第一篇：沐浴家風(fēng) 幸福成長(zhǎng)

沐浴家風(fēng)幸福成長(zhǎng)

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。良好的家風(fēng)可以幫助我們健康成長(zhǎng)。我家的家風(fēng)是：做事勤勤懇懇，任勞任怨；做人踏踏實(shí)實(shí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

說(shuō)到“勤勤懇懇”，那就先說(shuō)說(shuō)我的奶奶吧。我的奶奶每天早晨五點(diǎn)鐘就起床了，做好了美味可口的飯菜，六點(diǎn)多鐘再去叫醒還沉睡在美夢(mèng)中的弟弟妹妹，吃完飯后再把他們送到學(xué)校。中午十點(diǎn)多，奶奶又風(fēng)塵仆仆地趕到我家，再給我們做午飯。就這樣，一天往返二十多里路，奶奶，您辛苦了。

“任勞任怨”，爺爺就是這樣。我的爺爺是位普通的農(nóng)民，每天披星戴月，侍弄莊稼。無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑，他總是不辭辛苦，在黃土地上默默耕耘。每到豐收之際，也是爺爺最忙的時(shí)候，可看著長(zhǎng)勢(shì)喜人的莊稼，爺爺早已樂(lè)開(kāi)了花。

“踏踏實(shí)實(shí)”，那非媽媽莫屬。我的媽媽是位教師。她總是早出晚歸，對(duì)工作一絲不茍。有時(shí)，我半夜醒來(lái)，睜開(kāi)朦朧的睡眼，啊，媽媽還在燈下認(rèn)真地備課。她工作十幾年，學(xué)生桃李滿(mǎn)天下，媽媽說(shuō)這是她最大的幸福。

“樂(lè)于奉獻(xiàn)”，這就是我啦?？刹皇谴担铱墒莻€(gè)非常有愛(ài)心的孩子。今天幫助值日，明天借給橡皮，這些都不在話(huà)下。在一次愛(ài)心捐款活動(dòng)中，當(dāng)我得知有這么多的孩子生活在貧困之中，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，“嘭”地一聲，砸爛我心愛(ài)的小豬儲(chǔ)蓄罐，捐出了全部的一百二十三

元。

生活在這樣溫馨的家庭之中，我感到很幸運(yùn)；沐浴著如此春雨般的家風(fēng)，我一定會(huì)更加努力，茁壯成長(zhǎng)，早日?qǐng)?bào)效祖國(guó)！

第二篇：沐浴陽(yáng)光,幸福成長(zhǎng)

沐浴陽(yáng)光，幸福成長(zhǎng)

清晨，推開(kāi)窗戶(hù)，兩排整齊的行道樹(shù)在第一縷陽(yáng)光的籠罩下像守衛(wèi)的戰(zhàn)士一般佇立在寬闊的柏油路旁。我不由得伸開(kāi)雙手，那金子般的陽(yáng)光懶洋洋的躺在手心里，酥酥麻麻的，很是愜意。整個(gè)小鎮(zhèn)都被這安詳和寧?kù)o包裹著。

陽(yáng)光，是一頓簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的早飯。

每天早上，當(dāng)黑暗還籠罩著大地，小鎮(zhèn)中的一切都在沉睡的時(shí)候，爺爺就起床了，他為了不吵醒我們，總是輕步走向廚房，一邊淘米，不時(shí)傳來(lái)輕輕地咳嗽聲。凌晨本來(lái)就很冷，再加上從窗戶(hù)灌進(jìn)來(lái)的風(fēng)，感覺(jué)更冷了，爺爺卻全然不顧，打著哈欠守候著鍋中的粥?？斓狡唿c(diǎn)的時(shí)候，早餐終于做好了，但在我去吃早飯之前的幾分鐘，爺爺就會(huì)小心翼翼地為我盛上他精心熬好的粥，并把它放在桌上，涼一會(huì)兒，生怕?tīng)C著我。我急匆匆地趕來(lái)吃早飯了，這時(shí)，爺爺便笑呵呵地為我從廚房里端出各種菜肴——榨菜、涼拌蘿卜絲等等，時(shí)常翻新，生怕我吃膩了。另外還有面包或牛奶，還為我?jiàn)A上許多菜，讓我吃飽吃好。每當(dāng)我狼吞虎咽地吃著早餐時(shí)，爺爺總是在一旁笑得合不攏嘴。還不忘提醒我：“慢點(diǎn)吃，別噎著啦！”

