第一篇：論文—由《雷雨》引發(fā)的思考

《中國(guó)文學(xué)精品導(dǎo)讀》結(jié)課論文

班級(jí)：英播（1）班姓名：田丁伊學(xué)號(hào)：20090601121

繁漪的愛(ài)情與人生

——由《雷雨》引發(fā)的思考

我一向覺(jué)得一部好的作品，不僅在于其內(nèi)容豐富、能夠吸引讀者，還在于能引發(fā)讀者的同感、令人深思。《雷雨》確實(shí)是一部很經(jīng)典的著作，讀罷劇本后，回味無(wú)窮，心也為之惆悵，整個(gè)人的情緒也被那氣氛所感染，不自覺(jué)地想到很多事情。

其實(shí)，很小的時(shí)候就接觸到《雷雨》這個(gè)作品，不過(guò)更多的是看電影。只記得當(dāng)時(shí)很討厭繁漪這個(gè)人物，覺(jué)得她很可怕。那時(shí)的我單純地認(rèn)為想方設(shè)法阻撓人家愛(ài)情的人就是壞人，在四鳳家窗外的那一幕更是讓我不寒而栗，覺(jué)得她和鬼沒(méi)什么兩樣。

但是，隨著自己的成長(zhǎng)、閱歷的加深，再讀《雷雨》，讓我感觸良多。這次仔細(xì)地閱讀了《雷雨》的劇本，我看到了很多以前沒(méi)看到的東西，也感受到了更多的感受。想想曾經(jīng)想當(dāng)然地認(rèn)為萍鳳之戀就是故事的主體實(shí)在是可笑，其實(shí)，這個(gè)作品中包含了很多主題，反映了很多思想，每個(gè)人物都是復(fù)雜、矛盾而活靈活現(xiàn)的，就如我們一樣。我開(kāi)始漸漸發(fā)現(xiàn)，其實(shí)繁漪這個(gè)人物是最鮮活、最充實(shí)、最能反映作者初衷的人物，她是整部戲的亮點(diǎn)，也是整部戲的中心。我也不再討厭繁漪，而是多了一分同情、一分理解，一分欣賞。

我眼中的繁漪，是個(gè)集多重矛盾于一身的人物。她出身門(mén)第，有機(jī)會(huì)接觸到新式教育，但是卻無(wú)法擺脫舊式女性的命運(yùn)。我想想著她曾經(jīng)也是一個(gè)活潑爛漫、追求自由追求愛(ài)情的美麗女孩，就像每個(gè)女孩一樣，幻想而期待著自己心目中的白馬王子。但是，她卻無(wú)法擺脫命運(yùn)的安排，嫁給了比自己大許多的周樸園。她在這里埋葬了自己的愛(ài)情，埋葬了自己的情感，漸漸地也埋葬了一顆向往美好的心。面對(duì)沒(méi)有給她幸福的周樸園，她漸漸麻木、冷漠；生活在那么一幢暗無(wú)天日、死氣沉沉的大房子里，她也隨之黯然、死氣。面對(duì)這一切，她失去了曾經(jīng)對(duì)自由對(duì)愛(ài)情的向往，失去了那顆曾經(jīng)單純、美好的心，她似乎徹底地被命運(yùn)征服，她開(kāi)始一天天等死。故事當(dāng)然不會(huì)就這么結(jié)束，劇本是這樣，人生也是如此。我相

信是沒(méi)有人的一生可以如此黯淡，沒(méi)有插曲、沒(méi)有波瀾地慢慢結(jié)束。也許沒(méi)有大風(fēng)大浪，但哪怕只有那一點(diǎn)點(diǎn)漣漪，也會(huì)讓這人生鮮活、生動(dòng)起來(lái)。繁漪，她遇到了周萍，就是這么一個(gè)她不該愛(ài)的人，這么一段有悖倫理的感情，讓她又活了起來(lái)。但是，她不去管什么該不該，她不去管什么倫理道德，她只是去愛(ài)，用盡自己的力量。我真的不得不說(shuō)，女人就是這么感性的動(dòng)物，她可以因?yàn)闆](méi)有愛(ài)而變成行屍走肉，她也可以因?yàn)閻?ài)而重生。她愛(ài)周萍，可是在我看來(lái)周萍根本配不上她。是的，周萍是個(gè)外表鮮亮的大少爺，放到今日，也許是個(gè)帥氣十足、家資雄厚的富二代，真不知該有多少靚女像蒼蠅蚊子一樣嗡擁而去。但是，他的確不配擁有繁漪的愛(ài)。繁漪的愛(ài)是那么單純、那么勇敢，而他，卻是個(gè)膽小鬼。他也許曾經(jīng)試圖反抗，但是終于還是妥協(xié)了，他選擇了放棄。面對(duì)即將溜走的愛(ài)情，繁漪拼勁了全力去抓住。她想方設(shè)法從中阻撓，阻撓不成又不惜放下尊嚴(yán)去乞求，終于，她還是無(wú)力挽回。但是，即使如此，她還是沒(méi)有選擇就此放手，而是為著自己的愛(ài)做最后的垂死掙扎，她，選擇了魚(yú)死網(wǎng)破。在她眼里，她沒(méi)有孩子，沒(méi)有丈夫，沒(méi)有家，什么都沒(méi)有，而她只想作萍的愛(ài)人。面對(duì)這么一個(gè)拋棄自己的男人，當(dāng)他的身世被揭曉，她甚至還是會(huì)不由自主地去同情他，去照顧他的感受，足以見(jiàn)得她愛(ài)得忘我。

雖然這段戀情有悖倫理，但是她面對(duì)感情的執(zhí)著、勇氣，面對(duì)命運(yùn)的不屈不撓著實(shí)令我心生敬畏。我不禁想看看當(dāng)今世界的很多所謂的愛(ài)情，沒(méi)有存款勿談戀愛(ài)，沒(méi)房沒(méi)車勿談結(jié)婚，莫非愛(ài)情可以在需要的時(shí)候呼之即來(lái)，不要的時(shí)候揮之即去？我承認(rèn)，沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)的愛(ài)情很難在現(xiàn)實(shí)生活中維持下去，因?yàn)閻?ài)情的土壤就是生活，沒(méi)有愛(ài)情可以脫離生活。但是，我卻還是那樣地鄙視那些戴著有色眼鏡張望、瞄準(zhǔn)目標(biāo)，適時(shí)出擊的“獵手們”，她們知道自己是不勞而獲，卻張揚(yáng)地將不勞而獲當(dāng)作“美德”。我不禁又想起舒婷的《致橡樹(shù)》，莫非這已經(jīng)是過(guò)時(shí)的東西？那我甘愿當(dāng)個(gè)過(guò)時(shí)的人罷。不過(guò)，我會(huì)堅(jiān)持相信，只要一起努力，生活會(huì)好起來(lái)，愛(ài)情會(huì)得到持續(xù)不斷的滋養(yǎng)，并在這個(gè)過(guò)程中根連著根，心連著心。

說(shuō)到奮斗，不得不提一下那“第九條好漢”——雷雨。周公館中的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，每個(gè)人都有自己的秘密，每個(gè)人都有自己的痛苦。但是，沒(méi)有一個(gè)人想死，每個(gè)人還都在為著自己的將來(lái)做著垂死掙扎。然而，誰(shuí)也沒(méi)有料到，冥冥之中自有定數(shù)，命運(yùn)早已安排好了一切，雷雨將這“一家人”帶上了最終的悲劇。說(shuō)實(shí)

