第一篇：2013-2014第一學(xué)期高三年級生物小結(jié)

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

高三生物教學(xué)總結(jié)

新興中學(xué)徐德蘭

作為高三課堂，解決的就是一個問題，怎樣在高考中拿到更多的分，所以，首先我們要明確，高考考什么?？v觀近幾年江蘇高考試卷，可以發(fā)現(xiàn)高考理科生物試題基本都有這幾個特點：

1、突出支撐學(xué)科知識體系的主干、核心知識，側(cè)重模塊內(nèi)綜合。

2、立足教材，題型和難度層次分明，注重人文關(guān)懷。

3、堅持能力立意，注重對科學(xué)素養(yǎng)的考查。

那么面對這樣的試卷，我們的高三學(xué)生又存在著怎樣的問題呢？我覺得主要是以下幾個方面：

1、基礎(chǔ)薄弱，理科班學(xué)生不愿意“背”。

2、綜合能力較差：包括理解能力，知識遷移、整合、運用能力，語言表達(dá)能力，分析問題能力等。

3、學(xué)習(xí)方法欠妥，缺乏自主學(xué)習(xí)，不擅思考總結(jié)。

當(dāng)然，這也不光是我們學(xué)校的問題，我們可以看看幾年生物閱卷老師對一道生物題的分析。她提到的學(xué)生“低不成、高不就”讓我想起我們高三最近一次會上，某位老師說的，高三這一年，我們主要做的是學(xué)生知識上的提升，特別是基礎(chǔ)知識。因為能力是很難在一年時間里有很大的提升，我深表贊同。

有鑒于我們學(xué)生基礎(chǔ)差，需要教師引領(lǐng)不斷重現(xiàn)知識的特點，我將高三生物復(fù)習(xí)安排如下：一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)(10月—2月)：全面細(xì)致復(fù)習(xí)，結(jié)合習(xí)題由點連線。二輪復(fù)習(xí)重聯(lián)系（3月到4月）：自建知識網(wǎng)絡(luò)，主攻模塊復(fù)習(xí)，全面兼顧。三輪復(fù)習(xí)重應(yīng)用（5月）：高考真題模擬，側(cè)重實戰(zhàn)訓(xùn)練。四輪復(fù)習(xí)重調(diào)整（6月）：回歸教材，查漏補缺，建立信心。

有了總策略，還要有具體落實的辦法，下面我就以我們一輪復(fù)習(xí)為例，來談?wù)勅绾巫尃I造高三復(fù)習(xí)課的精彩課堂。主要包括：課前準(zhǔn)備充分，讓學(xué)優(yōu)生感受“精彩”；課堂講練結(jié)合，全體師生共創(chuàng)“精彩”；課后查漏補缺，讓后進(jìn)生也能“精彩”。

課前準(zhǔn)備：

我認(rèn)為，充分的課前準(zhǔn)備起碼包括兩個方面：

1、深入研究高考：教材、浙江省學(xué)科指導(dǎo)意見、2011高考考試說明、歷年各地高考真題等；

2、深入了解學(xué)生：知識缺陷、能力水平、心理狀態(tài)。在一輪復(fù)習(xí)開始之前，我的第一課足足準(zhǔn)備了一個禮拜，除了面對各種資料、文本外，我找了十幾個學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)中的困難、希望解決的問題、喜歡的教學(xué)方法，并詢問已經(jīng)開始一輪復(fù)習(xí)的其他功課好的教學(xué)方式。所以，一輪復(fù)習(xí)至今，我覺得我的課堂至少是學(xué)生都愿意聽的。

精彩課堂：

有學(xué)生參與的課堂才是精彩課堂，結(jié)合“后茶館式教學(xué)”方法，我認(rèn)為一節(jié)精彩的高三復(fù)習(xí)課也應(yīng)該包括這幾點：課前檢測練一練、、講練結(jié)合做一做、生成問題議一議、活躍氣氛笑一笑、留點“遺憾”想一想。

