第一篇：春季班微共期末考試試卷

哈爾濱市現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期末考試試卷

（春季班微共）

（本試卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘）

自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好！

我是一名東北農(nóng)業(yè)大學(xué)2012界的畢業(yè)生，在縱跨學(xué)校與社會(huì)門欄之際，仰慕貴單位重視人才，重視知識(shí)之名，冒昧叩擾，希望能得到你的賞識(shí)。當(dāng)今，大學(xué)生都在注重自身素質(zhì)的提高，在大學(xué)生活中，我一直朝這一目標(biāo)積極進(jìn)取，努力奮斗，并造就了自己很強(qiáng)的獨(dú)立和適應(yīng)能力。

大學(xué)四年期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，取得了優(yōu)異的成績(jī)。另外還注重工作與學(xué)習(xí)的相結(jié)合，參加了學(xué)校各種社團(tuán)活動(dòng)。

“為者常成，行者常至”，我雖學(xué)有所成，但容許磨練和機(jī)遇。我將用自己的實(shí)力去尋求屬于自己的天空，使自己的才能得到更好的發(fā)揮。懷著一份誠(chéng)摯的心情，我勇敢地向貴單位推薦自己，一次合作的機(jī)會(huì)，對(duì)于我來說是一個(gè)良好的開端。我相信憑著我完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較寬的知識(shí)面，定能與貴單位攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美好未來。

感謝你在百忙之中給予我的關(guān)注。隨信附上我的簡(jiǎn)歷，如果有機(jī)會(huì)與你面談，我將十分感謝。即使貴公司認(rèn)為我還不符合你們的條件，我也將關(guān)注貴公司的發(fā)展，并在此致以最衷心的祝愿！

此致

敬禮！

二〇一三年十一月三日

要求：

1、錄入以上文字

2、設(shè)置字符格式和段落格式，標(biāo)題居中；字體：黑體；字號(hào)：一號(hào)；正文

首行縮進(jìn)2字符；字體：楷體；字號(hào)：小四；正文行距：1.5倍行距；落款右對(duì)齊。

3、將文中的你替換為您。

4、設(shè)置紙張大小寬為22厘米，高25厘米，左右頁邊距2.25，上下頁邊距

2.52，方向?yàn)榭v向。

5、保存到D盤根目錄。

第二篇：山大2017春季班期末考試 管理學(xué)C卷

《管理學(xué)》模擬卷

一、單項(xiàng)選擇題

1、被稱為“科學(xué)管理之父”的管理學(xué)家是：（）A.亨利?法約爾 B.馬克斯?韋伯 C.泰羅 D.德魯克

2、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是梅奧的人際關(guān)系學(xué)說的主要內(nèi)容：（）A.認(rèn)為人不僅具有物質(zhì)方面的要求，更重要的具有社會(huì)和心理方面的要求；

B.領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任不僅在于對(duì)職工的監(jiān)督管理，應(yīng)通過增強(qiáng)職工的滿意度，建立和諧的人際關(guān)系來提高生產(chǎn)效率；

C.在正式組織中，往往存在非正式組織；

D.最高管理者應(yīng)避免處理中作中的細(xì)小問題，集中精力與“例外”或重大問題的處理。

3、管理控制工作的一般程序是：（）A.建立控制標(biāo)準(zhǔn)、分析差異產(chǎn)生原因、采取矯正措施 B.采取矯正措施、分析差異產(chǎn)生原因、建立控制標(biāo)準(zhǔn) C.建立控制標(biāo)準(zhǔn)、采取矯正措施、分析差異產(chǎn)生原因 D.分析差異產(chǎn)生原因、采取矯正措施、建立控制標(biāo)準(zhǔn)

4、頭腦風(fēng)暴法是一種產(chǎn)生新思想、擬定被選方案的方法。在運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法時(shí),人們?cè)诎l(fā)言過程中必須遵守以下原則,除了：（）A.不許批評(píng) B.多多益善 C.允許補(bǔ)充 D.避免觀點(diǎn)針鋒相對(duì)

5、統(tǒng)計(jì)分析表明，“關(guān)鍵的事總是少數(shù)，一般的事常是多數(shù)”，這意味著控制工作最應(yīng)重視：（）

A.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)例外 B.靈活、及時(shí)和適度。C.客觀、精確和具體 D.協(xié)調(diào)計(jì)劃和組織工作

