第一篇：大學生的各科作業(yè)

職業(yè)生涯規(guī)劃

莫居臺連鎖11-1班學號：101071111014

一、前言

本學期通過一個學期人力資源課程的學習，我了解到職業(yè)生涯是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，才知道職業(yè)生涯就是一個人的工作的職業(yè)規(guī)劃，以及相關的工作的態(tài)度、價值觀、做事的原則等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。我們都知道職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學的我們，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，所以，我要策劃自己的人生，正確對待自我，成功地發(fā)現(xiàn)自我，客觀地分析自我，圓滿地超越自我。

一、自我評估

（一）個人性格：直爽、性格開朗、善于交際、積極負責、心地善良、熱心助人、情緒多變、易怒。

（二）興趣愛好：運動、交友、上網(wǎng)、干活、看書、游玩、看國家新聞

（三）自我評價：是一個自信的女孩，喜歡挑戰(zhàn)自己，學習工作積極認真，敢于承擔責任，有自己的想法，但偶爾會猶豫不決，將簡單事情搞亂。為了自己的夢想，未曾放棄努力。

1、我現(xiàn)在擁有的能力：普通話證書、一定的人際交往能力、一定的管理與組織能力、2、大學期間要培養(yǎng)的能力：計算機三級、助理營銷師證，管理專業(yè)的掌握、培養(yǎng)較好的交際能力、增加自己的朋友圈。

二、他人評估：

家人：懂事，孝敬父母，工作努力，做事穩(wěn)重認真且有把握。

師長：學習努力，尊敬師長，工作認真謹慎。

友人：工作認真負責，效率高，與人為善，樂于助人，有一定的領導能力，性格慢；處理問題不果斷，考慮事情不全面、喜歡多想把事情復雜化。

（一）性格類型：想象空間極大，以至于做事經(jīng)常優(yōu)柔寡斷，不敢大膽表現(xiàn)自己。性格柔弱，做事拘泥于規(guī)則。但是具有一般人所沒有的潛力，若大膽的表現(xiàn)出來加上別人三倍的努力定會有所成績！

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)興趣：具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負責、善社交、善解人意、說服他人、情緒化、理想主義等特征，表現(xiàn)為

1、喜愛社會型的職業(yè)或情境，避免實用性的職業(yè)或情境，并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問題，但缺乏機械能力與科學能力

2、喜歡幫助別人、了解別人，有教導別人的能力，且重視社會與倫理的活動與問題。

具體的使施方案：

我覺得自己比較適合做營銷與管理反方面的工作。

使施手段：

1.、在校這一年的在校時間先拿到計算機三級證書，拿到助理營銷師證書。

2、課余時間看一些有關管理方面的書籍，認真的學好自己的專業(yè)知識。好好完成自己的畢業(yè)設計。

3、考慮選好自己的實習地點和行業(yè)，珍惜學校安排的實習機會，總結一些工作經(jīng)驗，學習在社會生存的能力，好好做一個職業(yè)人。不要在意工資自己的工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變。自己應該在于收集經(jīng)驗做事的方法。

4、實習回來自己好好規(guī)劃自己應該適應于哪方面的工作，自己比較喜歡的工作，計劃自己的愛情路怎么走。

長遠的目標

5、我的長遠的目標是在27歲左右有一個自己的店面，做自己做老板，有自己的生活的資本，然后考慮自己要一個孩子，有自己的一個家，35歲左右自己買一輛車。在40歲左右把自己的做的店開幾家分店，增大投資量。如果我的生意失敗，要找出原因，可考慮轉(zhuǎn)行。

結束語

通過以上分析，我發(fā)現(xiàn)自己的大學生活開始踏入社會生活充滿了挑戰(zhàn)性，但我不怕。我要做好心里和行動上的準備。因為，我已僅為我的帆鼓滿了風，只待揚帆起航。因為我有方向，所以艱難險阻是一定會遇見的，但一分付出總會有一分收獲，我相信我的未來不是夢。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程給了我重新認識自我的機會，我是不會辜負自己最后一年的在校時間的努力和付出，大學生涯的成功是我追求的目標，贏在起跑線，我深信不疑！

