第一篇：19 航天飛機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

航天飛機(jī)

丹陽(yáng)市延陵學(xué)校 束江虹

①【課題（學(xué)科和年級(jí)）】

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文 19 航天飛機(jī) 第一課時(shí)

②【教材簡(jiǎn)析】

本課是一篇科學(xué)童話(huà)。它既具備童話(huà)的各種特點(diǎn)，又具有一定的知識(shí)性。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理，即對(duì)于別人的長(zhǎng)處不要有什么嫉妒心，任何人都有自己的長(zhǎng)處，彼此是不可替代的。

本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，圖文并茂，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫(xiě)清楚一件事物的特點(diǎn)和用途?！北菊鹿?jié)在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往。

課堂教學(xué)策略：

1、將學(xué)生的生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的了解。

2、學(xué)生通過(guò)課前的研究、詢(xún)問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步了解普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，感受到科學(xué)的偉大與神奇。

3、多媒體的運(yùn)用引入相關(guān)資料，直觀地拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。

③【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，為航天飛機(jī)制作一張名片，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

④【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞。

2、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集材料，為航天飛機(jī)制作一張名片，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)課文利用作比較和列舉數(shù)字說(shuō)明事物的方法。

⑤【設(shè)計(jì)理念】

用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。

⑥【教學(xué)用具】

多媒體課件、小黑板、生字卡片

⑦【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入，引入課題

1、猜謎：說(shuō)我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請(qǐng)你坐進(jìn)我肚里，飛上藍(lán)天去旅行。（飛機(jī)）

2、是啊，說(shuō)起飛機(jī)，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習(xí)的并不是大家常見(jiàn)的普通飛機(jī)，而是一種特殊的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。

3、板書(shū)課題：19 航天飛機(jī)，學(xué)生齊讀兩遍。（提醒學(xué)生注意“航”的筆順，“航、飛、機(jī)”這三個(gè)字中的橫折斜鉤、橫折彎鉤的不同寫(xiě)法。）

4、我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，相信大家在學(xué)完課文之后肯定會(huì)對(duì)航天飛機(jī)有更多的了解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。

教師提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀通句子；（3）標(biāo)出自然段。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視）

2、檢查初讀情況。

（1）出示本課生字、生詞。（生字卡片、小黑板）俯沖

爬升 翻筋斗 呼嘯 翅膀 轉(zhuǎn)眼間 無(wú)影無(wú)蹤 智慧老人 究竟 帕米爾高原

手臂（2）指明讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。教師相機(jī)正音。（“竟”是后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音）

3、過(guò)渡：這些生字詞不光會(huì)讀，還要會(huì)理解。

（1）（課件出示）聯(lián)系上下文或查字典，了解下列詞語(yǔ)的意思：

呼嘯、龐然大物、無(wú)影無(wú)蹤、究竟（2）（課件出示：究竟）“究竟”這個(gè)詞中，“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪一個(gè)字跟它長(zhǎng)得特別像？（“競(jìng)爭(zhēng)”的“競(jìng)”）當(dāng)表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或“出乎意料”這些意思的時(shí)候，就是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。

（3）（課件出示練習(xí)）口頭填空。

競(jìng)

竟

（）然()相開(kāi)放（）賽（）走 有志者事（）成 究（）

4、過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)得真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。

5、指明分自然段朗讀課文，其余學(xué)生傾聽(tīng)。

[設(shè)計(jì)意圖] 能正確朗讀課文，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文嘗試解決。指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。做到讀通順課文，了解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。

三、梳理文脈，初知大意

1、默讀課文，試著給課文劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每段分別講了什么。（課件出示）一（第1自然段）：講了普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，很得意。

二（第2、3自然段）：介紹了航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、本領(lǐng)。

三（第4自然段）：講了普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。

2、再讀課文，請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出這些具體介紹航天飛機(jī)的語(yǔ)句。

3、預(yù)設(shè)：生交流航天飛機(jī)外形龐大、奇特時(shí)課件出示： “突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)它三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了?！?/p>

