第一篇：陳寧讀書論文

濰坊市實驗小學“我最喜歡的一本書”活動征文

與名師同行，感悟精彩教學人生

——讀《魏書生文選》有感

教師姓名： 陳寧

內(nèi)容摘要：感悟魏書生文選中的諸多教育觀念，讓我明確了辨證的職業(yè)觀、積極轉(zhuǎn)換的角色觀、取長補短的發(fā)展觀等正確的教育觀念。在教學中，我責無旁貸，義不容辭的要在教育這條康莊大道上堅定的走下去。

關 鍵 詞：樹立爭取的教育教學觀念，在教學中踏踏實實的做最好的自己。

我生在一個教師家庭，父親是一位數(shù)學老師。雖然他任教數(shù)學學科，但是經(jīng)常投稿寫作。從小，我就經(jīng)常看到父親挑燈夜戰(zhàn)，工作之余積極投身課外閱讀。所以我也有讀書的習慣。曾經(jīng)跟友人樂談，家里最值錢的就是書，因為書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。家里滿滿兩大書櫥的書，不管從精神，還是生活技能，都無不影響著我生活的方方面面。畢業(yè)后參加工作，我也成為了一名光榮的人民教師，自然而然閱讀教育教學的專業(yè)書籍開始多了起來。各種專業(yè)書籍，無不閃耀著名師的人格魅力刻苦鉆研和積極的人生態(tài)度，每一本都是我的珍寶。今天隨感《魏書生文選》，久久回味，甘甜在心。

魏老師的成功是教育思想和教育實踐的雙重成功。如果說觀念是行動這艘船的舵手，他的教育教學觀念，無愧于這艘成功駛向教育目標的航船的優(yōu)秀舵手。而且整個文選讓我感受到的一種強烈的愛的能量?！妒澜缟铣晒Φ?8節(jié)課》一書中提到：愛是最強大的力量。一個人若在思想深處就不熱愛教師這一職業(yè)，不熱愛靈動的學生，不熱愛生活，是不可能有這樣孜孜不倦的工作態(tài)度和完美成功的教育人生。他的很多觀點迸發(fā)了愛的力量，無不觸動我心靈的深處。特分享如下：一獨特智慧辨證的職業(yè)觀：

文選中鮮明的展示了魏老師的職業(yè)觀——教師職業(yè)是神圣的。他認為教育教學雖不是驚天動地的“偉業(yè)”，但一旦你全身心地投入進去了，那么它將顯得廣袤無比，里面的世界真精彩，異趣紛呈。魏書生認為：“每項有利于人類的工作都是神圣的，倘用一種神圣的態(tài)度去對待、去做，一定能將這工作做得很神圣。”現(xiàn)代社會總是利欲熏心，以錢來衡量工作，讓教師這一神圣的職業(yè)也變得趨向一種謀生的工具，必然會影響全身心的投入程度。在不能體會這種職業(yè)觀的人來說，教師的工作是瑣碎勞累的，但是當有了這種積極的職業(yè)觀，快樂的心態(tài)和智慧的涌動就會源源不絕。

以前我感受不到這項職業(yè)的神圣，但在10多年的教學工作中，通過和孩子們朝夕相處，看到他們每天的成長變化，我突然感受到一種神圣的感覺。大家都說教師是人類靈魂的工程師，是啊，當一個天真無邪的孩子敞開自己的心扉，像蜜蜂采蜜一樣汲取知識時，教師的工作就成了像羅丹那樣精雕細琢的藝術(shù)家。哪怕是對學生的每一句話，每一個眼神，都有可能對他們產(chǎn)生難以測量的影響。這就是神圣的根源。感悟著魏老師的這種職業(yè)觀，在工作中，我開始對自己嚴格要求，把眼前的學生看做是一塊塊美玉，而我用語言、行動和關愛的心靈，呵護、培育并引導他們。在這個過程中，我也感受到自己的身心被高度凈化的感覺，教學相長的含義也在于此。

二積極投入的角色觀

魏書生主張“選擇積極的角色進入生活”。他主張眾優(yōu)兼?zhèn)?，從“向善成美”的愿望出發(fā)，兼扮各種好角色。再次，他主張一個人要能靈活自如地進行角色轉(zhuǎn)換、換角思維，即善于站在不同的角色位置上進行思考。有了積極自重的角色觀，就能根據(jù)教育的不同需要扮演好各種主角和配角、正角和“丑角”，就能在環(huán)境變化時及時作好轉(zhuǎn)換角色的身心調(diào)整，避免不必要的煩惱，“選擇的角色不同，決定著教育效果的不同”。

