第一篇：學(xué)生寫(xiě)的《五頭蒜》讀后感

博主按：我讀了《五頭蒜》一書(shū)，感覺(jué)收獲很多，便推薦學(xué)生讀了，而且讓他們寫(xiě)了寫(xiě)自己的感受，大部分同學(xué)都有自己的想法，有些同學(xué)寫(xiě)得還很些深度，所以轉(zhuǎn)錄在此，學(xué)生寫(xiě)的《五頭蒜》讀后感。

闖蕩青春

27級(jí)五班李文杰

我們自己的確是大蒜，帶著自身極強(qiáng)的免疫力，在這個(gè)世界的今天和將來(lái)無(wú)休止的闖蕩。

--題記

每一個(gè)人都會(huì)在青春的荒草地中蹣跚爬行，然而，在蹣跚爬行的過(guò)程中，有喜、有怒、有哀、有懼、有七情六欲…因此，我們要學(xué)會(huì)掙扎、要學(xué)會(huì)放棄、要學(xué)會(huì)捍衛(wèi)、還要學(xué)會(huì)承受…這樣，才可以闖蕩出一片屬于自己的青春！

有這樣一本書(shū)，書(shū)名叫《五頭蒜》。讀完這本書(shū)，我不知道用了多久，淚水也不知道流了多久，只知道，我沉默了很久很久…

五頭蒜代表著書(shū)中不同的角色：主人公柯柯矛盾之極但超富同情心；英贏，孤獨(dú)沉默卻總是一語(yǔ)驚人；巨嬰，死學(xué)死板且一無(wú)是處；蘇越，熱愛(ài)化學(xué)到深入骨髓又到最后的毫無(wú)興趣；澤宇努力做了自己想做的事，盡管只是化妝師…

生活中，我們不也一樣嗎?青春的我們，不正是這樣一頭頭的蒜么?勇敢、叛逆、敏感、孤獨(dú)、不被理解，就像是我們的家常便飯。壓力，像灰塵一般在這個(gè)挺滑稽的生活中彌漫和飛揚(yáng)?？墒?，再悲慘、再不幸，我們都得挺住。因?yàn)?，我們還要在這個(gè)世界上無(wú)休止的闖蕩。

《五頭蒜》用了二十二個(gè)小故事來(lái)講述了青春里平凡又特殊的人物。其中，我很同情巨嬰，因?yàn)樗幸粋€(gè)不講道理的父親；我很可憐慧繪，因?yàn)樗幸粚?duì)不負(fù)責(zé)任的父母；我很理解蘇越，當(dāng)看到最敬愛(ài)的老師如此這般，換誰(shuí)都會(huì)痛心；我很羨慕英贏，他竟可以看得這么開(kāi)，這么透…

誰(shuí)都有過(guò)不如意，誰(shuí)都有過(guò)絕望，可是誰(shuí)都堅(jiān)持走了下來(lái)。青春本是如此，不要因?yàn)橛辛死щy與挫折就選擇停止。時(shí)間不停，闖蕩就不會(huì)停，一旦強(qiáng)行停止，你就將被青春所淘汰，被生活、被人生所淘汰，讀后感《學(xué)生寫(xiě)的《五頭蒜》讀后感》。

所以，我們就要在這個(gè)青春的荒草地上不間斷的闖蕩，即使不被理解，即使依然孤獨(dú)。但至少，這是通過(guò)我們自身的努力，闖蕩出的一片屬于自己的青春園地！

去吧，闖蕩青春，快去闖蕩出屬于自己的青春！

巨嬰這個(gè)人

27級(jí)五班田鑫

有一個(gè)人，身體強(qiáng)壯卻長(zhǎng)著一張嬰兒的臉龐；有一個(gè)人，上課像幅畫(huà)一樣定在墻上；有一個(gè)人，把所有時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)；有一個(gè)人，為了學(xué)習(xí)甚至一個(gè)月不洗澡；有一個(gè)人，很會(huì)考試卻不會(huì)生活，這個(gè)人就是《五頭蒜》中的巨嬰。

巨嬰可以說(shuō)是地地道道的書(shū)呆子，他將所有時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，雖然換取了優(yōu)異的成績(jī)，卻付出了沉重的代價(jià)，這代價(jià)就是不會(huì)生活，不懂生活。試想，如果我們這一代人全部都像巨嬰一般只會(huì)做題的話，那社會(huì)的希望和未來(lái)在哪呢?