在我的生活里，爺爺就是我的陽(yáng)光之一，給了我無(wú)限關(guān)懷，同時(shí)也讓我懂得了感恩！

陽(yáng)光，是一雙溫暖的手。

那是一個(gè)熾熱炎炎的日子：太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，大樹(shù)上，知了沒(méi)完沒(méi)了地叫過(guò)不停，好像在說(shuō)：熱死了，熱死了。正在做題的我額頭滾燙滾燙的。不知為什么，我的頭劇烈的疼了起來(lái)，沉沉的。黑板上一行行秀麗的字都變成了一個(gè)個(gè)張牙舞爪的怪物，前面同學(xué)的身影變得模糊起來(lái)?？磥?lái)我……中暑了，該怎么辦呢？就在這時(shí)，坐在我后桌的賈浩發(fā)現(xiàn)了我的異常，立即站起來(lái)說(shuō)：“老師，大明中暑了！” “老師，我送大明回家吧！”老師投來(lái)贊許的目光。我聽(tīng)到后，心中涌上了一股濃濃的甜蜜。在回家的路上，賈浩用瘦小的身軀扶著我，冒著自己也會(huì)中暑的危險(xiǎn)，還不停的對(duì)我噓寒問(wèn)暖：“大明，沒(méi)事，有我扶著你呢！”“大明，再堅(jiān)持一會(huì)兒，很快就到家了！”賈浩的話(huà)語(yǔ)，帶給了我深深地感動(dòng)，我不禁熱淚盈眶。

有位詩(shī)人說(shuō)的好：“友誼，是一把雨傘下的兩個(gè)身影；是一張課桌上的兩雙明眸；是理想土壤中的小花；是宏偉樂(lè)章上的兩個(gè)音符?！泵慨?dāng)細(xì)細(xì)品味這句話(huà)時(shí)，腦海里立即會(huì)有許多事兒閃過(guò)，可最后卻定格在了這件事上，它就似一縷溫暖的陽(yáng)光，照耀著我的心田。

陽(yáng)光，還是一句深刻的教誨。

我知道，您每一次贊許的目光都是用來(lái)鼓勵(lì)我們的。我以前每次考試都很不理想，主要是作文失分最多，您也非常著急，很想讓我的作文得到提高。于是您就經(jīng)常為我開(kāi)小灶，并對(duì)我說(shuō)：“作文一定要審題，平時(shí)注意留心觀(guān)察生活，還要多積累，多看課外書(shū)！”當(dāng)我抬頭望見(jiàn)您那滿(mǎn)是期望的眼神時(shí)，我就暗暗下決心：一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望，要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。終于，功夫不負(fù)有心人！經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈努力，我進(jìn)步了。看到自己進(jìn)步自然是非常開(kāi)心的，沒(méi)想到老師居然比我還高興，頓時(shí)覺(jué)得自己真的是太幸福了。我們的老師不僅有耐心，還是一位非常勤勞的人，她每天都早早來(lái)到學(xué)校，批改學(xué)生作業(yè)本，我們做一遍，她要批五十幾遍。古人常說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是對(duì)老師的真實(shí)寫(xiě)照！

在這里，我要對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”我知道只要我們努力學(xué)習(xí)，乖乖聽(tīng)話(huà)就是你最大的愿望，您放心吧，我們會(huì)做的越來(lái)越好的。插柳之恩，終身難忘！

陽(yáng)光，宛如一首優(yōu)美的小詩(shī),令人陶醉；陽(yáng)光，宛如一部動(dòng)人的電影，讓人流連忘返；陽(yáng)光，宛如人世間一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，催人奮進(jìn)，令人感動(dòng)。

我就是沐浴在陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的。那么，親愛(ài)的你呢？

作 者：趙冰燕 學(xué) 校：劍閣縣東寶小學(xué)校 班 級(jí)：五年級(jí)一班 指導(dǎo)老師：羅怡婷 聯(lián)系電話(huà)：***

第三篇：書(shū)香沐浴成長(zhǎng)

