第一篇：而一分鐘的介紹以基本情況為主

而一分鐘的介紹以基本情況為主，包括姓名、學(xué)歷、專業(yè)、家庭狀況等，注意表述清晰；三分鐘的介紹除了基本情況之外，還可加上工作動(dòng)機(jī)、主要優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)等；五分鐘介紹，還可以談?wù)勛约旱娜松^，說(shuō)些生活趣事，舉例說(shuō)明自己的優(yōu)點(diǎn)等。面試時(shí)，時(shí)間的把握一定要準(zhǔn)確，充分利用給你的時(shí)間，展示你自己的才華，不能超時(shí)，也不能不到時(shí)間就停，所以，面試前的充分準(zhǔn)備是你必不可少的工作?！白晕医榻B不是照簡(jiǎn)歷上的基本信息背一遍，而是要讓我們知道你怎樣看待自己。”

“不要談?wù)撔剿?，很多?yīng)聘者都知道要遵守這個(gè)原則，但當(dāng)被面試官問(wèn)到這個(gè)敏感問(wèn)題時(shí)，說(shuō)多少才算妥當(dāng)？白斌認(rèn)為，不同的企業(yè)文化，以及面試官的不同性格，對(duì)同一個(gè)應(yīng)聘者的回答，會(huì)有不同的評(píng)判?！澳慊卮?000元，有的面試官會(huì)覺(jué)得你很踏實(shí)，實(shí)事求是。還有的面試官會(huì)覺(jué)得你欲望不高，沒(méi)有上進(jìn)心。”因此，白斌建議在校大學(xué)生，要學(xué)會(huì)察言觀色。“跟各種各樣的人交流，了解他們的心理和性格，這樣在面試時(shí)就能快速判斷面試官是什么樣的人，從而調(diào)整自己的應(yīng)聘策略?！?/p>

大專畢業(yè)自我鑒定

回顧大學(xué)三年,通過(guò)良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí),我已初步掌握如何運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行一般商務(wù)活動(dòng),也養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣!

在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅(jiān)定的政治方向.我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度,遵紀(jì)守法,愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人.并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)主義活動(dòng).在學(xué)習(xí)上,我圓滿地完成本專業(yè)課程.并具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)讀寫能力.對(duì)OFFICE辦公和其它流行能熟練操作,并在因特網(wǎng)上開(kāi)辟了自己個(gè)人空間.平時(shí)我還涉獵了大量文學(xué)、心理、營(yíng)銷等課外知識(shí).相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中,能有更大提高!

在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng).此外,對(duì)時(shí)間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來(lái)新挑戰(zhàn).在工作上,我通過(guò)加入院學(xué)通社與合唱團(tuán),不但鍛煉自己的組織交際能力,還深刻地感受到團(tuán)隊(duì)合作的精神及凝聚力.更加認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待團(tuán)隊(duì)的任務(wù),并以此為榮!

作為積極樂(lè)觀新時(shí)代青年,我不會(huì)因?yàn)樽约旱拇髮Ｎ膽{而失去自信,反而我會(huì)更加迫切要求自己充實(shí)充

實(shí)再充實(shí).完善自我.且我相信:用心一定能贏得精彩!

良禽擇木而棲,士為伯樂(lè)而榮,勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會(huì).愿借您的慧眼,開(kāi)拓我人生旅程!

正規(guī)的求職信格式

來(lái)源：（58.com）發(fā)布時(shí)間：2011-10-31

求職 信格式：首先是稱呼，你要在文章的開(kāi)頭不空格直接寫上稱呼，然后換行空兩格字問(wèn)好，然后換行同樣空兩個(gè)字開(kāi)始寫正文，正文首先是介紹自己，接著寫主要內(nèi)容，最后落款，要表示感謝，然后在文章的右下方寫上自己的名字，寫 求職 信的年月日。

求職 信范文：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是ＸＸＸＸ大學(xué)ＸＸＸＸ系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

ＸＸＸＸ大學(xué)是我國(guó)ＸＸＸＸ 人才 的重點(diǎn)培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱；ＸＸＸＸ大學(xué)ＸＸＸＸ系則是全國(guó)ＸＸＸＸ學(xué)科基地之一。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。