話，我是不大相信那冥冥之中定數(shù)的，但是，生活中又確實(shí)是有那么多東西我們無(wú)法控制、無(wú)法主宰。就像那些機(jī)緣巧合，就像我們對(duì)未來(lái)的未知。我有時(shí)甚至覺(jué)得機(jī)遇這種無(wú)法捉摸無(wú)法主宰的東西比所謂的能力更為重要。茫茫人海之中，能有幾人是愛(ài)因斯坦？又有多少人是能力先天不足的智障人士？在我們的周圍，那些過(guò)著富裕生活的所謂成功人士其實(shí)只不過(guò)和我們一樣是普通人，很多事情，他們能做到，我們也可以。但是，為什么他們做到了而我們卻沒(méi)有，因?yàn)?，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)。就同那雷雨一樣，我們無(wú)從知曉它會(huì)在哪一刻出現(xiàn)，更不會(huì)知道它會(huì)給我們的未來(lái)帶來(lái)怎樣的變化。當(dāng)然，我們也無(wú)需因此而沮喪，只要我們努力讓生活有意義，不論怎樣，都不枉此生。

第二篇：由環(huán)境污染引發(fā)的思考

由環(huán)境污染引發(fā)的思考

讓我們回顧一下近年來(lái)發(fā)生的幾起比較嚴(yán)重的環(huán)境污染事件。美國(guó)墨西哥灣原油泄漏

2010年4月20日，美國(guó)石油公司租賃的“深水地平線”鉆井平臺(tái)在路易斯安那州附近的墨西哥灣水域發(fā)生爆炸，導(dǎo)致11名工人死亡，17人受傷，引發(fā)美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的原油泄漏事故。漏油產(chǎn)生的毒物會(huì)在食物鏈積聚、進(jìn)而改變食物鏈網(wǎng)，一些海洋物種可能滅絕。另外，漏油使許多地方土壤受侵蝕，植被退化。余杭水源污染

2011年6月5日上午，余杭鎮(zhèn)居民戶反映自來(lái)水有異味。而余杭水廠的工作人員取水時(shí)，也發(fā)現(xiàn)水體飄出一股類似松香水、油漆的氣味。緊接著，瓶窯水廠、奉口獐山水廠的取水口都發(fā)現(xiàn)了異味現(xiàn)象。

6月5日下午14時(shí)30分，余杭區(qū)環(huán)保局采集第一批水樣。經(jīng)過(guò)杭州市專業(yè)檢測(cè)部門(mén)的監(jiān)測(cè)，苕溪原水中出現(xiàn)了10種左右揮發(fā)性的苯烯類有機(jī)物質(zhì)。監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，檢出物在汪家埠監(jiān)測(cè)點(diǎn)濃度最高，其他取水點(diǎn)的濃度相對(duì)較低，依次遞減。污染源雖然還不明確，但可以確定是來(lái)自青山湖附近的一個(gè)工業(yè)園區(qū)。北美死湖事件

美國(guó)東北部和加拿大東南部是西半球工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬(wàn)噸。其中約有380萬(wàn)噸由美國(guó)飄到加拿大，100多萬(wàn)噸由加拿大飄到美國(guó)。七十年代開(kāi)始，這些地區(qū)出現(xiàn)了大面積酸雨區(qū)，酸雨比藩茄汁還要酸，多個(gè)湖泊池塘漂浮死魚(yú)，湖濱樹(shù)木枯萎。

海灣戰(zhàn)爭(zhēng)油污染事件

據(jù)估計(jì)，1990年8月2日至1991年2月28日海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間，先后泄入海灣的石油達(dá)150萬(wàn)噸。1991年多國(guó)部隊(duì)對(duì)伊拉克空襲后，科威特油田到處起火。1月22日科威特南部的瓦夫臘油田被炸，濃煙蔽日，原油順海岸流入波斯灣。隨后，伊拉克占領(lǐng)的科威特米納艾哈麥迪開(kāi)閘放油入海?？颇喜康妮斢凸芤驳教幤屏?，原油滔滔入海。1月25日，科接近沙特的海面上形成長(zhǎng)16公里，寬3公里的油帶，每天以24公里的速度向南擴(kuò)展，部分油膜起火燃燒黑煙遮沒(méi)陽(yáng)光，伊朗南部降了“粘糊糊的黑雨”。至2月2日，油膜展寬16公里，長(zhǎng)90公里，逼近巴林，危及沙特。迫使兩國(guó)架設(shè)浮攔，保護(hù)海水淡化廠水源。這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)釀成的油污染事件，在短時(shí)間內(nèi)就使數(shù)萬(wàn)只海鳥(niǎo)喪命，并毀滅了波斯灣一帶大部分海洋生物。

日本福島第一核電站核泄漏

3月11日14時(shí)46分（北京時(shí)間），日本東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏8.8級(jí)特大地震。12日，福島第一核電站的放射性物質(zhì)泄漏到外部。

目前福島第一核電站1至6號(hào)機(jī)組反應(yīng)堆廠房、汽輪機(jī)房和豎井等處積聚的放射性污水量達(dá)到9.85萬(wàn)噸。從2、3號(hào)機(jī)組轉(zhuǎn)移至廢水處理設(shè)施的污水目前已超過(guò)7600噸，總量應(yīng)該超過(guò)10萬(wàn)噸。原子能研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)研究員推測(cè)，福島第一核電站排入海水中的放射性物質(zhì)隨海流5年后可到達(dá)北美，10年后到達(dá)亞洲東部，30年后幾乎擴(kuò)散至整個(gè)太平洋。按照現(xiàn)在的技術(shù)條件，放射性物質(zhì)一旦泄漏便很難回收，可能會(huì)經(jīng)食物鏈在生物體內(nèi)積聚。蘇州“毒蘋(píng)果”

2008年，蘋(píng)果在蘇州的供應(yīng)商聯(lián)建科技(后更名為“華勝科技”)分別有工人在生產(chǎn)車間出現(xiàn)四肢麻木、刺痛、暈倒等中毒癥狀。經(jīng)過(guò)蘇州第五人民醫(yī)院檢定為“正己烷中毒”。

安監(jiān)局調(diào)查組認(rèn)定發(fā)生這種情況的直接原因是由于該公司有關(guān)負(fù)責(zé)人違規(guī)使用有毒物質(zhì)正己烷、忽視現(xiàn)場(chǎng)危害防范而導(dǎo)致。

正己烷是一種清洗劑，常用于電子行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的擦拭清洗作業(yè)，暫未列入國(guó)家規(guī)定的高毒物品目錄。如果員工在密閉空間內(nèi)長(zhǎng)期接觸正己烷，將會(huì)出現(xiàn)乏力、肢麻等周圍神經(jīng)炎癥狀，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)元損傷。按照國(guó)家規(guī)定，企業(yè)使用正己烷作業(yè)應(yīng)采取有效的職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施。哈藥“污染門(mén)”