4、就是這個(gè)突然而來(lái)，轉(zhuǎn)眼而去的龐然大物引起了普通飛機(jī)的好奇。誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)航天飛機(jī)外形大、速度快？

除了用書(shū)上的文字介紹，你還想出用什么方式向大家介紹航天飛機(jī)呢？（可以畫(huà)畫(huà)、表演??）

5、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，演一演。[設(shè)計(jì)意圖]興趣是小朋友學(xué)習(xí)最好的老師。讓他們讀一讀，演一演，畫(huà)一畫(huà)，航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)會(huì)更形象地刻在他們的腦海里，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生較好地內(nèi)化了課文的語(yǔ)言。

四、設(shè)置懸念，引起興趣

航天飛機(jī)到底還有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？了解航天飛機(jī)后，飛機(jī)的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會(huì)怎么想？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探究這些問(wèn)題，好嗎？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示本課的9個(gè)生字）

1、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)？

2、師生合作：分析、記憶字形，說(shuō)說(shuō)生字的記憶方法。

3、預(yù)設(shè)：重點(diǎn) “慧”、“臂”。

4、教師邊范寫(xiě)邊講解。在學(xué)生練寫(xiě)時(shí)教師做個(gè)別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)延伸

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定還想了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，對(duì)嗎？可課堂時(shí)間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過(guò)請(qǐng)教身邊有學(xué)問(wèn)的人，或是閱讀報(bào)刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來(lái)了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后第二題：生字描紅。

2、熟練地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 航天飛機(jī)

外形 飛行特點(diǎn) 本領(lǐng)

第二篇：航天飛機(jī) 第一課時(shí)

19．航天飛機(jī)第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位新朋友，（看視頻）這個(gè)朋友是誰(shuí)呢？和老師一起板書(shū)課題：航天飛機(jī)。（齊讀課題）

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2、生介紹，師點(diǎn)撥。

（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭，衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過(guò)渡：今天我們就走進(jìn)課文，去了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)，好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自己讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)，句子讀通。

2．檢查預(yù)習(xí)情況

出示生字詞：

腦袋智慧老人究竟

人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無(wú)影無(wú)蹤

東海之濱帕米爾高原

指名讀。提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

開(kāi)火車(chē)讀

齊讀

過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！

2、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。

（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟?lèi)“人工制造的衛(wèi)星”。科學(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。

圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類(lèi)型的人造衛(wèi)星。

（3）再看看這個(gè)詞——東海之濱

（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（4）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

（5）、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話(huà)中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）

老師這里有3個(gè)解釋?zhuān)銈冇X(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？

出示：

1、結(jié)果，原委。

2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)的話(huà)很有道理）

（6）、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）師： 是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）。現(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。

（7）、出示練習(xí)：

競(jìng)竟

（）然（）相開(kāi)放（）賽

（）走有志者事（）成（）敢

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

3、課文有幾個(gè)自然段啊？我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。

4、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文哪幾段介紹了航天飛機(jī)？介紹了些什么？

三、梳理文脈，初知大意

1、交流（2、3段）2航天飛機(jī)的外形大，速度快。3航天飛機(jī)飛得又高又快，和在航天事業(yè)中的作用。

2、那其他2個(gè)自然段寫(xiě)了什么呢？1飛機(jī)在天空中自由自在飛翔，很得意。4普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，明白了自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處。

3、師小結(jié)：課文通過(guò)擬人化的手法，通過(guò)普通飛機(jī)的眼睛，通過(guò)智慧老人的介紹，介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話(huà)看出了他自由自在？（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）

2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

爬升：爬，很艱難，升，往上。

3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，猜猜它現(xiàn)在心里在想些什么?。?/p>

它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？

（指名讀人）

4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

五、設(shè)置懸念，引起興趣

1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）

那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探索這些問(wèn)題，好嗎？

六、寫(xiě)字教學(xué)

維：比較：推準(zhǔn)淮難堆

腦、臂：比較月字旁的寫(xiě)法。

七、作業(yè)：

完成《習(xí)字冊(cè)》

第三篇：航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問(wèn)句的語(yǔ)氣

2.學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。

3.能根據(jù)所學(xué)為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹或設(shè)計(jì)一張名片.學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類(lèi)的文章十分感興趣，可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找到許多有關(guān)這方面的知識(shí)，但對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。另一方面，三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀,并為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀。