四年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了ＸＸ

ＸＸ、ＸＸＸＸ等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的 英語(yǔ) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等能力；

能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培

養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性

格特點(diǎn)。

此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷

切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

收筆之際，鄭重地提一個(gè)小小的要求:無(wú)論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意！

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

ＸＸＸ

ｘｘｘｘ年ｘｘ月

通用簡(jiǎn)短型應(yīng)屆生求職信

來(lái)源：（58.com）發(fā)布時(shí)間：2011-10-31

尊敬的XX：

感謝您百忙中來(lái)閱讀我的信件。

我是XX大學(xué)XX專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，讓我在專業(yè)知識(shí)、社會(huì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作等各個(gè)方面都有所收獲。

四年XX專業(yè)的學(xué)習(xí)，為我打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，每年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我從理論走向了實(shí)踐，雖然沒(méi)有正式的工作經(jīng)歷，但是我對(duì)于XX崗位的工作非常了解，可以在短期內(nèi)完全適應(yīng)并勝任。

我性格開(kāi)朗，熱衷于大學(xué)里豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。擔(dān)任了校XX社團(tuán)的學(xué)生干部，多次組織

XX社團(tuán)的活動(dòng)，在活動(dòng)的組織、策劃中，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，鍛煉了自己的組織策

劃能力，演講能力等。我認(rèn)為這些對(duì)于我勝任XX崗位的工作非常有幫助。

我非常希望能夠得到貴公司XX崗位的工作機(jī)會(huì)，加入XX公司這個(gè)大家庭，期待能與公司

一同發(fā)展。另附個(gè)人 簡(jiǎn)歷 一份。再次感謝您對(duì)我的關(guān)注。期待回復(fù)！

此致 中文求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！很感謝你在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間開(kāi)啟這份自薦書，這將是對(duì)我三年來(lái)的檢閱。當(dāng)你最終合上這份自薦書時(shí)也許又將成為我人生新的起點(diǎn)，是您給了我展望未來(lái)的機(jī)會(huì)。

我是南昌工程學(xué)院電氣與電子工程系供用電專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。十幾年的寒窗苦讀，鑄就了我的學(xué)識(shí)與自信。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)更加磨練了我的意志，提高了我的修養(yǎng)！“一分耕耘、一分收獲！”我會(huì)盡自己最大的努力,辛勤勞作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在校期間的每一次的社會(huì)實(shí)踐，我都認(rèn)真對(duì)待。在每一次的實(shí)踐活動(dòng)中，我都盡最大努力去對(duì)待它，養(yǎng)成了吃苦耐勞、堅(jiān)定自信、樂(lè)于助人的精神！我相信自己，更相信您！給我一個(gè)機(jī)會(huì)，蓄勢(shì)而后發(fā)的我會(huì)還你們一個(gè)驚喜！在學(xué)習(xí)上我連續(xù)三年獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金，并順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語(yǔ)言》以及《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》。在校期間我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員一職，這又使我具備了較強(qiáng)的紀(jì)律約束和原則性、有較大的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、注重提高自身修養(yǎng)、能謙虛結(jié)人、有較強(qiáng)的自信心及不輕言放棄的拼搏精神、能正確對(duì)待工作中的失敗和挫折，并被評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)員” “優(yōu)秀學(xué)生干部”的榮譽(yù)稱號(hào)。多年來(lái)家庭和學(xué)校的教育賦予了我堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的性格，培養(yǎng)了我誠(chéng)實(shí)、善良、吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。這都使我終身受益。優(yōu)秀的成績(jī)只屬于過(guò)去，我更看重未來(lái)，在即將畢業(yè)之際，我自薦，我相信，憑著執(zhí)著的事業(yè)追求及扎實(shí)的專業(yè)功底，在領(lǐng)導(dǎo)的支持鼓勵(lì)下，我一定能勝任貴公司賦予我的工作。天行健，君子以自強(qiáng)不息！求職之途，百舸爭(zhēng)流，學(xué)業(yè)初成，便要直面真正的人生，內(nèi)心因不經(jīng)滄桑忐忑不安，但我堅(jiān)信，在一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，銳意進(jìn)取的集體中，在仁愛(ài)領(lǐng)