我曾經(jīng)參加了各種各樣的心理咨詢師輔導課程，對于角色的正確把握，是成功的協(xié)調(diào)人際關系的關鍵。其實教師和學生的關系，就是最微妙的人際關系，學校就是個微社會。在這個微社會中傳道、授業(yè)解惑的工作每時每刻都在進行中。教師應該是什么樣的角色，不知道其他同行怎樣定位，反正我是一直很模糊。直到參加了系統(tǒng)的培訓，我才真正理解了魏老師的這種積極角色觀的重要性。教師應該扮演的先是朋友，然后是家長，最后才是教師的角色，這樣才能深入學生的內(nèi)心，去觸動和改變他的不良行為。魏老師文選的所有文章，都無不例外的體現(xiàn)了和學生的這種關系。因為是朋友，才有信任。他放手讓學生自己管理班級，積極的和班干部協(xié)商管理方法，讓學生們自己尋找適合的學習方法……只有朋友才有這樣的信任，才能交托各項任務。而作為家長，他無時無刻不在為學生的身心健康保駕護航。最后教師的角色其實是學生發(fā)自真心的吶喊：魏老師我們相信您的引導，我們愿意遵循您的指導！

工作中，我也經(jīng)歷了好幾次這樣的角色轉(zhuǎn)換。說起來容易做起來難，在真正面對學生犯錯的時候，可能自己正處在身體的疲勞期，可能自己的工作到了遇到挑戰(zhàn)的關鍵期，情緒如同波浪在心里涌動的時候，難免會出現(xiàn)煩躁的心態(tài)。這時我才更清晰的體會到魏老師說的積極轉(zhuǎn)化的意義就在于要在實踐中鍛煉自己角色的轉(zhuǎn)化能力。調(diào)節(jié)管理情緒的能力是需要鍛煉的。想到這里，我從新在感悟愛。愛是什么？愛是恒久忍耐?？诳诼暵曊f愛工作，愛學生，難道在遇到挑戰(zhàn)和困難的時候就輕易的怒而不再忍耐的老師能自稱愛學生嗎？朋友之間是需要關愛和理解的，家長和晚輩之間是需要疼愛和幫助的，師長和學生之間更是充滿慈愛才能引導的……想到這些，我開始嘗試著積極的轉(zhuǎn)化這種角色關系，看著眼前的學生，我感覺到的是朋友需要幫助的心情，是晚輩需要被疼愛的感覺，角色自然實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化。

三、揚長補短的發(fā)展觀

世界是在發(fā)展變化的，做為老師不也要積極適應這種發(fā)展和變化，這樣才能正確引導這些未來建設祖國的準棟梁嗎？魏老師主張教育教學是為了發(fā)展自己而不是抑制自己的長處”。他主張在“借他人之長補自身之短”的同時要堅持自己的長處并進而“努力發(fā)展”自己的長處。

怎樣才能在教育教學這項超級馬拉松中實現(xiàn)樂此不疲的最高境界？我想，魏老師這種取長補短的發(fā)展觀，正為我們指明了道路。工作不是負擔，而是一種挖掘自己潛力，取長補短，最終讓自己的智慧和能力迸發(fā)的平臺。我記得一位導師曾經(jīng)說過：怎樣發(fā)揮自己的潛力？那就是越來越像自己。魏書生也是一位愛書人，但是他身上的智慧，卻只能被模仿從未被超越。這也就是做最好的自己，才能發(fā)揮最高智慧的體現(xiàn)吧。我曾經(jīng)聆聽竇桂梅，今天拜讀魏書生，又或是感悟于永正，感覺自己何等累。他們不在我們身邊，單單靠幾本書就能得到精華嗎？我懷疑著。今天，當我想明白了，聆聽拜讀和感悟別人是為了做更好的自己，想到這些，我放佛在肩頭卸去重擔，加添了更多力量。