6、“每一位職工只能接受一位上級(jí)的指揮”，這句話體現(xiàn)了：（）A.分工原則 B.統(tǒng)一指揮原則 C.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)原則 D.等級(jí)鏈原則

7、我們經(jīng)常所說的“1+1〉2”，反映了管理學(xué)中的哪項(xiàng)原理：（）A.動(dòng)態(tài)原理 B.人本原理 C.效益原理 D.系統(tǒng)原理

8、當(dāng)代管理機(jī)構(gòu)變革的一大趨勢(shì)是：（）A.管理層次復(fù)雜化

B.組織結(jié)構(gòu)扁平化

C.管理幅度日益減少

D.直式結(jié)構(gòu)更受歡迎

9、在組織規(guī)模一定的條件下，管理層次越少，其管理幅度就會(huì)：（）A.越大 B.越小 C.不變 D.不一定

10、選聘管理者主要包括填寫（1）填寫申請(qǐng)表、（2）初步面談、（3）測(cè)驗(yàn)、（4）體檢、（5）錄用面試、（6）上級(jí)主管批準(zhǔn)等工作，它們之間的邏輯順序?yàn)椋海ǎ?/p>

A.（1）—（2）—（3）—（5）—（4）—（6）B.（2）—（1）—（3）—（5）—（4）—（6）C.（1）—（2）—（3）—（5）—（6）—（4）D.（2）—（3）—（1）—（5）—（6）—（4）

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述管理幅度與管理層次的關(guān)系。

2、什么是扁平式結(jié)構(gòu)與直式結(jié)構(gòu)，它們各自有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

3、什么是矩陣結(jié)構(gòu)？它的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？

4、簡(jiǎn)述管理中人性理論的X理論和Y理論。

5、虛擬組織有哪些特點(diǎn)？ 參考答案：

1、簡(jiǎn)述管理幅度與管理層次的關(guān)系。

在組織規(guī)模既定的情況下，管理幅度與管理層次呈反比。

管理幅度決定管理層次。在進(jìn)行組織設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)先確定管理幅度而不是管理層次。

2、什么是扁平式結(jié)構(gòu)與直式結(jié)構(gòu)，它們各自有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

扁平結(jié)構(gòu)形態(tài)——扁平化組織：管理層次少，而管理幅度大的結(jié)構(gòu) 優(yōu)點(diǎn)：信息傳遞快、失真少;下屬積極性高

缺點(diǎn)：不利于對(duì)下屬的有效指導(dǎo)和監(jiān)督；信息輕重不清，加重溝通困難 錐型結(jié)構(gòu)形態(tài)——直式組織：管理幅度小而管理層次多的結(jié)構(gòu) 優(yōu)點(diǎn)：對(duì)下屬提供詳盡的指導(dǎo)和監(jiān)督；有利于管理溝通 缺點(diǎn)：信息傳遞慢、失真多；下屬積極性低

3、什么是矩陣結(jié)構(gòu)？它的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？

在最高管理者領(lǐng)導(dǎo)下，既有按職能部門劃分的垂直管理系統(tǒng)，又有按產(chǎn)品（項(xiàng)目）劃分的橫向管理系統(tǒng)，形成一種縱橫交錯(cuò)的矩陣結(jié)構(gòu)形式。

特點(diǎn)：雙重機(jī)構(gòu)，雙重領(lǐng)導(dǎo)

優(yōu)點(diǎn)：有利于各部門之間的溝通、組織結(jié)構(gòu)、有利于任務(wù)的完成、有較好的適應(yīng)性 缺點(diǎn)：雙重結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生責(zé)任不清、資源不易配置、臨時(shí)觀點(diǎn)等

4、簡(jiǎn)述管理中人性理論的X理論和Y理論。

X理論：人的本性是不誠(chéng)實(shí)的、懶惰的、愚蠢的和不負(fù)責(zé)任的。普通人天生就好逸惡勞，逃避責(zé)任，寧肯接受別人的命令。管理者必須加以強(qiáng)制、命令、懲罰或威脅，才能使員工為達(dá)到組織目標(biāo)而努力工作。

