第一篇：2014屆高三年級(jí)第一學(xué)期聯(lián)考(安徽第一巻)

?2014屆高三年級(jí)第一學(xué)期聯(lián)考

語文試題

主辦單位：合肥皖智教育研究院

（考試日期：2013年11月16日上午）

命題、審題單位：

合肥168中學(xué)滁州中學(xué)安慶一中全椒中學(xué)淮北一中蚌埠二中蕪湖市一中池州一中銅陵一中宿松程集中學(xué)太和中學(xué)合肥八中淮南一中太和一中太湖中學(xué)安師大附中績溪中學(xué)阜陽三中

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。請?jiān)诖痤}卷上作答。

第Ⅰ卷閱讀題（66分）

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

人類審美意識(shí)的發(fā)展，首先表現(xiàn)為審美視野的逐步擴(kuò)大。在自然美領(lǐng)域，從對動(dòng)物的審美到對植物的審美，對山水的觀賞由“比德”到“暢神”的轉(zhuǎn)變，都可以看出這一點(diǎn)。處于狩獵生活時(shí)期的歐洲原始洞穴畫作者，盡管生活在不乏美麗植物花卉的環(huán)境里，但他們著意描繪的只是經(jīng)常與之周旋的野獸形象。我國仰韶彩陶，已有魚、鳥、蛙等自然物的形象，但它們都是脫離各自的生存環(huán)境被加以表現(xiàn)的，幾何化的寫意手法和強(qiáng)烈的變形處理，表明這些自然物已變成象征符號(hào)，還談不上自身的美。周秦以后，山川草木開始作為人的生活背景獲得了自身的審美意義，然而人們主要是從“比德”的觀點(diǎn)去欣賞它們的。

那時(shí)的人習(xí)慣于將自然物的某些特征比附于人的道德、情操，使自然事物的屬性（物理屬性、化學(xué)屬性、生物屬性）人格化，人的品性客觀化，自然物的美丑，就按其所比附的道德情操的價(jià)值來評定，這實(shí)際上是一種“美善相樂”的觀點(diǎn)?？鬃拥摹爸邩匪?、仁者樂山”的提法，和《荀子》一書中所記的孔子“以玉比德”的觀點(diǎn)，都可看成代表。這種用自然物比附人的德行的觀點(diǎn)，雖仍有其片面性，卻標(biāo)志著人們對自然美的感受，已同實(shí)用感相分離，轉(zhuǎn)為道德情感的滿足，表現(xiàn)了歷史的進(jìn)步?！对娊?jīng)》常以鳥獸草木比興，作為抒發(fā)情意的借用物?！峨x騷》以香草喻君子，以蕭艾喻小人，都表明“比德”觀念對藝術(shù)創(chuàng)作有著廣泛的影響。由于藝術(shù)作品中大量出現(xiàn)以物喻人的形象，所以就使自然物往往附著了傳統(tǒng)的隱喻意義，如松柏喻堅(jiān)貞，蘭竹喻清高，直到今天還影響人們對這類自然物的欣賞。

對自然物的“暢神”審美觀，是晉宋以后盛行起來的。同“比德”不同，“暢神”強(qiáng)調(diào)的是自然美的欣賞可以使欣賞者的情感得到抒發(fā)，得到滿足，從而精神為之一暢。它所尊重的，已不是自然物身上被人為地外加的道德倫理價(jià)值，而是它自身的足以令人舒暢怡悅的審美價(jià)值，王羲之《蘭亭集序》寫到自己面臨會(huì)稽山陰蘭亭一帶有著“崇山峻嶺、茂林修竹”，又有“清流急湍”的美景所產(chǎn)生的感受：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也?！弊诒缴熬炷顝]衡，契闊荊巫，不知老之將至”，酷愛描山畫水，認(rèn)為再現(xiàn)山川之美，足以“暢神”。他說“峰岫嬈嶷，云林森渺，圣賢映于絕代，萬趣融其神思，余復(fù)何為哉？暢神而以，神之所暢，孰有先焉!”。肯定觀賞和再現(xiàn)自然美可以“游目騁懷”，可以“暢神”，也就是肯定從自然界可以直接得到審美的滿足。這種觀點(diǎn)的提出，標(biāo)志著對自然美審美意識(shí)的覺醒，為時(shí)比西歐早一千多年。在這種觀點(diǎn)基礎(chǔ)上誕生的謝靈運(yùn)的山水詩和宗炳、王微的山水畫，在中國藝術(shù)史上都具有開山意義。由此而形成的專事表現(xiàn)自然美的藝術(shù)品類——山水詩畫，后來得到長足的發(fā)展，成為我國民族藝術(shù)對人類藝術(shù)寶庫的卓越貢獻(xiàn)。

（節(jié)錄自張曉光《試論中國當(dāng)代美學(xué)發(fā)展趨勢》，有刪改）

1．下列關(guān)于“比德”和“暢神”及其關(guān)系的表述，不符合原義意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“比德”是指人們習(xí)慣性地將自然物的某些特征比附于人的道德、情操，使自然物的屬性人格化，人的品性客觀化。

B．“暢神”是晉宋以后才出現(xiàn)的，它強(qiáng)調(diào)自然美的欣賞可以使欣賞者的情感得到抒發(fā)，得到滿足，從而精神為之一暢。

C．“比德”實(shí)際上是一種“美善相樂”的觀點(diǎn)，孔子等人都曾提出類似的觀點(diǎn)，“比德”對藝術(shù)創(chuàng)作有著廣泛的影響。

D．由“比德”到“暢神”的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了人類審美視野的逐步擴(kuò)大，這兩者又都離不開自然美和人類審美這兩個(gè)要素。

2．下列對原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．第一段從人類審美視野的逐步擴(kuò)大寫起，而從原始洞穴畫到仰韶彩陶，再到周秦以后的山川草木的意義變化就能體現(xiàn)這種審美視野的變化。

B．第二段首先對“比德”這個(gè)概念進(jìn)行具體闡釋，然后從古代先賢的理論和人們的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐兩個(gè)角度來說明這種理論的影響是十分深遠(yuǎn)。

C．第三段重點(diǎn)圍繞“暢神”審美觀展開論述，側(cè)重從“比德”“暢神”的不同點(diǎn)角度切入，既有《蘭亭集序》的例子，也有古人的理論闡釋。

D．全文著眼于人類審美藝術(shù)視野的擴(kuò)大，重點(diǎn)論述了“暢神”審美觀的發(fā)展變化及表現(xiàn)特征，強(qiáng)調(diào)其對民族藝術(shù)和人類藝術(shù)寶庫的卓越貢獻(xiàn)。

3．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．自然物的形象只要脫離各自的生存環(huán)境被加以表現(xiàn)，或是經(jīng)過幾何化的寫意手法和強(qiáng)烈的變形處理，就不再具有自然物自身的美。

B．《詩經(jīng)》常以鳥獸草木比興，《離騷》以香草喻君子，以蕭艾喻小人，這使得中國古典詩歌中的自然物全都附著了傳統(tǒng)的隱喻意義。

C．中國古代的“比德”理論雖然存在一定的片面性，但這已經(jīng)表明人們對自然美的感受已同實(shí)用感相分離，表現(xiàn)了審美的歷史進(jìn)步性。

D．肯定從自然界可以直接得到審美滿足的理論，標(biāo)志中國人自然美審美意識(shí)的覺醒，并直接形成專事表現(xiàn)自然美的藝術(shù)品類——山水詩畫。

二、（33分）

閱讀下面的文字，完成4～7題。

抱膝軒記

【清】管同

自明祖都江寧，而楊吳城濠圍于城內(nèi)，其水流日就狹。及其東至竹橋，有水穴城來會(huì)。古所謂青溪一曲者也。折而南流，至柏川橋，再會(huì)鐘山之水。又稍南，過大中橋，則淮水入東關(guān)，與相灌注，楊吳城濠雖就狹，而會(huì)是三水，半里之間，勢猶浩瀚。又其地北見雞籠，東北見鐘山。而東岸率果園菜囿，雜植桃杏韭菘之屬。山林映帶，舟楫往來，雖居城中，殆無異于郊外。