二、精讀、理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段

過(guò)渡：在蔚藍(lán)的天空中,有一架銀白色的飛機(jī)正在自由自在地飛翔,飛機(jī)可神氣了。

1.飛機(jī)是怎么飛的呀?（課件出示句子，指名讀）

師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)要點(diǎn)。

2.帶領(lǐng)學(xué)生用手勢(shì)表演飛機(jī)“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗的”，感受飛機(jī)的不俗本領(lǐng)。

3.練習(xí)用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…一會(huì)兒…”造句。

4.如果你就是那架飛機(jī),此時(shí)此刻,你心中會(huì)想些什么呢?

5.再次用得意的語(yǔ)氣讀句子。

（二）學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡：飛機(jī)飛得正得意時(shí)，突然一聲呼嘯，飛機(jī)看到了什么？

1.他長(zhǎng)什么樣？學(xué)生自由讀第二小節(jié)

2．小組討論：通過(guò)讀，你讀懂了什么？

3.學(xué)生交流：（師相機(jī)板書(shū)要點(diǎn)）

①外形大

出示圖片，引導(dǎo)理解“龐然大物”，指名讀句子。

②速度快

引導(dǎo)理解“轉(zhuǎn)眼間”、“無(wú)影無(wú)蹤”，再次指名讀句子

4．師小結(jié)：它真是個(gè)龐然大物，它飛得可真快??！

5.齊讀第二小節(jié)（讀出氣勢(shì)）

（三）學(xué)習(xí)第三段

過(guò)渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機(jī)找到了智慧老人,想問(wèn)個(gè)究竟,那智慧老人向飛機(jī)說(shuō)了些什么呢?(學(xué)生自由讀第三自然段)

1．師問(wèn):智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的?

2．生述,師隨機(jī)出示句子。

指名交流：

①?gòu)倪@段話(huà)，你了解到了什么？你從哪里看出來(lái)的？

②指名讀句子。強(qiáng)調(diào)數(shù)字“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”

③課件出示地圖進(jìn)行對(duì)比。

航天飛機(jī)飛得真快啊，請(qǐng)你再來(lái)讀讀。

④講解“列數(shù)據(jù)和作比較”這兩種說(shuō)明方法在文中的應(yīng)用。來(lái)，我們一起讀，讀出航天飛機(jī)飛得高和快。

3．智慧老人還介紹了航天飛機(jī)有特殊的本領(lǐng)呢（課件出示句子）①指名讀描寫(xiě)航天飛機(jī)本領(lǐng)的句子。②看航天飛機(jī)工作的情景。

③航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大呀，齊讀該自然段

4.此時(shí)此刻，你想對(duì)航天飛機(jī)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生帶著敬佩的感情讀課題）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡；航天飛機(jī)這么神通廣大，聽(tīng)了智慧老人的介紹，飛機(jī)沒(méi)了先前的那股得意勁，此時(shí)的飛機(jī)心里想些什么呢？

1、看到他那么難過(guò)，智慧老人是怎樣安慰他呢？

2、引讀第四自然段（用親切地語(yǔ)氣讀）

師小結(jié)：是呀，飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，就像我們每個(gè)人一樣都有自己的長(zhǎng)處，不能太驕傲，也不需要自卑。

三、有感情地朗讀課文

1、看課文動(dòng)畫(huà)朗讀視頻。

2、齊讀課文

四、拓展寫(xiě)話(huà)

請(qǐng)小朋友為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片。附板書(shū)：

航天飛機(jī)

普通飛機(jī)

自由自在得意

外形大

航天飛機(jī)

速度快

本領(lǐng)大

啟示

各有長(zhǎng)處

各有作用

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)反思

金雞中心小學(xué)：朱明鮮 《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話(huà)，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。

教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言。在本課的結(jié)尾安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí)，目的在于把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：

1.抓住了能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)課件、插圖進(jìn)行比較，理解了“龐然大物”的含義，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會(huì)航天飛機(jī)的速度之快。