課前檢測練一練：

因為一輪復(fù)習(xí)我們使用《三維設(shè)計》，2班學(xué)生我都要求課前必須自主復(fù)習(xí)1

完該節(jié)內(nèi)容，完成基礎(chǔ)梳理的填空。但是，課前我還是會對本節(jié)的復(fù)習(xí)情況做一個檢測：個別提問、集體默寫、隨堂檢測、錯題分析，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同方式，目的只有一個：督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)！

回歸教材讀一讀：

今年生物高考的導(dǎo)向是回歸課本，所以，重視教材的解讀必不可少的。這時候，我們可以很“文科”：閱讀教材、朗讀概念、找到中心詞、句，把生物課本當(dāng)做語文課本仔細(xì)研讀，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。比如有同學(xué)會在細(xì)讀教材時就發(fā)現(xiàn)了滲透作用和自由擴(kuò)散的兩個概念看似矛盾的內(nèi)容。

3、講練結(jié)合做一做：

我們有時候常抱怨我們的學(xué)生不會舉一反三，有些人甚至都不會“舉十反一”。其實，我們也要反思，如果我們真正找對了題，學(xué)生也許就不用舉十，舉三就能反一。在一輪復(fù)習(xí)的課堂上，練習(xí)題的選擇都是我自己做了大量題的基礎(chǔ)上，選一些典型題、常錯題、易考題。例如光合作用這節(jié)高考必考內(nèi)容復(fù)習(xí)時，在學(xué)習(xí)光合作用過程中，經(jīng)?？疾橹虚g產(chǎn)物在條件改變后的變化。課堂上，在復(fù)習(xí)完過程后，我先請學(xué)生對《三維設(shè)計》整理的表格進(jìn)行分析，然后通過一個典型題練習(xí)強化，通過講解再適當(dāng)提高難度，體會綜合題中的運用。經(jīng)過有難度梯度的訓(xùn)練后，再讓學(xué)生嘗試做高考真題，使他們在體會知識點運用、提高分析能力的同時，打破對高考題的畏懼心理，獲得成就感。所以，課堂講練的要點在于;題目不在多，而在精；練習(xí)不在頻，而在評；講評不在全，而在有針對性。

4、生成問題議一議：

課堂的主體是層次不一的學(xué)生，所以，不可能按照我們預(yù)先的設(shè)想按步就班。就像校長說的“課堂上，不怕問題多，就怕沒問題?！庇袉栴}，說明學(xué)生在思考，比如我剛提到的滲透作用和自由擴(kuò)散的問題。當(dāng)然也有不是知識的生成，比如，在復(fù)習(xí)細(xì)胞呼吸時，我提問需氧呼吸的三個階段，抽查的學(xué)生回答得利落，靈機(jī)一動，我讓月考生物第二的劉同學(xué)回答，而且是打亂順序，他對答如流。等他一答完，其他同學(xué)忍不住贊嘆，非常認(rèn)同那句話：“基礎(chǔ)好的成績不一定最好，但成績好的基礎(chǔ)一定好，”這比任何長篇大論的教育更讓學(xué)生信服。

活躍氣氛笑一笑：

提這點，真不是為了嘩眾取寵，而是高三的學(xué)生確實很苦。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容講講一些生物趣事、分析一下時事中的生物學(xué)知識、甚至講個與學(xué)科無關(guān)的笑話，讓學(xué)生放松一下心情。營造民主、輕松的課堂環(huán)境，既有助于提高學(xué)習(xí)效率，輕松的環(huán)境也會讓人的思維活躍。

留點“遺憾”想一想：

我想課堂是不會十全十美的，有時候一點遺憾反而給學(xué)生留下思考的余地，也給教師留下提升的空間。印象很深的是工作第一年，在秀中開新教師培訓(xùn)課，五高某老師準(zhǔn)備的實驗器材有問題，結(jié)果與教材不符，急的抓耳撓腮，無法自圓其說。教研員何老師評課就問：為什么一定要按你預(yù)定的來？為什么不能變驗證實驗為分析實驗失敗的原因？對啊，這樣一個已經(jīng)那幾乎可以成為敗筆的實驗，如果補救得法，反而成了這節(jié)課的一大亮點。所以，課堂沒有“遺憾”，任何的脫軌都可能成為一個新的教學(xué)契機(jī)，成為另一種“精彩”。