予自歸江寧，家凡六徙。近乃僦①宅居是水之西。老屋百年，塵埃滲漏。每署日激射，陰雨連綿，蒸炕沾淋，顧視無可逃避。予居之未嘗不適也。獨(dú)其屋僅四間，自奉母處妻孥置廚爨外，了無燕息之所，意尚闕然。嘉慶十五年歸自山東，始即第二室屏后一楹地，葺為小軒，顏曰“抱膝”。借書滿架，置榻一張，偃仰嘯歌，即獲其所。然其為地，前近市廛②，后連閨闥，而左則直接鄰家；不壁而板，凡夫行旅之歌唱，婦孺之呼啼，雞犬之鳴吠，嘈雜喧闐，殆無時(shí)不至。而當(dāng)予神會(huì)志得，抗聲高誦，家人每笑謂其音聒人。三者之聲，蓋往往為所掩也。昔諸葛武侯隱處隆中，抱膝而吟《梁甫》。時(shí)人問其志，但笑而不言。予之名軒，豈敢以武侯自命，蓋亦陶公所云容膝易安之意而已。然予既厭薄文辭，又不汲汲然志在科舉，斗

室一間，諷書不輟。有相問者，予將何以答之耶？軒既葺，居者一年。明年，予為人所招，不恒在家。而其室遂廢。然一時(shí)之興，有不能忘，故追而記之。

柏川橋者，與予所居后戶對。其前戶所臨街，稱名多異。或曰：其地古屬綿鄉(xiāng)，名曰綿鄉(xiāng)營。或曰：柏川橋北百余步外，其地為明之東廠；至今猶名曰東廠；而此地則明之餉營③也。是二說者，今皆不可考云。

（選自《因寄軒文集》）

【注】①僦：（jiù）租賃。②廛：（chán）集市。③餉營：軍營。

4．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．東岸率果園菜囿率：皆，都

B．顧視無可逃避顧：環(huán)視

C．予既厭薄文辭?。狠p薄

D．斗室一間，諷書不輟諷：誦讀

5．下列各組句子，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（）（3分）

A．而會(huì)是三水取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

B．偃仰嘯歌，即獲其所其孰能譏之乎

C．蓋往往為所掩也而為秦人積威之所劫

D．而此地則明之餉營也此則岳陽樓之大觀也

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．本文是一篇書齋記，詳細(xì)敘述了抱膝軒的地理環(huán)境和命名之由來，同時(shí)表現(xiàn)了陶淵明式的生活情趣。

B．本文第二段與歸有光對項(xiàng)脊軒的描寫異曲同工，借事借物借細(xì)節(jié)抒情言志，“不事雕琢而自有風(fēng)味”。

C．作者之所以修葺抱膝軒，是因?yàn)槎啻芜w徙，長期租賃居住，且現(xiàn)居處臨近集市很嘈雜，影響了作者讀書。

D．抱膝軒修好后，作者實(shí)際居住時(shí)間并不長，但它寄托著作者讀書自娛、安貧樂道、不慕功名的生活志趣。

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）山林映帶，舟楫往來，雖居城中，殆無異于郊外。（5分）

譯文：

（2）予之名軒，豈敢以武侯自命，蓋亦陶公所云容膝易安之意而已。（5分）

譯文：

閱讀下面一首詞，完成8～9題。

浣溪沙?秋柳

蒲松齡

舊向長堤纜畫橈①，秋來秋色倍蕭蕭，空垂煙雨拂橫橋。

斜倚西風(fēng)無限恨，懶將憔悴舞纖腰，離思別緒一條條。

【注】①畫橈：指畫舫，油漆彩繪之舟。

8．“舊向長堤纜畫橈”中“纜”字運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？有何妙處？（4分）

9．這首詞是怎樣寓情于景的？試結(jié)合詞作內(nèi)容分析。（4分）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計(jì)分）（6分）

甲：①，小弦切切如私語。②，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，③。④，⑤。別有幽愁暗恨生，⑥。

（白居易《琵琶行》）

乙：①制芰荷以為衣兮。（屈原《離騷》）

②倩何人喚取，紅巾翠袖，？（辛棄疾《水龍吟》）

③人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）

④，塞上風(fēng)云接地陰。（杜甫《秋興八首（其一）》）

⑤；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑥，石破天驚逗秋雨。（李賀《李憑箜篌引》）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計(jì)分）（6分）

甲：①，小弦切切如私語。②，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，③。④，⑤。別有幽愁暗恨生，⑥。

（白居易《琵琶行》）

乙：①制芰荷以為衣兮。（屈原《離騷》）

②倩何人喚取，紅巾翠袖，？（辛棄疾《水龍吟》）

③人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）

④，塞上風(fēng)云接地陰。（杜甫《秋興八首（其一）》）

⑤；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑥，石破天驚逗秋雨。（李賀《李憑箜篌引》）

三、（24分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。

山

梁實(shí)秋

最近有幸，連讀兩本出色的新詩。一是夏菁的“山”，一是楚戈的“散步的山巒”。兩位都是愛山的詩人。詩人哪有不愛山的？可是這兩位詩人對于山有不尋常的體會(huì)、了解，與感情。使我這久居城市樊籠的人，讀了為之神往。

夏菁是森林學(xué)家，游遍天下，到處造林。他為了職業(yè)關(guān)系，也非經(jīng)常上山不可。我曾陪他游過阿里山，在傳說鬧鬼的賓館里住了一晚，殺雞煮酒，看樹面山（當(dāng)然沒有遇見鬼，不過夜月皎潔，玻璃窗上不住的有剝啄聲，造成近似“咆哮山莊”的氣氛，實(shí)乃一只巨大的撲燈蛾在撲通著想要進(jìn)屋取暖）。夏菁是極好的游伴，他不對我講解森林學(xué)，我們只是看樹看山，有說有笑，不及其他。他在后記里說：“我的工作和生活離不開山，而爬山最能表達(dá)一種追求的恒心及熱誠。然而，山是寂寞的象征，詩是寂寞的，我是寂寞：有一些空虛／就想到山，或是什么不如意／山，你的名字是寂寞／我在寂寞時(shí)念你?！?/p>

普通人在寂寞時(shí)想找伴侶，尋熱鬧。夏菁寂寞時(shí)想山。山最和他談得來。其中有一點(diǎn)泛神論的味道，把山當(dāng)作是有生命的東西。山不僅是一大堆、高高一大堆的石頭，要不然怎能“相對兩不厭”呢？在山里他執(zhí)行他的業(yè)務(wù)，顯然的他更大的享受是進(jìn)入“與自然同化”的境界。山，凝重而多姿，可是它心里藏著一團(tuán)火。夏菁和山太親密了，他也沾染上青山一般的嫵媚。他的詩，雖然不像喜馬拉雅山，不像落磯山那樣的岑崟參差，但是每一首都自有丘壑，而且蘊(yùn)藉多情。格律謹(jǐn)嚴(yán)，文字洗煉，據(jù)我看像是有英國詩人郝斯曼的風(fēng)味，也有人說像佛勞斯特。有一首《每到二月十四日》，我讀了好多遍，韻味無窮。

每到二月十四／我就想到情人市／想到相如的私奔／范侖鐵諾的獻(xiàn)花人

每到二月十四／想到獻(xiàn)一首歌詞／那首短短的歌詞／十多年還沒寫完／還沒想好意思／更

沒有譜上曲子

我總覺得慚愧不安／每到二月十四／每到二月十四／我心里澎湃不停／要等我情如止水／也許會(huì)把它完成該詩原注：“情人市（Loveland）在科羅拉多北部，每逢二月十四日裝飾得非常動(dòng)人。”我在科羅拉多州住過一年，沒聽說北部有情人市，那是六十多年前的事了（一九六〇年時(shí)人口尚不及萬），不過沒關(guān)系，光是這個(gè)地方就夠引起人的遐思。

楚戈是豪放的浪漫詩人。《散步的山巒》有詩有書有畫，集三絕于一卷。楚戈的位于雙溪村絕頂?shù)摹把渝待S”，我不曾造訪過，想來必是一個(gè)十分幽雅窮居獨(dú)游的所在，在那里：