導(dǎo)的明澤和提攜下，初諳世事的學(xué)子足能兵可成將、木可成樹(shù)。踏踏實(shí)實(shí)做人，是父母對(duì)我的諄諄教誨，知識(shí)和汗水是我對(duì)您善視和愛(ài)護(hù)的無(wú)限回報(bào)。我不敢斷言我是最優(yōu)秀的，但請(qǐng)相信我定將是最努力！最積極的！若為惠納，我將盡心竭力，與貴單位同呼吸，共命運(yùn)，共同打造素質(zhì)教育的品德！

最后再次向您表示最誠(chéng)摯的感謝！但愿沒(méi)有過(guò)多占用您寶貴的時(shí)間，謝謝！祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！靜候佳音！

第二篇：幼兒園教育以游戲基本活動(dòng)為主

如何理解“幼兒園教育以游戲基本活動(dòng)為主”的原則

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，這是一個(gè)以價(jià)值判斷為基礎(chǔ)的規(guī)范判斷，構(gòu)成這一規(guī)范判斷的前提是對(duì)游戲活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，是對(duì)游戲在幼兒教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)占有什么樣的地位的認(rèn)識(shí)，是對(duì)游戲與幼兒教育之間關(guān)系的概括，是對(duì)游戲的教育價(jià)值的肯定?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育活動(dòng)以教育為基本活動(dòng)，通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展”，要求我們做到：“保障幼兒游戲的權(quán)利，為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見(jiàn)，使幼兒在游戲中獲得游戲的滿足和發(fā)展”。

一、游戲的價(jià)值

兒童游戲的生活理論明確闡述了“游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲”。兒童始終生活在游戲中，它通過(guò)虛擬情景以再現(xiàn)成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人際關(guān)系，從而使兒童認(rèn)識(shí)周圍世界。游戲是兒童的天性，天性永遠(yuǎn)都是正當(dāng)?shù)模瑦?ài)玩的孩子往往蘊(yùn)藏著更多的潛能。游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式，是兒童的主要活動(dòng)。游戲是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的最重要途徑。兒童游戲的心理發(fā)生機(jī)制是“本我唯樂(lè)”原則的體現(xiàn)，幼兒通過(guò)游戲可釋放自身的情緒和情感，兒童自主游戲時(shí)的心態(tài)是最佳的心態(tài)，它有助于兒童身體、情感、認(rèn)知、社會(huì)性的發(fā)展。孩子的“聰明”從那里來(lái)？“從玩中來(lái)、從思考中來(lái)、從探索中來(lái)”，他通過(guò)游戲和多種活動(dòng)在與環(huán)境的接觸中積極主動(dòng)的感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與人交往，從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。因此，從實(shí)際意義上說(shuō)，學(xué)前教育的靈魂就是游戲。

二、保障幼兒游戲的權(quán)利

幼兒是具有獨(dú)立人格的社會(huì)的人，是不同于成人的正在成長(zhǎng)發(fā)展中的人。就像成年人需要工作一樣，幼兒也需要游戲，哪里有幼兒，哪里就有游戲。幼兒除了滿足生理需要外，還要通過(guò)游戲來(lái)滿足精神的需要，游戲是幼兒的權(quán)利。任何侵犯幼兒游戲權(quán)利的做法都是錯(cuò)誤的，如果把幼兒能否參加游戲當(dāng)成是教師的特權(quán)，或以剝奪幼兒游戲權(quán)利作為懲罰幼兒的手段等都是背離教育原則的。教師應(yīng)當(dāng)保證幼兒游戲的機(jī)會(huì)與時(shí)間，為幼兒游戲提供必要的條件，與幼兒共同游戲，在游戲中指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

三、讓幼兒成為游戲的主人

游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。我們應(yīng)該讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不要把知識(shí)和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)；要讓幼兒自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛；讓幼兒愿意自覺(jué)遵守游戲中的規(guī)則。因此我們要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制游戲，自主決定游戲的方法。