6月5日世界環(huán)境日，哈藥制藥總廠（簡(jiǎn)稱“哈藥總廠”）污染事件被曝光。哈藥總廠是以生產(chǎn)青霉素和頭孢菌素類藥物為主，其中青霉素類的生產(chǎn)屬于發(fā)酵類制藥。而國(guó)家對(duì)發(fā)酵類制藥水污染物排放極限值有著明確規(guī)定，于是記者將水樣送到具有檢測(cè)資質(zhì)的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行檢測(cè)，其檢測(cè)參考值表明：哈藥總廠排污口色度為892，高出國(guó)家規(guī)定極限值60近15倍。排污口氨氮為85.075，高出國(guó)家規(guī)定極限值35兩倍多，排污口COD為1180，高出國(guó)家規(guī)定極限值120近10倍。在哈爾濱制藥總廠的制劑廠廠區(qū)外，有一個(gè)用磚搭建的所謂的焚燒爐，里面有大量的廢渣在燃燒，這些廢渣毫無(wú)分類簡(jiǎn)單一燒便直接排到旁邊何家溝里面去。除此之外，還有大量的廢渣就被直接傾倒在河溝邊上。哈藥集團(tuán)制藥總廠位于哈爾濱城區(qū)西南部，它所釋放的臭味影響范圍波及周邊的高校，醫(yī)院和居民區(qū)，而且由于藥廠位于哈爾濱的上風(fēng)口，有市民反映在離哈藥總廠很遠(yuǎn)的地方都能聞到臭味。產(chǎn)生臭味的主要原因是藥廠青霉素生產(chǎn)車間發(fā)酵過(guò)程中廢氣的高空排放，以及蛋白培養(yǎng)烘干過(guò)程和污水處理過(guò)程中，無(wú)全封閉的廢氣排放。

菲律賓 船用燃料油泄漏事件

2010年07月06日，菲北部沿海省份八打雁發(fā)生一起船用燃料油泄漏事件，初步調(diào)查顯示，目前浮油面積80米長(zhǎng)、12米寬，是途經(jīng)八打雁的船只泄漏的。浮油散發(fā)出濃重的異味令人窒息，更為嚴(yán)重的是，附近剛剛栽種的紅樹(shù)林吸附污油后幾天就會(huì)死亡。印度發(fā)生氯氣泄漏事故

2010年6月21日，印度東部奧里薩邦貝漢布爾鎮(zhèn)一處工廠盛放氯氣的氣罐泄露，超過(guò)10人疑似因吸入氯氣而感到胸口疼痛，呼吁困難，已被送往醫(yī)院接受治療。

第三篇：論文(由“助學(xué)金”引發(fā)的思考)

由“助學(xué)金”引發(fā)的思考

“國(guó)家助學(xué)金”是由中央和地方政府共同出資設(shè)立以資助那些家庭貧困的學(xué)生，國(guó)家助學(xué)金是發(fā)給貧窮的、家里生活條件不好的學(xué)生，能夠獲得國(guó)家助學(xué)金的同學(xué)應(yīng)該感到十分高興，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)于家庭貧困同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是莫大幫助。全家都會(huì)為此高興，不但減輕家里的負(fù)擔(dān),也同時(shí)激勵(lì)了受助同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭。國(guó)家助學(xué)金不僅在一定程度上幫助了貧困學(xué)生,與此同時(shí),也體現(xiàn)國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)注，對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的關(guān)注和投入是非常大的。由此可見(jiàn),黨和國(guó)家是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)注那些弱事群體的,而且我們相信我們國(guó)家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的教育事業(yè)工作和助學(xué)工作都會(huì)越來(lái)越好的。

但是，目前形式卻不是那么的令人樂(lè)觀。在很多學(xué)校存在著一級(jí)一級(jí)的剝削，更有甚者，有的班主任還讓那些申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)繳納最低50%的助學(xué)金，否則不交的話，就別想考慮申請(qǐng)助學(xué)金，說(shuō)什么那樣對(duì)于得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)來(lái)說(shuō)不公平，為什么有的大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家規(guī)定的相差那么多呢？（最少相差一多半）說(shuō)什么充當(dāng)班費(fèi)，我都納悶，為什么別的班級(jí)不用交稅，而有的班級(jí)班主任還要讓獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)“繳稅”呢？國(guó)家沒(méi)有規(guī)定這樣荒唐的事情吧,還是老師自己想得到些什么呢？

前兩天，在網(wǎng)上看到了一篇這樣的文章，題目為《輔導(dǎo)員，叫我如何說(shuō)愛(ài)你》，現(xiàn)摘錄如下：當(dāng)我們踏進(jìn)大學(xué)校園的那一刻，“輔導(dǎo)員”這個(gè)親切的字眼就注定與我們大學(xué)生息息相關(guān)。這個(gè)取代了一直以來(lái)我們習(xí)慣的班主任角色的人物，卻有著比班主任時(shí)代不可比擬的權(quán)利，當(dāng)然，還有責(zé)任。然而，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，在公認(rèn)為最純潔之地的大學(xué)校園里，“輔導(dǎo)員”這個(gè)角色似乎也變了味。絕對(duì)的專制導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗——作為學(xué)生與學(xué)校之間溝通的唯一橋梁，輔導(dǎo)員執(zhí)掌了學(xué)生各方面的“生殺大權(quán)”。推優(yōu)、入黨、先進(jìn)評(píng)選、各種獎(jiǎng)學(xué)金，無(wú)一不是由他一人說(shuō)了算。沒(méi)有錢(qián)的學(xué)生希望拿獎(jiǎng)學(xué)金（請(qǐng)注意這獎(jiǎng)學(xué)金不是幾百而是上千，這對(duì)他們拮據(jù)的家庭意義不同一般），有錢(qián)的希望入黨（當(dāng)然還有些厚著臉皮覬覦各種本與他無(wú)關(guān)的金錢(qián)的），而既不要“錢(qián)”又不要“利”的還剩下幾許（據(jù)我了解還沒(méi)看到）。因此，輔導(dǎo)員自然成了至關(guān)重要的人物。于是乎，輔導(dǎo)員，這個(gè)本應(yīng)“輔”與“導(dǎo)”我們的人，不僅沒(méi)有做到他該做的，反而常常成為了我們要求進(jìn)步的阻擋者。

大家都知道，大學(xué)里每年都會(huì)評(píng)國(guó)家獎(jiǎng)（助）學(xué)金、省政府獎(jiǎng)（助）學(xué)金。由于獎(jiǎng)金數(shù)額高受到了很多同學(xué)的關(guān)注，那些品學(xué)兼優(yōu)的家庭情況不太好的同學(xué)也很希望能爭(zhēng)得這次機(jī)會(huì)，為父母減輕些負(fù)擔(dān)。可是結(jié)果呢？我們“敬愛(ài)”的輔導(dǎo)員將國(guó)家助學(xué)金給了一位手提電腦不離手，動(dòng)不動(dòng)請(qǐng)客下館子而每學(xué)期必掛的“公子”，而唯一的一個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金名額給了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)極其一般的學(xué)生。不憑別的就憑一點(diǎn)：他們和他的關(guān)系不一般。我無(wú)語(yǔ)！可又能怎樣？去找他理論？要知道我們還有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間要受他的領(lǐng)導(dǎo)，也許他將來(lái)發(fā)發(fā)慈悲還會(huì)將別的機(jī)會(huì)給你，而一旦鬧翻與你何益？我只是為那些拼命學(xué)習(xí)的我可憐的朋友們，不值，他們學(xué)習(xí)，是為了將來(lái)，更是為了父母，為了他們過(guò)的好些，當(dāng)他們?yōu)榱藢W(xué)費(fèi)省下每頓飯時(shí)，你還在那大魚(yú)大肉吃著某些人請(qǐng)的飯時(shí)，輔導(dǎo)員，你心安嗎？一個(gè)輔導(dǎo)員，一個(gè)至少是本科學(xué)歷的高才生，連做人最起碼的同情心都沒(méi)有，高校素質(zhì)教育培養(yǎng)的到底是什么人才？

