)槲艺业搅藢儆谧约旱牧硪粔K“奶酪”—積極的心態(tài)。

現(xiàn)在已經(jīng)成功的走過了基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，雖然途中有困難，但是保持積極的心態(tài)，把每個(gè)新知識(shí)當(dāng)做一個(gè)小山坡，努力去翻越它，從基本鍵位、聲碼、韻碼再到各種技巧，再到文章的練習(xí)，每天都比前一天學(xué)會(huì)了更多，每天都將前一天的內(nèi)容練得更熟，每天自己都比前一天有進(jìn)步，每天都期待著從量變到質(zhì)變的飛躍。每天充實(shí)的學(xué)習(xí)，充實(shí)的練習(xí)，睡覺跟自己說晚安前很滿意一天的充實(shí)，總會(huì)有絲絲欣慰涌上心頭。

變化總是時(shí)時(shí)發(fā)生，如果心態(tài)屬于自己的“奶酪”的話，那一開始接觸速錄時(shí)候又是誰動(dòng)了我的奶酪呢？是自己！

不要讓遇到的困難來左右自己的心情，要學(xué)會(huì)去變化，積極挑戰(zhàn)新的知識(shí)，積極迎接新的困難，積極迎接學(xué)習(xí)中的變化，“奶酪”之不間斷的努力與堅(jiān)持——“不恥最后！”即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)?！斞盖宄挠浀茫趯W(xué)習(xí)初期，我沒有完全跟上老師的步伐，也許是因?yàn)槲医佑|東西比較慢的原因吧，而與此同時(shí)，很慶幸的，速錄是只要你付出就會(huì)有收獲的，每次在遇到困難的時(shí)候，都要默默的鼓勵(lì)自己，只要再努力一點(diǎn)就好，只要再堅(jiān)持一下就好，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，一次一次的堅(jiān)持，即使慢，只要馳而不息，縱令落后，但一定可以達(dá)到最終的目標(biāo)的。當(dāng)然，我也有疲憊的時(shí)候，也就是常說的磨合期，畢竟每天都在圍繞著速錄轉(zhuǎn)，總會(huì)有乏的時(shí)候，遇到這種情況，我就會(huì)去試著改變自己，在微博上寫寫東西，或者聽古箏輕音樂，或者給好友打個(gè)電話，或者看最喜歡的動(dòng)漫，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)往往會(huì)增加自己的效率。

就在每一次的堅(jiān)持中，我找到了另一塊“奶酪”—不間斷的努力與堅(jiān)持。

在速錄這個(gè)小迷宮中找到屬于自己的道路，不斷的調(diào)整自己，挑戰(zhàn)內(nèi)心的惰性。

“奶酪”之友誼的收獲——有緣千里來相會(huì)，我始終相信，能聚在一起就是緣分，尤其是從外省來的我在天津第一次交到的朋友就是同班的同學(xué)和老師，認(rèn)識(shí)大家我很開心，我很喜歡大家坐在一排一起學(xué)習(xí)的氛圍。

清楚的記得，有一次做聽打練習(xí)，因?yàn)榭傄泊虿缓枚母庠辏踔烈蜴I盤，身邊傳來一句很簡單的話語：“換一個(gè)別的練習(xí)吧，時(shí)間久了會(huì)陷進(jìn)去越練越糟糕。”雖然簡短但是確實(shí)抹去了我頭頂那一股烏云。

雖然性格不同，但大家卻相處的很融洽，課上我們一起學(xué)習(xí)、一起努力、一起克服困難，課下我們一起吃飯、一起分享身邊的開心事。由最初的由于“背井離鄉(xiāng)”而失落，到現(xiàn)在與大家一起充實(shí)的度過每一天，我找到了第三塊“奶酪”—永遠(yuǎn)的財(cái)富，友誼。

速錄學(xué)習(xí)之路，有老師和同學(xué)的陪伴，我不孤單。從陌生到熟悉，從相識(shí)到相知，一起經(jīng)歷每個(gè)階段的，不同變化，分享經(jīng)驗(yàn)，相互鼓勵(lì)。