四、游戲與教育既是獨(dú)立的又是統(tǒng)一的

就活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，游戲和教育是兩種不同的活動(dòng)。游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自發(fā)自選的活動(dòng)，而教育則是一種有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)。因此游戲是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)控制下的游戲者之間平等的自主活動(dòng)，而教育是由外部要求控制下的教與學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)；游戲側(cè)重于從游戲者的需要、興趣和能力出發(fā)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，而教育則立足于由教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容為核心組織的活動(dòng)；游戲是在游戲者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)活動(dòng)，而教育旨在使受教育者在一個(gè)未知領(lǐng)域里接受新知識(shí)的活動(dòng)。就其活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系。首先，從游戲與教育的目的來(lái)看，游戲的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)兒童認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)性和情感的發(fā)展，其每一方面的發(fā)展又含有眾多的內(nèi)容，可以說(shuō)囊括了兒童身心發(fā)展的各個(gè)方面。教育的目的就是將兒童身心發(fā)展的各個(gè)方面納入一個(gè)有計(jì)劃的影響過(guò)程，通過(guò)體、智、德、美各育促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。只不過(guò)游戲是一個(gè)自然發(fā)展的過(guò)程，教育是一個(gè)有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程，兩者在終點(diǎn)上達(dá)到一致，即游戲和教育的結(jié)果都是兒童的發(fā)展。

其次，從活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，在游戲的自發(fā)探索過(guò)程中所涉及的關(guān)于自然界和社會(huì)生活領(lǐng)域的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)過(guò)程中所涉及的想象、構(gòu)思操作，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所涉及的動(dòng)作技能、大小肌肉的平衡協(xié)調(diào)力，游戲規(guī)則的內(nèi)化過(guò)程中所涉及的對(duì)規(guī)則的理解、遵守和用規(guī)則進(jìn)行的同伴協(xié)作交往等等，正是體、智、德、美教育的重要內(nèi)容。也正因?yàn)槿绱?，才出現(xiàn)了對(duì)應(yīng)于教育領(lǐng)域的游戲形式：更多體現(xiàn)造型想象的結(jié)構(gòu)游戲（與美育有關(guān)），更多體現(xiàn)大肌肉動(dòng)作技能的運(yùn)動(dòng)性游戲（與體育有關(guān)），更多體現(xiàn)人際交往能力的社會(huì)性裝扮游戲（與德育有關(guān)），更多體現(xiàn)手腦并用和解題能力的智力游戲（與智育有關(guān)）。也許正是游戲內(nèi)容與教育內(nèi)容的這種一致性，才有游戲服務(wù)于教育的可能性，才有根據(jù)游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教案。

總之，兒童的發(fā)展是游戲與教育內(nèi)在聯(lián)系的紐帶，游戲?qū)τ變壕哂凶匀话l(fā)展的價(jià)值，教育對(duì)幼兒具有引導(dǎo)發(fā)展的價(jià)值。游戲的特征和游戲的發(fā)展價(jià)值告訴我們，游戲這種活動(dòng)形式，雖不是以獲得系統(tǒng)而特定的知識(shí)和能力為目的的，但對(duì)前述能力的培養(yǎng)卻是舉足輕重的。為此，幼兒園教育必須謀求游戲與教育的結(jié)合。

四、明確游戲既是教育的內(nèi)容也是教育的手段

堅(jiān)持以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)的原則，意味著要將游戲作為各種教育活動(dòng)的手段，在保證游戲愉悅性的前提下，使游戲真正對(duì)幼兒的發(fā)展有所作用。同時(shí)，也要把游戲作為幼兒園一日生活活動(dòng)的主要內(nèi)容，而不要把游戲僅僅看作是集體教學(xué)活動(dòng)后的休息或其他活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

五、在游戲活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒的游戲

首先，對(duì)于不同年齡內(nèi)特征的幼兒要用不同的方法來(lái)指導(dǎo)游戲。如小班幼兒特別容易受外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時(shí)教師要時(shí)刻注意觀察幼兒，當(dāng)他們對(duì)新出現(xiàn)的玩具不感興趣、不會(huì)玩、不喜歡玩或只喜歡玩某一類玩具時(shí)，教師就在附近，用與幼兒相同的或不同的材料玩游戲，這樣就會(huì)引導(dǎo)幼兒模仿，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)作用。對(duì)中、大班幼兒，教師則可以作為一個(gè)參與者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者和解決問(wèn)題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。即：幼兒在游戲中需要教師參與或教師認(rèn)為有介入指導(dǎo)的必要時(shí)，幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中的一角色或教師自己扮演一角色參與幼兒游戲，通過(guò)教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng)，起到指導(dǎo)游戲的作用，在游戲的過(guò)程中教師還可以為幼兒提供一段時(shí)間，讓幼兒把游戲中的過(guò)程體驗(yàn)、存在問(wèn)題、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來(lái)，通過(guò)幼兒之間的討論，與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生碰撞，引導(dǎo)幼兒以他們自己的方式來(lái)解決問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)。

