第一篇：讀《這樣的戰(zhàn)士》有感

讀《這樣的戰(zhàn)士》有感

“但他舉起了投槍。他們都同聲立了誓來講說，他們的心都在胸膛的中央，和別的偏心的人類兩樣。他們都在胸前放著護心鏡，就為自己也深信在胸膛中央的事作證。但他舉起了投槍?！蹦钪钪?，這些字眼，不禁被魯迅先生文字所噴發(fā)出來的強大情感能量所震憾到，這與我之前讀過的魯迅不同，這些語言或許晦澀，或許激烈，或許詭異，或許神秘，或者充滿著絕望的字眼，甚至說難以讀懂，但并不妨礙這些文字極有表現(xiàn)力的勾勒出先生那時的郁結(jié)之情以及對現(xiàn)實的抗?fàn)幹Α?/p>

我不敢對魯迅先生的思想妄加揣測，說《這樣的戰(zhàn)士》沒怎么看懂也是誠實的話。我卻知道寫這篇文章時的魯迅先生是寂寞的，孤寂無聲地將自己的內(nèi)心關(guān)閉，告別白天，趕走熱鬧，讓自己的心沉下來，安靜的只聽得到自己的聲音，在只屬于一個人的時間空間里，用手中的刀，剖開自己的心靈，疼痛著，絕望著，卻還是要活下去。心底那個聲音在吶喊，在噴火，通過塑造一個清醒而堅韌的戰(zhàn)士形象，他身上無別的武器和盔甲只有蠻人所用的脫手一擲的投槍，英勇地向敵人舉起了槍這位！戰(zhàn)士堅決、勇敢、果斷，對敵人毫不留情，窮追猛打，不屈不撓，不正是魯迅自己韌性戰(zhàn)斗精神的形象寫照麼？戰(zhàn)士握著的那只蠻人所用的脫手一擲的投槍，不就正代表著魯迅手中握著的那最原始而又最堅韌的筆麼？魯迅一直在用他手中的那只筆同黑暗的世界作斗爭，哪怕自始至終是他一個人而戰(zhàn)；哪怕槍林彈雨，身受重創(chuàng)；

哪怕“終于在無物之陣中老衰，壽終”最終會失敗，也依然要為“太平”而戰(zhàn)！

從古至今，多少的愛國志士“生得偉大，死得光榮”。陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為過戍輪臺”；顧言武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”；雷鋒的“我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想”；周恩來的“為中華之崛起而讀書”。那一句句感人至深的話語都是名人的肺腑之言，他們用自己的行動詮釋了什么叫做誠實，什么叫愛國，什么叫做中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。他們用青春燃燒激情，用生命激勵世人。他們愛國的激情影響了人民，影響了中華，影響了中國歷史。他們是歷史的故人，也是偉人，更是我們心中的英雄。魯迅先生也是。

愛國的精神在燃燒，愛國的激情在蔓延，讓我們的青春年華奉獻給祖國，奉獻給愛國人民。

第二篇：讀《做一個戰(zhàn)士》有感

以戰(zhàn)士的要求來約束自己

——讀《做一個戰(zhàn)士》有感今天，我翻書架上的新買的《讀者》忽然又想起了什么，那是老舍的一篇文章，是在讀者雜志上登過的了，現(xiàn)在，我又想起來了。那是兩年前的《做一個戰(zhàn)士》，他給了我很大的鼓舞。

老舍同志在文章中用飽含激情的話語寫出了：“在這個時代，戰(zhàn)士最需要的，但是這樣的戰(zhàn)士并不一定要持槍上戰(zhàn)場。他的武器還可以是知識，信仰和堅強的意志?！?/p>

人生并不一定要上戰(zhàn)場才是戰(zhàn)士，只要有斗志，他就是戰(zhàn)士。那時需要這樣的戰(zhàn)士，現(xiàn)在又何嘗不是呢？

“戰(zhàn)士是不知道灰心與絕望的”。是的，現(xiàn)代就需要這種有自信的人。我記得有一句古話，是“天降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為?！边@句話說的好呀，不能受得起失敗，怎么會成功？只有面對困難，有自信，向前走才能迎來光明，迎來希望，迎來成功。

