第一篇：系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)英語的首要素

系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)英語的首要素

在中國，孩子從小學(xué)開始正式學(xué)習(xí)英語，一直到大學(xué)，英語都是主學(xué)科。英語學(xué)習(xí)是需要通過系統(tǒng)、科學(xué)的方法進(jìn)行的。孩子在學(xué)齡前時期學(xué)習(xí)英語其目的是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語不能一蹴而就，急于求成的結(jié)果只能是“竹籃打水一場空”。

那么，什么才是“系統(tǒng)、科學(xué)”的英語學(xué)習(xí)方法？

目前，國際上領(lǐng)先的第三代少兒英語啟蒙教育的六大學(xué)習(xí)法是可以幫助孩子邁好學(xué)習(xí)英語的第一步：

“全身反應(yīng)學(xué)習(xí)法”，是用肢體語言讓孩子記住知識要點，在玩中體驗學(xué)習(xí)樂趣。多感官學(xué)習(xí)法，是用動畫游戲激發(fā)孩子們的聽覺、視覺、觸覺，促進(jìn)智力發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。實踐學(xué)習(xí)法，讓孩子通過擺放電子積木輸出課件所學(xué)。循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)法科學(xué)地學(xué)習(xí)“自然拼讀”，由淺及深地培養(yǎng)英語語感。交互式學(xué)習(xí)法，孩子通過與“老師、電腦、同學(xué)”間的合作進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。探索式學(xué)習(xí)法，孩子通過探索學(xué)習(xí)英語，記憶深刻。

“六大學(xué)習(xí)法”是由200多名國際資深英語教育、早教專家經(jīng)過十余年的教學(xué)實踐，專為非英語母語國家孩子的英語啟蒙教育研發(fā)，目前已有40多個國家，17000多所學(xué)校正在使用，是非常適合中國孩子學(xué)習(xí)英語第一步的教學(xué)體系。家長在為孩子選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候，一定要關(guān)注以下幾點：其教學(xué)體系要專注于“非英語母語國家孩子啟蒙英語學(xué)習(xí)”的；教材內(nèi)容要“系統(tǒng)的、有教學(xué)實踐檢驗”的；其教學(xué)方法要“與國際同步同質(zhì)”的。這些要素是孩子學(xué)習(xí)英語第一步的關(guān)鍵，也是系統(tǒng)、科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法最有效的保障。

第二篇：一對一英語學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)習(xí)方法

一對一英語學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)習(xí)方法

類別：閱讀來源：美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)

現(xiàn)在找老師進(jìn)行一對一英語學(xué)習(xí)是很正常的事情，不論是什么樣的性格的學(xué)生，找一對一的老師都是比較有用的，不過我們在跟著老師學(xué)習(xí)的時候，更重要的是要學(xué)習(xí)好的方法。除非是上班族因為實在沒有什么固定的時間能夠去學(xué)習(xí)英語，所以找老師進(jìn)行一對一英語學(xué)習(xí)，更多的人找一對一的老師，更多的是一個輔導(dǎo)的作用。所以我們必須了解，最主要的知識還是在學(xué)校里面學(xué)的，家教的老師只能起個輔導(dǎo)的作用。

這也就是說，我們進(jìn)行一對一英語學(xué)習(xí)的時候，重點還是要學(xué)習(xí)方法。下面我們就看看學(xué)習(xí)的好方法吧！學(xué)習(xí)語法按照課本為主，語法書為輔的原則，學(xué)習(xí)課本文章就是由淺入深地在實踐中接觸語法。有關(guān)語法最簡答的定義應(yīng)該要明白，比如主謂賓定狀補(bǔ)，系動詞，直接賓語，間接賓語，這些都是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)。然后就要多做一些語法專項練習(xí)進(jìn)行一對一的培訓(xùn)輔導(dǎo)，并在此過程中不斷總結(jié)，并時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負(fù)責(zé)將會導(dǎo)致英語語法一知半解的結(jié)局，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題是提高英語的有效途徑。

上面就是在一對一英語學(xué)習(xí)過程中，老師會教給學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，我們要善于學(xué)習(xí)這樣的東西，因為我們最多的時間，其實是自己一個人在學(xué)習(xí)英語，并且只有掌握了自己也能學(xué)習(xí)英語的方法，才能夠取得更加長遠(yuǎn)的勝利。

