第一篇：大學生人生價值觀調查

大學生人生價值觀調查

1.你崇拜下列的哪類人物（）

A.政治家B.經濟界人物C.明星D.科學家E.普通人F.我自己G.無崇拜對象

2.你學習的主要目的是[單選題]()

A.謀求理想的職業(yè)、社會地位

B.期望在專業(yè)上有所成就，實現自己的價值

C.為了祖國社會的發(fā)展 不辜負父母的期望

3.你覺得目前你是哪一類大學生：[單選題]()

A.有理想，有抱負，積極為自己的目標努力著，抱著樂觀的態(tài)度

B.知道未來形勢嚴峻，但現在很茫然，不知道該如何努力

C.無所追求，隨遇而安，過一天算一天，不為將來擔憂

D.對自己的前途很悲觀，不知道什么才是真正有意義的4、當今，你怎么看待“馬列主義”（）

A、社會主義市場經濟條件下，馬列主義的指導意義已不重要 B、人們更多的追求物質生活，忽略精神家園的建設，出現信仰危機 C、馬列主義是空洞的理論，毫無任何實踐性，不再信仰馬列主義 D、多元信息、文化、思想的沖擊

5、你覺得學生黨員的入黨動機是什么？（）

A、信仰共產主義，個人人生追求B、愿意更好地為同學服務 C、把它當成是一種榮譽的標志D、為個人發(fā)展獲取資本

6.你目前最想做的事情是(最多選三個)：[多選題]()

A.好好學習B.打工賺錢C.多交朋友D.談戀愛E.發(fā)展興趣和能力F.尋找信仰G.發(fā)現人生的意義H.其他

7、你怎樣看待命運（）

A、命運是上天注定的，是不以人的意志為轉移的B、命運是“說不清的東西”

C、命運靠自己掌握

D、命運就是一種機遇，由外界環(huán)境主導

8.你有自己的目標嗎？()

A.沒有B.有，但不十分明確C.有，非常明確。9.如果可以選擇，你會通過下列哪種途徑獲得成功？[單選題]()

A.中國是否參加選秀節(jié)目，一夜成名

B.買彩票中頭彩，輕松擁有大筆財富

C.讀大學，畢業(yè)后在單位里努力工作

D.讀大學，然后考研，最后獻身科研工作

E.艱苦創(chuàng)業(yè)，靠自己打天下

F.做官從政，擁有權力

G.從事環(huán)?；蚬媸聵I(yè)，為人類造福其他

10.當代中國人是否應該有信仰？（）

A、不應該B、應該

11.您是否原意幫助他人?()

A在任何情況下都愿意B在不影響自己生活的情況下愿意 C基本不愿意D不愿意

12、您每月消費的主要項目是什么？()

A.伙食交通、通訊(電話、上網B.購物(服裝、飾品)

C.學習費用(書籍)D.娛樂交際E.其他

13、面對當今嚴峻的就業(yè)形勢，你有何感受？[單選題]()

