第一篇：學生拔尖人才培養(yǎng)計劃第10期集中培1

學生拔尖人才培養(yǎng)計劃第10期集中培訓

之學生干部的工作方法與藝術

（本報青島訊 梁振業(yè) 邵明茹）6月8日，第7講學生拔尖人才培養(yǎng)計劃第10期集中培訓在逸夫樓如期舉行，來自學生工作部（處）的吳正龍副部長為同學們講解了“學生干部的工作方法與藝術”。

作為學生干部掌握一定的工作方法與藝術，對于開展自己的工作，完成自己的任務，提高自己的工作效率具有重要的意義。對此，吳部長從人際協(xié)調(diào)，時間管理，組織開會三方面的方法和藝術，進行了講解。他講到，大學生在人際交往的過程中由于各方面的原因容易產(chǎn)生認知偏差或偏見，這樣就會導致各種問題的出現(xiàn)，因此吳部長提醒大家高校學生干部在實際工作中，必須避免人際認知偏差或偏見，形成正確的人際認知，才能很好地協(xié)調(diào)人際關系。學生干部要做好自己的工作，必須要處理好學習，工作，休息的關系，吳部長通過日常生活中實例教會了大家很多切實可行的方法：工作是要分清主次的，先主后次，要用精力最充沛的時間做最重要、最難辦的事；做一項工作或思考某一問題時，最好能夠一氣呵成，不要間斷；學生干部應在當天總結工作，分析利用時間的情況是否合理，有無浪費，如何改進，同時考慮明天的打算。還有，學生干部在開展自己的工作時一定會舉行很多會議，開好會對自己的下一步的工作尤其重要，吳部長告訴大家，一個成功的會議需要前期充分的準備，會議期間熟練的開會技巧等各方面的要求，這就要求大家在平常工作中要多總結感悟學習。

吳部長的講解很清晰透徹，贏得了大家熱烈的掌聲。同學們帶

著收獲頗豐，為自己在以后的工作中積累起了財富，讓自己更上一層樓。

第二篇：基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃

教育部高等教育司司長張大良3月2日表示，教育部門2009年對基礎學科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做了籌備工作，已經(jīng)選擇清華大學、北京大學、復旦大學等11所大學的數(shù)、理、化、計算機、生五個學科率先進行試點，想在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有所突破。

教育部2日舉行2010年第3次新聞發(fā)布會，請參與《規(guī)劃綱要》起草工作的專家解讀有關高等教育的內(nèi)容，張大良在會上作出以上表示。

張大良指出，最近十多年來，一批高水平大學不斷探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，進行了很多很好的有益嘗試，比如北京大學的元培計劃，清華大學的清華學堂，他們在這方面也取得了一定的經(jīng)驗。他表示，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)應該是多樣化的，要在原有積累經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)進行探索，因為涉及到人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法手段等方面的深化改革。所以，在現(xiàn)在高等教育發(fā)展的大形勢下，應該要很好地抓住高等教育質(zhì)量提升工程這個有利時機。

張大良表示，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定原則的過程當中，教育部門對基礎學科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做了籌備工作，已經(jīng)選擇清華大學、北京大學等十多所大學的數(shù)、理、化、計算機、生五個學科率先進行試點，想在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有所突破。他表示，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學校、用人部門，包括新聞媒體的大力支持，要營造拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的良好氛圍和政策機制。其中，政策方面，主要是在如下七個方面來抓改革：

一是在學生的遴選方面，注重考察學生的綜合能力，學生的興趣和發(fā)展的潛質(zhì)，實行動態(tài)統(tǒng)籌機制、自由選擇專業(yè)的機制，將最優(yōu)秀的學生選入到培養(yǎng)計劃當中。

二是教師的配備，要安排高水平的專家學者來擔任專業(yè)的導師和授課老師，聘請海外知名學者主持和參與教學。

三是培養(yǎng)模式，要突出個性化的培養(yǎng)，積極開展教學理念、模式、內(nèi)容和方法的改革，讓學生有自由探索的時間和空間，鼓勵學生自主的學習，參加科學研究的項目訓練，培養(yǎng)他們的科研興趣，從而使他們的志向更加遠大，心態(tài)也要是平和的，德才兼?zhèn)洌蔀槲磥淼囊涣鞯膶W者和世界一流的科學家。

四是營造氛圍，要通過世界級的科學家的訪問、高水平學術報告等等形式，來營造濃厚的學術分為和開放的平等交流的氛圍，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新的愿望。

五是制度上要創(chuàng)新，學生管理實行導師制和班級管理相結合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等等制度。