書(shū)香沐浴成長(zhǎng)

——聽(tīng)李慶明老師報(bào)告隨感

1月18上午，我參加了新教育大講壇實(shí)驗(yàn)學(xué)校會(huì)場(chǎng)的講座，聆聽(tīng)了著名教育專(zhuān)家李慶明博士的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，在他的談笑風(fēng)生中，感受他的讀書(shū)熱情、科研熱情。李老師深情的講解打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師，欽佩之情油然而生?；丶乙院螅彝ㄟ^(guò)百度了解了李慶明博士的簡(jiǎn)介，他真的是一個(gè)教育狂人，一個(gè)讀書(shū)狂人。李博士幽默風(fēng)趣卻又蘊(yùn)含真理的話(huà)語(yǔ)讓我真正理解了什么是幸福的教育人，怎樣做一個(gè)幸福的教育人，怎樣在閱讀中獲得專(zhuān)業(yè)和人格的成長(zhǎng)。

“從現(xiàn)在起，做一個(gè)幸福的讀書(shū)人?！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，十多年的教師生涯慢慢使我產(chǎn)生了職業(yè)的倦怠感。曾經(jīng)愛(ài)讀書(shū)的我，漸漸疏遠(yuǎn)了自己的朋友——書(shū)。吾生有涯，而知無(wú)涯，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)閱讀，不斷地給自己 “充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。我們應(yīng)該守住自己心靈的一方凈土，在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中收獲。

我們教師不僅僅應(yīng)該是擁有文化和智慧者，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)是擁有道德，人格完善者。完善人格有很多途徑，閱讀便是其一?？鬃诱f(shuō)：“君子食無(wú)求飽,居無(wú)求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學(xué)也?！币簿褪钦f(shuō)，君子吃飯未必太好，太飽，居住也未必太好，但是你要認(rèn)認(rèn)真真做事，同時(shí)你要向有道德的高尚的人看齊。這樣才算是好學(xué)，孔子所說(shuō)的“學(xué)”，很多都在思想道德層面上。我們學(xué)圣賢之書(shū)，和圣人進(jìn)行對(duì)話(huà)的同時(shí)，也會(huì)提升自己的道德修養(yǎng)，用閱讀來(lái)完善人格。使自己擁有了更多的愛(ài)心、良心和社會(huì)責(zé)任心。牢記自己的使命，這就是我們教師的幸福源泉。

“閱讀能給我們帶來(lái)詩(shī)意和創(chuàng)造的情懷”。詩(shī)意般的生活是我們每個(gè)人所追求的。怎樣才能獲得詩(shī)意般的生活呢？那就要多讀書(shū)。文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是每一位中小學(xué)教師都應(yīng)該具備的良好職業(yè)素養(yǎng)，詩(shī)意情懷能讓我們的工作充滿(mǎn)創(chuàng)作熱情，能給我們的生活和人生帶來(lái)更多的溫暖和快樂(lè)。

閱讀不是一時(shí)的事情，它是一種書(shū)香人生。唯有讀書(shū)，心靈才能凈化，心境才能達(dá)到一種高層的境界。閱讀也不單單為了教學(xué)，而是為了終生的幸福。如果沒(méi)有書(shū)香滋潤(rùn)，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的生活將是何等的死板與無(wú)趣。只有經(jīng)過(guò)書(shū)香的沐浴與熏陶，才能充實(shí)我們健康的生命，豐盈一顆充滿(mǎn)希望的心。

“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”讓我們打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界！讓我們?cè)陂喿x中不斷地進(jìn)步與成長(zhǎng)！

第四篇：沐浴書(shū)香 快樂(lè)成長(zhǎng)

走近名人啟迪智慧 沐浴書(shū)香快樂(lè)成長(zhǎng) 四年一班讀書(shū)節(jié)主題班會(huì)

男：書(shū)籍記載著人類(lèi)成長(zhǎng)的過(guò)程，把人類(lèi)文明代代相傳，綿延至今。

女：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可以開(kāi)闊我們的眼界，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以讓我們從中得到快樂(lè)。

男：無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的知識(shí)。

女：無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞,還是神氣有趣的神話(huà)傳說(shuō)，無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今。合：大家好！