其次，對(duì)于不同的游戲主題要用不同的方法來(lái)指導(dǎo)游戲。教師在指導(dǎo)游戲時(shí)要根據(jù)每種游戲的特點(diǎn)及幼兒的需要來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒在玩游戲，由于使用的材料不同、游戲規(guī)則不同、幼兒在游戲中活動(dòng)范圍的大小等不同因素，會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和形式，在不同的游戲主題中表現(xiàn)的問(wèn)題可能是不同的。在角色游戲中可能是因?yàn)椴粫?huì)與人交往而發(fā)生沖突，或材料不能滿足需要而發(fā)生問(wèn)題；在表演中也許就是對(duì)文學(xué)作品的理解、道具使用方面的問(wèn)題；在結(jié)構(gòu)游戲中可能需要的是技能或是提供輔助材料方面的指導(dǎo)；

再就是對(duì)于同一主題不同的情節(jié)發(fā)展階段要用不同的方法來(lái)指導(dǎo)游戲。幼兒在每一階段的游戲情節(jié)，表現(xiàn)和需要是不一樣的，所以對(duì)每一段的指導(dǎo)也應(yīng)不一樣。教師如果不根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來(lái)指導(dǎo)游戲，就可能使幼兒的游戲始終停留在原有的水平上。因此，在游戲中隨著情節(jié)的發(fā)展，教師盡可能估計(jì)到幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中新的玩法、想法，為幼兒提供多種質(zhì)地、多種類型及功能的材料，只有這樣才能滿足幼兒的需要。總之，幼兒園組織游戲時(shí)，教師要做活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者、問(wèn)題的解決者、適當(dāng)?shù)闹С终摺⒑献髡?，只有這樣，才能讓幼兒得到充分的發(fā)展，真正體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)！“興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式，借助游戲這一豐富的教育形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒快樂(lè)的發(fā)展?！边@是一位老師在她從教十幾年的過(guò)程中得到的最深切的體會(huì)?？v觀我們的幼兒教育，盡管我們一直在倡“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,但很多的幼兒園并沒(méi)有真正的做到。給孩子愉快的童年，讓孩子在游戲中快樂(lè)發(fā)展，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！

第三篇：一分鐘介紹

一分鐘介紹 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)你們好！

一個(gè)自信的性格，一個(gè)放松的狀態(tài)，以及一種讓人親近的感覺(jué)，這就是我,來(lái)自XXXX,.我畢業(yè)于XXXX。我是一個(gè)非常樂(lè)觀的女孩，最大的特質(zhì)就是執(zhí)著，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會(huì)非常堅(jiān)定的走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強(qiáng)手之中找到自己的位置，如果勝利我會(huì)嫣然一笑，如果失敗我會(huì)得到更大的動(dòng)力，爭(zhēng)取更大的成功.自我介紹

大學(xué)四年里，我自認(rèn)在學(xué)習(xí)、生活及課外實(shí)踐方面都取得了不小的進(jìn)步。學(xué)習(xí)上，尤其是大三以來(lái)，各科都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，名次在班級(jí)也名列前茅。同時(shí)，我還閱讀了大量課外書籍，其中最近看的比較有益的有：《國(guó)富論》、《再造宏碁》、《宏碁的世紀(jì)變革》、《激蕩三十年》、《基業(yè)長(zhǎng)青》等，讓我對(duì)企業(yè)的制度建設(shè)、管理建設(shè)有了一個(gè)初步的了解，同時(shí)在《激蕩三十年》一書中更是讓我了解了我國(guó)企業(yè)發(fā)展至今的演變過(guò)程及政策和規(guī)律對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響。

