第一篇：轉(zhuǎn)葉舵市場(chǎng)報(bào)告

日前，長(zhǎng)航翡翠輪大管輪會(huì)同機(jī)工長(zhǎng)，用不到1平方米白鐵皮，精心加工制作舵柱滲漏油接油槽，為該輪撐起了防止舵柱漏油污染海洋保護(hù)傘。

前不久，有船舶在澳大利亞港區(qū)靠泊時(shí)，發(fā)現(xiàn)艉部油花，確認(rèn)由船舶造成，被要求停止卸貨離泊處理。后經(jīng)查實(shí)為舵機(jī)油順著舵柱流至舵柱艙，由于船舶卸貨后艉部吃水變小，舵柱艙脫離水面后，油順舵柱流至海面污染環(huán)境，從而造成了不必要的損失。

為避免類(lèi)似現(xiàn)象的發(fā)生，長(zhǎng)航翡翠輪輪機(jī)部人員根據(jù)實(shí)際情況，專(zhuān)門(mén)制定了切實(shí)可行的對(duì)策。該輪舵機(jī)是轉(zhuǎn)葉舵，舵柱直徑450毫米，雖有5道盤(pán)根和液壓油工作腔室密封，但由于工作壓力達(dá)20巴，且是頻繁瞬間沖擊力，要想密封一點(diǎn)不漏，勢(shì)必增大舵柱轉(zhuǎn)動(dòng)阻力，從而增加負(fù)載。既然不能徹底止漏，他們就把重點(diǎn)放在接漏上，用了不到1平方米白鐵皮加工成“雞食槽”狀的兩個(gè)環(huán)型槽，其中一個(gè)上面巧妙預(yù)留有接油嘴，將其對(duì)接，中間用喉箍上緊在舵柱上，搭口以及和舵柱接觸面用環(huán)氧樹(shù)脂膠住，這樣從上面滲漏流下來(lái)的舵機(jī)油，就先流至槽里，再順著接油嘴到了接漏油壺。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月使用觀察，2次舵柱艙檢查，未發(fā)現(xiàn)丁點(diǎn)油跡，徹底排除漏油從舵柱艙流出至海面污染環(huán)境可能。（

第二篇：葉一舵一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案

《注意力訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、學(xué)生意識(shí)到集中注意力的重要性 增強(qiáng)學(xué)生的注意力

上課集中注意力認(rèn)真聽(tīng)的意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

樹(shù)立上課認(rèn)真聽(tīng)的意識(shí) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

播放一首放松性的音樂(lè)，讓學(xué)生找一個(gè)最舒服的姿勢(shì)，閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)里有什么？聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你想到了什么？ 師：同學(xué)們坐的真好，真棒。接下來(lái)，老師會(huì)放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？你想到什么？（觀察學(xué)生）

師：請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？ 生1：我聽(tīng)到鋼琴聲 生2：我聽(tīng)到笛子聲 生3：我聽(tīng)到了很多樂(lè)器聲

生4：聽(tīng)的時(shí)候我感覺(jué)很快樂(lè)。。。

師：同學(xué)聽(tīng)的真認(rèn)真，說(shuō)的真好！同樣的，請(qǐng)同學(xué)們坐好，雙手放平，身正坐正，保持身子不動(dòng)。

二、我說(shuō)，你說(shuō)

老師念一組數(shù)字，學(xué)生們跟著念出來(lái)。（3到5個(gè)數(shù)）十組數(shù)字后，讓學(xué)生倒著念出來(lái)，先讓學(xué)生明白什么是倒著念？（2到4個(gè)數(shù)）

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，老師念一組數(shù)字，你們跟著一起念出來(lái)，看誰(shuí)念得又快又對(duì)？（進(jìn)行活動(dòng)）

師：正著念，同學(xué)念得都不錯(cuò)。接下來(lái)，我們一起試試倒著念，誰(shuí)知道什么是倒著念？

生：就是12345，倒著念54321。師：很好。真棒。（進(jìn)行活動(dòng)）

三、我讀，你拍

老師年一組數(shù)字，學(xué)生們聽(tīng)到念到7的時(shí)候拍一下掌

師：倒著念，大部分同學(xué)都很不錯(cuò)，有一小部分的還需要加強(qiáng)。接著呢？我們這次和之前不同，不是讓同學(xué)們來(lái)念了。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的雙手。接下來(lái)老師念一組數(shù)字，當(dāng)聽(tīng)到7的時(shí)候，拍一下你們的手掌。（觀察同學(xué)們的反應(yīng)）

四、總結(jié)

學(xué)生分享交流，請(qǐng)措角度和對(duì)較多的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，為什么？上課老師說(shuō)的時(shí)候，要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)。

教學(xué)反思：

規(guī)則的講解要清晰明確，特別是一年級(jí)的學(xué)生，更需要不斷講解規(guī)則，主要引導(dǎo)學(xué)生要注意聽(tīng)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由想象，自由回答，不涉嫌。在第二、三環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生水平適當(dāng)?shù)脑黾与y度。還可以設(shè)置搶答的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與的積極性。過(guò)程，注意引導(dǎo)學(xué)生去思考，去注意。

第一單元：我上小學(xué)啦 共3課時(shí)

《我是小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知道自己已經(jīng)是小學(xué)生，長(zhǎng)大了。認(rèn)識(shí)到小學(xué)與幼兒園的差別。

從小學(xué)生的角度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

《上學(xué)歌》音樂(lè)欣賞，引入主題“我是小學(xué)生”?！疤?yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥(niǎo)說(shuō)早早，你為什么背著小書(shū)包，我去上學(xué)校。。。”可以讓學(xué)生學(xué)著并跟著唱。師：同學(xué)們，現(xiàn)在的你們是什么了？ 生1：一年級(jí)的學(xué)生 生2：小學(xué)生了

師：同學(xué)們講的真好，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。今天我們一起學(xué)習(xí)第一課我是小學(xué)生了！一起看看小學(xué)生和以前幼兒園的我們有什么不同？

二、難忘回憶

引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)階段的自己與幼兒時(shí)期的自己進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)有什么不同。通過(guò)對(duì)比，讓他們意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。（課件展示幼兒園與小學(xué)對(duì)比圖）在結(jié)束對(duì)比后，要引導(dǎo)學(xué)生看著課本插圖，鼓勵(lì)學(xué) 3 生像圖中的小朋友一樣從幼兒園的狀態(tài)向小學(xué)生狀態(tài)過(guò)度，做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立愉快的上課。

師：我們一起看看屏幕上，看一看，想一想幼兒園和小學(xué)有什么不同？ 生1：幼兒園沒(méi)有那么大的黑板。

生2：幼兒園的桌椅有靠背的，小學(xué)沒(méi)有。

生3：幼兒園中午有床可以睡，下午還有點(diǎn)心吃，小學(xué)沒(méi)有。生4：幼兒園有好多玩具，小學(xué)只有桌椅和書(shū)本。生5：幼兒園沒(méi)有作業(yè)，小學(xué)每天好多作業(yè)?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，說(shuō)的都很好。幼兒園主要是以玩為主，到了小學(xué)主要就是學(xué)習(xí)了。讓我們來(lái)看一看我們主要學(xué)習(xí)哪些？（課件進(jìn)行展示）

三、特別行動(dòng)

讓學(xué)生們?cè)谡n本上描繪出自己的手，之后涂上能夠代表自己心情的顏色。畫(huà)好之后教師可以讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么自己選擇這個(gè)顏色。教師根據(jù)這節(jié)課做個(gè)總結(jié)，然后讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)許下五個(gè)愿望。對(duì)學(xué)生愿望在積極引導(dǎo)的同時(shí)，要持肯定的態(tài)度。

師：我們都是小學(xué)生了，作為一年級(jí)小學(xué)生的你有什么愿望呢？接下來(lái)我們拿出左手，右手用筆把我們左手描下來(lái)，然后涂上可以代表你自己心情的顏色。有愿望的可以寫(xiě)下自己的愿望，不會(huì)的字可以用拼音。（分享總結(jié)）

四、上課了 最后讓學(xué)生集體朗讀“上課了”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是小學(xué)生

不同：上課方式不一樣

紀(jì)律要求提高

作業(yè)增加 教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生去思考，發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的不同，并能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。作為一名小學(xué)生，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而不是再像幼兒園一樣。引導(dǎo)學(xué)生許下自己的愿望，并對(duì)他們的愿望進(jìn)行一個(gè)肯定的引導(dǎo)。讓他們自由發(fā)揮，自由創(chuàng)造自己的作品。

《可愛(ài)的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、熟悉校園的各個(gè)角落，加深對(duì)學(xué)校的情感。適應(yīng)小學(xué)新生活同時(shí)喜歡校園生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生安全需求的具體內(nèi)涵。

難點(diǎn)：通過(guò)了解校園來(lái)為學(xué)生建立對(duì)校園的安全感。

一、暖身操

在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，在此過(guò)程中要給學(xué)校做必要的介紹和說(shuō)明，比如學(xué)校特有的標(biāo)志與景致、學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀、學(xué)校曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)、各種專(zhuān)用教室、校訓(xùn)以及校園生活的注意事項(xiàng)等。在這過(guò)程中，要耐心回答學(xué)生的疑問(wèn)。通過(guò)這一觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的憧憬和對(duì)學(xué)校的自豪感。

師：同學(xué)們，很高興與大家又見(jiàn)面了。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們已經(jīng)來(lái)學(xué)校多久了？ 生：好久好久了。師：好久是多久呀？ 生2：好像有三四個(gè)星期了。

師：恩。是呀！我們已經(jīng)來(lái)新學(xué)校三四個(gè)星期了。那你們都了解我們這美麗的校園嗎？ 生：知道。

師：很好。那接下來(lái)，老師給出圖片，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上是哪兒？它是做什么的？（整體到各個(gè)角落）二、七嘴八舌

讓學(xué)生以“我喜歡”為開(kāi)頭，說(shuō)一說(shuō)和學(xué)校有關(guān)的話(huà)。不僅說(shuō)喜歡什么，還有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？喜歡的內(nèi)容可以很豐富，可以是具體的人、具體的地點(diǎn)，也可以是某種感覺(jué)或者某種生活。如“我喜歡放學(xué)和同學(xué)一起回家”“我喜歡聽(tīng)教師講課”“我喜歡在走廊欣賞校園風(fēng)景”等。在交流的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)沒(méi)有注意到的事物。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)校的形象更加立體化了，學(xué)校也更加多姿多彩。

師：同學(xué)們真棒，才短短的幾個(gè)星期就已經(jīng)對(duì)我們的校園很了解了。我們學(xué)校有這么多的地方，你喜歡我們的學(xué)校嗎？你最喜歡我們學(xué)校哪里？

生1：我喜歡國(guó)旗。·······

三、我畫(huà)我校

通過(guò)“我畫(huà)校園”這一活動(dòng)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)校園方面的心理教育這一主題。所以最好是在學(xué)生參觀完校園后，讓他們回家把自己喜歡的一處校園景觀畫(huà)下來(lái)。

對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，來(lái)到學(xué)校這一新的環(huán)境，他們感到既新奇又陌生。輔導(dǎo)時(shí)，一方面要讓學(xué)生感受到校園環(huán)境的優(yōu)美，另一方面要讓學(xué) 6 生感受到學(xué)校生活的可愛(ài)，從而消除學(xué)生因陌生帶來(lái)的不安與恐懼，從心里喜歡上學(xué)。

師：同學(xué)們剛剛說(shuō)的很好，那我們現(xiàn)在動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，你最喜歡我們學(xué)校哪個(gè)地方？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 可愛(ài)的校園

《上學(xué)真好》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、知道為什么上學(xué)，了解上學(xué)的目的。喜歡上學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)的意義。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

播放《上學(xué)歌》音樂(lè)，讓學(xué)生們跟著一起歌唱，激起他們愉快的感情。

師：今天呢！老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌，我一起聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)唱的可以跟著音樂(lè)一起唱。（播放音樂(lè)）

二、上學(xué)真快樂(lè)

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)以來(lái)遇到的愉快的事情。愉快的事情很多，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面，還可以是與同學(xué)們交往方面，根據(jù)書(shū)本上的插圖進(jìn)行引導(dǎo)。

師：同學(xué)們，都會(huì)唱呀！真棒，唱的真好聽(tīng)！這首歌的名字叫什么呀？ 生：《上學(xué)歌》

師：恩，上學(xué)歌。聽(tīng)了這首歌，你開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

師：那你們上學(xué)的時(shí)候是不是和歌中唱的一樣開(kāi)心嗎？（是）師：同學(xué)們，那你們來(lái)和老師說(shuō)說(shuō)你上學(xué)時(shí)發(fā)生哪些讓你快樂(lè)的事？ 生：認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，可以和很多同學(xué)一起玩。生：學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)。······

師：同學(xué)們，說(shuō)的真好，上學(xué)有這么多的開(kāi)心快樂(lè)的事。接下來(lái)我們一起看書(shū)中的小朋友他們覺(jué)得上學(xué)快樂(lè)嗎？（一一探討）

三、展示臺(tái)

教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都來(lái)參加展示。特別留意那些平常性格比較內(nèi)向或者成績(jī)不是特別突出的學(xué)生展示自己的作品。有些學(xué)生多才多藝，在展示自己最得意的作品后，教師還可以鼓勵(lì)他們展示一下自己的才藝。

師：同學(xué)們，我們剛剛說(shuō)了上學(xué)時(shí)這么多快樂(lè)事情。我們也學(xué)了很多的新知識(shí)，還有每天完成了很多的作業(yè)，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等很多的。接下來(lái)，我們拿出你自己最喜歡完成的最好一份作品，如作業(yè)、圖畫(huà)、折紙。一起與同桌交流，可以拿到講臺(tái)上，展示給同學(xué)們看看。（展示）

師：我們班作品真多，都非常不錯(cuò)。相信我們有的同學(xué)有一些其他的才藝，有沒(méi)有愿意給大家露一手的？（才藝展示）

五、畫(huà)一畫(huà)

師：剛剛我們同學(xué)的才藝表演真的非常精彩。在這個(gè)新學(xué)校，我們都認(rèn)識(shí)了很多的老師，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，接下來(lái)我們一起畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的老師。（生做，師巡視）

六、讀讀背背

師：同學(xué)們，跟著老師讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 上學(xué)真好1、2、3、學(xué)習(xí)很多新知識(shí) 老師表?yè)P(yáng)我很開(kāi)心

認(rèn)識(shí)很多新朋友，一起玩

第二單元 說(shuō)說(shuō)我自己 共3課時(shí)

《向你介紹我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo);

1、學(xué)會(huì)向同學(xué)介紹自己，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)自己，了解自己。