可以看到／山外還有／山山山山／山外之山不是只露一個(gè)山峰／而是朝夕變換／呈現(xiàn)各種不同的姿容／誰知望之儼然的／山也是如此多情

謝靈運(yùn)《山居賦》序：“古巢居穴處者曰巖棲，棟宇居山者曰山居??山居良有異乎市塵，抱疾就閑，順從性情?！背瓴⒉婚e，故宮博物院鉆研二十年，寫出又厚又重的一大本《中國古物》，我參觀他的畫展時(shí)承他送我一本，我拿不動(dòng)，他抱書送我到家，我很感動(dòng)。如今他搜集舊作，自稱是“古物出土”，有詩有畫，時(shí)常是運(yùn)行書之筆，寫篆書之體，其姿肆不下于鄭板橋。

山巒可以散步嗎？出語驚人。有人以為“有點(diǎn)不通”，楚戈的解釋是：“我以為山會(huì)行走??我并不把山看成一堆死巖?！倍U家形容人之開悟的三階段：初看山是山、水是水，繼而山不是山、水不是水，終乃山還是山、水還是水。是超凡入圣、超圣入凡的意思?？闯晁鶎憽吧降淖冏唷?，就知道他懂得禪。他不僅對山有所悟，他半生坎坷，嘗盡人生滋味，所謂“煩惱即菩提”，對人生的真諦他也看破了。我讀他的詩，有一種說不出的震撼。

夏菁和楚戈的詩，風(fēng)味迥異，而有一點(diǎn)相同：他們都使用能令人看得懂的文字。他們偶然也用典，但是沒有故弄玄虛的所謂象征。我想新詩若要有開展，應(yīng)該循著這一條路走。

11．請分別概括作者讀到的兩位詩人對“山”的獨(dú)特理解和人生感悟。（6分）

12．文章為什么以“山”為題？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)這兩個(gè)角度來分析。（4分）

13．文章結(jié)尾畫線句中新詩的“這一條路”具體指什么？作者是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的？（6分）

14．梁實(shí)秋的散文既受西方文學(xué)的影響，又吸收傳統(tǒng)散文的精華。他的散文風(fēng)格追求“簡單、節(jié)制、自然”，請選擇其中一個(gè)風(fēng)格，結(jié)合本文內(nèi)容加以探究。（8分）

第Ⅱ卷表達(dá)題（84分）

四、（24分）

15．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）（3分）

A．宏篇巨制舞榭歌臺(tái)狡兔三窟浩如煙海

B．孜孜以求喬裝打扮面面相覷滄海一粟

C．光怪陸離耳鬢廝摩貌合神離披肝瀝膽

D．敷衍塞責(zé)和言悅色藕斷絲連哄堂大笑

16．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

A．關(guān)于是否愿意延遲退休的民意調(diào)查層出不窮，記者發(fā)現(xiàn)多數(shù)調(diào)查中，不贊一詞者占多數(shù)，在某些大型調(diào)查中，甚至有高達(dá)90％的人反對。

B．2013年上半年，面對復(fù)雜多變的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢，我市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)保持穩(wěn)中有快的良好態(tài)勢，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的年中成績單不乏可圈可點(diǎn)之處。

C．朱塞佩?威爾第是19世紀(jì)歐洲著名的歌劇大師，如今幾個(gè)世紀(jì)過去了，但就歷史地位和藝術(shù)成就而言，卻少有能望其項(xiàng)背者。

D．郎平之所以能第一個(gè)“吃螃蟹”，自有其獨(dú)到之處，這不僅表現(xiàn)在臨場指揮方面，還在于她不拘一格的用人風(fēng)格和執(zhí)教美國等球隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)。

17．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）（3分）

A．在“食品質(zhì)量萬里行”活動(dòng)中，這家企業(yè)圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)督與把控。

B．在漢字書寫能力不斷下降、國人的文化傳承意識(shí)不斷弱化的當(dāng)下，《中國漢字聽寫大會(huì)》對于漢字的健康發(fā)展，必將促進(jìn)一種積極推動(dòng)的效果。

C．建設(shè)中國（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)有利于形成我國面向全球的競爭新優(yōu)勢，構(gòu)建與各國合作發(fā)展的新平臺(tái)，打開中國經(jīng)濟(jì)的新局面。

D．第十屆中國藝術(shù)節(jié)節(jié)徽《祥和》是通過泰山自然風(fēng)貌的解讀、山東儒家文化精髓的全面闡析，融合山東祥瑞和諧的社會(huì)風(fēng)尚提煉創(chuàng)作而成。

18．根據(jù)上下文的關(guān)系，補(bǔ)全相應(yīng)的空缺。（4分）

“仰天大笑出門去”是一種①的瀟灑；“②”是一種寬容的瀟灑；“一日看盡長安花”是一種③的瀟灑；“④”是一種豪邁的瀟灑。

19．概括下面材料的主要信息，擬寫一個(gè)小標(biāo)題。不超過15字。（5分）

中國探月工程分為“繞、落、回”三個(gè)任務(wù)，“繞”，即實(shí)施對衛(wèi)星繞月軌道的控制實(shí)驗(yàn)并對月球表面進(jìn)行探測；“落”，即將月球探測器在月球表面著陸并對月球進(jìn)行實(shí)地考察；最后一步“回”，則是在完成對月球的實(shí)地考察后，將在月球上采集的實(shí)物樣品帶回地球。目前，“嫦娥一號(hào)”和“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星相繼完成了對月球的環(huán)月飛行，標(biāo)志著我國探月工程的第一階段已經(jīng)完成。即將發(fā)射的“嫦娥三號(hào)”將首次實(shí)現(xiàn)在地外天體表面無人自動(dòng)巡視、首次實(shí)現(xiàn)（探測器）月夜生存、首次建立覆蓋火星探測范圍的測控通信網(wǎng)、首次自主開展月面就位科學(xué)探測。這一任務(wù)的完成，將為中國的深空探測奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

20．據(jù)稱，某省岳池縣有一個(gè)“米粉一條街”，該縣領(lǐng)導(dǎo)在早餐吃米粉時(shí)，順口念道：“岳池好，好岳池，岳池米粉越吃越好吃?！奔匆源俗飨侣?lián)，向社會(huì)廣泛征集上聯(lián)。多年過去，征聯(lián)無數(shù)卻少有合格者。請運(yùn)用你所知道的相關(guān)知識(shí)說說該聯(lián)為什么難對。（6分）

五、（60分）

21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

人生就是不斷尋找和擁有的過程，不曾擁有你會(huì)努力去尋找，有時(shí)拼命尋找卻失去了原來的擁有。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第二篇：高三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高三年級(jí)2009-2010學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。整個(gè)高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果，偏離了教學(xué)這個(gè)核心則一事無成。針對本屆學(xué)生，高三教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)與措施主要有以下幾點(diǎn)：

一、遵循規(guī)范辦學(xué)，抓細(xì)常規(guī)檢查

1、每天，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分樓層檢查課堂教學(xué)秩序，并認(rèn)真填寫每天課堂秩序日志。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，及時(shí)解決。

2、每周：年級(jí)進(jìn)行一次練習(xí)登記驗(yàn)收工作。文科由高孝禹主任負(fù)責(zé)，理科由陳永主任負(fù)責(zé)。沒有進(jìn)行登記的老師，在周前會(huì)點(diǎn)出姓字，并說明理由。登記時(shí)檢查練習(xí)的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時(shí)年級(jí)每周還檢查一次老師的練習(xí)評講情況，以及學(xué)生的訂正情況，錯(cuò)題筆計(jì)記錄情況。另外高三年級(jí)每二周進(jìn)行一次教案作業(yè)大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級(jí)考核每位老師教學(xué)成績的依據(jù)。

3、雙休日學(xué)生自主到校學(xué)習(xí)，年級(jí)值班領(lǐng)導(dǎo)配合班主任做好班級(jí)自主學(xué)習(xí)情況的檢查，到校人數(shù)等檢查。