第三篇：5歲孩子的英語的學(xué)習(xí)方法

5歲孩子的英語的學(xué)習(xí)方法

2008-03-25 16:43:31作者：來源：互聯(lián)網(wǎng)瀏覽次數(shù)：330文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?家長堅持是關(guān)鍵： 興趣很重要，方法得體，從孩子的接受能力上檢查。語音純正，時間保證，盡量創(chuàng)造環(huán)境。不怕慢，就怕站。專家的觀點：任何一種語言的關(guān)鍵期是9歲左右以前，否則，幾乎...家長堅持是關(guān)鍵：

興趣很重要，方法得體，從孩子的接受能力上檢查。

語音純正，時間保證，盡量創(chuàng)造環(huán)境。

不怕慢，就怕站。

專家的觀點：任何一種語言的關(guān)鍵期是9歲左右以前，否則，幾乎不可能將語言學(xué)習(xí)的如同母語一般，所以不到2歲時，母親就開始了英語教學(xué)，覺得有用的大家自己試試針對入門：

小一點的時候，每天英語原版天線寶寶看至少4個15分鐘

（專家說小孩的注意力不超過15分鐘，所以中間休息），頭兩個15分鐘復(fù)習(xí)以前的，后兩個看15分鐘，看一個新的，第一次看的動畫用漢語問問，看看理解沒，結(jié)果很吃驚，發(fā)現(xiàn)理解沒任何問題！沒懂得在看一遍，看看哪里沒懂。

（有興趣的自己看看天線寶寶的介紹，許多頂級專家，歷時多年根據(jù)這么大的孩子研究出來的）

看的方法：第一遍理解沒問題后，由于天線寶寶簡單，許多是單詞和短句，并且中間間隔長，所以第二遍時家長開始跟隨重復(fù)盤中的單詞和短句。但不要和孩子說話，不要要求孩子看你，聽你，只要再旁邊重復(fù)就行，休息后，復(fù)習(xí)之前，問問上次看的是啥，如果說不出，提出下次看的要求：家長自定，由簡單到復(fù)雜，一次只提一個問題！否則注意力分散，至少要用漢語回答。家長不要急于求成，良好的開始是關(guān)鍵，不怕慢，就怕站。把基礎(chǔ)和好習(xí)慣打扎實了，每部分第2（3）次看時要合理的提要求，看完后檢查，這樣還可以提高她的注意力。孩子玩時，電視或cd通常是開著的，最早聽的是洪恩的英語童謠（三盤一套的，金色……紅色……忘了名字了）這個不作要求，剛開始孩子會聚精會神的看，到后來熟了的時候就是玩了，可以把看的vcd（DVD碟），玩耍時放，不作要求，純復(fù)習(xí)，灌耳朵，高興時，自己就跟著讀了。

這樣做的原因：鍛煉語感，這也是一個反復(fù)過程

先講故事，再聽cd

所用材料，幼兒園學(xué)：hello reader（純外教），回家先把幼兒園學(xué)的復(fù)習(xí)，磁帶反復(fù)，沒事就放著聽

講故事書，（《伊索寓言》，外研社出的一套，n本，是左右橫本，褐黃色的皮，內(nèi)有畫，大概每頁1or2句話，）小熊維尼雙語雜志，snoody雙語故事，女巫溫妮（大本，是四冊一套，最愛之一）（還有一套是外研社從英國引進(jìn)的，系列好多，nn本，但是適合小小孩的初級少（封皮黃色），只有幾本，其中一本是：在海灘上，一本是講truck，別的忘了，這套書的級別都到了初中的孩子看的了）

講，聽故事的辦法是：英漢并用（專家不贊同，但是中國的實際情況下，這種方法比較可行），先用漢語很快講一遍，（也可以先讓孩子自己根據(jù)圖畫講一遍，鍛煉漢語）然后對著圖畫一句句講，講哪指哪（解釋單詞，句子）。（漢語和英語并用）要重復(fù)，檢查方法：他不看書，家長讀某個句子，小孩說出漢語意思，難度和數(shù)量逐次加大。還是一本一本慢慢來。

（盡量不用漢語，解釋也用英語或?qū)嵨?，圖，動作，家長也有提高）。

講懂多次后，這個聽的要求慢慢也就高了，事先告訴她里面的一句話，開始聽，聽到后指出來，然后變成能夠指出好幾句話的位置，再后來，要復(fù)述出來，最后變成背誦了，這樣一步步循序漸進(jìn)。