2、大膽展示自己，融入團(tuán)體。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)向同學(xué)介紹自己。難點(diǎn)：讓同學(xué)了解自己，融入團(tuán)體。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操(名字蹲)老師講解規(guī)則，同時(shí)示范“?蹲?蹲?蹲”邊念自己的名字三遍，邊 蹲三下?！?蹲完?蹲”，被念到的同學(xué)重復(fù)。

師：同學(xué)們，你們玩過(guò)蘿卜蹲的游戲嗎？（有）今天呀！我們一起玩一個(gè)活動(dòng)，名字叫“名字蹲”。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講規(guī)則，1、被叫到名字的學(xué)生念自己的名字比如余老師蹲、余老師蹲、余老師蹲，邊說(shuō)名字的時(shí)候還要蹲。

2、蹲完后，念余老師蹲完，誰(shuí)蹲？你想讓誰(shuí)蹲就說(shuō)出他的名字就好了。

二、自我介紹

先讓學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本上相關(guān)內(nèi)容（基本情況，基本喜好）。填完小組交流

相互介紹，鼓勵(lì)學(xué)生課后把自己介紹給其他同學(xué)。

師：同學(xué)們剛剛活動(dòng)中表現(xiàn)的真棒！接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)自我介紹吧！自我介紹前，先把書(shū)本上15到16頁(yè)填一填。填完的可以同桌相互介紹一下。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你自己？

三、游戲坊（擊鼓傳花）

全班跟著音樂(lè)一起傳球，音樂(lè)停了，球在誰(shuí)手上，他就要起立介紹自己。師：剛剛我們的同學(xué)自我介紹真棒，還是有些人沒(méi)有介紹。接下來(lái)，老師準(zhǔn)備一個(gè)球，你們跟著音樂(lè)將球一個(gè)個(gè)傳。音樂(lè)聽(tīng)的時(shí)候，球在誰(shuí)手上，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)介紹。

四、解憂(yōu)草

有意識(shí)讓一些敢于發(fā)言、聲音響亮的學(xué)生在班上作自我介紹示范，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生。

師：有些同學(xué)不敢介紹自己，怎么辦呢？你能幫幫他嗎？

五、送你一句話(huà)

認(rèn)識(shí)我，我們交朋友吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 向你介紹我

介紹我，讓你認(rèn)識(shí)我，我們交朋友吧！

《我的興趣多》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自己的興趣。

2、體驗(yàn)興趣帶來(lái)的快樂(lè)，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的興趣。難點(diǎn)：有意識(shí)的培養(yǎng)自己的興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

老師講述情景“森林里住著一群快樂(lè)的小動(dòng)物，你們知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？”請(qǐng)預(yù)先表演的同學(xué)上臺(tái)表演。表演的同學(xué)要介紹自己——“我是小猴”“我是小熊”，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們的興趣是什么。

二、我的興趣

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)的興趣是什么。本活動(dòng)目的是通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是興趣。再聯(lián)系自身，說(shuō)“我的興趣有什么”，擴(kuò)大對(duì)興趣的認(rèn)識(shí)。如果有些學(xué)生說(shuō)“我沒(méi)什么興趣”，可以引導(dǎo)他想想“平時(shí)你最喜歡什么？又是怎么玩得呢？”

三、有興趣真快樂(lè)

讓學(xué)生看這些圖，說(shuō)有這些興趣可以帶來(lái)什么好處。也可準(zhǔn)備一些名人的興趣小故事，或找一些相關(guān)的小視頻，如滑板、賽車(chē)、球賽等，說(shuō)明我們可以培養(yǎng)的興趣真多，興趣可以帶給我們快樂(lè)與成長(zhǎng)。

四、展示臺(tái)

請(qǐng)?jiān)谒娜艘恍〗M中表演自己的興趣，或展示自己的興趣。再部分同學(xué)

到講臺(tái)來(lái)展示自己的興趣?？梢宰屨故镜膶W(xué)生不出聲表演，然后請(qǐng)其他學(xué)生猜一猜他的興趣是什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的興趣多

《男孩女孩不一樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)男孩和女孩有不同的性別特征。

2、樹(shù)立性別差異意識(shí)，發(fā)揮性別特長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)男孩、女孩的性別差異。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

由“提到男孩、女孩，你會(huì)想到什么？”這問(wèn)題導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的不一樣的觀點(diǎn)。答案可能五花八門(mén)，即使學(xué)生的回答非常幼稚可笑，也一定要維護(hù)他們的童心，從學(xué)生的發(fā)言中可以發(fā)現(xiàn)他們潛意識(shí)中的男女觀念。

二、游戲坊

游戲1讓學(xué)生選擇自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它，然后將男女生喜歡的玩具進(jìn)行歸類(lèi)，看看會(huì)有什么特點(diǎn)。

游戲2讓學(xué)生給男女生搭配服裝，也可以讓男女生站成兩排進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀地感受男女服裝的區(qū)別。

游戲3讓學(xué)生嘗試地分配任務(wù)，然后討論這樣安排是否合理，為什么。

三、男女有別

可出示更多的圖片，或讓學(xué)生舉不同的例子，說(shuō)明在特定的場(chǎng)合，男女有不同的活動(dòng)區(qū)域限定，使學(xué)生知道在公共場(chǎng)合要注意自己的性別形象，自覺(jué)遵守規(guī)則。

四、我的未來(lái)

引導(dǎo)學(xué)生明白，男孩長(zhǎng)大了成為爸爸，女孩長(zhǎng)大了成為媽媽?zhuān)@是最自然不過(guò)的事，爸爸媽媽都是孩子需要的，缺一不可的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 男孩女孩不一樣

喜歡玩具

服裝······

第三單元 我的朋友多 共3課時(shí)《找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)交友的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人快樂(lè)交往的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交往的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操 以“找呀找呀找朋友”為背景音樂(lè)，教師組織學(xué)生玩游戲：學(xué)生在空曠的場(chǎng)地中隨意站，教師說(shuō)“找呀找朋友”，學(xué)生問(wèn)“找?guī)讉€(gè)”，學(xué)生根據(jù)老師答的人數(shù)，幾個(gè)人抱在一起。

二、朋友錄

本節(jié)課的重點(diǎn)之一，不僅要讓學(xué)生相互欣賞照片，說(shuō)說(shuō)自己的興趣、愛(ài)好以及朋友間有趣的事（也可以互相面對(duì)面欣賞對(duì)方），重要的是讓學(xué)生體會(huì)到和朋友一起的快樂(lè)，產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)。要盡量的挖掘朋友帶給學(xué)生的美好情感，充分肯定結(jié)識(shí)許多新朋友的行為，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找朋友的愿望。

三、小故事大道理

小故事中的孔雀有著漂亮的外表，在尋找朋友的過(guò)程中，雖然大家都熱情地和她打招呼，但她的眼里看到的都是別人外形上的缺點(diǎn)與不足，像黑熊笨拙的身材、長(zhǎng)頸鹿細(xì)長(zhǎng)的脖子、小兔的三瓣嘴紅眼睛。孔雀并打心眼里瞧不起別人，自然也就交不到朋友了。故事蘊(yùn)藏著真誠(chéng)待人、熱忱交往、不斤斤計(jì)較、不自以為是、多關(guān)注他人優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處等道理。不同的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不同的想法，只有合理，都是他們的感悟，都值得肯定。

四、明鏡臺(tái)

課文插圖是學(xué)生客觀生活的再現(xiàn)，可通過(guò)讓學(xué)生互換角色的方式，了解如何與他人相處，引導(dǎo)他們辨別其中的是與非，同時(shí)加以自我對(duì)照，使學(xué)生明白，只有樂(lè)于助人、熱情交往、開(kāi)朗合群、遵守規(guī)則，并努力克服自身存在的毛病，才能交到更多的朋友。

五、送你一首兒歌

可另外播放幾首與友誼有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生充分體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 找朋友

真誠(chéng)

樂(lè)于助人

遵守規(guī)則

《老師關(guān)心我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的了解。

2、體會(huì)與掌握師生交往之間的基本準(zhǔn)則。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的了解。難點(diǎn)：掌握師生交往之間的基本準(zhǔn)則。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

一張微笑的臉譜可以讓人感到春天般的溫暖，學(xué)生最喜歡看的的也是教師的微笑，微笑無(wú)形中拉近了師生之間心靈的距離。從回憶教師的微笑入手 的在于感受教師的溫情與魅力，讓學(xué)生喜歡教師。不管學(xué)生畫(huà)的如何，都要給予肯定。

二、我知道的老師

從表面上看，只填寫(xiě)教師的姓名，實(shí)際上是記住了教師，增進(jìn)對(duì)教師的熟悉程度。從另一方面看，學(xué)生能否說(shuō)出教師的姓名。也折射出教師在學(xué)生心中的位置。另外，可以讓幾個(gè)學(xué)生分別展示自己畫(huà)下的教師頭像，讓全班同學(xué)猜一猜畫(huà)的是哪位教師的頭像，讓學(xué)生感受教師生活在我們身邊，教師也是普通人。

三、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)

小組為單位進(jìn)行交流。事例可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到的、聽(tīng)到的。其實(shí)，課文插圖中已經(jīng)進(jìn)行了提示：教師耐心輔導(dǎo)學(xué)生功課；放學(xué)了，教師送同學(xué)們的路隊(duì)穿過(guò)街道，保障大家的安全；教師給我們講故事；學(xué)生生病了，教師打電話(huà)問(wèn)候；教師經(jīng)常夸獎(jiǎng)學(xué)生。插圖體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，可 15 能學(xué)生覺(jué)得教師每天都是這樣的，很平常。引導(dǎo)學(xué)生，這些看似平常的細(xì)節(jié)真正體現(xiàn)了教師真誠(chéng)的愛(ài)。最后，讓學(xué)生填寫(xiě)對(duì)教師印象最深的一句話(huà)。目的在于讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)教師的想法和看法，便于教師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。

四、游戲坊

教師平日的話(huà)語(yǔ)、深情的敘述、不經(jīng)意的動(dòng)作、一個(gè)燦爛的微笑，甚至一句簡(jiǎn)單的口頭禪，都有可能讓學(xué)生難忘。這實(shí)際上是一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)該從學(xué)生的反映中有所感悟。要鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳演，不管演得如何，都要鼓勵(lì)學(xué)生。

五、送你一首歌

學(xué)生一邊拍掌一邊集體朗誦兒歌，當(dāng)做教師節(jié)禮物送給教師。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 老師關(guān)心我表?yè)P(yáng)我耐心教我

《找請(qǐng)你幫助我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)向他人求助。

2、培養(yǎng)在陌生的環(huán)境里主動(dòng)與他人交往的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助。

難點(diǎn)：在幫助的過(guò)程中建立人際交往能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操 教師引領(lǐng)學(xué)生一起念課本上詩(shī)歌，其中關(guān)鍵點(diǎn)落在“不著急、不哭泣，請(qǐng)你現(xiàn)在幫助我。”要明確提示學(xué)生：遇到困難，首先要鎮(zhèn)靜下來(lái)，請(qǐng)人幫忙是解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。

二、我遇到困難了

這是小學(xué)生入學(xué)時(shí)隨時(shí)可能面臨的問(wèn)題。教材插圖歸納了小學(xué)生遇到的三大類(lèi)問(wèn)題：一是對(duì)環(huán)境的陌生感，雖然學(xué)生在校有一段時(shí)間了，但對(duì)一些相對(duì)少去的地方還未必知道，如各種專(zhuān)用教室等。二是學(xué)習(xí)的信心。這是小學(xué)生遇到的最大最多的問(wèn)題，小學(xué)比幼兒園課時(shí)長(zhǎng)且內(nèi)容多，初上學(xué)時(shí)感到腦子累，擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上；良好的習(xí)慣沒(méi)有形成，學(xué)習(xí)的能力也還不具備，學(xué)業(yè)上的困難使學(xué)生感到困惑。三是孤獨(dú)感。沒(méi)有了昔日熟識(shí)的小伙伴，感到孤獨(dú)。開(kāi)學(xué)的頭幾天，很多小學(xué)生回家哭訴其不適應(yīng)，要讓學(xué)生暢所欲言，把困難都羅列出

來(lái)，幫助減輕心理壓力，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。如果學(xué)生已經(jīng)在他人的幫助下解決了問(wèn)題，可以作為經(jīng)驗(yàn)提供給其他同學(xué)。

三、解憂(yōu)草

揭示了低年級(jí)學(xué)生遇到問(wèn)題后的三個(gè)主要心理困惑：一是內(nèi)心驚慌、膽小，不敢找人幫忙；而是身邊沒(méi)有求助對(duì)象，束手無(wú)策；三是不知道該如何開(kāi)口向他人求助。要在分小組討論基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表發(fā)言。

四、請(qǐng)你跟我這樣做

請(qǐng)幾組學(xué)生示范，然后進(jìn)行小組演練。其實(shí)，演練的本身就是一個(gè)求助過(guò)程。要提醒學(xué)生，向人求助要有禮貌；別人幫助你，別忘了道謝。

五、送你一句話(huà)

找一些有關(guān)于幫助的小短句貼在自己筆盒或較明顯的地方，提醒自己在困難時(shí)要學(xué)會(huì)尋求幫助并主動(dòng)與人交往。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 請(qǐng)你幫助我

困難時(shí)，向他人尋求幫助

要有禮貌

第四單元 我愛(ài)學(xué)習(xí)共3課時(shí)

《學(xué)習(xí)真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，2、初步培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

游戲簡(jiǎn)單易行，花的時(shí)間少些。也可以給學(xué)生增加一點(diǎn)難度，傳遞。冬天學(xué)生衣服比較厚實(shí)，不好感受到寫(xiě)的字，一定要提醒學(xué)生寫(xiě)重點(diǎn)，或者改寫(xiě)在手掌上。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容真豐富

請(qǐng)一些同學(xué)回答，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，然后要多啟發(fā)，使學(xué)生回答范圍可以廣一些。特別注意對(duì)一些沒(méi)有提到的課程的啟發(fā)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每門(mén)課程都是很有趣的。

三、學(xué)習(xí)真好玩

讓學(xué)生通過(guò)討論，明白不同的功課、不同的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式不一樣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是坐在教室里讀讀寫(xiě)寫(xiě)，課外活動(dòng)、觀察、游戲等都是學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法學(xué)習(xí)。

四、做一做

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)真有趣。跟著視頻學(xué)律動(dòng)操“請(qǐng)你跟我這樣做”，氣氛會(huì)更活躍。

五、我的知識(shí)多

學(xué)生感覺(jué)到自己上學(xué)后的進(jìn)步有多大，從進(jìn)步中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立成功的信心。并把學(xué)習(xí)的快樂(lè)，寫(xiě)或畫(huà)在書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”。

六、星星閃爍

盡可能多地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一開(kāi)始就有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)。

七、游戲坊

以小組為單位，進(jìn)行小組接力競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)的趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)真有趣

樂(lè)學(xué)