2.運(yùn)用小組討論、比較的方法學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”體會(huì)航天飛機(jī)速度之快，從而了解到航天飛機(jī)的本領(lǐng)。

3.讓學(xué)生交流，通過(guò)說(shuō)把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，然后為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片。

當(dāng)然，在教學(xué)中，也有很多不足之處： 1.課堂調(diào)控能力還有待于提高。2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不夠多元化。

3.課上教師語(yǔ)言缺乏激情，感染學(xué)生力度不強(qiáng)。4.知識(shí)點(diǎn)之間的銜接語(yǔ)不夠連貫。

5、學(xué)生設(shè)計(jì)的名片太拘于統(tǒng)一形式，開(kāi)放性較差。今后，我要加強(qiáng)以上幾方面的提升。

2015年11月4日

第四篇：《航天飛機(jī)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

航天飛機(jī)第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解航空飛機(jī)的幾個(gè)基本特點(diǎn)，并初步感受列數(shù)字作比較在科學(xué)童話(huà)中的作用。

3、初步感受中心句在文章中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解航空飛機(jī)的幾個(gè)基本特點(diǎn)，并初步感受列數(shù)字、作比較在科學(xué)童話(huà)中的作用。

2、初步感受中心句在文章中的作用。學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類(lèi)的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找到許多有關(guān)這方面的知識(shí)，但對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)就更具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書(shū)課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們?cè)~語(yǔ)讀得怎么樣。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)？

一聲呼嘯

一個(gè)龐然大物 轉(zhuǎn)眼間

轉(zhuǎn)圈圈

很得意

不自在這第三組詞有點(diǎn)特殊，你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎？這架普通飛機(jī)一開(kāi)始很得意，后來(lái)變得不自在。這其實(shí)都跟另一種飛機(jī)有關(guān)，那就是---------航天飛機(jī)。今天我們就來(lái)看看航天飛機(jī)到底有什么特殊的地方。

二、研讀課文，感悟語(yǔ)言

1、打開(kāi)書(shū)本，看課文的第二自然段。

請(qǐng)同學(xué)們看清楚要求，開(kāi)始默讀。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這一小節(jié)？

2、指導(dǎo)交流，出示相關(guān)內(nèi)容。

（1）這段話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)概括了航天飛機(jī)的特點(diǎn)？（2）你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中看出來(lái)的？

（3）龐然大物是什么意思？在你的眼里，什么東西可以稱(chēng)得上“龐然大物”？（4）這個(gè)龐然大物長(zhǎng)的什么樣？請(qǐng)你畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形的句子。

（5）這句話(huà)除了介紹了航天飛機(jī)的外形，還給我們提供了什么信息？你是怎么知道的？這句話(huà)中有個(gè)詞語(yǔ)“轉(zhuǎn)眼間”，說(shuō)明什么？像這樣的表示時(shí)間快的詞語(yǔ)還有哪些？（6）航天飛機(jī)還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你讀讀第三自然段，完成表格。

（7）同學(xué)們看，從東海之濱到帕米爾高原，遠(yuǎn)吧，這兩個(gè)地方幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)。5000多千米呢，坐火車(chē)得要幾天幾夜才能到達(dá)，飛機(jī)呢，四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)呢，七分鐘所以，我們從“7分鐘”這個(gè)詞體會(huì)到航天飛機(jī)的速度真是——太快了 誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀。

（8）航天飛機(jī)除了飛得快，還有什么特點(diǎn)？（9）這么高?。∧隳馨阉x出來(lái)嗎？

(10)你們讀得太好了，老師也想讀了。我邀請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)配合我讀一讀。

你們看，有了普通飛機(jī)作比較，我們一下就能清楚地看到航天飛機(jī)真是飛得又高又快??！在這段話(huà)中，作者還列出了幾個(gè)數(shù)據(jù)，更真實(shí)地讓我們感受到航天飛機(jī)飛得又高又快，這種列數(shù)字和作比較都是一種寫(xiě)作方法，我們以后在說(shuō)明一種事物特點(diǎn)的時(shí)候也可以運(yùn)用這樣的方法。（11））航天飛機(jī)還有哪些特點(diǎn)？這是你從哪里體會(huì)出來(lái)的？ 回收是什么意思？文章中有一句話(huà)可以來(lái)解釋?zhuān)阏业搅藛?？你能不能仿照這樣的句式來(lái)解釋釋放呢？

