第一篇：讀《教師心靈智慧與成長》有感

在挫折中成長

————讀《教師心靈智慧與成長》有感

走上教師這個工作崗位已將近三年了，在這三年里我時常會想起那句“我愛我做我求索”，正是這句話讓我在遇到挫折的時候還能自信的站立在講臺上，還能向同事和學(xué)生展露自己的笑容，也是這句話激勵我要不斷完善自我并讓我更有信心和勇氣堅守在教師這個崗位上。我選擇教師這個行業(yè)主要是因為兩點：第一，“育人先育己”，所以做教師可以激勵我不斷完善自己；其次，教師的工作對象是人，會更具有挑戰(zhàn)性。我做我愛的，我覺得很幸福，可是在工作中我卻發(fā)現(xiàn)，“育己先育心”，而非常情緒化的我似乎與教育人的工作格格不入，尤其在做班主任之后，對此感受更深，甚至曾想過要放棄，但是因為我愛，所以我要不斷的求索，絕不可以輕言放棄。

利用寒假，在陽光里，音樂中，我讀完了這本《教師心靈智慧與成長》，感覺到好像是與一位智者有了一次心靈的對話。他仿佛在為我上一節(jié)生動的心理學(xué)課，而課上的內(nèi)容深深吸引了我，讓我感同身受。在這一節(jié)課里我不僅更多的了解了教師心里健康標(biāo)準(zhǔn)和不同職業(yè)階段的教師所存在的心理問題，也學(xué)會了一些調(diào)適心里情緒的方法以及應(yīng)對心理困惑的人生智慧。書中所列舉的事例都是關(guān)于一些有嚴(yán)重心理疾病的教師，很慶幸自己沒有那些嚴(yán)重的心里問題，但這些心理問題在日常生活中多少也有一些折射，而且也會情緒不佳，心理不適的時候，仔細(xì)反省，在與同事和學(xué)生的相處中也并不是非常的得心應(yīng)手。

其實，人都有多樣的情緒和復(fù)雜的心理，只不過有些轉(zhuǎn)瞬即逝，而又些卻越演越列，從而影響正常的生活。還記得剛工作時，我也是個理想主義，完美主義者。我曾想讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)英語，讓我的課堂生動活潑，可為了應(yīng)試，我卻不得不改變我原有的一些設(shè)想，雖然盡量去堅持自己的一些風(fēng)格卻有一些無可奈何的感覺。但隨著對中國教育制度的更深了解和自己不斷的調(diào)整，在掌握一些應(yīng)試技巧的同時也力求堅持自己的風(fēng)格，有了不錯的教學(xué)效果。當(dāng)然，在內(nèi)心深處還是沒有放棄一些改革的想法，當(dāng)然這些想法在現(xiàn)今的教育制度的大環(huán)境下時難以執(zhí)行的，所以不是的還是會小郁悶一下。而我的完美主義讓我在工作初受到深深的折磨，我總是期望所有的學(xué)生都有進(jìn)步，總是期望他們能理解我為他們所做的一點一滴。可這些是那么的不切實際，但有一段的時間我卻固執(zhí)的堅持著，也對自己失去過信心。

雖然失望，失落，但我沒有逃避現(xiàn)實，而是積極的去面對，總相信“書中自有黃金屋”，讀了一些教育學(xué)，心理學(xué)的書籍，多與老教師談心，很快就走出了自己的困惑?，F(xiàn)在看到這本書中對年青教師成長的一些概述，我真的覺得很欣慰。

工作的第一年是我收獲最多的一年，我成功的完成了教師角色的轉(zhuǎn)換，而這一年的收獲也讓我更有自信的站在講臺上面對我的學(xué)生。而工作的第二年是我困惑最多，也是最痛苦的一年。

剛到一個新環(huán)境，又擔(dān)任了班主任一職。我知道到一個新環(huán)境一定會又一些不適應(yīng)，而且我以前也沒有見習(xí)過班主任，我很清楚一定會困難重重，但我相信憑我的一腔熱情和對學(xué)生的熱愛一定能把工作做好，但結(jié)果卻讓我很受打擊。由于對學(xué)校的規(guī)章制度不甚了解，我在班級管理上漏洞重重，經(jīng)常顧此失彼。而且本人性格急躁，容易發(fā)火，總是在情緒不佳的時候不能更好處理一些問題，也不能抓住一些教育契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行及時的有效的教育。雖然對學(xué)生付出了很多，也是真誠的愛著他們，并且也受到他們的喜愛，但由于一些管理措施失當(dāng)，從而使班級狀況不太理想：學(xué)生行為習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)成績也不出色。而且我還在“尊師愛生”這個問題上不太確定，也曾為到底愛學(xué)生多少這個問題彷徨過。