在我們身邊，的確有越來(lái)越多像巨嬰一樣的人，他們視成績(jī)?yōu)樯衩?。成?jī)稍好一點(diǎn)就沾沾自喜，成績(jī)一旦下降，他們就會(huì)垂頭喪氣，捶胸頓足，嚴(yán)重的甚至?xí)炈肋^(guò)去，就好像為成績(jī)而活。這樣的人將來(lái)怎樣走向社會(huì)?我們的社會(huì)需要的是潮氣蓬勃、積極向上、有創(chuàng)造力、懂生活的棟梁之才，而不是巨嬰這般整天運(yùn)作的機(jī)器。的確，學(xué)習(xí)很重要，只有學(xué)習(xí)才能有號(hào)出路?？墒牵谥R(shí)面慢慢提升的同時(shí)，我們也應(yīng)該提升自己的綜合能力。只有這樣，才能夠成為社會(huì)的真正棟梁。

巨嬰的確如文中所說(shuō)“讓我們感到悲哀和絕望”，如果將來(lái)社會(huì)上都是巨這樣的人，那么我們的社會(huì)就真的沒(méi)救了。

巨嬰這個(gè)人身上，有很多啟示，在他的身上，我仿佛看到了我們這一代的未來(lái)。嗚呼哀哉！

為了夢(mèng)想，前進(jìn)

27級(jí)五班孫曉雪

這是一個(gè)令人感嘆的故事，細(xì)致地刻畫(huà)了所有人的性格，一個(gè)又一個(gè)故事，編織著少年的夢(mèng)。

讀完書(shū)后，我發(fā)出這樣的感嘆，這本書(shū)的的確確寫(xiě)出了我們這些中學(xué)生的不同性格和處事風(fēng)格。一群正處“少年狂”的學(xué)生，叛逆，不被人理解，但卻都是在為了自己的理想而掙扎，而奮斗，而瘋狂。就像那五頭發(fā)了芽的蒜，用那抹綠色證明自己的存在，證明自己的價(jià)值。

我不禁有些怕了，雖然我也有夢(mèng)想，卻沒(méi)有像他們一樣去追求自己的夢(mèng)想，去做一個(gè)有勇氣、有自信的自己。五頭蒜們總是向困難挑釁，而我只會(huì)“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。單是勇氣、信心這方面，我便輸?shù)靡凰?。又怎能?shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢?

夜色迷茫中，我呆住了。

不錯(cuò)的，人人都有夢(mèng)想，成功與否，只能看自己了。堅(jiān)持自己的觀念，沖破困難，可能路上會(huì)黑的伸手不見(jiàn)五指，也可能坎坷不平，再或者兩者齊備。相信吧，有勇氣與毅力作好糊，黑暗只會(huì)是暫時(shí)的。遙望遠(yuǎn)方，那一點(diǎn)光明就在那里向你閃爍示意。

去證明自己的價(jià)值吧-為了夢(mèng)想前進(jìn)！

第二篇：《五頭蒜》讀后感

讀五頭蒜》有感

——九零后的心里話

暑假的來(lái)臨，當(dāng)然是少不了作業(yè)的陪伴啦。其中，語(yǔ)文作業(yè)就《是寫(xiě)讀后感，要從25本書(shū)中選擇一本自己最喜歡的看；可惜我無(wú)論怎么看選來(lái)選去都不知道選哪本。不是我對(duì)那些書(shū)不感興趣，就是那些書(shū)不能吸引我——其實(shí)誰(shuí)都會(huì)知道那只是借口。漫不經(jīng)心的把推薦書(shū)目看了一遍又一遍，我的眼睛不知道什么時(shí)候被《五頭蒜》吸引住了，書(shū)的名字盡管說(shuō)很平庸，但是它也許有更深的含義，我的心始終都覺(jué)得沒(méi)那么簡(jiǎn)單……

原來(lái)，《五頭蒜》的來(lái)源是因?yàn)榭驴碌陌职謳麃?lái)到超市，花了大約一節(jié)課（40分鐘）買(mǎi)來(lái)了爸爸所認(rèn)為能預(yù)防疾病的五頭蒜；但是柯柯卻覺(jué)得這五頭蒜在象征或暗示著什么。發(fā)生了一系列事情后，原來(lái)那早已死去的五頭蒜代表著聰明勇敢的柯柯、無(wú)所不知的英贏、頑皮可愛(ài)的蘇越、肥胖呆板的“巨嬰”和“抗議代言人”澤宇。最后他明白了他們的確是大蒜，帶著自身極強(qiáng)的免疫力，在這個(gè)世界的今天和未來(lái)無(wú)休止的闖蕩，并且柯柯一直都希望這五頭蒜的復(fù)活……

