第一篇：班主任案例反思總結(jié)

班主任案例反思總結(jié)

我參加了2010年知行中國班主任網(wǎng)絡(luò)培訓，通過六個模塊的班主任工作的具體學習，看到了許多班主任工作案例,聽了許多優(yōu)秀班主任對案例的分析,以及專家的點評,真是受益匪淺。在教育事業(yè)這個龐大的集體中，班主任工作起著舉足輕重的作用。“不做班主任的老師不是一名完全的老師?！边@句話卻深根于我心中，給我鼓舞，給我信心，給我力量。

我今年擔任這個班的班主任以來，班級工作從開始的沒有頭緒到慢慢步入正軌，其中酸甜苦辣無人知曉，人們常說工作做好做不好是能力問題，怎么去做是態(tài)度問題。我知道自己不是一個好的管理者，我們班離優(yōu)秀班級相差甚遠，但我始終以虛心的態(tài)度去學習，積極的處理班級事物。

我認認真真地觀看了每個模塊每個專題的講座，我發(fā)現(xiàn)，不論是哪方面的教育，對于班主任來說都離不開一個字——愛。教師是育人的職業(yè)，一個成功的班主任則要有一顆博大的愛心去走近學生、理解學生、感動學生，和學生形成愛心的交流。每一個學生，不管成績好壞，品行如何，都渴望得到別人的關(guān)愛。所以，作為班主任，需要時時刻刻奉獻出自己的愛。班里每天都有事情發(fā)生，我只選取兩個例子談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

案例一：

王成林是我班一個不喜愛學習的孩子。以前他每天都來上課一坐就是一天但是從來不學習。家長也不把學習當回事從不重視，如今上了

三年級這個孩子在學習上照舊，從不進取，每次考試失敗，他的各科成績都在及格分數(shù)線下。由于成績差每位認課教師都不太喜歡他，也包括我在內(nèi)，說實話哪個老師不喜歡有上進心，有進取心的好孩子。他曾不斷受到過老師的批評，學習上的劣勢使他失去了信心。后來，我就想不能總讓他在批評聲中長大，我要讓他建立起自信。于是我就開始關(guān)注他的個性和特長，關(guān)注他的愛好和才能，關(guān)注他的家庭和他自己的精神世界，并且從此尊重他的人格，尊重他的言語，任何一名學生都不是特殊的群體，是一個完全的獨一無二的世界，他就像一支掉了隊的羔羊，如何把他找尋回來這需要下很大的功夫。于是，我每天課間為他輔導(dǎo)，從讀拼音到寫漢字到讀課文，每天抓住一點點閃光的亮點使勁地進行表揚和鼓勵他的臉上有了一絲笑容。有一天上語文課，我讓他讀生字，他很有信心的站了起來，雖然有些磕巴，但我發(fā)現(xiàn)他讀得很認真，很努力，他終于讀過去了。這時我抓住時機拉著他的小手走到講臺上對全班同學說：“王成林你真是太棒了！你邁出了第一步，你認生字了.” 這時底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲，他笑了，笑的是那樣的甜。他比以前有信心了，是他自己不斷努力獲得了成功。我露出了幸福的笑容，那是從心底里發(fā)出的笑，王成林告別了“一問三不知”的日子，他從此笑得更甜了，他沉浸在受人尊重，受人贊揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。潛在的智能得到了發(fā)揮，他感到自己并非不如別人，自信從此有了。雖然這只是平常的一點點小事，只要老師用心關(guān)注每一位學生，給他們愛的教育，讓他們的生活充滿自信，我們的生活就會天天見彩虹。案例二：

我班有個學生叫趙本亮。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨以前班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

在這次培訓中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構(gòu)思，使我明白了教育是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好學生。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作的策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓,助我成長.”我會將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任治理要不斷地反省，不斷地小結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿足，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

第二篇：班主任工作案例或反思總結(jié)

班主任工作案例或反思總結(jié)

班主任作為班級工作的管理者和協(xié)調(diào)者，在班級的成長中扮演著很重要的角色，班主任管理班級的過程應(yīng)是一個不斷成長和進取的過程。

在本次培訓中，我通過聆聽專家的講座和案例分析，收獲頗多，是他們使我認識的新的理念、新的思想和構(gòu)思，明白的教育“為了一切學生和學生的一切”的宗旨，這要求我們要樹立堅定的信念，心懷一顆愛心去走進學生、感化學生。一個合格的班主任，應(yīng)從以下幾個方面開展工作。