此外，在校期間我還擔(dān)任了班長(zhǎng)及我院學(xué)生會(huì)生活部部長(zhǎng)的職務(wù)，它們培養(yǎng)了我在心態(tài)上能夠遇事冷靜沉著，仔細(xì)分析從而得出更好的解決方案，同時(shí)還培養(yǎng)了我良好的執(zhí)行力以及對(duì)一些狀況的理解能力。期間許多細(xì)致的工作讓我對(duì)多數(shù)人的心態(tài)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，從而為工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信這在我今后的工作中將是一筆不可或缺的財(cái)富。大三一年，我積極投入我校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，培養(yǎng)整體思維規(guī)劃以及實(shí)踐動(dòng)手能力。在此期間，我參與過(guò)兩個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，并發(fā)表了3篇論文。

在校外，我同樣不斷的錘煉自己，大一暑假興辦初中生的補(bǔ)習(xí)班，培養(yǎng)自己勇于開(kāi)拓的精神和吃苦耐勞的態(tài)度；大二暑假進(jìn)入服裝店進(jìn)行銷售，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)；大三暑假進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和實(shí)踐動(dòng)手能力......大學(xué)期間的這些時(shí)間活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)吃苦耐勞，讓我學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命！同時(shí)也讓我養(yǎng)成不怕困難積極向上的做事態(tài)度。

第四篇：以讀為主心得

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重“以讀為本”

李亞萍

俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)”這句話的意思也就是說(shuō)，讀一本書要認(rèn)真，仔細(xì)的多讀，書里的含義就自然而然的領(lǐng)悟到了。只有通過(guò)真情實(shí)感的朗讀，學(xué)生才可以體會(huì)出主人公復(fù)雜多變的內(nèi)心世界和至高無(wú)尚的道德情操。而在課堂上，這些要靠心靈與心靈的對(duì)話，情感與情感的激發(fā)，決不僅僅是老師填鴨式的課文分析所能替代的。“以讀為本”可以讓教學(xué)課堂氣氛非?；钴S，讓學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人。其次，通過(guò)“讀”，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，想象力更為豐富，而且表現(xiàn)出濃厚的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生健康活潑發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)與素質(zhì)教育的接軌。然而目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)，一些貧困生需要參與家庭經(jīng)濟(jì)勞動(dòng)，缺少一定的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)的匱乏。注重“以讀為本”不但可以實(shí)現(xiàn)老師的輕松教學(xué)，而且可以有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用表達(dá)能力。

一、目前教學(xué)現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在：1.小學(xué)語(yǔ)文課堂仍是以講解分析為主，教師“填鴨式”喋喋不休地串講，分析文章以及字詞句的理解意思，讓小學(xué)生學(xué)得被動(dòng)、枯燥、呆板。2.片面追求考試分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生一味的死記硬背，機(jī)械式的應(yīng)試記憶理解。不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、理解力、分析力。3.學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力（普通話能力）和寫作能力得不到鍛煉和提升，學(xué)生不善于表達(dá)，害怕作文寫作，不利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。

二、怎樣才能取得良好的讀書效果

（一）初讀課文，識(shí)字解析激發(fā)興趣

可根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，語(yǔ)文教學(xué)一般要按照由整體到局部再到整體的教學(xué)先后順序。老師在教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生初讀課文整體感知內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)自己讀、分組讀、齊讀、個(gè)別讀等多種形式，做到認(rèn)真初讀全文，標(biāo)出生字新詞解析理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要大膽提問(wèn)、用心感悟，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，從而提高自己的認(rèn)知水平和理解表現(xiàn)能力。再速讀全文，找出文章中最能表達(dá)文章中心的語(yǔ)句。教師在整個(gè)過(guò)程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵(lì)，起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用。并依據(jù)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇知識(shí)特別感興趣的特點(diǎn)，提出一些與中心語(yǔ)句感興趣的話題及與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)課文的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性。這種自主的學(xué)習(xí)使學(xué)生悟出了學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，變得愛(ài)讀、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)答、愛(ài)動(dòng)腦等，由“怕學(xué)”變得“愛(ài)學(xué)”。