故事中發(fā)生的一系列事情，都代表著我們這些同齡人的心理活動(dòng)，展現(xiàn)出了我們90后具有代表性的性格：叛逆、敏感、孤獨(dú)和不被理解——那都成了90后的專(zhuān)屬。同樣是“爸爸和在家里，只要媽媽提起跟我屬還有我的未來(lái)有關(guān)系的話題，我就裝死”，同樣是被父母說(shuō)著“別把上網(wǎng)當(dāng)親媽”，我們的父母口中也總是說(shuō)著“現(xiàn)在是學(xué)習(xí)啊，打基礎(chǔ)”，這幾乎成了90后的必經(jīng)之道。90后的我們又何嘗不是這樣想呢？不被理解的我們不是因?yàn)橛X(jué)得長(zhǎng)大了不需要大人的建議了，不是我們不聽(tīng)父母的話了，也不是我們不想跟大人談：我們叛逆只是我們覺(jué)得回到家里就是放松的：我們孤獨(dú)是因?yàn)槲覀儗?duì)未來(lái)覺(jué)得很迷茫，面對(duì)著外來(lái)和自身的壓力我們無(wú)可適從……其實(shí)我們大多數(shù)上網(wǎng)的原因都只是為了發(fā)泄，那也是我們放松的一種形式而已?，F(xiàn)在的你們就知道讓我們學(xué)習(xí)、打基礎(chǔ)，當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到難題時(shí)，本來(lái)想找你們聊聊的，但是一看見(jiàn)你們，腦子滿是”打基礎(chǔ)、打基礎(chǔ)”，那我們倒不如沉浸在自己的世界……

我們知道那是為我們好，但是請(qǐng)你們也能站在我們的角度想想我們更需要的是什么。學(xué)習(xí)也不是一切，它只是一片天，它也要有白云的襯托才能顯得更完美！

第三篇：《五頭蒜》讀后感

渴望關(guān)懷的萌芽期

——讀《五頭蒜》有感

“在我的身邊，生活著一個(gè)有上進(jìn)心的鬼。因?yàn)橛辛斯?，我們的空氣中彌漫著一種可以期待的神秘氣息，這讓本來(lái)枯燥的生活變得有聲有色。別人怎么想，我不知道，反正我是這樣想的?！?/p>

我們的心中也許真的是這“鬼”在作祟，可是，沒(méi)有了它，這這個(gè)世界上還會(huì)有我們口中說(shuō)的“夢(mèng)想”嗎？

書(shū)中講述了一批即將面臨中考的初三學(xué)生，在日常生活中的小摩擦、小溫馨還有最最珍貴的友誼。相仿的年紀(jì)，同樣的校園生活，讓我在翻開(kāi)書(shū)的第一時(shí)間就沉醉于作者設(shè)計(jì)的文字陷阱中。

記得書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)特別的學(xué)生，他相貌并不出眾卻給我留下了深刻的印象。

他的名字大概叫翰洋，文中，因?yàn)樗男蜗蟾叽髤s生的一副娃娃臉，因此得名“巨嬰”。這真是個(gè)形象的名字，擁有如此形的他聽(tīng)了竟只是應(yīng)付的害羞了一下，便很快適應(yīng)了。

在任何一個(gè)讀者的心中，在文中主人公的心中，他都不是一個(gè)讓大家喜歡的角色。他有巨大的體型，坐在任意一個(gè)同學(xué)的前方都會(huì)讓后面的桌子因?yàn)楹鸵巫拥呐鲎捕l(fā)出不愉快的聲音。于是他坐在了教室的最后一排。

他有聰明的大腦，在任何一次考試中都名列第一之位。但是他認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好，其他的事情可以不用操心。他利用別人洗澡的時(shí)間認(rèn)真的念書(shū)。所以不論春夏秋冬他的身上總會(huì)有一股味道。惹得同學(xué)、老師對(duì)他說(shuō)