《我有一個(gè)好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是好習(xí)慣及其重要性。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的追求傾向，初步認(rèn)識(shí)如何培養(yǎng)好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的好習(xí)慣意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

關(guān)于學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的不好習(xí)慣，請(qǐng)學(xué)生表演，目的是了解學(xué)生對(duì)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)水平。一年級(jí)，有些學(xué)生的一些無(wú)意識(shí)習(xí)慣，會(huì)在這時(shí)候得到體現(xiàn)，對(duì)下面如何講好習(xí)慣是一個(gè)很好的知識(shí)積累。

二、習(xí)慣一、二、三

讓學(xué)生先看教材的畫(huà)面和文字，熟悉內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己和身邊的好習(xí)慣來(lái)談一談“我的好習(xí)慣”。

三、小組交流

運(yùn)用一些圖片、小故事做鋪墊來(lái)開(kāi)展小組討論。也可以請(qǐng)一些同學(xué)先講一講，自己有了 這些好習(xí)慣后有哪些好處。

四、游戲坊

一個(gè)班一起進(jìn)行，隨著音樂(lè)一起傳球，音樂(lè)停，球在誰(shuí)手上，誰(shuí)就起來(lái)說(shuō)自己的好習(xí)慣。五、七嘴八舌 對(duì)身邊一些壞習(xí)慣進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)比剛才說(shuō)的好習(xí)慣，增加認(rèn)識(shí)。

六、小組交流

學(xué)生講講自己的好習(xí)慣是如何得來(lái)的，然后引導(dǎo)認(rèn)識(shí)好習(xí)慣需要從我們平時(shí)的小事做起，對(duì)家長(zhǎng)和老師的要求要做到等都是好習(xí)慣的培養(yǎng)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我有一個(gè)好習(xí)慣

《今天玩得很高興》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)玩也是一種學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

2、知道如何玩中學(xué)，讓學(xué)與玩都快樂(lè)，學(xué)會(huì)玩中學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)：體會(huì)玩也是一種學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

游戲按大組進(jìn)行，在室外進(jìn)行活動(dòng)。全班同學(xué)圍城一個(gè)圈，雙手搭在前面一個(gè)同學(xué)的肩膀上，向右走，一邊走一邊喊口號(hào)“1、2、3、4”。喊道4的時(shí)候停下來(lái)，坐在后面同學(xué)的腿上。注意保持一定的距離，既不能太遠(yuǎn)也不能太近。

二、游戲坊

1、猜物品。預(yù)先準(zhǔn)備寫(xiě)有物品名稱(chēng)的紙片，然后各小組派代表上臺(tái)來(lái)看紙片，并表演給本組的同學(xué)看，讓他們猜是什么?；顒?dòng)后可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為什么他猜得出來(lái)，這些是哪里學(xué)會(huì)的。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)從生活中學(xué)，做個(gè)生活的有心人。

2、數(shù)字畫(huà)。通過(guò)對(duì)書(shū)本上的數(shù)字畫(huà)的尋找，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也是可以進(jìn)行游戲的，然后自己創(chuàng)作一幅數(shù)字畫(huà)，一起玩，體會(huì)一年級(jí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、木頭人。這一活動(dòng)的重點(diǎn)是遵守規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到活動(dòng)進(jìn)行得到很順利的原因是聽(tīng)清楚規(guī)則，活動(dòng)的時(shí)候遵守規(guī)則。三、七嘴八舌 通過(guò)交流，讓學(xué)生建議可以玩哪些游戲，增加課間活動(dòng)的多樣性。要注意引導(dǎo)玩時(shí)候的學(xué)與快樂(lè)的感受?？梢蕴釂?wèn)：“你昨天做了哪些活動(dòng)，玩得最開(kāi)心額是什么活動(dòng)？

第五單元 我進(jìn)步了 共3課時(shí)

《我有小進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、意識(shí)到自己的進(jìn)步，知道小進(jìn)步很重要。

2、感受到進(jìn)步的快樂(lè)，不要輕視小進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：知道小進(jìn)步的重要性。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

請(qǐng)同學(xué)一起念一遍，然后商討配合動(dòng)作怎么做，如“多做一點(diǎn)點(diǎn)”配合動(dòng)作“寫(xiě)字”，“多堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)”配合動(dòng)作“坐姿”，“變好一點(diǎn)點(diǎn)”配合動(dòng)作“舉手”等，第二遍配合動(dòng)作再念一次。第三遍微笑著讀一遍，感受自己的進(jìn)步。

二、小故事大道理

三幅插圖，涉及學(xué)習(xí)、生活的拖拉問(wèn)題，這是一年級(jí)小學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題，要讓學(xué)生看明圖意，實(shí)事求是地衡量自己，然后交流如何改變這一問(wèn)題讓自己進(jìn)步。

三、我的進(jìn)步

讓同學(xué)理解書(shū)上的進(jìn)步有哪些，然后對(duì)照有相同的進(jìn)步的就在圖旁邊畫(huà)顆星星獎(jiǎng)勵(lì)自己?；顒?dòng)的目的是讓同學(xué)對(duì)一些常見(jiàn)的進(jìn)步情況有所認(rèn)識(shí)，并為下面的小組討論做鋪墊，讓同學(xué)有基礎(chǔ)可以開(kāi)展討論交流，擴(kuò)大對(duì)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。

四、游戲坊

課后組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，提醒學(xué)生要注意安全。

五、明鏡臺(tái)

這個(gè)故事重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)蜘蛛都知道一直努力不放棄而進(jìn)步，我們?nèi)烁鼞?yīng)該有這樣的精神。學(xué)生分享完感受后，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常這樣提問(wèn)自己“今天我進(jìn)步了嗎？”

板書(shū)設(shè)計(jì)： 今天我進(jìn)步了嗎？

《夸夸你和我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、意識(shí)到自己的進(jìn)步，欣賞自己。

2、學(xué)習(xí)欣賞別人，初步體驗(yàn)欣賞別人時(shí)快樂(lè)的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞別人。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

請(qǐng)一兩位唱歌唱得比較好的同學(xué)上臺(tái)為全班同學(xué)唱首歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并準(zhǔn)備說(shuō)一句夸張這位同學(xué)的話(huà)。可以請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)示范怎么說(shuō)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)夸獎(jiǎng)他人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)感受。

二、回憶錄

同學(xué)回憶老師是表?yè)P(yáng)自己的，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)講一講，初步明確如何進(jìn)行夸獎(jiǎng)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)自己的欣賞。

三、夸夸我自己

有四幅圖，涉及學(xué)習(xí)、生活、品德等方面，要讓學(xué)生看明圖意，實(shí)事求是地衡量自己，從各方面更全面地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并夸獎(jiǎng)自己。

四、夸同學(xué)

學(xué)生自己挖掘同桌的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。夸他人時(shí)候要講出具體的優(yōu)點(diǎn)，不能泛泛而談。小組交流夸別人時(shí)的心情，要讓學(xué)生說(shuō)出心里的真實(shí)感受，引導(dǎo)他們體驗(yàn)夸別人的快樂(lè)。夸同學(xué)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步擴(kuò)大范圍。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 夸夸你和我

夸自己、夸別人

《我的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧小學(xué)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。

2、感受自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，從自己的收獲中體驗(yàn)自信。教學(xué)重難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)：回顧和感受自己這一學(xué)期的收獲。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、暖身操

這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)播種與收獲的緊張與快樂(lè)?；顒?dòng)可以把杯子放在地上，也可以放在每組靠過(guò)道的桌子上。

二、不比不知道

讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的材料與大家分享，分享可以先在4人小組進(jìn)行，然后再請(qǐng)一些自愿與班上其他同學(xué)分享的同學(xué)。

三、豐收?qǐng)@

以小組交流的形式，讓學(xué)生盡可能多地列舉自己的進(jìn)步，并寫(xiě)在本子上。

四、摘顆星星給自己

大約知道自己得到過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、有進(jìn)步就可以了，主要以鼓勵(lì)為主。

五、小故事大道理

讓學(xué)生明白要努力才能有收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的收獲

付出才有收獲

第三篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)心理健康教案(葉一舵)

第一單元

學(xué)習(xí)創(chuàng)造 【單元提要】

創(chuàng)造是否可以學(xué)習(xí)呢？有的人認(rèn)為創(chuàng)造是不能學(xué)習(xí)的，實(shí)際上，創(chuàng)造能力可以通過(guò)外在的影響、訓(xùn)練、教育等途徑加以提高。研究表明，學(xué)校教育的各種因素與學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展有著密切的關(guān)系。在教育教學(xué)中，具備以下條件的教師更容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：（1）善于鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、好奇心、冒險(xiǎn)性、自信、果斷、嘗試探索等。（2）教學(xué)作風(fēng)民主，能尊重學(xué)生意見(jiàn)，允許大膽思考，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，注意因材施教，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默。（3）能夠采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法、研究法、模擬創(chuàng)造過(guò)程等。所以教師一方面要注意創(chuàng)造條件，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)的提高。另一方面要充分利用教材內(nèi)容，積極訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，并且傳授給學(xué)生行之有效的創(chuàng)造方法和技巧。

本單元繼三年級(jí)《體驗(yàn)創(chuàng)造》和四年級(jí)《認(rèn)識(shí)創(chuàng)造》之后，更高一個(gè)層次地《學(xué)習(xí)創(chuàng)造》。三節(jié)課的內(nèi)容按照從易到難、從一般到具體的原則編排。首先是讓學(xué)生知道良好的智力是創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造，不僅要勤于動(dòng)腦，還要認(rèn)真觀察，更要勇于實(shí)踐，因此，要學(xué)習(xí)創(chuàng)造就要切實(shí)訓(xùn)練和提高自己的觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力等?！镀雌礈悳惓鲂抡小方榻B和傳授一種簡(jiǎn)便易行的創(chuàng)造基本方法，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用“拼拼湊湊”嘗試進(jìn)行創(chuàng)造?！锻星螽悺愔星笸肥莿?chuàng)造的一個(gè)基本技巧，它啟發(fā)學(xué)生：善于發(fā)現(xiàn)相同事物之間的不同點(diǎn)和不同事物之間的相同點(diǎn)，有利于激發(fā)創(chuàng)造的靈感。

一 益智游戲一起玩

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1．通過(guò)多種趣味性的益智游戲，訓(xùn)練觀察力、記憶力、思維和動(dòng)手能力等。2．知道良好的智力是創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，要注意經(jīng)常鍛煉自己的智力?！驹O(shè)計(jì)思路】

本課讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手。從觀察訓(xùn)練活動(dòng)入手，試學(xué)生的眼力；然后考學(xué)生即時(shí)記憶的能力；“想結(jié)果”則是稍難些的動(dòng)腦思考活動(dòng)，用于訓(xùn)練學(xué)生的思維和推理能力；“一筆畫(huà)”、“小貓釣魚(yú)”和“兔子旅行圖”主要要求學(xué)生在動(dòng)腦的基礎(chǔ)上動(dòng)手，三個(gè)題目從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步加深難度?！窘虒W(xué)建議】

課前準(zhǔn)備 1．火柴或類(lèi)似火柴的小木棒十幾根。2．收集自己平時(shí)喜歡玩的益智游戲。

課堂組織 本課以鍛煉學(xué)生的智力為主要目的，可充分利用教材的例子進(jìn)行教學(xué)。

試眼力

答案為：A→2，B→1，C→3，D→4。要提醒學(xué)生，A、B、C、D四個(gè)圖形和1、2、3、4四個(gè)圖不是按照順序一一對(duì)應(yīng)的。

考記憶 可用比賽的方式進(jìn)行，由教師規(guī)定開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間，比一比哪位同學(xué)的記憶力好。

想結(jié)果

橫向和縱向的第三個(gè)數(shù)字都是由第一個(gè)數(shù)字與第二個(gè)數(shù)字之和減去3得到的，所以空格中的數(shù)字應(yīng)該為“10”。

一筆畫(huà)

要提醒學(xué)生筆畫(huà)不能交叉和重復(fù)，而且要解釋什么是交叉和重復(fù)。答案如下圖所示。

小貓釣魚(yú) 可讓學(xué)生通過(guò)擺火柴或者木棍進(jìn)行解答。答案如下圖所示。

兔子旅行圖 答案為：家→21→17→18→12→11→6→5→2→1→4→3→8→7→13→14→19→20→15→9→10→16→家。

教師可事先準(zhǔn)備相應(yīng)的智力訓(xùn)練題，如果許多學(xué)生很快就把教材中的題目完成了，可運(yùn)用這些題目進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練。課后拓展 經(jīng)常和同伴一起現(xiàn)益智游戲。

【資料庫(kù)】

智力和創(chuàng)造力

智力，一般是指人們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，由觀察力、想象力、思維力、記憶力、注意力等基本因素組成，其中思維力是核心。而創(chuàng)造力是指人類(lèi)的一種能夠提出新設(shè)想、解決新問(wèn)題，從而產(chǎn)生出具有一定價(jià)值的前所未有的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品的綜合能力。創(chuàng)造力由智力因素和非智力因素組成。智力因素與非智力因素是一種互動(dòng)的關(guān)系，創(chuàng)造力可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的“公式”來(lái)表示：創(chuàng)造力=非智力因素╳智力。智力的每一項(xiàng)組成要素都與創(chuàng)造力有關(guān)，人的智力水平自然差異很小，能否使智力水平在創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)運(yùn)用中發(fā)揮積極作用，關(guān)鍵在于我們各人所具備的某種人格特征，如好奇心、興趣、愛(ài)好、情感、意志、性格等。

益智游戲集錦

◎春天來(lái)了，天氣暖和了，燕子要從南方飛回北方。想一想，怎樣移動(dòng)3根火柴棒，幫助燕子飛回北方？

◎下面是一道字母乘法題，你能用數(shù)字替換字母，得到正確的積嗎？ FABCDE 142857 × G → × 3 ABCDEF 428571

二 拼拼湊湊出新招

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1．通過(guò)觀察、思考以及親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)和感受“拼拼湊湊”這種最為簡(jiǎn)單和實(shí)用的創(chuàng)造方法。

2．知道創(chuàng)造有方法，只要掌握好方法，創(chuàng)造就是一件有趣而不是艱難的事。

【設(shè)計(jì)思路】

本課從觀察事物的組合開(kāi)始，讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中不少物品就是通過(guò)拼湊組合起來(lái)的。然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋找類(lèi)似的例子，強(qiáng)化“拼湊也能創(chuàng)造”的意識(shí)。再通過(guò)“你拼我湊”進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)創(chuàng)造方法。最后，安排更難些的訓(xùn)練，提高進(jìn)行拼湊創(chuàng)造的能力。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備 觀察周?chē)刹煌瑬|西組合在一起而產(chǎn)生的新物品，并且爭(zhēng)取收集一兩件。

