第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)的感想

《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》 的理解和感悟。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。在學(xué)習(xí)了《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)

計(jì)》這一課之后，我就政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面，談?wù)勎业睦斫夂透形?。教學(xué)活動(dòng)的開展是師生共同的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的參與者和組織者。教師即使引導(dǎo)者也是學(xué)習(xí)者。也要不短的學(xué)習(xí)，增加知識(shí)的視野。教學(xué)活動(dòng)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師始終要引導(dǎo)學(xué)生按照社會(huì)的要求，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在思想政治方向的把握上，要發(fā)揮不可替代的導(dǎo)向作用。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)，必須改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法。

教師是作為指導(dǎo)。需要教師多帶動(dòng)學(xué)生的思維，不再限制于課本上的內(nèi)容，是讓學(xué)生自己創(chuàng)造。通過(guò)情景再現(xiàn)、綜合探索，并設(shè)計(jì)創(chuàng)造一些新的東西，教師只是提供一些方法和材料，要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在以往的教學(xué)中，我采取的最多的方法是講授式教學(xué)法。對(duì)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式學(xué)生活動(dòng)時(shí)間缺乏等缺陷。目前，探究式、體驗(yàn)式、合作式、都是被倡導(dǎo)的主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)方式，在多樣性的基礎(chǔ)上，要著力體現(xiàn)當(dāng)前主導(dǎo)的活動(dòng)形式。我們要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)以及教師自己的特點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)、適地的選擇和整合，這樣才能取得最佳的活動(dòng)效果，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力以及正確價(jià)值取向的發(fā)展。

同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。不斷反思自己的教學(xué)：

首先是對(duì)教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無(wú)法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無(wú)法掌握，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí)，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。

其次，是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年輕氣盛，就難免血?dú)夥絼?，?duì)學(xué)生的忍耐力和包容度不足。特別是對(duì)學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時(shí)，我也在不斷地充實(shí)自己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷。

最后，也是最關(guān)鍵的，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，即對(duì)平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺(tái)上去的，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對(duì)自己的課堂行為作出反思，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平。

通過(guò)本次培訓(xùn)我體會(huì)很深，學(xué)到了不少，也看到了自己的不足。這對(duì)我以后的教學(xué)工作有非常大的幫助。我想通過(guò)我的反思，可以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因與解決辦法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，克服自身的不足，努力提高課堂教學(xué)效果。

第二篇：設(shè)計(jì)感想

設(shè)計(jì)體驗(yàn)

做為一位工業(yè)設(shè)計(jì)初學(xué)者，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)體驗(yàn)是必不可少的，老師帶我們?nèi)チ思揖吣静募庸S，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)不忘聯(lián)系實(shí)際。

談到設(shè)計(jì)，不同的人都有著不同的看法：設(shè)計(jì)是一種智慧，一種哲學(xué)，一種修煉，一種手段，一種探索。答案似乎并不重要，我想每一個(gè)從事設(shè)計(jì)這項(xiàng)職業(yè)的人都會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生出酸、甜、苦、辣的感受。這也許就是設(shè)計(jì)，她用她獨(dú)特的魅力，召喚著每一位設(shè)計(jì)者發(fā)自心底的創(chuàng)造力，去不斷的突破、超越、創(chuàng)新，編織新的精彩。

這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容安排和流程，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，去了家具廠，主要了解了生產(chǎn)家具的原材料，了解了它的制作方法。然后去了紅星美凱龍家具城，參觀考察了比較流行普遍的家具，從顏色、形狀、功能方面進(jìn)行了更充分的了解。對(duì)于以木材為原料的產(chǎn)品，主要用機(jī)械或化學(xué)方法進(jìn)行的加工，其產(chǎn)品仍保持木材的基本特性。木材具有重量輕、強(qiáng)重比高、彈性好、耐沖擊、紋理色調(diào)豐富美觀，加工容易等優(yōu)點(diǎn)。