課后補缺：

因為課堂的一些隨機(jī)因素、學(xué)生層次不同，沒有一節(jié)課是完美的，所以就需要課后補缺。包括課后反思、學(xué)生輔導(dǎo)等，為的是知識點的查漏補缺和自己教學(xué)水平的提升。今年，張老師給我們定了個任務(wù)，每天必須至少輔導(dǎo)兩個學(xué)生，做了才知道確實大有好處。不光是輔導(dǎo)了這幾個人，實際上也能了解了部分學(xué)生錯誤產(chǎn)生的原因，知道自己教學(xué)設(shè)計中的疏忽。

以上是我對高三復(fù)習(xí)的一些想法和做法，我想，不管是新課還是復(fù)習(xí)課，課堂上都必須有做、有讀、有講、有練、有議，只要教師有心、有力、有準(zhǔn)備、有創(chuàng)意，自然是精彩、有效的課堂

第二篇：2005學(xué)第一學(xué)期高三年級部工作小結(jié)

2005學(xué)第一學(xué)期高三年級部工作小結(jié)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作的具體要求，認(rèn)真落實學(xué)校工作會議精神，堅持穩(wěn)定、創(chuàng)新和規(guī)范的工作思路，扎實地開展了一系列行之有效的活動，順利地完成了本學(xué)期的各項工作。

一、加強年級部建設(shè)，鍛造一支能戰(zhàn)斗的教師群體

高三階段是一個時間緊、任務(wù)重的關(guān)鍵階段，教師壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，一方面恨不得一下子把勁全部用上，另一方面對所教學(xué)生的期望與現(xiàn)實差距太大，常常有一種失望的情緒，工作時心態(tài)不易穩(wěn)定。我們要做好教師的思想工作，讓每個教師用一種平常心去工作，踏踏實實地做好高三階段的每一項工作。要求日常工作細(xì)化，強調(diào)嚴(yán)格管理，以扎實細(xì)致的工作促使學(xué)生成績的提高，保證教學(xué)秩序井然。

我們年級部的老師工作中相互勉勵，共同努力。大家密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展程度、水平、特點和要求，對學(xué)生耐心指導(dǎo)，不諷刺、挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生。任課教師還配合班主任做好教育工作，使學(xué)生逐漸進(jìn)步。

老師們敢于創(chuàng)新，不斷探索教育、教學(xué)規(guī)律，不斷地完善自己，不斷地改進(jìn)教育教學(xué)方式方法。很多老師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)強，有責(zé)任心、有耐心，教學(xué)上不滿足，精益求精，備課組的老師隨時隨地在一起探討教育教學(xué)內(nèi)容，精心備好每一堂課，準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)效果也不錯。

二、規(guī)范管理，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范和紀(jì)律教育

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，我們高三年級部把嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范放在突出的位置，針對各種情況進(jìn)行分析、整治和鼓勵。

1．開學(xué)第一天我們就召開了年級部學(xué)生大會，明確了具體要求，對學(xué)生進(jìn)行了思想和紀(jì)律教育。年級領(lǐng)導(dǎo)在大會上進(jìn)行了主題發(fā)言，號召學(xué)生珍惜時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)自己的理想，同時把自己的追求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做一個有抱負(fù)的青年。

期中考后，因為身體和心理的疲倦，很多學(xué)生都出現(xiàn)了放松的現(xiàn)象，一些不良的習(xí)慣又有所抬頭，我們抓住這個關(guān)鍵時候又及時召開了年級部學(xué)生大會，一方面請成績優(yōu)異和成績進(jìn)步較大的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會，另一方面對學(xué)生進(jìn)行理想教育和敢于吃苦、勇于奮斗、持之以恒精神的教育。

2．從衛(wèi)生、校服穿著、佩戴等日常行為規(guī)范嚴(yán)格要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件。高三年級部各班級在學(xué)校的值周班檢查評比中都能有所表現(xiàn)，不甘于落后，尤其高三（3）班在評比中全校都是搖搖領(lǐng)先，為大家做出了表率。