課堂組織 本課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼湊法，要始終讓學(xué)生明白，不同的東西拼湊起來(lái)，常常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

暖身操

孫悟空、龍、鳳這幾種動(dòng)物在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，它是人們根據(jù)想像，由不同的動(dòng)物形象組合起來(lái)的。一方面要讓學(xué)生尋找由哪些動(dòng)物組合成了這些形象，另一方面要讓學(xué)生明白組合過(guò)程就是一種創(chuàng)造。

孫悟空：是由猴子和人的形象結(jié)合在一起而成的。

龍： 龍是古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、豬、馬、牛等動(dòng)物，和云、雷電、虹等自然天象模糊集合而產(chǎn)生的一種圖騰神物，有喜水、好飛、通天、善變、靈異、征瑞、兆禍、示威等神性。在龍的身上，可以找到鹿角、牛耳、兔目、獅鼻、驢嘴、馬齒、蛇軀、魚(yú)尾、鷲趾、鷹爪等動(dòng)物身上的零部件。

鳳：鳳是中國(guó)古代傳說(shuō)中的鳥(niǎo)中之王，亦稱(chēng)“鳳凰”，其雄性叫“鳳”，雌性稱(chēng)“凰”，總稱(chēng)叫“鳳”或“鳳凰”。據(jù)《雨雅·釋鳥(niǎo)》所記載，鳳凰的形體為“雞頭，蛇頸，燕頷，龜背、魚(yú)尾、五彩色，高六尺許?！笔且粋€(gè)集眾多動(dòng)物形象于一身的神鳥(niǎo)。觀察與研究

所列的四件物品至少有2種以上的功能，它們的產(chǎn)生過(guò)程采用的方法就是拼湊法。還可啟發(fā)學(xué)生回想四年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的“加一加”、“聯(lián)一聯(lián)”等方法。

你拼我湊

要提醒學(xué)生一個(gè)物品或者動(dòng)作中必須有而且只能有“兩個(gè)圓形、一個(gè)三角形和兩條直線”，但圓形、三角形的大小和直線的長(zhǎng)短不限?？赏ㄟ^(guò)比賽的方式進(jìn)行，先由學(xué)生各自進(jìn)行拼湊，教師評(píng)比，然后請(qǐng)拼湊出不同圖形的學(xué)生將結(jié)果畫(huà)到黑板上。參考答案例舉：

思維火花

可先讓學(xué)生就其中的任意兩件物品進(jìn)行組合，給學(xué)生進(jìn)行示范。比如：水桶+刻度尺就可以變成具有量水功能的水桶，鐵錘+鉛筆就可以產(chǎn)生帶鉛筆的鐵錘，給木工師傅帶來(lái)方便。如果時(shí)間不夠，可將第二題作為課后拓展材料。

課后拓展 經(jīng)常進(jìn)行拼湊活動(dòng)，一段時(shí)間后，班級(jí)舉行成果展示。

【資料庫(kù)】

拼湊和創(chuàng)造性思維

美國(guó)創(chuàng)造學(xué)博士羅杰·馮·歐可在《創(chuàng)造性的思維》一書(shū)中說(shuō)：“創(chuàng)造性思維也往往是把兩個(gè)以上以前看起來(lái)相互無(wú)關(guān)的設(shè)想聯(lián)結(jié)起來(lái)，把它們變成新的東西?！崩?，愛(ài)因斯坦將萬(wàn)有引力原理與狹義相對(duì)論聯(lián)結(jié)起來(lái)，創(chuàng)造了廣義相對(duì)論學(xué)說(shuō)。馮·懷特將噴氣推進(jìn)原理和燃?xì)廨啓C(jī)聯(lián)結(jié)在一起，產(chǎn)生了噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)，電波測(cè)量技術(shù)與電視技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生了雷達(dá)裝置。科學(xué)家將汽車(chē)和輪船的長(zhǎng)處綜合起來(lái)產(chǎn)生了水陸兩用汽車(chē)，將電話(huà)和電視綜合起來(lái)產(chǎn)生了可視電話(huà)等。日常生活中也有許多這樣的例子：酒和糖結(jié)合，產(chǎn)生了酒心糖；襯衫與裙子結(jié)合，產(chǎn)生了連衣裙；電子技術(shù)和手表結(jié)合，產(chǎn)生了電子表。所以，當(dāng)我們?cè)谑褂梦锲窌r(shí)，如果遇到困難和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就可以思考通過(guò)“拼湊組合”來(lái)改進(jìn)。

三

同中求異

異中求同

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1．通過(guò)發(fā)現(xiàn)事物之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造的靈感。2．學(xué)習(xí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)事物的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)思路】

本課從常見(jiàn)的左手和右手的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的比較入手，先讓學(xué)生意識(shí)到，只要認(rèn)真觀察，在非常熟悉的事物中，我們?nèi)詴?huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。后面的“找不同”和“找相同”讓學(xué)生進(jìn)行具體的訓(xùn)練，提高學(xué)生比較事物異同的能力和意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到善于運(yùn)用事物的獨(dú)特性和相似性可以有所創(chuàng)造。小故事中充氣地球儀的發(fā)明啟發(fā)學(xué)生“同中求異，異中求同”這種方法在創(chuàng)造中的價(jià)值。最后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)尋找異同點(diǎn)嘗試進(jìn)行小創(chuàng)造。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備 尋找出生活中各種事物的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

課堂組織 從相同事物之間尋找不同點(diǎn)、從不同事物之間尋找相同點(diǎn)是本課的學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生善于比較事物。

暖身操

可引導(dǎo)學(xué)生從左右手的構(gòu)造、功能、位置等方面進(jìn)行對(duì)比，從使學(xué)生意識(shí)到，生活中司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的事物之間其實(shí)存在許多共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，只是我們平時(shí)沒(méi)有仔細(xì)觀察、深入思考，未能注意到罷了。

找不同

第一題主要檢查和訓(xùn)練學(xué)生尋找細(xì)微差別的觀察能力，答案是：Z、H、I、L、I，拼音為zhili（智力）。第二題主要是以發(fā)散思維的方式訓(xùn)練學(xué)生尋找達(dá)到相同目的的不同方法。第三題結(jié)合日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)與眾不同的思考和實(shí)踐，可以有所創(chuàng)造，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)“找不同”來(lái)提高自己的創(chuàng)造能力。

找相同

第一題主要是檢查和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，既是找相同，也是找不同。答案為：圖2、3、4的共同點(diǎn)是正方形被圓形分成了6部分，而圖1被圓分成7部分。第 6 二題主要通過(guò)集中思維的方式讓學(xué)生尋找與足球具有共同點(diǎn)的東西。第三題引導(dǎo)學(xué)生回到日常生活中來(lái)，讓學(xué)生知道正是事物之間相同性的互相啟發(fā)，才有了許多發(fā)明和創(chuàng)造。答案為：魚(yú)—潛水艇、草—鋸、魚(yú)鰭—船槳、蝙蝠—雷達(dá)。

小故事大道理

故事主人公是運(yùn)用事物之間的相同性發(fā)明了充氣地球儀的，要引導(dǎo)學(xué)生以這個(gè)例子為引子，展開(kāi)討論。

異想天開(kāi)

有一定難度，可讓學(xué)生利用課余時(shí)間經(jīng)常性地進(jìn)行思考，以提高自己的創(chuàng)造意識(shí)和能力。

課后拓展 經(jīng)常尋找事物間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并進(jìn)行創(chuàng)造嘗試。

【資料庫(kù)】

思維訓(xùn)練材料集錦

◎請(qǐng)列舉下列事物之間三個(gè)以上的共同特征。

（1）香蕉和檸檬（黃顏色、食物、皮厚、生長(zhǎng)在樹(shù)上……）

（2）螞蟻和樹(shù)木（生物、需要空氣、需要陽(yáng)光、需要水、有內(nèi)部系統(tǒng)……）（3）團(tuán)隊(duì)和家庭（由一組人組成、有名稱(chēng)、有領(lǐng)導(dǎo)者、有一定規(guī)則……）（4）數(shù)字4和9（一位數(shù)、有精確的平方根、可以整除

36、不是質(zhì)數(shù)……）（5）樹(shù)和轎車(chē)（都具有各種類(lèi)別、形狀以及顏色；都會(huì)釋放氣體，吸入氣體，且能活動(dòng)；都能提供庇護(hù)；人們可以在那里找到坐的地方；都具有多個(gè)組成部分……）

◎請(qǐng)列舉下列事物之間三個(gè)以上的不同之處。

（1）圓形和三角形（圓形沒(méi)有直線的邊、圓形沒(méi)有角、圓形沒(méi)有頂點(diǎn)……）（2）貓和狗（貓能爬樹(shù)、貓能喵喵叫、貓會(huì)逮老鼠……）

（3）報(bào)紙和書(shū)籍（報(bào)紙費(fèi)用低廉、報(bào)紙可以每日發(fā)行、報(bào)紙刊登最新消息……）◎請(qǐng)列舉下列事物之間三個(gè)共同特征和不同特征。（1）象棋和足球

象棋獨(dú)有特征 兩者共同特征 足球獨(dú)有特征 A．需要棋子 A．由競(jìng)賽者直接參與 A．每方包含多個(gè)隊(duì)員 B．每方一人參與 B．有一定規(guī)則 B．需要球 C．需用棋盤(pán)進(jìn)行 C．都是體育活動(dòng) C．需要球場(chǎng)

（2）月亮和地球

月亮獨(dú)有特征 兩者共同特征 地球獨(dú)有特征 A．圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn) A．圓形 A．具有強(qiáng)大的引力 B．沒(méi)有植被生長(zhǎng) B．有特定軌道 B．有人類(lèi)居住生活 C．沒(méi)有氧氣存在 C．反射太陽(yáng)光 C．有廣闊的海洋

◎在下面的描述中，第一個(gè)事物與第二個(gè)事物之間是一種什么樣的關(guān)系？按照這種方式，確定什么樣的事物與第三個(gè)事物有類(lèi)似的關(guān)系？將你確定的那一事物填寫(xiě)在空白處。

鳥(niǎo)類(lèi)和羽毛，就像魚(yú)類(lèi)和魚(yú)鱗（鳥(niǎo)有羽毛覆蓋，魚(yú)有魚(yú)鱗覆蓋）藍(lán)色和顏色，就像鷹和鳥(niǎo)（藍(lán)色是一種顏色，鷹是一種鳥(niǎo)）胃和食物，就像肺和空氣（胃用于消化吸收食物，肺用于呼吸空氣）數(shù)字3和數(shù)字5，就像數(shù)字60和100（3是5的3/5，60是100的3/5）行走和動(dòng)詞，就像狗和名詞（行走是一個(gè)動(dòng)詞，狗是一個(gè)名詞）畫(huà)家和畫(huà)室，就像法官和法庭（畫(huà)家在畫(huà)室工作，法官在法庭工作）

第二單元 認(rèn)識(shí)成功 【單元提要】

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的基礎(chǔ)，有正確的認(rèn)識(shí)，才能產(chǎn)生正確的行動(dòng)。由于各種社會(huì)因素的影響，尤其是學(xué)校教育中的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致許多學(xué)生很在乎自己在各種表現(xiàn)中的成敗。而目前社會(huì)有個(gè)通病，就是希望每個(gè)人都按照一個(gè)模式發(fā)展，衡量每個(gè)人是否“成功”采用的也是一元化的標(biāo)準(zhǔn)：在學(xué)?？闯煽?jī)，進(jìn)入社會(huì)看名利。真正的成功應(yīng)該是多元化的。成功可能是創(chuàng)造了新的財(cái)富或技術(shù)，可能是為他人帶來(lái)了快樂(lè)，可能是在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是找到了回歸自我、與世無(wú)爭(zhēng)的生活方式。每個(gè)人的成功都是獨(dú)一無(wú)二的。

處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生，由于知識(shí)水平、社會(huì)閱歷、分析能力的限制，對(duì)于成功的理解更容易出現(xiàn)偏差。一方面，他們更多地是通過(guò)與別人相比較來(lái)確定自己是否成功，很少把“自我超越”作為成功的表現(xiàn)；另一方面，他們對(duì)成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往也是單一的，更多的是以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。其結(jié)果是導(dǎo)致不少學(xué)生不但沒(méi)有感受到成功，相反更多的是感受到失敗。因此，在成功心理教育中，樹(shù)立正確的成功觀念是十分重要 的內(nèi)容。在小學(xué)高年級(jí)進(jìn)行成功心理教育的重點(diǎn)應(yīng)該是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成功觀，讓學(xué)生明白只要“不斷超越自己就是成功”。正如美國(guó)作家威廉·?？思{說(shuō)的：“不要竭盡全力去和你的同僚競(jìng)爭(zhēng)。你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)?！?/p>

在二年級(jí)《成功真好》和三年級(jí)《體驗(yàn)成功》的基礎(chǔ)上，本單元的主要目的是讓學(xué)生思考成功是什么，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立“只要比過(guò)去有進(jìn)步就是成功”、“人人都能成功”等成功觀，使學(xué)生對(duì)成功有合理的認(rèn)識(shí)。

四 成功是什么

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1．思考“成功是什么”，樹(shù)立正確的成功觀。2．知道自己的成功之處，對(duì)成功充滿(mǎn)信心。

【設(shè)計(jì)思路】

本課先從學(xué)生各自對(duì)成功的理解開(kāi)始，將學(xué)生對(duì)成功的看法展示出來(lái)。在討論小故事之后，讓學(xué)生對(duì)成功有了新的認(rèn)識(shí)和理解，這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生尋找成功的方面，使學(xué)生意識(shí)到原來(lái)自己在學(xué)習(xí)、生活中也有許多成功之處。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生從多方面多角度深入思考成功是什么，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的成功觀。而 “成功備忘錄”則讓學(xué)生在不斷積累成功中提升成功的信心。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備 從不同角度尋找成功的事例。

課堂組織 啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的成功觀是本課的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中要始終讓學(xué)生牢記“只要比過(guò)去有進(jìn)步就是成功”這一理念。

暖身操

通過(guò)讓學(xué)生列舉他人以及自己成功的例子，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)成功的理解，有的可能是正確的，有的可能是不正確的，教師不要馬上給與評(píng)價(jià)，可以制造一個(gè)懸念，等完成本課內(nèi)容后再回頭看，問(wèn)題就會(huì)很清楚了。

小故事大道理

故事中的例子看似很小、很普通，但卻有典型意義。要通過(guò)不斷啟 9 發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只要現(xiàn)在比過(guò)去進(jìn)步了就是成功”。根據(jù)這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，再讓學(xué)生列舉成功的例子，并且與 “暖身操”所舉的例子進(jìn)行比較，既回答了前面的問(wèn)題，也端正了學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)識(shí)。

我的成功

有了正確的成功觀，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也有許多成功的事情，這里要特別注意讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)一般的學(xué)生盡可能多地找出自己的成功之處，樹(shù)立成功的信心。