在木材加工廠，相關(guān)負(fù)責(zé)人相應(yīng)介紹了一塊原木如何加工到制成美麗的家具。

木材加工技術(shù) 包括木材切削、木材干燥、木材膠合、木材表面裝飾等基本加工技術(shù)，以及木材保護(hù)、木材改性等功能處理技術(shù)。切削有鋸、刨、銑、鉆、砂磨等方法。由于木材組織、紋理等的影響，切削的方法與其他材料有所不同。木材含水率對(duì)切削加工也有影響，如單板制法與木片生產(chǎn)需濕材切削，大部加工件則需干材切削等。干燥通常專指成材干燥。其他木質(zhì)材料如單板、刨花、木纖維等的干燥，都分別是膠合板、刨花板、纖維板制造工藝的組成部分。木材膠粘劑與膠合技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，不僅是木材加工技術(shù)水平提高的主要因素，也是再造木材和改良木材，如各種層積木、膠合木等產(chǎn)品生產(chǎn)的前提。木材表面涂飾最初是以保護(hù)木材為目的，如傳統(tǒng)的桐油和生漆涂刷；后來(lái)逐漸演變?yōu)橐匝b飾性為主，實(shí)際上任何表面裝飾都兼有保護(hù)作用。人造板的表面裝飾，可以在板坯制造過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行。木材保護(hù)包括木材防腐、防蛀和木材阻燃等，系用相應(yīng)藥劑經(jīng)涂刷、噴灑、浸注等方法，防止真菌、昆蟲、海生鉆孔動(dòng)物和其他生物體對(duì)木材的侵害；或阻滯火災(zāi)的破壞。木材改性是為提高或改善木材的某些物理、力學(xué)性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)而進(jìn)行的技術(shù)處理。

隨后，我們還去了紅星美凱龍家具城進(jìn)行參觀，對(duì)于家具城內(nèi)的家庭市擺放設(shè)計(jì)還是很漂亮的，對(duì)于那些美麗的實(shí)木家具充滿了中國(guó)美的氣息，滿滿的文化氛圍。對(duì)于滿目琳瑯的各色木色家具個(gè)人更偏愛淺色系的，聽說(shuō)這類淺色系列產(chǎn)品采用100%純實(shí)榆木制成：榆木木性堅(jiān)韌，紋理通達(dá)清晰，硬度與強(qiáng)度適中，一般透雕浮雕均能適應(yīng)，刨面光滑，弘面花紋美麗，是高檔家具用材之一。北方的榆木、因氣侯寒冷，所以樹木生長(zhǎng)緩慢，木材堅(jiān)硬質(zhì)地細(xì)密。力學(xué)強(qiáng)度高，紋理直，結(jié)構(gòu)粗。

早期的榆木家具以供奉家具為主，如供桌供案，形制古拙，后轉(zhuǎn)至大戶人家廳堂、書齋之處使用，明清時(shí)期大量的官帽椅、書案、供案、窗花、屏風(fēng)等都以榆木制作。現(xiàn)代市場(chǎng)上一般的明清家具，個(gè)別甚至提出上百萬(wàn)的成交價(jià)。

橡木家具的優(yōu)點(diǎn)一：具有比較鮮明的山形木紋，并且觸摸表面有著良好的質(zhì)感，使人倍覺(jué)親近大自然，經(jīng)過(guò)特殊處理的橡木除了具有一般實(shí)木優(yōu)點(diǎn)外，其韌性極好，可根據(jù)需要加工成各種彎曲狀，頗具美感。

橡木家具的優(yōu)點(diǎn)二：橡木家具除此之外，橡木家具比較厚重，有紅木家具的端壓沉穩(wěn)，但其價(jià)錢卻比紅木低了許多。

橡木家具的優(yōu)點(diǎn)三：質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，制成品結(jié)構(gòu)牢固，使用年限長(zhǎng)

橡木家具的缺點(diǎn)一：不少橡木脫水后，由于彎曲變形已經(jīng)不適宜再充當(dāng)家具用料。但由于橡木木料較貴，因此不少制造商仍然用這種變形的木料制造家具。