A.很有危機感，不知道自己畢業(yè)后怎么辦 B.很有危機感，自己要更好的發(fā)展

C.比較從容，同時更加努力D.我還沒畢業(yè)呢，到時候再說

14、你的人生信條是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二篇：當代大學生人生價值觀調查

當代大學生人生價值觀調查

~~~~~~~~~~~~~~自我小結

【摘 要】：現代大學生的人生價值觀存在著較嚴重的認識等誤區(qū)，學校要積極工作，充分調動學生積極性，加強與社會、家長的聯系，多方共同努力，一定會幫助大學生確立正確的人生價值觀。

【關鍵詞】：大學生 人生價值觀 有效分析

經過這次我們小組的調查發(fā)現，現在大學生存在著較嚴重的認識誤區(qū)！

只有樹立正確的人生價值觀，才能走出積極進取、開拓創(chuàng)新，有意義的人生，有價值的人生；一旦確立了錯誤的人生價值觀，就會走向庸俗、消極、享樂和追求物欲墮落的人生、可悲的人生。青年是祖國的未來、民族的希望，大學階段正值人生價值觀形成的關鍵時期，在這一時期加強大學生人生價值觀的教育尤為重要。

一、當代大學生人生價值觀誤區(qū)解析

我國當今正處于計劃經濟向市場經濟轉軌時期，某些原有的觀念和規(guī)則被廢棄或擱置，而某些新樹立起來的觀念和規(guī)則也難以很快建立健全，一時難以發(fā)揮全部的效力，封建腐朽觀念以及資產階級思想的影響，都對學生的人生價值觀產生巨大而深刻的影響。出現大學生人生價值觀的多元化和混亂化，年輕的學生認知水平相對較低，在多元與混亂中，總體上是朝著文明、健康、向上的方面發(fā)展的，但也存在著一些問題。

1.個人至上 一些大學生認為人的本質是自私的，以個人主義、小團體主義、本位主義做為自己立身處世的原則，他們以個人為中心，把個人利益作為自己行為的出發(fā)點，缺乏社會責任感。處處為自己著想，把個人利益凌駕于社會、集體、他人之上。.金錢至上 一些大學生崇尚拜金主義，把“掙很多錢”、“當官發(fā)財”作為人生幸福的標準，據有關調查顯示近三成的大學生為拜金主義者。有些大學生認為讀書無用，“書讀萬卷不如腰纏萬貫”。他們表現為厭學，把大好的學習時間用在賺錢上，可以說，在大學校園里，也有一股不可忽視的“厭學風”。

3.享樂至上 一些大學生認為“人生在世，吃喝二事”，表現為不思進取，忽視學業(yè)，滿足于“60分萬歲”，他們懶散怠惰，不是把大量的時間用于學習，而是用于上網打游戲、聊天上，吃喝玩樂成為生活的全部，他們甚至不考慮自身的經濟承受能力，花錢大手大腳，視父母的辛勤勞動如糞土，用名牌、擺闊氣、互相攀比，追求高檔消費，追求超前消費。

4.功利至上 一些大學生做所有的事都帶有極強的實用主義色彩，這些同學為人處事以是否給個人帶來好處為出發(fā)點，忽視人的社會價值，他們做所有的事情只為謀求自身的利益。這是市場經濟下的實用主義功利性促發(fā)的投機性政治熱情，是入黨動機不純的一種體現。他們積極參加社會公益活動，但絕不會參加第二次相同的公益活動，因為他們的目的是為了增加自己的閱歷。

二、針對大學生人生價值觀誤區(qū)對策的有效性分析

現在大學生中獨生子女居多，加之有些家長盲目溺愛，過度關注，使他們

從小心理上缺少應對困難、挫折的措施；基礎教育更多關注學生的學習成績，而忽視學生人生價值觀的教育，加之社會上一些不正之風的“引導”，當他們面對大學無拘束生活時，便開始倡導不正常的自由，一切以自我為中心，滋生出傾斜的價值取向。面對大學生人生價值觀的種種誤區(qū)，糾正當代大學生的錯誤人生價值取向，為學校教育提出了新的挑戰(zhàn)。

1.人生價值觀的教育要納入德育課。充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全面加強和改進學校德育。課堂教學中的德育教育是學校教育的基礎，也是育人的根本環(huán)節(jié)，學生成長過程中所需要的“精神營養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，德育課伴隨著學生在校階段的始終，對學生的健康成長具有特別重要的意義和作用。

2.采取多種方式鼓勵學生積極參與。在對學生進行教育的過程中要貼近學生生活，結合學生的實際，避免簡單說教，我們不能把學生作為說教的對象而是要把他們作為行動的主體，充分調動學生的積極性、主動性。積極開展內容鮮活、形式新穎的教學活動，可采用請業(yè)內先進人物進行講座、開辯論會、進行演講、觀看錄象等多種方式，寓教于樂，深入淺出，注重知行統(tǒng)一，務求實效。