七嘴八舌

要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納和提煉，以準(zhǔn)確地表述成功的概念。要鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。如果時(shí)間不夠，可將“成功備忘錄”作為課后拓展材料。

課后拓展 做好“成功備忘錄”。

【資料庫(kù)】

什么是成功

成功就是發(fā)展。以分?jǐn)?shù)和名次等所謂的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)優(yōu)劣，必定讓多數(shù)人成為失敗者。人是千差萬(wàn)別的，成長(zhǎng)的基礎(chǔ)與背景各不相同。所謂素質(zhì)教育絕非齊頭并進(jìn)，而是讓人在各自不同的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展，而發(fā)展就是成功。最大的成功是人能夠可持續(xù)發(fā)展，甚至釋放出生命的全部能量。

成功就是成為最好的你自己。美國(guó)作家威廉〃?？思{說(shuō)過(guò)：“不要竭盡全力去和你的同僚競(jìng)爭(zhēng)。你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)?！毕Ｍ總€(gè)人都按照一個(gè)模式發(fā)展，用是一元化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每個(gè)人的成功是錯(cuò)誤的。有名利就一定能快樂(lè)嗎？真正的成功應(yīng)該是多元化的。成功可能是創(chuàng)造了新的財(cái)富或技術(shù)，可能是為他人帶來(lái)了快樂(lè)，可能是在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是找到了回歸自我、與世無(wú)爭(zhēng)的生活方式。每個(gè)人的成功都是獨(dú)一無(wú)二的。

五 體驗(yàn)成功

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

通過(guò)參加多方面的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)成功，體驗(yàn)成功的美好感受，樹(shù)立成功的信心。

【設(shè)計(jì)思路】

成功心理教育的核心內(nèi)容是對(duì)實(shí)現(xiàn)成功的信心，所以要讓學(xué)生不斷地實(shí)現(xiàn)成功，經(jīng)常處于成功的體驗(yàn)中。本課從想象和感受別人的成功開(kāi)始，是創(chuàng)造多種活動(dòng)方式，讓每位學(xué)生都能夠獨(dú)立順利地完成，使每個(gè)人都能成功?！白杂烧故尽眲t給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分表現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化成功的心理體驗(yàn)。最后要求學(xué)生回味成功，讓成功經(jīng)常伴隨學(xué)生，以增強(qiáng)對(duì)成功的信心。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備 1．每個(gè)小組準(zhǔn)備一副積木或類(lèi)似積木的搭建材料。2．準(zhǔn)備自由展示的項(xiàng)目。

3．教師準(zhǔn)備“算24”比賽的題目。

課堂組織 創(chuàng)造條件使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)一步體驗(yàn)成功、感受成功是本課的重點(diǎn)。

暖身操 表面上是要求學(xué)生從別人的角度去想像和感受成功，事實(shí)上因?yàn)橹袊?guó)女排在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠、神舟“五號(hào)”順利發(fā)射和返回等都是中國(guó)人的驕傲，學(xué)生也應(yīng)該因此感受到成功的喜悅。

嘗試成功 搭積木可以小組為單位進(jìn)行比賽，如果積木不好準(zhǔn)備，可用其他材料代替或選擇其他的比賽內(nèi)容。繞口令要要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)，并提醒學(xué)生：只要有進(jìn)步就是成功。活動(dòng)后要組織學(xué)生談成功的感受，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)和回味。走迷宮答案如下：

自由展示 以個(gè)人表現(xiàn)為主，也可以比賽的方式進(jìn)行?！八?4”可先讓學(xué)生各自自由進(jìn)行，熟悉怎么算，并且人人都體驗(yàn)到成功后，再由教師出題，按小組進(jìn)行比賽。“猜謎語(yǔ)”答案分別為：獨(dú)具匠心、森、樂(lè)在其中?！疤亻L(zhǎng)展示”可先在小組展示，再選代表進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容可以進(jìn)行分類(lèi)，作品一類(lèi)、技能一類(lèi)、特長(zhǎng)一類(lèi)等。

回味成功 可與前一節(jié)課的“成功備忘錄”相結(jié)合，也可作為課外拓展材料。

課后拓展 經(jīng)常記錄成功，翻閱成功記錄，回味成功，不斷增強(qiáng)信心。

【資料庫(kù)】

人人都是成功者

人人能成功。每個(gè)人生來(lái)就是一個(gè)成功者，并具有驚人的發(fā)展?jié)撃?。每個(gè)人當(dāng)他生命開(kāi)始的時(shí)候，已經(jīng)是一個(gè)了不起的成功者。他是父親體內(nèi)最健康的精細(xì)胞和母親卵細(xì)胞結(jié)合而成的，并且贏得了許多驚心動(dòng)魄的新生命誕生的戰(zhàn)役，成為宇宙間最偉大的生命之星。每一個(gè)生命之星都是獨(dú)一無(wú)二的。人有千差萬(wàn)別，對(duì)于個(gè)人僅有一條最佳的路，即最適合自己發(fā)展的路，所以成功之路有千萬(wàn)條。

五年級(jí)下冊(cè)第三單元

學(xué)會(huì)消費(fèi)

【單元提要】

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，理財(cái)和消費(fèi)教育已成為兒童 教育的一個(gè)重要方面。理財(cái)和消費(fèi)教育是對(duì)兒童進(jìn)行的關(guān)于如何利用個(gè)人的經(jīng)濟(jì)來(lái)源來(lái)滿(mǎn)足自己的需要的教育和指導(dǎo)，包括讓兒童了解市場(chǎng)，了解一個(gè)人的消費(fèi)動(dòng)機(jī)和如何購(gòu)買(mǎi)商品 等。在我國(guó)，小學(xué)生基本不參與家庭的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，學(xué)生的所有消費(fèi)活動(dòng)都由家長(zhǎng)作主和負(fù)責(zé)。小學(xué)生的消費(fèi)觀念、理財(cái)觀念極其淡漠，有錢(qián)不會(huì)花、有錢(qián)亂花的現(xiàn)象十分普遍。本單元就是針對(duì)學(xué)生發(fā)展的需求設(shè)計(jì)的理財(cái)和消費(fèi)教育?！队煤昧慊ㄥX(qián)》重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生合理使用零花錢(qián)?！秾W(xué)當(dāng)小會(huì)計(jì)》指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)消費(fèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)做出預(yù)算和消費(fèi)決定，學(xué)會(huì)計(jì)劃消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財(cái)觀念。

六 用好零花錢(qián)

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)合理使用零花錢(qián)。2．培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念。【設(shè)計(jì)思路】

教學(xué)生合理使用零花錢(qián)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約消費(fèi)和獨(dú)立做出消費(fèi)決定。本課從調(diào)查了解學(xué)生零花錢(qián)的多少和用途入手，幫助學(xué)生明確零花錢(qián)的擁有和使用情況。接著給出一些小學(xué)生使用零花錢(qián)的常見(jiàn)方式，通過(guò)分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種消費(fèi)行為，學(xué)會(huì)區(qū)分合理的消費(fèi)行為和盲目、沖動(dòng)、攀比、擺闊等不合理的消費(fèi)行為，習(xí)得正確使用零花錢(qián)的方法。最后指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用練習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)使用零花錢(qián)，合理消費(fèi)。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備

按“暖身操”的要求，上課前一周要求學(xué)生開(kāi)始回憶、整理，并和家長(zhǎng)溝通，對(duì)自己的零花錢(qián)情況進(jìn)行小結(jié)?？梢允且荒昊蛞辉碌牧慊ㄥX(qián)擁有和使用情況。

課堂組織

暖身操

可用舉手的方式了解學(xué)生擁有和使用零花錢(qián)的情況。以了解零花錢(qián)的使用中的問(wèn)題為主。

實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

可聯(lián)系“暖身操”中了解的情況，讓學(xué)生結(jié)合自身情況來(lái)談。要指導(dǎo)學(xué)生分析這些消費(fèi)行為的利弊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)行為的性質(zhì)，區(qū)分合理消費(fèi)行為和不合理消費(fèi)行為。對(duì)不合理消費(fèi)行為，不要急于簡(jiǎn)單地否定，要以設(shè)問(wèn)和引導(dǎo)思考為主。以過(guò)生日鋪張浪費(fèi)為例，可讓學(xué)生思考：生日送貴重禮物或請(qǐng)很多同學(xué)吃大餐有什么好 處？會(huì)存在什么問(wèn)題？讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

七嘴八舌 主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)零花錢(qián)的一些心理，如虛榮、炫耀、擺闊、自卑等。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些心理所導(dǎo)致的行為的危害性?？捎眯〗M討論的方式，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談。

夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐

可作為課后拓展活動(dòng)。

課后拓展

制定“夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐”計(jì)劃并付諸實(shí)施。

【資料庫(kù)】

比利時(shí)孩子怎樣用零花錢(qián)

比利時(shí)孩子通常把錢(qián)存在銀行里慢慢用。在接受零花錢(qián)方面，家庭境況不同的孩子之間差別并不明顯。經(jīng)濟(jì)寬裕家庭給孩子的零花錢(qián)并不比條件差些的家庭給的高。

家長(zhǎng)給孩子零花錢(qián)的方式也不盡相同。有的按月發(fā)放，有的每周現(xiàn)給。按月發(fā)放的家長(zhǎng)比例達(dá)55%，他們通常都選擇用銀行轉(zhuǎn)賬的方式將零花錢(qián)轉(zhuǎn)入孩子的單獨(dú)賬戶(hù)。這些家長(zhǎng)的考慮主要是想通過(guò)孩子自己管賬，讓他們?cè)缧W(xué)會(huì)理財(cái)。而那些每周現(xiàn)給零花錢(qián)的家長(zhǎng)一般都用現(xiàn)金，當(dāng)面交給孩子。

孩子們?nèi)绾沃淞慊ㄥX(qián)，比利時(shí)家長(zhǎng)一般都不過(guò)問(wèn)，由孩子自由決定。而孩子們并非只懂消費(fèi)，知道細(xì)水長(zhǎng)流理財(cái)之道的還不在少數(shù)。80%的孩子有自己的銀行儲(chǔ)蓄，甚至1/3的孩子將自己零花錢(qián)的半數(shù)存到銀行里

在消費(fèi)方面，13～18歲的孩子最重要的支出是手機(jī)費(fèi)，1/3的零花錢(qián)都用在繳納手機(jī)的話(huà)費(fèi)上。家長(zhǎng)們的態(tài)度很明確，用手機(jī)可以，但話(huà)費(fèi)自理，家長(zhǎng)絕不代付。因此，鑒于手頭財(cái)力有限，孩子們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)不得不自我限制。

孩子們還會(huì)用零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一些游戲盤(pán)和CD盤(pán)。伙伴們一起出去，買(mǎi)些飲料或糖果當(dāng)然也是消費(fèi)的一個(gè)重要方面。對(duì)那些十五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們最想得到的是通過(guò)儲(chǔ)蓄能夠購(gòu)得一輛輕騎，而十七八歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始做自己的“汽車(chē)夢(mèng)”了。

七 學(xué)當(dāng)小會(huì)計(jì) 【輔導(dǎo)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)按需要和經(jīng)濟(jì)條件合理制定消費(fèi)計(jì)劃，培養(yǎng)量入為出、健康、理智的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。【設(shè)計(jì)思路】

本課旨在幫助學(xué)生了解為滿(mǎn)足各方面的生活需要而發(fā)生的消費(fèi)情況，如學(xué)習(xí)費(fèi)用、飲食支出、日常生活開(kāi)支等，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析消費(fèi)需求，認(rèn)識(shí)消費(fèi)行為，制定消費(fèi)計(jì)劃，獨(dú)立做出消費(fèi)決定，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。首先通過(guò)完成自己和家庭的消費(fèi)支出情況的調(diào)查，使學(xué)生了解消費(fèi)有多種形式和方法，需要合理安排。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體安排消費(fèi)計(jì)劃的訓(xùn)練，使學(xué)生明白消費(fèi)計(jì)劃是在一定的消費(fèi)觀念的指導(dǎo)下制定的，什么是健康、理智的消費(fèi)觀念。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合理消費(fèi)。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備

完成“暖身操”提出的問(wèn)題。

課堂組織

暖身操

建議在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以小組為單位讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的匯總匯報(bào)。數(shù)值以小組平均數(shù)為準(zhǔn)，或列舉低、中、高的情況，每個(gè)小組派代表發(fā)言。

演練場(chǎng)

可以小組游戲的方式進(jìn)行。安排晚餐要求每個(gè)學(xué)生都做，做完后在小組內(nèi)討論。指導(dǎo)重點(diǎn)：食譜的選擇要符合自己的飲食口味，營(yíng)養(yǎng)基本搭配合理，分量要適當(dāng)，不能超出規(guī)定的消費(fèi)數(shù)額。要學(xué)會(huì)比較和取舍。學(xué)習(xí)費(fèi)用的支出計(jì)劃可由小組集體討論制定，然后在全班交流。

特別行動(dòng)

可作為課的拓展活動(dòng)。關(guān)于收支賬本的建立，教師可提供一些簡(jiǎn)單的記賬方法，或作一個(gè)收支記賬的示范。為家人安排節(jié)假日活動(dòng)的計(jì)劃，要

指導(dǎo)學(xué)生注意：（1）要不得盡可能全面地考慮問(wèn)題，如家庭的經(jīng)濟(jì)情況，家庭成員的需要、興趣、愛(ài)好及個(gè)人的活動(dòng)安排，交通問(wèn)題、安全問(wèn)題等。（2）計(jì)劃要詳細(xì)，課本上的四項(xiàng)內(nèi)容都要體現(xiàn)出來(lái)。（3）活動(dòng)安排要符合健康、合理的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為的要求。（4）要與家庭成員溝通，共同討論計(jì)劃的可行性，共同修改計(jì)劃，并盡可能的付諸實(shí)施。課后拓展

1． 建立收支賬本并做好消費(fèi)記錄。

2．制定好完成“特別行動(dòng)”的要求。

【資料庫(kù)】

美國(guó)家庭的金錢(qián)教育

在美國(guó)，家長(zhǎng)們認(rèn)為讓孩子接觸錢(qián)、了解錢(qián)并學(xué)會(huì)如何合理使用錢(qián)，有利于從小培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)能力，以適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)生活的需要，因此金錢(qián)教育是美國(guó)家庭教育的重要內(nèi)容之一。