關(guān)于記憶的原理大家自己找書，根本——艾賓浩斯遺忘曲線（合理的重復(fù)）

每看完一張碟，全部重頭復(fù)習(xí)，看完第二張碟時，也要復(fù)習(xí)第一張，……以次類推，看完全部重頭再來幾遍（這時已經(jīng)換第二套碟為主了，這只是復(fù)習(xí)），速度就快了，一次一張。迪士尼歡樂美語，gogo，童謠，小烏龜美語，天線寶寶，（色拉英語，因為有漢語解釋，就只是自己看不陪了，檢查而已，），基本上每套都重復(fù)在10遍左右，（后來重復(fù)很快，一次一張盤）

英語環(huán)境：

有能力說英語的家長盡量和孩子說英語，不要害怕自己語音不純正。雖然中國人說得英語不純正，但恐怕永遠(yuǎn)也純正不了，不是外國人么，不管孩子如何反映，家長始終用英語，孩子習(xí)慣就好了，還有一種方法：每周中有一天，家里只允許用英語對話。

講故事，雙語的，也是盡量講純英語的，只要孩子有興趣，還是會就經(jīng)不住誘惑來聽的。中國人的思維和外國人不同，從故事中就能看出來，想像力就是獨(dú)特，中國有中國底特色，學(xué)英語還是原版引進(jìn)的故事好些。

家里有套《國家地理百年紀(jì)念》的光盤，“挖掘偷蛋龍”表面上的恐龍讓他看見了，就要看，我說這是大人看的，（其實當(dāng)時我是不想讓他看，我認(rèn)為看不懂），他非要看，我為難他說：要看就看英語的，沒漢語的，他竟然同意了，結(jié)果看的津津有味，后來又看木慧相撞，等等。只要是他喜歡的，照看不誤，但是 海豚那么漂亮，他卻沒啥興趣，所以興趣很重要。

動畫片是才開始看的，喜歡恐龍，the little foot沒問題，bbc的恐龍（6集的），discover的宇宙星球方面的都看，不知道看懂沒，他說懂了。caillou 愛看，dora可以，the transformer不錯。頭疼的地方：

小孩懶惰，注意力不集中：一定要選擇他喜歡，有興趣的，除此之外只有管制，有漢語的肯定不看英語，所以要看就是英語的，要不：別看！（有點法西斯呵）。

不肯開口：鼓勵，多聽，聽到爛了的時候自然就開口了

喜新厭舊：沒好辦法，必須管制：舊的達(dá)不到要求，新的不看，達(dá)到要求再來下一張。個人認(rèn)為小小愛因斯坦對較小的孩子也不錯

所以我說了，家長要堅持，這是關(guān)鍵。

還有一點，這樣學(xué)習(xí)將近2年左右，才真正開竅，不覺得學(xué)習(xí)英語是痛苦的事，嘗到甜頭后，興趣更高。

達(dá)不到要求和不認(rèn)真時，不專心時時的辦法就是：重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，直到達(dá)到要求為止?。ó?dāng)然要求是合理的，要求要根據(jù)實際情況慢慢提高）

別的辦法也是如此，達(dá)到要求才能干別的。這么治過的次數(shù)不多也不少，隔一段時間也得來一次。

母親為了教孩子，講故事前每個單詞查發(fā)音（幾乎是重新學(xué)習(xí)英語，包括語法），標(biāo)注在旁，讀熟，也是下了很大功夫，cd自己對著書聽懂后在教孩子。

最大的缺點：5歲前影響了漢語的能力的發(fā)展，一直就發(fā)現(xiàn)了這個問題，但是不管啥時候周圍都有人說漢語，所以認(rèn)為為晚點漢語發(fā)育也沒啥，現(xiàn)在已經(jīng)好了。

學(xué)好英語后，開始看國產(chǎn)動畫，諸如：小蝌蚪找媽媽，有得就有失，無法兩全其美?？戳诉@些，大家肯定有想法，有的人可能認(rèn)為孩子很痛苦，應(yīng)該讓他快樂得生長，怎么說哪，家長比孩子痛苦！因為先有家長堅持了，才有孩子堅持下去，還要想盡辦法讓孩子有興趣，注意力集中，當(dāng)他有興趣時，并不痛苦，有點痛苦的是：要檢查，但我認(rèn)為這是必須的（就是漢語天天說，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練也會學(xué)的更好）。