Y理論：人的本性是勤奮的、積極的、主動(dòng)的和勇于承擔(dān)責(zé)任的。人的本性并不是厭惡工作，而是看作與休息、娛樂一樣自然。人是有自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)需要的，只要?jiǎng)?chuàng)造一定的工作條件，他們就會(huì)主動(dòng)的干好工作。

5、虛擬組織有哪些特點(diǎn)？

（1）獨(dú)立聯(lián)盟，無形無界（2）目標(biāo)單一，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（3）柔性組合，快速反應(yīng)（4）組織分散，結(jié)構(gòu)扁平（5）文化整合，相互信賴

三、論述題

1、分析內(nèi)部招聘和外部招聘在企業(yè)管理中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、簡(jiǎn)述效率、效果和效益之間的聯(lián)系和區(qū)別。參考答案：

1、分析內(nèi)部招聘和外部招聘在企業(yè)管理中的優(yōu)點(diǎn)和不足。內(nèi)部提升的優(yōu)點(diǎn)：

1、有利于鼓舞士氣，提高工作熱情，調(diào)動(dòng)組織成員的積極性；

2、有利于吸引外部人才；

3、有利于保證選聘工作的正確性；

4、有利于受聘者較快的開展工作；

5、可使組織對(duì)其成員的培訓(xùn)投資獲得回報(bào)。缺點(diǎn)：

1、引起同事的不滿；

2、可能造成近親繁殖的現(xiàn)象；

3、可能造成被提升者不能勝任工作。（彼得原理）外部招聘的優(yōu)點(diǎn)：

1、被招聘人員具有外來優(yōu)勢(shì)；

2、有利于平息和緩和內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)者之間的緊張關(guān)系；

3、能夠?yàn)榻M織帶來新鮮空氣；

4、可能招聘到一流的管理人才。缺點(diǎn)：

1、外聘管理者不熟悉組織內(nèi)部情況；

2、組織對(duì)應(yīng)聘者情況不能深入了解；

3、外部選聘會(huì)打擊內(nèi)部員工。

2、簡(jiǎn)述效率、效果和效益之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（1）效果：效果指人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過某種行為、力量、方式或因素而產(chǎn)生的結(jié)果，它強(qiáng)調(diào)這種結(jié)果符合目的性的程度。

（2）效率：效率是指單位時(shí)間內(nèi)所取得的成果的數(shù)量，或者說某一特定系統(tǒng)所消耗的能量（或資源）與所收效果的比率。

效率=效果/能源（資源）損耗

（3）效益：效益是有效產(chǎn)生與投入之間的比例關(guān)系。是指效果與利益，表現(xiàn)為在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中某一特定系統(tǒng)實(shí)際產(chǎn)生的有益效果，又可以分為經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

效果好與不好的標(biāo)準(zhǔn)：是否符合活動(dòng)主體的目的。

效率高與不高的標(biāo)準(zhǔn)：不僅看是否達(dá)到目的，還要看在達(dá)到目的的過程中所消耗的資源（物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)）。

效益好與不好的標(biāo)準(zhǔn)：不僅從活動(dòng)主體角度，還要從他人、集體、社會(huì)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度。不僅看是否達(dá)到目的，還要看目標(biāo)是否正確。目標(biāo)正確，效率越高則效益越好，目標(biāo)錯(cuò)誤，效率越高，則效益越差。

第三篇：期末考試試卷分析

期末考試試卷分析

本次期末考試四年級(jí)英語成績(jī)不是很理想。一個(gè)寒假我一直在思考，其原因如下：

1、及格率低

全鄉(xiāng)最高：100 73.86 88.40 88.39 我的班級(jí):91.17 78.05 85.21 85.45 兩個(gè)班分別在全鄉(xiāng)排第3、4名。優(yōu)秀率是全鄉(xiāng)1、2名說明好學(xué)生是有的，但是及格率其他學(xué)校都是100%，而這兩個(gè)班只有91.43%和90.91%。后進(jìn)生拖了后腿，從而成績(jī)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