◎金錢(qián)教育從零花錢(qián)的使用開(kāi)始

教孩子使用零花錢(qián)是讓孩子學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費(fèi)決定的重要手段。零花錢(qián)的多少并沒(méi)有一個(gè)定值，主要依據(jù)孩子一周的消費(fèi)預(yù)算來(lái)確定。這些開(kāi)支包括：孩子正當(dāng)娛樂(lè)消費(fèi)的開(kāi)支，如看電影和吃零食，孩子日常必需的開(kāi)銷(xiāo)，如車(chē)費(fèi)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，再增加一些額外的錢(qián)以便為存錢(qián)創(chuàng)造可能性。至于零花錢(qián)的使用，則由孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)一般不直接干預(yù)。但一旦孩子因使用不當(dāng)而犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一般不輕易幫助他們度過(guò)難關(guān)。因?yàn)橹挥腥绱耍⒆硬拍芏眠^(guò)度消費(fèi)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為負(fù)責(zé)。

◎教會(huì)孩子如何存錢(qián)

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是短暫快感的追求者，因此，家長(zhǎng)不得不為他們存錢(qián)提供合理的理由?？梢酝ㄟ^(guò)減少送給孩子昂貴物品的方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣，家長(zhǎng)要向孩子解釋如果將來(lái)想擁有更大價(jià)值的東西，他們就不得不現(xiàn)在放棄一些價(jià)值不大的東西。然而要記住，對(duì)八九歲的孩子而言，為將來(lái)存錢(qián)意味著存錢(qián)在下個(gè)月買(mǎi)東西，而非明年。長(zhǎng)時(shí)間為大額購(gòu)物如一輛自行車(chē)或一套立體聲音響而存錢(qián)，最好給孩子辦一個(gè)存折，幫助他熟悉銀行存款的程序，使他養(yǎng)成自覺(jué)存錢(qián)的習(xí)慣。存錢(qián)的習(xí)慣會(huì)使孩子珍視自己的勞動(dòng)所得。

◎示范明智消費(fèi)

琳達(dá)是紐約市一位心理醫(yī)生，她曾帶著6歲的兒子埃里克逛了三家商店，目的是為了給孩子的父親買(mǎi)一臺(tái)物美價(jià)廉的收音機(jī)。作為獎(jiǎng)賞，埃里克獲得了最高價(jià)與最低價(jià)之間的差價(jià)10美元。在尋找物美價(jià)廉的商品過(guò)程中，差價(jià)成為可觸知的盈利證據(jù)。對(duì)于年長(zhǎng)一些的孩子，讓他們自己支配零花錢(qián)則會(huì)教他們節(jié)儉?！蛱峁┠M成人生活開(kāi)支的訓(xùn)練

許多青少年生活在一個(gè)非現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)世界里，因?yàn)樗麄冏≡诩依?，沒(méi)有太多的生活開(kāi)支讓他們承擔(dān)。處在這種狀態(tài)中的青少年，當(dāng)他們長(zhǎng)大后不得不開(kāi)始自己付房租、水電費(fèi)，買(mǎi)食物和衣服以及付交通費(fèi)用時(shí)，他們會(huì)震驚而束手無(wú)策。小時(shí)候不知道家庭實(shí)際開(kāi)支的孩子將被迫改變以前的消費(fèi)壞習(xí)慣。為了幫助孩子為未來(lái)生活做好準(zhǔn)備，可以讓年紀(jì)大一些的青少年為自己的電話(huà)費(fèi)和汽車(chē)費(fèi)以及一部分家庭開(kāi)支付賬。一旦孩子成熟了，家長(zhǎng)還可以翻開(kāi)賬本，告訴他家中的錢(qián)是怎么花的，以幫助孩子了解該如何掌管家庭的“財(cái)政”。

第四單元

我愛(ài)我家 【單元提要】

隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，特別是獨(dú)生子女越來(lái)越多，孩子的生活條件越來(lái)越優(yōu)越而許多孩子沐浴著父母家人的愛(ài)，卻不懂得感受親情；他們常常表現(xiàn)出以自我為中心，認(rèn)為父母、家人為自己服務(wù)是天經(jīng)地義的，卻不知道自己也應(yīng)該付出愛(ài)。因此，應(yīng)該讓學(xué)生從小就形成“愛(ài)”的意識(shí)，知道愛(ài)自己的家、愛(ài)父母，知道父母的養(yǎng)育之恩是理應(yīng)要報(bào)答的,父母也需要孩子的關(guān)愛(ài)；愛(ài)不僅是奉獻(xiàn)，還包括理解，要學(xué)會(huì)理解父母。只有這樣，才能形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格。

本單元以“愛(ài)家”為主題，內(nèi)容涵蓋了愛(ài)家、愛(ài)父母和理解父母?！段业募摇穼W(xué)生體驗(yàn)、感受家的溫暖和幸福，為自己的家、自己的父母長(zhǎng)輩感到自豪，初步懂得如何面對(duì)家庭中的一些問(wèn)題，并產(chǎn)生為美好溫馨的家做貢獻(xiàn)、盡責(zé)任的思想感情；《我心目中的父母》讓學(xué)生了解父母，直面父母的缺點(diǎn)，從而能夠理解父母，懂得與父母溝通，更加愛(ài)父母。

八 我的家

[輔導(dǎo)目標(biāo)] 1．感受父母、家人的愛(ài)和家的溫暖幸福。2．了解家、愛(ài)家，為家庭盡責(zé)。

[設(shè)計(jì)思路]

本課以一首充滿(mǎn)濃厚家庭氣息的歌曲導(dǎo)入，使學(xué)生在溫馨的氣氛中開(kāi)始介紹自己 的家，在介紹中感受家的溫暖幸福和父母、家人的愛(ài)。接著以追溯、介紹家族歷史的活動(dòng)方式，使學(xué)生了解自己家的源流，為自己的家感到自豪。再以“我家之最”，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)家的可愛(ài)。通過(guò)回憶想家的心理感受，認(rèn)識(shí)家的重要性。通過(guò) 家家有本“難念的經(jīng)”，初步懂得如何面對(duì)家庭中的矛盾與問(wèn)題，以自己美好的祝愿表達(dá)對(duì)家的愛(ài)，并努力為家做貢獻(xiàn)。

[教學(xué)建議] 課前準(zhǔn)備 1．歌曲《讓愛(ài)住我家》或其他關(guān)于家和愛(ài)的歌曲。2．家庭照片或有關(guān)家的畫(huà)。

3．在家長(zhǎng)的幫助下，查閱家譜、相冊(cè)、紀(jì)念物等，了解家族的歷史。

課堂組織 暖身操 所用歌曲是中央電視臺(tái)2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的《讓愛(ài)住我家》，若找到此歌，可用其他反映愛(ài)家主題的歌曲代替。以歌聲為背景，讓座位前后左右的學(xué)生湊在一起，互相展示、觀摩帶來(lái)的照片。

追根溯源 在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生把有關(guān)材料先制成表格或圖譜，然后分小組活動(dòng)，向同學(xué)介紹自己的家族歷史。可以詳細(xì)介紹，也可以只介紹家族中的某個(gè)先人、某段光榮歷史。應(yīng)注意引發(fā)學(xué)生對(duì)自己家的自豪感，并以 “我的感悟”做小結(jié)。

我家之最 按照教材所列內(nèi)容先填寫(xiě)，然后選擇自己家最特別的一個(gè)“最”對(duì)全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。可用競(jìng)賽的方式進(jìn)行。允許說(shuō)教材上沒(méi)有的內(nèi)容。

溫馨回憶 讓學(xué)生先讀一讀教材里等的話(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，再以《愛(ài)的盛宴》（見(jiàn)本課“資料庫(kù)”）的故事感動(dòng)學(xué)生，而后開(kāi)啟學(xué)生記憶的大門(mén)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)想家的體驗(yàn)和對(duì)家的感受。

我的祝愿 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)父母的情感，并不意味著要回避每個(gè)家庭都會(huì)存在的矛盾與問(wèn)題，相反，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題與矛盾，使自己的家更加美好。只有建立在這樣基礎(chǔ)上的對(duì)家和家人的感情才是深刻而牢固的。本環(huán)節(jié)第一步就是讓學(xué)生在圖的引導(dǎo)下，揚(yáng)一揚(yáng)“家丑”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考并分組討論如何正確對(duì)待家庭中的“不和諧” 現(xiàn)象，可以讓學(xué)生針對(duì)幾個(gè)比較典型的家庭問(wèn)題進(jìn)行討論，群策群力提一些建設(shè)性意見(jiàn)，教師加以輔導(dǎo)和總結(jié)。第三、四步則要求學(xué)生把愛(ài)家、愛(ài) 父母落實(shí)到行為上，學(xué)生寫(xiě)好后，教師要提醒學(xué)生不要忘了去做。

最后全班學(xué)生共同朗誦“送你一首詩(shī)”。

課后拓展 按自己在課堂上所想的，為家里做一件比較特別的事?！举Y料庫(kù)】

愛(ài)的盛宴

兒子在外地工作，長(zhǎng)年不回，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。

那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餃子，等著兒子回來(lái)后下鍋。餡是精心調(diào)制的，應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口。但是，母親心里還是有些忐忑，她想知道這餃子的咸淡，便先煮了兩個(gè)來(lái)品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！

看著已經(jīng)包好的餃子，母親絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，也知道即便蘸著醬油吃?xún)鹤右矔?huì)歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回家來(lái)的兒子吃到有缺陷的餃子。

怎么辦呢？聰慧的母親居然想到從鄰居那里討來(lái)一個(gè)注射針管，調(diào)好鹽水，開(kāi)始逐個(gè)給餃子“打針”。兒子回到家時(shí)，餃子也“注射”完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗味道如何，兒子連說(shuō)“好吃”。這時(shí)候，母親得意地舉起那個(gè)針管給兒子看，向兒子夸耀說(shuō)她可以將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺(jué)不出來(lái)。

可是，兒子聽(tīng)著聽(tīng)著就哭了，他想，這些年他一個(gè)人在外面打拼，也曾吃過(guò)很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰(shuí)能像母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這交織著母愛(ài)與智慧的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？

九 我心目中的父母

[輔導(dǎo)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)理解自己的父母。2．學(xué)會(huì)與父母溝通，愛(ài)父母。

[設(shè)計(jì)思路] 19 本課以與家、與父母有關(guān)的飽含親情的歌曲導(dǎo)入，使學(xué)生的心中充滿(mǎn)溫馨，定下了以平和、寬容的心來(lái)理解父母的基調(diào)。通過(guò)模仿表演父母的言行，一方面感受親情，一方面也看到父母身上的一些缺點(diǎn)。接著展示兩個(gè)學(xué)生對(duì)父母的做法感到疑惑的典型事例，使學(xué)生直面自己的父母，感受親情，理解父母，并思考如何與父母溝通的問(wèn)題；然后用一個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生如何正確對(duì)待父母的缺點(diǎn)，真誠(chéng)地與父母溝通；最后以互動(dòng)的方式，讓學(xué)生構(gòu)想心目中理想的父母，同時(shí)也讓學(xué)生知道父母的“能”與“不能”，從而更深入地理解父母，愛(ài)父母。

[教學(xué)建議] 課前準(zhǔn)備 1．與家、與父母有關(guān)的歌曲。

2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察父母的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，了解父母親最突出的特點(diǎn)。

課堂組織 暖身操 歌曲內(nèi)容可包括歌頌家的溫暖幸福、父母親之愛(ài)甚至父母親教給的歌曲。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，先讓全班學(xué)生湊一湊學(xué)過(guò)、唱過(guò)、聽(tīng)過(guò)的有關(guān)歌曲，試著唱一二句，然后選定一首比較有代表性的、多數(shù)學(xué)生會(huì)唱的歌，全班一起唱一唱。如果學(xué)生還會(huì)唱，可放音樂(lè)跟唱。

咱爸咱媽 表演的目的是使學(xué)生從父母身上哪怕是有缺點(diǎn)的地方也能感受到濃濃的親情和愛(ài)意。教材上有一幅提示圖，提示學(xué)生表演的內(nèi)容和形式。教師應(yīng)當(dāng)注意掌控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生善意地表現(xiàn)自己的父母，可以有調(diào)侃，但要杜絕不尊重和丑化，避免把表演變成對(duì)父母的控訴?？煞纸M進(jìn)行表演。表演之前可先向同學(xué)介紹一下自己父母的外貌特征、脾性特點(diǎn)。也可以請(qǐng)準(zhǔn)備得比較充分、表演能力較強(qiáng)的學(xué)生上臺(tái)表演。在開(kāi)心地演過(guò)、笑過(guò)之后，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從自己身上表現(xiàn)出的父母的遺傳特征、父母的典型語(yǔ)言動(dòng)作等方面感受血濃于水的親情。“友好提示”可作為小結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀、想一想。

我思我悟第一個(gè)事例是關(guān)于對(duì)愛(ài)的理解，要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生感受、理解父母不溢于言表卻深沉、細(xì)致的愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)被自己忽略、不曾察覺(jué)的父母之愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而理解父母，加深與父母的感情。第二個(gè)事例中母親愛(ài)拿自己的孩子與別人相比這件事是日常生活中學(xué)生對(duì)父母感到最不能認(rèn)同的事情之一，很多學(xué)生可能會(huì)有同樣的感受。要引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，教師加以總結(jié)，并提出 具體建議。

為我自豪 啟示學(xué)生可以用其中的故事與父母溝通分享，讓父母為自己的孩子而自豪。應(yīng)借助教材的事例，側(cè)重進(jìn)行與父母溝通方法的輔導(dǎo)。

真情告白 是學(xué)習(xí)與父母真誠(chéng)溝通、相互理解的一個(gè)實(shí)際操作環(huán)節(jié)。第一步讓學(xué)生構(gòu)想自己心目中的父母，把對(duì)父母親的期望、愿望或者希望寫(xiě)下來(lái)，讓父母了解自己的真情和想法。第二步是讓學(xué)生也讀一讀父母親的真情告白。教材所提供的《父母的能與不能》代表了多數(shù)父母的心聲，充滿(mǎn)理性又飽含深情。教師可以父母的身份讀給學(xué)生聽(tīng)，并加以闡釋。

課后拓展 把在課堂上構(gòu)思好或已寫(xiě)好的“我心目中的父母”讀給父母聽(tīng)，也聽(tīng)一聽(tīng)父母談“我心目中的孩子”。想一想：如果彼此的愿望與現(xiàn)實(shí)之間差距較大，如何溝通解決？

【資料庫(kù)】

往

事

馬瑛瑛

有一次，我和媽媽鬧了別扭。

我對(duì)媽媽說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不理你了！”

媽媽笑笑說(shuō)：“你不到半天就會(huì)理我的。”

我執(zhí)意不理媽媽了。

我躲在房間里看“小人書(shū)”，沒(méi)有看完就丟了； 我搭積木，怎么也搭不成。半天還不到呢，我難過(guò)極了！我輕輕推開(kāi)門(mén)，站在離媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，媽媽說(shuō)：“傻孩子，別和媽媽斗氣了。” 我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳銥槭裁粗牢乙欢ㄒ砟?？?媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟愕男氖菋寢尳o的?！?第五單元 品德與心理 【單元提要】