六是條件方面的支持，國家重點實驗室、開放實驗室、國家重點實驗室、開放實驗室，國家試驗教學試驗中心等等，都要向參與這個計劃的學生開放，并為學生創(chuàng)新活動提供專門的支持，經(jīng)費的支持、條件的支持、空間的支持。

七是國際合作，通過聯(lián)合培養(yǎng)暑期學校短期考察等方式，分期分批將學生送到國外一流大學學習和交流，鼓勵學生利用國外的條件開展科學研究工作，盡快地融入學科領域或者是國際一流的科學家的群體當中去。

第三篇：創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)班演講稿

創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)班演講稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

在社會進步、科技發(fā)展的推動下，不斷深化教育教學改革，提高高等教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，為實施科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎，是高等學校肩負的神圣職責和任務。早在1997年6月清華大學就成立了高等研究中心，楊振寧先生擔任該中心名譽主任，提出目標：加強大學的基礎科學研究、倡導開拓性與科學首創(chuàng)精神、培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的科研人才、開展高水平國際合作與學術交流，為建設世界一流的清華大學做出貢獻。

一流的本科教育不僅是立校之本,而且是形成學校品牌的第一要素。人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務。能否培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才, 是衡量一所大學辦學水準的重要標志。創(chuàng)新人才是具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格的高素質(zhì)專門人才, 拔尖創(chuàng)新人才更是創(chuàng)新人才中的佼佼者, 是我國宏大人才隊伍中的核心和骨干,是各條戰(zhàn)線上的領軍人物。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才往往是傳統(tǒng)的教育教學模式所難以勝任的,這是我國高等教育發(fā)展過程中長期面臨的一個難題。在我國提出建設創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的背景下, 社會各界對高校特別是高水平研究型大學的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)表現(xiàn)出更為強烈的期待,而高校、尤其是本科教育有責任對此作出回應。

自辦學以來秉承**大學“********”的校訓精神，立足**省經(jīng)濟和社會發(fā)展實際，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技術應用型、技能型人才。在貫徹我校本科人才培養(yǎng)原則下，我們不僅要以培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才為目標，在人才培養(yǎng)全過程中體現(xiàn)創(chuàng)新教育特征，繼續(xù)強化創(chuàng)新人才基本培養(yǎng)途徑；而且要以培養(yǎng)具有時代特征的拔尖創(chuàng)新人才為目標，不斷完善創(chuàng)新人才重點培養(yǎng)途徑。因此，全面提高大學生綜合素質(zhì)，大力推進創(chuàng)新教育，加強拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新辦學理念和改革管理模式，為拔尖學生的早日成才創(chuàng)建“綠色快車道”，對豐富我校人才培養(yǎng)模式，提升我校的辦學聲譽和辦學實力，提高各類人才的培養(yǎng)質(zhì)量都具有十分重要的意義。

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須具有較為明確的定位，要努力為社會培養(yǎng)知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、科學精神與人文精神有機結合、全面發(fā)展與個性發(fā)展完整統(tǒng)一的各界精英人物。為此，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中應當堅持和貫徹“厚、博、精、新”的思想?！昂瘛奔匆曰A厚實為目標，重點突出基礎知識與基本能力的培養(yǎng)；“博”即以知識廣博為目標，拓寬知識面以提升學生的綜合素質(zhì)；“精”即以學問精深為目標，強化專業(yè)訓練并形成可持續(xù)的發(fā)展?jié)摿?；“新”即以?chuàng)新思維為目標，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的塑造。

在加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的具體措施方面，我有以下幾點建議：

1.加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，必須轉變舊的傳統(tǒng)教育思想觀念樹立創(chuàng)新教育觀念和人才觀念。要樹立教育與國際接軌的思想，改變以傳授知識為中心的傳統(tǒng)觀念，形成既傳授知識又加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，從而建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機制。要進一步完善“四川大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”，用教育創(chuàng)新思想和教改成果指導拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強對各級各類創(chuàng)新人才培養(yǎng)班和國際聯(lián)合創(chuàng)新班的集中管理。

2.深入貫徹創(chuàng)新教育思想，切實完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

首先，我們需要把握“四個體現(xiàn)”，突出拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的科學性。在完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案時，要深入理解教育創(chuàng)新的深刻內(nèi)涵，結合我校本科教育實際，充分把握“四個體現(xiàn)”。即一要體現(xiàn)創(chuàng)新性，進一步解放思想以提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的科學性；二要體現(xiàn)時代性，使拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案能夠不斷適應高等教育國際化潮流；三要體現(xiàn)前瞻性，使拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案符合學校的整體目標定位并適度超前；四要體現(xiàn)可操作性，使拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案有切實可行的具體辦法和措施。