理解最好的方法就是——站在別人的角度思考，請(qǐng)你在做某些決定時(shí)，換一換位置，好嗎？尤其是對(duì)于弱者，不管物質(zhì)上的還是精神上，他們比別人更需要你的幫助，而不是你無(wú)休止的傷害。請(qǐng)別讓那些整天圍在你身邊轉(zhuǎn)悠的人們遮住了你的眼睛。我還記得在論壇上看到的那句讓我驟然間感傷與感動(dòng)的話：如果我們的輔導(dǎo)員能對(duì)我們好一點(diǎn)，那么，我們的大學(xué)生活就會(huì)有意義的多。

還有一篇文章更“可笑”，題目為《大學(xué)的國(guó)家助學(xué)金還用“交稅”嗎？》，內(nèi)容大致是該班班主任讓那些申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)繳納最低50%的助學(xué)金，否則不交的話，就別想考慮申請(qǐng)助學(xué)金，說(shuō)什么那樣對(duì)于得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)來(lái)說(shuō)不公平。

有的學(xué)校干脆就直接把助學(xué)金平分給了學(xué)生，不管你來(lái)自城市還是鄉(xiāng)村，亦不論你是富門(mén)子弟還是窮家孩子，一律均分。

像以上的這些例子，令多少人為之心痛。國(guó)家設(shè)立“助學(xué)金”這一項(xiàng)，明文規(guī)定是為了資助那些貧困的學(xué)生，可結(jié)果卻是這樣被你們?cè)闾Ａ恕?/p>

在我們這里也有同樣的事情發(fā)生，記得那是在大二開(kāi)學(xué)之初，我們那班長(zhǎng)就我們大二這一學(xué)年的國(guó)家助學(xué)金的事咨詢我們班同學(xué)的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)大家的討論決定：平均分配，即大一未拿過(guò)助學(xué)金的這些同學(xué)平分。這個(gè)決定已經(jīng)在班里宣布了，并且得到通過(guò)，可誰(shuí)知，等到助學(xué)金下來(lái)的時(shí)候，國(guó)家考慮到物價(jià)上漲嚴(yán)重，為每一檔次的學(xué)生增加了1000元，就是因?yàn)檫@樣子，我們班的同學(xué)之間起了爭(zhēng)

論，以前的學(xué)生不愿意了，他們拿的少了，不公平，說(shuō)平分的時(shí)候他們也要?？纱蠹蚁胍幌耄羞@樣的嗎？他們已經(jīng)得到了，就算按照正規(guī)程序走，他們也不可能得到的。最后，我們那班長(zhǎng)也真夠“可以”的，挨個(gè)游說(shuō)我們這些人，為此，他還專門(mén)找我說(shuō)這事，他怕一個(gè)人不行，又找了兩個(gè)人一起去跟我說(shuō)，其中一個(gè)人是這次的一等助學(xué)金獲得者，另一個(gè)人是上一學(xué)年三等的獲得者。事后，我問(wèn)了一些其他同學(xué)，班長(zhǎng)根本就沒(méi)有找過(guò)他們，他去找我，無(wú)非就是因?yàn)槲沂种心弥X(qián)，帶著其他兩個(gè)人的目的是：你看，人一等的都沒(méi)有意見(jiàn)，你二等的為什么有意見(jiàn)？人三等的錢(qián)最少，你要考慮照顧一下，畢竟是同一個(gè)班的同學(xué)呀！我說(shuō)，我沒(méi)什么可說(shuō)的，因?yàn)榘嗉?jí)的事情多我一個(gè)不多，少我一個(gè)不少，何況，你們決定的事情不可能因?yàn)槲乙粋€(gè)人而改變，我何必要跟你們浪費(fèi)口舌呢？我沒(méi)有什么可說(shuō)的，可是那班長(zhǎng)一直問(wèn)我有意見(jiàn)嗎，最后，我說(shuō)，我沒(méi)有意見(jiàn)行了吧！他們走了。這件事，惹得我們班里的學(xué)生對(duì)班長(zhǎng)都有意見(jiàn)了，班里面沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，表面上是風(fēng)平浪靜，實(shí)際上是矛盾重重。

從這件事，可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：1.作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，必須有魄力；2.沒(méi)有金剛鉆，別攬鉆探活；3.人要言行一致，尤其是作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。

為什么這么說(shuō)呢？作為一班之長(zhǎng)，言行一致，才能服眾；干事又魄力，才可以威眾。如果你自己言行都不一致，怎能讓同學(xué)們服你，干事沒(méi)有魄力，何以壓眾？你沒(méi)有金剛鉆，就別攬鉆探活，沒(méi)有工具，就別干活，而且干也干不好！

題外話多了，下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)具體怎么解決助學(xué)金的發(fā)放。

近年來(lái)，國(guó)家采取一系列措施，逐步完善助學(xué)政策，大幅度增加助學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，較好地解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)了教育機(jī)會(huì)的公平。

為保障好事辦好，“好經(jīng)”不被“念歪”，教育部會(huì)同財(cái)政部、監(jiān)察部等部門(mén)注重資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的制度建設(shè)，制定嚴(yán)格規(guī)范的程序，推進(jìn)資助工作的公開(kāi)、公示，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。

設(shè)立資助資金專戶，?？顚Ｓ?/p>

教育部有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人說(shuō)，為了加強(qiáng)管理，助學(xué)工作不僅有制度、有政策，還有機(jī)構(gòu)、有人員。中央、省、市、縣四級(jí)都建立了學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)，高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校以及普通高中等也建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，配備了專門(mén)的工作人員負(fù)責(zé)其事。

以陜西省為例，該省成立家庭困難學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生資助管理中心，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，研究制訂實(shí)施辦法，各設(shè)區(qū)市政府設(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，各學(xué)校設(shè)立專門(mén)資助中心。教育廳和財(cái)政廳制訂相關(guān)操作辦法，教育廳將家庭困難學(xué)生資助情況納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系，財(cái)政廳負(fù)責(zé)下達(dá)預(yù)算并撥付資金，確保承擔(dān)資金及時(shí)足額到位，審計(jì)廳和監(jiān)察廳負(fù)責(zé)資助資金使用的審計(jì)與督查。陜西省學(xué)生資助管理中心設(shè)立資助資金專戶，?？顚Ｓ?、專賬核算，各學(xué)校在國(guó)有商業(yè)銀行開(kāi)設(shè)資助資金專戶，統(tǒng)一管理各類資助資金。

資助“透明化”，接受社會(huì)監(jiān)督

據(jù)教育部有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人介紹，資助的過(guò)程必須公開(kāi)透明，堅(jiān)決杜絕暗箱操作。學(xué)校應(yīng)把資助人員名單、資助的資金進(jìn)行詳細(xì)張榜公布，包括資助對(duì)象家庭住址、所在班級(jí)，以方便接受師生和社會(huì)監(jiān)督。