3．由年級骨干教師成立了紀(jì)律檢查小組，從周一到周五每天都有人進(jìn)行巡視，檢查學(xué)生紀(jì)律，并進(jìn)行記錄、及時反饋和整治處理。

4．年級部內(nèi)班主任工作交流也是我們增進(jìn)對學(xué)生了解與把握的平臺，為了學(xué)習(xí)和吸收其他班主任的經(jīng)驗優(yōu)勢，以人之長補己之短，年級部積極開展了各項工作經(jīng)驗的交流活動。

三、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，做好學(xué)生的思想品德教育工作

德育是教育的靈魂，我們認(rèn)真按照德育室的布置，結(jié)合高三年級自身的特點，積極開展各項教育活動，認(rèn)真地、不折不扣地完成了學(xué)校布置的各項工作。

1．九月份以“抓常規(guī)、講學(xué)習(xí)、成習(xí)慣”為主要工作，并與各個班級的主題教育相結(jié)合，充分醞釀，形成班級生活價值教育的關(guān)鍵詞。

2．各班級開展了有關(guān)鍵詞的生活價值觀教育工作。各個班級利用班會、周記、征文等多種形式進(jìn)行自選的生活價值教育。

3．做好了免監(jiān)考生的教育培養(yǎng)工作。配合德育室對免監(jiān)考生進(jìn)行了復(fù)議，期中考試前高三年級還重新命名、批準(zhǔn)了一批免監(jiān)考生，并有一部分學(xué)生鄭重地遞交了“免監(jiān)考生”的申請書。

4．開展了以“學(xué)會感恩，體驗幸?！睘橹黝}的教育活動。同時在語文備課組的配合下，開展了征文活動，分別利用作文課和班會課進(jìn)行了講評。

5．配合德育室對違反學(xué)校就餐紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了教育和處理，班主任利用班會課細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行了教育，教育學(xué)生從細(xì)節(jié)注意，分清利與弊、對與錯、丑與美，養(yǎng)成正確的人生觀和世界觀。

6．組織了高校的優(yōu)秀畢業(yè)生推薦考和“冬令營”活動，我們認(rèn)真把關(guān)，使之既能推出優(yōu)秀的學(xué)生，也能給其他學(xué)生樹立榜樣，達(dá)到導(dǎo)向和示范作用。

四、抓好課余活動，展示學(xué)生風(fēng)采，注重調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和思想情緒

學(xué)生是教學(xué)的主體，一切教育都是圍繞學(xué)生而開展的，在加強對學(xué)生管理的同時，我們也注重學(xué)生各類活動的開展，通過開展學(xué)生活動，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、焦急、厭煩等不良的心理和思想情緒，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣和品質(zhì)。

1．全年級各班都開展了生活價值的主題教育班會，并有詳細(xì)的書面材料。

2．組織了學(xué)生去松江大學(xué)城和佘山天文臺的考察活動。

3．在體育老師的配合下，組織了年級部的學(xué)生廣播操比賽、拔河比賽。全體同學(xué)踴躍參加，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，高三（3）和高三（6）班獲得了年級組比賽一等獎。

4．組織學(xué)生參加了學(xué)校的“體育健身日”系列活動。高三（3）和高三（6）班又不負(fù)眾望，雙雙獲得了學(xué)校廣播操比賽的一等獎。

5．在語文備課組、外語備課組、史地備課組等的支持下，開展了多次征文、英語競賽活動，并參加“紀(jì)念反法西斯勝利暨抗日戰(zhàn)爭勝利60周年”的知識競賽活動，高三（5）班獲得了學(xué)校的一等獎。

五、采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量

1．狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，各班級加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度教育，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)好各門功課，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。

2．組織召開了年級情況分析會和高考情況的分析會。各學(xué)科的備課組長分別撰寫了高考試卷的分析評價、走勢以及將要采取的對策的論文，在會議上進(jìn)行重點發(fā)言，其它老師補充、完善，形成結(jié)論指導(dǎo)我們的教學(xué)。

3．針對高三時間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重的特點，高三年級開展了放學(xué)后的學(xué)生輔導(dǎo)工作，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們在工作過程中不斷總結(jié)反思，也作了多次調(diào)整，一學(xué)期下來學(xué)習(xí)效果良好，效益顯著。