變化總在時(shí)時(shí)發(fā)生，我們每個(gè)人都要認(rèn)真思考，究竟是誰動(dòng)了我的“奶酪”，我們又該如何發(fā)現(xiàn)新的“奶酪”？在學(xué)習(xí)速錄的過程

中，我在不斷的變化著，也在這變化中不自覺地成長著。我相信，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我還會(huì)繼續(xù)尋找第四塊、第五塊乃至更多的奶酪，將速錄這個(gè)“迷宮”完整而且成功的走完！

第四篇：三中全會(huì)改革動(dòng)了誰的“奶酪”

尊敬的黨組織：

十八屆三中全會(huì)圓滿結(jié)束，在一片歡呼背后，冷靜下來思考，一個(gè)問題便會(huì)無比尖利的出現(xiàn)：出現(xiàn)了137次的改革是有對(duì)象的，而且涉及整個(gè)權(quán)力運(yùn)行系統(tǒng)內(nèi)的既得利益者，即使總書記表明了“啃硬骨頭”的決心，李克強(qiáng)總理表達(dá)了“壯士斷腕”的信心，要使改革開放順利推進(jìn)卻并非易事，假如不能凝聚共識(shí)，形成全民合力，改革成果一定會(huì)大打折扣，甚至有半途而廢的危險(xiǎn)。

必須承認(rèn)，任何層面的體制改革，無一例外都將導(dǎo)致利益的再分配。從改革本身來說，為官者擔(dān)心官職不保、權(quán)力大減;為“兵”者擔(dān)心福利變少、待遇下降。這些心態(tài)均為現(xiàn)實(shí)的“司法利益化”的縮影。但如因無可回避的陣痛而回避改革，只會(huì)使問題積聚，矛盾深化。

那么三中全會(huì)改革《決定》到底動(dòng)了誰的“奶酪”?

第一個(gè)是過去握有行政審批大權(quán)的部門。全會(huì)強(qiáng)調(diào)政府的職責(zé)和作用主要是保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)，保障公平競爭，加強(qiáng)市場監(jiān)管，維護(hù)市場秩序，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕，彌補(bǔ)市場失靈。這意味著政府職能將深刻轉(zhuǎn)換、優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)勢(shì)在必行。當(dāng)市場被賦予決定性地位后，一些部門干預(yù)微觀經(jīng)濟(jì)從而尋租的空間將被大大壓縮。也就是說，政府承擔(dān)的公共責(zé)任更加清晰沉重，但謀求利益的機(jī)會(huì)卻喪失殆盡，在政治體制改革沒有全面啟動(dòng)的背景下，這些人會(huì)甘心嗎?

第二個(gè)是過去權(quán)力不受約束、迷戀土地財(cái)政的地方政府。由于事權(quán)、財(cái)權(quán)存在扭曲，各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制不健全，一些地方在傳統(tǒng)政績考核體系下，一方面推行投資主導(dǎo)的短期急功近利發(fā)展模式，熱衷招商引資，大搞形象工程，向“地方股份公司”轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)明顯，對(duì)中央采取“上有政策，下有對(duì)策”，使很多推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，惠及民生的政令在執(zhí)行中走形，甚至出不了中南海。另一方面大搞土地財(cái)政，從中謀取地方利益甚至個(gè)人利益，特權(quán)泛濫，機(jī)構(gòu)膨脹，庸員充斥，非法臨時(shí)工密布，并面對(duì)日益尖銳的社會(huì)矛盾采取簡單粗暴的行政化維穩(wěn)，導(dǎo)致訪民激增，損害黨和政府形象和公信力。他們會(huì)甘心失去“老爺”一樣的特權(quán)和利益嗎?