二、抓實(shí)教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、每周召開一次教研組長會(huì)議，總結(jié)上周教學(xué)工作，各備課組長及時(shí)反饋上周教學(xué)的情況。年級(jí)組對各備課組安排下周教學(xué)工作，傳達(dá)教務(wù)處各種活動(dòng)會(huì)議精神，對上周存在的問題也對備課組及時(shí)指出，要求整改。

2、按時(shí)召開教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，先對上周組內(nèi)公開課進(jìn)行討論，點(diǎn)評課堂。不能只說優(yōu)點(diǎn)，要說出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。然后備課組長安排本周教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，傳達(dá)學(xué)校和年級(jí)各種會(huì)議精神。最后一起學(xué)習(xí)現(xiàn)在一些學(xué)科新的動(dòng)態(tài)，新的思想。

3、年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)參加各分管的備課組進(jìn)行聽會(huì)，參與評課，并作出指導(dǎo)和要求。

4、年級(jí)組要求各備課組制定每周的教學(xué)計(jì)劃，并張貼到班。語文和外語要制定每天早讀計(jì)劃，并張貼到班，讓學(xué)生知道每天早讀的內(nèi)容。

5、積極組織教師參加教研室組織的各種教研活動(dòng)，盡可能多的讓老師走出去，去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念。并組織好在校的教研活動(dòng)，展示我校高三教師的優(yōu)秀素質(zhì)，展示我校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)水平。

三、踐行減負(fù)增資，打造高效課堂

1、高三年級(jí)組成立專門的聽課小組，參與聽課，評課。

2、每個(gè)備課組每周二人開設(shè)公開課。組內(nèi)所有人員參與聽課、評課。主要圍繞著課堂模式進(jìn)行探討。每組都要形成自己的課堂模式，然后進(jìn)行推廣。

3、為了打造高效課堂，我們高三年級(jí)組進(jìn)行了深入的探討，要求各備課組進(jìn)行組內(nèi)的討論，形成具有自己學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂模式，我們高三年級(jí)也形成自己的特點(diǎn)，提出“以教學(xué)案為抓手 打造高效課堂”模式?，F(xiàn)在已經(jīng)成熟，并推廣。

四、嚴(yán)格考試管理，形成良好學(xué)風(fēng)

1、考前動(dòng)員。每次考試之前，我們年級(jí)總是召開年級(jí)班主任會(huì)議，要求進(jìn)行考前動(dòng)員，要求每一位學(xué)生從心理上重視，希望能夠起到以考帶學(xué)的效果。

2、組織程序規(guī)范。高三年級(jí)的每一次考試都非常的重視，規(guī)范辦學(xué)后，每一次考試都來之不易，我們每一次的考試都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)來操作。嚴(yán)格要求，規(guī)范操作。

3、考風(fēng)考紀(jì)教育。每一次考試前，在班主任會(huì)議上，都是要求班主任在班級(jí)進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，能夠以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，考出自己的真實(shí)成績，也能夠暴露出自己的問題。

4、考試過程中每個(gè)樓層巡視。年級(jí)對年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了分工，達(dá)到每個(gè)樓層都有人巡視，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，有效地保證了我們每一次考試的正常進(jìn)行。

5、使用金屬探測儀。在考試過程中我們年級(jí)一直像在高考中一樣使用金屬探測儀。對每一個(gè)考場進(jìn)行檢查，對發(fā)現(xiàn)帶與考試無關(guān)東西進(jìn)入考場的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅地處理。讓每個(gè)學(xué)生能夠以自己真實(shí)的水平對待考試。考出自己真實(shí)的水平，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

五、加強(qiáng)三室管理，備戰(zhàn)三星復(fù)審

本學(xué)期我們學(xué)校迎來了三星級(jí)復(fù)審，我們高三年級(jí)能夠積極面對，動(dòng)員所有的老師，讓所有教師在思想上重視起來，積極配合學(xué)校的工作。分別召開了備課組長會(huì)議、全體老師會(huì)議，統(tǒng)一思想。對學(xué)校所需要的所有的材料能夠積極主動(dòng)的上交。

六、嚴(yán)格學(xué)籍管理，規(guī)范操作流程

1、對學(xué)籍的使用和送還嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求，當(dāng)面點(diǎn)清。

2、對休、轉(zhuǎn)、修的學(xué)生嚴(yán)格按照教務(wù)處的精神進(jìn)行辦理，事實(shí)不清楚的不給辦理，弄虛作假的不給開證明。

七、落實(shí)備考方案

（一）、落實(shí)備考方案措施，目標(biāo)分解到人

1、狠抓備考計(jì)劃的落實(shí)

①年級(jí)組制定了學(xué)年的計(jì)劃，學(xué)期的計(jì)劃，階段計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃。②年級(jí)跟蹤檢查各階段的教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，按時(shí)召開專門會(huì)議匯總檢查情況，然后進(jìn)行總結(jié)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

③狠抓教綱的學(xué)習(xí)研討。人用一冊雙綱。通過各人的自學(xué)，組內(nèi)安排專人進(jìn)行分析，要求達(dá)到手中有綱，心中有綱，教學(xué)有綱。

④強(qiáng)化辦公室紀(jì)律。保證辦公時(shí)間，提高辦公效率，年級(jí)實(shí)行有別其他年級(jí)的作息時(shí)間，以得保證備課時(shí)間和質(zhì)量。⑤狠抓課堂教學(xué)主陣地。向課堂要質(zhì)量。打造高效課堂，每周每組開設(shè)公開課，并進(jìn)行評課。⑥課堂教學(xué)注重課前的引導(dǎo)，課后的延伸，學(xué)法的掌握，注重學(xué)生能力、規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂上能夠讓學(xué)生自己的學(xué)習(xí)讓的學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，規(guī)律能夠讓學(xué)生自己掌握的就是學(xué)生息歸納。

⑦每周年級(jí)進(jìn)行練習(xí)批閱的登記工作。科由高孝禹主任負(fù)責(zé)，理科由陳永主任負(fù)責(zé)。沒有進(jìn)行登記的老師，在周前會(huì)點(diǎn)出姓字，并說明理由。登記時(shí)檢查練習(xí)的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時(shí)年級(jí)每周還檢查一次老師的練習(xí)評講情況，以及學(xué)生的訂正情況，錯(cuò)題筆計(jì)記錄情況。另外高三年級(jí)每二周進(jìn)行一次教案作業(yè)大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級(jí)考核每位老師教學(xué)成績的依據(jù)。

⑧每一次考試結(jié)束后，年級(jí)進(jìn)行認(rèn)真的成績分析，分析到班，分析到科，分析到老師，并要求班主任分析到每一個(gè)學(xué)生。

（二）、加大目標(biāo)生的管理

依據(jù)高考目標(biāo)，要求所有教師增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，努力打好年級(jí)整體戰(zhàn)，班級(jí)整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保2010年高考班級(jí)目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級(jí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（1）依據(jù)九月起點(diǎn)考試成績，各班初步確定目標(biāo)生名單，目標(biāo)生分為一本、二本、邊緣生。（2）加強(qiáng)科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。班主任督查科任教師對目標(biāo)生的培養(yǎng)情況，年級(jí)組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>

（3）年級(jí)依據(jù)歷次考試成績確定的目標(biāo)生計(jì)算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為考試質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評價(jià)教師教學(xué)的針對性和有效性。

（4）加大對優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每次考試后，或制作光榮榜，或通過年級(jí)表彰成績優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)，高三學(xué)生受到了極大的鼓舞。

八、年級(jí)特色工作

1、以教學(xué)案為抓手 打造高效課堂

學(xué)習(xí)時(shí)間減少，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻沒有減少。面臨著新的高考形勢，我校高三年級(jí)積極思考如何面對。高三年級(jí)是畢業(yè)年級(jí)，高考留給的時(shí)間已經(jīng)很少，只有提高課堂的效率，才能贏得時(shí)間。如何打造高效的課堂？我校高三年級(jí)組提出“以教學(xué)案為抓手 打造高效課堂”。