4．召開了學(xué)情研討會，分析到每一個學(xué)生，對可上可下的“臨線生”進(jìn)行了摸底、排隊，安排了老師的帶教工作，任課教師也充分關(guān)注，積極展開了工作。

5．高三學(xué)生面對的是高考，時間緊、容量大，對學(xué)生的應(yīng)試能力要求高。針對這種情形，加強了“周周考”的月考形式，每周安排一門學(xué)科的正規(guī)考試，用平時的嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生的應(yīng)試能力，以考促教、以考促學(xué)，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

6．組織安排了年級學(xué)科咨詢活動。

7．組織安排了多次的“聯(lián)考”和學(xué)校間的交流分析活動。

回首一年的工作，面對成績，我們感到欣慰，但是我們也清醒的認(rèn)識到，我們還面臨著許多問題，比如，班級間的發(fā)展還不平衡，有的班級紀(jì)律還不盡人意，早上學(xué)生的遲到現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，年級中還有一小批學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)違反紀(jì)律的現(xiàn)象還時有發(fā)生等。這些現(xiàn)象必須努力克服，將是我們今后工作的重點，還需要我們不斷去探索、去努力。

高三年級部第二學(xué)期工作的設(shè)想

一、教育工作永遠(yuǎn)是一個沒有終點的攀登，我們將持之以恒，常抓不懈。

二、狠抓落實學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)規(guī)范。對學(xué)生的思想品德、日常行為規(guī)范、學(xué)生的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律的要求要更加嚴(yán)格。

三、除了常規(guī)工作，還要及時了解學(xué)生的思想狀況，找學(xué)生談心，做好后進(jìn)生的思想工作，有些學(xué)生還需經(jīng)常反復(fù)地教育、幫助。

四、注意做好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)和心理輔導(dǎo)，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反映和解決。

五、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，不斷提高教育質(zhì)量。第二學(xué)期是中學(xué)生活的最后階段，學(xué)生出于對前途理想的考慮及個人的需要，會使高三學(xué)生產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需求，這種學(xué)習(xí)的動力需要強化和挖掘。

2006年1月

第三篇：2014～2015學(xué)第一學(xué)期高三年級工作計劃

2010～2011學(xué)第一學(xué)期高三年級工作計劃

一、教學(xué)進(jìn)度

備課組長要認(rèn)真協(xié)調(diào)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，制定好學(xué)期復(fù)習(xí)進(jìn)度計劃。

二、月考安排

１、每次備課組長安排人制卷、審卷，確保試卷質(zhì)量。２、月考一月一次，在每月的月末進(jìn)行。

３、閱卷采用流水方式，公正、及時。４、每次安排兩位班主任登分，輪流安排，計算工作量。

三、月程安排：

9月：

（１）召開全體高三教師會，統(tǒng)一認(rèn)識，明確目標(biāo)；

（２）布置月考，２９、３０兩天進(jìn)行（制卷、審卷、考務(wù)安排表）；（３）班風(fēng)建設(shè)活動；

（３）高三第五節(jié)課安排；

（４）校運動會組織。

10月：

（１）９月月考分析，布置１０月月考（２９、３０兩天進(jìn)行）；（２）課任教師加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，規(guī)劃好第一輪復(fù)習(xí)；

（３）召開高三備課組長會，調(diào)研考試分析對策，備課組長要清楚各班弱勢科目，任課教師要清楚學(xué)生的弱勢科目，并采取措施。

11月：

⑴10月月考分析，布置１1月月考（２6、27兩天進(jìn)行）； ⑵召開家長會；召開班會分析學(xué)情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)風(fēng)；

⑶組織校內(nèi)文科、理綜模擬考試；

12月：

⑴11月月考分析，布置１2月月考（30、31兩天進(jìn)行）； ⑵結(jié)合學(xué)校要求，組織元旦迎新活動；

元月：

⑴組織期末考試；

⑵召開年級教師會，學(xué)期總結(jié)，反饋教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)狀況； ⑶召開班主任會，了解學(xué)情，分析對策；