現(xiàn)實生活的種種和學(xué)生的現(xiàn)狀讓我第一年的成就感蕩然無存，這讓我很痛苦。我也傷心流淚過，可我沒有失去方向和信心，痛定思痛，我依然勇敢的站在學(xué)生的面前，接受他們的一些建議，我也反復(fù)反省自己性格上的一些缺點，利用種種方法去調(diào)整自己，因為我知道要教育好這幫孩子我必須要盡快完善自己，而這也是我選擇做教師的初衷。我對書中的一些調(diào)整心理的方法都很熟悉，也會做的更好。而書中對我?guī)椭畲蟮木褪菍Α白饚煇凵庇^念的詮釋，拓寬了我的思路，讓我明白只有與學(xué)生互尊互愛才能其樂融融，再也不會去擔(dān)心是不是對學(xué)生太好就會失去自己的威信。

書中的一些話讓我記憶深刻?！叭嗽诎l(fā)脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，為了國家，也是為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。”“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！薄耙獙W(xué)會對所有你認(rèn)識的人微笑。”這些話會一直提醒我要注重提高個人的修養(yǎng)。書中提到的心里問題的對策和心理困惑的智慧不僅能幫助我們完善自己的品格，還能讓我們學(xué)會一些與人相處的技巧，還可以讓我們學(xué)會用一些心理學(xué)知識去幫助學(xué)生解決一些心理問題。我永遠(yuǎn)不會忘記書的扉頁上的那句“育人先育己，育己先育心。”當(dāng)我在人生旅途上苦悶彷徨時，這本書將成為一劑良藥，幫我恢復(fù)平常心態(tài)，繼續(xù)我幸?？鞓返慕處熒摹?/p>

第二篇：讀《關(guān)注心靈成長的教育》有感

讀《關(guān)注心靈成長的教育》有感

最近，看朱小蔓的《關(guān)注心靈成長的教育》一書，這是學(xué)?；顒油扑]閱讀的書籍。其實，要閱讀專業(yè)書籍，絕大多數(shù)的時間我是看不進(jìn)去的，一來覺得枯燥，二來沒有樂趣。而此次之所有讀下去的欲望，則是因為在讀序時，被作者朱小蔓教授的經(jīng)歷所吸引。

《關(guān)注心靈成長的教育》一書主要以探討教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題，書中，朱小蔓教授向我們闡述了她對情感與情感教育、對道德價值觀教育、對素質(zhì)教育、對教師與教師教育等問題的認(rèn)識。全書共分三個篇章，上篇主題集中在道德與價值觀教育，內(nèi)容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、傳統(tǒng)道德教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、課程改革與道德價值觀教育等；中篇主題集中在情感發(fā)展與素質(zhì)教育論題，內(nèi)容包括人的情感發(fā)展特點、情感在個體道德形成中的價值、對素質(zhì)教育評價的思考等；下篇主題集中在教師人文素養(yǎng)與教師教育，內(nèi)容包括教師專業(yè)化成長、教師情感培養(yǎng)、提高教師素養(yǎng)、創(chuàng)建情感師范教育等。

朱小蔓，她的思考和寫作是用八小時坐班之后的工余時間；她做了三十幾年的行政，卻不在乎“官位”，更不善于“權(quán)術(shù)”，保持著教師、學(xué)者的本色和天真；她長期在師范大學(xué)工作，率先辦起我國第一個本科小教專業(yè)，對教師教育、尤其是小學(xué)教師教育比較熟悉，也很有情感；她入讀博士生前從教二十多年，對教育研究有著很寶貴的現(xiàn)場經(jīng)驗感受。她的勤奮、她的執(zhí)著追求、她的善于將生命經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為新知學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)靈感與想象力。她骨子里喜歡教書、喜歡學(xué)術(shù)、喜歡誠實地生活。借用她的話來說：“我相信，自己的研究雖然淺薄，但皆由現(xiàn)實關(guān)懷而生，而且，所思所想、所言所說尚能秉持一以貫之的價值立場，并且有著生命熱情、生活經(jīng)歷和人生感悟融入其中，有一點‘我寫我心、抒心寫真’的味道。”這樣的人寫出來的文字是貼近生活、貼近教育實際的，讀來也沒覺得生硬和拗口。

