第一篇：家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀手冊(cè)

家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀手冊(cè)

▲ 幫孩子選擇精致的“文化點(diǎn)心”

＊ 可根據(jù)學(xué)校的推薦閱讀書(shū)目或孩子的興趣愛(ài)好幫孩子選擇讀物。低年級(jí)孩子以讀彩色、大字、押韻、有趣味、可以朗朗上口的書(shū)為主，比如那些有漂亮插圖的童話(huà)書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很有魅力的。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，除了引導(dǎo)孩子讀名著以外，還可以讀讀《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《讀者》及各種報(bào)紙等。

＊ 鼓勵(lì)你的孩子閱讀來(lái)自多種文體的作品，拓寬他們的個(gè)人閱讀視野。

＊ 給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架，具體做法是：每隔一段時(shí)買(mǎi)一本圖書(shū)、雜志，逐年積累?？梢詭Ш⒆幼哌M(jìn)書(shū)店，讓他自己選擇，家長(zhǎng)略作甄別。

▲ 使孩子形成濃厚的閱讀興趣

＊ 低年級(jí)的家長(zhǎng)應(yīng)該清楚：孩子的早期閱讀，不在于“能力”而在于“興趣”。不要把孩子能認(rèn)多少字、背多少古詩(shī)作為目標(biāo)，而要看孩子是否感受到語(yǔ)言文字的魅力，從而使他激蕩起一個(gè)急切的愿望，學(xué)會(huì)自己去讀。等到中高年級(jí)后，孩子對(duì)閱讀已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)就不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。讓孩子輕松愉快地閱讀，不要有壓力，千萬(wàn)不要讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生厭煩和反感。閱讀的多和少、深和淺并不重要，應(yīng)該關(guān)注的是：促使孩子喜歡閱讀，有閱讀的積極性和主動(dòng)性。不要“急功近利”，要“細(xì)水長(zhǎng)流”。

＊在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還要經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就會(huì)變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。培養(yǎng)低年級(jí)孩子“讀”的興趣還可以從培養(yǎng)“聽(tīng)”的興趣開(kāi)始，堅(jiān)持每天朗讀一篇課文或講一個(gè)故事，這樣能使孩子建立起熱愛(ài)書(shū)本、向往讀書(shū)的愿望。

＊ 鼓勵(lì)孩子利用讀物。許多介紹社會(huì)知識(shí)和科普知識(shí)的書(shū)籍有使用的價(jià)值，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子在生活中利用書(shū)中的知識(shí)。如孩子讀了地理讀物后，在旅游時(shí)，可以讓孩子來(lái)設(shè)計(jì)旅行路線(xiàn)等。這種知識(shí)的利用不僅能增加孩子的閱讀興趣，還能增強(qiáng)孩子的自信心和培養(yǎng)孩子的科學(xué)世界觀。

▲ 和孩子分享快樂(lè)的讀書(shū)時(shí)光

＊ 每天堅(jiān)持花10—20分鐘和孩子一起讀書(shū)，交流對(duì)讀本的看法。讀到好的文章或段落，推薦給孩子，與孩子一起分享。＊ 和孩子一起讀書(shū)時(shí)，盡量讓氣氛更輕松愉悅，這樣他們會(huì)從中體會(huì)到更多樂(lè)趣。你可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問(wèn)，幫助孩子更好地理解內(nèi)容。提問(wèn)的安排前后不一，可在看書(shū)或講故事前提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去看，去聽(tīng)，然后從故事中找出答案；也可在看書(shū)

或講故事中間造成懸念，提出問(wèn)題，讓孩子通過(guò)思考來(lái)解答；還可在聽(tīng)、看完故事以后，進(jìn)行提問(wèn)，幫助孩子理解內(nèi)容、主題，從而促進(jìn)孩子的思維能力的發(fā)展。

＊ 在孩子看書(shū)的過(guò)程中，孩子不能理解的或比較難理解的字詞，你應(yīng)耐心地解釋?zhuān)M量使問(wèn)題具體化，使他們易于理解。＊ 低年級(jí)家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的需要，采用多種不同的指導(dǎo)方法，可以先和孩子一起欣賞、研究畫(huà)面，再朗讀相應(yīng)的文字；可以先給孩子講故事的梗概，再指著文字朗讀；可以和孩子合作閱讀，你讀生疏的，孩子讀熟悉的；可以在閱讀中穿插“問(wèn)”和“議”。這樣，既有利于閱讀，也有利于發(fā)展智能。

＊ 讓孩子在看完書(shū)后，可以復(fù)述一下故事的內(nèi)容。在復(fù)述的過(guò)程中，你要認(rèn)真地聽(tīng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題還可以提醒或糾正。

＊ 如果孩子讀過(guò)的書(shū)拍成了電影或電視劇，你可以讓孩子去欣賞。

＊ 提供孩子能安靜閱讀的時(shí)間和地方。例如，把電視關(guān)掉，有適當(dāng)?shù)恼彰鳌?/p>

▲ 讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

＊ 孩子每天的讀書(shū)量不求太多，主要是讓他養(yǎng)成一種持之以恒的習(xí)慣。

＊ 低年級(jí)的孩子在讀書(shū)時(shí)會(huì)碰到許多的“攔路虎”，面對(duì)孩子的提問(wèn)，有些你當(dāng)時(shí)就要解釋?zhuān)行┚鸵龑?dǎo)孩子自己去想，去查資料，讓他自己去尋找答案。這樣通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)腦筋后，他會(huì)

明白許多道理，并且養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)慣。

＊ 鼓勵(lì)孩子對(duì)所讀的書(shū)、文章，就全文或者某一兩處地方，談?wù)勛约旱目捶ā⒏惺?、啟發(fā)，用文字記錄下來(lái)。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去讀你孩子的文章。