文集當中智慧的涌動何止這些，諸如輕物重心的幸福觀、笑對人生的境遇觀、著眼未來的人才觀、辯證全面的學生觀、少斗多助的人際觀、持恒守一的養(yǎng)成觀、多邊選擇的方法觀、惜時重果的效率觀、重律崇心的管理觀、積極明智的溝通觀這一條條鮮明的觀點，就像啟明燈照亮著我在教育這條康莊大道上奮斗下去的決心。我曾經(jīng)在自己內(nèi)心暗暗的鼓勁：不管自己多么天資愚鈍，這么多名師的智慧在與我同行，我還有什么理由再去抱怨什么呢？沒有任何接口，沒有任何理由，因為我感受到了這種能夠激發(fā)智慧的熱愛，我一定要越走越堅定！此時心中想到的是孩子們成長的笑臉，甘甜又涌上心頭……

第二篇：陳寧老師訪談

陳寧老師訪談

訪者：陳老師您好，我們知道現(xiàn)在教界很多大德對心中心法很贊嘆，很多學人修習心中心都得到了真實的受用，聽說元音古寺正在制作一部名為《元音老人與與心中心法》的記錄片，我們都期望能早日看到，同沾法喜，請您談談制作這部記錄片的緣起。

陳老師：2000年元音上師圓寂后，法體在普陀山荼毗，荼毗時出現(xiàn)很多瑞相，正如凈慧法師所說：元音老人末后一著，就是放光動地！我們元音上師圓寂時坐脫立亡，那種于生死間來去自如的禪者風范，以及數(shù)以萬計的舍利證明了元音上師是當代一位非常了不起的大成就者。

但是，社會上還是有一些人，由于種種原因，誹謗元音上師和心中心法。這種情況就像當年禪宗從印度傳到中國來，有人誹謗達摩祖師和禪宗一樣，當時甚至有人給達摩祖師下了好幾次毒藥。但歷史證明，禪宗在佛教史上起到了不可磨滅的作用。我們?yōu)榱吮苊膺@些人由于不了解情況而誹謗元音上師和心中心法，造無邊口業(yè)，誤導別人修行，斷人慧命，就組織采訪了教界的一些大德，并制作成《大德談心中心》的專輯。在采訪過程中，教界多位大德給予了很大的支持，使我們深深體會到真正對佛法通達的人，特別是有修證的大德，對元音老人和心中心法都是充分肯定和贊嘆有加的，他們的清凈法眼證明了心中心法的殊勝和元音上師的證量。

我們把部分采訪內(nèi)容放到網(wǎng)站后，引起了很大的反響，受到廣泛的歡迎，使很多人對正法生起了正信，所以我們確實很感激這些大德對正法的護持！

同時我們還采訪了多位心中心同修，錄成《緬懷恩師》的專輯，訪談的內(nèi)容表達了出家、在家四眾弟子發(fā)自肺腑對元音上師的無比崇敬和深切懷念。因為他們時時都感蒙上師不可思議的慈悲加持，通過如法修行后在體證生命真諦、解除人生身心痛苦煩惱所得的受用，是每一位弟子都能親身感受到的，正如達照法師說：元音上師是我們的法身父母，上師的大恩德，也像永嘉禪師所說的：粉身碎骨未足酬，一句了然超百億。

為了使大家更全面了解元音老人和心中心法，我們在《大德談心中心》和《緬懷恩師》訪談的基礎上，結(jié)合元音老人開示法要以及心中心法的淵源和現(xiàn)在的弘傳情況，制作了這部名為《元音老人與心中心法》的記錄片，由凈慧老和尚題詞。希望更多的人能借此因緣樹立正知正見，如法修行，解脫生死煩惱，并發(fā)大弘誓愿，救度眾生，造福社會。

訪者：謝謝陳老師，請您再介紹一下修復元音古寺的緣起和宗旨。

陳老師：說到修復元音古寺，那就要從心中心法談起了。心中心法是以禪為體、以密為用、以凈土為歸的殊勝法門，它的本質(zhì)是禪，心中心法六印一咒，仗佛菩薩和祖師的加持，能使學人發(fā)起上求佛道、下化眾生的菩提心，又具足消障治病、得定開智慧、降魔、通達經(jīng)論、增福等妙用，還有種種啟用法門，是末法眾生脫

離生死輪回最為契理契機的法門之一。如法修持，能迅速打開本來，見性后，則完全按禪宗的方法保任，綿密觀照、勤除習氣、廣度有緣，以破重關和牢關。學人如果擔心不能即生成就，平時還可以加念阿彌陀佛往生廣咒或慈氏咒，作為往生西方凈土或兜率凈土的保險。