第二篇：各科綜合實踐性作業(yè)設置方案

綜合實踐性作業(yè)設置方案

為落實市教研室和鎮(zhèn)有關作業(yè)設置要求，提高學生作業(yè)質(zhì)量，結合學校實際制定本方案。

所有的實踐性作業(yè)，必須附有活動照片，以活頁紙的形式單獨設置作業(yè)，紙張要統(tǒng)一，單獨裝訂成冊。封面有教師的作業(yè)要求及指導措施，封底有本次實踐作業(yè)的總結，學生的作業(yè)上要有作業(yè)時間，教師要對作業(yè)設置統(tǒng)一的格式要求，每次作業(yè)都要有教師的批閱符號，即批閱時間、等級評價、激勵性評語。

語文、數(shù)學、英語、品德與社會、科學五大學科，每單元至少一次實踐性作業(yè)，依動手操作類為主，嚴禁布置單純性的習題作業(yè)，如數(shù)學探索性類題目：學習了長方形正方形面積后，設計實踐性作業(yè)“教室的地面要鋪地磚。長3分米，寬2分米的地磚每塊7元，鋪教室地面需要多少錢”，要讓學生實地測量并拍照片，然后解決問題。嚴禁出道這樣的應用題，讓學生做題了事。

實踐性作業(yè)設置要注意以下原則：趣味性原則、探索性原則、應用性原則。設計類型可分為：調(diào)查類、操作類、實驗類。

以語文學科為例綜合實踐作業(yè)設置類型：

一、演說交際型

作業(yè)形式：演課本小品劇，看圖講故事，課文內(nèi)容的續(xù)說、漫談，詩文吟誦。

設計舉例：《狐假虎威》——根據(jù)課文講述的故事分角色進行表演。教學時，教師可以讓學生自由大膽地進行發(fā)揮，比一比誰表演得最入神，發(fā)揮得最入情?！洱R天大圣》——你最喜歡《西游記》中的哪個人物形象？你能給同學們講一講有關他的精彩故事嗎？比一比誰講得最多、最生動、最吸引人。

設計宗旨：積淀語感，訓練語感，提高口語水平。

適用范圍：低、中、高年級。

二、讀寫積累型

作業(yè)形式：名篇名句摘記，寫讀書心得，仿寫精彩片段。

設計舉例：古詩《詠柳》《宿新市徐公店》——吟誦著這兩首古詩，你是否感受到了春天的氣息？其實，在我國璀璨的文化寶庫里還有許多描寫和贊頌春天的優(yōu)秀詩篇，請你搜集并摘抄到“閱讀積累簿”上?！毒瓣枌贰诠诺湫≌f《水滸》中還有幾處關于打虎英雄的傳奇故事，請你把它們摘錄下來，并比較一下哪一段寫得更精彩。

設計宗旨：充實語言，積累語言，豐富文化底蘊。

適用范圍：中、高年級。

三、采輯編創(chuàng)型

作業(yè)形式：采集、剪貼、展評與課文有關的圖文資料，編輯專題手抄報、電腦報、黑板報，根據(jù)對詩文的理解進行書法、繪畫創(chuàng)作。

設計舉例：《五彩池》《記金華的雙龍洞》——你了解或游覽過祖國的哪些名勝古跡？請搜集有關這些名勝古跡的圖片和文字資料，并辦一期電腦報參加展評。

設計宗旨：擴大信息容量，拓展認知領域，增強實踐能力。

適用范圍：中、高年級。

四、考察探究型

作業(yè)形式：深入社會進行參觀訪談，走近大自然進行考察探究，并仿照課文運用實物實地考察法、文獻資料論證法、展開合理想象寫出科技小論文或考察報告。

設計舉例：《黃河是怎樣變化的》——你有興趣研究沙塵暴是怎樣形成的嗎？你認為怎樣才能根治沙塵暴？《蟋蟀的住宅》《黃河象》《琥珀》——請同學們選定下列一種事物后進行細致的觀察和研究，并把觀察到的用論文的形式介紹給大家。