嚴(yán)厲的教育不一定就會讓孩子痛苦，方法很重要，家長要經(jīng)常反思。也不可能一點苦也不吃。2 這種方法有點過激，只看英語動畫不看漢語動畫，這個么，我承認(rèn)一點，但是沒辦法，漢語天天聽，英語沒環(huán)境啊，只能這樣了，習(xí)慣了也就好了，一直有人說過，小孩是一張白紙，你畫啥就是啥。

以上大家仁者見仁智者見智吧。有時我想把英語學(xué)這么好干啥，不知道，大環(huán)境所迫？有點。

還有一點，許多人說家長的發(fā)音就不純正，就不要和孩子說，我不這么認(rèn)為，盡量選純正得教材，但是對話鍛煉孩子的勇氣和自信，光背會了，不說，沒有用武之地，很快就忘，也很枯燥。英語本來就是說得，學(xué)好并不是為了當(dāng)英語專家。

第四篇：英語語音學(xué)習(xí)要求及語音學(xué)習(xí)方法

英語語音學(xué)習(xí)要求及語音學(xué)習(xí)方法(The Requirements and Methods of English Pronunciation Learning)

英語語音學(xué)習(xí)要求

英語語音是一門英語專業(yè)技能課，具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性。本課程要求學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)之后系統(tǒng)地了解英語語音知識及發(fā)音原理，辨別各個音素的發(fā)音要領(lǐng)，掌握各語音音素的正確發(fā)音、不同音素組合的發(fā)音、多音節(jié)單詞的重音模式、句子的重音、單詞連讀和不完全爆破的規(guī)則以及各種句子的語調(diào)，能夠正確、自然、得體地使用英語語音及語調(diào)進(jìn)行朗讀、表達(dá)思想及交際。

語音學(xué)習(xí)方法

1、在課堂上學(xué)習(xí)音素（音標(biāo)）時，學(xué)生首先要仔細(xì)聽、認(rèn)真看、用心記老師發(fā)音時的唇位、齒位、舌位、口型和聲音，接著模仿所看到的口型及聽到的發(fā)音，然后跟老師朗讀單詞、短語和句子，最后自己朗讀所學(xué)過的內(nèi)容。

2、牢記不同音素組合的發(fā)音，如-ea,-ee 發(fā) [i:] 音。

3、正確地把握多音節(jié)（三個及三個以上音節(jié)）單詞的重音模式。重音符號落在哪個音節(jié)，哪個音節(jié)的聲音就得往上提，緊跟其后的其他音節(jié)的讀音逐步往下降。如在im'portance 中，重音符號 “ ' ” 落在音節(jié)-por 上，所以，把-por 的讀音往上提，緊跟其后的音節(jié)-tance 的讀音逐步往下降。運(yùn)用此方法，遇到多音節(jié)單詞時，多讀幾遍，最終準(zhǔn)能把握其正確的讀音。

4、牢記句子重音的規(guī)律：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、疑問詞和副詞需要重讀，代詞、冠詞、連詞、介詞和助動詞不需重讀。然后，平時經(jīng)常朗讀英語，久而久之，就能熟練地讀出和說出自然、得體的英語。

5、失去爆破和連讀是語音學(xué)習(xí)的重點和難點，也是許多英語學(xué)習(xí)者的弱點。學(xué)習(xí)者首先要牢記失去爆破和連讀的規(guī)則，然后大量朗讀含有失去爆破和連讀的單詞和短語，最后，在口語中習(xí)慣地使用失去爆破和連讀來表達(dá)自己的思想和感情。

6、正確地把握各種句子語調(diào)的要求：簡單句中的陳述句、祈使句、感嘆句和特殊疑問句用降調(diào)，一般疑問句則用升調(diào)。在并列復(fù)合句中，選擇疑問句 or 前的部分用升調(diào)，or 后的部分用降調(diào)。在復(fù)合句中，從句位于主句之前，從句要用升調(diào)，主句用降調(diào)；從句位于主句之后，主句用升調(diào)，從句則用降調(diào)。在反意疑問句中，附加部分(如：don't you?/do you?)可用升調(diào)和降調(diào)，升調(diào)表示疑問，降調(diào)表示肯定。此外，多讀、多聽、多說含有不同語調(diào)的英語句子，就能流利地表達(dá)自己的感情。