＊ 教導(dǎo)孩子愛(ài)惜書(shū)籍，保持書(shū)的整潔、美觀。自己的書(shū)可以用鉛筆在上面作適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，或者寫(xiě)下自己的啟示、感受（喜歡、憎惡、崇敬、同情等）。

▲ 使孩子形成正確的讀書(shū)方法

＊ 教會(huì)低年級(jí)孩子要一頁(yè)一頁(yè)地按順序看，看的時(shí)候要仔細(xì)，要注意看懂畫(huà)面上有什么人物、事物，他們?cè)谧鍪裁?，從而理解?huà)面上所表達(dá)的意思。

＊ 閱讀是一種由多種心理因素組成的復(fù)雜的智力活動(dòng)，你可通過(guò)指導(dǎo)孩子閱讀發(fā)展孩子的智力，提高能力。如指導(dǎo)孩子看連環(huán)畫(huà)時(shí)，讓孩子觀察，然后把觀察到的說(shuō)出來(lái)，你要給以必要指導(dǎo)，發(fā)展觀察力。遇到需要記憶的，你要讓它記下來(lái)，發(fā)展記憶。提出問(wèn)題讓孩子思考，發(fā)展思考力。

＊ 一本經(jīng)典讀物或孩子特別喜愛(ài)的書(shū)，要引導(dǎo)孩子反復(fù)閱讀。

第二篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

建立一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是每一個(gè)剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生面臨的最重要的問(wèn)題。好的方法，是成功的開(kāi)始。由于初高中的學(xué)習(xí)方式的區(qū)別和孩子水平的發(fā)展，由于高中學(xué)科知識(shí)量大、難度大、學(xué)習(xí)進(jìn)度快、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、能力要求高、理解要求高等特點(diǎn)。高中教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，不可能像初中那么具體地要求學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學(xué)生能獨(dú)立完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等，孩子的自理能力、學(xué)習(xí)能力很重要，孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。如果不了解這些，還是用初中老一套辦法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降的。更為嚴(yán)重的是，等學(xué)生進(jìn)入高三后，就會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)學(xué)習(xí)了。

現(xiàn)在我所教的班級(jí)里，就有很多這樣的學(xué)生，面對(duì)高三這樣密度大、內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。他們中的大部分人就會(huì)被越落越遠(yuǎn)，最終難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。其中不乏在高一高二學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生。這些學(xué)生成績(jī)下降，除了其他的原因，一個(gè)很重要的方面就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。他們一直以來(lái)就是沿用初中的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樵诟咭桓叨?，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，所以還可以勉強(qiáng)湊和。但是到了高三后就不行了。

那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類(lèi)旁通，學(xué)以致用。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

(1)預(yù)習(xí)。在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

(2)聽(tīng)課。聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因此提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？

a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

b、集中注意力。思想開(kāi)小差、會(huì)分心，這一切都要靠理智強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

(3)善于總結(jié)歸納，形成知識(shí)體系。高中的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更要把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系。這樣才能更好的應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考。

孩子在進(jìn)入高中后，高一是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵一年。在高一如果孩子沒(méi)有形成良好的、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)受到影響，孩子會(huì)感覺(jué)到自己付出了很多，成績(jī)卻不如意，或者跟以前的付出一樣，成績(jī)卻比以前差多了。另一方面，隨著孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的掌握越來(lái)越困難，而且越來(lái)越不會(huì)學(xué)習(xí)。慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

3、對(duì)孩子既要信任，又要做好督促。

高一是一個(gè)不穩(wěn)定的過(guò)程，大多數(shù)學(xué)生會(huì)有一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的調(diào)整期——結(jié)識(shí)新的朋友、摸索新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)新的愛(ài)好、進(jìn)行新的定位。在這一過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上下波動(dòng)是很正常的，甚至有的孩子波動(dòng)還非常大，這都是正常的表現(xiàn)。是孩子自己在尋找適合自己的方法。所以他們需要家長(zhǎng)的關(guān)注，在他們遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)也要適時(shí)地給以鼓勵(lì)和幫助。而不可總是拿孩子的初中成績(jī)與現(xiàn)在進(jìn)行比較，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)打擊孩子，這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越?jīng)]有信心。而且產(chǎn)生逆反心理。

高中學(xué)生，已經(jīng)有了很強(qiáng)的獨(dú)立性，他們希望父母能把自己當(dāng)成一個(gè)大人來(lái)看，而不是跟以前一樣，處處管著自己。因此，孩子進(jìn)入高中后，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。相信孩子會(huì)處理好學(xué)習(xí)和其他事情的關(guān)系。對(duì)于學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該相信孩子是愿意學(xué)習(xí)好的，也是愿意考好的，尤其是高一的孩子，他們希望通過(guò)考試確立自己的位置，證明自己的實(shí)力。如果沒(méi)考好，首先孩子自己就非常難過(guò)，很內(nèi)疚了，很沮喪。尤其是對(duì)于那些在初中學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的打擊。家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)該做的是幫助孩子分析問(wèn)題，給孩子以安慰、鼓勵(lì)和信任。這樣孩子就會(huì)從家長(zhǎng)那里獲得前進(jìn)的動(dòng)力和信心。反之，如果家長(zhǎng)訓(xùn)斥、打擊孩子，就會(huì)挫傷孩子的自尊心和自信心，而且容易降低孩子因?yàn)闆](méi)有考好產(chǎn)生的愧疚心理，甚至覺(jué)得反正家長(zhǎng)已經(jīng)訓(xùn)斥過(guò)了，無(wú)所謂了。這樣就難以讓孩子產(chǎn)生積極的動(dòng)力。