⑷各班假前結(jié)合期末考試情況約見家長，為高三下沖刺做準(zhǔn)備。(５)安排寒假補課。

第四篇：高三生物第一學(xué)期教學(xué)計劃

2013--2014學(xué)年高三生物第一學(xué)期教學(xué)計劃

高三生物備課組

一、教材分析：

本學(xué)期重點對三個必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，要進(jìn)行必修

一、必修

二、必修

三、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張。在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。

對學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。

三、方法措施：

（一）認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容

要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意I和II所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達(dá)到的目標(biāo)，注意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強化訓(xùn)練，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達(dá)到知識點過關(guān)的目的（二）重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

（三）構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。設(shè)置如下幾個專題：

1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

2、動物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

3、遺傳專題

4、生物與環(huán)境

5、選擇題解題能力專題

6、實驗專題

（四）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一輪復(fù)習(xí)時間:2013年7月11日到2014年1月21號

總課時量24周，120節(jié)課，扣除節(jié)假日、月考20節(jié)課，一輪復(fù)習(xí)時間100課時。課時安排及進(jìn)度： 時間 內(nèi)容 課時 2013/6/16 6 第一單元走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子

第1講走近細(xì)胞

2013/7/11 7 第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運輸功能

第1講細(xì)胞膜（系統(tǒng)的邊界、流動鑲嵌模型）

2013/7/20 17 第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

至2013/7/24

2013/8/19---2013 /9/8

9/9-9/15 5 第四單元細(xì)胞的生命歷程

9/16-10/13 13 必修二遺傳與進(jìn)化

第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)

10/14-10/27（含月考）10/28-11/24 11/25-12/22（含月考）12/30-2014/1/1

2第1講孟德爾的豌豆雜交實驗

（一）第4講基因在染色體上伴性遺傳疑難聚焦，專講專練(三)——遺傳實驗相關(guān)模式生物及重點題型專訓(xùn)

第二單元遺傳的分子基礎(chǔ)

第三單元生物變異、進(jìn)化、育種

第4講現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第一單元生命活動的調(diào)節(jié)

第3講激素的調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

疑難聚焦，專講專練

（五）——動物生命活動調(diào)節(jié)綜合題型專訓(xùn)

第4講免疫調(diào)節(jié)

疑難聚焦，專講專練

（六）——免疫相關(guān)科技、生活熱點新題快遞

第5講植物的激素調(diào)節(jié)

第二單元生物與環(huán)境

疑難聚焦，專講專練

（七）——生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)高考綜合題型專訓(xùn)14 3 2 13 339143 3 2 1 2 12

2014/1/13-1/21

選修三現(xiàn)代生物科技專題

合計：101

第五篇：高三年級第二學(xué)期工作小結(jié)

高三年級第二學(xué)期工作小結(jié)

阜南實驗中學(xué)陳世偉

高三的第二個學(xué)期是高中三年最關(guān)鍵的時期，面臨著高考的逼近老師和學(xué)生都有很大的心理壓力。而我作為年級工作直接的實施者，常常被老師們、同學(xué)們感動著。本學(xué)期年級工作方面我自己感覺可行、有效的措施有：

一、在開學(xué)初制定了每周的工作安排，明白了計劃、實施的重要性

二、每周將年級里學(xué)校里的各項工作安排及時告知各位老師

三、利用好組內(nèi)的活躍分子在業(yè)余時間搞點活動

四、開學(xué)初的學(xué)生動員大會開得比較成功

五、和主管領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)商有進(jìn)步。

六、召開完學(xué)生座談會或者調(diào)查問卷后及時向有關(guān)老師了解告知。

七、備課組活動定點、定時比較有實效。

反思：

一、年級的角度來說，感覺到數(shù)學(xué)分層班還沒有達(dá)到學(xué)校預(yù)期的效果

現(xiàn)象：鑒于我們年級中數(shù)學(xué)成績很大程度上決定了學(xué)生的整體水平，而數(shù)學(xué)學(xué)科上學(xué)生們的發(fā)揮又很不穩(wěn)定的現(xiàn)象。本學(xué)期學(xué)校在高三數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)安排上花了很多心思，如將新、老兩位數(shù)學(xué)教研組長都調(diào)到了高三擔(dān)任教學(xué)工作；在面對的學(xué)生上也設(shè)想了流動性，希望以此拉調(diào)動學(xué)生們的競爭意識形成互相比賽的氛圍來提高一部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績。但從本學(xué)期的幾次較正規(guī)的測試結(jié)果來看這一現(xiàn)象雖有好轉(zhuǎn)但不明顯。