男：我是主持人裴佳璐。女：我是主持人秦瑋琪。

合：讓我們感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)，四年一班主題班會(huì)活動(dòng)----《走近名人啟迪智慧沐浴書(shū)香快樂(lè)成長(zhǎng)》，現(xiàn)在開(kāi)始！

一、頌書(shū)

女：一本好書(shū)，可以帶你開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)； 男：一本好書(shū)可以帶你周游未知的世界；

女：一本好書(shū)可以令你激情澎湃、志存高遠(yuǎn)。

男：總之，在書(shū)的世界中，你可以任意用自己的思想去馳騁；用自己的想象去涂抹；用自己的智慧去創(chuàng)造。請(qǐng)聽(tīng)由褚雨彤和裴浩然表演的配樂(lè)詩(shī)朗誦《神奇的書(shū)》 男：古今中外有學(xué)問(wèn)有成就的人都喜歡讀書(shū)，他們從書(shū)中得到了教益、獲取了知識(shí)，對(duì)人類(lèi)做出了貢獻(xiàn)。下面請(qǐng)聽(tīng)“名人讀書(shū)”的小故事。

男：勤勞的蜜蜂愛(ài)跟花朵交朋友。女：奮發(fā)的種子愛(ài)跟土壤交朋友。男：剛強(qiáng)的礦石愛(ài)跟烈火交朋友。女：有為的孩子愛(ài)跟好書(shū)交朋友。男：請(qǐng)聽(tīng)集體詩(shī)朗誦《書(shū)是我的朋友》

女：書(shū)，是什么？它是藍(lán)湛的天空，讓我們這些小鳥(niǎo)自由飛翔。男：書(shū)，是什么？它是神秘的太空，等待我們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)。女：從古至今，大凡一些有作為的人都離不開(kāi)讀書(shū)。

男：就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于讀書(shū)的成語(yǔ)典故吧。

二、知書(shū)

男：讀書(shū)使我們開(kāi)闊了眼界，女：讀書(shū)使我們打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，男：讀書(shū)使我們知道了天下的事情，女：讀書(shū)使我們廣交了朋友。

男：本學(xué)期在我校開(kāi)展的書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)中，我們四年組有兩本共讀書(shū)目《影響中國(guó)歷史的100位名人》和《愛(ài)迪生》，相信讀了這兩本書(shū)之后同學(xué)們一定會(huì)有很多收獲吧！下面就請(qǐng)幾名同學(xué)談一談。（四名）其他同學(xué)也有很多收獲吧，唉，不如我們玩?zhèn)€游戲吧，考考大家，怎么樣？（擊鼓傳花）女：除了這些共讀書(shū)目，同學(xué)們還選讀了很多書(shū)籍，接下來(lái)就有請(qǐng)xxx的演講《書(shū)是我的好朋友》

男：感謝這位同學(xué)給我們帶來(lái)的這段精彩的演講，從演講中我知道了書(shū)對(duì)我們有這么大的幫助。我們應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)。明代文學(xué)家徐渭寫(xiě)的“好讀書(shū)不好讀書(shū)，好讀書(shū)不好讀書(shū)”應(yīng)該怎么讀，又應(yīng)該怎么理解？（學(xué)生思考和討論，然后提問(wèn)）

女： 此聯(lián)是告誡年輕人要刻苦讀書(shū)。乍看此聯(lián)，上下一樣，何以成對(duì)？其實(shí)，認(rèn)真思考，便知奇妙。上聯(lián)是說(shuō)，一個(gè)人年少的時(shí)候，耳聰目明，精力充沛，時(shí)光大好，此時(shí)為好讀書(shū)也；可惜有人不知讀書(shū)的重要，只顧玩耍，不愛(ài)讀書(shū)，這叫不好讀書(shū)。下聯(lián)是說(shuō)，年老時(shí)方知讀書(shū)重要，而好讀書(shū)，卻因耳聾眼花力不從心，不能好好讀書(shū)！這個(gè)‘好’字，一字兩個(gè)讀音，兩重意思，交錯(cuò)相對(duì)，耐人尋味，就是這副對(duì)聯(lián)的奇妙所在。