“戰(zhàn)士是不知道畏縮的。”當(dāng)遇到困難時，畏縮是沒有用的，只有前進，才會看到曙光。這就是勇敢?！爸挥心切┯赂益?zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！笨吹竭@里我不禁汗顏了，面對小小的挫折、困難，何嘗不是畏縮，一再的畏縮呢？面對一道難題，我退縮，得來的只有空著不會。前進呢？我很少有過，不過，讀了這篇文章，我知道，進一進，搏一搏，再難的題也會被解出來的。前兩天，我面對了一次考試，有附加題，可居然不計分。我很高興，一定很簡單。但是看了一看，不像我想象中的那么簡單了。于是我又看上了不計分：不計分，那么說不寫也不用計分。于是，我就空著沒寫，其它題寫完了也沒理會那道不計分的附加題。后來卷子發(fā)下來以后，我看見老師在附加題上寫了幾個字“這么簡單的題，不寫！—10分”一個個大大的紅字出現(xiàn)在我眼前：這還簡單！我有些不樂意，可又一看，真沒有想到，這道看上去很難的題，只要兩步很簡單的式子就被解開了，我怎么不想一下？我深深體會到了“做一個戰(zhàn)士的好處”，戰(zhàn)士要勇敢有信心，堅持不懈。

我終于明白了人生的真諦，那就是“做一個戰(zhàn)士”，以戰(zhàn)士的要求——堅持不懈，用勇敢來約束自己。現(xiàn)代社會最需要戰(zhàn)士了，現(xiàn)在戰(zhàn)士也很多，我們身邊的那些青年努力學(xué)習(xí)，不是“戰(zhàn)士”嗎？我們身邊在破產(chǎn)之后，又努力創(chuàng)業(yè)的不是“戰(zhàn)士”嗎？

堅持不懈，勇敢有信心的人“這便是我們需要的戰(zhàn)士。這樣的戰(zhàn)士并不一定具有超人的能力。他是一個平凡的人。每個人都可以做戰(zhàn)士，只要他有決心”。我要以戰(zhàn)士的要求來約束自己，做一個真正的“戰(zhàn)士”。

第三篇：讀《狼牙山五壯戰(zhàn)士》有感

讀《狼牙山五壯士》有感

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我被五壯士那毫不畏懼、英勇頑強的精神所感動，心中油然而生一股敬畏之情。

“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”狼牙山上，五壯士那驚天動地的聲音好像還在耳畔回響。五壯士用生命譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯舉??

《狼牙山五壯士》這篇課文講述的是：1941年秋天，日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士為了掩護群眾和連隊主力轉(zhuǎn)移，一面與敵人展開激烈的戰(zhàn)斗，一面利用險要的地形，向頂峰攀登，當(dāng)五壯士屹立在頂峰拿起石頭，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落山谷。

讀到這里，我感受到了五壯士對祖國、對人民的熱愛。為了保家衛(wèi)國，他們寧死不做俘虜，他們拋頭顱，灑熱血。是什么力量支持著他們？是他們對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，是他們對新中國成立的期盼，是他們對抗戰(zhàn)到底的信念。

這篇課文時刻提醒著我們曾經(jīng)有一場噩夢，讓我們記住了那段受屈辱的歷史。在我國經(jīng)濟和綜合國力強大的今天，日本又想購買“釣魚島”，在釣魚島扣押中國船員、船長。我們決不會讓侵略者再次踐踏上我們的國土，把可惡的侵略者趕走。

我們是祖國的未來和希望，我們從現(xiàn)在開始要多讀書，掌握更多的科學(xué)技術(shù)知識，用科技撐起祖國的明天，增強國防實力。將來一定會有一天，我們從雛鳥變成雄鷹，從天真爛漫的孩子成長為祖國的棟梁之才。當(dāng)祖國需要我們的時候，我們必定會一馬當(dāng)先，全力以赴地奉獻我們自己的一切，甚至生命??