我自己修行心中心法，確實感到是得到真實受用，最重要是對生命的真相不再有疑惑，對自己未來的人生道路，心里很踏實。其實人生最大的苦是不了解自己，對生命的終極意義更是知道得很少，佛當年在菩提樹下悟道后，說：奇哉，一切眾生皆有如來智慧德相，但以妄想顛倒而不能證得。現(xiàn)在世界紛爭不斷，災難頻生，雖然科學技術(shù)和物質(zhì)經(jīng)濟都很發(fā)達，但人們的心往往很難得到真正的安寧，因為都是向外追求，不知道自己本來是佛，一切具足。

我修法后得到受用了，飲水思源、感恩圖報，也希望更多有緣的人來修行佛法，離苦得樂，同出六道輪回。但有感現(xiàn)代人難以找到一個可以一門深入精進辦道、克期取證的清凈場所，特別是2002年，我在山東元音寺組織打禪七，當時有將近兩百人參加，各地還有不少人想來，但由于場地的限制，沒地方安排了?？梢婋m然是末法時代，但志在了生脫死的還是大有人在。

于是我與大家一起發(fā)心在南方再修建一座專修心中心的道場，因為不同道場、不同法門修行的方法不一樣，規(guī)矩有所不同，這也象唐朝禪宗傳入中國時，一開始參禪的人往往居住在山洞或寄住在律宗的寺院，修行起來有很多不便的地方，后來到了道信大師，才建立禪宗的寺院供大眾修行。六祖之后，馬祖道一大師和百丈禪師創(chuàng)立叢林制度，禪宗大行天下，五宗七家，人才輩出，佛教盛極一時。

2003年，我們有緣來到惠州市博羅縣天堂山，看到這個地方山環(huán)水繞，風景幽雅，遠離鬧市，又是唐朝已有的古寺，加上當?shù)卣埠苤С?，就決定在這里修復古寺。古寺原來名叫玄德古寺，為了避免與鄰近一寺院同名，也為了紀念元音上師，今年3月，經(jīng)政府宗教部門批準，正式改名為元音古寺。

修復元音古寺，我們的宗旨是要為大家提供一個真修實證、了生脫死、弘法利生、造福社會的道場。心中心法的修行，要求每天要打坐兩個小時以上，下座還要綿密觀照。因為現(xiàn)代人根基不如以前，障重慧淺，不好好打坐很難降伏身心煩惱，更不用說證道了生死，利益眾生了。因此元音古寺每年都組織打禪七，隨著修復工作的順利展開，我們有了專門的禪堂，打七的規(guī)模從最初的幾個人增加到今年初的50多人。我們現(xiàn)在正在修建一棟可供一百多人禪修的明心樓，預計年底落成，今后六至七年，還將修建五棟以上的禪堂，到時總共可以容納1000多人禪修。

為了更好地弘揚佛陀無我利他，慈悲濟世的精神，同時弘揚包括古建筑、雕塑、繪畫等藝術(shù)在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也給廣大信眾提供廣種福田的機會，我們按照傳統(tǒng)寺院建筑規(guī)制，用仿唐風格設計修復各殿堂，今年全木結(jié)構(gòu)的彌勒殿將落成開光，2007年將修建元音塔，2008年修復大雄寶殿。有緣的話我們希望將來能夠在北方也修復一座寺院，以滿足廣大心中心學人修法的需求。

我們將致力于培養(yǎng)佛教優(yōu)秀人才，特別是培養(yǎng)持戒精嚴、有修證、有愿力的僧才，建立適合心中心法修持特點的道場，來教化大眾，回報社會。相信在諸佛菩薩和祖師的加被下，在政府和社會各界人士的大力支持下，我們“重修古寺弘圣教，再振禪風度有情”的愿望也一定會實現(xiàn)。

（本文根據(jù)2006年11月訪談整理）

【陳寧老師簡介】

陳寧老師早歲入佛，感應道交，后拜于元音祖師門下，疑根頓斷，悲嘆一切眾生本來是佛而不自知，流浪六道輪回苦海不知出離，遂發(fā)愿畢生乃至生生世世盡弘揚佛法以喚醒大眾迷夢。后遵師命弘法利生?，F(xiàn)任惠州市佛教協(xié)會副會長、博羅縣天堂山元音古寺管委會主任。