兒童時(shí)期是塑造良好品德的關(guān)鍵時(shí)期。品德是一種個(gè)體的心理現(xiàn)象，是個(gè)體依據(jù)一定社會(huì)或階段的道德行為準(zhǔn)則或規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的某些經(jīng)常的穩(wěn)固的心理特征和傾向。它是個(gè)體個(gè)性社會(huì)化方面的核心，是社會(huì)道德在個(gè)體身上的反映。而健康的心理是優(yōu)良品德的重要基礎(chǔ)，一個(gè)人只有心理健康才會(huì)品德高尚。品德心理形成發(fā)展過(guò)程本身就是品德和心理教育的交叉重疊，可以說(shuō)二者相互聯(lián)系，密不可分，又相互補(bǔ)充，相互作用。

誠(chéng)信是一種美德,是做人做事的根本,只有恪守誠(chéng)信,才能維護(hù)自己的尊嚴(yán),贏得別人的尊重和信任,成為心理健康的人?，F(xiàn)代社會(huì)處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，即使是在學(xué)校生活中，也不可避免地存在各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，因此，要教育學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立良好的心態(tài)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)價(jià)值多元的社會(huì)，理想與現(xiàn)實(shí)、道德與法制、利益和操守、個(gè)性與人生等諸多沖突，錯(cuò)綜復(fù)雜地影響著人們的判斷、選擇、輿論和行為，如何應(yīng)對(duì)社會(huì)上存在的繁雜的思想價(jià)值觀念帶來(lái)的沖擊，如何促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力和敏感性的發(fā)展，從而不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力，豐富學(xué)生的道德情感，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，也成了學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要課題。

本單元《人人講信用》教育學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人；《你成功，我喝彩》教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的成功，學(xué)會(huì)欣賞別人，并提高自己；《左右為難，我該怎么辦》則旨在提高學(xué)生的道德判斷能力。

十 人人講信用

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1．知道講信用的重要性。2．做個(gè)講信用的人。

【設(shè)計(jì)思路】

本課首先讓學(xué)生表演“五毛錢(qián)的故事”，并展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生明白講信用的重要性。接著通過(guò)具體事例說(shuō)明不講信用、失信的危害性。然后展開(kāi)誠(chéng)信討論，總結(jié)誠(chéng)信的 好處與失信的危害，并通過(guò)舉出與誠(chéng)信有關(guān)的成語(yǔ)，讓學(xué)生明白誠(chéng)信是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。最后讓學(xué)生記錄自己的誠(chéng)信行為，養(yǎng)成守信的好習(xí)慣。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備 1．有關(guān)誠(chéng)信的故事與名言。

2．表演“暖身操”演員。

課堂組織 暖身操

可以請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演故事，然后圍繞教材中的問(wèn)題組織學(xué)生討論。小故事大道理 讓學(xué)生在閱讀故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步舉例說(shuō)明講信用的重要性。七嘴八舌 先引導(dǎo)學(xué)生看明圖意，然后討論 “小三”的行為可能產(chǎn)生的后果。也可結(jié)合生活實(shí)例來(lái)說(shuō)。

智者見(jiàn)智 可先小組討論，再全班交流，教師歸納提煉。

經(jīng)典匯聚

可用比賽的方式進(jìn)行，以增加趣味性。最后全班集體朗誦《感悟誠(chéng)信》，體會(huì)誠(chéng)信之美。

信用記錄

可作為課后拓展活動(dòng)。

課后拓展 做好誠(chéng)信記錄，做個(gè)講信用的人。

【資料庫(kù)】

◎生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花——海涅 ◎言不信者，行不果——墨子 ◎人背信則名不達(dá)——?jiǎng)⑾?◎民無(wú)信不立——孔子

◎失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林 ◎誠(chéng)信為人之本——魯迅

◎內(nèi)不欺已，外不欺人——弘一法師

◎如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己要誠(chéng)信——莎士比亞 ◎失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞

十一 你成功 我喝彩

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)欣賞別人，不嫉妒。

2．懂得學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

【設(shè)計(jì)思路】

本課以真實(shí)情景入手，通過(guò)學(xué)生的回憶，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真誠(chéng)地祝賀與他人的成功，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。接著通過(guò)互相分享和互相祝賀同學(xué)的成功，感受這樣做的愉悅。然后通過(guò)分析面對(duì)別人的成功的幾種不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒心理，欣賞并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從中獲得進(jìn)步。最后讓學(xué)生從欣賞和向同桌學(xué)習(xí)開(kāi)始做起。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀或作品、其他要展示的故事。

課堂組織 暖身操 可以由教師指定演唱者，也可以毛遂自薦或由同學(xué)推選，可以唱歌，也可以跳舞或朗誦，表演結(jié)束，全班學(xué)生要鼓掌喝彩，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)祝賀詞。

回憶錄 可把寫(xiě)改為說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真誠(chéng)祝賀別人后相互間所產(chǎn)生的喜悅之感。

分享成功 可以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生與他人一起分享成功的喜悅。也可以讓學(xué)生將賀詞做成賀卡，互相贈(zèng)送。

七嘴八舌 要先讓學(xué)生觀察插圖，并分析誰(shuí)的想法是對(duì)的，誰(shuí)的想法是錯(cuò)的，可重點(diǎn)分析討論其中的某個(gè)情境。如分析第一、四圖時(shí)，可以提出問(wèn)題：你是不是也遇到過(guò)這種情況？當(dāng)有嫉妒心理時(shí)該怎么辦？可以給學(xué)生提出具體建議，如： 轉(zhuǎn)移注意力，積極參與各種有益的活動(dòng)；努力學(xué)習(xí)，使自己真正充實(shí)起來(lái)；客觀分析自己，肯定自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；化嫉妒為動(dòng)力等。要引導(dǎo)學(xué)生虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以進(jìn)步代替嫉妒。

順眼看他人 可讓同桌互相交流。要讓學(xué)生明白，順眼看他人是很重要的，不僅可以避免自己和他人的不愉快，還可以從他人身上學(xué)到許多有用的東西，有利于自己的進(jìn)步和身心健康。

十二 左右為難 我該怎么辦

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1． 提高辨別是非的能力。

2． 通過(guò)價(jià)值澄清，鍛煉道德思維能力，培養(yǎng)正確的道德觀并能運(yùn)用于實(shí)踐。

【設(shè)計(jì)思路】

本課從具體情境入手，讓學(xué)生通過(guò)判斷，感受什么是道德兩難問(wèn)題。接著通過(guò)道德兩難的經(jīng)典故事，讓學(xué)生通過(guò)辯論，再一次進(jìn)行價(jià)值澄清，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高他們的道德判斷能力抉擇能力，引導(dǎo)學(xué)生將道德判斷正確運(yùn)用于實(shí)踐。然后呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生生活中常見(jiàn)的情境，考驗(yàn)學(xué)生的道德抉擇能力。最后讓學(xué)生推而廣之，從回憶和總結(jié)自己和他人處理兩難問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)中提高道德認(rèn)知水平。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生讀“思索園”的故事，按自己的觀點(diǎn)選擇做正方還是反方，并準(zhǔn)備辯論材料。

課堂組織 暖身操

在學(xué)生看材料并做選擇后，提問(wèn)學(xué)生選擇時(shí)是什么心理。讓學(xué)生知道什么是左右為難。然后讓學(xué)生閱讀“知識(shí)鏈接”的內(nèi)容。

想一想

教師要進(jìn)行講解，說(shuō)明為什么難以選擇，讓學(xué)生了解什么是道德兩難問(wèn)題。（所謂道德兩難，指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境和問(wèn)題。其暗含的道德規(guī)范往往叫人難以抉擇。）可多舉幾個(gè)道德兩難的小故事，幫助學(xué)生理解這一概念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入而廣泛的思考。

思索園

這是本課的重點(diǎn)，要在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再一次閱讀故事，然后選擇正方或反方參加辯論。辯論的正反方可根據(jù)學(xué)生的人數(shù)分成兩組或四組由若干人擔(dān)任主辯手，其他人作為支持者，可以幫助補(bǔ)充相應(yīng)的觀點(diǎn)。辯論的目的是培養(yǎng)學(xué)生從理性角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)是非、善惡標(biāo)準(zhǔn)的把握。注意：辯論無(wú)勝負(fù)之分。

七嘴八舌

可與下一環(huán)節(jié)“回憶錄”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際和體會(huì)來(lái)談。要讓學(xué)生明確，當(dāng)遇到兩難問(wèn)題時(shí)，應(yīng)把握原則，堅(jiān)定立場(chǎng)，要以國(guó)家、集體利益為重，不能損人利己。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案(葉一舵)匯總

第一單元 認(rèn)識(shí)創(chuàng)造

【單元提要】 創(chuàng)造活動(dòng)是一種智力活動(dòng)，人們總是把創(chuàng)造活動(dòng)與科學(xué)發(fā)明、輝煌成就等聯(lián)系起來(lái)，甚至以為創(chuàng)造只是科學(xué)家、發(fā)明家的事。在一些人看來(lái)，小學(xué)生年齡小，社會(huì)閱歷淺，知識(shí)又 不豐富，根本談不上有什么創(chuàng)造。這其實(shí)是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造潛力。從心理學(xué)角度看，一個(gè)人所進(jìn)行的創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)，即使是早已為別人所完成的，但只要對(duì)其本 人來(lái)說(shuō)是新穎的，就是創(chuàng)造性活動(dòng)。

創(chuàng)造教育的內(nèi)容是豐富多彩的，但從創(chuàng)造教育的重點(diǎn)來(lái)看，個(gè)體發(fā)展的不同時(shí)期，創(chuàng)造 教育的重點(diǎn)和針對(duì)性是不同的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的信心和興趣是小學(xué)階段創(chuàng)造教育的重點(diǎn)。創(chuàng)造素質(zhì)的核心是對(duì)創(chuàng)造的信心。小學(xué)階段開(kāi)展創(chuàng)造教育的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)造并不是 神秘的，“創(chuàng)造力人皆有之”，每個(gè)小學(xué)兒童都有創(chuàng)造能力，重要的是如何在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好 的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，如好奇心、想象力、挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性以及創(chuàng)造性的思維品質(zhì)等。正如陶行知先生所說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。本單元承接三年級(jí)下學(xué)期《體驗(yàn)創(chuàng)造》，目的是讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)創(chuàng)造”，要求比三年級(jí)的“體驗(yàn)創(chuàng)造”更高些?！秳?chuàng)造就在身邊》是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們生活的周?chē)?、我們身邊就有許許多多創(chuàng)造的例子和機(jī)會(huì)，創(chuàng)造不是神秘的事情，使學(xué)生不畏懼創(chuàng)造?！秳?chuàng)造需要勤動(dòng)腦》則使學(xué)生明白，創(chuàng)造是智力活 動(dòng)，只有勤思考、常動(dòng)腦，才能進(jìn)行創(chuàng)造，使學(xué)生知道創(chuàng)造雖然隨處可見(jiàn)，但并不是輕而易舉的。

一 創(chuàng)造就在身邊

【設(shè)計(jì)思路】本課從暖身操簡(jiǎn)單的“想辦法”開(kāi)始，讓學(xué)生一下子就感受到自己也具有創(chuàng)造能力。然后通過(guò)尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的各種創(chuàng)造現(xiàn)象和事例，讓學(xué)生明白創(chuàng)造隨處可見(jiàn)，并不陌生，從而 克服神秘感和畏懼感。最后，通過(guò)金點(diǎn)子和自我批評(píng)測(cè)試，由彼及已，既讓學(xué)生了解自己的 創(chuàng)造意識(shí)，也讓學(xué)生明白平時(shí)應(yīng)該怎么做才能進(jìn)行創(chuàng)造。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?chuàng)造現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)造的意識(shí)，并樹(shù)立創(chuàng)造的信心?！窘虒W(xué)建議】

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生收集身邊的小發(fā)明、小創(chuàng)造等創(chuàng)造事例。

課堂組織

本單元以“認(rèn)識(shí)創(chuàng)造”為目的，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造就在我們的身邊，不遙遠(yuǎn)，更不神 秘。教材所選的例子全部來(lái)自學(xué)生的日常生活，要充分聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象 進(jìn)行教學(xué)?？刹捎眯〗M活動(dòng)、競(jìng)賽等來(lái)提高學(xué)生的積極性。

暖身操 答案可以有：用膠水或者漿糊粘；鉆洞穿繩子；把紙張夾在相冊(cè)里；用文件夾

等。

小故事大道理 可引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考，讓學(xué)生意識(shí)到善于發(fā)現(xiàn)物品的缺陷并進(jìn) 行改進(jìn)就是創(chuàng)造。生活中有不少物品存在缺點(diǎn)，不僅要善于發(fā)現(xiàn)它們，如果動(dòng)手去做，你也 可以有許多發(fā)明創(chuàng)造。

七嘴八舌 要啟發(fā)學(xué)生從身邊的物品入手，一邊尋找一邊思考。比如：盒裝牛奶配上吸 管，多用鉛筆盒，配有裝筆屑塑料盒的削筆刀等。

善于發(fā)現(xiàn) 這一環(huán)節(jié)的要求更高了，不僅要求學(xué)生找出類(lèi)似的例子，還要認(rèn)識(shí)該物品的 改進(jìn)過(guò)程，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)。教師可以再舉些例子啟發(fā)學(xué)生，比如洗衣機(jī)從單筒到 雙筒，從半自動(dòng)到全自動(dòng)；手機(jī)從“大哥大”到“掌中寶”，從黑白屏幕到彩屏；鉛筆桿從圓 形到六角形等。

金點(diǎn)子 本環(huán)節(jié)課前可要求學(xué)生做些準(zhǔn)備，然后在課堂上交流，還可將活動(dòng)延伸到課外，作為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的一種手段。

自我測(cè)試 題目都來(lái)源于學(xué)生日常的生活，要讓學(xué)生明白創(chuàng)造就是從身邊開(kāi)始的，也給 學(xué)生指出了創(chuàng)造的方向、途徑和方法。提醒學(xué)生經(jīng)常加強(qiáng)自我訓(xùn)練。課后拓展

發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)，想一想怎樣改進(jìn)，并做好記錄。

【資料庫(kù)】

“創(chuàng)造力人皆有之”

為什么許多人都認(rèn)為自己“沒(méi)有”創(chuàng)造力，不是搞創(chuàng)造的“料”呢？這是因?yàn)榻^大多數(shù) 人還未能正確認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造潛力，不相信自己的創(chuàng)造潛力經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)后，在創(chuàng)造發(fā)明方面能 有所作為。（1）創(chuàng)造力人皆有之，是指每個(gè)人一生中都有許多創(chuàng)意和創(chuàng)造活動(dòng)，只是我們沒(méi)