橡木家具的缺點(diǎn)二：橡膠木含糖分多、易變色，不適合做白色家具。

橡木家具的缺點(diǎn)三：橡膠木有異味，因含糖分多，易變色、腐朽和蟲蛀。不容易干燥，不耐磨，易開裂，容易彎曲變形，木材加工易，而板材加工易變形。

現(xiàn)如今，木材加工已成為一個(gè)穩(wěn)定的工藝系統(tǒng)，專門化程度不斷提高。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，對(duì)制材技術(shù)的革新，木制品加工工業(yè)系統(tǒng)的變革，以至人造板生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程的發(fā)展，都產(chǎn)生了重要作用。今后微處理機(jī)將更加深入到許多木材加工工藝領(lǐng)域，如原木、鋸材的檢尺、分等，木材、單板等干燥過(guò)程的控制以及熱壓工藝參量的調(diào)節(jié)等。同時(shí)，生物工程應(yīng)用于纖維分離過(guò)程的可能性也已出現(xiàn)，定向技術(shù)的進(jìn)一步提高，有可能使刨花和纖維按照產(chǎn)品用途性能的要求進(jìn)行組織和紋理排列，成為木材加工中的最新技術(shù)。此外，在新技術(shù)革命的影響下，無(wú)木芯旋切、無(wú)膠膠合、無(wú)屑切削，以及木制品工業(yè)中應(yīng)用柔性加工系統(tǒng)等的試驗(yàn)研究，都預(yù)示木材加工技術(shù)將進(jìn)一步發(fā)生重大的變革。

設(shè)計(jì)體驗(yàn)報(bào)告

姓名：張倩

班級(jí)：工設(shè)1082

學(xué)號(hào)：1082201225

第三篇：設(shè)計(jì)感想

設(shè)計(jì)是一門涉及多個(gè)方面的學(xué)科，它來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，人們的生活離不開設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)也離不開生活給予的靈感，所以說(shuō)設(shè)計(jì)與我們的生活息息相關(guān)。就我對(duì)設(shè)計(jì)的理解，我認(rèn)為設(shè)計(jì)必須具備下幾點(diǎn)才能成為成功的設(shè)計(jì)之作。第一，設(shè)計(jì)要具有創(chuàng)意。所謂創(chuàng)意就是所未聞和未看到過(guò)的，能充分反映并滿足人們某種物質(zhì)的或情感的需要的意念或構(gòu)想。最基本的要求是，求新、求奇、求異、真實(shí)、有思想。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是我們通過(guò)設(shè)計(jì)能夠創(chuàng)造出生活中原沒(méi)有的更美東西，雖然很多的東西都是來(lái)自于一個(gè)生活原型，但是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，把這個(gè)原型經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母淖兒瓦w移就可以創(chuàng)造出一個(gè)生活中獨(dú)一無(wú)二的美的新鮮別致事物。所以設(shè)計(jì)需要我們借助我們的大腦和思維，構(gòu)思出獨(dú)特的想法，并將想法具體化成實(shí)際的事物。而在這個(gè)構(gòu)造的過(guò)程中既需要大腦中已有的很多的美的原型，也需要突然的靈感。

第二，設(shè)計(jì)必須是合理的。所謂“合理”就是指在現(xiàn)有的技術(shù)和生產(chǎn)水平下能夠?qū)崿F(xiàn)的。一個(gè)設(shè)計(jì)之所以被稱為“設(shè)計(jì)”，是因?yàn)樗軌蚪鉀Q了問(wèn)題，服務(wù)于社會(huì)。如果所有的設(shè)計(jì)都是僅僅為了創(chuàng)新和美，而沒(méi)有實(shí)際的社會(huì)價(jià)值，那么也就失去了設(shè)計(jì)存在的意義了。所以設(shè)計(jì)時(shí)需要我們以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，符合客觀事實(shí)和要求，嚴(yán)重避免不切實(shí)際的空想主義。比如說(shuō)設(shè)計(jì)建筑物必須嚴(yán)格保證安全問(wèn)題，所以設(shè)計(jì)出來(lái)的結(jié)構(gòu)造型不僅僅要求外觀美，更得要求它符合材料的力學(xué)結(jié)構(gòu)的要求。也只有合理的設(shè)計(jì)作品才可能是能被生活應(yīng)用的設(shè)計(jì)。

