第一篇：《自我介紹》課堂實錄及后記

《自我介紹》課堂實錄及后記

——實施新課標(biāo)的一點嘗試

關(guān)鍵詞口語交際、自我介紹、［設(shè)計意圖］

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了義務(wù)教育階段“口語交際”的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)生傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際勾通和社會交往，發(fā)展合作精神?！边@些目標(biāo)，從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，對“口語交際”教學(xué)提出了明確而具體的要求。特別是“參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，“努力用語言去打動他人”、“尊重對方、理解對方”、“敢于發(fā)表自己的意見”、“能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點，有一定的說服力”等具體目標(biāo)要求，都體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求。而提高學(xué)生的交際能力，對于初一新生來說，最好的方式莫過于每個同學(xué)作一作自我介紹，同時有利于師生、同學(xué)之間的認(rèn)識了解。在開學(xué)伊始，我上第一單元“口語交際”時，邀請了本校語文組老師對本節(jié)課作了指導(dǎo)。［課堂實錄］

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

我一走進教室，就問：同學(xué)們，你們了解我嗎？

生：不了解。

(我作了自我介紹)

師：你們之間又了解多少？如果要盡快地相互了解，采用什么方式？是一個一個地問，還是作自我介紹？

生：自我介紹(板書課題，加點詞語為板書內(nèi)容，下同)。．．．．

(我馬上請同組的徐成文老師給同學(xué)們作了示范，徐老師幽默風(fēng)趣地介紹了他姓名及其含義，學(xué)生時代的理想，現(xiàn)在從事的工作和業(yè)余愛好。這進一步激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲，有些學(xué)生在躍躍欲試，體現(xiàn)出積極的參與意識)。

二、探求方法，解決問題

(教育專家曾說過：問題是教師教學(xué)的心臟，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的心臟，問題是學(xué)科知識的心臟。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已激發(fā)，如何解決問題是關(guān)鍵。我用探究法解決了問題)。

師：自我介紹從哪些方面介紹呢？從我和徐老師的自我介紹中，你能歸納出來嗎？

生甲：從姓名、職業(yè)、愛好方面介紹。

生乙：還介紹了理想、性格、特長。

師小結(jié)：對，你們歸納得很好。一般在交際場合，人們是從姓名、性格、愛好、職業(yè)、特長、．．．．．．．．．．理想、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等方面作自我介紹。不一定面面俱到，但一定要突出“個性”。．．．．．．．．．．．．．．

三、合作探究、展示個性

(為了讓學(xué)生“自主、合作、探究”，在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，我把全班學(xué)生分為八個小組，先讓他們在小組內(nèi)探究交流，然后推薦一名代表向全班作自我介紹)。

師：下面我們進入攻堅階段，互相作自我介紹。大家按照分好的八個小組進行“交流討論，合作探究”。然后，每組推薦一名代表向全班同學(xué)介紹自己。

(學(xué)生分小組討論，老師巡回指導(dǎo))

師：請代表們向全班同學(xué)展示你們討論的結(jié)果。

生(1)：我叫李小平，來自谷雨鄉(xiāng)槽溪村五組，喜歡下棋、釣魚。夢想將來能成為一名職業(yè)的藍球運動員。

師：李小平同學(xué)愛好廣泛，理想崇高，希望你向著自己的目標(biāo)努力奮斗。

生(2)：我叫向林，來自中山鄉(xiāng)，喜歡打藍球，但長大后，希望能成為一名足球運動員，因為我在電視里看世界杯比賽，中國隊輸?shù)煤軕K，我作為中國人，應(yīng)該為國家出一份力。(全場為他的愛國精神報以熱烈的掌聲)

師：向林同學(xué)介紹了自己的愛好和理想，是啊，雖然我們的國足沖出了亞洲，走向了世界，但與其他國家相比，我們的水平是較差的。為了使我國的足球事業(yè)能趕上世界先進水平，就有待于我們二十一世紀(jì)的各位“向林”努力!有請下一位代表發(fā)言。

生(3)：我姓向名冬昭，比較調(diào)皮，富于幻想，喜歡游泳，希望今后能成為一名游泳健兒，為國爭光。

師：幻想能給生命插上翅膀，使自己的理想早日實現(xiàn)。有請第4組的代表發(fā)言。

生(4)：小小的個子，辮子較長，嗓門較大，喜歡唱歌，愛笑，最喜歡交朋友，真希望我的朋友遍天下。這就是我——李秀容。

師：只要用真誠去對待生活，對待每一個人，我相信：你的朋友一定遍天下!希望我和你也能成為朋友。(學(xué)生笑，在學(xué)生的笑聲中，第5位代表出場了)

生(5)：你們認(rèn)識我嗎？我叫姚蘭，已經(jīng)度過了十二個春秋。別看我個子不高，人長得胖乎乎的，可我的愛好太廣泛啦，比如唱歌啦，看書啦，我性格隨和，喜歡追求完美，我的理想是踏上

月球，尋找外星人。

(她的發(fā)言贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲)

師：從同學(xué)們的掌聲中我們知道：這不光是對姚蘭同學(xué)愛好廣泛、理想遠(yuǎn)大的肯定，而且是對她流利的口頭表達能力的贊賞。有請第6位代表。

生(6)：我叫肖海龍，愛發(fā)火。長大了，想當(dāng)一名優(yōu)秀的藍球運動員，像國家隊三大中鋒一樣，沖鋒陷陣，為國爭光，我還想到美國NBA訓(xùn)練，達到“青出于藍，而勝于藍”，比喬丹還要打得好。(學(xué)生鼓掌)

師：NBA代表了全球藍球的最高水平，我相信：在不遠(yuǎn)的將來，代表全球最高水平的不再是美國的NBA，而是中國的“肖海龍隊”。請同學(xué)們?yōu)樾ず｝埻瑢W(xué)崇高的理想給予再次鼓勵!(熱烈的掌聲，在掌聲中，第七位代表出場了)

生(7)：我叫羅丹，因為我成績較好，在家不干活，如果有不會干的活，請同學(xué)們幫助我；在學(xué)習(xí)上，我也會幫助大家的。我長大后，想當(dāng)一名白衣天使，為所有的病人解除疾苦。

師：羅丹同學(xué)有“為天下人解除病苦”的理想是何等寬闊的胸懷!愿我們每個人都能為社會作貢獻!請最后一組的代表介紹自己。

生(8)：我叫黃遠(yuǎn)東，我的特長是畫畫，我能為學(xué)校的黑板報畫刊頭；我的理想是成為一名畫家，以齊白石爺爺為榜樣，我相信：經(jīng)過自己的刻苦學(xué)習(xí)，將來一定會達到甚至超過齊爺爺。我還有著表演的天賦，在小學(xué)時獲過一等獎?，F(xiàn)在，我當(dāng)了紀(jì)律委員，我不怕得罪同學(xué)，要像宋代鐵面無私的包拯一樣，管好我班的紀(jì)律，讓同學(xué)們在一個寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)!