有意識(shí)到，因而忽略了自己的創(chuàng)造力。有位學(xué)者指出，每個(gè)人一生中都有過(guò)不止一個(gè)的專(zhuān)利 型的創(chuàng)造性設(shè)想，如果認(rèn)識(shí)到而又有意識(shí)地去開(kāi)發(fā)就有可能成為擁有真正發(fā)明專(zhuān)利的人。水 果店老板在店堂四周鑲上大鏡面，使貨架上有限的水果通過(guò)鏡面的反射而“增加了”幾倍，當(dāng)顧客走進(jìn)他的店堂，仿佛站在琳瑯滿(mǎn)目的水果山中，僅憑感官的刺激，早已不聞自香，不

嘗自甜了，水果店的生意自然好極了。水果店老板這一吸引顧客的辦法不就是創(chuàng)造嗎？可是 他也許并沒(méi)有意識(shí)到自己的舉措是一種創(chuàng)造行為。農(nóng)村常見(jiàn)的晾曬小件衣物的竹枝吊架，就

是把帶枝的竹竿截一段，把每個(gè)分枝留四、五寸，這就是一件很實(shí)用的發(fā)明，可是第一個(gè)想 出來(lái)做出來(lái)的人并不一定知道這就是創(chuàng)造。一整塊煤燃燒不透，火力不旺，有人就想到在煤 塊上扎穿幾個(gè)孔，這也是創(chuàng)造，蜂窩煤就是這樣發(fā)明的。（2）創(chuàng)造力人皆有之，是指每一個(gè) 大腦健全的人都具有先天的創(chuàng)造潛力（天然的創(chuàng)造力），然而這種潛力只有通過(guò)后天開(kāi)發(fā)培養(yǎng) 才能得以顯現(xiàn)，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練才能得到提高。（3）創(chuàng)造力人皆有之，首先是針對(duì)初級(jí)層次的 自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力而言。創(chuàng)造實(shí)際上有兩類(lèi)：一類(lèi)由受過(guò)良好教育和具有高等技術(shù)背景的人從 事，比如人造衛(wèi)星等；而另一類(lèi)只要稍具必要的知識(shí)，任何具有創(chuàng)造性思維的人都可以做到。

（4）創(chuàng)造力人皆有之，但創(chuàng)造力顯示的領(lǐng)域因人而異，一個(gè)人的精力有限，創(chuàng)造力只可能在

熟悉的一兩個(gè)領(lǐng)域得到充分施展。（5）創(chuàng)造力人皆有之，但人的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)和發(fā)展要經(jīng)歷一 個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可能很短，也可能很長(zhǎng)。（6）創(chuàng)造力人皆有之，如果在創(chuàng)造活動(dòng)中遇到困 難、挫折和失敗，就心灰意冷，偃旗息鼓，那么，創(chuàng)造能力再?gòu)?qiáng)的人也不能取得創(chuàng)造成果。

二

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)創(chuàng)造是勤動(dòng)腦并進(jìn)行實(shí)踐的結(jié)果。

2．初步了解和嘗試運(yùn)用創(chuàng)造的一些基本方法。

創(chuàng)造需要勤動(dòng)腦

【設(shè)計(jì)思路】

本課從思考問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。然后通過(guò)一位少年的發(fā)明創(chuàng)造 的事例，說(shuō)明要善于觀察和思考，才能有所創(chuàng)造。動(dòng)腦筋也是有方法的，教材結(jié)合具體例子

向?qū)W生介紹幾種常見(jiàn)的創(chuàng)造方法，讓學(xué)生初步了解這些方法的原理，并要求進(jìn)行具體的嘗試，強(qiáng)化對(duì)這些方法的理解、記憶和運(yùn)用，爭(zhēng)取使之能舉一反三。

【教學(xué)建議】

課前準(zhǔn)備

查找創(chuàng)造性思考的例子。

課堂組織

本課的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì) 10 種方法的訓(xùn)練，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)怎樣通過(guò)動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)造。暖身操 問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但還是要?jiǎng)幽X筋的。解決方法很多，比如用筷子夾、用勺子舀、加水使其浮出來(lái)、把杯子倒扣過(guò)來(lái)、用吸管吸、用泡泡糖粘、摔破杯子等。

小故事大道理 要啟發(fā)學(xué)生：在學(xué)習(xí)、生活中要經(jīng)常思考才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要 不斷地思考如何改進(jìn)，這樣才能產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。

啟迪園和試一試 這兩個(gè)環(huán)節(jié)中的 10 個(gè)方法是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一方面，要把每個(gè)方法 的原理向?qū)W生解釋清楚；另一方面，要通過(guò)舉例讓學(xué)生模仿。如減一減：鞋子——拖鞋。改 一改：不少單位的大門(mén)用手推拉，費(fèi)力又麻煩，于是改用自動(dòng)門(mén)。聯(lián)一聯(lián)：收音機(jī)和錄音機(jī)

——收錄機(jī)。代一代：牛皮——人造革。反一反：?jiǎn)蚊娲┑囊路p面穿的衣服。

奇思妙想 讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用 10 種方法進(jìn)行思考，試一試自己的創(chuàng)造能力。教師

可舉一兩個(gè)例子讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，比如如何使雨傘發(fā)生新的變化？這會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，提高動(dòng)腦思考的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的信心。如果活動(dòng)時(shí)間不夠，此環(huán)節(jié)可作為課外拓展

材料。

課后拓展

運(yùn)用學(xué)習(xí)到的 10 種方法進(jìn)行創(chuàng)造，班級(jí)在一段時(shí)間后，舉行征集“金點(diǎn)子”（創(chuàng)新的想 法）比賽或小發(fā)明、小制作比賽。

【資料庫(kù)】

創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)

創(chuàng)造性思維最重要的特點(diǎn)是思維的獨(dú)創(chuàng)性。傳說(shuō)有畫(huà)師收了四個(gè)徒弟，為了考察他們的

智力，畫(huà)師給每個(gè)徒弟一張紙，要求他們用最簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)出最多的駱駝。四個(gè)徒弟想了一

會(huì)兒，便拿起筆畫(huà)了起來(lái)。大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫(huà)滿(mǎn)了很小很小的駱駝；二徒弟

為了省紙，只畫(huà)了無(wú)數(shù)駱駝的頭；三徒弟在紙上畫(huà)了無(wú)數(shù)圓點(diǎn)來(lái)表示有無(wú)數(shù)多的駱駝；小徒

弟畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線表示山峰，一只駱駝從山谷中走出來(lái)，另一只駱駝只露出一個(gè)頭和

半截脖子。畫(huà)師看了四個(gè)徒弟的畫(huà)，選中了小徒弟的畫(huà)，因?yàn)樗罹哂歇?dú)創(chuàng)性。他在畫(huà)面上

雖然只畫(huà)了兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里

走出多少只駱駝，這不恰好表明有無(wú)數(shù)只駱駝嗎？而其他三個(gè)徒弟無(wú)論在紙上畫(huà)多少駱駝，4 都是有數(shù)的。小徒弟做到了用最簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)出最多的駱駝。

第二單元 情感世界

【單元提要】

情感具有動(dòng)力作用，不同的情感會(huì)激發(fā)人產(chǎn)生不同的行為，情感在教育工作的作用早己

被人們熟知。養(yǎng)成學(xué)生良好的行為，情感的培養(yǎng)是一個(gè)突破口。要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，在這種情感的支配下，產(chǎn)生積極的行為。與此同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的消極情

感，避免消極行為的產(chǎn)生。在情感教育中，換一種角度想問(wèn)題具有很重要的意義，通過(guò)轉(zhuǎn)換

思考的角度，和消極的想法辯論，以合理的想法代替不合理的想法，許多不良的情緒、情感

就會(huì)煙消云散，取而代之的是良好的情感體驗(yàn)，并促進(jìn)良好行為的產(chǎn)生。

本單元三節(jié)課層層遞進(jìn)，步步深入，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極的情感?！墩f(shuō)說(shuō)心里話(huà)》幫助學(xué)生利用“傾訴”的方式，獲得

別人的心理支持和幫助，消除不良情緒；《壞情緒來(lái)臨時(shí)》幫助學(xué)生掌握一些合理的宣泄和調(diào)節(jié)情緒的方法；《情感紅綠燈》教學(xué)生學(xué)會(huì)用

改變認(rèn)知的方式來(lái)調(diào)節(jié)不良情緒，保持積極的情緒和情感。

三 說(shuō)說(shuō)心里話(huà)

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1． 知道宣泄是一種有效調(diào)控消極情緒的方式。

2．通過(guò)向老師、同學(xué)、朋友訴說(shuō)自己的心里話(huà)，獲得別人的心理支持和幫助，消除不良

情緒。

【設(shè)計(jì)思路】 消極情緒情感在日常生活中時(shí)有發(fā)生，在學(xué)校心理教育工作中，除了要注意培養(yǎng)學(xué)生的

積極情感外，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的消極情緒。調(diào)控消極情緒的方式很多，傾訴 就是其中一種。當(dāng)產(chǎn)生消極情緒情感時(shí)，向同學(xué)、老師、父母或朋友傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，能求得心理上的平衡，達(dá)到調(diào)控消極情緒情感的目的。

本課“暖身操”給出不同的事件，讓學(xué)生選擇自己愿意傾訴的對(duì)象，幫助學(xué)生了解自己 的心理開(kāi)放程度，這有助于內(nèi)向害羞的學(xué)生敞開(kāi)心扉；學(xué)生通過(guò)“特別的我”進(jìn)一步向老師 和同學(xué)暴露自己的內(nèi)心世界；然后讓學(xué)生盡情地訴說(shuō)自己的煩惱，宣泄消極情緒，并通過(guò)互 相幫助，重新找回心理平衡，找到消除消極情緒的方法。

第五篇：袁占舵2017述職報(bào)告

袁占舵2017述職報(bào)告

在工作中，注意擺正世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持共產(chǎn)黨人的政治本色，樹(shù)立正確是非觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，堅(jiān)持胸懷全局、心系群眾，發(fā)揮黨員的模范作用。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想內(nèi)涵，踐行科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提高自己的政治理論水平和決策能力。用“三嚴(yán)三實(shí)”指導(dǎo)自身工作開(kāi)展，奠定學(xué)校工作的全面優(yōu)化堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵守“中央八項(xiàng)規(guī)定”的具體要求，以硬制度和硬舉措反對(duì)“四風(fēng)”，落實(shí)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)整改、專(zhuān)項(xiàng)整治和制度建設(shè)任務(wù)，貫徹群眾觀點(diǎn)和群眾路線，以教育實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)中心工作，以工作成績(jī)檢驗(yàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成效，取得思想認(rèn)識(shí)成果、實(shí)踐成果和制度成果。

深入學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、落實(shí)好總書(shū)記的十九大報(bào)告精神，全面系統(tǒng)學(xué)原文、悟原理，帶著信念學(xué)、感情學(xué)、問(wèn)題學(xué)，積極主動(dòng)參加本單位和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正掌握精神實(shí)質(zhì)、把握核心要義。著力在學(xué)思踐悟、融會(huì)貫通、學(xué)用結(jié)合上下功夫，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，把工作做的更好。切實(shí)把學(xué)習(xí)成效落實(shí)到政治覺(jué)悟和思想境界的提升上，落實(shí)到抓黨建強(qiáng)黨建的措施上，落實(shí)到推動(dòng)教育教學(xué)工作的行動(dòng)上。著眼于自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)精神，練好看家本領(lǐng)，不斷增強(qiáng)自身適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求的能力。

在工作崗位上發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，積極參加新課程改革。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。樹(shù)立良好的道德品質(zhì)和道德觀念，用自己的人格魅力去影響師生，感染師生，讓師生的心靈得到健康發(fā)展。堅(jiān)持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價(jià)值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

淡泊名利，甘為人梯，把畢生獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界。帶著對(duì)生命的了知、洞察和至愛(ài)，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子般去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對(duì)生命的至愛(ài)。

加強(qiáng)學(xué)校管理、普法教育和道德法治教育。堅(jiān)持依法育人與以德育人的緊密結(jié)合，以“提高學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人“為重心，以“自編法制教材，開(kāi)設(shè)法律課程”為載體，提高校園普法工作進(jìn)程，得到各級(jí)和社會(huì)各界贊譽(yù)。堅(jiān)持經(jīng)常抓學(xué)生法德教育和班級(jí)管理，加強(qiáng)教師依法執(zhí)教、科學(xué)育人的能力培養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育和安全工作。滄州市“六五”普法檢查驗(yàn)收組蒞臨學(xué)校檢查普法工作，對(duì)學(xué)校依法治校工作予以充分肯定。近幾年來(lái)，縣電視臺(tái)先后多次利用各類(lèi)欄目對(duì)學(xué)校做法予以宣傳報(bào)道；法制宣傳入課堂得到市、縣兩級(jí)司法部門(mén)肯定，成為肅寧縣唯一一所獲市級(jí)法律宣教工作先進(jìn)單位的學(xué)校。河北法制報(bào)以《法制宣傳入課程》為題刊載學(xué)校法制工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。近幾年來(lái)，學(xué)校連續(xù)被評(píng)為滄州市法制宣傳教育工作先進(jìn)單位。

構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)?！叭灰惑w”齊抓共管預(yù)防未成年人犯罪新格局。定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》法治教育培訓(xùn)，共同商討、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知識(shí)試卷問(wèn)答活動(dòng)、“預(yù)防中學(xué)生違法犯罪圖片展”活動(dòng)、道路交通安全教育講座等機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校旁聽(tīng)、觀看，增加學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)之間的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”的中學(xué)生法治教育模式。2015年，學(xué)校被評(píng)為滄州市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體。

深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。把教學(xué)管理作為一個(gè)探索的過(guò)程，在探索中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 解決問(wèn)題。構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，組織教師抓住所有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，全校師生形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍。大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)全國(guó)名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了學(xué)校獨(dú)有特色的“10+25+10”(10分鐘自學(xué)25分鐘展示10分鐘反饋)有效課堂教學(xué)模式，得到了局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。2015年，學(xué)校被認(rèn)定為全國(guó)新學(xué)校行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)校。2017年學(xué)校評(píng)為滄州市示范性教師發(fā)展學(xué)校。

2017年，全校師生同心協(xié)力、眾志成城，順利完成了迎接“河北省督導(dǎo)評(píng)估”和“國(guó)家均衡驗(yàn)收”兩項(xiàng)艱巨任務(wù)。

我現(xiàn)為滄州市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才，多次獲得省市級(jí)政治榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，每年都有多篇文章發(fā)到全國(guó)級(jí)報(bào)刊上，主要事跡錄入到2016年滄州市教育年鑒并參送河北省教育年鑒，2017年被評(píng)為滄州市學(xué)校安全穩(wěn)定工作先進(jìn)工作者和滄州市法制宣傳教育先進(jìn)個(gè)人。