高三年級(jí)組對所有備課組提出絕不能讓“教學(xué)案”成為教學(xué)內(nèi)容的拷貝，更不能是教師講授要點(diǎn)的簡單羅列。要求使用的教學(xué)案能夠達(dá)到一方面幫助學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成聯(lián)結(jié)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)母街c(diǎn)，另一方面也要幫助學(xué)生對新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行多方面的加工，以利于學(xué)生形成更為牢固的知識(shí)體系，另外還要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式方法。總之，“教學(xué)案”的作用就是不僅要成為溝通教與學(xué)之間的相互作用，還承擔(dān)著引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用，也就是引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、展示、復(fù)習(xí)和鞏固過程確立和使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。在年級(jí)組牽頭下，在各備課組活動(dòng)上進(jìn)行各備課組組內(nèi)討論研究，如何優(yōu)化打造有高三年級(jí)各備課組特色的教學(xué)案，形成有高效的教學(xué)案，從而提高課堂效率。然后各備課組在組內(nèi)上公開課，年級(jí)組在學(xué)生和老師中進(jìn)行教情和學(xué)情的調(diào)查，并提出意見和建議，各備課組進(jìn)行完善。成熟的教學(xué)案出爐之后，各備課組在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行公開展示，每組有兩名老師上年級(jí)觀摩課，全體老師參加聽課評課。

新的教學(xué)案在課堂上實(shí)現(xiàn)了“五讓”原則：教材讓學(xué)生自讀；知識(shí)讓學(xué)生探索；問題讓學(xué)生解決；結(jié)論讓學(xué)生概括；體系讓學(xué)生構(gòu)建。真正把課堂還給學(xué)生。另外新的教學(xué)案要求學(xué)生要根據(jù)“教學(xué)案”的內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；課堂上注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律及“學(xué)后記”的填寫；課后注意“教學(xué)案”的歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

一些老師都在困惑如何打造高效課堂的時(shí)候，我校高三年級(jí)及時(shí)提出“以教學(xué)案為抓手 打造高效課堂”，積極思考并付諸行動(dòng)，走在研究的前列，反響很大。讓老師們找到了打造高效高堂的方向，而不是盲人摸象，毫無頭緒。高三年級(jí)組的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化時(shí)間觀念

規(guī)范辦學(xué)之后，星期

六、星期天學(xué)生不能補(bǔ)課，晚自習(xí)也不能上課。我們年級(jí)強(qiáng)化學(xué)生時(shí)間的觀念，強(qiáng)調(diào)高三年緊迫感。

許多學(xué)生都能夠主動(dòng)向年級(jí)申請，要求主動(dòng)到校自主學(xué)習(xí)。我們年級(jí)也積極組織，給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，安排值班表。晚自習(xí)，保證每班有教師，給學(xué)生提供答疑。星期六給每一個(gè)學(xué)生提供規(guī)范的練習(xí)，星期天給學(xué)生提供下周的學(xué)習(xí)的學(xué)案，讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)。

每天強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念，中午建議學(xué)生提前到校進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，每天下午建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)到六點(diǎn)，晚上，六點(diǎn)半建議學(xué)生到教室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，晚自習(xí)自主學(xué)習(xí)建議學(xué)生堅(jiān)持到九點(diǎn)半。絕大部分學(xué)生能夠按照年級(jí)的建議進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。我們年級(jí)也做好服務(wù)工作，維持紀(jì)律，保證環(huán)境安靜。有專人進(jìn)行值班。

3、每周：年級(jí)進(jìn)行一次練習(xí)登記驗(yàn)收工作。文科由高孝禹主任負(fù)責(zé)，理科由陳永主任負(fù)責(zé)。沒有進(jìn)行登記的老師，在周前會(huì)點(diǎn)出姓字，并說明理由。登記時(shí)檢查練習(xí)的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時(shí)年級(jí)每周還檢查一次老師的練習(xí)評講情況，以及學(xué)生的訂正情況，錯(cuò)題筆計(jì)記錄情況。另外高三年級(jí)每二周進(jìn)行一次教案作業(yè)大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級(jí)考核每位老師教學(xué)成績的依據(jù)。

4、藝體班管理

我們高三年級(jí)一直以來對藝體班都是非常重視，進(jìn)行高三之后專門成立藝體班，挑選精兵強(qiáng)將。藝體很快成立并穩(wěn)定下來。要求藝體班班主任不僅抓班級(jí)管理，也要參與到學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，每天下午藝體班學(xué)生停課學(xué)習(xí)專業(yè)，藝體班班主任就要深入到專業(yè)學(xué)習(xí)的課堂。點(diǎn)名，維持紀(jì)律。全天停課后，班主任更是一直坐住在藝體專業(yè)學(xué)習(xí)的教室內(nèi)。專業(yè)考試結(jié)束后，首先嚴(yán)抓紀(jì)律，讓學(xué)生從專業(yè)學(xué)習(xí)的生物鐘走出來，調(diào)整心態(tài)，將精力投放到文化的學(xué)習(xí)中來，文化學(xué)習(xí)從頭開始，從基礎(chǔ)開始，制定自己的教學(xué)案，教學(xué)進(jìn)度，自己的練習(xí)。

八、突出的教師

1、在晚自習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中一直堅(jiān)持陪學(xué)生學(xué)習(xí)的老師有：趙孝勇、周婉紅、祁慶梅、池春梅、米榮珍等。這些老師不計(jì)個(gè)人得失，一直堅(jiān)持在教案中陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生答疑，他們這種奉獻(xiàn)精神值得我們所有教師學(xué)習(xí)。

2、周六、周日主動(dòng)到校值班的老師有：郭偉、張玲、池春梅、程偉、陳華斌、高維增、苗慶碩、楊金會(huì)、徐永、王會(huì)干、王銀行、田家才、王劍、杜景艷等，他們犧牲自己的休息時(shí)間，堅(jiān)持到校為班級(jí)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行答疑。得到家長和學(xué)生一致贊揚(yáng)。

3、王冬雪、趙孝永兩位備課組長工作細(xì)致，帶領(lǐng)全組老師積極投入到教學(xué)工作中，特別是外語學(xué)習(xí)讀書計(jì)劃，外語聽力安排。每周第八節(jié)課放聽力，安排有序，從沒有人叫苦叫累，工作有序開展。

4、備課組長工作認(rèn)真，早來晚走，教學(xué)成績突出，做到表率作用的有：徐永、郭偉、高維增、馬繼祥、王冬雪、趙孝永王、周宛紅、田加才、閆長柱等。

5、教學(xué)成績突出的教師有：王愛剛、楊金會(huì)、范開響、祁慶梅、苗慶碩、王瑋、劉洪梅、秦福嶺、米榮珍、張伯貞、池春梅、馬維、杜景艷、張強(qiáng)、于新龍、陳華斌、金娟、王銀行、鞏淑紅、寧小玲、許婷、張玲、陳麗、陸喜翠、程偉、孫洪梅、馬繼強(qiáng)等

6、顧全大局，不計(jì)得失，樂于吃苦。幫助別人代課的老師有：王海燕、徐永、王劍、高維增、王江、溫之貞、胡波、陶紅錦、張學(xué)艷、張景來、許婷、王斌等。

7、青年教師成長很快的老師有：張?zhí)K州、張榮毅、陳麗

第三篇：高三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表

高三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表

一、學(xué)生基本情況分析：

（對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、能力智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析）通過高中兩年的體育教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生知道科學(xué)鍛煉的基本原理，能夠按計(jì)劃進(jìn)行體育鍛煉，大部分同學(xué)都能夠按興趣選一至兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，而且掌握了所選項(xiàng)目的基本技術(shù)和基本技術(shù)，有部分同學(xué)已達(dá)到較高的水平。

二、本學(xué)年教學(xué)目標(biāo)：（按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)分項(xiàng)填寫）

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法，了解體育活動(dòng)對預(yù)防和消除心理障礙的作用，應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能，按興趣新選一個(gè)或按上學(xué)期的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與社會(huì)適應(yīng)能力。

情感目標(biāo)：發(fā)展良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，勇于克服困難的品質(zhì)，增強(qiáng)自信，感受交往、合作與競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神。