當(dāng)然，信任孩子并不是對(duì)孩子不聞不問(wèn)，家長(zhǎng)還是要做好督促工作。在高一，有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。初三學(xué)生有明確的目標(biāo)：考上好的高中，在升學(xué)的壓力下，他們高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，壓得喘不過(guò)氣來(lái)，現(xiàn)在目標(biāo)完成了，考大學(xué)是三年后的事。于是一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說(shuō)鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。渾渾噩噩的過(guò)完了高一。到了高二忽然發(fā)現(xiàn)，自己居然什么都不會(huì)了，已經(jīng)被同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面。

這樣的學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí)。只是因?yàn)槌跞且荒陦旱锰珔柡?。到了高一自然想放松一下。加上高一這個(gè)學(xué)段相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松，家長(zhǎng)也在無(wú)形之中放松了監(jiān)督。一些孩子的玩心比較重，缺乏自制力。自然就一發(fā)不可收拾。這樣的例子我在工作中見(jiàn)過(guò)不少。也常常為他們可惜。對(duì)于這樣的孩子，需要家長(zhǎng)制定一張可以執(zhí)行的時(shí)間表，和家長(zhǎng)的善意的監(jiān)督和提醒。

第三篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作文

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作文

三年級(jí)被稱(chēng)為習(xí)作教學(xué)的起步年級(jí)，三年級(jí)習(xí)作教學(xué)怎樣起步才能達(dá)到好的教學(xué)效果？我們首先應(yīng)該知道作文是怎么回事，作文其實(shí)就是引導(dǎo)孩子把自己心里想表達(dá)的內(nèi)容用文字寫(xiě)下來(lái)。因此，這里主要涉及三方面的內(nèi)容，一是孩子心里要有話(huà)，二是孩子很想把心里的話(huà)表達(dá)出來(lái)，三是孩子需要學(xué)會(huì)表達(dá)。很多孩子不會(huì)寫(xiě)作文，往往就因?yàn)榕c之相關(guān)的三個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題。在寫(xiě)作文的時(shí)候，有的孩子心中總感到?jīng)]什么內(nèi)容；有的孩子心中有了內(nèi)容，但覺(jué)得沒(méi)有什么意思，不想表達(dá)；有的孩子很想表達(dá)，但不知道怎么寫(xiě)下來(lái)，或者不知道怎么寫(xiě)得精彩。根據(jù)以上問(wèn)題，我覺(jué)得引導(dǎo)孩子作文起步，作為家長(zhǎng)，主要可以從以下四個(gè)方面來(lái)幫助孩子。

一、用賞識(shí)的辦法讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文

如今小學(xué)教師面臨的情況是，大多數(shù)的家長(zhǎng)，都有一定的文化程度，甚至比教師的文化程度還高。家長(zhǎng)對(duì)作文的好壞都有一定的辨別能力。因此，就出現(xiàn)了家長(zhǎng)經(jīng)常是無(wú)意地傷害了自己的孩子的作文興趣。因?yàn)榧议L(zhǎng)在看完孩子的作文后，會(huì)在口中，經(jīng)常冒出一些非常有道理的詞匯來(lái)，比如說(shuō)孩子的作文寫(xiě)得像流水賬，錯(cuò)別字連篇。重點(diǎn)不突出，盡寫(xiě)些沒(méi)有意義的事。詞匯缺乏，用詞不當(dāng)，錯(cuò)話(huà)連篇。經(jīng)家長(zhǎng)這樣一說(shuō)，學(xué)生總覺(jué)得自己的作文一無(wú)是處。經(jīng)過(guò)幾次后，一聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文，學(xué)生就頭皮發(fā)麻。

這是一個(gè)奇特的怪圈，本來(lái)是學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)越多，越有利于孩子的成長(zhǎng)的，但怎么作文這方面，卻變成了這么個(gè)結(jié)果？

其實(shí)，這中間的原因，就是家長(zhǎng)沒(méi)有設(shè)身處地地為孩子著想，缺少賞識(shí)的眼光，辦了好心辦壞事的事情。孩子開(kāi)始寫(xiě)作文，他的程度，哪能與家長(zhǎng)相比呀，他是正在蹣跚學(xué)步的孩子呀，你總得容他跌倒。跌倒時(shí)，應(yīng)給予鼓勵(lì)，或干脆假裝沒(méi)看見(jiàn)，讓他自己去摸索、嘗試，而絕不是指責(zé)。

因此，教孩子作文，首先要求孩子用自己的話(huà)，寫(xiě)自己真實(shí)的生活，不要去想別人的作文怎么怎么地好，并且要求每次寫(xiě)作文一定要寫(xiě)到一定的字?jǐn)?shù)。沒(méi)有一定的字?jǐn)?shù)是很難將事情說(shuō)清楚的。寫(xiě)流水賬行不行？行。學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，就是要寫(xiě)寫(xiě)流水賬。流水賬，至少在作文中培養(yǎng)了學(xué)生明白寫(xiě)作的順序。寫(xiě)文章，一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要寫(xiě)得有條理。有條理就是有序。解決了能知道先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么的事后，才不會(huì)使作文敘述事情顛三倒四，讓人不知所云。更何況，在寫(xiě)人物做某事時(shí)，還真是要有描寫(xiě)他怎樣做事的一連串的“流水”動(dòng)作呢，這也是人們常說(shuō)的用“鋼筆錄相”，只有這樣，才能感染人，打動(dòng)人。

剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生能達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，一般都要大大鼓勵(lì)。

模仿就是一條很好的自學(xué)之路。特別是剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，模仿別人的樣子寫(xiě)作文可是學(xué)會(huì)作文的一個(gè)捷徑。我們的不少學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的。