其次，要強調(diào)“五個結合”，強化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的發(fā)展性。完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案時，要在現(xiàn)有拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的基礎上有所發(fā)展，充分強調(diào)“五個結合”。一是強調(diào)理論教學與實踐教學結合，尤其突出實踐教學對理論教學的支撐作用；二是強調(diào)課內(nèi)教學與課外教育結合，尤其突出課內(nèi)課外、校內(nèi)校外教學活動結合的實效性；三是強調(diào)知識積累與能力培養(yǎng)結合，尤其突出創(chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展和學生終身學習能力的養(yǎng)成；四是強調(diào)學科建設與人才培養(yǎng)結合，尤其突出把專業(yè)特色和學科優(yōu)勢固化在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；五是強調(diào)人才質(zhì)量的總體品質(zhì)與個性化培養(yǎng)結合，尤其突出拔尖學生的個性化發(fā)展。

3.繼續(xù)深化教學改革，發(fā)揮拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的示范帶頭作用。

要在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，繼續(xù)推動教學內(nèi)容和方式的改革，以此作為學校教育教學改革的試驗田和示范園，從而全面帶動學校教育教學改革的發(fā)展。要按照創(chuàng)新教育的要求，根據(jù)每個學生自身特點和發(fā)展方向和學生的具體特點，發(fā)揮指導教師的作用，為學生量身定做適合學生個性發(fā)展的學習計劃。在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，要進一步開展學生綜合評價的新體系的試點工作。在對學生的評價中，要摒棄傳統(tǒng)的單一成績型指標模式，引進能力和素質(zhì)等多方面結合的綜合評價系統(tǒng)，主要采用定量為主與定性為輔的綜合評價指標、個人評價和組織評價相統(tǒng)一的綜合評價方式、公開公平公正合理的綜合評價原則，尤其突出學習、實踐、科研、創(chuàng)新等多方面的素質(zhì)和能力的考評，客觀而發(fā)展地評價學生的實際水平，從而體現(xiàn)對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標導向和過程推動作用，最終建立和健全與創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育相適應的福建農(nóng)林大學學生綜合評價體系。

4.不斷完善教學管理與服務，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。

在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的過程中，我們要按照“以人為本”的要求，不斷加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的管理與服務。同時要積極營造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，努力構建拔尖創(chuàng)新人才激勵機制。

要為拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境和條件，一是要在設立創(chuàng)新人才單項獎學金、對創(chuàng)新人才推免研究生名額單列等創(chuàng)新人才獎勵制度，繼續(xù)設立學生創(chuàng)新基金和實施大學生科研培訓計劃，進一步加大實行創(chuàng)新教育學分制的力度的基礎上，努力健全和完善拔尖創(chuàng)新人才的獎勵與資助制度；二是要發(fā)揮學校的綜合優(yōu)勢，不斷加強國家大學生文化素質(zhì)教育基地建設，通過采取各種有效措施，進一步提高學生的文化素質(zhì)、教師的文化修養(yǎng)和學校的文化品位，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)塑造更濃郁的文化氛圍。三通過繼續(xù)開辦專門化、系列化的高水平學術講座和論壇，為拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)辦學生刊物提供更好的條件，積極鼓勵學生更多地參與本專業(yè)、跨專業(yè)、跨校、全國性乃至國際性的學術交流活動等，努力形成一種有利于學科交叉和知識碰撞、有利于形成學生更為廣闊的發(fā)展視野、有利于為學生創(chuàng)造寬松和諧的發(fā)展環(huán)境的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，同時使各級各類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)班成為全面開展創(chuàng)新教育實踐的典型和樣板，從而激勵更多、更好的學生成長為符合國家和社會發(fā)展需要的拔尖創(chuàng)新人才。

大學的核心任務是育人，而最重要的育人工作就是對本科生的教育，不僅要影響和塑造智力，同時也要對思想和心靈進行教化，影響和塑造意愿。大學要在全校范圍內(nèi)給予本科教學以一貫的優(yōu)先考慮和關注。這是曾任美國常春藤大學之一的康奈爾大學校長達18 年的羅德斯所說的話。

以上幾點是我對高校教育創(chuàng)新拔尖人才的一些思考，我想扎實的實施素質(zhì)教育，就一定要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為突破口；我國的教育，如果在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力上有大突破，那就真是如虎添翼了。我國要由人力資源大國變成人力資源強國，挑戰(zhàn)就在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力上，機遇也在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力上。我們就要站在樣的高度，深化對素質(zhì)教育的認識，進一步增強推進素質(zhì)教育的緊迫感和使命感，通過培養(yǎng)出批拔尖創(chuàng)新人才，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面，開創(chuàng)我國教育事業(yè)的新局面。