設計宗旨：豐富生活體驗，培育探索精神，提升綜合素質(zhì)。

適用范圍：高年級。

其他科目參照以上做法創(chuàng)新布置作業(yè)形式。

第三篇：小學各科作業(yè)規(guī)范化管理細則

金鐘街道金鐘小學 各科作業(yè)規(guī)范化管理細則

為進一步強化教師的教學常規(guī)管理，規(guī)范教師作業(yè)布置和批閱，通過抓教師促學生，嚴格要求、嚴格訓練，使學生端正學習態(tài)度，提高作業(yè)質(zhì)量，養(yǎng)成按時、獨立、認真完成各科作業(yè)的良好習慣，從而有效提升學生綜合素質(zhì)，結合我校實際，特對各科作業(yè)書寫及批閱作出如下規(guī)定和要求：

一、書面作業(yè)布置、批改、檢查范圍

語文、數(shù)學、科學、品德與社會、美術等學科均要有書面作業(yè)，書面作業(yè)布置、批改、檢查范圍包括該學科統(tǒng)一配套練習冊、單元檢測試卷，學校規(guī)定應建立的語文、數(shù)學學科作業(yè)本，美術學科作業(yè)、作品，音樂、美術學校評價記錄冊（由科任教師據(jù)實制作）等。

二、應建立的作業(yè)本及簿本規(guī)格要求

除教育局統(tǒng)一征訂的各科配套練習冊、單元檢測試卷外，根據(jù)學科特點還應建立以下作業(yè)進行批改和檢查。

（一）語文學科

1.生字、生詞書寫本，用于生字、生詞（含拼音）的識記、書寫，使用185mm×130mm的漢語拼音漢字本。（各年級須有）

2.課內(nèi)外練習本，用于造句、寫話、完成課文后習題、單元習題及教師自編習題等，使用185mm×130mm小楷本。（各年級須有）

3.作文本，用于一年級寫話，二年級寫日記，三年級以上寫片段寫作、命題作文、應用文、周記等寫作，一、二年級使

相關教師根據(jù)自已教學需要設置，學校不作統(tǒng)一要求、檢查，如有特色，也可向?qū)W校老師、展示學習。

（五）其它學科

根據(jù)實際需要臨時要求和規(guī)定。

三、作業(yè)布置要求

1.作業(yè)布置前要精心設計，要突出基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性，做到精選、先做，堅決杜絕作業(yè)設計、布置隨心所欲。

2.作業(yè)布置要科學、規(guī)范，作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕懲罰性作業(yè)訓練；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

3.作業(yè)的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

4.作業(yè)訓練要到位，次數(shù)要夠，語文、數(shù)學每個教學周不少于6次書面作業(yè)，每單元至少一次檢測，其中語文一年級寫話（下學期開始）、二年級寫日記，三至六年級寫作文每單元至少1篇；科學、品德與社會每課至少1次作業(yè)，美術每學期各年級累計作業(yè)不得少于15次。

5.學生每天作業(yè)量要適當、合理。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級學生平均書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)，各科每天作業(yè)量由班主任組織科任教師協(xié)調(diào)安排，每天以一科為主，其它科為輔，課外作業(yè)總時間控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