學(xué)習(xí)作文，就是要從學(xué)生喜歡寫(xiě)作文開(kāi)始入手。要讓孩子真正發(fā)揮自己的天分。

二、引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活

生活是寫(xiě)作的源泉。引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，注意觀察和體驗(yàn)生活，這是作文起步最重要的手段。很多孩子對(duì)生活中的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，就因?yàn)楹⒆痈械缴钐幪幨瞧降?。家長(zhǎng)要幫助孩子作文起好步，首先就應(yīng)該想方設(shè)法引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活。

引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，主要可以從以下兩個(gè)方面去做。

首先要使孩子感到人間充滿(mǎn)了真情。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)于人間的真情是比較漠視的，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，感到一切都是理所當(dāng)然的。作為家長(zhǎng)，要巧妙地引導(dǎo)孩子用心體會(huì)人間的真情。在家庭中，父母、長(zhǎng)輩對(duì)孩子的呵護(hù)，要通過(guò)各種途徑讓孩子感受到。比如，有的家長(zhǎng)就通過(guò)讓孩子親身體驗(yàn)家長(zhǎng)做家務(wù)的辛苦，讓孩子體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子付出的辛勞。所以，有時(shí)候讓孩子適當(dāng)做點(diǎn)家務(wù)，對(duì)于引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活是很有幫助的。對(duì)于學(xué)校生活，家長(zhǎng)也要幫助孩子認(rèn)識(shí)到老師、同學(xué)對(duì)自己的真情。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的感恩之心，要引導(dǎo)孩子懂得回報(bào)。只有感受到了人間的真情，才能激起孩子的真情。而真情是激發(fā)孩子表達(dá)欲望的最重要的條件之一。

其次要引導(dǎo)孩子注意體會(huì)大自然的美好，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)??家長(zhǎng)都要幫助孩子發(fā)現(xiàn)其中的美。熱愛(ài)太陽(yáng)，孩子就會(huì)把太陽(yáng)的美告訴家長(zhǎng)；喜愛(ài)小動(dòng)物，孩子就會(huì)把小動(dòng)物們最可愛(ài)的地方繪聲繪色地告訴周?chē)??因此，假期間，就可以帶著孩子到外面走走，讓孩子感受家鄉(xiāng)、祖國(guó)的巨大變化，讓孩子在與自然的親密接觸中感受到大自然的美好。

熱愛(ài)生活，才會(huì)在孩子的心中激起情感的漣漪甚至波濤；而只有有了情感的調(diào)動(dòng)，孩子才會(huì)去注意生活，從而在“作文素材的倉(cāng)庫(kù)”中儲(chǔ)存大量的材料，才會(huì)使孩子產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自己豐富多彩的生活，有情、有心地對(duì)待豐富多彩的生活，給予孩子發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，使其豐富多彩的生活能涌入到習(xí)作中來(lái)。

三、養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣

做家長(zhǎng)的都知道，孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在能夠順暢地表達(dá)自己的意思，他口語(yǔ)中的大多數(shù)東西都是從父母那里學(xué)來(lái)的?？陬^語(yǔ)言的表達(dá)主要得益于家長(zhǎng)，那么作為作文的書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)則主要來(lái)自于各種規(guī)范而優(yōu)美的文章。在這之中，課堂上學(xué)習(xí)的課文是孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要書(shū)面語(yǔ)言的來(lái)源。但單單靠這些課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在學(xué)校的語(yǔ)文老師都知道，課文只是一個(gè)例子，孩子的書(shū)面表達(dá)要順暢、優(yōu)美，還得借助于大量的課外閱讀。因此，作為家長(zhǎng)，可以做好以下兩方面的工作。

其一是幫助孩子購(gòu)買(mǎi)或借閱各種圖書(shū)。為孩子選擇圖書(shū)主要可以遵循以下兩條原則，一是與孩子的語(yǔ)文課本聯(lián)系起來(lái)。有時(shí)教師建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)與課文相關(guān)的圖書(shū)，家長(zhǎng)一定要盡力配合語(yǔ)文老師為孩子購(gòu)買(mǎi)。因?yàn)榕c課文相關(guān)的圖書(shū)，孩子讀起來(lái)會(huì)特別感興趣。二是家長(zhǎng)有時(shí)間要多陪同孩子去書(shū)店，讓孩子自主購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。因?yàn)楹⒆幼约哼x購(gòu)的圖書(shū)，他們就會(huì)特別喜歡讀。

其二是家長(zhǎng)要想辦法提高孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀是提高孩子閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的好方法。孩子讀的書(shū)，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀。讀完一本圖書(shū)以后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行交流?？梢越涣鲌D書(shū)的內(nèi)容，也可以交流閱讀以后的收獲。孩子經(jīng)常性的閱讀，不僅能提高他們的閱讀能力，提高他們思想認(rèn)識(shí)的水平，更能讓孩子潛移默化的學(xué)到一些寫(xiě)作技巧。當(dāng)然，家長(zhǎng)如果再努力一些，在閱讀過(guò)程中，可以把自己感悟到的寫(xiě)作技巧與孩子交流，這樣，孩子就能在閱讀中更加迅捷地掌握一些基本的寫(xiě)作技巧。不過(guò)，話(huà)要說(shuō)回來(lái)，家長(zhǎng)切忌總是跟孩子談寫(xiě)作技巧，這樣會(huì)影響孩子對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣。三年級(jí)的孩子一般只能在潛移默化中掌握一些寫(xiě)作技巧?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，閱讀是最有效的方法。因此，要想使孩子作