比如安徽省，為了保證真正的貧困學(xué)生能享受到資助，3年前該省就在高校里建立學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況數(shù)據(jù)庫(kù)，定期調(diào)查了解學(xué)生情況，掌握真實(shí)、準(zhǔn)確的信息。不但公開(kāi)資助政策，還公開(kāi)資助對(duì)象的條件和資助金額，避免出現(xiàn)資助強(qiáng)度偏大或偏小的情況。

又如，山東省濰坊市開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上“困難學(xué)生資助陽(yáng)光監(jiān)管系統(tǒng)”，其中“資助公示”一項(xiàng)，是將全市所有受助學(xué)生向社會(huì)公示的頁(yè)面，任何人都可以看到此頁(yè)面，點(diǎn)擊資助公示，彈出受助學(xué)生的詳細(xì)信息。

同時(shí)，近年來(lái)各地加大了資助政策的宣傳力度，形成了比較好的氛圍。各級(jí)有關(guān)部門(mén)和各學(xué)校都盡力宣傳新的資助政策，使這一惠民政策家喻戶曉、深入人心，讓群眾共同參與管理和監(jiān)督。

開(kāi)展定期督察、審計(jì)和抽查

教育部會(huì)同財(cái)政部、監(jiān)察部等部門(mén)加強(qiáng)對(duì)資助工作的督察，每年都派出5個(gè)以上的工作組分赴各地進(jìn)行督察。督察的重點(diǎn)是政策是否到位、資金有無(wú)被挪用等。對(duì)截留、擠占挪用、弄虛作假套取資助資金等違法違規(guī)行為，追究責(zé)任、嚴(yán)肅處理。

同時(shí)，教育部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)進(jìn)行審計(jì)和抽查。已經(jīng)查出一些問(wèn)題，主要是個(gè)別中等職業(yè)學(xué)校虛報(bào)學(xué)生數(shù)，冒領(lǐng)資助款項(xiàng)。針對(duì)這種情況，從2008年開(kāi)始，教育部、財(cái)政部決定在中央、省、市、縣四級(jí)學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)設(shè)立中等職業(yè)學(xué)

校國(guó)家助學(xué)金發(fā)放工作舉報(bào)投訴電話，長(zhǎng)期受理群眾的舉報(bào)投訴，廣泛接受人民群眾的監(jiān)督，公眾可登錄教育部網(wǎng)站查詢電話號(hào)碼。

一些地方還探索有效的監(jiān)督方法。比如上海市規(guī)定，該市學(xué)校和院（系）每學(xué)年定期對(duì)全部家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行一次資格復(fù)查，不定期地隨機(jī)抽選一定比例的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，通過(guò)信件、電話、實(shí)地走訪等方式進(jìn)行核實(shí)。如發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實(shí)，取消受助資格，收回資助資金。情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校依據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

通過(guò)這些措施保障國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作健康進(jìn)行，及時(shí)糾正工作中的偏差，切實(shí)做到公平、公正、公開(kāi)，保障“應(yīng)助盡助”，真正地做到“物能盡其用”！

第四篇：由霧霾現(xiàn)象引發(fā)的思考論文

由霧霾現(xiàn)象引發(fā)的思

自2012年起，霧霾天氣從京津冀地區(qū)輻射到大半個(gè)中國(guó)，霧霾現(xiàn)象愈演愈烈。同時(shí)，其影響也由其所在的環(huán)境領(lǐng)域波及到健康安全、醫(yī)療衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、甚至文化生活等方面，由此產(chǎn)生的霧霾經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展現(xiàn)狀以及在社會(huì)生活中的利弊得失是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。為越演越烈的霧霾現(xiàn)象提出一些可行有效的建議使社會(huì)發(fā)展在經(jīng)濟(jì)與生態(tài)平衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：霧霾成因；霧霾經(jīng)濟(jì)；霧霾文化；霧霾治理

I

目 錄

一：引言......................................1

二、霧霾成因..................................1

（一）自然原因：........................................................................................................1

（二）人為因素：........................................................................................................1

三、霧霾經(jīng)濟(jì)..................................2

（一）霧霾的危害........................................................................................................2

（二）霧霾經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生................................................................................................2

（三）霧霾經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀............................................................................................2

（四）霧霾經(jīng)濟(jì)利弊談................................................................................................3

四、霧霾的文化現(xiàn)象............................4

五、治理與對(duì)策................................4

（一）實(shí)施機(jī)動(dòng)車限行交通管理措施........................................................................4

（二）引進(jìn)“綠化”稅制，促進(jìn)環(huán)境稅制改革........................................................5

（三）限制機(jī)動(dòng)車數(shù)量................................................................................................5

參考文獻(xiàn)：....................................6

II 一：引言

2013年，“霧霾”成為中國(guó)民眾的一個(gè)重要話題。2014年，民眾對(duì)霧霾的關(guān)切度只增不減，中國(guó)約960萬(wàn)平方公里國(guó)土面積上空所發(fā)生的霧霾空氣的嚴(yán)重污染事件也引起世界關(guān)注。我國(guó)各地霧霾天氣愈加頻繁，對(duì)公眾日常生活及身體健康影響的廣度和深度都在不斷加深。雖然我國(guó)政府及民眾都主動(dòng)隊(duì)伍霾天氣的預(yù)防及治理做出了反應(yīng)，相應(yīng)的霧霾天氣也在相應(yīng)的緩解，但就目前的天氣及環(huán)境狀況來(lái)看，霧霾天氣還將持續(xù)，所以，霧霾問(wèn)題仍將是我國(guó)政府與國(guó)民共同關(guān)注的重大問(wèn)題。在這幾天正在召開(kāi)的“兩會(huì)”中，不少人大代表及政協(xié)委員都吧霧霾的治理及與之相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題作為“兩會(huì)”亟須討論和解決的問(wèn)題。

早在1952年，英國(guó)倫敦就被霧霾籠罩，并在當(dāng)時(shí)被稱為霧都。當(dāng)時(shí)，有近8000人因?yàn)闊熿F事件而死于呼吸系統(tǒng)疾病。倫敦政府對(duì)這一情況立即做出反應(yīng)，催生了世界上第一部空氣污染防治法案《清潔空氣法》的出臺(tái)。1975年，倫敦的霧日已由每年幾十天減少到了15天，1980年則進(jìn)一步降到5天。1980年代后，倫敦政府先后在不同的歷史時(shí)期采取了不同的防治措施。

二、霧霾成因

（一）自然原因：

從氣候來(lái)看，我國(guó)中東部地區(qū)冷空氣勢(shì)力較弱，大氣層結(jié)穩(wěn)定；穩(wěn)定的天氣空中的污染物在水平和垂直方向上都不容易向外擴(kuò)散，使得污染物在大氣的淺層積聚，形成了有利于形成霧霾的條件。

（二）人為因素：

1、大氣污染物排放量大。我國(guó)二氧化硫、氮氧化物、工業(yè)煙粉塵排放量都遠(yuǎn)超出環(huán)境承載能力。并且，冬季取暖北方大部分地區(qū)燃煤量大導(dǎo)致 1 大氣污染物排放量上升；

2、汽車尾氣污染嚴(yán)重，隨著人民生活水平的提高，私家車的數(shù)量激增，直接導(dǎo)致了污染氣體的增加；

3、房地產(chǎn)的發(fā)展，建筑垃圾會(huì)產(chǎn)生很多可吸入顆粒物，嚴(yán)重污染大氣。

三、霧霾經(jīng)濟(jì)