(他的發(fā)言博得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲!)

師：黃遠(yuǎn)東同學(xué)不光有特長，而且理想遠(yuǎn)大。他不光有美好的憧憬，更立足于現(xiàn)在——當(dāng)好班干部，努力學(xué)習(xí)!希望我們?nèi)w同學(xué)都要像他一樣，胸懷大志，珍視今天，努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的理想!

四、延伸課堂，訓(xùn)練提高

師：通過同學(xué)們交流討論、合作探究、個性展示，同學(xué)們的自我介紹都很精彩。由于時間關(guān)系，在這里就不一一介紹了。請同學(xué)們課后相互之間再進行自我介紹，或者在其他交際場合作這方面的訓(xùn)練。同時，把本節(jié)課討論的內(nèi)容整理成文，以《這就是我》為題，寫一段200字左右的短文。下課。

附板書：

自我介紹理想、家庭情況、學(xué)習(xí)情況突出“個性”

［課堂后記］

《自我介紹》是人民教育出版社課改實驗教科書七年級上冊語文第一單元的“口語交際”內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準(zhǔn)確、簡明、流利、動聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學(xué)活動。通過說話教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語言表達和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。我認(rèn)為本堂課主要特點有：

1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在開始時用人與人之間的相互了解，激發(fā)了學(xué)生互相了解的欲望，再自己現(xiàn)身說法，以及徐老師的自我介紹，給學(xué)生起了示范作用。讓學(xué)生心情輕松地歸納了自我介紹的諸方面，為教學(xué)的展開邁好了第一步。

2、突出了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的自我介紹中，讓學(xué)生自己總結(jié)出自我介紹的各個方面，八位同學(xué)的精彩展示都充分突出了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個新理念，就是在教學(xué)中“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這節(jié)課不論是整體設(shè)計還是局部探討上，都很好地體現(xiàn)了這一理念，學(xué)生在課堂上不是接受學(xué)習(xí)，機械訓(xùn)練，而是積極參與，體現(xiàn)了教學(xué)生動，學(xué)生主動的教學(xué)特色，達到了“我要學(xué)”的教學(xué)效果。學(xué)生與學(xué)生之間的交流，老師對學(xué)生發(fā)言的精彩點評，都體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式，八個小組內(nèi)的交流討論，更體現(xiàn)了“合作、探究”的新理念。

4、把課堂內(nèi)容延伸到課外。在短短的四十分鐘內(nèi)，每個同學(xué)不可能都有展示自己才華的機會，所以，老師布置的作業(yè)“在課余，同學(xué)們相互之間進行自我介紹，或者在其他交際場合作這方面的訓(xùn)練”，把課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到了課外，給學(xué)生設(shè)置了一個意猶未盡的懸念；同時“把本節(jié)課討論的內(nèi)容整理成文，以《這就是我》為題，寫一段200字左右的短文”，更是在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。

5、課后，我寫了一篇下水作文《這就是我》，與學(xué)生作文一起，辦成板報，師生之間互相交流，從而提高學(xué)生的寫作興趣。

第二篇：上海中學(xué)《蒹葭》教案、課堂實錄及教后記

上海中學(xué)彭振 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握《蒹葭》中起興手法運用以及了解重章疊唱特點，體會（本詩藝術(shù)）手法對情感表達及主題深化的作用；

2、探討詩歌中“伊人”的多義性，從而發(fā)掘出詩歌主題的多義性。教學(xué)重難點：

1、“伊人”多義性探究

2、賞析多主題詩歌 教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、朗讀詩歌，爭取熟讀成誦；

2、結(jié)合注釋，了解詩歌大意。

二、課堂安排

1．導(dǎo)入：播放《在水一方》的音樂，PPT顯示歌詞，要求學(xué)生比較歌詞的第一段與原作第一節(jié)，看看哪個詞語在語意上有明顯改變。2．發(fā)現(xiàn)：“伊人”改為了“佳人” 引出問題：“伊人”到底是個怎么樣的形象呢？

3．誦讀感知詩歌內(nèi)容，要求學(xué)生思考“伊人”是個怎樣的形象。（請一男一女兩位同學(xué)朗讀）

4．問題：試簡要概括詩中“伊人”的特點？（要求讀出作為理由的詩句，穿插讀法指導(dǎo)）5．學(xué)生發(fā)言，教師明確：（1）內(nèi)容把握：

蒹葭、白露——景物給人以凄清之感——“清” 補充：寫景起興

在水一方/之湄/之泗——伊人的位置始終在變化——“飄忽不定” 宛在水中央/水中坻/水中址——伊人始終難于接近——可望而不可即

溯洄/溯游，道阻且長/右/躋——追尋者不畏艱險，執(zhí)著追尋——有吸引力 補充：重章疊句，一唱三嘆

（2）方法指導(dǎo)：根據(jù)詩歌內(nèi)容出發(fā)，可從

A直接的正面描寫B(tài)景物描寫C旁人的反應(yīng)三個方面來把握“伊人”特點。【板書】

堅定執(zhí)著河水“清”而獨立 追尋——————伊人飄忽不定 不畏艱辛道阻可望難即 有吸引力

手法：重章疊句，一唱三嘆 寫景起興

6．分三組誦讀（每組各讀一節(jié)），進一步感知并體味伊人形象。7．分組討論：在你的心目中，“伊人”是個怎樣的形象？（要求：每組推舉代表發(fā)言、需說明理由、注重條理、）8．PPT展示關(guān)于“伊人”的已有觀點。