第三，設(shè)計(jì)必須是人性化的。因?yàn)闅w根結(jié)底，設(shè)計(jì)是為人而設(shè)計(jì)的，是為了滿足人們的生活需要的，設(shè)計(jì)本身追求的就是喚醒觀賞者的共鳴，給人以美的享受。所以設(shè)計(jì)必須得遵循人們的基本審美情趣，符合大眾的審美要求，無(wú)論是色彩的搭配，還是結(jié)構(gòu)的大小比例和結(jié)構(gòu)的基本形狀都得滿足人性化的要求，否則就會(huì)給人視覺(jué)上的不舒服感和沖擊感，這樣的設(shè)計(jì)作品自然是得不到眾人的芳心的。這就要求設(shè)計(jì)者要了解當(dāng)時(shí)的大眾需求和審美觀，同時(shí)也應(yīng)該多感受和研究自然，因?yàn)樽匀恢械暮芏鄸|西的色彩和結(jié)構(gòu)都是非常美的，這也就是我們說(shuō)的自然美吧。

其實(shí)，我認(rèn)為能創(chuàng)造出一個(gè)成功的美的設(shè)計(jì)真的很難，因?yàn)樗粌H需要設(shè)計(jì)者有認(rèn)知美，感受美，創(chuàng)造美的能力和素養(yǎng)，還要求設(shè)計(jì)者有著其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)以達(dá)到合理的要求，可以說(shuō)對(duì)設(shè)計(jì)者的能力和素養(yǎng)要求很高。但是我覺(jué)得設(shè)計(jì)本身卻是一個(gè)享受的過(guò)程，能夠在美的世界里翱翔并發(fā)現(xiàn)屬于自己的美麗的天空真的是一件幸福的事情，所以享受發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，享受設(shè)計(jì)本身。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)大賽感想

陜西省技工院校首屆“勞動(dòng)社杯”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽研究

西飛培訓(xùn)中心 馮建軍

內(nèi)容摘要：本文以陜西省教學(xué)設(shè)計(jì)大賽內(nèi)容為背景，致力于探討教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的特點(diǎn)，提出了教學(xué)設(shè)計(jì)大賽對(duì)技能型人才培養(yǎng)的作用，以使大賽更有效地促進(jìn)我省技工教育事業(yè)的發(fā)展，為西飛培訓(xùn)中心教師后續(xù)參賽提供了很好的資料。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課件 說(shuō)課

為期三天的2013年陜西省技工院校首屆“勞動(dòng)社杯”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽于2013年12月23日在西安工程技師學(xué)院勝利落下了帷幕，我有幸被省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳選為本次大賽的評(píng)審專家。下面我將從 “大賽準(zhǔn)備、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、總體印象、成果與不足、建議”等五個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、大賽準(zhǔn)備

本次大賽是由陜西省技工學(xué)校指導(dǎo)中心、陜西省技工教育教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)主辦，西安工程技師學(xué)院承辦的我省首屆技工院校教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。大賽為我們廣大教師提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、展示風(fēng)采、共同提高的平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力起到了重要作用。

為舉辦此次大賽，省技工學(xué)校指導(dǎo)中心于2013年9月2日下發(fā)了通知，明確了參賽人員、參賽辦法、參賽要求及比賽時(shí)間等有關(guān)事項(xiàng)。11月14日，省技工學(xué)校指導(dǎo)中心又就舉辦時(shí)間、地點(diǎn)，比賽內(nèi)容、參賽選手分組名單和抽簽順序，評(píng)分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)、專家組專家的選調(diào)等有關(guān)事項(xiàng)再次下發(fā)了通知，使各院校有充足的時(shí)間準(zhǔn)備此次大賽，保證了比賽的公開、公平、公正。參加本次比賽的是來(lái)自全省一百多所中職院校的160多名一線教師，分為公共課、專業(yè)

一、專業(yè)二共三個(gè)組。15位評(píng)審專家是從省技工院校專家?guī)熘袚駜?yōu)選取的。

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

本次教學(xué)設(shè)計(jì)大賽比賽的項(xiàng)目分為3個(gè)小項(xiàng)目、有9項(xiàng)內(nèi)容、共21個(gè)得分點(diǎn)。比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是參照國(guó)家和其他省份同類大賽的評(píng)分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)制定出來(lái)的，完全符合技工院校的教學(xué)模式及特點(diǎn)。