一、加強學習，提高自身能力

“學高為師，身正為范”班主任的工作能力會影響到學生，我們不能固步自封，而要緊跟時代的步伐，在工作中不斷提高自己的能力，豐富自己的學識，才能更好的勝任班主任工作。

二、用愛心走進學生

要想把班級管理好，教師需要走進學生心靈，成為學生的朋友，與他們進行心靈的對話，使學生從內(nèi)心相信自己，學生相信了老師，才會對老師敞開心扉，主動與老師進行心靈的對話。

三、平等對待所有學生

平等是班主任管理班級的基本出發(fā)點，平等的對待學生，使學生覺得老師沒有私心，他們才會相信老師。對于學習和紀律雙差的學生，要給以更多的關(guān)注，幫助他們樹立信心。

四、家校共建

教育不能單靠學校和老師，家庭在學生教育中也負有很大的責任，班主任的管理更應(yīng)取得家長的支持，共同攜手管理好學生，給學生營造應(yīng)該積極健康的成長環(huán)境。

總之，班主任工作是應(yīng)該漫長而又繁瑣的工作，它考驗著教師的愛心、耐心、經(jīng)驗等各個方面的能力，對于應(yīng)該新教師而言，只要不斷進取、總結(jié)，才會完善自己，在班主任工作的路上愈走愈好。

第三篇：班主任工作反思案例

班主任工作反思案例

我們班有個叫×××的學生，開學時表現(xiàn)得十分樸實聽話，所以從一開始我并未太在意他?？呻S著他對學校環(huán)境的熟悉，他開始撒謊，不做作業(yè)，說臟話。我的第一反應(yīng)是打電話給其父母，問清楚以前有沒有這樣的習慣，后來在和其父親交談中，他的父親毫不掩飾的承認了他以前一直有這樣的行為，而且是說一套做一套。然后，我開始找他談話，感覺他是一個似乎很聽話的學生，但不久發(fā)現(xiàn)他根本就未兌現(xiàn)自己的諾言，而且仍然不做作業(yè)，喜歡說假話，并且在宿舍和每個同學都搞不好關(guān)系，室友都要趕他走，我迫于無奈，只好把他轉(zhuǎn)到小平房宿舍去住，以為他會悔過。事實呢，他的確在小平房內(nèi)平靜了一段時間，但好景不長。

沒過多久，他又開始和寢室成員弄矛盾，別人都沒辦法留他，我抽了時間和他交談了一中午，可是表面上看有效果，事后觀察還是和以前一樣，沒辦法改變他的行為。我只好讓坐在他周圍的同學監(jiān)督他，幫他改正，但沒有任何人愿意幫助他。我又不能天天跟著他，可要其父母天天到學校來也是不切實際的，可以說我和其父母采取過很多措施，但效果都不很顯著。怎樣才能找到一個切實可行的辦法呢？我百思不得其解。

我要解決的問題就是：如何才能改善他從小養(yǎng)成的不良行為？

如何才能讓該學生將注意力完全放在學習上呢？從學習上看，他是一個非常聰明的學生。希望能盡早找到一個辦法，否則會嚴重影響該生以后的學習和生活，甚至波及其他學生。

第四篇：班主任工作案例反思

班主任工作案例反思

高二

（八）班

實習教師：白璐

從實習到現(xiàn)在已經(jīng)過了49天，分到八班當實習小班任也49天了。在這段時間內(nèi)，八班的學生和郭老師對我的工作都給予了很大的支持。這讓我很感動。從初來咋到的懵懂到慢慢步入正軌，這是一個很值得欣慰的過程?？赡芪也皇且粋€好的管理者，沒有特別嚴格的要求他們，但是我覺得不論對于我還是他們都是有收獲的。在管理八班的這段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也給出了我的建議。

一、作為文科班的實驗班，可能是因為女生比較多，所以上課的時候班級的氣氛不夠活躍，當老師提問問題的時候大多數(shù)情況下學生不能跟隨老師反映，只有寥寥無幾的幾個學生能做出反映。但是這也是分課堂的。尤其是數(shù)學課，同學們普遍反映聽不懂，講課太快而且講不清楚?？赡軐W生有挑剔的時候，但是如果是全班學生都反映這一個問題的話我覺得就是老師的問題了。所以我建議班長向班主任反映，找出問題所在，不能因為這樣的情況耽誤同學們的學習，數(shù)學史非常重要的學科，是萬萬不能耽誤的。