原因分析：

1、學(xué)生與教師的不熟悉、不親近是很大的因素。有的學(xué)生聽了兩節(jié)課就不愿意再去分層班上課了，詢問原因是不適應(yīng)老師上課的風(fēng)格，覺得聽起來沒勁或者跟不上。、學(xué)生的自覺性還是比較差。老師布置的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作做的不到位，很明顯會造成上課時聽不懂，從而形成惡性循環(huán)。

3、年級管理上不夠細(xì)致不夠強硬，如果明確數(shù)學(xué)學(xué)科的分層就是一個教學(xué)班那么學(xué)生就不至于流動那么大，給學(xué)生形成了一種我愿意去哪里就去哪里上課，反正學(xué)校為學(xué)生適應(yīng)考慮一定會同意的的思想早場一定程度上的混亂。

4、兩位老師是半途進(jìn)入高三的教學(xué)，是否也會對原本的老師形成心理上的恐慌貨物抵觸，這點只是我個人主觀的猜想沒有依據(jù)的。

建議：

1、如果要調(diào)動那么從高三一開始就換，甚至是從暑假中上課開始。

2、有分層班應(yīng)當(dāng)專人管理分工到人，明確上課老師點名、有缺席則班主任

做工作調(diào)查情況，最后由年級主任匯總上報。

3、有今年這樣四個數(shù)學(xué)老師的話干脆一人一個班更能責(zé)任到人。

二、年級在組織各項活動、工作的過程中資料的積累很不夠

（1）是一個很大的資源浪費，如果都有記錄傳給下一年級，對于有經(jīng)驗的年級主任可能幫助不大，但仍舊是有一定的借鑒作用的，或許可以觸類旁通，考慮得更周到，就會形成良性循環(huán)，有利于整個學(xué)校各年級管理水平的提高。

（2）但從我個人來講還是恒心不夠、耐心不夠的問題，資料在當(dāng)時是收起來了但過一段時間整理東西時仍舊會在猶豫中把它放進(jìn)垃圾箱里。但是在學(xué)期結(jié)束后我一定會將我工作上要注意的細(xì)節(jié)寫下來給小蔡的。

三、級教師輔導(dǎo)講座的實際功效沒有被充分利用現(xiàn)象：

（1）上課時課堂紀(jì)律不安靜，講話的同學(xué)較多、趴著睡覺的多。

（2）不會挑選老師上課的重點來記錄或者聽講。

（3）發(fā)的資料上完課就不再去看了。

（4）沒有人向老師提問題，或者主動回答。

分析：

1、課堂上我們管理老師的巡視不夠，但也挺矛盾怕巡視多了影響老師上課的興致。

2、聽課的學(xué)生太多了，特別是一部分不要學(xué)的也混雜在里面影響了其他同

學(xué)。

3、上課的時間基本上是在下午，學(xué)生上了一天課之后很疲憊，可能也是造

成趴在桌子上的原因，不見得都是主觀上不愿意聽。

建議：

1、現(xiàn)階段學(xué)校與一部分特級教師的關(guān)系還可以了，那么是否可以考慮不

通過中間人來直接聯(lián)系上課，這樣可以節(jié)約費用吸引一部分同學(xué)。

2、輔導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)收費，而且面向年級里成績好的前面一部分的同學(xué)。

因為特級教師的課再好關(guān)鍵還是平時的積累。對于我們

學(xué)校的后一部分學(xué)生來說沒有太大的作用的，平時的積

累都沒有是不可能用一兩節(jié)課而達(dá)到提高的。

3、參與管理的老師要認(rèn)真到位，發(fā)現(xiàn)有屢次提醒不改仍舊影響課堂

紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)請他出去以嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