男：所以，從這副對(duì)聯(lián)，我們不難看出：正處于讀書(shū)的黃金時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是很重要的，我們更應(yīng)該珍惜這寶貴的時(shí)期去多讀多看，在讀書(shū)過(guò)程中收獲智慧和體驗(yàn)快樂(lè)。正所謂：少兒讀書(shū)，如日出之陽(yáng)；壯而讀書(shū)，如日出之光；老而讀書(shū)，如秉燭之明。

三、薦書(shū)

女： 可什么樣的書(shū)適合我們小學(xué)生看呢？

男：讓我來(lái)告訴你吧，“好書(shū)”的標(biāo)準(zhǔn)是思想性好，知識(shí)性強(qiáng)，趣味性濃，種類(lèi)豐富，深淺適宜。

女：哦，我明白了。所以，我們要堅(jiān)決遠(yuǎn)離那些思想不健康、語(yǔ)言粗俗、充滿(mǎn)暴力的書(shū)，以免受到毒害。

男：是啊，好書(shū)才是我們真正的朋友?？磥?lái)，適合我們讀的好書(shū)還真不少呢！下面有請(qǐng)幾位同學(xué)向我們推薦幾本好書(shū)。

四、用書(shū)

男：通過(guò)前段時(shí)間的介紹和表演，我們都知道了讀書(shū)的重要。那么書(shū)讀了，就要學(xué)以致用，我們可以把它變成一段精彩的舞蹈，瞧她們來(lái)了···· 女：我們還可以演一演書(shū)中的內(nèi)容，請(qǐng)看課本劇《甘羅》

男：我國(guó)的詩(shī)歌歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是文化花苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。女：走進(jìn)詩(shī)歌的世界，我們感受到了詩(shī)人們樸質(zhì)、真切的情思。男：徜徉在詩(shī)歌的長(zhǎng)河中，我們感受到了博大精深的中華文化。女：請(qǐng)聽(tīng)小合唱《游子吟》。女：《西游記》中的孫悟空總是我們心中的偶像，請(qǐng)聽(tīng)我們班的評(píng)書(shū)大師吳紅瑞的精彩段子

男：一些有心的同學(xué)還把自己的心得體會(huì)，收獲拓展記錄下來(lái)，制成了手抄報(bào)呢，下面就請(qǐng)大家欣賞一下 女：欣賞完精美的手抄報(bào)，接下來(lái)有請(qǐng)兩位同學(xué)為我們帶來(lái)一段快板表演。男：讀書(shū)使我快樂(lè)，女：讀書(shū)使我狂熱，男：讀書(shū)使我長(zhǎng)大，女：讀書(shū)使我輝煌。男：書(shū)是神圣的，女：書(shū)是偉大的，合：書(shū)是不可缺少的。

女：下面有請(qǐng)班主任老師講話(huà)。同學(xué)們，這個(gè)隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，很有意義。這既是對(duì)前一段讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)，也是對(duì)下一步讀書(shū)活動(dòng)的推動(dòng)，今后，我們不但要繼續(xù)深入開(kāi)展課外閱讀，還要開(kāi)展誦讀中華古詩(shī)活動(dòng)，讓我們沐浴書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)。

（A）：同學(xué)們：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；（B）：書(shū)是傳播文化的課堂；（A）：書(shū)是我們一生的老師；（B）：書(shū)是不可缺少的精神食糧。（A）：讓我們多讀好書(shū)，吸取智慧力量。（B）：讓我們多讀好書(shū)，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人！

（A）：讓我們多讀好書(shū)，多看好書(shū)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量！呼號(hào)。（舉起右手，握緊拳頭）退旗，奏樂(lè)，敬禮。宣布隊(duì)會(huì)結(jié)束。

一本書(shū)，可以是一個(gè)故事，一段人生，一種精神。

一本好書(shū)，能帶你走進(jìn)知識(shí)的殿堂，讓你在知識(shí)的海洋里盡情游弋；一本好書(shū)，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好書(shū)，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同學(xué)們，讓一起來(lái)記住我們的讀書(shū)口號(hào)吧——（全班齊說(shuō)）我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)！

三、活動(dòng)結(jié)束

第五篇：沐浴書(shū)香 見(jiàn)證成長(zhǎng)

沐浴書(shū)香 見(jiàn)證成長(zhǎng)