二、雖然是實驗班，但是上課睡覺不聽課的也大有人在。學習的積極性都不高。我們班有一些同學入學的成績很好，可是現(xiàn)在下滑的很厲害，對于這樣的同學，我所知道的有幾個。我跟其中的兩個詢問了一些問題，其中最大的問題還是數(shù)學。一位同學的數(shù)學成績一直很好，但是近期的考試很不理想，沒有及格。這也讓這個同學很煩躁。其中有自己的原因也有老師的原因，但是不論何種原因，我都告訴他數(shù)學必須要學好，一點都不能落下，不能因為不喜歡數(shù)學老師而放棄對數(shù)學的學習。我還告訴他們英語要學好語法，只記單詞是沒有用的，那樣反而記不住。我用我過來人的經(jīng)驗告訴他們這些，希望對他們有一些幫助。

三、在和同學們相處時我覺得他們是一群很活潑的孩子，我們差不了幾歲，能聊的來的東西很多，這就縮短了我們之間的距離，所以我能夠很快的融入他們的生活，傾聽他們的心聲。同學們有什么事也能跟我說。我覺得做班主任不一定要非常嚴肅，適當放寬對他們的要求，他們會自覺的遵守一些規(guī)章制度。每個人都是好孩子，這是必須要堅持的。經(jīng)常同他們進行溝通，把一些事情放在明面上來說，同學們就會很理解，不會產(chǎn)生反感。越是藏著掖著越是會讓學生不屑。在這實習的期間內(nèi)，我充當了郭老師和學生之間的橋梁，一些學生不敢與郭老師直接說的問題都反映到我這里來，希望我能幫助他們，這說明他們對我是信任的，所以我要做的就更多了。這里值得提到的是，我來了之后，男同學一直希望能換座位，他們也希望坐在前面聽課，但是郭老師一直沒有同意他們的建議。他們向我表達了這種想法，我就向郭老師建議了一下，其實也是沒抱著希望的，但是最后郭老師同意了，這讓我很高興。因為我的努力讓同學們完成了一個愿望，男生們是感謝我的，這就讓我很滿足了。能為他們做一些力所能及的事情也是我這個實習班任應(yīng)該做的。

四、在剛來的時候，我向郭老師詢問班主任應(yīng)該做哪些事，郭老師并沒有給出具體的建議，但是郭老師有一句話是這樣說的“無為而治”，我自己也是比較贊同這種看法的。并不需要給學生規(guī)定非常多的條例，在關(guān)鍵問題上給他們指引方向，鼓勵他們是我們需要做的。

我堅信一個好的班主任既要有嚴肅的一面，能在關(guān)鍵問題上給出見解和意見，也要能和學生談得來，了解他們的想法和做法。只有這樣班主任工作才能做得更好。學生才會接受你，服從班主任的管理。

第五篇：班主任總結(jié)反思

班主任工作總結(jié)反思

今個學年，我也是擔任五年級的班主任。這個班的學生有自己的特點：活潑好動，團結(jié)互助，注意力不夠集中，成績不夠理想。我應(yīng)該如何管理這個班級呢？在小學班主任的培訓中，自己學到了很多的理論知識，而現(xiàn)在就是理論和實踐相結(jié)合的最好機會。于是我決定好好運用所學的班主任理論知識，教育好每一個學生。經(jīng)過將近兩個月的教學，五年級這個班有了很大的轉(zhuǎn)變。學生的學習態(tài)度變積極了，上課專心了，作業(yè)能按時認真完成。在同學們的共同努力下，學生的成績有了很大提高。現(xiàn)在我就把自己這兩個月的班主任工作做一個總結(jié)，反思教學管理工作，以求有更大的進步。

一、了解學生特點，成立輔導(dǎo)小組，共同提高。

全班共有18個學生，人數(shù)不多，但是每個學生都很有個性。在開學之初，我就向前班主任了解每個學生的情況。了解每個學生的情況后，開展教學工作就容易多了。班上的潘偉健是個自律性較差的學生，學習基礎(chǔ)薄弱，無心上學，整天只是搞小動作。說也奇怪，都是五年級的學生了，但是還是像三四歲的孩子一樣十分喜歡玩小汽車。其實他也有優(yōu)點，就是愛勞動，不與同學斤斤計較。我和他經(jīng)過幾次談心，了解到他不愛學習的真正原因是基礎(chǔ)太差了。于是我在班上成立學習輔導(dǎo)小組，“優(yōu)輔差”，共同進步。在平時，我還對非常關(guān)心輔導(dǎo)小組的情況，對于他們遇到的問題，我都及時解決。在這個輔導(dǎo)小組的帶動下，很多學習困難生都不再怕學習了，開始對學習充滿信心。潘偉健就是一個很好的例子，他由開學初從不交作業(yè)到每次都交作業(yè)。學習成績有很大的提高，由上學期期末的18分到五年級語文之一考試的39分。只要繼續(xù)努力，相信他會更棒。