9．小結(jié)一：不同解讀的原因；作為愛情詩產(chǎn)生的可能性。10．小結(jié)二：（1）《詩經(jīng)》文體基本特點、“伊人”母題

（2）多角度解讀的基礎(chǔ)——進入文本；多角度解讀的意義——共鳴、創(chuàng)造 11．作業(yè)：分析《詩經(jīng)·小雅·白駒》中的“伊人”形象。?詩經(jīng)·小雅·白駒

皎皎白駒，食我場苗?？{之維之，以永今朝。所謂伊人，於焉逍遙。

?皎皎白駒，食我場藿?？{之維之，以永今夕。所謂伊人，於焉嘉客。?皎皎白駒，賁然來思。爾公爾侯，逸豫無期。慎爾優(yōu)游，勉爾遁思。皎皎白駒，在彼空谷。生芻一束，其人如玉。毋金玉爾音，而有遐心。

【注釋】皎皎：潔白，光明。這里指馬皮毛發(fā)光?？{：絆。維：拴。焉：此，在這兒。賁：飾也。一說光采之貌。逸豫：安樂。勉：抑止之詞。

遁：隱去。一說走?？展龋厚饭?；深谷。音：信。遐：遠(yuǎn)。

補充作品：

詩經(jīng)·周南·漢廣

南有喬木，不可休思①；漢有游女②，不可求思。漢之廣矣，不可泳思；江之永矣③，不可方思④。翹翹錯薪⑤，言刈其楚⑥；之子于歸，言秣其馬⑦。漢之廣矣，不可泳思；江之永矣，不可方思。翹翹錯薪，言刈其蔞⑧；之子于歸，言秣其駒。漢之廣矣，不可泳思；江之永矣，不可方思。

【注釋】①休：休息，在樹下休息。思：語氣助詞，沒有實義。②漢：指漢水。游女：游玩的女子，亦指漢水女神。③江：指長江。永：水流很長。④方：渡河的木排。這里指乘筏渡河。⑤翹翹：本指鳥尾上的長羽，比喻雜草叢生。錯薪：古代嫁娶必以燎炬為燭，故過以折薪、楚為興。刈：割。⑥楚：灌木的名稱，即荊條。⑦秣(mo)：喂馬。⑧蔞(lou)：草名，即蔞蒿，嫩時可吃，老則為薪。蝶戀花（宋·柳永）佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

【注釋】佇：久立。危樓：高樓。望極：極目遠(yuǎn)望。黯黯：迷忽不明。擬把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合時宜。對酒當(dāng)歌：語出曹操《短歌行》。當(dāng)：與“對”意同。強：勉強。強樂：強顏歡笑。衣帶漸寬：指人逐漸消瘦。語本《古詩》：“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”。青玉案·元夕（宋·辛棄疾）

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！咀⑨尅壳嘤癜福涸~牌名元夕：陰歷正月十五日為元宵節(jié)，是夜稱元夕或元夜?；ㄇ洌夯糁嗳缜溟_花。星如雨：指焰火紛紛，亂落如雨。

玉壺：指月亮。龍舞：指舞魚、龍燈。蛾兒、雪柳、黃金縷：皆古代婦女的首飾。這里指盛妝的婦女。盈盈：儀態(tài)美好的樣子。驀然：突然，猛然。闌珊：零落稀疏的樣子。古詩十九首·迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！遁筝纭方毯笥?/p>

一、課前回顧

起初選定《蒹葭》一課，首先是考慮其意思比較簡單，重章疊句、一唱三嘆的文體特點應(yīng)該也是比較容易把握的。但真正準(zhǔn)備起來的時候，卻發(fā)現(xiàn)詩經(jīng)常識、意象、意境、結(jié)構(gòu)等諸多方面的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一節(jié)課的容量，而且總體感覺十分零碎，看似知識點多，實則重點不突出。這恐怕也是像我這樣的新教師的一個通病，總是希望在一節(jié)課講述盡可能多的東西，而忽視了學(xué)生到底能消化和吸收多少。教學(xué)目標(biāo)的選定其實也是一個梳理思路的過程，如何把眾多零碎的知識集中于一個明確而突出的目標(biāo)之下，成為了我前期準(zhǔn)備過程中思考的主要問題。在對這個問題的思考中，我始終明確了兩點：一是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要簡明突出，能貫穿整節(jié)課，能調(diào)動學(xué)生，二是目標(biāo)的設(shè)定離不開對文本本身的特點及聽課學(xué)生的特點的考慮。教學(xué)目標(biāo)確定，第一步要明確文本的的價值。《蒹葭》一詩，基本內(nèi)容比較明確，字詞方面的障礙也不大，其基本價值有二：一是其作為《詩經(jīng)》的文體價值，也即重章疊句、一唱三嘆，起興等特點，二是其審美價值，詩中主人公堅定執(zhí)著的追尋精神以及伊人形象的多義性均可作為審美價值的挖掘點?？紤]到本校學(xué)生整體的基礎(chǔ)水平較好，我最終決定以伊人形象的多義性為突破口，立足文本分析，將相關(guān)的基礎(chǔ)知識貫穿在伊人形象的分析中，調(diào)動學(xué)生展開對“伊人”形象的討論。

目標(biāo)明確后，具體的課堂設(shè)計，我選擇了以大家熟悉的流行歌曲《在水一方》作為導(dǎo)入，在引起學(xué)生興趣的同時也引導(dǎo)他們將關(guān)注的焦點集中到“伊人”，而后通過文本的細(xì)讀分析把握伊人特點進而再展開對“伊人”形象的討論。這樣一來，起興、重章疊句等基本內(nèi)容就無需專門單獨講，只需滲透在就伊人特點的分析中即可。至于討論環(huán)節(jié)，我也搜集準(zhǔn)備了許多已有說法作為小結(jié)備用。經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備，目標(biāo)是明確了，但實際操作中卻并不那簡單。在準(zhǔn)備試講和與師傅、同事交流討論的過程中，如何自然地將重章疊句、起興等相關(guān)知識點滲透在對伊人特點的分析中，如何在伊人特點把握過程中給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，如何有效地應(yīng)對討論中出現(xiàn)的意外問題，均成了這堂課準(zhǔn)備過程中的重點問題。