文起好步，將來(lái)作文水平有質(zhì)的飛躍，在孩子有了豐富的生活積累以后只有一句話(huà)：閱讀、閱讀、再閱讀。

四、督促孩子勤于動(dòng)筆

在做好了內(nèi)容材料和語(yǔ)言材料的準(zhǔn)備以后，要引導(dǎo)孩子作文起好步，主要還是要讓孩子多動(dòng)筆。孩子作文，很重要的一點(diǎn)是要讓他對(duì)寫(xiě)作感興趣；其次，再慢慢讓孩子掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)則。

要讓孩子對(duì)寫(xiě)作感興趣，那就必須多想一些辦法。比如，剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以先和孩子聊一聊。聊得起勁了，家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子把聊的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。再比如，孩子剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以讓孩子寫(xiě)“放膽文”，也就是不提任何要求，包括寫(xiě)作方法、作文字?jǐn)?shù)等，讓孩子想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。而且家長(zhǎng)要多發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光點(diǎn)，哪怕有一個(gè)詞語(yǔ)用得精彩，家長(zhǎng)就可以“大大表?yè)P(yáng)”。另外，你家有電腦可以上網(wǎng)，你可以為孩子建立一個(gè)作文起步的個(gè)人博客，把作文發(fā)到網(wǎng)上，一方面讓孩子的作文擁有更多的讀者，可以與他人交流；另一方面，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)的話(huà)，孩子能在自己的博客上感受到收獲的喜悅。

至于滲透作文的方法，可以從兩方面做。一是家長(zhǎng)可以了解一下孩子在學(xué)校里學(xué)了些什么作文方法，讓孩子把這些方法用上去；二是在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了孩子喜歡的寫(xiě)作方法，也可以讓孩子仿照著用。

讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，那是訓(xùn)練孩子寫(xiě)好作文比較有效的方法。因此，當(dāng)孩子三年級(jí)作文剛起步的時(shí)候，就可以引導(dǎo)孩子堅(jiān)持記日記。日記的內(nèi)容可以豐富多彩些，可以寫(xiě)日常生活中的內(nèi)容，可以寫(xiě)觀察日記，可以寫(xiě)閱讀感受等。孩子在記日記的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)運(yùn)用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，一定要讓孩子堅(jiān)持下去。

總之，孩子作文要起好步，多讀、多想、多動(dòng)筆是少不了的。在這過(guò)程中，注意孩子興趣的培養(yǎng)及積極情感的激發(fā)也是相當(dāng)重要的。

第四篇：淺談家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子課外閱讀

淺談家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子課外閱讀 各位家長(zhǎng)：

下午好。歡迎家長(zhǎng)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，這是一個(gè)老師和家長(zhǎng)為了幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的交流平臺(tái)，下面我就以“家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子課外閱讀”這個(gè)話(huà)題，同家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流。首先，我想談?wù)勯喿x的重要性。

有這樣一份材料：早慧孩子的共同特點(diǎn)之一就是喜歡閱讀，美國(guó)心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)的研究成果中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童是在5歲以前開(kāi)始閱讀的。早期閱讀可以使兒童增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)開(kāi)眼界，促進(jìn)觀察力、想象力、思維力以及表達(dá)能力的發(fā)展與提高，而且能使兒童獲得情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展。從這份資料中可以看出閱讀對(duì)孩子一生的重要。我國(guó)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷, 下筆如有神”這些至理名言也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我們讀書(shū)的重要，這關(guān)系到整個(gè)民族的進(jìn)步與發(fā)展。因此，以色列，把讀書(shū)放在首位，法國(guó)，年人均讀書(shū)11本，日本，六成人讀書(shū)成風(fēng)......而我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定5----6年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。作為家長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“必須教會(huì)少年閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考?！焙⒆釉谡n外閱讀中的每一本書(shū)和每一篇文章的內(nèi)容都集中體現(xiàn)了作者的思維方法，孩子在閱讀的過(guò)程中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)從這些好的思維方法中得到好處，受到影響，日積月累就會(huì)形成自覺(jué)的思維方法，提高了自己的思維能力。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)也曾說(shuō)：孩子得之于老師課堂上講的占30%，得之于課外閱讀的占70%。

第二，我簡(jiǎn)單談?wù)労⒆釉谛５淖x書(shū)情況。

學(xué)校從現(xiàn)在起非常重視孩子讀書(shū)，每周有一節(jié)閱讀課，中午有20分鐘的讀書(shū)時(shí)間，另外還開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)演講、朗讀美文、講故事等。這些讀書(shū)安排和活動(dòng)的開(kāi)展，都大大的培養(yǎng)了孩子的讀書(shū)興趣，開(kāi)闊了孩子們的眼界。但這還是不夠的，我們教育的最終目標(biāo)是終身閱讀，這就需要家長(zhǎng)協(xié)助老師把孩子的讀書(shū)從課內(nèi)延伸到課外，從課堂延伸到家中，從校內(nèi)延伸到校外。

第三、具體談?wù)勗鯓又笇?dǎo)孩子讀書(shū)

1、讀書(shū)先從興趣培養(yǎng)。

可以帶孩子逛書(shū)店（奇智書(shū)店、全鑫書(shū)店、萬(wàn)物書(shū)店），特別是到成都等大城市旅游時(shí)，一定要帶孩子去書(shū)店，感受那里的書(shū)香和人們挑書(shū)、買(mǎi)書(shū)的喜悅?；蛘呷D書(shū)館，去書(shū)吧（雙

三、縣政府、迎賓廣場(chǎng)）感受人們專(zhuān)心讀書(shū)的氛圍。使孩子產(chǎn)生效仿別人也要買(mǎi)書(shū)和讀書(shū)的沖動(dòng)。