教師個(gè)人文化積淀和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不足是制約學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和質(zhì)量提升的主要原因，是教師能否靈活駕馭課堂，促進(jìn)課堂高效的瓶頸?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，作為人類(lèi)文化主要傳承者的教師，理應(yīng)成為讀書(shū)的典范和先鋒。無(wú)數(shù)名師、專(zhuān)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷無(wú)不證明：只有愛(ài)讀書(shū)，才能教好書(shū);只有博覽群書(shū)，才能更好地育人。打造書(shū)香校園，引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的成效關(guān)鍵在教師。開(kāi)展師生閱讀不應(yīng)該是一項(xiàng)短期活動(dòng)，而應(yīng)該成為師生學(xué)習(xí)生活的常態(tài)。為了開(kāi)闊教師讀書(shū)視野，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，形成閱讀習(xí)慣，提高綜合素養(yǎng)，努力打造書(shū)香校園，提升學(xué)校人文品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面抓起：

一、營(yíng)造氛圍，榜樣帶動(dòng)

定期組織開(kāi)展師生讀書(shū)“百家講壇”或讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)，為真正喜歡讀書(shū)的師生搭建展示的舞臺(tái)，讓興趣成為最好的老師，培養(yǎng)校園讀書(shū)引領(lǐng)者，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍。采取榜樣激勵(lì)、典型帶動(dòng)來(lái)營(yíng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的氛圍，如定期組織教師讀書(shū)分享交流，形式既可以是一位老師對(duì)某本書(shū)的鑒賞、分析、推薦或讀書(shū)后的個(gè)人心得、感悟交流;也可以采取幾個(gè)人對(duì)同一本共讀書(shū)目看后不同見(jiàn)解的思維碰撞，或漫談、或討論的互動(dòng)。交流的內(nèi)容既可以是有關(guān)教育理論的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也可以是文學(xué)、史記類(lèi)書(shū)籍等;只要是傳遞正能量，組織形式可以參照一些電視臺(tái)的欄目進(jìn)行，鼓勵(lì)大家勇于創(chuàng)新。讓一批真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師盡快成長(zhǎng)、脫穎而出！然后作為典范，輻射帶動(dòng)。

二、制訂計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)

教師的專(zhuān)業(yè)閱讀是教師素質(zhì)提升的捷徑，要讓每位教師都制訂好個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃?！胺泵κ墙杩冢瑧卸枋翘煨浴?，在實(shí)施操作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)將讀書(shū)擱置的現(xiàn)象，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

1.定書(shū)目

人人建立小書(shū)架，確立所讀書(shū)目，確保有書(shū)可讀。書(shū)目的確定可以分為多方面，可以是教師的專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍，可以是文學(xué)、傳記類(lèi)，還可以是優(yōu)秀青少年讀物。每個(gè)月要求教師至少要閱讀兩本書(shū)，具體書(shū)目由各教研組教師自行商定，按照制訂的讀書(shū)計(jì)劃，然后在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間或抽空閑時(shí)間來(lái)讀這些保底的書(shū)籍。

2.定目標(biāo)

（1）每位教師每期至少精讀兩本共讀書(shū)籍，自選讀書(shū)不少于5本。

（2）每位教師每月寫(xiě)兩篇高質(zhì)量的讀書(shū)筆記并定期展評(píng)交流。

（3）各教研組每周至少進(jìn)行一次讀書(shū)交流，并做好交流記錄，交流讀書(shū)感悟記錄本定期展評(píng)。

（4）讀書(shū)引領(lǐng)者每期舉行兩次讀書(shū)沙龍，起到方向引領(lǐng)作用。

（5）多觀(guān)看電視散文和詩(shī)歌朗誦會(huì)，開(kāi)展美文閱讀交流會(huì)，感受美文之美，營(yíng)造享受讀書(shū)的氛圍。

（6）每年擇優(yōu)匯編一本《教師讀書(shū)隨筆集》，將優(yōu)秀讀書(shū)感悟匯編，便于保存和交流學(xué)習(xí)。

3.定考核

學(xué)校每月抽測(cè)一次教師讀書(shū)情況。抽測(cè)的方式從每個(gè)教研組里隨機(jī)抽測(cè)一人，代表本組整體水平，由學(xué)校讀書(shū)引領(lǐng)者問(wèn)詢(xún)所讀內(nèi)容，并打出等次，計(jì)入考核。讀書(shū)交流不能空泛要求，一定要保證質(zhì)量。每本書(shū)都要讀透，變成自己的東西儲(chǔ)存起來(lái)以備后用。要求提及書(shū)中某一章節(jié)內(nèi)容時(shí)能激活自己已有的記憶板塊，很快地想起來(lái)并且能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述出來(lái)。