二、課堂實錄 實錄一：導(dǎo)入 課前《在水一方》的音樂導(dǎo)入還比較順利，由于我提前已將歌詞在幻燈片做好，所以帶著“邊聽音樂，邊尋找歌詞與原詩比進行了怎樣的改動”這樣一個問題，同學(xué)們也很快進入課堂狀態(tài)。音樂結(jié)束，大家很快指出了歌詞把原詩中的“伊人”改為“佳人”這一事實，學(xué)生的這一發(fā)現(xiàn)倒是完全在我的預(yù)期之內(nèi)。于是我就很自然的引導(dǎo)學(xué)生思考“伊人”與“佳人”的不同，當(dāng)學(xué)生齊聲回答“佳人”一般都是指“美女”的時候，我就自然地拋出了本課要解決的主要問題——“瓊瑤將伊人視作‘美人’，你認(rèn)為伊人是一個怎么樣的形象？” 導(dǎo)入環(huán)節(jié)有一個問題值得注意，《在水一方》的歌詞與原詩畢竟還是有很多不同，如果學(xué)生們不能很快的發(fā)現(xiàn)這一不同，我又該做何引導(dǎo)？對此，我的看法是由于這一改動的發(fā)現(xiàn)只是引出整節(jié)課內(nèi)容的一個前奏，所以無需過多糾纏于歌詞其它諸如“蒹葭”改為“綠草”等細(xì)枝末節(jié)的改動，再則也只有“佳人”這一改動最能體現(xiàn)瓊瑤對于原詩的理解。實錄二：詩歌文本分析，“伊人”形象把握

在分析伊人形象的過程中，一開始就碰到了難題。當(dāng)我問及大家從詩中看“伊人”形象有何特點的時候，第一位同學(xué)回答的是“迷離”。從語意上來說，迷離具有模糊不明、難于分辨的意思，用來概括處身在由清晨、白露、蒹葭、河水等諸多要素構(gòu)成的特定環(huán)境中的人，并不太恰當(dāng)。但在課堂上，對于學(xué)生這一超出我預(yù)期的回答，我進行了追問，試圖讓學(xué)生意識到“迷離”一詞用來概括伊人特點其實并不太合適，結(jié)果學(xué)生也被問得不知所措，我也顯得有些緊張。最終我將追問引向了詩歌開頭兩句的寫景，并歸納出置身“清冷”景物中的“伊人”也具有“清”的特點。這一開頭的小插曲直接導(dǎo)致我在后面分析伊人特點的時候顯得有些急躁，以至有些東西未等學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)就先講了，未能留給學(xué)生足夠的思考空間?；叵肫饋?，其實這種情形，可先請學(xué)生坐下、簡要指出學(xué)生不足，也可直接放開讓學(xué)生討論“迷離”進而引出對伊人形象的進一步把握。而在后面分析到伊人難于接近及追尋者堅定執(zhí)著態(tài)度的時候，未能由“為霜——未晞——未已”、“一方——之湄——之涘”和“水中央——水中坻——水中沚”這種時間和空間的變化，自然地過渡到“重章疊句、一唱三嘆”的手法，而是后來單獨做的補充，顯得有些生硬。最后對伊人特點的小結(jié)，其實很大程度上也是參照我自己的預(yù)設(shè)在板書，沒有能適時的參照學(xué)生的的一些好想法予以調(diào)整。在方法論的指導(dǎo)方面，這個環(huán)節(jié)從直接的正面描寫、寫景以及追尋者的旁襯三個角度去探究伊人形象這一點倒是落到了實處。

實錄三：課堂討論，“伊人”多義性討論

在對伊人特點有所把握的基礎(chǔ)上，我將學(xué)生分成了六個小組進行討論，要求討論交流各自心目中的伊人形象，并要求推舉代表發(fā)言并說明理由。這個環(huán)節(jié)最大的不足就是分組后討論的時間過長，而且各種不同看法間的碰撞不夠。不過各組基本上都能從文本出發(fā)，得出一些關(guān)于“伊人”的看法，有的小組意見趨同，有些小組則意見各異。有的認(rèn)同瓊瑤的看法，認(rèn)為“伊人”就是美人，也有的認(rèn)為“伊人”不一定是女性，也可能是男性，還有的認(rèn)為“伊人”可能是某種理想。最讓人欣喜的是，有位同學(xué)指出詩歌有些道家思想的味道，“伊人”就好比看不見摸不著的某種“道”，這種見解也算是討論中的一個亮點了。當(dāng)然，還有些同學(xué)的發(fā)言則是完全出乎人意料，比如有位同學(xué)引用了大量的名人名言卻只說了追尋者的執(zhí)著非常讓人欣賞，并未能緊扣“伊人”。不過她的“妙語”也一下子活躍了討論的氣氛，而我也順勢把她所說的追尋者的執(zhí)著追尋，歸結(jié)到伊人的極具魅力這一特點上來。實錄四：課堂小結(jié)

因為想要把這首詩歌的基本價值和這節(jié)課多角度解讀的意義在小結(jié)的時候以盡可能簡潔的語言講解清楚，所以課堂小結(jié)在之前準(zhǔn)備的過程中花了比較多的工夫。課堂的實際效果卻并不如自己準(zhǔn)備的那么好。由于時間有些超，所以順承“伊人”的多義性探究收尾的小結(jié)也顯得有些忙亂。原本準(zhǔn)備的小結(jié)一是詩經(jīng)文體的基本特點及“伊人”的母題，二是多角度解讀的基礎(chǔ)和意義，但是因為著急有些忙亂故而把“伊人”母題的小結(jié)給遺漏了，這不能不說是一種缺憾。