“你總得有些人味吧?！?/p>

他把學(xué)習(xí)看得極為重要，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的人視為壞孩子。會(huì)在看到臨近中考時(shí)，因?yàn)榭匆?jiàn)班長(zhǎng)苗吟因?yàn)楸秽従拥木窀袆?dòng)、被電影所帶動(dòng)而去小公園免費(fèi)為他人理發(fā)而義憤填膺的去找老師理論。在大家都在為班長(zhǎng)辯解的時(shí)候說(shuō)柯柯在搗亂。因而讓全班同學(xué)產(chǎn)生反感。

但這一切的一切，只只不過(guò)是為他之后的失敗奠定一個(gè)基礎(chǔ)罷了。在西安有一所大學(xué)，會(huì)在這座城市中的幾所中學(xué)里通過(guò)考試選拔一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入該大學(xué)的少年班，將來(lái)直接讀研。巨嬰當(dāng)然報(bào)了名。但是，在他的能力測(cè)試時(shí)，因?yàn)槿鄙僮罨镜膭?dòng)手能力而在這個(gè)環(huán)節(jié)里得到了零分。他走出教室的時(shí)候，便暈了過(guò)去。

印象最深的便是巨嬰在醒來(lái)后與同學(xué)的一段對(duì)話：

“我出來(lái)乘涼時(shí)，頭頂落下一片樹(shù)葉，砸在地上，發(fā)出了很大的聲響，把我身邊的玩具熊砸死了?！?/p>

“樹(shù)葉砸死的不是你的玩具熊，是你脆弱的夢(mèng)想?！?/p>

夢(mèng)想在我們這個(gè)年級(jí)里真是一個(gè)高頻詞匯，可是它到底是什么樣子的呢？它的樣子也只可能在自己的夢(mèng)里出現(xiàn)了。

書(shū)的結(jié)尾說(shuō)，主人公柯柯把蒜周?chē)搅藘杀?，因?yàn)樗麄冾B強(qiáng)的生崔能力是可以活過(guò)來(lái)的。我們也一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)里，實(shí)現(xiàn)自己的愿望的。

第四篇：五頭蒜·讀后感

《五頭蒜》講述了中考將至，主人公柯柯和他的好朋友英贏，還有蘇越，巨嬰和澤宇，為了自己的夢(mèng)想朝著未來(lái)前進(jìn)的故事，五頭蒜·讀后感。文章開(kāi)頭以五頭蒜為喻，意指主角們帶著自身極強(qiáng)的免疫力，在這個(gè)世界的今天和將來(lái)無(wú)休止的闖蕩。最后以耐心的等待著枯死的五頭蒜復(fù)活為結(jié)局。

聰明絕頂?shù)目驴率且粋€(gè)內(nèi)心非常成熟的孩子，開(kāi)頭寫(xiě)了不會(huì)干家務(wù)的柯柯爸買(mǎi)來(lái)了五頭蒜，從柯柯并不喜歡到被五頭蒜影響，堅(jiān)定了自己的腳步；超大耳朵的英贏，他比較沉穩(wěn)，總是默默關(guān)心別人；淘氣包蘇越是個(gè)活潑的男孩，他比較喜歡跟別人交流，希望用自己的能力成為為世界作貢獻(xiàn)的人；膘肥體壯的巨嬰是個(gè)光愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，由于受到爸爸的熏陶，認(rèn)為什么都比不上學(xué)習(xí)重要，給他帶來(lái)很多困擾；“抗議形象代言人”澤宇，為了追逐自己的夢(mèng)想，離開(kāi)了家庭，走上了自己的路，讀后感《五頭蒜·讀后感》。五個(gè)性格不同的孩子，各自擁有自己的夢(mèng)想，在追逐的途中，有人掙扎有人放棄，有人則要誓死捍衛(wèi)從心底迸發(fā)出的熱情和真誠(chéng)。

這本是寫(xiě)出了五個(gè)男孩對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持和追求，同時(shí)我也明白了，在完成夢(mèng)想的道路上，不管有多少阻礙，多少磨難，都要頑強(qiáng)，堅(jiān)定不移的走下去。就像盤(pán)子里的五頭蒜，雖然已經(jīng)死去，但它們?nèi)匀槐３种暗恼咀?，有些調(diào)皮，有些執(zhí)拗，有些對(duì)眼前的生活不屑一顧......