四、作業(yè)書寫要求

(1)嚴格按四線三格書寫，只寫中格的字母，寫在二、三線之中，上下齊線，寫上中格或中下格的字，一般上格下格寫到一格或三格處；j寫三格，上下格都寫到。

(2)寫規(guī)范的字體，字母大小勻稱，用到大寫字母和練習大寫字母時，寫規(guī)范的大寫字體。

(3)每個音節(jié)保持適當距離，詞或詞組的幾個音節(jié)可連寫。(4)標調(diào)不能遺漏，且要規(guī)范。

(5)在漢字上寫音節(jié)，漢語拼音與漢字間應保持一定行距，上下要相對。

2.漢字書寫

教學中，學習課文前應組織學生在文章劃出詞語，要分析“四會”字的筆順、間架結構以及在田字格中的位置，給“四會”字組詞，并按要求認真書寫：

(l)田字格、方格、作文格等練習本，漢字一律居中寫，大小適度，四面不撐格。

(2)每個字、詞語抄寫次數(shù)要適當、美觀，注意詞語之間的間距。

(3)標點符號占一個字位置，點的位置正確。

(4)抄寫段落或課文時，每小段第一行應空出兩格。抄寫句子時第一個字不需空兩格，抄寫第二個句子應另起一行寫。

(5)句中、文中標點要規(guī)范，一行寫到時句子、課文正好抄完，標點符號就點在最后一個字邊，不另換一行。一行抄到末一個字如果是句子，文章中的“道”、“說”等字，后面要用冒號、引號的，冒號寫在該字后，引號寫到下一行的第一格里去。

3.語文練習題書寫

（3）謄寫時文章開頭退后2格，分節(jié)、分段時，另起一行退后2格寫。文章分兩個以上部分的，每個部分之間隔一行。

（4）謄寫時寫錯了字或標點，用橡皮擦干凈后再寫，如果擦不掉或不能擦，在錯的字或標點上畫“○”，再在上面寫上對的字或標點；有顛倒的，用調(diào)換順序符號“∽”勾過來；發(fā)現(xiàn)漏字、漏句，用增添符號“∨”，遺漏較多，補在正文邊上。多余的文字去掉，用刪除符號“Ο”。

6.數(shù)學練習題書寫

（1）在橫行的練習本上寫字，一般下部齊下線，上部與上線保持一定距離。每次練習先寫明練習日期，每條作業(yè)前寫上作業(yè)題號，注意作業(yè)不出底線。

（2）數(shù)學練習本上寫的各類符號如：括號、大于、小于號，等于號，加、減、乘、除號，約等于號，小數(shù)點等都要規(guī)范。

（3）概念題按題目要求解答，是否抄題，由教師視題目決定。

（4）文字題一般不抄題，只列式解答，不必寫答句。（5）計算題一定要抄，數(shù)字下都齊線，上部一般與行寬的頂處有一定間隔，大小均勻，整齊劃一，“

十、－、×、÷”符號與“＝”對準數(shù)字中部。一步計算采用連等橫式計算，兩步以上的計算用遞等式計算，遞等號要上下對齊。整、小、分四則混合運算有些步驟明顯可以簡化，允許跳躍遞等書寫，同級運算可以一次遞等。

（6）分數(shù)式題書寫由老師統(tǒng)一要求，但帶分數(shù)整數(shù)部分緊靠分數(shù)線左端，數(shù)的中部對準分數(shù)線，等于號也要對準分數(shù)線。

2.正確。

批改作業(yè)不能有知識性錯誤，避免錯批、誤批現(xiàn)象發(fā)生。批語用詞確切，以正面鼓勵為主。凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須會做。作業(yè)布置前教師應先做一遍，了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，以利于對學生進行指導。對一些難度較大的作業(yè)，教師在布置作業(yè)時應進行說明，加以適當指導和提示作業(yè)方法。

3.嚴格。

作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。要按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學要了解情況，及時進行批評教育。作業(yè)的書寫格式、使用符號、解題過程等，都應按規(guī)范嚴格要求。對作業(yè)有問題的學生要進行嚴肅的教育，熱情的幫助，并采取適當?shù)难a救措施。如不符合作業(yè)規(guī)范的要重做，未交或未做的必須在當天或第二天補交和補做。

4.及時。

及時批閱作業(yè)，及時發(fā)放批改后的作業(yè)本，及時向?qū)W生反饋作業(yè)信息，及時糾正練習中的錯誤，提高練習效果。當天作業(yè)力求及時改好，一般課堂作業(yè)本、單元練習最遲不超過3天批好，作文一周內(nèi)批好。每次批改均寫上批改日期。學生作業(yè)中的錯誤訂正后也要及時“再批”。作業(yè)本（含作文）應在下次布置作業(yè)前批改訂正好發(fā)給學生，不得拖拉。