三、課后反思

這一節(jié)公開課，我給自己的課堂表現(xiàn)打分是65分。雖然教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計還不錯，但感覺自己并未能很好的把之前的課堂設(shè)計的許多環(huán)節(jié)落實好，而且整節(jié)課時間沒能把握好，有些超時。評課的時候，許多經(jīng)驗豐富的老教師也給我提出了很多寶貴意見。綜合一下，這節(jié)課的不足主要有如下幾個方面：首先，對于“伊人”形象的特點把握，未能很好地深挖詩歌文本，流于空泛。比如對伊人位置由實到虛的這一變化基本上沒有講到。其次，授課過程中相關(guān)內(nèi)容自己的預(yù)設(shè)性太強，有些時候?qū)τ趯W(xué)生的回答引導(dǎo)顯得有些牽強。比如在歸納“伊人”特點的時候就太過于執(zhí)著于自己預(yù)先的準(zhǔn)備，臨場應(yīng)變不足。再者，朗讀方面還沒有充分調(diào)動學(xué)生，整節(jié)課雖然讀了三四遍詩歌，但是學(xué)生投入不夠。還有，對于詩歌的極具畫面感的意境美沒有做引導(dǎo)賞鑒，未能在授課中把對詩歌美感的閱讀體現(xiàn)出來。最后，時間把握不準(zhǔn)。比如像討論時間拖得過長，最后的拓展與作業(yè)環(huán)節(jié)也未能在課堂時間內(nèi)及時地完成。正所謂“教，然后知困”，一節(jié)公開課的準(zhǔn)備，讓我學(xué)到了很多的東西，尤其在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面，感觸頗深?！遁筝纭愤@節(jié)課，從教學(xué)目標(biāo)的達成情況看，個人感覺基本還是達到了對于“伊人”形象的多角度把握，但在目標(biāo)達成的過程中仍然有許多地方比較粗糙不夠細(xì)致，以后還需不斷在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)和鍛煉。

第三篇：上海中學(xué)《蒹葭》教案、課堂實錄及教后記(滬教版高一必修)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握《蒹葭》中起興手法運用以及了解重章疊唱特點，體會（本詩藝術(shù)）手法對情感表達及主題深化的作用；

2、探討詩歌中“伊人”的多義性，從而發(fā)掘出詩歌主題的多義性。教學(xué)重難點：

1、“伊人”多義性探究

2、賞析多主題詩歌 教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、朗讀詩歌，爭取熟讀成誦；

2、結(jié)合注釋，了解詩歌大意。

二、課堂安排

1．導(dǎo)入：播放《在水一方》的音樂，ppt顯示歌詞，要求學(xué)生比較歌詞的第一段與原作第一節(jié)，看看哪個詞語在語意上有明顯改變。2．發(fā)現(xiàn)：“伊人”改為了“佳人” 引出問題：“伊人”到底是個怎么樣的形象呢？

3．誦讀感知詩歌內(nèi)容，要求學(xué)生思考“伊人”是個怎樣的形象。（請一男一女兩位同學(xué)朗讀）

4．問題：試簡要概括詩中“伊人”的特點？（要求讀出作為理由的詩句，穿插讀法指導(dǎo)）5．學(xué)生發(fā)言，教師明確：（1）內(nèi)容把握：

蒹葭、白露——景物給人以凄清之感——“清” 補充：寫景起興

在水一方/之湄/之泗——伊人的位置始終在變化——“飄忽不定” 宛在水中央/水中坻/水中址——伊人始終難于接近——可望而不可即

溯洄/溯游，道阻且長/右/躋——追尋者不畏艱險，執(zhí)著追尋——有吸引力 補充：重章疊句，一唱三嘆

（2）方法指導(dǎo)：根據(jù)詩歌內(nèi)容出發(fā)，可從

a直接的正面描寫b景物描寫c旁人的反應(yīng)三個方面來把握“伊人”特點?！景鍟?/p>

堅定執(zhí)著河水“清”而獨立 追尋——————伊人飄忽不定 不畏艱辛道阻可望難即 有吸引力

手法：重章疊句，一唱三嘆 寫景起興

6．分三組誦讀（每組各讀一節(jié)），進一步感知并體味伊人形象。7．分組討論：在你的心目中，“伊人”是個怎樣的形象？（要求：每組推舉代表發(fā)言、需說明理由、注重條理、）8．ppt展示關(guān)于“伊人”的已有觀點。

9．小結(jié)一：不同解讀的原因；作為愛情詩產(chǎn)生的可能性。

第四篇：家訪后記及家長意見反饋

家訪后記及家長意見反饋

五山鎮(zhèn)中心學(xué)校 袁傳鑫

前一段時間走訪了我班的不少學(xué)生，家長的熱情出乎老師們的預(yù)料。他們不停地向家訪的教師提出教育子女的疑惑。教師們耐心而理性的解釋使家長對孩子的現(xiàn)狀有了更清楚的了解和認(rèn)識，青春期孩子的種種表現(xiàn)要求他們對孩子的教育更講究教育的方式方法，家校溝通就顯得尤為重要。

教師利用節(jié)假日和中午休息時間進入學(xué)生家中，通過家訪師生關(guān)系更為融洽，也解答了許許多多家庭教育的疑難問題，掌握了大量的關(guān)于家長對學(xué)校工作和孩子教育的第一手資料。

學(xué)校是育人的場所，家長對教育環(huán)境的好壞有自己的理解，選擇五山中心學(xué)校就讀，家長都認(rèn)為我校的校風(fēng)好，管理嚴(yán)格、科學(xué)，把自己的孩子放在學(xué)校最放心，他們對學(xué)校的工作給予很多理解和支持，同時對學(xué)校教育教學(xué)工作提出了不少寶貴的以下意見：

▲非常感謝校長和各位老師，對學(xué)生特別有責(zé)任心，在家訪中能夠抓住學(xué)生的個性，糾正學(xué)生的缺點，體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神?！?）班曾琳同學(xué)家長

▲經(jīng)過這次老師前來家訪，自己對小孩有更深的了解，對家訪活動非常滿意，在此衷心地感謝貴校及老師對孩子的關(guān)心?！?）班楊丹同學(xué)家長

▲希望上課期間，可以經(jīng)常去教室聽一下上課情況，了解一下學(xué)生狀況，能夠隨時和老師溝通。——二（2）班張熙雨同學(xué)家長

▲希望學(xué)校加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，好好利用學(xué)校的硬件設(shè)施，強制規(guī)定晨訓(xùn)，經(jīng)常進行一些體育比賽，參加一些社會實踐活動?！?）班劉玉同學(xué)家長

▲感謝各位老師百忙之中進行家訪，家校的緊密聯(lián)系是教育諸多環(huán)節(jié)中不可缺的一環(huán)，希望持續(xù)這種良好的互動，家長也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，配合學(xué)校，共同促進學(xué)生的健康成長?！?）班王琪同學(xué)家長