3.學校要重視與社會溝通。學校與社會對大學生的期望是一致的，都希望培養(yǎng)出品學兼優(yōu)能為國家和人民做出貢獻的人才。社會對大學生的培養(yǎng)有著義不容辭的責任，社會要為學生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，揚善懲惡，多為學生樹立正面的道德楷模，通過新聞媒體大力宣揚各行各業(yè)的榜樣，并為學生的社會實踐創(chuàng)造良好的條件。

4.學校要加強與家長的溝通。學校與家長多溝通，讓家長認識到學生樹立正確人生價值觀的重要性，增強家長育人責任感，使學校與家長達成共識，促使家長積極配合學校的教育工作，同時家長要通過自己的言傳身教引導自己的孩子。

總之，大學生的人生價值觀存在著一定偏差，但經過學校與社會、家庭的共同努力，充分調動學生的積極性、主動性，我們堅信學生一定會走出誤區(qū)，樹立起正確的人生價值觀。

第三篇：大學生人生價值觀現狀調查

大學生人生價值觀現狀調查————與母吉明為例 中國石化會澤興待加油站母吉明

母吉明是我的高中同學，同時也是一名?？拼髮W生，2008年進入臨滄師范高等?？茖W校就讀，于今年7月份畢業(yè)。在經歷了一系列就業(yè)挫折之后，他對自己的人生價值觀頗有感悟，也就成了我這次最好的調查對象，在調查過程中，他向我講述了他以下幾個觀點個，其實這幾個觀點也就是他人生價值觀的體現。

第一、讀書不是為了找工作。他對我講，在八十、九十年代，讀出大學來之后就有了一個所謂的鐵飯碗，不愁吃不愁穿的，但是現在卻不然，讀大學出來之后卻也衣食無著落，要四處奔波，以求一個棲身之地。大學畢業(yè)也是為別人打工，高中畢業(yè)也就可以去打工了，工資差距也不會太大，但是為什么還要花費那么多的錢去讀大學呢？他和我說：現在的社會講的不是你的文憑有多高，而是你的能力有多強，其實你也知道，在大學里面，除了那些名牌大學之外，絕大多數大學生都是不學無術的，整天游手好閑，考試作弊，蒙混過關，欺師瞞父的。他說他在學校期間，除了那所謂的上課時間之外，從來就沒把課本翻開過，課后看的都是一些有關做人做事、奇聞異事的書籍。他跟我講他讀書不是為了找一份工作，而是為了提升自己，而提升自己考課本上的知識是遠遠不夠的，而且課本上的知識很死，他則是現實生活中的一個活人，所以需要活的知識來武裝自己的頭腦。

第二、工作不需要鐵飯碗。他是一個很樂觀的人，別人說他是躲避現實，但是他卻不那么認為。在考公務員、考事業(yè)單位、考教師的所有考試之中，他屢戰(zhàn)屢敗，每次他都去考，但卻又每次都不看書，因為他不想考。他現在在中石化上班，他對我說：古人常說講，三百六十行行行出狀元，我不考那些東西，就在中石化也挺好的。他說其實他們公司缺的不是人而是人才，他在那里應該會有一番作為的，他不需要所謂的鐵飯碗，只要你有能力，你走到哪里你的飯碗都是鐵的。

第三、?？粕?本科生=大學生。當和別人說自己是?？粕臅r候，別人總會用一種鄙夷的眼神來看你。但是他說，在他的眼睛里面，專科生是大學生的一部分，本科生也是大學生的一部分，雖說專科生在理論知識方面不如本科生，但是?？粕诓僮髂芰ι弦缺究粕詣僖换I。本科生運籌帷幄，?？粕鷽Q勝千里，本科生的理論要?？粕鷣頌樗麄儗嵺`。所以他說：本科生和?？粕瑸樯鐣髁x國家的棟梁，二者缺一不可。

第四、人一定要能盡其才，物一定要能盡其用。他說一個人要怎樣才能實現你的價值，不是你身居高位就能，也不是你富甲一方就能。他說人實現自己的價值就是要在一個適合于自己的位置上，能夠盡其所能的發(fā)揮你的才干，當你覺得你做得很好的時候，你也就基本實現你的價值了。他還跟我說了一句讓人哭笑不得的話：人生最大的悲哀就是英雄無用武之地，人生最大的痛苦就是巧婦難為無米之炊。他說中國社會的現狀有一個問題存在，那就是人不能盡其才，物不能不能盡其用，不然中國社會的現狀應該會更令人欣慰一些。他說他是一名中共黨員，信仰的是馬克思主義，他的人生價值就是在中國共產黨的領導下，在不違法犯罪的前提下，盡其所能的發(fā)揮自己的才干。

第五、就業(yè)壓力其實并不大，只是我們太高估自己了。他跟我講，所有的大學生都有一個毛病，那就是總覺得自己是大學生，天之驕子，不可一世，同時眼高手低，心比天高，才比紙薄，名不副實，無論在什么地方，都覺得自己是大材小用了。其實只要你腳踏實地，放下架子，工作也不難找，也壓力也就不大了，你也就會活得樂觀一些。