（12）航天飛機(jī)真是很了不起啊，誰(shuí)來(lái)讀出它的本領(lǐng)大？

這份了不起還藏在這個(gè)感嘆號(hào)里呢。誰(shuí)再來(lái)夸夸他，讀好中心句。

（13）你們看，課文第四小節(jié)這部分寫(xiě)得多好！先清楚地點(diǎn)出航天飛機(jī)飛得更高更快，本領(lǐng)大，然后又仔細(xì)描述它的這些特點(diǎn)，讓我們一讀就明白了！這樣的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)。（14）老師給你們兩段話(huà)，給它寫(xiě)一句總起句。

三、體會(huì)情感，感悟道理

1.聽(tīng)了智慧老人對(duì)航天飛機(jī)的介紹，普通飛機(jī)變得很不自在了，此時(shí)他會(huì)想些什么呢？

2.你們和智慧老人一樣有雙慧眼，看出了普通飛機(jī)的心思，那就讓我們學(xué)著智慧老人的樣子，和智慧老人一起開(kāi)導(dǎo)它吧！齊讀。

4.飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，航天飛機(jī)的長(zhǎng)處我們通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)了解到了，普通飛機(jī)的長(zhǎng)處課文中介紹不多，你們能來(lái)為它補(bǔ)充補(bǔ)充嗎？

四、自我介紹，遷移寫(xiě)法

1、同學(xué)們真是了不起，既能走進(jìn)普通飛機(jī)的內(nèi)心，了解它的心理歷程，又能了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。那么，你們能不能走進(jìn)航天飛機(jī)的心理世界去呢？老師這里有一個(gè)填空題，請(qǐng)你們把自己當(dāng)做航天飛機(jī)，來(lái)填一填吧！四人一小組合作完成，每人完成一段。

2、交流。

3、作為一名中國(guó)人，我們一定也關(guān)心中國(guó)的航天事業(yè)，讓我們一起記住中國(guó)航天發(fā)展史上的這些激動(dòng)人心的時(shí)刻。

4、現(xiàn)在請(qǐng)各位同學(xué)打開(kāi)自己的《補(bǔ)充習(xí)題》，完成第四小題。

板書(shū)

航天飛機(jī)

龐然大物

總—分

飛得快

飛得高

1、板書(shū)課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，（出示1）齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們?cè)~語(yǔ)讀得怎么樣。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)？（出示2）

一聲呼嘯

一個(gè)龐然大物（這兩個(gè)詞都有“一”，但是聲調(diào)卻不同）讀的時(shí)候可要注意）

轉(zhuǎn)眼間

轉(zhuǎn)圈圈

（你不僅把多音字讀對(duì)了，還注意了輕聲）很得意

不自在（你讀的很準(zhǔn)確）

這第三組詞有點(diǎn)特殊，你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎？這架普通飛機(jī)一開(kāi)始很得意，后來(lái)變得不自在。這其實(shí)都跟另一種飛機(jī)有關(guān)，那就是---------航天飛機(jī)。今天我們就來(lái)看看航天飛機(jī)到底有什么特殊的地方。

2、打開(kāi)書(shū)本，看課文的第二自然段。（出示3）請(qǐng)同學(xué)們看清楚要求，自由地朗讀這一小節(jié)。（出示4）誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這一小節(jié)？

3、航天飛機(jī)的整體給你留下了怎樣的印象？“龐然大物”，點(diǎn)紅。

龐然大物是什么意思？在動(dòng)物界，哪些動(dòng)物可以稱(chēng)得上“龐然大物”？來(lái)看，這就是飛機(jī)眼里的龐然大物，（出示5--8），老師給你們提供一些數(shù)字。（出示9）它全長(zhǎng)37米多，有十多頭大象那么重，里面可以設(shè)很多的實(shí)驗(yàn)室等。怪不得被稱(chēng)為龐然大物呢！板書(shū)：龐然大物