第五篇：英語學(xué)習(xí)方法演講稿：快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)方法演講稿：快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)

文/杜方超

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我講話的題目是《快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)》。作為一名英語老師，我今天很高興能和同學(xué)們談一談英語的學(xué)習(xí)方法。

可能我們都見過或經(jīng)歷過類似的情況：有的人整日埋頭讀書，學(xué)得很辛苦，但成績?nèi)圆焕硐耄河械娜藙t懂得“有張有弛”,學(xué)得很輕松，而且名列前茅。同樣是學(xué)習(xí)，有的人是快樂的學(xué)，有的人是痛苦的學(xué)，那學(xué)習(xí)效果可想而知。

那么如何快樂學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在有很多同學(xué)都是一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以我們要將態(tài)度轉(zhuǎn)換為從爸爸媽媽要我學(xué)，老師要我學(xué)轉(zhuǎn)換為“我想學(xué)，我想成為一個更好的自己而學(xué)習(xí)?！闭绺惶m克林所說“Tell me and I forget.Teach me and I remember.Involve me and I learn.” 這句話的中文意思為：給我講過的東西，我很快就忘記；教給我的東西，我會記??；讓我參與進(jìn)來，我才真正學(xué)會。這強(qiáng)調(diào)的是參與和實踐，也就是說我們在參與中體會到學(xué)習(xí)的快樂。譬如，業(yè)余時間同學(xué)之間的游戲，都可以利用起來，相互提問或用英語交流，從最簡單的開始，從鬧笑話開始，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)也可以很快樂！大家參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)起來，快樂起來，你們都是棒棒噠！

做到快樂學(xué)習(xí)，積極參與。還不算一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，要成為一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者關(guān)鍵就在于提高自己的學(xué)習(xí)效率了。那么如何高效學(xué)習(xí)呢？提高效率關(guān)鍵是要找對方法。就英語這一科而言，語言的學(xué)習(xí)絕不是死記硬背，而是有方法的。就拿最令同學(xué)們頭痛的單詞來舉例。記單詞的方法除了死記硬背，還有很多方法。

譬如，聯(lián)想法，即運(yùn)用諧音、象形等來幫助記憶。就拿我們七上Starter Unit 2單元的jacket為例；其中文意思為“夾克”,我們就可以用聯(lián)想法將其意思串起來，前一部分為Jack這個是一個人名，后面的e引申為一件t引申為外套，聯(lián)想起來就是Jack穿了e件夾克外套t.這樣的聯(lián)想過程使得單詞的記憶沒有那么枯燥。

方法二：詞綴法。英文單詞有很多是由詞根詞綴構(gòu)成的，這個方法能夠達(dá)到舉一反三的效果，事半功倍的效果。我就拿七上第三單元teacher這個詞為例，這個詞就是由兩部分構(gòu)成，teach和er后綴組成。前一個部分teach是一個動詞“教”, 加上er后綴。所以teach加上er后綴后，發(fā)生了2個變化。1,意思改變。由“教”,變成“教書的人”即“老師”.2,詞性改變。動詞變成名詞。由此我們可以總結(jié)：er后綴是名詞后綴，表示人。這樣我們舉一反三，猜測詞義。比如worker這個詞由work 工作加er后綴構(gòu)成，聯(lián)想一下工作的人worker應(yīng)該是什么意思？對了worker就是工人的意思。這樣記單詞是不是很輕松又不枯燥。

因此，只要你認(rèn)為能幫助你記單詞的，你都可以利用，不管新方法舊方法，能幫你學(xué)習(xí)的就是好方法！所謂君子性非異也，善假于物也，利用這些方法，你可以事半功倍！

最后我想告訴同學(xué)們，任何的記憶都會遺忘，根據(jù)艾賓浩斯曲線，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的數(shù)量是先多后少。所以多重復(fù)記憶才能夠避免遺忘。同學(xué)們，所謂鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。一遍記不住的，五遍、十遍、百遍，最后你總能記住的，你一輩子都會記住的！

同學(xué)們，參與進(jìn)來，你會快樂學(xué)習(xí)；（方法）利用起來，你會高效學(xué)習(xí)；重復(fù)起來，你會記住知識；堅持下來，你就會真正的收獲！