（一）霧霾的危害

霧霾天氣現(xiàn)象會(huì)給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟(jì)等方面造成顯著的負(fù)面影響，例如引起城市大氣酸雨、光化學(xué)煙霧現(xiàn)象，導(dǎo)致大氣能見(jiàn)度下降，阻礙空中、水面和陸面交通，增加事故發(fā)生率；提高死亡率、使慢性病加劇、使呼吸系統(tǒng)及心臟系統(tǒng)疾病惡化，改變肺功能及結(jié)構(gòu)、影響生殖能力、改變?nèi)梭w的免疫結(jié)構(gòu)。

（二）霧霾經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生

隨著霧霾天氣的持續(xù)，“PM2.5”已經(jīng)成為各大商家的促銷熱詞?！办F霾經(jīng)濟(jì)”成為新的商機(jī)。嚴(yán)重的空氣污染，使得口罩、空氣凈化產(chǎn)品熱銷，也給監(jiān)測(cè)設(shè)備等環(huán)保產(chǎn)業(yè)帶來(lái)機(jī)遇?！办F霾經(jīng)濟(jì)”由此而生。“霧霾經(jīng)濟(jì)”是由于霧霾天氣的出現(xiàn)，公眾為了減少霧霾對(duì)身體的危害而爭(zhēng)相購(gòu)買抗霧霾產(chǎn)品而最盛的一種經(jīng)濟(jì)形式。

（三）霧霾經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

由于PM2.5對(duì)人體健康影響較大，所以，口罩成為城市民“搶手貨”。眼藥水成熱門(mén)產(chǎn)品綠色植物受市民青睞的抗霾物品需求量不斷增長(zhǎng)，進(jìn)而催生的霧霾經(jīng)濟(jì)為環(huán)保、醫(yī)療、保健等產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。商家針對(duì)頻頻出現(xiàn)的霧霾天氣尋得商機(jī)，紛紛推出“抗霾菜”、“躲霾游”、“無(wú)霾房”等產(chǎn)品。在霧霾天氣的影響下，一些疾病呈現(xiàn)出多發(fā)趨勢(shì)，許多抗霾產(chǎn)品需求量增大，這的確給一些產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了發(fā)展。并且，出于減少霧霾影響的需要，國(guó)家給予相關(guān)產(chǎn)業(yè)更多資金投入，鼓勵(lì)企業(yè)多生產(chǎn)抗霧霾產(chǎn)品，這直接刺激了霧霾經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。以網(wǎng)上抗霾產(chǎn)品銷售情況為例：

2014年1月1日到2014年3月5日京東商城上的口罩交易量：

京東商城的交易量只是社會(huì)口罩需求量的一個(gè)縮影。近期，網(wǎng)上其他大賣家也是各顯神通：天貓一家專賣店的“3M口罩”專柜將“北京城區(qū)空氣嚴(yán)重污染,PM2.5指數(shù)達(dá)750”作為宣傳標(biāo)語(yǔ)。亞馬遜網(wǎng)上商城將活性炭包、活性炭雕和鹽燈都納入了“空氣產(chǎn)品”促銷的行列。淘寶空氣凈化器成交指數(shù)同比增長(zhǎng)99%。易迅網(wǎng)則以“戰(zhàn)霧霾，保健康”為口號(hào)，以“3M防塵口罩”作為自動(dòng)搜索詞。隨著公眾對(duì)于空氣質(zhì)量和自身健康重視程度的不斷提高，空氣凈化或過(guò)濾的產(chǎn)品市場(chǎng)還將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

（四）霧霾經(jīng)濟(jì)利弊談

1、從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程來(lái)看，“霧霾經(jīng)濟(jì)”在短期內(nèi)可以視為一種新興的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，在一定的時(shí)期內(nèi)，這種經(jīng)濟(jì)形式可以帶來(lái)GDP的增長(zhǎng)是不容置疑的。但是這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是否能夠彌補(bǔ)治理環(huán)境污染帶來(lái)的損失將需要進(jìn)一步的探討。

2、從心理層面上講，視“霧霾經(jīng)濟(jì)”為機(jī)遇，就會(huì)給人以趁危斂財(cái)?shù)母杏X(jué)，而且會(huì)對(duì)治理霧霾行動(dòng)產(chǎn)生消極影響。相關(guān)企業(yè)為了賺到更多的錢(qián)，地方領(lǐng)導(dǎo)嘗到霧霾的“甜頭”，霧霾所導(dǎo)致的所謂機(jī)遇不斷兌現(xiàn)成紅利，很難說(shuō)不會(huì)有人因此希望霧霾來(lái)得更猛烈一些。

3、兩相對(duì)比，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利?！办F霾經(jīng)濟(jì)”蠅頭小利的背后折射出環(huán)境污染的重大損失，無(wú)論哪項(xiàng)對(duì)比，空氣污染帶來(lái)的損失要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它所催生出來(lái)的市場(chǎng)份額。因此，假如真有“霧霾經(jīng)濟(jì)”存在，那么，最大的“霧霾經(jīng)濟(jì)”就是治理霧霾，而不能靠霧霾來(lái)發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，更不能把霧霾當(dāng)作機(jī)遇來(lái)看待，讓相關(guān)產(chǎn)業(yè)寄生并依賴于霧霾。

四、霧霾的文化現(xiàn)象

在西方國(guó)家的歷史上，工業(yè)革命后世界很多城市都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)“霧霾之殤”。刺鼻的濃霧最初被人們視為社會(huì)發(fā)展的象征，引發(fā)了多種奇特文化現(xiàn)象，刺激了藝術(shù)家們的創(chuàng)作，大霧之下，莫奈的英國(guó)議會(huì)系列作品、狄更斯的《霧都孤兒》紛紛問(wèn)世。后來(lái)霧霾博物館也悄然走進(jìn)人們的視線。例如：多諾拉：為煙霧事件建立霧霾博物館，博物館中展示了多諾拉煙霧事件的珍貴文物和文獻(xiàn)資料。此外，博物館還通過(guò)舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和戲劇演出等活動(dòng)向人們宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。在我國(guó)，我國(guó)是不是也可以向西方學(xué)習(xí)建立起相似的文化體系，文人作家是否也可以出版一些用以警醒世人的作品流傳并繼承下去，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

五、治理與對(duì)策

兩會(huì)以來(lái)，霧霾問(wèn)題一直是代表委員熱議的話題，李克強(qiáng)總理在5日的政府工作報(bào)告中也提到要向?qū)ω毨麘?zhàn)一樣堅(jiān)決向污染宣戰(zhàn)。面對(duì)霧霾天氣，各相關(guān)部門(mén)及公民應(yīng)該做些什么呢？

（一）實(shí)施機(jī)動(dòng)車限行交通管理措施

天津推出霧霾治理應(yīng)急預(yù)案：為有效緩解交通擁堵，降低能源消耗，改善空氣環(huán)境質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》有關(guān)規(guī)定，按照《中共天津市委天津市人民政府美麗天津建設(shè)綱要》(津黨發(fā)[2013]19號(hào))要求，市人民政府決定。