讀朱小蔓教授的文章，深感其思想的深邃，知識的廣博，視野的開闊，我認(rèn)為，全書最大的特點在于探討德育話題時，朱教授能善于吸納不同學(xué)科的知識，如生命科學(xué)、人文學(xué)科、哲學(xué)、人類學(xué)等，使其論點充滿說服力和思想深度，文字表達(dá)中，沒有繁瑣的論證、艱澀的語言，使讀者讀起來曉暢明了。

我們每天面對的都是一個個活生生的個體，我們的學(xué)生需要老師的愛和關(guān)注，需要老師的寬容和理解，曾記在我工作之初，面對調(diào)皮經(jīng)常犯錯的孩子，我總是批評多余寬容，呵斥多余微笑，這些孩子看到我也總是很怕，表面上，他們在我面前，乖了許多，但實際彼此間心靈的距離卻很遙遠(yuǎn)。工作這么久，看著一批批的孩子漸漸長大，我開始明白，孩子在成長過程中，是多變的，是多元的，是一個不斷調(diào)整不斷完善的過程，不會犯錯那就不是孩子。試想，做為母親，你可以寬容孩子每一次的錯誤，可以欣賞孩子每一次的成功。那作為一名教師，則更需要用一位母親的情懷，用一位教師的責(zé)任去重視學(xué)生、欣賞學(xué)生、理解學(xué)生，我想，這將是我不斷努力的目標(biāo)。

第三篇：讀《教師成長手冊》有感

讀《教師成長手冊》有感

這幾天我們自學(xué)了《幼兒園教師成長手冊》。此書分為：新教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系和成熟性教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系兩大部分。而對于我這個3—5年新教師來說，在專業(yè)發(fā)展的道路上還在不斷地摸索與逐步建立經(jīng)驗。所以，新教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系中“班級建設(shè)、家長工作、來園準(zhǔn)備、來園接待、運動、生活、游戲、學(xué)習(xí)、離園、與同事的關(guān)系、案頭工作及自我專業(yè)發(fā)展”11個版塊詳細(xì)全面的解讀，不僅為我找到發(fā)展的方向，而且激發(fā)我的思考。

我們是孩子的第一任老師，是他們從家庭接觸社會走出的第一步?！队變簣@教師成長手冊》特備注重以孩子為本，從關(guān)愛孩子的人性化角度，為每個教師詳細(xì)制定了孩子學(xué)習(xí)、運動、游戲、餐飯和休息等所有環(huán)節(jié)的工作步驟與細(xì)節(jié)。其中，在“班級建設(shè)”中的依據(jù)胡給我留下了深刻的印象?！芭c孩子建立良好的關(guān)系，并促進(jìn)孩子之間在班級規(guī)則的基礎(chǔ)上和諧共處?！睂Α瓣P(guān)系”的解讀，這種“關(guān)系”能讓你贏得孩子的信任、愛和尊重，從而更愿意聽從你的指令和建議，這種“關(guān)系”還能讓每個孩子在這樣一個集體中獲得安全感、歸屬感。他們會更自信、放松地與你溝通，讓你更深入地了解他們的喜怒哀樂。這種“關(guān)系”的建立是互利的。但是如何來建立這種“關(guān)系”呢？這是我一直以來在思考的問題。自從做老師的第一天起，就有一個問題一直纏繞著我，“如何讓這群孩子聽我指揮？”有時候，孩子很乖、很聽話，教室里永遠(yuǎn)那么安靜，可往往這些孩子是看到老師“怕”，二不敢亂說亂動，長時間會造成孩子們不敢表達(dá)自己的想法變得更加膽小怯場。如何讓師生之間的氛圍變得“和諧”呢？一個字“愛”。要時刻有一顆愛心去對待每個孩子。真誠地關(guān)心、善待每個孩子。讓孩子感受到你的關(guān)注和愛，對所有的孩子公平對待。在孩子中樹立威信，并不是靠“嚴(yán)厲”。有時，老師的指揮也會讓孩子們欽佩、服帖。自然而然地愿意聽你的。在《手冊》中也提到：尋找孩子經(jīng)驗中熟悉、感興趣的食物。與孩子溝通，并表現(xiàn)出你在這方面的長處，讓幼兒佩服你。在孩子身上付出的點點滴滴都能得到回報的。