他的觀點我很贊成，我之所以對他進行調查，一是學關注大學生的思想動態(tài)，了解我國大學教育存在的弊端以及取得的成就。二是想知道我們大學生的就業(yè)情況以及就業(yè)觀念，以便自己出去之后能更好的就業(yè)。

第四篇：當代大學生人生價值觀調查問卷

當代大學生人生價值觀調查問卷

親愛的同學們！

本次調查完全是匿名的，調查的結果也只是用于整體統(tǒng)計分析，你無須擔心信息泄露。請您如實填寫，衷心感謝你的配合！

1.您上大學學習的主要目的（）

A、謀求理想的職位和工作B、期望在專業(yè)上有所成就，實現自我價值

C、不辜負父母期望，支持家庭D、為社會做貢獻

2.作為大學生，你感到大學學習究竟有什么價值（）

A、學習知識，充實自我，為以后的工作打好基礎

B、僅僅想找一個好的地方靜下心來提升自己

C、鍛煉溝通與人際交往、學會并適應集體生活

D、受迫于家長或是社會競爭的壓力，沒有別的選擇

3.您對大學生活的看法（）

A、很愉快B、愉快和焦慮并存C、壓力很大,前途無望D、麻木

4.課余時間你大多在干嘛（）

A、上網、看電影玩游戲B、逛街、聊天

C、兼職D、看書、學習

5.您對大學生談戀愛的看法（）

A、很想談，沒談成，一直很失敗B、不刻意追求，遇到合適的可以

C、浪費時間，應以學習為主，不應該D、必須談

6．你認為大學生談戀愛的動機是什么？

A、尋求精神寄托B、克服寂寞

C、尋覓畢業(yè)后的結婚對象D、增加感情經歷，提高情商

7.現代社會人才濟濟，競爭激烈，對個人前途的發(fā)展您的看法是（）

A、成功要靠自己，只有自己不斷努力進取，才能在競爭中脫穎而出

B、選擇一份能夠充分發(fā)揮自己才能的工作，為個人的發(fā)展提供廣闊的空間

C、關系是生產力，沒關系就沒出路 D、父母有能力為自己安排工作

8.您覺得目前您是哪一類大學生？（）

A、有理想，有抱負，積極為自己的目標努力著，抱著樂觀的態(tài)度

B、知道未來形勢嚴峻，但現在很茫然，不知道該如何努力

C、無所追求，隨遇而安，過一天算一天

D、對自己的前途很悲觀，不知道什么才是真正有意義的，不為將來擔憂

9.您判斷人身價值的標準（）

A、對社會貢獻的大小B、社會地位的高低C、金錢的多少D、說不清

10.您認為自己價值觀的確立，受什么影響最大（）

A、學校教育B、家長教育

C、媒體信息D、朋友圈子

第五篇：大學生人生價值觀調查與研究

淮陰工學院

“思政課“社會實踐報告題目：關于大學生優(yōu)秀人生價值觀的調查與研究

學院：計算機工程學院（軟件工程方向）班級：軟件1092姓名：金亮學號：1091305210指導教師：寇 寶 銀

承諾書 我是淮陰工學院計算機工程學院軟件1092班學生金亮。我承諾：2011年暑假，我認真仔細地開展了“思政課”社會調查實踐活動，所寫實踐報告《關于大學生優(yōu)秀人生價值觀的調查與研究》，內容真實，絕無抄襲現象

。承諾人： 日期：

關于大學生優(yōu)秀人生價值觀的調查與研究

研究

一、選題內容及理由：

他們是即將邁向社會的一群人，他們是祖國的未來，是家的希望，他們是時代的象征，他們純潔善良，熱情奔放，他們敢于冒險，勇于探索，他們就是當代的大學生。

目前，我國當代大學生人生價值觀的主流是好的，是積極向上的。多數大學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責任和貢獻。然而，由于我國當前正處以市場經濟發(fā)展的初級階段，市場運作法規(guī)和秩序上不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使部分大學生的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，對其人生價值觀產生了嚴重的不良影響

二、實踐過程(包括實踐時間與實踐內容)時間時間：2011-8-7 到 2011-8-25。

實踐內容：

（1）8月7日至8月15日，我對淮陰工學院留校的46號宿舍樓三樓至5樓的30間宿舍的留校的120名同學進行了問卷調查，共發(fā)放問卷125份，實際收回119份，有效回收率95.2%。大致了解了部分大學生的人生觀價值觀（其中有少部分同學不配合調查，隨心所欲勾選項目）；