（二）朗讀課文把握基調(diào)，賞析領(lǐng)悟文章思想脈動(dòng)

朗讀課文是運(yùn)用書面語(yǔ)言用聲音表達(dá)出來(lái)的言語(yǔ)活動(dòng)，也是一種要求咬音吐字、表情達(dá)意的言語(yǔ)藝術(shù)，如同音樂(lè)和繪畫藝術(shù)一樣能給人以美的享受。朗讀訓(xùn)練到位，不僅讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感色彩和內(nèi)在思想有所提升，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的普通話表達(dá)水平。有感情的朗讀，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、思想感情、語(yǔ)言藝術(shù)的感受，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)作者的意圖和所想表達(dá)的思想，并從中深受啟發(fā)。總之，要重視開(kāi)口朗讀，告別“啞巴語(yǔ)文”。正如葉圣陶先生指出的，“語(yǔ)文學(xué)科，不該只用心與眼來(lái)學(xué)習(xí)，須在心與眼之外，加用口耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?！币寣W(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與“文心”相共鳴。要長(zhǎng)期堅(jiān)持朗讀，接受規(guī)范語(yǔ)言、優(yōu)美語(yǔ)言的感染熏陶，以形成良好語(yǔ)感朗讀訓(xùn)練，是提高小學(xué)語(yǔ)文的途徑，也是從小培養(yǎng)學(xué)生讀書語(yǔ)感的重中之重。

（三）注重誦讀，總結(jié)積累優(yōu)美詞句

朗讀既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是積累語(yǔ)言，培養(yǎng)情感的有效手段。讀得瑯瑯上口，熟讀成誦，運(yùn)用時(shí)就能脫口而出。背誦是大量積累語(yǔ)言材料的最有效的方法。許多人對(duì)背誦不以為然，以為這是“死記硬背”的讀法，這是一種誤解，小學(xué)是記憶力最好的時(shí)候，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，盡量發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，多背一些，效益無(wú)窮。

好的文章就如一壺清茶，品位無(wú)窮。熟讀課文，可以增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容、思想感情、語(yǔ)言藝術(shù)的感受，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，理解課文真諦，并從中深受啟發(fā)，從而指導(dǎo)行為。

以讀為本自古以來(lái)就是代代相傳的好方法，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不失是一種行之有效的好方法。一盤美味的佳肴，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能領(lǐng)略到其中的色香俱全，獲取營(yíng)養(yǎng)；一篇佳作，只有讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，美妙的語(yǔ)句進(jìn)行記憶，方能領(lǐng)略到其妙處。正所謂三分文章七分閱讀。記憶性文章需要讀，領(lǐng)略性文章需要讀，鑒賞性文章需要讀，寫作性文章也需要讀。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，其道理不言而語(yǔ)。

以讀為本，老師在教學(xué)過(guò)程中要重視背誦。背誦核心語(yǔ)句，積累精華語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力（乃至語(yǔ)文綜合素養(yǎng)）的提高都很有益處。

注重提高小學(xué)生閱讀水平，倡導(dǎo)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)行為，減少教師的拖沓分析來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生能在主動(dòng)閱讀中提高思維及培養(yǎng)情感式、藝術(shù)式熏陶，開(kāi)發(fā)啟迪思想，享受閱讀的樂(lè)趣。

（四）“以讀為本”要以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)

在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，相信他們的智慧、潛力和創(chuàng)造力。因此，在初讀感知，讀中善思的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初讀中提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，賞析領(lǐng)悟。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和教師必要引導(dǎo)、點(diǎn)撥，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己在讀書中的發(fā)現(xiàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們多讀書，讓學(xué)生通過(guò)眼前所讀到的文字自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟，而老師只要退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。

總之, 在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施“以讀為本”, 既是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程, 提高教學(xué)效率的優(yōu)良途徑。每位小學(xué)語(yǔ)文教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思想, 樹(shù)立新型的教學(xué)價(jià)值觀，才能真正做到“以讀為本”。

第五篇：經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主

經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，盛產(chǎn)西瓜、小麥、水稻、玉米等，2012，全鎮(zhèn)地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到 11.5億元，完成財(cái)政收入 5800萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入8677元，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合評(píng)比中位列第四。