慢慢細(xì)讀《手冊》，越加發(fā)現(xiàn)它就是我工作中的“錦囊”。2011、10、24

李潔如

第四篇：讀《經(jīng)典與成長》有感

讀《經(jīng)典與成長》有感1

五千年中華民族的沉淀文化都被先輩們記錄了下來，我很喜歡第五課的選文……

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。志士之人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

這是說的骨氣，人沒有骨氣卑尊屈膝的'活著有什么意思？那樣還不如自盡算了，就像大家常說的做人要挺直腰桿……古代有很多很多的人受人脅迫，他們最后雖然都死了但他們有骨氣，死了，那叫得其所；些墻頭草隨風(fēng)倒的小人，只會搖著尾巴若同哈巴狗一般討好現(xiàn)在的主子。靠山倒了，又沒有骨氣的去討好下一個主子。我欣賞的人是那種一生一世只認(rèn)一個主子，哪怕這個主子到最后窮困潦倒，哪怕是死了都死相隨的人。而不是花一點錢恨不得把心窩子都掏出來的人……

做人一定要有骨氣，哪怕受這牢獄之災(zāi)，也要挺直腰桿做人。最大的感悟就是這些，骨氣，你的心里一定要有骨氣。有骨氣的人才有主心骨，不會東倒西歪。

讀《經(jīng)典與成長》有感2

五月是我們天通苑小學(xué)傳統(tǒng)文化月，我把《經(jīng)典與成長》這本書從頭到尾又看了一遍，給我印象最深的是《將相和》這篇文章。

《將相和》的內(nèi)容是：戰(zhàn)國時期，藺相如因為完璧歸趙，被趙王提拔為上卿，引起了大將軍廉頗的嫉妒，廉頗總對別人說，我為趙國出生入死，為什么不如藺相如，他算什么東西。只是靠嘴皮子功夫，官做的比我還大，如果碰到他，一定羞辱他一番。每逢上朝，藺相如躲著他。有一次他出門，正好碰到廉頗了，他讓車夫掉頭行駛，躲開廉頗別制造不必要的麻煩，他的門人看到這些，說，我們受不了這樣的恥辱，請讓我們回家吧。藺相如語重心長的說，我連秦王都不怕，會怕廉頗嗎？藺相如說，我只是不想起內(nèi)訌罷了，如果我們打起來了，兩敗俱傷，別的.國家肯定來欺負(fù)我們的。廉頗聽了這話后，身后背著荊條向藺相如來請罪，藺相如看廉頗十分誠懇，非常欣慰。從此，他們倆成為肝膽相照的朋友，一起保衛(wèi)趙國。

看了這篇文章，我覺得，我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)廉頗知錯就改的精神，學(xué)習(xí)藺相如對朋友寬容大度，包容別人，不斤斤計較，為國家大事著想，和廉頗大將軍一起保衛(wèi)趙國。這就是我對這個故事的評價，

我覺得一個人從小就應(yīng)該培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，長大才能成為謙謙君子。那么怎樣去做呢？我認(rèn)為就應(yīng)該從現(xiàn)在開始做起，多讀書，讀好書，從書中汲取充足的營養(yǎng)，明辨是非，知道善惡榮辱，學(xué)會如何做事做人！

讀《經(jīng)典與成長》有感3

最近，我讀了《經(jīng)典與成長》里的一篇課文——《氣節(jié)》。讀了這篇課文，我學(xué)到了很多道理。

《氣節(jié)》的大意是：古代的君子謹(jǐn)守道義來樹立名望，修身養(yǎng)性來等待自己的時機(jī)。不因為貧窮而改變自己的節(jié)氣和操守，不因為卑賤而動搖自己的意志，按照“仁”的要求處世，按照“義”的'要求行事。見財就起貪心，見利就違背道義，不正當(dāng)?shù)孬@得財富，無緣由地得到富貴，這是仁人君子所不愿意做的。

作為小學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，還要有高尚的精神追求。比如熱愛祖國，孝敬父母，維護(hù)社會正義，誠信，積極向上，這些精神原則值得我們一生去實踐和堅守。

我國現(xiàn)代杰出畫家徐悲鴻年輕時曾到巴黎留學(xué)，在法國，一位法國學(xué)生嘲笑他，說他即使讓達(dá)·芬奇親自教導(dǎo)也成不了才。徐悲鴻強(qiáng)忍怒火，要和法國學(xué)生一較高下，結(jié)業(yè)時，徐悲鴻的畫作驚動了整個世界，也讓那個法國學(xué)生自嘆不如。