三、總體印象

這次教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，給我的第一印象就是，所有參賽教師都能以扎實(shí)的教學(xué)基本功為支撐，以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以創(chuàng)新為核心，通過(guò)認(rèn)真參悟教材、精心研究學(xué)生、巧妙設(shè)計(jì)課堂、廣泛開發(fā)課程資源等，使得比賽內(nèi)容各具特點(diǎn)、精彩紛呈。大賽遴選出了一些優(yōu)秀教師，他們能夠以藝術(shù)家的角度鉆研教學(xué)工作，不僅展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，而且展現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思路。本次教學(xué)設(shè)計(jì)大賽主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是參賽隊(duì)和選手重視程度高，準(zhǔn)備充分；二是“教、學(xué)、做”的理念突出；三是專業(yè)涉及領(lǐng)域廣，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享面大；四是大賽過(guò)程緊張有序，組織嚴(yán)密。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、教育教學(xué)理念方面：大多數(shù)參賽教師的教育教學(xué)理念都有了很大的轉(zhuǎn)變，從以前的重視更多關(guān)注少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展上。教學(xué)過(guò)程中更多地注意學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)、留足課堂課外一定的活動(dòng)時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)發(fā)展，體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的新教學(xué)理念。

2、教學(xué)目標(biāo)方面：三維目標(biāo)已體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)不再單純地注重知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，多數(shù)教師已注意到了將情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育滲透到教學(xué)過(guò)程中。

3、教學(xué)內(nèi)容方面：參賽教師都善于分析教材，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充和拓展，有的教師還作到了從單純教學(xué)本學(xué)科的知識(shí)到向多學(xué)科的知識(shí)輻射延伸。

4、教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)節(jié)方面：大多數(shù)教師關(guān)于教學(xué)方法的選擇都能較好地結(jié)合自己教學(xué)班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，不再空談什么“啟發(fā)式、討論式”，而是更細(xì)致到在不同的教學(xué)過(guò)程中的，針對(duì)某些知識(shí)技能的學(xué)習(xí)而選擇不同的教學(xué)方法，在教法上體現(xiàn)了多樣性，活躍課堂，提高教育實(shí)效。所有教師都采用了多媒體手段輔助教學(xué)并且在使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)方面所采取的措施和效果可圈可點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，也有許多可圈可點(diǎn)之處，語(yǔ)言表述生動(dòng)活潑，貼近學(xué)生年齡實(shí)際。

5、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方面：大部分教師都能注意到了在教學(xué)引入階段關(guān)于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，甚至于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)銜接處都巧妙地設(shè)臵了不同的教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、教師教學(xué)基本素質(zhì)也有較理想展示。教學(xué)是一系統(tǒng)工程，是目標(biāo)、理念、2

方法、手段通過(guò)教師的藝術(shù)處理，達(dá)到了和諧統(tǒng)一地展現(xiàn)。教師綜合素質(zhì)是提高本學(xué)科教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。我印象較深的是教師處理教材、把握教材的能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)較準(zhǔn)確、流暢，多數(shù)教師和藹可親，教師的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

四、成果與不足

本次教學(xué)設(shè)計(jì)大賽比賽的項(xiàng)目分為教案、說(shuō)課、教學(xué)課件3個(gè)小項(xiàng)。下面我分別談一下自己的感想。

1、教案。教案編寫是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的具體化過(guò)程，是教師教育理念的體現(xiàn)，是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的中介，教師在講授課程前必須有高質(zhì)量的教案。一堂課成功不成功，看看教案也能有一個(gè)初步的斷定。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)大賽選手的教案總體情況良好，絕大多數(shù)老師都能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)進(jìn)度，在目標(biāo)中滲透了新的教學(xué)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí),具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式也有多樣性的特點(diǎn)。在教學(xué)反思方面，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)總結(jié)并寫到備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。但個(gè)別老師的教學(xué)內(nèi)容趣味性不強(qiáng)，不能引發(fā)學(xué)生思考，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。個(gè)別老師的教學(xué)反思寫得粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒(méi)有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