▲宿舍被子有些短，冬天睡時不暖和，望更換較長一些的被子。希望學(xué)校團委多給高一學(xué)生入團名額?！?）班曾祥玉同學(xué)家長

▲加強家校聯(lián)系，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心，使家長更能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更好更全面地對孩子進行有目的有針對性的教育，填補了空白。——二（2）班朱朋同學(xué)家長

第五篇：畢業(yè)論文致謝詞及后記

XX學(xué)校，XX濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境我將終生難忘！祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌！祝校長財源滾滾，仕途順利！感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的XX大學(xué)X系諸位師長，諸位恩師的諄諄訓(xùn)誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福！感謝論文中引文的原作者，他們都是法學(xué)界的名師大家，大師風(fēng)范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝！感謝同窗好友XXX、XXX、XX、XX、XXX以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學(xué)時光，我非常珍視和他們的友誼！祝他們前程似錦，事業(yè)有成！家有嬌妻，外有二房！最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽！感謝我的牌友孫XX、楊XX、楊XX、王X、趙X，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀！感謝我的煙友姜X、丁X、馮XX、田XX。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙！祝他們永遠(yuǎn)都有好煙抽！最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的！感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易！祝自己身體健康，權(quán)財兩旺！家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄！

大學(xué)生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負(fù)的感覺，感慨良多。

首先誠摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學(xué)習(xí)生活。

本論文是在劉永琪老師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導(dǎo)和幫助；感謝重點實驗室的……等老師的指導(dǎo)和幫助；感謝福建農(nóng)林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。2）我畢業(yè)論文的致謝 致謝： 感謝我的導(dǎo)師XXX教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；

他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。3）本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達的。感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。南京曉莊學(xué)院**院長、科學(xué)教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。感謝我的同學(xué)**、**、**、**三年來對我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持 4）在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時間里，他對我進行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關(guān)心和照顧, 在此表示最誠摯的謝意。5）時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!

說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學(xué)進行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。

本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機會向陳老師表示最衷心的感謝！

此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝！

最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬和報答他們！

在本人的寫作過程中，XXX老師給予了大力的幫助和指導(dǎo)，在此深表感謝！同時也感謝其他幫助和指導(dǎo)過我的老師和同學(xué)。

最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師，XXX老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險這個具體目標(biāo)，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經(jīng)過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認(rèn)真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學(xué)，后期因為實習(xí)的關(guān)系，不能隨時去學(xué)校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。

值此本科學(xué)位論文完成之際，首先要感謝我的導(dǎo)師XXX老師。X老師從一開始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對我進行指導(dǎo)。給我提供了大量數(shù)據(jù)資料和建議，告訴我應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題，細(xì)心的給我指出錯誤。他對分時電價領(lǐng)域的專業(yè)研究和對該課題深刻的見解，使我受益匪淺。X老師誨人不倦的工作作風(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的影響，值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。在此，謹(jǐn)向?qū)焁XX老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！

畢業(yè)論文致謝詞（英語專業(yè)）

Acknowledgements

My deepest gratitude goes first and foremost to Professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance.She has walked me through all the stages of the writing of this thesis.Without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not havereached its present form.Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor aaa, who led me into the world of translation.I am also greatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Professor dddd, Professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the past two years.Last my thanks would go to my beloved family for their loving considerations and great confidence in me all through these years.I also owe my sincere gratitude to my friends and my fellow classmates who gave me their help and time in listening to me and helping me work out my problems during the difficult course of the thesis.在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師***老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。

從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現(xiàn)場看著其他人一個接著一個上臺領(lǐng)獎，自己卻始終未能被念到名字，經(jīng)過了很長很長的時間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點成就感后在舞臺上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想：

我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。

我要感謝，非常感謝邱錚學(xué)長。正在撰寫碩士研究生畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時間幫助我搜集文獻資料，幫助我理清論文寫作思路，對我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對學(xué)長的幫助表示真摯的感謝。

我要感謝，非常感謝xx學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢懽髡撐牡闹匾ぞ摺娔X。甚至為了讓我方便進出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙，而且四臺電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動。對學(xué)弟們的支持和幫助表示萬分感謝。

為期一個學(xué)期的畢業(yè)論文（設(shè)計）已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學(xué)生涯也即將圈上一個句號。此刻我的心中卻有些悵然若失，因為那些熟悉的會計系的恩師們和各位可愛的同學(xué)們，我們也即將揮手告別了。

四年間，每次走進會計系教研室都會讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無論是學(xué)習(xí)、工作生活上的問題，恩師們都會悉心給以指導(dǎo)解答，讓我倍受感動。也就是在這里，給我的大學(xué)生涯設(shè)計點上了第一個逗號。我的學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作的開始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說，今日的畢業(yè)論文（設(shè)計）其實從大一時已經(jīng)開始了。會計系的老師們，給我四年的學(xué)習(xí)、成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，引導(dǎo)我充分利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，去發(fā)展、充實自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠的向你們道一聲：“謝謝！”。

很榮幸在剛進校門時，能遇到像畢重榮老太太這樣一位為學(xué)生盡心盡責(zé)的恩師，如今她已退休在家。在教給我們知識的同時，她也傳授了許多為人、做學(xué)問的道理，可謂誨人不倦。我的第一篇社會實踐論文，悉出自她一手指導(dǎo)。她實事求是的態(tài)度，對論文質(zhì)量的嚴(yán)格要求，和不厭其煩的指導(dǎo)修改，給我留下了深刻地印象。

我們的班主任李江濤老師，雖不曾與我們有過課程上的接觸，但對整個班級同學(xué)學(xué)習(xí)和生活上無微不至的關(guān)懷，讓同學(xué)們紛紛稱道。李老師對我個人學(xué)習(xí)、工作上的關(guān)愛，也讓我在大學(xué)期間備受其益，著實感動。