5.仔細。

批改作業(yè)要精批細致，對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有共性、典型性的內(nèi)容要認真做好摘記(即批改記錄)，便于集中進行講評和指導，也利于認真總結，改進教法。

批改符號、格式統(tǒng)一、一題一批。一般的批改符號是：正確的打上“√”，錯誤的打上“×”，可在有錯誤的地方畫圈，允許教師有自己獨特的批改符號，但要做到科學統(tǒng)一。

8.講評。

及時反饋矯正，進行有效的課堂講評，對共性問題、典型錯誤要集中講評。

9.指導。

經(jīng)常指導學生認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，自覺及時訂正。教育學生愛惜作業(yè)本，自覺保管好作業(yè)本，并指導學生逐步形成仔細審題、認真書寫、格式規(guī)范的良好的作業(yè)習慣。對學習困難學生的作業(yè)，可當面批改，給予指導、幫助。

10.鼓勵。

多寫肯定性、激勵性、藝術性的評語。學生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，一題多解或答案有創(chuàng)新性的要鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，可組織學生優(yōu)秀作業(yè)展覽。

11.反映。

科任老師每月應向教務處書面反映作業(yè)問題突出的學生情況，以便學校進一步了解情況和采取措施。

六、作業(yè)質(zhì)量評定標準 1.優(yōu)秀作業(yè)標準

（1）符合作業(yè)總規(guī)范要求。（2）符合該科作業(yè)規(guī)范要求。

（3）正確率在90％以上（其中作文在85分以上）。（4）文字寫得好，達優(yōu)良水準。2.良好作業(yè)標準

第四篇：七年級各科作業(yè)檢查情況通報

七年級各科作業(yè)檢查情況通報

語文：

特別優(yōu)秀：七（11）班，何玉珍，任課教師：劉桂江。

檢查情況：

作業(yè)批改次數(shù)23次，作文批改次數(shù)2次。作業(yè)批改詳細，基本上每一課都布置了學生的作業(yè)，教師也進行了批改。學生作業(yè)完成很好，很整齊。

總體情況小結：

作業(yè)批改次數(shù)都符合要求，有20次，作文批改有2次，作業(yè)批改較好，較詳細，基本上每一節(jié)課都布置了學生作業(yè)并進行了批敗。學生作業(yè)也較整齊，語文聽寫本也有訂下，特別是對一些易出錯的字詞，要求學生訂正多次。作文批改也很詳細，有不盡之處的指正。

不足之處：個別別對語文作業(yè)本，新課程新練習重視不夠，課文講到第二單元了，可評語文作業(yè)本，新課程新練習才做到第一單元，望重視！

數(shù)學：

特別優(yōu)秀：七（9）班，劉路，任課教師：龔恩飛。

檢查情況：

作業(yè)布置、批改次數(shù)23次，每一次都很詳細，對于學生做錯了的，有錯誤點的指正。并要求了學生訂正，學生訂正也很詳盡。

總體情況小結：

作業(yè)布置、批改次數(shù)20次以上，每次批改都很詳細，對于學生做錯了的，有要求學生訂正，學生訂正也比較好，很詳盡，特別是林雪輝、龔恩飛兩位老師，除了嚴格要求學生認真完成作業(yè)，更有嚴格的批改。

不足之處：學生寫作業(yè)不夠認真，有亂涂亂畫的現(xiàn)象，沒有按要求規(guī)范做題。有個別教師批改過于簡單，只有布置，沒有批改。

英語：

特別優(yōu)秀：七（9）班彭友慧，任課課教師：藍淑瓊。

檢查情況：作業(yè)布置、批改次數(shù)25次，作業(yè)批改很詳細，特別是英語抄寫本，布置的次數(shù)很多，每一次教師都有批改，課后作業(yè)，家庭作業(yè)次數(shù)也很多，英語聽寫本也進行了批敗，并要求了學生訂正。