四、特定階段中班級在常規(guī)工作的細(xì)致和到位程度上比以往有所下降

現(xiàn)象：

1、早自修遲到現(xiàn)象仍舊有

2、廣播操的情況不理想

3、個別教室里衛(wèi)生情況不如人意

4、后階段學(xué)生上學(xué)請假比較多,感覺學(xué)生有時候不能給他們太多自

由空間

分析：

1、高三由于大量的畢業(yè)工作相關(guān)的表格等大量的瑣碎工作班主任

和我都感覺到常規(guī)工作很重要但是有時真的是有點力不從心，當(dāng)然

就面臨怎樣將工作做到細(xì)致。

2、年級里從我自身來講對于這些方面的提醒也有所放松，有時是

看到老師們事情那么多、那么累于心不忍再讓他們一次次再跑教

室、打電話等。

建議：

1、在班主任會議時引導(dǎo)大家關(guān)注起來，放下心里的推托和借口以

一種始終持之以恒的態(tài)度去面對，畢竟很多事情注意了就可以做好的。

2、年級里面也采取一定的措施來一起配合班主任做好工作，任課

老師分擔(dān)一點，如安排學(xué)生或老師在廣播操時間巡查一下教室和樓

面。

3、學(xué)校里行政值班也可以在這時候檢查及時發(fā)現(xiàn)，及時杜絕情況

就會有所好轉(zhuǎn)的。

4、對于學(xué)生請假的制度，學(xué)校和年級、班級要做到有記錄，請假

要有家長簽名證明的請假條。以防不必要的麻煩。

五、老師們的心理壓力比較大，會顯得容易焦躁，令人擔(dān)憂

高三的日子難過，壓力大確實如此。但是高三的這一年來，除了付出了大量的時間和精力在工作上，同時我也常常被同事們的行為所感動。老師們的點點滴滴的工作熱情和奉獻(xiàn)精神常讓我一個人在回想時熱淚盈眶。有的老師孩子發(fā)燒住院他們輪班陪孩子堅持來上課；丁燕老師參加學(xué)?；顒邮沟猛葌鼑?yán)重了；陸艷老師自己發(fā)燒還為了不耽誤學(xué)生的課堅持帶病上課兩天、開家長會；范老師一天常常上7、8節(jié)課；趙老師經(jīng)常在下班后輔導(dǎo)學(xué)生很晚才回家??勞累的工作家庭的重?fù)?dān)，使高三的老師們面容憔悴，身心疲憊。

建議：

1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以不定期地跟老師們談?wù)勑?、聊聊天，多鼓勵，做到壓力和鼓勵并舉，那樣老師們會干得心甘情愿。

a)不一定一起吃頓飯就是放松，也不一定跳舞唱歌就是緩解壓力

了，發(fā)現(xiàn)老師有情緒時要在合適的時間里去有效地阻止壞情緒的影響。

b)作為年級主任應(yīng)當(dāng)在平時的時候更細(xì)心，更有耐心地為大家去

考慮，本著學(xué)生第一、老師第二的思想去工作，更大氣一點會更

和諧。

六、沒有利用好三月份的自主招生是工作中的一個很大的失誤。

分析：

1、對于高考的一些最新的動態(tài)不了解，很大一部分學(xué)生失去了一個很好的機(jī)會。

2、報紙是定了但是我沒有每一期都認(rèn)真仔細(xì)的看，對于一些高校的情況

不了解。

3、今年第一次實行自主招生，對于具體的情況把握不正確，沒有及時讓

家長了解學(xué)生在區(qū)里面的位置使得學(xué)生自視過高而不愿意去報考這些學(xué)校。

建議：

1、在開始自主招生報名工作之前兩周務(wù)必要召開一次家長會，并要向家

長們明確我們的學(xué)生的準(zhǔn)確的定位，以讓他們認(rèn)清形勢，正確選擇，不要眼高手低、錯失良機(jī)。

2、對于一些自主招生的學(xué)校要大力宣傳，并在學(xué)生的報名工作中同樣要

做好指導(dǎo)工作，也不能都報一所學(xué)?！白韵鄽垰ⅰ?。這一點今年丁燕老師的工作就做得比較細(xì)致到位。