嚴(yán)漢民老師和李月娥老師分別在院、系擔(dān)任重要職務(wù)，公務(wù)冗忙，但對會計學(xué)社工作的開展給予了極大的支持。讓我愧疚的是，個人能力有限，沒能為整個會計系的學(xué)生做出太多貢獻，在此深表感謝和歉意。李老師是我的會計學(xué)入門老師，給我的專業(yè)方向打下了良好的基礎(chǔ)，她是“師父送上馬”的那樣一位恩師。而嚴(yán)老師現(xiàn)在又是我畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)老師，在畢業(yè)設(shè)計期間，沒少費心思。從論文創(chuàng)作的選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、甚至是編排格式上都悉心指導(dǎo)，提出了寶貴意見，讓我在專業(yè)論文創(chuàng)作上又進了一步。就整個大學(xué)而言，嚴(yán)老師可以說是“扶我下馬”的過程。在他這里，我學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的東西，包括做人方式。至今清晰記得在工作單位實習(xí)時，嚴(yán)老師幾經(jīng)周折把電話打到單位，親切追問畢業(yè)論文的進展情況的情形。當(dāng)著諸位同事的面，我沒有把感動、愧疚以及對校園思念的淚水流出來，多么熟悉的聲音，讓我重溫久別校園的親切。嚴(yán)老師，謝謝你！

篇幅所限，不便把各位恩師一一列舉出來，表達我的感激之情，在此對會計系其他專業(yè)課老師一并表示感謝。他們是：汪長英老師、葉新宇老師、單新萍老師、任芳老師、屈文彬老師，還有心直口快的楊亞萍老師和敦厚溫和的金春來老師等。盡管由于年級原因，各位老師可能離我漸漸遠(yuǎn)去，但他們四年期間對我的幫助與教誨，我永遠(yuǎn)不會忘記，他們的音容笑貌仍舊不時浮現(xiàn)在我的眼前。各位老師鮮明地個性特點和人格魅力將是我回憶中的大學(xué)生涯重要的組成部分。

“不積跬步無以至千里”，這次畢業(yè)論文能夠最終順利完成，歸功于各位老師四年間的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握專業(yè)知識，并在畢業(yè)論文中得以體現(xiàn)。也正是你們長期不懈的支持和幫助才使得我的畢業(yè)論文最終順利完成。最后，我向中國地質(zhì)大學(xué)管理學(xué)院會計系得全體老師們再次表示衷心感謝：謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培！

前言：畢業(yè)離校確實很讓人傷感——可是，據(jù)說人只為自己及最親近的人和事傷感，最終最終歸根結(jié)底還是在為自己的記憶、生活經(jīng)歷這一類歸結(jié)為逝去不可重來的叫做青春熱血的東西傷感，好像要走的不是我，傷感的也不該是我吧？！唉，剛失戀的人，某些方面的官能比較發(fā)達，對離別這一類的題材，總是比較敏感的??

但是，越是壓在內(nèi)心深處、壓到自己憋氣的東西，你越渴望通過訴說來給自己減壓，但也越害怕被別人看得一清二楚——這倒沒什么，人家要是能理解，你會有一種找到知已的感覺，可是萬一人家非但不能理解以為你是祥林嫂，還抓一把鹽灑上去，那滋味可不好受，所以訴說的同時，往往加上一層又一層的保護膜，這就是傳說中的“曲筆”了。說兩個題外話，一個是感覺西方人心理比較健康，因為他們定時去找神父傾訴，跟上帝交流，而且上帝教他們要博愛、寬容，大家都是兄弟，所以呢虔誠的信徒之間，互相傾訴一下，也都能引得一番誠摯的安慰，不像俺們中國人，爾虞我詐慣了，誰都不相信，即使表面安慰幾句，心里卻很可能在暗自慶幸或者想別的什么，人家信教的人就不一樣了，沒有那么多腸子，而且確實人家的世界觀人生觀就很健康，眾生平等，沒那么多誰比誰怎么著怎么著的，所以也就更容易感同身受，為別人傷心；二個是聽到一個說法，說是同性戀的人在藝術(shù)上比較容易成功，據(jù)說是因為那點事怕別人知道，就憋在心里頭，可是整天憋著也難受，總得尋找一個發(fā)泄途徑啊，所以就寫作啊畫畫啊搞音樂啊之類的，化那個為創(chuàng)作的動力，把那點情感放在里面尋求解脫，藝術(shù)本來就是玩激情，壓抑得比別人深，創(chuàng)作起來就那個激情澎湃啊，所以就比較容易在藝術(shù)上取得成就。

有個非常親近的朋友說這文章寫得真搞笑，我心就涼了，因為意識到他跟我的交情、對我的了解也只能到這樣的程度了吧：他只能看到搞笑的外表，卻沒有透進去看的能力。張師姐審我論文說你這個不莊重，大致是嫌里面有小烏龜這一類的東西，可是我確實感激人家小烏龜?shù)陌?，它帶給我的樂趣很多啊，也啟發(fā)我思考了很多人生問題啊，比幾位老師給我的人生啟發(fā)多啊，憑什么只感謝你不感謝人家？就因為人家是烏龜？哇靠，你是生靈，人家烏龜不是生靈啊，眾生平等的嘞（上海話？）。萬物皆有靈、眾生平等嘛。世界上很多地方的人信這個的，小日本那么先進發(fā)達的地方就信啊，看過《平成貍合戰(zhàn)》沒有？

======================

時光荏苒，不覺四年已到頭。畢業(yè)答辯之后，很多熟悉的形影也許就將從身邊永遠(yuǎn)地失落了。每年的這個時候，校園總難掩物是人非的感傷。

想對身邊的同學(xué)、朋友、老師、食堂的大廚??所有我所認(rèn)識與不認(rèn)識的人，對校園里的花草樹木、錯落有致的高樓矮房??一切生靈和據(jù)說沒生命的事物，對這一切的一切說聲謝謝！四年，我們一起演繹了這六百畝土地的電閃雷鳴，一起體味這兩百個禮拜的悲歡離合。相聚是緣，淚痕與汗?jié)n、辛酸與甜蜜、淺薄與深沉，都融入這方寸之地，散落于每一個角落，不分彼此，直至永恒。我欣慰地知道，多年以后這里依然會到處充盈著我的氣息，承載著我的青春歲月，對此我滿懷感激。

感謝北郵！對于您，我們有過驕傲與自豪，有過苛責(zé)與失望，有過頹廢和奮進，有過汗液和熱血??四年前，不同的原因進來，四年之后的今天，我們站在岔口再次選擇，或工作、或出國、或讀研??就要各奔前程，每個人收獲的果實不一樣，但母校潛移默化的影響，對母校深深的眷戀，卻將同樣長久地伴隨我們。四年歸化于北郵，此生難改其印記。

