第一篇：激活生活經(jīng)驗

《“育人為本”教育理念的實踐深化》課程中激活生活經(jīng)驗，在感悟中理解讓我印象最深。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內(nèi)心世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。新課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童，使學(xué)生在生活中體驗、感悟，達(dá)到無痕教育。如，我在教《一寸光陰一寸金》時，設(shè)計了這樣的一個活動，給學(xué)生10分鐘，不提任何要求做同樣的一件事情，并匯報自己10分鐘的情況──讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的問題；觀察匯報情況，發(fā)現(xiàn)問題──讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題；找效率差距產(chǎn)生的原因，尋求自己認(rèn)可的提高效率的方法──讓學(xué)生解決自己的問題。這樣，教學(xué)內(nèi)容既來源于生活，又貼近生活，還高于生活，使學(xué)生已有的生活經(jīng)驗有一個有效提升。例如，在《家人關(guān)懷我成長》一課的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在課前向父母了解了家人辛勤養(yǎng)育自己的故事，找尋了自己小時候的照片和實物。在課堂上，學(xué)生向大家展示了這些照片和實物，講了這些感人的故事，在這些親身經(jīng)歷的故事中使學(xué)生得到感受，從而了解到父母家人對自己的愛，得出我們也要愛父母長輩。

我想如果教學(xué)能真正植根于真實的社會生活，真正走進(jìn)了學(xué)生的特殊的生活世界，教學(xué)實例來源于學(xué)生的生活實際，貼近于學(xué)生的生活實際，在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導(dǎo)他們以自己認(rèn)可的方式去解決生活中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)他們用自己的語言去表達(dá)生活的感受，這種源于學(xué)生生活實際的教育活動，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知，達(dá)到了無痕教育之目的。

第二篇：學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗交流會

學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗交流會

10月11日晚上7點，中瑞學(xué)院在教學(xué)樓1122教室舉辦了新生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗交流會。本次活動由學(xué)生會學(xué)習(xí)實踐部舉辦?；顒拥闹饕獌?nèi)容是由學(xué)習(xí)實踐部的學(xué)長，學(xué)姐們?yōu)榇笠恍律v述自己在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活的故事，并分享了自己的一些經(jīng)驗和心得。

活動一共分為三個部分。開場后，首先是由吳汐同學(xué)為大家講述了獎學(xué)金評定的一些注意事項，以及參與校園活動的重要性。作為校一等獎學(xué)金的獲得者，吳汐同學(xué)對這些方面擁有親身的感受和較為豐富的經(jīng)驗。她指出學(xué)習(xí)能力和活動組織能力的培養(yǎng)，發(fā)展并互相促進(jìn)，是大學(xué)生提升自我的必要方面。活動的第二部分為龔天穎同學(xué)講述在平時的學(xué)習(xí)生活中如何合理安排時間的問題。在這個問題中，如何處理好學(xué)習(xí)時間和課外活動時間的矛盾是大家最為感興趣的部分。很多同學(xué)都覺得處理好二者的關(guān)系很困難，但是聽完龔天穎同學(xué)講述后，大家都有豁然開朗的感覺，都紛紛點頭?；顒拥淖詈笠徊糠质怯山┩瑢W(xué)為大家講解學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。英語在當(dāng)今的學(xué)習(xí)中十分重要，在今后的酒店中亦是如此，所以，我們必須高度重視英語的學(xué)習(xí)問題。姜皓同學(xué)按照聽說讀寫譯的分類，仔仔細(xì)細(xì)地講解了提升英語能力的技巧和方法。同學(xué)們踴躍提問，臺上臺下形成互動，一些同學(xué)還得到了和學(xué)習(xí)有觀點禮品。會場氣氛十分活躍。

學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗交流會不但拉近了學(xué)生們的距離，使大一新生受益匪淺，而且也為學(xué)生們交流學(xué)習(xí)，生活中的問題提供了平臺，有利于學(xué)生的成長發(fā)展。

文：陳堯 圖：李昂

第三篇：生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化

生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效途徑和方法

【摘要】如何把學(xué)生的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識呢？教師要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)；要深入鉆研教材、活用教材，用不同的途徑和方法把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目的。

【關(guān)鍵詞】生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化途徑方法

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者生活背景越接近，學(xué)習(xí)者自覺接納的程度就越高。在實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的問題上，應(yīng)通過數(shù)學(xué)與生活的相互結(jié)合促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化的真正實現(xiàn)，即不僅注重數(shù)學(xué)問題生活化，還應(yīng)注重生活問題數(shù)學(xué)化。

北師大版是集開放性、綜合性與靈活性為一體的課程，是新一輪課程改革的文本體現(xiàn)，是一個載體，需要我們每一位教師去挖掘、去創(chuàng)造。教學(xué)中既要基于教材，又要再生教材，把教材當(dāng)做活的資源來使用。教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握新教材，創(chuàng)造性地使用好新教材，把生活數(shù)學(xué)引入教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。