三、主要教學(xué)措施：

（可就優(yōu)化課堂教學(xué)，開展教學(xué)改革試驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，培優(yōu)和輔導(dǎo)后進(jìn)生等方面，結(jié)合實(shí)際，訂出具體措施）

1、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間

2、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。

3、分層次培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

4、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

5、場地器材巧妙設(shè)計(jì)，自編自制體育器械。

6、對于年級(jí)體育報(bào)考的學(xué)生,按照高考大綱要求,根據(jù)其個(gè)人實(shí)際情

況制定一系列的訓(xùn)練計(jì)劃,輔導(dǎo)其訓(xùn)練,為高考作好準(zhǔn)備。

第四篇：高三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

高三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想、備考要求、學(xué)情分析、工作思路，樹立三種意識(shí)

以市縣教育局教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，具體落實(shí)學(xué)校制定的教學(xué)工作目標(biāo)，真抓實(shí)干，精益求精，將“精” “細(xì)”“實(shí)”的教學(xué)管理落到實(shí)處，將柴溝堡一中品牌擦得更亮。

1.指導(dǎo)思想：樹立質(zhì)量意識(shí)，狠抓過程管理，落實(shí)備考要求，力爭完成任務(wù)。

樹立質(zhì)量意識(shí)，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考必勝”這個(gè)中心，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，狠抓教師教學(xué)過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。

落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭完成任務(wù)，就是要以過程工作目標(biāo)為評價(jià)依據(jù)，激勵(lì)教師合作、進(jìn)取，激勵(lì)班級(jí)完成工作任務(wù)，力爭年級(jí)2013年高考完成學(xué)校下達(dá)的一本線基本目標(biāo)10奮斗目標(biāo)12和二本線基本目標(biāo)50奮斗目標(biāo)55指標(biāo)任務(wù)，力爭600分以上人數(shù)有所超越。

2.工作思路：以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過程管理貫穿始終。①在確保二本穩(wěn)中有升的前提下，打一本翻身仗。②在確保理科優(yōu)勢的前提下，打文科翻身仗。③在確保應(yīng)屆優(yōu)勢的前提下，實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆與往屆倆條腿走路。

3.學(xué)情分析：分析學(xué)生、分析教師，做到心中有數(shù)。

學(xué)生情況：本高三年級(jí)應(yīng)往屆共有教學(xué)班16個(gè)，其中理科班10個(gè)，文科班6個(gè)，在校學(xué)生900人，其中理科580人，文科320人?？忌远嘤谕?，但應(yīng)屆生稍差于去年。

教師情況分：全年級(jí)教師55人，其中有高級(jí)教師15人，13人未送過畢業(yè)班，是一支扎實(shí)肯干、敢于拼搏的教師隊(duì)伍。

4.備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考

由于應(yīng)屆高三期末統(tǒng)考成績不太理想，2013年的高考，對我校的辦學(xué)聲譽(yù)和社會(huì)影響再一次是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須保持清醒的頭腦，合理定位，找準(zhǔn)目標(biāo)。加強(qiáng)過程管理，優(yōu)化備考過程。努力營造濃厚的備考氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)鼓勁，老師賣勁，學(xué)生較勁的良好局面。全力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)：本一上線人數(shù)爭取突破12人，本二上線人數(shù)爭取突破55人，力爭600分以上人數(shù)有所超越。

科學(xué)備考，就是要做到——以課標(biāo)和考綱為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，確定目標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高；研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法；研究教學(xué)、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、最直接、最有效的辦法。

合作備考，就是要做到——學(xué)科備課組要合理分工、合作研究，教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

激情備考，就是要做到——學(xué)生對學(xué)習(xí)對老師充滿信心，老師對班級(jí)對學(xué)生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信。有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐心、細(xì)心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

人文備考，就是要做到——學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上；學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢；加強(qiáng)相互溝通與交流，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

5.樹立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好“600門”、“重點(diǎn)門”、“二本門”目標(biāo)落實(shí)的過程；班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，落實(shí)導(dǎo)師制，注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo)；學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況，保證優(yōu)生率；讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗；用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

二。具體工作措施，建章立制，科學(xué)規(guī)范，全力抓好高三管理

（一）抓好常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課

1.強(qiáng)化群體意識(shí)，抓實(shí)備課與教研：

1）各備課組要結(jié)合課標(biāo)、大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。

2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：2012年8月10日至2013年2月底；第二輪復(fù)習(xí)：2013年3月初至4月底；第三輪：2013年5月初至5月底。

3）各備課組要明確第一輪復(fù)習(xí)常規(guī)要求：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。選擇合適的資料，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

4）備課要做到“三確定”“三公開”“五備”“五統(tǒng)”。全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)集體備課，做到資源共享，集思廣益，每周按學(xué)校的要求做好集體備課，做到“三確定” 即定時(shí)間，定內(nèi)容，定主備人；“三公開”即資料公開，信息公開，佳題公開；“五備”：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。特別注意，備課組的班集體，年級(jí)組適時(shí)組織學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)。學(xué)校已于上學(xué)年將班級(jí)學(xué)生成績納入班級(jí)評估中，年級(jí)組有義務(wù)協(xié)助德育處搞好班級(jí)管理工作。

2.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制度

為了強(qiáng)化班級(jí)管理，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制度。領(lǐng)導(dǎo)要對所包班級(jí)深入了解，時(shí)刻關(guān)注，隨時(shí)提出指導(dǎo)性意見，與班主任共同將班級(jí)管理好。具體安排如下：

1班：xxx 2班：xxx 3班：xxx 4班：xxx 5班：xxx 6班：xxx

7班：xxx 8班：xxx 9班：xxx 10班：xxx 11班： xxx 12班：xxx

13班：xxx 理一班：xxx 理二班：xxx 文補(bǔ)班：xxx

3.注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，做好幫扶工作。

高三學(xué)生，心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

三。高三年級(jí)上學(xué)期行事歷安排：

周次

日期

活動(dòng)內(nèi)容

18.8-8.1

21.高二全市統(tǒng)考成績分析 2.試卷講評

28.13——8.19

1.落實(shí)年級(jí)計(jì)劃 2.各組一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

38.20——8.26

1.一輪復(fù)習(xí)調(diào)研

48.27——9.2

1.各班備考動(dòng)員主題班會(huì)

59.3——9.9

1.一輪復(fù)習(xí)調(diào)研 2.物理、化學(xué)復(fù)賽3.強(qiáng)化班開班

9.10——9.16

1.迎接聯(lián)考主題班會(huì) 2.高三備考動(dòng)員大會(huì)

9.17——9.23

1.學(xué)生座談會(huì)

9.24——9.30

1.全省統(tǒng)一聯(lián)考 2.常規(guī)教學(xué)檢查

10.3——10.7

1.聯(lián)考質(zhì)量分析及表彰會(huì) 2.學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)

10.8——10.14

1.第一次月考及質(zhì)量分析

10.15——10.21

1.推出復(fù)習(xí)示范課 2.數(shù)學(xué)復(fù)賽

10.22——10.28

1.學(xué)生座談會(huì) 2.班主任會(huì)議

10.29——11.4

1.高三全體教師會(huì) 2.常規(guī)教學(xué)檢查

11.5——11.11

1.第二次月考及質(zhì)量分析

11.12——11.18

1.強(qiáng)化班學(xué)生座談會(huì)

11.19——11.25

1.推出公開課

11.26——12.2

1.常規(guī)教學(xué)檢查

12.3——12.9

1.第三次月考及質(zhì)量分析

12.10——12.16

1.班主任會(huì)議

12.17——12.23

1.學(xué)生座談會(huì)

12.24-12.30

1.常規(guī)教學(xué)檢查 2.迎接市統(tǒng)考主題班會(huì)

12.31-1.5

1.期末考試備考工作

1.6-1.12

1.期末考試

教務(wù)處高三年級(jí)組

2012年8

第五篇：高三年級(jí)第一學(xué)期期中總結(jié)

高三年級(jí)2012-2013學(xué)第一學(xué)期期中工作總結(jié)

一、教學(xué)總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。整個(gè)高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果，偏離了教學(xué)這個(gè)核心則一事無成。針對本屆學(xué)生，高三教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)與措施主要有以下幾點(diǎn)：