第四篇：讀《這樣工作最出色》有感

讀《這樣工作最出色》有感

俗話說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。每個員工都想成為卓越的員工，但是我們常常迷茫如何才能成為優(yōu)秀的員工呢？尤其是剛步入職場的新人或者剛剛跳槽的員工在新的企業(yè)、新的環(huán)境、新的同事關(guān)系中都會迷茫，不知道怎么融入到集體和工作當(dāng)中，而本書給了我們很好的建議告訴我們?nèi)绾稳プ?。這本書用一個個通俗易懂的小故事向我們講述了十條工作理念，讓我們更好的從職場菜鳥變成職場精英。

諺語有：鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩，是兒女報答父母的養(yǎng)育之恩。我們對父母有這樣的感恩之心，同樣對企業(yè)也要心存感恩之心。心存感恩的心能使得初到企業(yè)的員工能有一個良好的心態(tài)，會更好的工作。而懂得感恩也與二部的企業(yè)文化是相互契合的。二部提出的口號是：二部靠員工發(fā)展，員工靠二部生存。對企業(yè)來說想要發(fā)展就需要員工的努力，而員工想要成長就需要企業(yè)這個平臺需求更大的發(fā)展空間，只有二部發(fā)展的越來越好，承接的工程越來越多，我們才能在這些工程中發(fā)揮自己的所學(xué)，增長見識。除了要感恩企業(yè)，我們也要感恩身邊的同事，領(lǐng)導(dǎo)。是他們在我們在工作當(dāng)中給予幫助，生活當(dāng)中給予照顧，困難時給予支持。我感覺二部就像一個大家庭，大家對新來的員工很友好，很主動，讓我們感受到二部團結(jié)友愛的企業(yè)文化，讓我們感覺到在這里工作很幸福。

既然二部給我們提供這么好的發(fā)展平臺，我們想要有一番作為還要靠自身的努力。讀了這本書書我覺得首先要愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)不僅僅一個口號而是應(yīng)該實實在在的做，應(yīng)該落實到實處。哪怕是復(fù)印、做表格這樣簡單的小事也應(yīng)該一絲不茍，這樣才能有激情的工作，找尋工作的快樂，在能體會到工作的幸福。其次，要有很強的執(zhí)行力。一個企業(yè)有很好的規(guī)章制度和政策，需要有執(zhí)行力，才能落實到實處。而需要我們做的是服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，在工作中不找任何的借口。只有擁有了很強的執(zhí)行力，二部才能更好的發(fā)展。再者，增強團隊合作能力。每個科室、項目部都是一個團隊，我們要明白自己是團隊中的一員，應(yīng)該相互合作，共同促進團隊的發(fā)展。在團隊中相互交流溝通，讓每個員工及時了解項目部當(dāng)前的工作進程，施工進度。二部也多要舉辦各類座談會和交流活動，我們相信在二部這個發(fā)展平臺上，我們會有一番作為，我們和二部會共同發(fā)展，成為行業(yè)的佼佼者。

第五篇：讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得李鎮(zhèn)西老師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。李老師有著豐富的管理經(jīng)驗和策略，使我從中學(xué)到了不少東西。我感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧里抓出來，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我覺得作為班主任，至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學(xué)會了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

二、班主任要學(xué)會對學(xué)生的寬容

1、多表揚，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c改正。對于同學(xué)，有優(yōu)點要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應(yīng)及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導(dǎo)

中學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點。例如：我班王東同學(xué)上學(xué)期一沖動打架，本想把他做處分，但事實上他平時還算是一位表現(xiàn)不錯的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長的極力要求，我便順?biāo)浦蹧]有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點壓力也算是一次改正的機會吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學(xué)生還是要看優(yōu)點，因勢利導(dǎo)。

三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因為學(xué)生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進行訪問。

班主任對學(xué)生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點，再提缺點，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點和過失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導(dǎo)致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請全體家長參加。家長會上可以匯報班級學(xué)習(xí)情況、介紹班級工作計劃，提出對學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當(dāng)，會議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。同時，會議的召開要準(zhǔn)時，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

四、班主任要學(xué)會如何管理班級

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級時，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

1、建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點應(yīng)放在日常班級活動上。這會產(chǎn)生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭取家長等社會各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級檔案分為學(xué)生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級計劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要加強培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進心。