2、說(shuō)課?！罢f(shuō)課”是目前大力提倡和推行的較特殊的一種教研形式。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，有部分教師在教材分析、目標(biāo)分析、學(xué)情與學(xué)法分析、教學(xué)方法分析、過(guò)程分析、反饋分析等幾方面把握的較好。但我認(rèn)為，本次說(shuō)課環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題是：（1）說(shuō)課主要是說(shuō)“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”三大方面，而聽你說(shuō)課的主要是同行的老師，不少教師已經(jīng)懂得把重點(diǎn)放在闡述“怎樣教”和“為什么這樣教”兩個(gè)方面。本次比賽大多數(shù)老師對(duì)“怎樣教”闡述得較好，而對(duì)“為什么這樣教”注意不夠，尤其是既有一定理論深度又能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的較少，大多數(shù)老師都只是在闡述“怎樣教”時(shí)用一句“為了……”帶過(guò)去，只有部分參賽老師能在說(shuō)課中明確提出“怎樣教”的理論依據(jù)。3

（2）學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)方面。大多數(shù)老師的學(xué)情分析未能體現(xiàn)出自己學(xué)生的“特色”，而是籠統(tǒng)地千篇一律地“職校學(xué)生基礎(chǔ)差”等，因此在學(xué)法指導(dǎo)方面也籠統(tǒng)抽象、針對(duì)性不強(qiáng)。（3）說(shuō)課課件的制作與使用問(wèn)題。部分參賽教師的說(shuō)課課件設(shè)計(jì)得與上課課件幾乎一樣，尤其是其中“說(shuō)程序”環(huán)節(jié)，部分參賽教師簡(jiǎn)直就是在上課，這也是導(dǎo)致大多數(shù)參賽教師超時(shí)的主要原因。（4）相當(dāng)多數(shù)老師是在背說(shuō)課稿，個(gè)別老師是在念說(shuō)課稿，而不是說(shuō)“課”。

3、教學(xué)課件。多媒體課件是信息技術(shù)與課程結(jié)合的最佳體現(xiàn)之一，一個(gè)好的課件不僅僅要完成教學(xué)目標(biāo)，而且要給人以美的享受。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，多數(shù)老師在課件內(nèi)容設(shè)計(jì)，層次分明，思路清晰，界面布局合理等方面都體現(xiàn)出了良好的整體教學(xué)設(shè)計(jì)思想，起到了較好的教學(xué)輔助效果。但有部分老師在圖片的選取上存在與主題不符、與文字說(shuō)明不符合現(xiàn)象。從課件上看，在新的教學(xué)理念上體現(xiàn)的不多，老師講的多、素材使用的多，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力考慮的較少，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)少。也有些教師還不了解動(dòng)畫的含義，動(dòng)的目的是吸引觀看者的注意力，而不是為了動(dòng)而動(dòng)。部分教師不僅僅缺少動(dòng)畫的制作手段，而且更加缺少動(dòng)畫制作的思想，不能將課本中不動(dòng)的圖片變成生動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。也有及個(gè)別老師課件運(yùn)用不夠熟練，課件做的沒(méi)有特色。部分參賽教師對(duì)教法和學(xué)法的認(rèn)識(shí)還略顯膚淺，如在敘述教法時(shí)，羅列了一大堆教學(xué)方法，似乎羅列得越多，就越能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。其實(shí)，專家組更多的看重教師所使用的教法是否符合學(xué)生的年齡特征，是否有利于學(xué)生的發(fā)展，是否有較強(qiáng)的可操作性等等。創(chuàng)新不等于否定昨天。

五、幾點(diǎn)建議

1、以后無(wú)論是參加何種比賽，建議參賽教師多花點(diǎn)時(shí)間研究比賽細(xì)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)，以便有的放矢。