三、搭建平臺(tái)，用好載體

第一，如利用校訊通建立教師博客圈、班級(jí)交流群等就是很好的師生成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。有的局直學(xué)校校訊通工作一直都做得比較好，并且成就了一大批名師。他們?cè)谛?nèi)定期開(kāi)展師生校訊通博客評(píng)比，突出兩個(gè)方面：一是看博文的量是不是多，二是側(cè)重于質(zhì)的管理，看原創(chuàng)的文章隨筆寫(xiě)的咋樣。

第二，每期組織師生圖書(shū)義賣(mài)，開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源利用和共享，同時(shí)還培養(yǎng)了師生的社會(huì)實(shí)踐能力。

第三，參加各級(jí)部門(mén)組織的“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”“教師博腕”“閱讀之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比，有了師生平時(shí)的日積月累，各種獎(jiǎng)項(xiàng)自然紛至沓來(lái)，形成良性循環(huán)和更大的動(dòng)力。

第四，組織師生論文、習(xí)作、隨筆發(fā)表報(bào)刊展評(píng)，激勵(lì)師生向更高級(jí)別、更權(quán)威的報(bào)刊投稿。

四、校本研修，素質(zhì)提升

第一，利用校本研修時(shí)，邀請(qǐng)名師骨干對(duì)全體教師進(jìn)行“閱讀、朗誦、習(xí)作”等專(zhuān)題培訓(xùn)，安排科學(xué)有效的訓(xùn)練內(nèi)容，鼓勵(lì)老師不斷閱讀、不斷進(jìn)步。

第二，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有很多教師，各種常規(guī)教學(xué)都非常優(yōu)秀，可是每每講授公開(kāi)課或者當(dāng)眾交流時(shí)，卻因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不好給扎實(shí)的工作打了折扣。這也是許多教師頗為苦惱的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，可以長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展教師會(huì)前一分鐘即興演講或三分鐘主題演講，歷練教師的心理素質(zhì)，提升教師的表達(dá)能力，這樣對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。

五、借助課題，增量閱讀

如我們之前致力開(kāi)展的省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題――《語(yǔ)文課內(nèi)增量閱讀實(shí)驗(yàn)》。將師生知識(shí)面拓寬、知識(shí)量增加、文化底蘊(yùn)豐厚，稱(chēng)之為閱讀的“厚積”;師生表達(dá)能力增強(qiáng)、習(xí)作水平提高、能夠?qū)W以致用，稱(chēng)之為閱讀的“薄發(fā)”。

課內(nèi)增量閱讀課題實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“課內(nèi)”，即不額外增加師生的課業(yè)負(fù)擔(dān);另一個(gè)關(guān)鍵詞是“量”，閱讀內(nèi)容要遠(yuǎn)大于教材單元課時(shí)量。當(dāng)然，還必須保證閱讀的質(zhì)。這樣的要求下，節(jié)省時(shí)間就成了首要問(wèn)題，而整合教材則是省時(shí)的有效途徑。語(yǔ)文教材的編排多以主題單元形式，同一主題的課文，雖然不同題材、不同內(nèi)容，但是卻有相同的話(huà)題，這就給整合帶來(lái)了很大的便利性。

總之，教師是打造書(shū)香校園的先鋒和主力。推進(jìn)、堅(jiān)持閱讀的道路很漫長(zhǎng)，這里有崎嶇、有平坦，有收獲、有引領(lǐng)，但更重要的是閱讀路上有奇景！我們只要認(rèn)準(zhǔn)方向，堅(jiān)持不懈地朝著明亮那方，興許很快：每個(gè)人就都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)，都能與人很好地溝通;都能寫(xiě)一手好文章，表達(dá)自己的見(jiàn)解、思想;都能成為飽含書(shū)卷氣息、溫文爾雅的謙謙君子！

（作者單位：河南省靈寶市焦村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）