4、這個(gè)龐然大物長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)你畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形的句子。

這個(gè)龐然大物有——（出示10）三角形的翅膀??轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了（邊讀邊點(diǎn)紅）。這就是航天飛機(jī)，作者為什么能描述的這樣生動(dòng)呢？他抓住了哪些來(lái)寫(xiě)的？（翅膀、腦袋、機(jī)尾）對(duì)了，我們?cè)诿鑼?xiě)一種事物的時(shí)候，也要仔細(xì)觀察，抓住關(guān)鍵的地方，并用上優(yōu)美的詞句，這樣也能把事物寫(xiě)生動(dòng)。讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。

這句話(huà)除了介紹了航天飛機(jī)的外形，還給我們提供了什么信息？你是怎么知道的？

5、這句話(huà)中有個(gè)詞語(yǔ)“轉(zhuǎn)眼間”，說(shuō)明什么？（出示12）像這樣的表示時(shí)間快的詞語(yǔ)還有哪些？（出示13）

6、航天飛機(jī)還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你讀讀第三自然段，完成表格。（出示14）交流：飛機(jī)

四個(gè)多小時(shí)

航天飛機(jī)

七分鐘（出示15）

7、（出示16）同學(xué)們看，從東海之濱到帕米爾高原，遠(yuǎn)吧，這兩個(gè)地方幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)。5000多千米呢，坐火車(chē)得要幾天幾夜才能到達(dá)，飛機(jī)呢——四個(gè)多小時(shí)（我們從早讀開(kāi)始直到中午吃飯，大概就是四個(gè)多小時(shí)）。航天飛機(jī)呢——七分鐘（一個(gè)課間也不到）。所以，我們從“7分鐘”這個(gè)詞體會(huì)到航天

飛機(jī)的速度真是——太快了，（出示17）板書(shū)：飛得快

誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀。（出示18）

8、航天飛機(jī)除了飛得快，還有什么特點(diǎn)？（出示19）“你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高?！保ǔ鍪?0、21）板書(shū)：飛得高

9、這么高?。∧隳馨阉x出來(lái)嗎？

10、你們讀得太好了，老師也想讀了。我邀請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)配合我讀一讀，誰(shuí)來(lái)？（出示23）

11、你們看，這段話(huà)一邊寫(xiě)飛機(jī)飛的高度和速度，一邊又寫(xiě)航天飛機(jī)飛的高度和速度，這里其實(shí)是說(shuō)明文的一種寫(xiě)法，你知道嗎？老師來(lái)告訴你，這叫--------作比較，有了普通飛機(jī)作比較，（點(diǎn)擊

作比較）我們一下就能清楚地看到航天飛機(jī)真是飛得又高又快??！

在這段話(huà)中，作者還列出了幾個(gè)數(shù)字，我們看看，有哪些？（兩萬(wàn)、幾十萬(wàn)、四個(gè)、7）你猜猜，這種說(shuō)明方法叫什么？（點(diǎn)擊

列數(shù)字），這種列數(shù)字和作比較都是一種說(shuō)明方法，我們以后在說(shuō)明一種事物特點(diǎn)的時(shí)候也可以運(yùn)用這樣的方法。

12、航天飛機(jī)還有哪些特點(diǎn)？這是你從哪里體會(huì)出來(lái)的？

（出示23）點(diǎn)擊“回收”

（出示24）回收是什么意思？（出示25）文章中有一句話(huà)可以來(lái)解釋?zhuān)阏业搅藛?？（點(diǎn)擊）你看，作者用擬人的方式，巧妙的為我們揭示了回收的含義，讓我們一讀就懂了。你能不能仿照這樣的句式來(lái)解釋釋放呢？（出示26）