一、教學(xué)設(shè)計中生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化的途徑。

生活中存在大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，他們或無形或有形出現(xiàn)在學(xué)生的生活中，對于那些學(xué)生在自己的領(lǐng)域中常常發(fā)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)，如購買學(xué)習(xí)用品時人民幣的處理，生活中隨時可見的時間問題等；對于那些學(xué)生未曾遇到的或未意識到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象而言，教師要會挖掘，如汽車從一個城市到另一城市所用的路程單位，卡車的載重量等。挖掘運(yùn)用生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料能幫助學(xué)生憑借這些具體鮮活的事例感悟抽象的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘，從而激起學(xué)生大膽探索的興趣。對生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的利用可以從以下幾方面進(jìn)行：

1、活用教材中的數(shù)學(xué)資源。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，真正體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的基本理念。遵循這一理念，我在保證科學(xué)性的前提下合理改組了部分教材內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課本增加生活中的數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活性。例如，在教學(xué)《體積單位的換算》時，例題的主題圖是通過動手操作棱長為1分米的正方體盒子中可以放多少個體積為1厘米的小正方體來推導(dǎo)立方分米和立方厘米的進(jìn)率。但在實際中就沒有那么多的學(xué)具，老師就改為用數(shù)和測量的方法去推導(dǎo)。再如利息教學(xué)、統(tǒng)計圖表的教學(xué)等的教學(xué)內(nèi)容都是數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要教材。

2、活用校園生活中的數(shù)學(xué)資源。

校園生活是學(xué)生們最熟悉、最感興趣的內(nèi)容，因此教師要特別關(guān)注他們的校園生活，要善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的數(shù)學(xué)素材，把校園中的數(shù)學(xué)問題搬進(jìn)課堂，使學(xué)生感到真實有趣，感到數(shù)學(xué)就在身邊。例如在教學(xué)《比例尺》，就讓學(xué)生設(shè)計學(xué)校的平面圖，讓學(xué)生思考需要一些什么數(shù)學(xué)知識??，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在校園，數(shù)學(xué)就在身邊。

3、活用家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。

家庭是學(xué)生生活的場所，又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的搖籃，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識每天都在家庭中上演，只不過學(xué)生處在一種無意的狀態(tài)中。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前，學(xué)生不是一張白紙，生活中無處不在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)進(jìn)入到他們的生活領(lǐng)域，成為他們的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。我們在教學(xué)過程中充分認(rèn)識到這一點，如教學(xué)《比大小》這一內(nèi)容時，先讓學(xué)生回想生活中的情景，廚房中，大碗小碗，大盆小盆等物體的比較，讓學(xué)生感受到比大小這一內(nèi)容其實就發(fā)生在昨天的家中，這樣就非常貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得高興。更主要的是通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己生活中。

4、活用社會生活中的數(shù)學(xué)資源。

生活數(shù)學(xué)無處不在，社會生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，學(xué)生可以從報紙、雜志、電視等新聞媒體上了解到很多信息，還可以從與家長聊天談話中捕捉到一些有用的信息，甚至小伙伴之間的游戲有時也會成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一手資料。如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”時，讓學(xué)生在上課之前，到街道、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等生活中去找一找百分?jǐn)?shù)，學(xué)生匯報時，有從報紙上收集到的、有從街上收集到的、有從電視、網(wǎng)絡(luò)看到的等，并對百分?jǐn)?shù)所表示的意義有了更好的理解和認(rèn)識。

二、課堂教學(xué)中生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化的方法。

1、導(dǎo)入生活化。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識是情境化的，是它被應(yīng)用于其中的活動背景和文化的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)經(jīng)驗去同化和順應(yīng)新知識從而建構(gòu)新知識的意義建構(gòu)過程。因此，創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，使學(xué)生明確探究目標(biāo)，給思維以方向和動力。如；

（1）創(chuàng)設(shè)直觀性情境。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，課堂上從學(xué)生生活實際出發(fā)，用看得見，摸得著的身邊事物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)知識成為有源之水，有本之木，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解知識，展開想象。例如：在2009年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中，徐雪文老師在教學(xué)《合格率》這一內(nèi)容時，開頭引入：“同學(xué)們，星期天徐老師去逛了‘華潤萬家’超市，想給小孩買奶粉。（課件顯示信息）你建議徐老師購買哪一種品牌的奶粉呢？為什么？”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動起來，紛紛幫忙計算哪種品牌的合格率更高，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