針對(duì)此現(xiàn)象，本學(xué)期我必須狠抓及格率，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)孟凡征，李建華，姚倩，史煥然，孟凡達(dá)和楊艷美。孟凡達(dá)和孟凡征的成績(jī)都是50多分先從他們?nèi)胧?，?zhēng)取讓這兩位取得成績(jī)帶動(dòng)其他四位。如果這些孩子還是很懶不學(xué)習(xí)，就得找家長(zhǎng)，再次重申，得到家長(zhǎng)的幫助。

2、兄弟班成績(jī)不均衡

我是二班的班主任可能二班的學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)英語，二班的優(yōu)秀率比一班高6%。而陳老師的數(shù)學(xué)的量化成績(jī)一班又比二班高11%。在今后的工作中應(yīng)該多與陳老師溝通，在兩個(gè)班的學(xué)習(xí)時(shí)間上做一些調(diào)整。

本學(xué)期英語成績(jī)與上學(xué)期相比總名次上升一名，主要原因是優(yōu)秀人數(shù)比以前多。但是比起三年級(jí)這兩個(gè)班的成績(jī)還相差甚遠(yuǎn)，在以后的工作中我會(huì)盡量找出自己的不足，做到未雨綢繆是孩子們的成績(jī)更上一層樓。

3、期末考試“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子

四年級(jí)的孩子畢竟還是小孩子，自制力老師不嚴(yán)抓嚴(yán)管自己就放松，尤其是后進(jìn)生。在期末復(fù)習(xí)期間我管理力度不夠沒能提起孩子的重視。還有平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的邊緣學(xué)生我應(yīng)該在期末試更加重視，孟凡征和孟凡達(dá)我過于相信他們導(dǎo)致失誤。

針對(duì)上面的失誤，我采取以下教學(xué)措施

1、努力發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”和“弱點(diǎn)”。

在日常交往中善于尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，加以表揚(yáng)，以鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，鼓起他們學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)過程中幫助孩子找出自己的不足，老師從這里啟發(fā)引導(dǎo)孩子走出困境，從而提高成績(jī)。

2、退出講臺(tái)，讓孩子們自主學(xué)習(xí)。

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是知識(shí)傳授的主要方式。我應(yīng)該幫助孩子理解新知，把講臺(tái)更大程度的讓給他們，讓孩子們利用自己的思維方式詮釋對(duì)新知識(shí)的理解，讓小組學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)成為我們英語課的主旋律。做到活動(dòng)符合孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，滿足孩子的好奇心和求知欲，盡量做到吸引差生的注意力讓他們開開心心的學(xué)習(xí)，輕輕松松的掌握。

3、推廣小組合作，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，把全班分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組。利用小組的形式，相互檢查，背誦，分角色表演，糾正讀音。在課堂上、課外就增加了許多小老師來幫助指導(dǎo)學(xué)困生，大家在互教互助中得到共同提高。

4、多與家長(zhǎng)溝通，家校共育。

根據(jù)實(shí)際情況，我校大多學(xué)生來自于農(nóng)村。對(duì)于英語，農(nóng)村的家長(zhǎng)可能自己都不會(huì)，但是沒關(guān)系，只要陪著孩子學(xué)，聽著他讀看者他寫，幫忙監(jiān)督學(xué)生作業(yè)，就已經(jīng)是很大的配合了。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師。在家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督管理下我相信孩子的成績(jī)會(huì)有所改變。

5、使用正確的學(xué)習(xí)策略。

幫助孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)；做好課前預(yù)習(xí)工作；及時(shí)復(fù)習(xí)；加強(qiáng)練習(xí)。如果這些要求每一位學(xué)生都做到，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)自 然就更有信心，興趣更濃。但是好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定時(shí)間，不是一朝一夕就能形成的。所以要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)常抓不懈?？梢栽谄綍r(shí)的作業(yè)，課堂抽查中及時(shí)反饋并表揚(yáng)。明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)給學(xué)困生帶來很大的進(jìn)步。

以上是我一個(gè)學(xué)期以來對(duì)教學(xué)情況的分析，針對(duì)工作中的不足，這學(xué)期我要加以改進(jìn)。不斷提供業(yè)務(wù)能力和班級(jí)管理，從而改善教學(xué)成績(jī)。

第四篇：高一期末考試物理試卷分析

高一期末考試物理試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

試卷共24題滿分100分、時(shí)量為90分鐘、考試范圍為高一必修一全部?jī)?nèi)容。具體的題型是1題――14題為單選擇題分值為42分、15題――20題為填空題分值為20分（其中實(shí)驗(yàn)題占12分）、21題――24題為計(jì)算題分值為34分。