二、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生。

每個學生都有優(yōu)點，就看老師有沒有發(fā)現(xiàn)。班上18個學生，每個學生都有自己的個性。學生都喜歡得到老師的肯定，得到老師的表揚。特別是一些學習成績不理想的學生，他們就更希望得到老師的鼓勵。在學生眼中，只有成績優(yōu)秀才是好學生，所以，一些學習成績不理想的學生內(nèi)心深處都否定自己，有些自卑心理。我認為，學生成績好壞有很多的因素形成的，我們不能只以成績評定一個學生，而應(yīng)該全方位地去評定學生。對于成績不理想的學生，我認真地尋找他們的閃光點，并把他的閃光點放大，讓他對自己有信心。學生在學校學習不僅要學到知識，也要形成良好的性格特點。班上的黃金全是一個成績非常不理想的學生，他平時考試基本不會做。但是他也有他的優(yōu)點，就是每節(jié)課都能夠安靜地聽課。雖然他聽不懂，但是他從不說話。這可以看出他很有紀律性。同時，他很關(guān)心集體。每天，講桌都是干干凈凈的。詢問之下，才知道是黃金全每天放學前都拿抹布洗干凈講桌。了解到這個，我第二天就在班上表揚了他。聽到老師的表揚，他好像有點不自在，可能是從來沒有聽到老師的表揚。這次表揚對他的影響非常大。他心里美滋滋的。這次表揚也使其他的同學對他的態(tài)度有了很大的改觀，他的自信心也回來了，為班里做更多的好事。

三、定好每次的主題班會，利用班會教育學生。

每周一都有班會課，與其在班會課上說大道理，不如開展有意義的主題班會？于是，從開學的第一周我就向同學們提議，利用每周星期一下午的班會課開展主題班會。同學們都很支持，但是他們還不知道具體怎樣操作。于是我就詳細地和他們說了。同時給他們提出要求，就是讓他們參與主題班會的選題。同學們都很積極，找來了很多的主題。有安全教育的，有感恩教育的，有尊老愛幼的，有愛國的??對于學生的建議，我都一一采納，并且在第二周就開展主題班會。第二周的主題班會是：安全在我心中。圍繞如何注意交通安全，如何注意飲食安全，如何注意防火安全??學生們積極參與，積極發(fā)言，在學生的暢所欲言中，大家的安全意識增強了。從第二周到第九周，每周一都舉行主題班會，學生的參與意識很強，也坦言在班會中學到了很多在書本上學不到的知識。有家長反映說，自己的子女回到家里懂得關(guān)心自己了，能主動幫忙做家務(wù)了。這都得益于主題班會：我的爸爸媽媽！看來，以后還要多舉行主題班會，給學生一個暢所欲言的空間，給學生一個表達情感的空間。

四、以身作則，做學生的引路人。

今年是我當教師的第十個年頭，當班主任不容易，要做好一個班主任更不容易。每年的學生都不同，每年的挑戰(zhàn)也是很多。面對一個個朝氣蓬勃的學生，面對一只只求知的眼睛，我們怎樣才能做好學生的引路人呢？在讀師范時，教學樓里有一句標語“學高為師，身正為范”。我覺得當老師的與其教育學生如何多看書，不如先自己做好。我前幾年都是很少看書，這兩年突然覺得自己再這樣下去是不行的。于是，我買了很多書來充實自己。除了在家里看書，我還把書帶到學校，特別是自習課的時候，就把書帶到班里看。在我的影響下，很多學生都愛上閱讀，有時他們還向我借書看，我都很樂意借給他們看，同時還與他們分享讀書的快樂?？吹臅嗔?，學生的閱讀能力和寫作能力都有了質(zhì)的飛躍。

五、努力鉆研，向名師看齊。

當班主任多年了，做的工作也很多，體會也不少。但是如果讓自己寫一兩篇論文就覺得不容易?？磥碜约哼€需不斷努力，做研究型的班主任。平時除了做好學校工作外，還應(yīng)該多看書，多鉆研教學工作，多反思自己的教學管理。只有在不斷反思的過程中，教師的水平才會得到提高。那些名師一開始也是普普通通的以為教師，為什么能成為名師呢？還不是他們努力地結(jié)果。相信只要自己努力，一定會有成績的。

班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化，學生成長的新情況新特點，對班主任工作提出了更高的要求。我要繼續(xù)奮斗，為學生努力，為自己加油！