2、在課件的制作的技術(shù)性方面；我認(rèn)為課件要既可以用于教學(xué)，又可用于自學(xué)；既可自動(dòng)順序運(yùn)行，又可手動(dòng)選擇演示；既可隨意跳轉(zhuǎn)，又可隨時(shí)暫停、繼續(xù)；既可無(wú)伴音使用，又可聽講解學(xué)習(xí)。本次大賽中有的課件只能按時(shí)序播放，缺少技術(shù)性，或者是有動(dòng)作按鈕和超鏈接，但不正確，這都有待加強(qiáng)。

3、多鼓勵(lì)我們培訓(xùn)中心年輕教師去兄弟院校學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)兄弟院校好的經(jīng)驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)培訓(xùn)中心年輕教師多參加一些省級(jí)和國(guó)家級(jí)的教學(xué)比賽，提高年輕教師的講課水平，擴(kuò)大我院的影響力。

5、很有必要請(qǐng)兄弟院校獲獎(jiǎng)的教師來(lái)我院進(jìn)行教學(xué)示范，互相學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

1、《陜西省技工院校首屆“勞動(dòng)社杯”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽文件》（2013年9月）

2、《評(píng)審專家的評(píng)審意見匯總》（2013年12月）

第五篇：讀教學(xué)設(shè)計(jì)后的感想

之所以讀《教學(xué)設(shè)計(jì)》這一章節(jié)，是應(yīng)為在讀之前我覺(jué)得它可能涉及到了課堂教學(xué)的知識(shí)，讀教學(xué)設(shè)計(jì)后的感想。而當(dāng)我讀完它，我才發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容真的如我所猜想。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一門起源于20世紀(jì)60年代的實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。它的理論和方法主要設(shè)計(jì)的是中小學(xué)課堂教學(xué)的領(lǐng)域。它是廣大中小學(xué)教師在課堂教學(xué)中研究教學(xué)過(guò)程，落實(shí)素質(zhì)教育的教學(xué)技術(shù)，也是設(shè)計(jì)開發(fā)各種教學(xué)媒體所應(yīng)依據(jù)的理論和方法。

看完這些，我感覺(jué)這是特意為教師準(zhǔn)備的。而我是一名師范生，一名未來(lái)的教師。所以這些內(nèi)容對(duì)我有很大的幫助。作為一名教師，我想了解這些是最基本的。

文中提到了方方面面的知識(shí)。比如，最基本的——教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象是圍繞學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)全過(guò)程。那么怎么才能使能力素質(zhì)發(fā)展的更好呢？這就涉及到了教學(xué)設(shè)計(jì)的研究方法——將學(xué)習(xí)心理學(xué)的基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)地應(yīng)用于解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)技術(shù)。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目的就是為中學(xué)教師提供一種科學(xué)的教學(xué)技術(shù)手段，教學(xué)反思《讀教學(xué)設(shè)計(jì)后的感想》。這些知識(shí)，根據(jù)平時(shí)的生活觀察我們也許能了解到一些。但我想，一定不會(huì)這么深入吧！

讀了整個(gè)章節(jié)，我知道了作為一名教師光靠表面上我們看到的那些是不夠的。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要為學(xué)生上一節(jié)既生動(dòng)又易懂的課不是那么輕而易舉的。首先不說(shuō)知識(shí)水平，因?yàn)槟鞘亲罨镜囊?。關(guān)鍵是要使學(xué)生聽懂，這就要老師的水平夠高。

首先老師應(yīng)抓住學(xué)生的心理。不同的學(xué)生對(duì)同一個(gè)知識(shí)的認(rèn)知度不同。有的學(xué)生了解，有的學(xué)生陌生；有的學(xué)生喜歡，有的學(xué)生討厭。那么怎么才能在一節(jié)課內(nèi)使大家都聽懂呢？所以教師必須在課前做好教學(xué)策略。

教學(xué)策略的制定必須對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析。這包括方方面面的。比如，學(xué)習(xí)狀態(tài)的描述，教學(xué)大綱分析等。這些都不是輕松的事。因而，作為一名教師尤其是一名優(yōu)秀的教師是不簡(jiǎn)單的。

對(duì)這些知識(shí)的了解使我不得不重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在上學(xué)期間盡可能的多學(xué)到知識(shí)。在以后的教學(xué)生涯中才會(huì)更輕松一點(diǎn)，才能更好的做一名人民教師！