一、遵循規(guī)范辦學(xué)，抓細(xì)常規(guī)檢查

1、每天，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分樓層檢查課堂教學(xué)秩序，并認(rèn)真填寫每天課堂秩序日志。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，及時(shí)解決。

2、每周：年級(jí)進(jìn)行一次練習(xí)登記驗(yàn)收工作。沒有進(jìn)行登記的老師，在周前會(huì)點(diǎn)出姓字，并說明理由。登記時(shí)檢查練習(xí)的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時(shí)年級(jí)每周還檢查一次老師的練習(xí)評講情況，以及學(xué)生的訂正情況，錯(cuò)題筆計(jì)記錄情況。另外高三年級(jí)每二周進(jìn)行一次教案作業(yè)大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級(jí)考核每位老師教學(xué)成績的依據(jù)。

二、抓實(shí)教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、每周召開一次教研組長會(huì)議，總結(jié)上周教學(xué)工作，各備課組長及時(shí)反饋上周教學(xué)的情況。年級(jí)組對各備課組安排下周教學(xué)工作，傳達(dá)教務(wù)處各種活動(dòng)會(huì)議精神，對上周存在的問題也對備課組及時(shí)指出，要求整改。

2、按時(shí)召開教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，先對上周組內(nèi)公開課進(jìn)行討論，點(diǎn)評課堂。不能只說優(yōu)點(diǎn)，要說出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。然后備課組長安排本周教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，傳達(dá)學(xué)校和年級(jí)各種會(huì)議精神。最后一起學(xué)習(xí)現(xiàn)在一些學(xué)科新的動(dòng)態(tài)，新的思想。

3、年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)參加各分管的備課組進(jìn)行聽會(huì)，參與評課，并作出指導(dǎo)和要求。

4、年級(jí)組要求各備課組制定每周的教學(xué)計(jì)劃，并張貼到班。語文和外語要制定每天早讀計(jì)劃，并張貼到班，讓學(xué)生知道每天早讀的內(nèi)容。

5、積極組織教師參加教研室組織的各種教研活動(dòng)，盡可能多的讓老師走出去，去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念。并組織好在校的教研活動(dòng)，展示我校高三教師的優(yōu)秀素質(zhì)，展示我校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)水平。

三、踐行減負(fù)增資，打造高效課堂

1、高三年級(jí)組成立專門的聽課小組，參與聽課，評課。

2、每個(gè)備課組每周二人開設(shè)公開課。組內(nèi)所有人員參與聽課、評課。主要圍繞著課堂模式進(jìn)行探討。每組都要形成自己的課堂模式，然后進(jìn)行推廣。

3、為了打造高效課堂，我們高三年級(jí)組進(jìn)行了深入的探討，要求各備課組進(jìn)行組內(nèi)的討論，形成具有自己學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂模式，我們高三年級(jí)也形成自己的特點(diǎn)，提出“以教學(xué)案為抓手 打造高效課堂”模式?，F(xiàn)在已經(jīng)成熟，并推廣。

四、嚴(yán)格考試管理，形成良好學(xué)風(fēng)

1、考前動(dòng)員。每次考試之前，我們年級(jí)總是召開年級(jí)班主任會(huì)議，要求進(jìn)行考前動(dòng)員，要求每一位學(xué)生從心理上重視，希望能夠起到以考帶學(xué)的效果。

2、組織程序規(guī)范。高三年級(jí)的每一次考試都非常的重視，規(guī)范辦學(xué)后，每一次考試都來之不易，我們每一次的考試都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)來操作。嚴(yán)格要求，規(guī)范操作。

3、考風(fēng)考紀(jì)教育。每一次考試前，在班主任會(huì)議上，都是要求班主任在班級(jí)進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，能夠以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，考出自己的真實(shí)成績，也能夠暴露出自己的問題。

4、考試過程中每個(gè)樓層巡視。年級(jí)對年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了分工，達(dá)到每個(gè)樓層都有人巡視，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，有效地保證了我們每一次考試的正常進(jìn)行。

5、使用監(jiān)控。在考試過程中我們年級(jí)一直像在高考中一樣使用監(jiān)控。對每一個(gè)考場進(jìn)行檢查。讓每個(gè)學(xué)生能夠以自己真實(shí)的水平對待考試?？汲鲎约赫鎸?shí)的水平，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

五、落實(shí)備考方案

（一）、落實(shí)備考方案措施，目標(biāo)分解到人

1、狠抓備考計(jì)劃的落實(shí)

①年級(jí)組制定了學(xué)年的計(jì)劃，學(xué)期的計(jì)劃，階段計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃。

②年級(jí)跟蹤檢查各階段的教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，按時(shí)召開專門會(huì)議匯總檢查情況，然后進(jìn)行總結(jié)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

③狠抓教綱的學(xué)習(xí)研討。人用一冊雙綱。通過各人的自學(xué)，組內(nèi)安排專人進(jìn)行分析，要求達(dá)到手中有綱，心中有綱，教學(xué)有綱。

④強(qiáng)化辦公室紀(jì)律。保證辦公時(shí)間，提高辦公效率，年級(jí)實(shí)行有別其他年級(jí)的作息時(shí)間，以得保證備課時(shí)間和質(zhì)量。

⑤狠抓課堂教學(xué)主陣地。向課堂要質(zhì)量。打造高效課堂，每周每組開設(shè)公開課，并進(jìn)行評課。

⑥課堂教學(xué)注重課前的引導(dǎo)，課后的延伸，學(xué)法的掌握，注重學(xué)生能力、規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂上能夠讓學(xué)生自己的學(xué)習(xí)讓的學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，規(guī)律能夠讓學(xué)生自己掌握的就是學(xué)生息歸納。

⑦每周年級(jí)進(jìn)行練習(xí)批閱的登記工作。沒有進(jìn)行登記的老師，在周前會(huì)點(diǎn)出姓字，并說明理由。登記時(shí)檢查練習(xí)的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時(shí)年級(jí)每周還檢查一次老師的練習(xí)評講情況，以及學(xué)生的訂正情況，錯(cuò)題筆計(jì)記錄情況。另外高三年級(jí)每二周進(jìn)行一次教案作業(yè)大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級(jí)考核每位老師教學(xué)成績的依據(jù)。

⑧每一次考試結(jié)束后，年級(jí)進(jìn)行認(rèn)真的成績分析，分析到班，分析到科，分析到老師，并要求班主任分析到每一個(gè)學(xué)生。

（二）、加大目標(biāo)生的管理

依據(jù)高考目標(biāo)，要求所有教師增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，努力打好年級(jí)整體戰(zhàn)，班級(jí)整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保2013年高考班級(jí)目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級(jí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（1）依據(jù)九月起點(diǎn)考試成績，各班初步確定目標(biāo)生名單，目標(biāo)生分為一本、二本、邊緣生。

（2）加強(qiáng)科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。班主任督查科任教師對目標(biāo)生的培養(yǎng)情況，年級(jí)組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>

（3）年級(jí)依據(jù)歷次考試成績確定的目標(biāo)生計(jì)算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為考試質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評價(jià)教師教學(xué)的針對性和有效性。

（4）加大對優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每次考試后，或制作光榮榜，或通過年級(jí)表彰成績優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)，高三學(xué)生受到了極大的鼓舞。

八、年級(jí)特色工作

1、以教學(xué)案為抓手 打造高效課堂

面臨著新的高考形勢，高三年級(jí)積極思考如何面對。高三年級(jí)是畢業(yè)年級(jí)，高考留給的時(shí)間已經(jīng)很少，只有提高課堂的效率，才能贏得時(shí)間。如何打造高效的課堂？高三年級(jí)組提出“以教學(xué)案為抓手 打造高效課堂”。