感謝無線新技術(shù)研究室！提供我本科最后一學(xué)期的活動場所。張平、劉寶玲二位教授雖神龍見首不見尾，但實驗室在陶小峰博士的領(lǐng)導(dǎo)下，其嚴(yán)格的管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、厚實的積淀、明快的節(jié)奏，卻已隱約使我窺見兩位教授一絲不茍的治學(xué)精神、深厚的學(xué)術(shù)功底以及輝煌的明天。在這里特別感謝田輝、崔鴻雁兩位博士師姐的理論指導(dǎo)，謝芳師姐、楊寧師兄、黃平同學(xué)的技術(shù)支持，感謝顧雪琳師姐、周明宇師兄、胡海寧師兄、陳峙師兄、秦婷同學(xué)，感謝工作站歡聲笑語的共同營造者，以及研究室所有提供便利的和構(gòu)成風(fēng)景的人們。身處這么一個大環(huán)境，有這么多人的幫助，我欣喜：畢設(shè)是成功的，大學(xué)四年完整了。

最后，最應(yīng)該感謝的是千里之外的父母家人對我的容忍、堅定支持和無言奉獻。

四年，謝謝你們！以及非單人旁的“你”們！

時光冉冉，歲月如梭，這世上唯一不變的就是變化。轉(zhuǎn)眼間，真的是轉(zhuǎn)眼間，三年研究生生活即將結(jié)束了。

閉上眼睛，可以瞬間調(diào)出研一第一天來海大的記憶，每一個場景細(xì)致可觸。

睜開眼睛，離開海大最后一天，卻已經(jīng)近在眼前了，每一刻時光都心有留念。

坦然的說，我本科上的并不舒心，往事已去，不再羅嗦。然而研究生階段卻是我非常喜歡的時光，無論是學(xué)到的知識、認(rèn)識的人物乃至經(jīng)歷的故事。在此，簡單地做一個總結(jié)吧。天地君親師，按照順序依次來。

感謝爹娘?，F(xiàn)在回家我會有意識地觀察父母的氣色，并因為老爹臉上的皺紋和老娘頭上的白發(fā)而心情低落，為自己早年的操蛋而心生悔意。爹娘無比愛我，養(yǎng)我育我辛苦異常。給我的成長環(huán)境也很寬松，除了品德的教育和是非方面的指導(dǎo)，對其他方面的發(fā)展并不多加限制。對我的選擇都始終鼎力支持，哪怕他們在某些選擇上未必認(rèn)同這個有些離經(jīng)叛道的兒子。然而現(xiàn)在，我知道，我應(yīng)該并且已經(jīng)踏上，支持他們的道路上了。也許，對于大部分背負(fù)著各種負(fù)擔(dān)的80后，一個最簡單的奮斗的信念就是：讓父母過的好點。感謝孫寧。研究生生活的一部分，未來奮斗動力的一部分，身為親人，勿需多言。

感謝王賽。讓我在學(xué)習(xí)和生活上重新審視剖析自己，讓在我在未來道路的選擇上，堅定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修遠(yuǎn)兮，執(zhí)子之手共求索。

感謝魏老師。還清晰的記得第一次見魏老師的情形。既有些不知所措，又想竭力表現(xiàn)以博得老師的關(guān)注。魏老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和溫和的為人處世原則，潤雨細(xì)無聲，默默浸潤著我的學(xué)習(xí)和生活。在論文的寫作過程中，從論文理論框架、到資料的收集、整個論文的架構(gòu)乃至細(xì)節(jié)之處的修改，魏老師無不悉心指導(dǎo)，論文之內(nèi)，我有成長，論文之外，更是受益良多。在此，向?qū)煴硎居芍缘母兄x，謝謝您魏老師。

感謝Susan老師，給予我很多學(xué)習(xí)和提高英語能力的平臺，開闊眼界增長見識，讓我有幸在一個個實踐的機會里鍛煉和審視自我。謝謝您梁老師。

感謝同窗好友。整個班級里里，斐哥，浩然，是絕對的領(lǐng)袖和榜樣。在大宿舍里還有：春兒，小昕，陳真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句話：我們兄弟情深！三年相處的情誼，將是我人生中無比絢爛奪目的財富！

最后，對本文借鑒引用著作的作者，以及百忙中抽出時間審閱本論文的專家學(xué)者，表示由衷的謝意。寫到此處，指尖一澀，突然意識到，學(xué)生生涯真的要結(jié)束了！扭頭望向窗外，久不能語。

在即將走出校園，直面大千世界的路口，雖然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必須勇敢邁步前行。以下面一句話做結(jié)尾并與君共勉：

未來不可知，是我們前進的原動力??！

致

謝

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝！

從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現(xiàn)場看著其他人一個接著一個上臺領(lǐng)獎，自己卻始終未能被念到名字，經(jīng)過了很長很長的時間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點成就感后在舞臺上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想：

我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。

我要感謝，非常感謝邱錚學(xué)長。正在撰寫碩士研究生

畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時間幫助我搜集文獻資料，幫助我理清論文寫作思路，對我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對學(xué)長的幫助表示真摯的感謝。

我要感謝，非常感謝xx學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢懽髡撐牡闹匾ぞ摺娔X。甚至為了讓我方便進出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙，而且四臺電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動。對學(xué)弟們的支持和幫助表示萬分感謝。

相關(guān)的論文致謝樣本 ·畢業(yè)論文致謝如何寫 ·課程設(shè)計論文致謝詞 ·博士生論文致謝范例 ·碩士研究生畢業(yè)論文感謝信 ·本科畢業(yè)論文致謝 ·大專畢業(yè)論文 致謝詞

我要感謝，非常感謝自己。在論文的寫作過程中，自己總是積極主動的，主動與老師同學(xué)們溝通，不恥下問。通過寫作論文，我更加深刻理解了“態(tài)度決定一切”這句話。

我要感謝，非常感謝新聞與傳播學(xué)院的那些人，那些事，那些記憶。

最后，我要感謝，非常感謝四年的大學(xué)生活，感謝我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財富。

謝謝！謝謝！