（2）創(chuàng)設(shè)描述性情境。

所謂描述性情境，主要是指以文字描述、語言表達(dá)的方法，為學(xué)生描述一段新鮮而熟悉的生活事例，來引導(dǎo)學(xué)生積極探索。例如教學(xué)《方向與位置》時，教師課前談話：五一期間，你們出去旅游了嗎？誰來說說你去什么地方旅游的？生1：我去了陽山。生2：我去了佛岡的森波拉。生3：我去了牛魚嘴??師：就是我們清遠(yuǎn)的牛魚嘴嗎？清遠(yuǎn)除了牛魚嘴外，你還知道哪些景點？（生交流）師：這么多好玩的景點，你們想不想去玩呀？老師帶你們?nèi)ズ脝?？從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，教師的談話激起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中開始了學(xué)習(xí)。

2、例題生活化。

新教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象生動有趣、貼近學(xué)生生活，充滿時代氣息。它以現(xiàn)實生活為背景，力求形成“問題情境—探究新知—建立模型—解釋應(yīng)用與拓展”的基本模式。以兒童化、生活化的方式反映數(shù)學(xué)的思想方法，使學(xué)生在問題情境中，通過觀察、操作、思考、探究、交流和運(yùn)用，達(dá)到逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維方法和運(yùn)用意識，同時感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)第一線的教師只有深入地理解、研究和挖掘新教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好新教材。例如：在教學(xué)求兩個數(shù)的最大公約數(shù)時，教材是以“求18和30的最大公約數(shù)”這種單純的文字形式呈現(xiàn)，缺乏趣味性和現(xiàn)實性。教學(xué)時，可以通過學(xué)生秋游活動要組織安全小組來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把書本數(shù)學(xué)變成了生活數(shù)學(xué)，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動。五年（1）班有30人，五年（2）班有36人參加秋游活動，怎樣分組才能使全級每個小組的人數(shù)相等，而所有的同學(xué)又都參加了安全小組呢？學(xué)生通過了發(fā)現(xiàn)問題———探索研究———解決問題等一系列學(xué)習(xí)活動，在解決了分組問題的同時，也就學(xué)會了求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的方法。

3、內(nèi)容生活化。

新教材較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的主要精神，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選取學(xué)生身邊喜聞樂見的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)內(nèi)容與日常生活的密切聯(lián)系。但教材呈現(xiàn)給學(xué)生的信息資源大都是靜態(tài)的畫面，學(xué)生需被動地去理解畫面的意思，如果照本宣科，就會不利于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，不利于促進(jìn)學(xué)生的思考和探究，不利于學(xué)生主動建構(gòu)知識。要改變這種狀況，就要求教師活用教材資源，改變教材的呈現(xiàn)方式，把靜止的畫面變?yōu)閯討B(tài)的畫面，使之利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題和主動建構(gòu)知識。例如：教學(xué)一年級《用數(shù)學(xué)》中，教材把例題和“做一做”中的習(xí)題靈活地貫通在一幅畫面中，畫面選取了學(xué)生最喜歡的小動物的形象，生動逼真，趣味盎然，符合一年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生很喜歡。但教材上的畫面是靜態(tài)的，學(xué)生理解起來有困難。教學(xué)本課時，可以靈活地運(yùn)用了這幅插圖，把它做成課件，變靜態(tài)為動態(tài)，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“美麗的大森林”的整體情境，以旅游團(tuán)到大森林中游玩的形式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境中，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容依次拉近小鹿和蘑菇圖、小鴨圖、小猴圖，讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種形式深深吸引了低年級學(xué)生，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過幫助小動物逐一解決問題訓(xùn)練了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的精神。

4、練習(xí)生活化。

“學(xué)以致用”明確地說明了我們教學(xué)的根本目的，因此數(shù)學(xué)練習(xí)必須架設(shè)起“學(xué)”“用”之間的橋梁，把練習(xí)生活化。靈活處理書上練習(xí)，使之更加豐滿。

課本上的練習(xí)大多來源于生活，而這些生動活潑的內(nèi)容一旦被列入教材，就顯得抽象而呆板，如果教師能創(chuàng)造性地對教材中的練習(xí)進(jìn)行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學(xué)練習(xí)融合于生活中，就可以使原有的練習(xí)為我所用。例如：教學(xué)五年級下冊《折疊》時，課后的一道練習(xí)題：做你喜歡的立體圖形，并在班上展示。怎么把課內(nèi)的知識向課外延伸，讓學(xué)生的綜合應(yīng)用能力得到更好的訓(xùn)練？教師就建議學(xué)生分別做一個展開圖和一個對應(yīng)的立體圖形，并在相對的面涂上相同的顏色，用不同的方法計算出立體圖形表面積，在班上展示、交流。這樣不僅讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)性應(yīng)該是一種數(shù)學(xué)性提煉、生活化遞升的關(guān)系。教師只有通過不同的途徑和方法靈活處理教材，才能使課堂教學(xué)既注重了生活化、趣味化，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)性，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目的。