5---6年級(jí)的孩子有了一定的識(shí)字量，閱讀文字多的如小說(shuō)困難不大。先從孩子最?lèi)?ài)看的書(shū)下手，讓孩子讀。不知道什么書(shū)時(shí)，可以問(wèn)老師，或家長(zhǎng)之間互相詢(xún)問(wèn)。選書(shū)時(shí)，要征求孩子的意見(jiàn)，并且?guī)椭⒆舆x擇貼近孩子生活的書(shū)籍。例如楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列，孩子們非常喜歡。我在教上個(gè)年級(jí)時(shí)我給班里孩子們推薦后，發(fā)現(xiàn)孩子們有時(shí)間就讀，有的孩子邊讀邊笑。有的孩子一天就讀完一本，然后再讀另一本。在讀書(shū)交流會(huì)上，我問(wèn)孩子們喜歡馬小跳嗎？他們都說(shuō)喜歡。談著馬小跳的裝扮，馬小跳的趣事，津津有味。有的孩子說(shuō)，讀了馬小跳變得愛(ài)讀書(shū)了，還有的學(xué)生說(shuō)以前家長(zhǎng)催著讀書(shū)都不想讀，現(xiàn)在自己就想讀書(shū)。孩子的讀書(shū)興趣起來(lái)了，再讀其它的書(shū)，就變得主動(dòng)了。

2、選好書(shū)。

選國(guó)內(nèi)外兒童經(jīng)典名著、選名人傳記、選自然百科等作品。買(mǎi)書(shū)不要太多，1-2本即可，讀完再買(mǎi)。少買(mǎi)作文書(shū)，孩子興趣不大，只有故事情節(jié)的書(shū)才吸引他們。如五六年級(jí) 中國(guó)部分（20本）1．《稻草人》 葉圣陶著 2．《藍(lán)鯨的眼睛》 趙冰波著 3.《藍(lán)調(diào)江南》 金曾豪著 4.《騎扁馬的扁人》（詩(shī)歌）王立春著 5.《寄小讀者》 冰 心著 6．《三國(guó)演義》 羅貫中著 7．《水滸傳》 施耐庵著 8．《論語(yǔ)》 孔 子著 9．《少女的紅發(fā)卡》 程 瑋著 10．《青銅葵花》 曹文軒著 11．《女兒的故事》 梅子涵著 12．《第三軍團(tuán)》 張之路著 13．《今天我是升旗手》 黃蓓佳著 14．《芝麻開(kāi)門(mén)》 祁 智著 15．《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻著 16．《e班e女孩》 張 弘著 17．《呼蘭河傳》 蕭 紅著 18．《中國(guó)出了個(gè)鄧小平》 四川人民出版社 19．《大科學(xué)家講的小故事》

《生命的密碼》 談家楨著 《七彩的分光》 王大珩著 《靈性的王國(guó)》 張香桐著 《悠長(zhǎng)的歲月》 賈蘭坡著 《神奇的符號(hào)》 蘇步青著 《與鳥(niǎo)兒一起飛翔》 鄭作新著 《無(wú)盡的追問(wèn)》 王淦昌著 20．《少年全球通》 江蘇少年兒童出版社 外國(guó)部分(20本)21．《騎鵝旅行記》 ［瑞典］拉格洛芙著 22.《夏洛的網(wǎng)》 ［美］eb·懷特著 23.《希臘神話(huà)》 ［德］施瓦布著 24．《小王子》 ［法］圣?？颂K佩里著 25．《王子與貧兒》 ［美］馬克·吐溫著 26．《苦兒流浪記》 ［法］?？硕唷ゑR洛著 27．《窗邊的小豆豆》 ［日］黑柳徹子著 28．《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 ［美］馬克·吐溫著 29．《魯濱遜飄流記》 ［英］丹尼爾·笛福著 30．《格列佛游記》 ［英］喬納森·斯威夫特著 31.《哈利·波特》系列 ［英］ｊ·ｋ·羅琳著 32.《愛(ài)的教育》 ［意大利］亞米契斯著 33.《藍(lán)色的海豚島》 ［美］斯·奧臺(tái)爾著 34.《福爾摩斯探案集》 ［英］柯南·道爾著 35.《做個(gè)快樂(lè)少年人》 ［澳大利亞］安德魯·馬修斯著 36.《昆蟲(chóng)記》 ［法］法布爾著

37.《假如給我三天光明》 ［美］海倫·凱勒著 38.《外國(guó)歷史故事》 中國(guó)少年兒童出版社 39.《莎士比亞戲劇故事》 ［英］查爾斯· 蘭姆、瑪麗·蘭姆著 40.《世界上下五千年》 寧夏少年兒童出版社

3、讀書(shū)時(shí)間

最好每天讀書(shū)20-30分鐘?？梢允侵形顼埡?，也可以是下午寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候，還可以是睡覺(jué)前。雙休日時(shí)間可以1-2個(gè)小時(shí)。只要堅(jiān)持每天讀，一定會(huì)有成效。

4、地點(diǎn)

現(xiàn)在多數(shù)孩子在家讀書(shū)的時(shí)候多，也可以休息時(shí)帶孩子去公園玩累了，看看書(shū)。外出旅游路途中枯燥乏味時(shí)，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)間也是一種好辦法。

5、多種形式監(jiān)督檢查孩子讀書(shū)