（二）引進(jìn)“綠化”稅制，促進(jìn)環(huán)境稅制改革

綠色稅收制度起源于歐美國(guó)家，即將稅負(fù)逐步從對(duì)收入征稅轉(zhuǎn)移到對(duì)環(huán)境有害的行為征稅。我國(guó)可以借鑒國(guó)外的做法，在總稅率確定的前提下，調(diào)整稅制結(jié)構(gòu)，征收資源稅、垃圾稅、水污染稅等，以及在其他稅種中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念，允許將污染控制設(shè)備的投資抵扣稅款。環(huán)境治理不能完全依賴行政性手段，必須引入市場(chǎng)手段，讓企業(yè)承擔(dān)一定的排污成本，才能有效約束企業(yè)的排放行為。

（三）限制機(jī)動(dòng)車數(shù)量

機(jī)動(dòng)車大量排放的氮氧化物占全國(guó)排放總量的四分之一左右。我國(guó)的交通發(fā)展模式到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，如果扭轉(zhuǎn)不好這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)我國(guó)的汽車業(yè)和城市交通都會(huì)造成影響。另外，機(jī)動(dòng)車劇增使得城市交通擁堵日益嚴(yán)重，而擁堵本身又會(huì)產(chǎn)生更多的尾氣排放和污染。同時(shí)，建立高效率的道路通行網(wǎng)絡(luò)，例如：在人口密集的東部發(fā)展類似日本的密集鐵路網(wǎng)；在中部發(fā)展類似歐洲密度的鐵路網(wǎng)；而在人口稀少的西部地區(qū)用公路交通。這樣布局不僅效率會(huì)更高，亦會(huì)減少污染。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：由數(shù)學(xué)日記引發(fā)的思考

多彩的日記 多彩的學(xué)生 ——由數(shù)學(xué)日記引發(fā)的思考

這個(gè)學(xué)期我嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，以此來(lái)提高學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的反思能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記從不會(huì)寫(xiě)到寫(xiě)出很好的范文，從“不知道什么是數(shù)學(xué)日記”到“對(duì)數(shù)學(xué)日記有真正的了解”，看著學(xué)生把班級(jí)的《精品日記庫(kù)》（每期班級(jí)中評(píng)出的優(yōu)秀日記）寫(xiě)滿，一篇篇日記，都是學(xué)生的智慧在閃爍，下面就拿幾個(gè)案例，來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)日記給我們的學(xué)生帶來(lái)的變化。

一、數(shù)學(xué)日記——提高了學(xué)生的自學(xué)能力

[案例1] 今天學(xué)完了“土地面積計(jì)算”，我就想先預(yù)習(xí)一下簡(jiǎn)易方程。一打開(kāi)課本，看見(jiàn)第一個(gè)內(nèi)容是“用字母表示數(shù)”，看了例題之后，我發(fā)現(xiàn)例題和我們學(xué)過(guò)的知識(shí)有些相似，比如說(shuō)根據(jù)一些條件來(lái)求出一個(gè)不知道的數(shù)，在這一例題中就充分利用了用字母表示數(shù)的知識(shí)，不管小華幾歲，小東的歲數(shù)=小華的歲數(shù)+3，用字母“a”表示就是“a+3”，這個(gè)式子既明確的表示出“小東比小華大3歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也表示出“小東的歲數(shù)”這個(gè)數(shù)量。這里的“a”可以表示1、2、3、4??只要知道小華的歲數(shù)，把它代入式子“a+3”，就可以求出小東的歲數(shù)，從中我知道了字母的威力，比如知道“小紅和小黃做計(jì)算題，小黃比小紅多做5道”這個(gè)條件，那么小黃做的道數(shù)=小紅的道數(shù)+5，而小紅的道數(shù)=小黃做的道數(shù)-5，用字母表示“b”表示小黃做的道數(shù)，小紅的道數(shù)就等于“b-5”，經(jīng)過(guò)這等預(yù)習(xí)，我想在老師上課的時(shí)候就能應(yīng)付自如了。

[思考]數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制，也不受到教師的束縛，學(xué)生可以綜合運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識(shí)，大膽進(jìn)行嘗試，獨(dú)立對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。在案例中，學(xué)生通過(guò)自學(xué)不僅對(duì)新知識(shí)“用字母表示數(shù)”有一定的了解，而且能夠舉一反三，在讀懂新知識(shí)的前提下，自己能夠馬上進(jìn)行小范圍的運(yùn)用，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展他們的個(gè)性。

數(shù)學(xué)日記中記錄著學(xué)生們自己預(yù)習(xí)后的理解、感受和思考，也有的同學(xué)在日記中寫(xiě)下了教學(xué)建議，提出預(yù)習(xí)后存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)難點(diǎn)，使我們老師在了解他們的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教案，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)他們自己的日記居然影響課堂上教師的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更增強(qiáng)了寫(xiě)日記的興趣，增強(qiáng)了創(chuàng)新能力。

二、數(shù)學(xué)日記——是維系師生情感交流的紐帶

數(shù)學(xué)老師一般每天在自己任教的班級(jí)只有一節(jié)數(shù)學(xué)課。遠(yuǎn)不及班主任整天和學(xué)生待在一起，我們僅靠一天一節(jié)數(shù)學(xué)課與學(xué)生交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且課堂上交流比較多的還是知識(shí)性的東西，關(guān)于學(xué)生的情感與態(tài)度就較少涉及了。而數(shù)學(xué)日記是我專門(mén)為孩子開(kāi)辟的師生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的安全通道，讓他們可以十分體面地、無(wú)所顧慮地道出自己對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)數(shù)學(xué)老師真切的感受，真正實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

[案例2] 老師您好，我覺(jué)得您在上課時(shí)不必為了幾個(gè)沒(méi)聽(tīng)講的同學(xué)反復(fù)地講題。因?yàn)檫@樣做的話，反而會(huì)害了他們?，F(xiàn)在您對(duì)他們就像對(duì)待一年級(jí)的小學(xué)生一樣，久而久之，他們就會(huì)產(chǎn)生了依賴性，就更不會(huì)去主動(dòng)聽(tīng)講了。一但升入初中以后，他們就更聽(tīng)不懂，也不會(huì)去聽(tīng)了。因?yàn)槌踔械睦蠋熋款}只講一兩遍，一下課人就走了，不會(huì)像沈老師一樣仔細(xì)地講，下課還留在教室里。所以，我希望沈老師您讓他們自己學(xué)會(huì)聽(tīng)講，漸漸地讓他們適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)方式。這樣，沈老師講的題目也會(huì)越來(lái)越多，上課的進(jìn)度也會(huì)越來(lái)快。

[思考]我在她的日記中回復(fù)，謝謝你給老師提出的意見(jiàn)！我會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中努力做到盡量少些不必要的重復(fù)，語(yǔ)言更精煉簡(jiǎn)潔些。

[案例3]我們班有個(gè)女同學(xué)閔某，由于一年級(jí)至今成績(jī)很差，到了五年級(jí)了，乘法口訣還不會(huì)背，但是她在日記中這樣寫(xiě)道：“老師，你知道嗎，每次你在黑板上寫(xiě)得龍飛分鳳舞的時(shí)候，就是我最頭疼的時(shí)候，你寫(xiě)的字我們半點(diǎn)都看不清。請(qǐng)你以后能把板書(shū)寫(xiě)端正一點(diǎn)，好嗎？”