第三個(gè)是壟斷央企。這些機(jī)構(gòu)都與權(quán)力關(guān)系密切，在過去占盡政策、資金、資源等上游競爭優(yōu)勢(shì)，外戰(zhàn)外行，內(nèi)在內(nèi)行，將國內(nèi)民營企業(yè)打得滿地找牙不說，中央賦予的提高國際競爭力的核心任務(wù)卻遲遲無法交出令人民滿意的答卷，但普遍掙得盆滿缽滿，企業(yè)福利待遇笑傲中華，且經(jīng)常打著經(jīng)營困難、負(fù)擔(dān)沉重的旗號(hào)不足額上繳國庫紅利——最多的是煙草，也不過20%，對(duì)股民也極端吝嗇，罕有分紅，這些普遍享受副部級(jí)待遇的機(jī)構(gòu)能徹底斬?cái)嗯c權(quán)力的紐帶嗎?能甘心接受市場化改革嗎?

第四個(gè)是一些中國長壽老人的典范——耄耋院士。在行政化主導(dǎo)下，中國院士的平均年齡雄霸全球，占據(jù)著主要的科研資源，且終身制——這點(diǎn)比老干部待遇都高，且派閥林立，學(xué)術(shù)作假、選舉黑幕頻發(fā)，嚴(yán)重抑制中國最高科研學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的新陳代謝，扼殺創(chuàng)新活力。但他們甘于就此謝幕嗎?

第五個(gè)是一些緊緊依附于權(quán)力部門的事業(yè)單位。隨著政府、社會(huì)、市場關(guān)系的進(jìn)一步理順，政府進(jìn)一步購買公共服務(wù)的力度加大，學(xué)校、醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)的去行政化進(jìn)程必然提速，事業(yè)單位法人治理結(jié)構(gòu)將重塑，社會(huì)保障體制有望率先與企業(yè)并軌，政策福利將喪失殆盡，必然有個(gè)痛苦的陣痛期，他們會(huì)主動(dòng)接受如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)碼?

改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)，更需正視“權(quán)力的陣痛”，不斷推進(jìn)“自我革命”。今天，揮寫改革篇章，不管是沖破思想觀念障礙，還是突破利益固化藩籬，各級(jí)地方最重要的是秉持公心，堅(jiān)持民意為先、舍利為公，既講“地方話”，更講“北京話”，不打“小算盤”、不搞“小九九”，才能義無反顧、一抓到底，寫下全面深化改革的時(shí)代新篇。

匯報(bào)人：xiexiebang

第五篇：取消注冊(cè)資本制度動(dòng)了誰的奶酪？

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取消注冊(cè)資本制度動(dòng)了誰的奶酪？

取消注冊(cè)資本制度動(dòng)了誰的奶酪？

改革注冊(cè)資本登記制度，是一個(gè)社會(huì)長期持續(xù)煥發(fā)創(chuàng)新活力的基本支撐，為民間創(chuàng)業(yè)和小微企業(yè)“松綁”提供了新的契機(jī)

10月25日，國務(wù)院推出新政：取消有限責(zé)任公司最低注冊(cè)資本3萬元、一人有限責(zé)任公司最低注冊(cè)資本10萬元、股份有限公司最低注冊(cè)資本500萬元的限制；不再限制公司設(shè)立時(shí)股東（發(fā)起人）的首次出資比例和繳足出資的期限。

消息一出，可謂萬民歡呼雀躍。國務(wù)院這項(xiàng)政策真正為創(chuàng)業(yè)“松綁”，讓那些“草根階層”和中小微企業(yè)受益匪淺。創(chuàng)業(yè)成本降低，投資活力的激發(fā)可想而知。

有人說，公司注冊(cè)資本制度是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代立法傳統(tǒng)思維模式的畸形產(chǎn)物，是公權(quán)力對(duì)私權(quán)利的肆意踐踏，對(duì)于保護(hù)債權(quán)人利益和現(xiàn)實(shí)公司經(jīng)濟(jì)生活沒有任何實(shí)質(zhì)意義。公司注冊(cè)資本制度的存在無形中增大了公司制企業(yè)開設(shè)和運(yùn)營成本。潛規(guī)則這個(gè)東西真是無孔不入，縱然是在看似合情合理合法的公司登記過程和執(zhí)法過程中依然會(huì)很強(qiáng)健的雄起，正因如此，注冊(cè)資本制度日益成為一些中介機(jī)構(gòu)非法致富的渠道，成為一些執(zhí)法部門貪污腐敗的工具。