總體情況小結：都能按學校的要求布置相應的次數(shù)的作業(yè)，并進行及時的批改，數(shù)量較多，質(zhì)量較高，總體次數(shù)有21次，批敗后，也要求學生對錯誤之處進行訂正。

不足之處：重視了作業(yè)本的批改，但對于輔導資料的批改，如英語作業(yè)本、同步輕松練習。則略顯不足，沒有批改，只有學生的訂正。望重視。

第五篇：各科總結

四（1）班教學工作總結

何松懋

一、本學期學生基本情況分析

這一學期我擔任四年級的數(shù)學課，本班學生絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學習成績較差，為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結，以利今后更好的上好課。本學期主要承擔數(shù)學，英語、綜合實踐活動，品德與社會科的教育教學工作，現(xiàn)特將本期的工作總結如下：

二、數(shù)學教學工作

在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學難度挺大的，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。教學中我做到了

一、創(chuàng)設良好的學習情境。創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

二、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。3．注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。4．注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

三、尊重學生個體差異。由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。

三、英語教學工作。

現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

（一）、英語學習的情況分析

1、總體的學習基礎和學習習慣養(yǎng)成都比三年級好，學生也比較習慣我的教學方法和教學制度，措施。但原有不及格的后進生成績依然不好，兩極分化嚴重，情況不容樂觀。

2、教學上的一些的困難。四年級的教材在難度上有很大的提高，尤其是Let’s talk，教學任務十分繁重，老師教學，以及學生接受都比較困難，再加上一星期的少課時，課文內(nèi)容的多容量，上課節(jié)奏十分緊湊，學生復習的時間相對減少。

（二）、教學工作 ：

1、我注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習“Where is it ? ”這個句型，介詞in ,on ,under時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“Is it in/on /under?”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。

2、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點，難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。

3、及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。在書寫作業(yè)中，開始讓學生抄寫句子，當出現(xiàn)大小寫不分的情況時，及時給學生分析，重視對學生書寫規(guī)范性的培養(yǎng)課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教.（三）、不足之處：

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，出現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，差生面擴大，嚴重影響了班內(nèi)的學習風氣。只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促這些學生進行課后復習和檢查，因此，以后對差生絕對不能忽視。應制定具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。

四、品德與社會教學工作

是學校的一門重要學科，回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經(jīng)驗，克服缺點?，F(xiàn)將本學期教學總結如下：

首先根據(jù)教材內(nèi)容，教師按照教學計劃對課文內(nèi)容作了具體的安排，重點講述的課文針對班內(nèi)的實際情況，對學生進行思想教育，引導學生。如在講述一、二課時教育學生學習課文中的小朋友對學習耐心、認真，不懂就問，同時從小認真學習長大才能更好地為社會主義祖國服務，才能把自己所學的知識用在實踐上。如謝飛、李秋賢等學生他們也學會了不懂就問的道理，后來學習有了較大的進步。其次在講述我們的幸福生活是怎么來的一章時，使學生懂得今天的幸福生活來之不易。讓學生明白我們的吃、穿、住、行都離不開勞動人們的辛苦和勤勞，是我們的偉大領袖的正確領導，以及革命先輩不怕犧牲換來的今天美好的生活，現(xiàn)在我們要學好本領，把我們的祖國建設得更加繁榮、強大。特別是我們的祖國有強大的科學，有宇宙飛船的上太空，說明了我們祖國的科學先進。我們小學生是祖國的花朵，是未來的主人，所以我們更加要努力學好文化，同時也要有正確的人生觀，有好的思想品德，才能做一個有用的人。再次，課文用較大的篇幅來教育學生要團結同學，幫助同學，培養(yǎng)學生的愛心和善心，培養(yǎng)學生有一種積極的上進心和集體主義感。當然，在教學中也有不足之處，有待于今后的教學中努力改進，為教育教學工作作出應有的貢獻。

五、綜合實踐活動教學

我總結這學期的工作如下：

1、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

3、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。張維小學2010年春季學期四（1）班

教

學

工

作

總

結

何松懋 2010.6