對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的孩子，家長(zhǎng)要多和孩子交流讀書(shū)體會(huì)。如：為什么喜歡這本書(shū)？你最喜歡小說(shuō)中的誰(shuí)？是一個(gè)怎樣的人？等等，采用提問(wèn)的方法。也可以家長(zhǎng)和孩子一起讀一本書(shū)，然后交流讀書(shū)體會(huì)，可以評(píng)價(jià)人物，談?wù)撉楣?jié)，提出質(zhì)疑。還可以談動(dòng)物、植物?？傊?，孩子讀什么就和孩子談什么，幫助孩子加深理解，練習(xí)表達(dá)。對(duì)一些精彩文段或篇章背下來(lái)。對(duì)于不愛(ài)讀書(shū)的孩子，可以采用以下幾種方法：①.和孩子一起讀書(shū)，言傳身教。②.規(guī)定讀書(shū)時(shí)間。③.規(guī)定讀書(shū)頁(yè)數(shù)。④提出讀書(shū)要求：勾畫(huà)或是寫(xiě)感受。⑤讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)?？梢钥磩?dòng)畫(huà)片，上網(wǎng)，出去玩，好吃的等等。怎樣檢查讀書(shū)效果呢？①.提問(wèn)法：說(shuō)說(shuō)你讀了什么內(nèi)容？讓孩子把故事講給你聽(tīng)。可以在吃飯的時(shí)候，或者在讀完以后。②.檢查勾畫(huà)的情況。詢(xún)問(wèn)孩子你學(xué)了幾個(gè)好詞，哪個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？讓孩子把精彩的段落讀給你聽(tīng)。如果家長(zhǎng)也讀了，要和孩子談?wù)勀銓?duì)孩子勾畫(huà)詞句段的看法。③老師留讀書(shū)作業(yè)時(shí)，要督促孩子讀書(shū)，簽字時(shí)要看看孩子的讀書(shū)筆記。④.發(fā)現(xiàn)孩子讀書(shū)專(zhuān)心，表現(xiàn)好，及時(shí)與老師溝通，共同表?yè)P(yáng)，推動(dòng)孩子讀更多的書(shū)。第四、給家長(zhǎng)推薦一些閱讀方法

我們要進(jìn)一步引導(dǎo)孩子不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，家長(zhǎng)要向孩子介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

1、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如五年級(jí)學(xué)習(xí)了《猴王出世》一課，學(xué)生為了更全面地了解唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個(gè)性鮮明的神話(huà)人物形象，有目的地閱讀《西游記》一書(shū)。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。古人說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)孩子閱讀能力最主要最基本的手段。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子精讀，要求孩子全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線(xiàn)，而是快速地觀其概貌。這就要求孩子在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。如果我們的孩子只會(huì)字斟句酌地讀書(shū)，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)孩子根據(jù)自己的閱讀需要，而采用速讀法。

4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)?？傊x書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

名人的讀書(shū)方法也很多，老舍是怎樣讀書(shū)的呢？

首先，廣讀，泛讀。實(shí)際上正像是蜜蜂采花粉那樣，廣采博取。凡是他覺(jué)得有用的知識(shí)，都盡量廣泛地涉獵。正象他說(shuō)的，“借著什么，買(mǎi)著什么，遇著什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒(méi)趣味的放下，不客氣。我不能叫書(shū)管著我?！?/p>

其次，快讀，跳讀。老舍說(shuō)自己讀書(shū)常?！白x得很快，而不記住?！边@實(shí)際是一種適應(yīng)短期吞吐大量信息的快速讀書(shū)法。對(duì)此，他曾幽默地說(shuō)：“讀得快，因?yàn)槲矣袝r(shí)候跳過(guò)幾頁(yè)去。不合我的意，我就練習(xí)跳遠(yuǎn)。??看偵探小說(shuō)的時(shí)候，我先看最后的幾頁(yè)，省事?！?/p>

再次，廣讀，泛讀，快讀，跳讀，并不意味著老舍不細(xì)讀，精讀。他曾把但丁《神曲》的幾種英譯本，無(wú)論是韻文還是散文，都仔仔細(xì)細(xì)地讀過(guò)一遍。不光讀原著，還讀評(píng)論，并且搜集了許多關(guān)于但丁的論著。1921年至1929年間，老舍讀近代英法小說(shuō)，也是采用此法。他順藤摸瓜，讀過(guò)名家的一本名著，便又找來(lái)他的另一部，一直追尋下去?！皶円沟淖x小說(shuō)，好像是落在小說(shuō)陣?yán)铩！蹦且欢?，他從法?guó)的福樓拜，莫泊桑的小說(shuō)里，汲取了不少創(chuàng)作精華。

以上是我近幾年有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)工作的幾點(diǎn)體會(huì)，余秋雨說(shuō)過(guò)：“閱讀最大的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！睘榱四暮⒆游覀兊膶W(xué)生，讓我們共同努力把你的孩子，祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)成為誠(chéng)實(shí)、樂(lè)觀、自信、自立、博識(shí)的一代新人。

欣賞中國(guó)名人書(shū)趣。

第五篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子度寒假

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子過(guò)好寒假

欒大斌

隨著各學(xué)校期末考試的來(lái)臨，一年一度的寒假也悄然而至，同學(xué)們將走出校園，回到各自的家庭和社會(huì)中去，享受家庭的溫暖和社會(huì)的教育。在這一個(gè)月左右的時(shí)間里，同學(xué)們應(yīng)該做什么，家長(zhǎng)需要做哪些，筆者作為一個(gè)教育工作者，在此提一孔之見(jiàn)，供家長(zhǎng)朋友們參考。