13、航天飛機(jī)真是很了不起啊，誰(shuí)來(lái)讀出它的本領(lǐng)大？（出示27）

14、這份了不起還藏在這個(gè)感嘆號(hào)里呢。誰(shuí)再來(lái)夸夸他，讀好中心句。（出示28）

15、（出示29）你們看，課文第四小節(jié)這部分寫(xiě)得多好！先清楚地點(diǎn)出航天飛機(jī)飛得更高更快，本領(lǐng)大，然后又仔細(xì)描述它的這些特點(diǎn)，讓我們一讀就明白了！那你知道這后面的內(nèi)容跟前面這紅色的句子之間是什么關(guān)系？這樣的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)，（出示30）板書(shū)：總----分

16、老師給你們兩段話(huà)，讓我們體會(huì)一下總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。給它寫(xiě)一句總起句。（出示31、32）

17、.聽(tīng)了智慧老人對(duì)航天飛機(jī)的介紹，普通飛機(jī)變得很不自在了，此時(shí)他會(huì)想些什么呢？

（出示33）

18你們和智慧老人一樣有雙慧眼，看出了普通飛機(jī)的心思，那就讓我們學(xué)著智慧老人的樣子，和智慧老人一起開(kāi)導(dǎo)它吧?。ǔ鍪?4），齊讀。

19、飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，航天飛機(jī)的長(zhǎng)處我們通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)了解到了，普通飛機(jī)的長(zhǎng)處課文中介紹不多，你們能來(lái)為它補(bǔ)充補(bǔ)充嗎？ 原來(lái)普通飛機(jī)的長(zhǎng)處真的很多呢！

20、同學(xué)們真是了不起，既能走進(jìn)普通飛機(jī)的內(nèi)心，了解它的心理歷程，又能了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。那么，你們能不能走進(jìn)航天飛機(jī)的心理世界去呢？老師這里有一個(gè)填空題，請(qǐng)你們把自己當(dāng)做航天飛機(jī)，來(lái)填一填吧！四人一小組合作完成。（出示35）

21、交流。

22、作為一名中國(guó)人，我們一定也關(guān)心中國(guó)的航天事業(yè)吧那么通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你搜集到哪些有關(guān)航天發(fā)展的資料呢？，讓我們一起記住中國(guó)航天發(fā)展史上的這些激動(dòng)人心的時(shí)刻和關(guān)鍵人物。（出示36、37、38）

23、課文學(xué)到這里快結(jié)束了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

24、現(xiàn)在請(qǐng)各位同學(xué)打開(kāi)自己的《補(bǔ)充習(xí)題》，完成課堂作業(yè)第四小題

板書(shū) 航天飛機(jī)

龐然大物

總—分

飛得快

飛得高

第五篇：航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能：熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)；對(duì)比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)識(shí)；能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。過(guò)程、方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀懂語(yǔ)言，拓寬知識(shí)，使他們了解航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)介紹一種事物的方法。

情感價(jià)值觀；激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類(lèi)造福的志氣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解航天飛機(jī)的外形及特點(diǎn)。

2、能夠抓住航天飛機(jī)的特點(diǎn)制作名片。教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、讀題，導(dǎo)入新課

1．這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。

2．教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生配動(dòng)作表演。正在飛機(jī)得意的時(shí)候，它看到了什么？

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形

1、指名讀第二小節(jié)，采訪(fǎng)飛機(jī)：你看到了什么？

2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)）

5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識(shí)了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)?。ㄓ^看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同 過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺(jué)得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？（智慧老人）

1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話(huà)，合作完成對(duì)比表格

2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)

（1）飛得更高 你們坐過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書(shū)。

（2）飛得更快 插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書(shū)。（3）本領(lǐng)更大 指名讀智慧老人的第二段話(huà)，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺(jué)得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）

（4）出示類(lèi)似的兩短話(huà)，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理

1、聽(tīng)了智慧老人的介紹，你想說(shuō)什么？（航天飛機(jī)真是太厲害了）飛機(jī)聽(tīng)了情緒有什么變化呢？（越聽(tīng)越不自在）什么叫不自在？它為什么會(huì)不自在呢？

2、智慧老人看出了飛機(jī)的心事，一起讀智慧老人的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的？飛機(jī)的作用是什么？板書(shū)：各有所長(zhǎng)

3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處）

五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）

1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）

2、展示同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 飛得更高

航天飛機(jī) 速度更快 作用更大