做人要有堅貞的氣節(jié)，要敢于堅守自己的精神追求，能夠在困境中經(jīng)受考驗，屹立不倒，這樣才是真君子。讓我們行動起來，做一個有氣節(jié)的君子吧！

讀《經(jīng)典與成長》有感4

近日，在我讀了《經(jīng)典與成長》這本書后，我學(xué)會了好多高尚的思想道德和品質(zhì)，讓我受益。

在我讀了這篇課文后，其中，讓我記憶最深，感觸最深的一篇文章是《正氣》。

本篇課文選自《孟子·公孫丑上》，講述了什么是浩然之氣。浩然正氣是指一種至大至剛的精神氣質(zhì)，具有巨大的感染力。那么，這種氣質(zhì)是如何形成的呢？孟子說，關(guān)鍵就在于它符合道義，是長期堅持正義而形成的`。因此，一個人要具有浩然之氣，首先就要遵守道義，按照道義準(zhǔn)則辦事。

作為即將走向中學(xué)生活的我們，更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)高尚的道德，形成正確的人生觀和價值觀。凡事應(yīng)該注意分清是非，堅決站在正義的一邊，才能在心中培養(yǎng)正義感，養(yǎng)成自己的一身正氣。

這篇課文讓我明白了要有遠(yuǎn)大志向、按道德準(zhǔn)則辦事、分清是非、培養(yǎng)正義感，養(yǎng)成正氣，我要按照這些做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，做一名謙謙君子好少年！

讀《經(jīng)典與成長》有感5

今天我讀了《經(jīng)典與成長》，其中我印象最深的的一句話天作孽，猶可違；自作孽，不可活。

我理解這句話的意思是上天造的孽，還可以躲避一下，但是要是自己造的孽，那就必須會受到懲罰，是跑不掉的。由此句話我想起了自己的經(jīng)歷，上半學(xué)期我上課愛走神有時還說話，老師講的課程學(xué)的`不扎實，結(jié)果期中考試數(shù)學(xué)成績很差。老師和家長對我很失望，我自己也很后悔。

我下決心改掉我的上課不認(rèn)真聽講還愛說話的壞習(xí)慣，老師課上辛辛苦苦的給我們講課，我老是走神，實在是對不起老師?；丶野职謰寢寧椭逸o導(dǎo)，我還是不認(rèn)真，有時候還反抗一下家長，也對不起家長對我的期望。不過我沒有灰心，制定了一個學(xué)習(xí)計劃，改掉了上課不聽講的壞習(xí)慣，最近我聽課輕松多了，也聽得進(jìn)去了。老師講的知識我基本上也都能理解了。

讀完《經(jīng)典與成長》我改掉了我的壞習(xí)慣。這本書指導(dǎo)我怎樣做人怎樣學(xué)習(xí)，還讓我明白了許多道理，讓我從壞孩子變?yōu)楹煤⒆印Ｒ院笪疫€會多讀這本經(jīng)典的《經(jīng)典與成長》的。

讀《經(jīng)典與成長》有感6

今天，我讀了一本書，名叫《經(jīng)典與成長》。我看了一篇叫做《忠恕》的課文，告訴我們一個道理“己所不欲，勿施于人。”

這篇課文的大意是：孔子說：“曾參呀！其實我的主張貫穿著一個中心，你明白么？”曾參答道：“弟子明白?！笨鬃与x開后，同門連忙問曾子：“先生所說究竟是什么意思呢？”曾子回答道：“先生主張的道不過是忠恕罷了。子貢問道：“有沒有一句話可以奉行孔子說：終生呢？”孔子說：“那大概是‘恕’吧！自己不想要的，也不要強(qiáng)加給別人。

這篇課文選自《論語》，告訴我們一個與人交往的重要原則————己所不欲，勿施于人。也就是說，一個人在交往中應(yīng)該學(xué)會推己及人，自己不愿意接受的'東西，就不要強(qiáng)加給別人。

所以，我們在生活中，要學(xué)會站在他人的角度思考問題，避免損人利己這類的事情的發(fā)生。如果只顧一己之便，我行我素，置他人的感受和利益而不顧，就會產(chǎn)生矛盾和沖突，最終只是傷人害己。