（2）8月16日至8月20日，我對這一周內的調查結果進行了整理和篩選，搜索相關資料,并作出了有關總結；

（3）8月21日至8月25日，撰寫實踐報告和心得體會。

三、實踐總結

當代大學生的人生觀價值觀的錯誤傾斜主要表現在：

（一）重金錢實惠輕理想追求。

當代大學生大多數贊成或接受共產主義理想，但也有人內心認為實現共產主義理想是渺茫的。他們大多數雖然贊成“人生價值在于奉獻”，但往往又未將其完全付諸行動。部分大學生把“掙很多錢”，“當官發(fā)財”作為人生幸福的標準，把奢侈，享樂作為人生追求的最大目標。一些大學生產生了厭學情緒，不刻苦學習，高唱“六十分萬歲”；有的人甚至認為“理想理想，見錢就想”，“前途前途，有利就圖”。

（二）重個人利益輕集體利益。

當代大學生大多數贊成正確人生價值觀的一個重要方面是為國家，為集體作出貢獻，贊同以集體主義為價值的核心。但目前個人主義，利己主義在部分大學生中也頗有市場。一些大學生認為人的本質是自私的，一當前事，先為自己打算。一些人則把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己“出發(fā)，對同學漠不關心，對集體活動毫不熱情，缺乏社會責任感。

(三)重才能輕道德品質。

一些大學生認為，個人價值的實現，僅決定于個人的學識，才能，機遇和人際關系，而與個人品質無直接關系，故出現了“重才輕德”的傾向。一些人把精力放在加強自身的專業(yè)知識方面，而在個人道德上出現滑坡，他們在政治上不求上進，不講職業(yè)道德，為謀求個人利

益而見利忘義。

這些問題不能不引起高校思想政治工作者的極大重視，加強對大學生進行人生價值觀教育己刻不容緩，勢在必行。

主要有一下幾個原因：

(一)市場經濟的負面消極影響。

我國社會主義市場經濟體制的確立和發(fā)展，極大地推進了我國經濟發(fā)展和社會進步，市場經濟對廣大大學生正確思想觀念的樹立有促進的一面，如市場經濟的利益原則，對于當代大學生培養(yǎng)自強精神，以及敢于維護群眾正當利益的行為都有著積極的作用。

但不應諱言的是，市場經濟對當代大學生也具有負面的消極影響。市場經濟自身的利益原則，等價交換原則的消極方面，直接或間接地影響到大學生的人生價值取向。此外，在社會主義市場經濟體制下，允許一部分人先富起來，人們的收入差距不斷擴大，加之社會上對“大款”們豪華的高消費生活有意無意的渲染使得人們心里發(fā)生不平衡現象，這都使得錢的多少，成為不少大學生衡量人的價值大小的主要尺度。

(二)社會不良思潮的滲透侵蝕。

隨著經濟改革和對外開放的進一步深入，在商品大潮和各種思潮的沖擊下，人們的思想價值發(fā)生了巨大的變化，社會主義，共產主義的理想信念在一些大學生心目中發(fā)生動搖，一些大學生認為共產主義根本是不可能的事。“三人行必有我?guī)煛庇行┤酥恢肋@句話的前半句，豈不知“擇其善者而從之，其不善者而改之”，他們將西方資產

階級腐朽的思想，文化和生活方式也當好東西學習，從而迷失了自我以至在人生價值取向上出現了問題。

(三)當代大學生自身存在的弱點。

當代大學生自身也存在著令人憂慮的弱點，這是造成其人生價值觀取向上出現問題的不可忽視的重要原因。對他們來說，唯一的重要人生競爭就是高考，故當他們跨入高等學府后，不少人就認為從此前途有了保障，可以松一口氣，不再刻苦學習，放松了對自己的嚴格要求；加之，不少大學生為獨生子女，其家庭環(huán)境優(yōu)越，從未經受過艱苦生活的磨練，往往被家長當作小皇帝嬌寵，形成自私心里，這使他們不可避免地在人生價值觀方面出現種種弱點，如只講索取，不愿奉獻，自私自利等。

這次實踐調查讓我認識到了社會的一個重要問題，當代大學生的的方方面面都需要我們全社會予以重視，至于其思想觀念，道德水平問題則更是重中之重，因為他們是全社會應予以高度重視的全體，家長給予自己子女的生活成長的環(huán)境應是綠色健康的，社會給予大學生成長的環(huán)境更應顯得尤為和諧與豐富，讓他們在一個樂有所益，可以培養(yǎng)成一生受益的好習慣的環(huán)境中成長，構建一個家庭、學校、社會共同參與的、三位一體的群防群治體系，避免在學習和生活當中逐漸滋生起來錯誤的人生觀價值觀，因此培養(yǎng)當代大學生正確優(yōu)秀的人生觀價值觀不僅需要學校，家庭的指引，更需要的是我們全社會的共同

努力！