第四篇：關于山東科技大學“學生拔尖人才培養(yǎng)計劃”培訓班的心得和體會

山東科技大學“學生拔尖人才培養(yǎng)計劃”

--參加培訓班的心得和體會

首先感謝學校組織了這樣一次難得的機會，讓我從這次干部培訓課中學到了很多東西，真是獲益非淺。

首先，我想說，大學的學生干部經(jīng)歷已經(jīng)成為我人生中一筆寶貴的財富！面對現(xiàn)在課程比較繁多以及學生干部工作較為煩瑣的現(xiàn)狀，此次的集中培訓使我更加分清了兩者的關系。學生干部的工作不同于一名普通學生，但我必須時刻緊記自己也是一名學生，一名普通的學生，不能忘記自己的天職，更不能模糊前進的目標！我想惟有保持自己謙遜的工作方式，以及認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，同時在學習上加倍努力才能確保工作的成功和自己學業(yè)的順利完成。時刻調(diào)整好自己作為一名學生干部的心態(tài)，戒驕戒躁，合理安排時間，才能使工作達到更高的水平。

作為班級的一班之長，無論是活動、做事都應該有創(chuàng)新，有主見，我們應該多看，多想，通過別人的計劃、方案以及活動的具體流程，從而達到揚長避短。做生活的細心人，做一個注重細節(jié)的人。多留心身邊的事，留心社會的事。在工作之余，把自己身份放下，和同學們?nèi)谌胍黄?，搞好基層群眾關系。加強自己的人格魅力和道德修養(yǎng)，通過自己的人格魅力去凝聚一方人?？偠灾?，我們要珍惜每一次鍛煉的機會，發(fā)揮自己現(xiàn)在所在崗位的作用，提高自己的策劃能力、組織能力、溝通表達能力、書面寫作能力，成為一個會說、會寫、會干事、會協(xié)調(diào)、會主事的學生干部。

另外，我想我們可以把這些通過培訓的東西，經(jīng)過自己的總結和提高后，在班級里面的班會會和學生干部分享。我想這樣更有意義。

化學與環(huán)境工程學院應用化學2009-2班

班長王振光

二〇一〇年十一月十二日

第五篇：清華大學拔尖計劃

清華大學招辦主任于涵

清華學堂人才培養(yǎng)計劃，簡稱叫學堂計劃。它是六個實驗班一個總稱，包括數(shù)理化生和計算機科學和錢學森力學實驗班等等。每年這六個實驗班招生總數(shù)要到大概140、150名。

“學堂計劃”依據(jù)個人定制培養(yǎng)框架

清華大學經(jīng)過了十余年的探索，在09年開始，把清華的辦學優(yōu)勢集中來轉化到這樣一個清華學堂計劃的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上。配以最好的大師，例如說計算機科學實驗班就是圖靈獎的獲得者姚期智先生做首席教授，帶領他的一個團隊針對一個班大概有30人，配以最好的教育資源。這些學生本人的培養(yǎng)計劃都是專門來制訂的，每個學生的培養(yǎng)計劃都會有一個比較完整的框架，他可以有所突破。在這些學生的培養(yǎng)上要體現(xiàn)因材施教，個性化的。培養(yǎng)計劃上也要有所突破，至于他們出國交流的學習的機會是百分之百的有保證的。將來他們輸出的方向，我們拭目以待，一定會涌現(xiàn)出一批一批的拔尖創(chuàng)新人才。

“學堂計劃”生源來自三方面

對于這些學生的招生，分三段：

一段在前頭面向各個學科競賽當中明確認定一批。

再有一段就是高考中在這些學科方向上有專業(yè)潛質(zhì)的。

還有一批在進入到大學二年級以后，在這些學科專業(yè)方向上大量學生當中，再會選拔一批。

入選教育部“拔尖計劃”

“學堂計劃”是清華今年在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，在選拔拔尖創(chuàng)新人才的苗子的時候一個非常重要的亮點。當然這個學堂計劃也納入了教育部中組部新近做的一個“拔尖計劃”，首批六個班全部納入進來，清華也是這個拔尖計劃的會長單位，怎么培養(yǎng)出來，怎么選拔出來，怎么培養(yǎng)出來這種拔尖人才的使命。學堂計劃今年是重推，希望大家給予更多的關注。