設(shè)想一下，如果按照之前的流程，開辦一個(gè)公司，在核完名稱之后去銀行開股東個(gè)人賬戶和公司賬戶，然后要求股東從個(gè)人戶向公司戶頭轉(zhuǎn)入所謂的注冊(cè)資本，隨后再到會(huì)計(jì)部門辦理驗(yàn)資報(bào)告，取得驗(yàn)資報(bào)告后，到工商部門審核發(fā)證，取得執(zhí)照后，再去辦理代碼證，辦完代碼證再去到稅務(wù)部門繳納印花稅，納稅完畢后再到人民銀行辦理基本賬號(hào)，再由開戶行辦理開戶許可證和信用代碼證。等到這些手續(xù)都辦完了，你原來作為股東轉(zhuǎn)到公司戶頭的注冊(cè)資本才算告一段落，否則手續(xù)不全，銀行不會(huì)讓你取出本來屬于你、卻又無法支配你存在銀行的錢。

假設(shè)這些部門辦事人員的素質(zhì)很高，不刁難群眾，也不搞權(quán)力尋租索賄受賄，轉(zhuǎn)了這么一圈之后，存在銀行的錢利息損失有多少？浪

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費(fèi)的時(shí)間成本又是多少？這么說來，辦公司執(zhí)照的人縱使再怎么財(cái)大氣粗，經(jīng)過這樣一番折騰，人也跟著瘦了一圈！馬克思說，一切節(jié)約歸根結(jié)底都是時(shí)間的節(jié)約！既然如此，大家不免都想著能夠省時(shí)省力，那么代辦執(zhí)照，給股東墊資，和銀行內(nèi)外勾結(jié)在一起，專門做墊資辦照的代辦公司就應(yīng)運(yùn)而生了。有道是有錢能使鬼推磨，只要你交錢，期間諸多環(huán)節(jié)自會(huì)有人幫你打點(diǎn)。

不要以為執(zhí)照拿到手里就算萬事大吉了。到期還要過年檢一關(guān)，再去驗(yàn)資部門弄個(gè)驗(yàn)資報(bào)告。工商稽查部門盯著你呢，光有驗(yàn)資報(bào)告也不行，一不小心就給你定個(gè)“兩虛一逃”，工商部門腦子一熱再把案子移交到公安經(jīng)偵大隊(duì)，沒錢就沒法“大顯身手”，讓你吃不了兜著走……

是時(shí)候該做一個(gè)了斷了！國務(wù)院經(jīng)濟(jì)改革果斷出擊，終于打出這么徹頭徹尾的一拳。國務(wù)院這次推進(jìn)注冊(cè)資本改革，正是一項(xiàng)下定決心觸動(dòng)那些既得利益者利益鏈條的偉大舉措。

過往的經(jīng)歷告訴我們，注冊(cè)資本的確可以讓一部分先富起來，那么取消最低注冊(cè)資本限制之后，銀行墊資人或短期信貸者的利益將會(huì)不保，代辦營業(yè)執(zhí)照、驗(yàn)資部門等中介機(jī)構(gòu)，工商部門等一些有權(quán)機(jī)關(guān)里的有權(quán)部門中一些打著為人民服務(wù)、自認(rèn)廉潔奉公的幌子，依靠證照權(quán)力尋租、處處汲取油水的人心中頓覺岌岌可危。想來，他們?cè)谒瘔?mèng)中還禁不住大聲呼喊：到底是誰動(dòng)了我的奶酪？！

李克強(qiáng)總理說：觸動(dòng)利益有時(shí)候比觸動(dòng)靈魂更難！你說，這樣的奶酪，是動(dòng)的好還是不動(dòng)的好？！

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