高三年級(jí)組對所有備課組提出絕不能讓“教學(xué)案”成為教學(xué)內(nèi)容的拷貝，更不能是教師講授要點(diǎn)的簡單羅列。要求使用的教學(xué)案能夠達(dá)到一方面幫助學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成聯(lián)結(jié)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)母街c(diǎn)，另一方面也要幫助學(xué)生對新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行多方面的加工，以利于學(xué)生形成更為牢固的知識(shí)體系，另外還要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式方法。總之，“教學(xué)案”的作用就是不僅要成為溝通教與學(xué)之間的相互作用，還承擔(dān)著引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用，也就是引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、展示、復(fù)習(xí)和鞏固過程確立和使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。在年級(jí)組牽頭下，在各備課組活動(dòng)上進(jìn)行各備課組組內(nèi)討論研究，如何優(yōu)化打造有高三年級(jí)各備課組特色的教學(xué)案，形成有高效的教學(xué)案，從而提高課堂效率。然后各備課組在組內(nèi)上公開課，年級(jí)組在學(xué)生和老

師中進(jìn)行教情和學(xué)情的調(diào)查，并提出意見和建議，各備課組進(jìn)行完善。成熟的教學(xué)案出爐之后，各備課組在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行公開展示，每組有兩名老師上年級(jí)觀摩課，全體老師參加聽課評課。

新的教學(xué)案在課堂上實(shí)現(xiàn)了“五讓”原則：教材讓學(xué)生自讀；知識(shí)讓學(xué)生探索；問題讓學(xué)生解決；結(jié)論讓學(xué)生概括；體系讓學(xué)生構(gòu)建。真正把課堂還給學(xué)生。另外新的教學(xué)案要求學(xué)生要根據(jù)“教學(xué)案”的內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；課堂上注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律及“學(xué)后記”的填寫；課后注意“教學(xué)案”的歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

一些老師都在困惑如何打造高效課堂的時(shí)候，我校高三年級(jí)及時(shí)提出“以教學(xué)案為抓手 打造高效課堂”，積極思考并付諸行動(dòng)，走在研究的前列，反響很大。讓老師們找到了打造高效高堂的方向，而不是盲人摸象，毫無頭緒。

2、每周：年級(jí)進(jìn)行一次練習(xí)登記驗(yàn)收工作。沒有進(jìn)行登記的老師，在周前會(huì)點(diǎn)出姓字，并說明理由。登記時(shí)檢查練習(xí)的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時(shí)年級(jí)每周還檢查一次老師的練習(xí)評講情況，以及學(xué)生的訂正情況，錯(cuò)題筆計(jì)記錄情況。另外高三年級(jí)每二周進(jìn)行一次教案作業(yè)大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級(jí)考核每位老師教學(xué)成績的依據(jù)。

3、藝體班管理

高三年級(jí)一直以來對藝體班都是非常重視，進(jìn)行高三之后專門成立藝體班，挑選精兵強(qiáng)將。藝體很快成立并穩(wěn)定下來。要求藝體班班主任不僅抓班級(jí)管理，也要參與到學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，每天下午藝體班學(xué)生停課學(xué)習(xí)專業(yè)，藝體班班主任就要深入到專業(yè)學(xué)習(xí)的課堂。點(diǎn)名，維持紀(jì)律。全天停課后，班主任更是一直坐住在藝體專業(yè)學(xué)習(xí)的教室內(nèi)。

六、突出的教師

1、在晚自習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中一直堅(jiān)持陪學(xué)生學(xué)習(xí)的老師有：

2、周六、周日主動(dòng)到校值班的老師有：

3、備課組長工作認(rèn)真，早來晚走，教學(xué)成績突出，做到表率作用的有：

4、教學(xué)成績突出的教師有：

5、青年教師成長很快的老師有：

德育總結(jié)

1、狠抓常規(guī)管理，實(shí)施精細(xì)化管理

年級(jí)良好的日常秩序和舒適環(huán)境，是提高教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)，因此本年級(jí)對學(xué)生的考勤、課堂紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、儀表、服飾等方面的檢查絲毫不松，對

不符合要求的給予及時(shí)指導(dǎo)和糾正。年級(jí)成立了專門的檢查小組，如班主任值班表、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工表，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都負(fù)責(zé)一個(gè)樓層，一個(gè)組合。

我們通過抓遲到、早退，確保時(shí)間的充裕，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念；抓紀(jì)律，確保學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；抓儀容，確保精神的集中，不分心，保證將精力全部投入到學(xué)生中去；抓衛(wèi)生，確保環(huán)境的清潔，為學(xué)生提供一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

尤其是住校生的管理，值班班主任很早到宿舍喊學(xué)生起床，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，督促學(xué)生到教室早自習(xí)，晚上所有值班班主任都能堅(jiān)持到最后，到宿舍督促學(xué)生早就寢。保證學(xué)生的休息時(shí)間。也正是年級(jí)在主抓教學(xué)的同時(shí)，不放松對學(xué)生常規(guī)的檢查和管理，才保證了年級(jí)工作的有序開展。

2、提高為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，關(guān)注學(xué)生身心健康

針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實(shí)情況。進(jìn)入高二第二學(xué)期之后，學(xué)生兩級(jí)分化，逐漸明顯。年級(jí)組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對那些邊緣生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實(shí)意的工作，半學(xué)期來高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的檢查

加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的檢查，特別是晚上及周末自主學(xué)習(xí)紀(jì)律的檢查。查學(xué)習(xí)人數(shù)、查學(xué)習(xí)狀態(tài)，好的及時(shí)表揚(yáng)，差的及時(shí)批評。這些舉措得到了廣大師生的大力支持與配合，課堂自主學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)一步加強(qiáng)，不文明行為也明顯減少，學(xué)生紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍更為良好，有力地促進(jìn)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、加強(qiáng)宿舍管理

針對宿舍區(qū)域的薄弱環(huán)節(jié)，加大管理力度。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊(duì)值班提高班主任對宿舍管理的重視程度，把宿舍管理作為自己工作的一個(gè)重要組成。要求班主任與住校生實(shí)現(xiàn) “零距離”接觸，切實(shí)做到“深入、知情、關(guān)心、引導(dǎo)”。強(qiáng)調(diào)班主任要進(jìn)入學(xué)生宿舍進(jìn)行值班，關(guān)注學(xué)生的日常生活，督促學(xué)生早睡早起，從而提供對學(xué)生的生活、思想等方面進(jìn)行直接的管理和教育的便利。

5、班主任全程跟班

高三學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，在生理上和心理上都需要教師給予更多的關(guān)

心、愛護(hù)，這個(gè)重任就落在班主任肩上。我校今年高三班主任全都由有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任，并且要求班主任全程跟班。這些老師責(zé)任心強(qiáng)，對學(xué)生有愛心又有耐心，早到校抓自習(xí)，找學(xué)生談話，晚還在辦公室和學(xué)生交流思想，解決學(xué)生思想上的迷惑。他們同時(shí)又都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，教書育人一肩挑。他們細(xì)心觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，洞察學(xué)生的焦躁情緒，及時(shí)給予心理指導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；特別是對心理承受能力弱的學(xué)生更是格外關(guān)注，除談話外，還與家長聯(lián)系，商量對策，并采用書信交流等多種方式消除學(xué)生顧慮，消除阻力，使學(xué)生保持旺盛的斗志；結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生尤其是中等生和邊緣生制定切實(shí)可行的中遠(yuǎn)期目標(biāo)和階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃；每次小高考模擬之后都把全班學(xué)生進(jìn)行全方位逐人分析，把每個(gè)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)落實(shí)到科任教師手中，使科任教師教學(xué)時(shí)有的放矢，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有明確的目的性。

6、班主任例會(huì)制

年級(jí)每周都會(huì)定期召開班主任的例會(huì)，在會(huì)議上傳達(dá)學(xué)校布置的工作和各種會(huì)議精神，布置本周工作要點(diǎn)，通過例會(huì)，統(tǒng)一了思想，使年級(jí)發(fā)出同一種聲音。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理好年級(jí)。

7、表現(xiàn)突出的班主任有：

總之，高三年級(jí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來踐行學(xué)校的“五實(shí)”精神，狠抓教育教學(xué)常規(guī)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件工作。高三年級(jí)團(tuán)結(jié)一心，精誠合作，心往一處想，勁往一處使，為實(shí)現(xiàn)我校2013年高考輝煌而努力拼搏，供獻(xiàn)自己的力量。