二、試題總體特征

1.試卷結(jié)構(gòu)與我市往年期末考試試卷基本相似，而最后壓軸題與2007年我市期末考試壓軸基本相同。

2.各章所占分值為：第一章運(yùn)動(dòng)的描述15分，第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究30分，第三章相互作用15分，第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律40分。注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查重點(diǎn)突出，適當(dāng)?shù)淖⒁饬藢?duì)能力的考查。更特別地注重物理情景的設(shè)置，給學(xué)生以物理思維方法的引導(dǎo)。

3.試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。很多的題都是身邊的物理情景。

總體來看，本試卷命題目是符合我市（我校）實(shí)際情況、適合新課改后學(xué)生的，是一套成功的試題。

三、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

年級(jí)參考人數(shù)913人，其中90分以上44人，80-90分103人，70-80分208人，60-70分185人，50-60分152人，40-50分116人，30-40分65人，30分以下36人。最高分100分，最低分9分，平均分只有62.2分，分?jǐn)?shù)偏低了些，優(yōu)秀率16.1%，及格率59.1%。

四、答卷評(píng)析、抽樣統(tǒng)計(jì)

共抽樣調(diào)查了我校成績(jī)相對(duì)最好的1106班的50份試卷，為方便起見以各題全部做對(duì)的學(xué)生人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)計(jì)算了難度系數(shù)（容易度系數(shù)）分別為：第1題0.76；第2題1.00；第3題0.88；第4題0.96；第5題0.98；第6題1.00；第7題0.94；第8題0.90；第9題0.92；第10題1.00；第11題0.90；第12題0.90；第13題0.30；第14題0.40；第15題0.88；第16題0.86；第17題0.86；第18題0.64；第19題0.66；第20題0.60；第21題0.98；第22題0.92；第23題0.92；第24題0.38。

從試卷抽樣調(diào)查看選擇題第13、14、計(jì)算題第24及實(shí)驗(yàn)題第18、19、20題失分最嚴(yán)重。而第1題得分不太理想實(shí)屬不應(yīng)該出現(xiàn)的。

五、對(duì)今后教學(xué)的啟示：

1.要不斷改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。要加強(qiáng)備課，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。要將物理課上得有趣，讓學(xué)生學(xué)得有味，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”；認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，注意物理知識(shí)前后的貫通與縱橫聯(lián)系，物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，把課上活。

2.降低教學(xué)重心，實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)。要照顧全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)基本方法的教學(xué)，把基本概念基本規(guī)律落實(shí)到位。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓更多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂。要不拘形式地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究，讓學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)也獲得獲取知識(shí)的方法與途徑。

4.加強(qiáng)解題規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。解題規(guī)范，有兩層涵義，一方面，要求解題思路清晰，思維嚴(yán)密有序，能準(zhǔn)確地讀題、審題，能將題中的問題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的物理模型，進(jìn)行分析，演繹推理，聯(lián)立方程求解，養(yǎng)成良好有效的解題習(xí)慣；另一方面，要求解題書寫規(guī)范。從考試情況看，部分學(xué)生解題表達(dá)不很清楚，書寫不很規(guī)范，今后教學(xué)中需繼續(xù)加強(qiáng)

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

期末考試試卷分析

楊蘭富

一、總體評(píng)價(jià)

本次八年級(jí)數(shù)學(xué)試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生實(shí)際，突出試題的開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過考試，考生不僅長(zhǎng)了見識(shí)，也找到了自信。

二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn) １．試題結(jié)構(gòu)

本套試題滿分100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題占60分，主觀題占40分。

２．試題特點(diǎn)

（1）試卷主要考查學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，題量適中，從時(shí)間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷；從試題內(nèi)容上看，分值比較合理，各知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn)；再?gòu)拿}角度看，試題材料鮮活，結(jié)合實(shí)際生活，立足緊扣學(xué)生脈搏，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

（2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)新思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)；第5、9、10題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問題的能力。第12、13、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力。

三、試題做答情況

試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問題：

1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分；

試 卷 分 析

2013-2014第二學(xué)期

楊蘭富