第三篇：陳寧榮譽證書統(tǒng)計

陳寧榮譽證書統(tǒng)計1、2010.5河南省素質(zhì)教育征文《淺談數(shù)學課堂中素質(zhì)教育的策略》獲三等獎。2、2010.9課件《數(shù)字與編碼》獲鄭州市三等獎3、2010.11中心校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動中，所執(zhí)教的《平行四邊形的面積》被評為二等獎4、2011.9 被評為優(yōu)秀班主任5、2011.9二七區(qū)小學思想品德學科優(yōu)質(zhì)課二等獎6、2011.8.10鄭州市優(yōu)秀教育科研論文《信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂應用與研究》 二等獎 7、2012.7河南省中小學生課改優(yōu)秀論文《課改了，學習快樂了》獲優(yōu)秀輔導獎。8、2012.9鄭州市優(yōu)秀教育科研征文《淺談如何轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學數(shù)學學習困難生的策略》獲二等獎，9、2012.9月河南省中小學教師優(yōu)秀教育教學研究成果論文《淺談培養(yǎng)小學學生數(shù)學體驗性學習能力的研究》獲二等獎，10、2012.9月被評為二七區(qū)優(yōu)秀教師11、2013.3《國培計劃—河南省農(nóng)村中小學骨干教師研修項目》研修成績優(yōu)秀。12、2013.3 在二七區(qū)中小學小學生冬季趣味運動會中，獲得中心校教師單搖接力比賽第六名。

13、2013.6中國校園作家協(xié)會主辦的“2013中小學學生作文大賽”活動獲優(yōu)秀指導教師一等獎。

14、2013.9鄭州教育科學課題立項申報 《以小學兒童詩為校本課程的開發(fā)與實踐》申報成功。

15、2013.11 鄭州市優(yōu)秀教育科研論文《農(nóng)村小學教師工作壓力和心理健康狀況調(diào)查研究》獲二等獎。

16、2014.2 第十四屆二七區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中，輔導的張銘禹的《新種生物之探測號》獲得科幻畫二等獎，被評為優(yōu)秀輔導員。

17、2014.1 在2013年二七區(qū)中小學生書法比賽中，輔導的學生獲得三等獎，被評為優(yōu)秀輔導教師。

18、2014.3 在2013-2014學中心校組織的“課程綱要分享課”評比活動中，所執(zhí)教的六年級數(shù)學課程綱要分享課被評為一等獎。

19、2013.4二七區(qū)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課二等獎。

第四篇：讀書論文

腹有詩書氣自華

新浦中心小學蔣麗麗

“腹有詩書氣自華”這是我最近很喜歡的一句話。出自宋朝的蘇門三杰蘇軾的《和董傳留別》“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！弊鳛橐幻嗣窠處?，多看書多讀書是我們必修的一門功課。常?？吹竭@樣的一些現(xiàn)象，有些人雖然其貌不揚，不引人注意，可一旦與他交談，就會發(fā)現(xiàn)他是多么的有吸引力。談吐文雅，彬彬有禮，讓人感覺十分舒服。而有些人雖然第一眼看上去十分的迷人，可與之相處和交流卻發(fā)覺他的言語與他的外貌相比實在是相差甚遠，下次看到他就不覺得有多迷人了。可見一個人的內(nèi)在是多么的重要。其實對于我們女教師來說，并不一定要濃妝艷抹，奇裝異服，腹有詩書氣自華。

人生是很漫長的，需要的是終身學習。我們需要用自己的行動來充實和提升我們的人生。不知道大家有沒有這樣的感覺，一旦空閑下來就會覺得很無聊和空虛，可就是靜不下心來讀書，我經(jīng)常對家人說，當老師的我很忙，沒有時間和你們打電話。對朋友說，當老師很累，雙休只想休息不想出去。確實天天是上課、改作業(yè)、備課輔導、談話、開會、理論學習等等，連一分鐘空閑的時間都沒有。這里面除了自己沒有很好地安排時間而覺得時間不夠用外外，整天重復的做著相同的事情，心累。其實這樣的我們更需要從書本中獲取更多的知識，開闊自己的眼界，放松自己的心靈。

蘇霍姆林斯基說：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。在今后的日子里加大閱讀量，多讀書，讀好書，讀書不是為了應付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求.如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學術(shù)著作.是啊!我們應當在自己所教的那門學科里,使學校教科書里包含的那點科學基礎知識,只不過是入門的常識,在科學知識的大海里,我們所教給學生的教科書里那點基礎知識,應當只是滄海之一粟.讀了這些,我茅塞頓開,教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的.教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它.怎樣使這些小溪永遠保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的!