這篇課文，讓我學(xué)會了很多道理。

第五篇：心靈的洗禮——讀《成長的書香》有感范文

心靈的洗禮——讀《成長的書香》有感

《成長的書香》，這是一本令我震撼的讀物！它的確散發(fā)著非同一般的書香味，看完這本書，我仿佛接受了一次心靈的洗禮！

我愛這本書。那質(zhì)樸真誠的每一字每一句，讓我心曠神怡；那充滿著真情實感的散文詩篇，令我心潮澎湃??哦，我的心如漲潮的大海一般，久久無法平靜。

這本書，讓我懂得了什么叫“愛”。首先，我理解了什么是“大愛無言”。一個字、一句話、一個動作、一次微笑，甚至什么都沒說、沒做，都能讓人深深感動，這就是愛的力量！當(dāng)奶奶做了一頓可口的飯菜，這是愛；當(dāng)爸爸給你一個肯定的點頭，這是愛；當(dāng)媽媽給你一個甜美的微笑，這也是愛。同時，我又知道了愛的方式。原來，愛家鄉(xiāng)、愛祖國，不一定要轟轟烈烈的，只需要你飽含著真情，深深地喜愛故鄉(xiāng)的人、事、物，這就已經(jīng)足夠了。當(dāng)“神舟七號”航天飛船飛向太空時，我們因為祖國的日益繁榮昌盛而熱淚盈眶時，這是愛；當(dāng)我們看到家鄉(xiāng)的座座樓房拔地而起時，我們?yōu)楣枢l(xiāng)的日新月異而歡呼雀躍時，這也是愛。再者，我理解了愛的范圍，當(dāng)?shù)揭粋€陌生的地方，有熱心人為你指點迷津時，我們感受到愛；當(dāng)看到一個陌生人扶著盲人過馬路時，我們感受到愛。愛就在我們身邊，愛無處不在！總而言之，讀了這本書，我對愛有了全新的理解。愛，原來就像一杯咖啡，每個人都可以用不同方式去品味，每個人也都會品出不同的味道來：香、甜、苦、澀、濃、淡??說也說不清。

這本書，讓我理解了什么叫“美好”。在書中，作者經(jīng)常會贊嘆：“這多美好啊！”即便沒有這直白的話語，從字里行間，我也體會到了書中那股美好的氣息。看了這些生動的散文，我沉思了很久，原來世界是多么美好??！每天能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、嬉戲、打鬧，這就是美好！高興時、煩惱時可以和伙伴們聊聊天、談?wù)勑?，一起分享生活中悲與樂，這就是美好！每天碰見各種各樣、形形色色的人與物，遇見平平常?；蛳∑婀殴值氖虑??這也是美好！我突然發(fā)現(xiàn)，身邊的每一樣?xùn)|西、每一件事情、每一個人，都閃耀著光彩！?。∥覀兩畹氖澜缍嗝疵篮?！我感到異常的高興！

這本書，也讓我感受到大自然的魅力！大自然，它創(chuàng)造了聲音。小鳥的“嘰嘰喳喳”、母雞的“咕咕咕”、還有小鴨的“嘎嘎嘎”等等。這都是充滿著一種與生俱來、獨特的靈性！是大自然所賜予的！大自然，創(chuàng)造了顏色?？?，綠茵茵的草坪、金燦燦的稻田、還有許許多多五顏六色的奇花異草！想想看，在沒有大自然給予我們顏色的日子里，白茫茫的一片，毫無生機(jī)，生活也沒有了光彩。大自然，充滿著神奇。當(dāng)你看到金黃的菊花一舒一展地盛開時，你開心地笑了；當(dāng)聽到樹葉沙沙作響時，你想象到是樹葉在歡歌；當(dāng)清涼的風(fēng)兒佛過你臉盤時，你仿佛聽到春天在你耳邊呢喃???。∥覀兊囊磺?，都是大自然賜予我們的，我們有什么理由可以不熱愛大自然，不感激大自然呢？大自然真的好美麗、好偉大、好神奇！

這本書，讓我??

我在這篇文章中，用了許多的感嘆號！因為，我興奮、我高興、我激動、我震撼了！我接受了一次心靈的洗禮，我擁有一顆純潔的、純真的、天使般的心了！《成長的書香》，你讓我明白了太多了！讓我明白了大家無言、大愛無疆；讓我明白了美好無所不在；讓我明白了平凡中蘊(yùn)涵著真情；讓我明白了大自然充滿了魅力；讓我對生活有了神奇般的熱愛！

《成長的書香》，相信每一個讀過這本書的人，都會像我一樣，接受了一次終身難忘的心靈的洗禮。

泉州第二實驗小學(xué)五年級：洪逸暄