第五篇：五頭蒜讀后感

學(xué)校在暑假到來(lái)前向同學(xué)們推薦了一些值得一看的書(shū)，其中一本《五頭蒜》吸引了我的眼球。放暑假?zèng)]幾天，我就在網(wǎng)上買(mǎi)了《五頭蒜》，拿到書(shū)的那一天下午，我便沉浸在這個(gè)有趣的故事當(dāng)中。

書(shū)中 的主人公叫柯柯，是一名初中男生。五頭蒜是不會(huì)做家務(wù)的柯柯爸花了一節(jié)課——四十分鐘從超市買(mǎi)來(lái)的。對(duì)于柯柯爸來(lái)說(shuō)，大蒜有清腸解毒的功效，但是柯柯理解的不同，他認(rèn)為這五頭大蒜個(gè)代表了五個(gè)同學(xué)。他們是聰明絕頂?shù)目驴?、膘肥體壯的巨嬰、超大耳朵的英贏、淘氣包蘇越、“抗議形象代言人”澤宇。他們的故事有的稀奇古怪，有的生動(dòng)有趣，還有的可以讓你捧腹大笑！

我特別喜歡這本書(shū)的開(kāi)頭，寫(xiě)得非常生動(dòng)幽默，正是這個(gè)開(kāi)頭，讓我一口氣把這本書(shū)看完，這是柯柯和爸爸在一起生活的情景：

“我叫柯柯，正跟爸爸在一起。我沒(méi)想跟他在一起，可是他偏偏要求我跟他在一起。這就是生活。在我這種年齡，我是賊，爸爸就是**；我是老鼠，爸爸就是貓；我是一個(gè)渾身有病的人，爸爸就是拎著針管要給我打針的有點(diǎn)偏執(zhí)的醫(yī)生。醫(yī)生瘋狂的想法是。男孩子不打針，病就好不了。我的想法是，被瘋醫(yī)生打了針，我更好不了！”

柯柯的班上在快中考的時(shí)候竟然還來(lái)了一名新同學(xué)！他的名字叫翰洋，同學(xué)們都叫他“巨嬰”，因?yàn)樗纳眢w就像一個(gè)粗壯的男人，但是

他長(zhǎng)了一副“嬰兒臉”。他是從一個(gè)叫羊窩鎮(zhèn)的地方轉(zhuǎn)來(lái)的。他爸爸是個(gè)賣(mài)羊的人，從賣(mài)五只羊，到賣(mài)一百只羊。兩個(gè)字，有錢(qián)。三個(gè)字，真有錢(qián)。有一個(gè)巨嬰的故事很特別，寫(xiě)的是同學(xué)們燒掉巨嬰的臭鞋，換來(lái)了一個(gè)下午的好空氣，我也把這一段與大家一起分享：

那天，巨嬰上課時(shí)把鞋脫了，只顧自己舒服，把四周的同學(xué)傷害了?！澳惆研┥?！”澤宇回過(guò)頭向巨嬰抗議。巨嬰沒(méi)有理睬。“你嫌臭可以不聞！”巨嬰回答。澤宇飛快地拎出巨嬰的臭鞋，向窗外仍去。巨嬰本想離開(kāi)座位找澤宇，可是光著腳不方便，就大聲喊：“你怎么給我扔出去，就怎么給我撿回來(lái)！”這節(jié)是自習(xí)課，因?yàn)槿有录瑢W(xué)們的心情很好?！皠e說(shuō)，教室里的空氣清爽多了！”“空氣確實(shí)好了！”蘇越站起來(lái)，對(duì)澤宇說(shuō)，“有沒(méi)有根治的辦法？”“沒(méi)有?！碧K越突然從口袋里掏出打火機(jī)，說(shuō)：“這也算根治的辦法吧？”澤宇出了教室門(mén)。同學(xué)們撲向窗口?！罢鏌?！”同學(xué)們叫起來(lái)。巨嬰一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)，澤宇在用蘇越的打火機(jī)燒他的鞋。當(dāng)老師趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，指著澤宇說(shuō)：“你必須賠！”沒(méi)想到澤宇愉快地說(shuō)：“我當(dāng)然要賠，能換來(lái)一個(gè)下午的好空氣，花錢(qián)給他配一雙也值！”他們興奮，像是給大家做了一件很有益的事。

《五頭蒜》這本書(shū)我愛(ài)不釋手，希望大家也來(lái)看！