陶行知曾說過：“一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步。”我深知教師的責任重大，因為我們操縱著學生的命運，當一張張白紙讓我們勾畫上色彩時，我們的責任的多么的重大。我常想起當我還在上學時，每當看到我的老師站在三尺講臺上口若懸河，評古論今，指點江山，激揚文字時，我的內(nèi)心總有這樣的一股沖動，我長大后也要向老師一樣的站在著三尺講臺上揮灑我的青春，我的熱情，以我的魅力來影響我的學生。如今我已經(jīng)是位人民教師了，如今站在這三尺講臺上我越來越覺得做一名教師不難，可做一名優(yōu)秀的教師真的很難。學高為師，身正為范，作為一名教師更要多讀書。腹有詩書氣自華，學生自然會被我的人格魅力所感染。

讀出興趣來，不斷的更新知識?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者。愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師。有了讀書的興趣，閱讀才能成為悅讀，才能成為一種習慣。當我們

第五篇：五年級下冊期末教學反思(陳寧)

五年級下學期期末教學反思

本學期我擔任五年級數(shù)學的教學工作。一學期以來，本人認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、各次單元過關，并認真講評，努力做好課后輔導工作。積極聽課，認真評課，經(jīng)常向優(yōu)秀的教師學習先進的教學經(jīng)驗。在教學上嚴格要求學生并尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。工作之余，還通過借閱書籍、網(wǎng)上搜尋等方式不斷學習業(yè)務知識。

一、知識掌握方面：

1、了解正、負數(shù)的意義；會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。

2、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，會解決有關分數(shù)加、減法簡單實際問題。

4、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的特征、體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

5、掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

6、結(jié)合現(xiàn)實事例，初步學會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。在游戲活動中，體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。

7、初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置，在方格紙上根據(jù)

數(shù)對確定位置。

8、認識復式條形和折線統(tǒng)計圖，會用簡單的復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

二、數(shù)學學習能力方面

1、能抓住重點對問題中相關的數(shù)學信息做出分析判斷，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的簡單現(xiàn)象。初步學會篩選有用信息解決問題并能進行有條理的思考。

2、在學習立方體的過程中，通過探索發(fā)展空間觀念。

3、能在教師幫助下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。比如這學期開展的在日常的勞動生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并編寫數(shù)學應用題。

4、形成積極探索一個問題的多種解決方法的意識，并能用清晰的語言表達解決問題的步驟和結(jié)果。

5、能在老師和同學的幫助下克服學習數(shù)學中的某些困難，獲得成功的體驗，增強了學好數(shù)學的信心。

為了今后能更好地進行教學，我對本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、提高教學質(zhì)量，上好課。

（1）課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的整體結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，并知道應補充哪些資料，使教學內(nèi)容更充實更全面。

②了解學生原有的知識基礎，以及他們的學習習慣和學習方法，認真預設學習新知可能會有的困難，把這些都在備課中呈現(xiàn)出來并準備好相應的解決措施。

③思考教法，積極探索如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）組織課堂。

①組織好課堂教學，關注全體學生，要學會調(diào)動和保持學生的有意注意。

②因材施教，注重培養(yǎng)優(yōu)生，還要抓兩頭帶中間。

③認真鉆研課堂語言，既要又能簡潔明了，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問要注重面向全體學生，要注意給后進生回答問題的機會。

④要精講多練，要設計好家庭作業(yè)，作業(yè)要有層次，少而精，既能不給學生造成負擔還能起到一定的練習實效。

2、做好課后輔導，五年級的學生還是好玩，常在學習上缺乏自覺性，我認為，首先要做好學生的思想教育，然后對學生做好學習上的指導，特別是后進生的轉(zhuǎn)化。例如，我班的王卓樂同學剛開學的幾個星期里不安心學習上課說話，做題時丟三落四，字跡潦草，經(jīng)常不交作業(yè)，針對這種情況，分析其原因，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從鼓勵著手，和他交談時，對他的內(nèi)心的想法表示深刻的理

解和尊重，現(xiàn)在陳鵬同學學習成績提高很多，課上認真聽講，作業(yè)字跡工整，出錯也明顯減少，現(xiàn)在是班里的中上等的學生。

3、積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、不斷地更新教學理念，勤看書，多從網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，是課堂上的內(nèi)容更充實更完善。

這一學期取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷開拓創(chuàng)新，努力提高業(yè)務水平。