[思考]由于是數(shù)學(xué)課，平時(shí)只注重知識(shí)的探究，對(duì)自己的字可沒(méi)怎么注意，之前我還以為孩子們已經(jīng)適應(yīng)了呢！我及時(shí)回復(fù)這位學(xué)生：“老師從明天起就改正這個(gè)毛病。老師以后一定工工整整地寫(xiě)好每個(gè)字。”

三、數(shù)學(xué)日記——培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力。

寫(xiě)數(shù)學(xué)日記無(wú)疑能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)用數(shù)學(xué)的的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機(jī)會(huì)。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思。如：

[案例4] 這些天來(lái)我一直在思考，為什么我一直考不出理想的成績(jī)呢？今天我看了一下從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在（期中）的數(shù)學(xué)考卷，發(fā)現(xiàn)了大部分都是由于計(jì)算和沒(méi)看清楚才造成失分的，雖然難的題目做對(duì)了，但這樣造成的失分也是很可怕的。比如在期中考試的考卷中我共錯(cuò)了5道有關(guān)計(jì)算的題目，真是不應(yīng)該！不過(guò)通過(guò)這次看以前的考卷讓我懂得“不管做什么事情，一定要用心，不能粗心，不能給自己留有遺憾！”希望我能在下次考試中證明我自己。

[案例5]這次測(cè)驗(yàn)，我共錯(cuò)了兩處地方，主要原因是審題不夠細(xì)心。如：填空題的第（3）小題，這道題目的要求是一臺(tái)織布機(jī)4小時(shí)織布50米，那么每米需要（）小時(shí)，而我卻寫(xiě)了50÷4；經(jīng)過(guò)講評(píng)，我才知道求的是每米，份數(shù)應(yīng)該是有多少米，所以應(yīng)該是4÷50而不是50÷4。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我考試時(shí)怎么就想不到呢？我暗暗告誡自己，以后做題時(shí)一定要細(xì)心審題。

[思考]學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記，反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要舉措。我們經(jīng)常會(huì)看到老師把學(xué)生叫到辦公室改作業(yè)，卻看不到學(xué)生主動(dòng)跑來(lái)向老師提問(wèn)。老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，這確是敬業(yè)的表現(xiàn)，可這是我們所追求的嗎？不，我們追求的是學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)。我們應(yīng)通過(guò)數(shù)學(xué)日記這個(gè)載體，激起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，激發(fā)他們主動(dòng)地、全身心地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。數(shù)學(xué)日記必將使學(xué)生的數(shù)學(xué)生活更精彩。

四、數(shù)學(xué)日記——促成語(yǔ)數(shù)“聯(lián)姻”的有效載體

寫(xiě)日記原來(lái)是語(yǔ)文的專利，在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，已越來(lái)越多得被數(shù)學(xué)老師使用，而數(shù)學(xué)日記出現(xiàn)的新形式，在數(shù)學(xué)中引進(jìn)語(yǔ)文課程的形象思維與表達(dá)的“活水”，使語(yǔ)文和數(shù)學(xué)雙課程以“聯(lián)袂”的形象出現(xiàn)，為學(xué)生的語(yǔ)、數(shù)綜合學(xué)習(xí)鋪設(shè)載體，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又賦予了他們以新的挑戰(zhàn)性。讓我們來(lái)看看我們學(xué)生的日記：

[案例6]智取數(shù)學(xué)島

唐僧師徒到西天取經(jīng)，路過(guò)一條數(shù)學(xué)河，在過(guò)河的途中唐僧不幸被河中的方程妖怪抓走了，三位徒弟于是就去救師傅，他們來(lái)到河中的島嶼，在洞口有一道方程題，只有解開(kāi)了才能過(guò)這一道門(mén)，題目是這樣的“4x+12=32”，有兩個(gè)答案一個(gè)是“x=5”，一個(gè)是“x=6”，八戒一看，“不對(duì)啊，這里的4x之間怎么沒(méi)有運(yùn)算符號(hào)?。俊鄙澈蜕姓f(shuō)：“4x是4×x的

縮寫(xiě)，中間的乘號(hào)可以省略不寫(xiě)的?！蔽蚩找豢?，就選擇了“x=5”，過(guò)了這一關(guān)，八戒疑惑不解，“師兄怎么做的這么快啊？”悟空說(shuō)：“這里有兩種方法，一是直接把答案代入，二是把這方程解了，可以把4x看作一個(gè)數(shù)，然后根據(jù)“一個(gè)加數(shù)=和—另一個(gè)加數(shù)”，這樣就變成了4x=32—12，4x=20，這樣就可以求出x=5?！眲傉f(shuō)完又是一道方程??憑著悟空的聰明，三師兄終于救出了師傅，重新踏上了去西天的征途。

[思考]這是學(xué)生剛剛學(xué)好兩步簡(jiǎn)易方程后寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記，在日記中，運(yùn)用已知的神話故事將方程的步驟和在計(jì)算中所注意的難點(diǎn)，都一一通過(guò)三師兄的對(duì)話體現(xiàn)了出來(lái)，而且用耳熟能詳?shù)纳裨拋?lái)闡述數(shù)學(xué)問(wèn)題，既增加了趣味性，使數(shù)學(xué)方程不枯燥，又使自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，加強(qiáng)了語(yǔ)文的寫(xiě)作能力。

五、數(shù)學(xué)日記——讓我進(jìn)步的法寶（學(xué)生語(yǔ)）

有了三個(gè)月的數(shù)學(xué)日記寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)日記的感受，數(shù)學(xué)日記給自己帶來(lái)了____，下面是學(xué)生的話，從中可以看出數(shù)學(xué)日記對(duì)于我們高段的學(xué)生還是大有幫助的，希望老師們也能從中得到一些啟發(fā)，讓更多的學(xué)生參與到寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記中來(lái)。

[學(xué)生的話]

1、陳某：我平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，不會(huì)去問(wèn)老師自己做不出的題目，膽子很小，而數(shù)學(xué)日記卻能讓我傾吐心聲，把自己不明白的題目寫(xiě)下來(lái)，老師可以在評(píng)語(yǔ)中回答我，平時(shí)有不開(kāi)心的事，也寫(xiě)下來(lái)，頓時(shí)有輕松的感覺(jué)。

2、楊某：從開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，到現(xiàn)在已能寫(xiě)出能入選班級(jí)的精品庫(kù)，通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記不僅能提高語(yǔ)文的寫(xiě)作能力，也能對(duì)數(shù)學(xué)不太能掌握的知識(shí)，進(jìn)行反思，從而鞏固自己比較薄弱的知識(shí)。

3、周某：寫(xiě)數(shù)學(xué)日記可以幫我預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，深入了解一些題目的意思，另外我將數(shù)學(xué)題目融入到古代的傳說(shuō)或神話故事中，編出新的傳說(shuō)或故事，幫我多多積累了其他課外的知識(shí)。

4、宋某：我先開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，覺(jué)得數(shù)學(xué)日記很難寫(xiě)，不知道寫(xiě)什么。后來(lái)在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，我漸漸喜歡上了寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，老師讓我們每周寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，一周只能寫(xiě)一次，我覺(jué)得不夠，于是自己準(zhǔn)備了一本日記本，堅(jiān)持每天寫(xiě)，我想，不久的將來(lái)，我的數(shù)學(xué)日記肯定能發(fā)表在《小學(xué)生世界》上。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)??對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！?/p>

數(shù)學(xué)日記不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可用于評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫(xiě)出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)日記來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生也可以在教師的評(píng)語(yǔ)中了解教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。