一、安全放首位。每年寒假期間，全國(guó)各地都會(huì)發(fā)生不少的學(xué)生傷亡事故，有放鞭炮，炸傷的，有掉到水中溺亡的，有使用電器觸電的，還有燃?xì)獗ǖ??每次看到這些報(bào)道后甚是痛心，疼痛疼在孩子的身上，更疼在父母的心里。有些孩子是既不會(huì)生活也不會(huì)玩樂(lè)?？峙略趯W(xué)校放假時(shí)老師要講過(guò)安全的事情，家長(zhǎng)也叮囑過(guò)這類(lèi)事情，但每年寒假發(fā)生的各類(lèi)傷亡事件仍屢見(jiàn)不鮮，關(guān)鍵是大家重視程度不夠，因此說(shuō)，安全警鐘要常鳴。春節(jié)前期也是城市刑事案件高發(fā)期，孩子在沒(méi)有大人陪伴情況下，一般不要獨(dú)自出門(mén)，如果要獨(dú)自去，也要注意自身的安全。家長(zhǎng)一定要教孩子一些基本的用電用氣常識(shí)，接觸陌生人的技巧，培養(yǎng)其安全自護(hù)意識(shí)和基本的安全生活能力。

二、娛樂(lè)要有益。首先，家長(zhǎng)要明白，學(xué)生休假的目的是為了放松一下這半年來(lái)緊張的學(xué)習(xí)生活，利用假期進(jìn)行休整、調(diào)節(jié)，以便來(lái)年以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該站在學(xué)生的角度體量孩子的辛苦。家長(zhǎng)要幫助或陪著孩子參加一些健康有益的社會(huì)活動(dòng)。如聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、朋友聚會(huì)、參觀博物館、書(shū)畫(huà)展、出去觀光旅游，直接接觸大自然，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光；或到孤兒院、敬老院幫助他們做些力所能及的事，體會(huì)助人為樂(lè)的樂(lè)趣；從中陶冶情操，培養(yǎng)良好的性情，感恩父母和社會(huì)。堅(jiān)決不去網(wǎng)吧和成人娛樂(lè)場(chǎng)所，杜絕身心污染。假期間，忙碌的一家人有充足的時(shí)間在一起，可以利用這些時(shí)機(jī)，相互多聊聊天。情感溝通會(huì)讓孩子找到精神上的支持，在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)總比孤軍奮戰(zhàn)要好得多。一家人可以共同參加一些智力游戲，如撲克牌，棋類(lèi)游戲，不要讓孩子湊麻將“腿子’,更不要讓孩子在游戲中，以金錢(qián)獎(jiǎng)輸贏。電視電腦只是工具，可以在寒假里給孩子看，給孩子玩，但要注意兩點(diǎn)：1.只能看或參與健康有益的節(jié)目或活動(dòng)；2.每次時(shí)間不要太長(zhǎng)，放松后能及時(shí)收回心來(lái)。

通過(guò)這些方式來(lái)放松身心，可以緩解緊張、減輕疲憊，能為今后的學(xué)習(xí)養(yǎng)精蓄銳。但是要注意學(xué)會(huì)把握分寸。

三、輕松不放松。學(xué)生在休息放松的時(shí)候要記住，整個(gè)假期不要散懶，玩耍無(wú)度，忘乎所以。

其次，要科學(xué)安排時(shí)間。在短短20多天的假期中，既要有一定的休息時(shí)間，又要按時(shí)完成老師布置的假期作業(yè)。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子制訂出一個(gè)符合自己實(shí)際情況的小計(jì)劃：年前、年后各完成多少作業(yè)，每天又完成多少，假期中用于走親訪(fǎng)友的時(shí)間是多少，每天安排最佳的時(shí)間，完成好假期作業(yè)，所有這些都要安排妥當(dāng)，做到合理安排，科學(xué)規(guī)劃，使每天都要過(guò)得輕松愉快。

再次，學(xué)生要正確地審視自己，查缺補(bǔ)漏。如果你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有哪個(gè)學(xué)科中學(xué)習(xí)的不得法，有困難，或漏課缺聽(tīng)了，必要的補(bǔ)習(xí)還是要有的，但要把握好尺度，重復(fù)的補(bǔ)習(xí)，既浪費(fèi)時(shí)間，又起不到好的學(xué)習(xí)效果，一定要因人而宜。利用假期，整理好錯(cuò)題檔案，好好做一兩遍，先求準(zhǔn)確率，再圖速度。

必要時(shí)可以參加一些興趣輔導(dǎo)班。針對(duì)孩子的興趣，在年前安排一周左右時(shí)間讓孩子參加1-2個(gè)輔導(dǎo)班，尤其是國(guó)學(xué)經(jīng)典訓(xùn)練，既發(fā)揮了孩子技能和特長(zhǎng)，又豐富孩子業(yè)余生活，可謂一舉兩得。

四、參與不干預(yù)。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子制定長(zhǎng)期人生目標(biāo)，假期階段目標(biāo)，幫助孩子制定假期娛樂(lè)學(xué)習(xí)鍛煉交往等計(jì)劃，并督導(dǎo)孩子計(jì)劃的執(zhí)行。可見(jiàn)家長(zhǎng)是全程參與了孩子的假期生活，不過(guò)家長(zhǎng)不要去直接給孩子安排他并不喜歡，又不敢公開(kāi)回絕的課外輔導(dǎo)班，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)要利用假期這一有利的時(shí)機(jī)，有意地安排時(shí)間與他們交流，溝通中家長(zhǎng)一定要換位思考，設(shè)身處地與孩子交朋友，要把他們當(dāng)作大人對(duì)待，平等到地與其交流，幫助孩子正確把握好假期的有效時(shí)間，引導(dǎo)他們自主安排，達(dá)到“定目標(biāo)，排計(jì)劃，照?qǐng)?zhí)行，成習(xí)慣”的要求即可。

假期是孩子未來(lái)人生的預(yù)演，如果孩子能從小懂得安排自己幾十天的時(shí)間，將來(lái)就能安排好自己的幾百天光陰，幾十年的人生。這樣說(shuō)來(lái)，我們的家長(zhǎng)就不僅僅是他們短暫寒假的導(dǎo)演了，更是他們未來(lái)人生的導(dǎo)師了。

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