第四篇：26條人生生活經(jīng)驗

26條人生生活經(jīng)驗

1.Being an adult can be fun when you are acting like a child.2.Love has nothing to do with looks but everything to do with time, trust, and interest.3.Laughing, crying, joy and anger… All are a vital.All make us human.4.The greatest truths in life are uncovered with simple, steady awareness.5.Greed will bury even the lucky eventually.6.Bad things do happen to good people.7.Paving your own road is intelligent only if nobody has gone exactly where you are going.8.Uncertainty is caused by a lack of knowledge.Hesitation is the product of fear.9.Time heals all wounds… regardless of how you feel right now.10.Most of the time what you are looking for is right in front of you.11.Your health is your life.12.Chance is a gift, so act on chance when given the opportunity.13.Kindness and hard work will take you further than intelligence.14.People deserve a second chance, but not a third.15.Marry your best friend.16.Take lots of pictures.Someday you’ll be really glad you did.17.Money makes life easier only when the money is yours free and clear.18.Carelessness is the root of failure 19.Your actions now create memories you will reminisce and talk about in your elder years.20.Stepping outside of your comfort zone will put things into perspective from an angle you can’t grasp now.21.Motivation comes in short bursts.Act while it’s hot.22.Purposely ignoring the obvious is like walking backwards toward the enemy.23.Taking ownership of failure builds the foundation for success.24.First impressions are completely worthless 50% of the time.25.Personal glory lasts forever.26.If you never act, you will never know for sure.1.雖為成人，有時做出小孩子的舉動也是很有樂趣的。2.愛與外表無關(guān)，但世間萬物都與時間，信任，興趣息息相關(guān)。3.喜笑哀樂怒，這些都是不可或缺的。所有的這些促使我們長大。4.生活中最真實的東西是簡單，穩(wěn)固，認(rèn)知。5.貪婪將毀滅一切，包括幸福。6.好人也會碰上倒霉事。

7.確定沒有任何人走的路跟你一致，自食其力是聰明的舉措。8 懷疑出于無知；猶豫源于恐懼。

9.時間將撫平任何傷口，無論你現(xiàn)在感覺有多糟糕。10.大多數(shù)時候你所尋找的就在你的正前方。11.健康是你生活的基礎(chǔ)。

12.機(jī)遇是份禮物，當(dāng)?shù)玫胶玫臋C(jī)會時一定要有所行動。13.與智商相比，仁慈與努力的工作將會回報你更多。14.人們可以得到第二次機(jī)會，但第三次機(jī)會永遠(yuǎn)不會到來。15.同你最好的朋友結(jié)婚

16.多照些相片，有一天你總會為你的所做感到高興的。

17.只有當(dāng)你的金錢是充裕且來路正當(dāng)?shù)臅r候，它才會使你的生活變得輕松。18.粗心是失敗的根源。

19.你今日的作為將成為你以后的回憶的對象和中年談?wù)摰脑掝}。20.遠(yuǎn)離你的優(yōu)越，你會站在你從未想過的角度來看問題。21.動力來自短暫的爆發(fā)，趁熱打鐵，趕快行動。22.忽略明顯發(fā)生的事情如同對敵人視而不見。23.失敗是成功之母。

24.第一印象50%是沒有用的。25.個人榮譽(yù)將永載史冊。

26..如果永不行動，你將注定無知。

第五篇：生活經(jīng)驗小總結(jié)

組裝電腦石材背景墻生活經(jīng)驗小總結(jié)

生活不過是財迷油鹽醬醋茶，每個人都想要轟轟烈烈的戀愛，簡簡單單的生活。但是這又何嘗那么容易呢？下面幾點是我自己在生活中感悟出來的1一個男人最幸福的是有一個一直深愛他的女人；一個男人最不幸的是他一直深愛的女人卻不愛他！

2，放下一個人不容易，珍惜一個人也不容易！

3，越容易的得到的東西越容易失去！

4，或許你永遠(yuǎn)不會明白，只有真正執(zhí)著的人才會懂得！

5，永遠(yuǎn)不要忘記自己來著 農(nóng)村！

6，愛情就像兩個人各自背著包并排走，彼此往彼此的包里面放東西。等東西多的走不動的時候，無非是：一個人放下包獨自走了，另一個獨自在原地等待：還有就是兩個人停下來掏空自己的包，然后兩個人繼續(xù)往前走！

7，我愿意在一棵叫做思念的樹下，用時間和緣分去釀酒。如果你自己停下來想嘗酒的味道，那么請勿打擾！我需要的不是你短暫的路過，而是你永久的停留！8，我不希望你是我生命中的過客！

9,男人要是能相信，母豬都會上樹了

不過我覺得每個人的想法都是一樣的，因為蘿卜青菜各有所愛，我們雖然不能決定別人的想法，但是我們可以改變自己的想法。其實，在這生活上也不要去計較太多，不然你會失去的更多。